職業(yè)技術(shù)類(lèi)院校規劃設計要點(diǎn)論文
摘要：在2016年6月為“甘肅交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院”完成“新校區規劃設計方案”的基礎上，分類(lèi)詳細敘述了作為建筑設計人員對職業(yè)技術(shù)類(lèi)院校規劃設計時(shí)應明確規劃目標、立足于城市設計、重在分析、巧妙構思；試圖梳理出針對類(lèi)似項目需把握的設計要點(diǎn)。
關(guān)鍵詞：交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院新校區規劃；構思分析；規劃設計要點(diǎn)
1引言
在整個(gè)大中華文化圈的城市現代化進(jìn)程中，對建筑人來(lái)說(shuō)有責任把我們職業(yè)技術(shù)類(lèi)院校的學(xué)習生活環(huán)境改善成為具有高水準的培養技術(shù)類(lèi)應用型人才的美好家園。筆者試圖通過(guò)下面的實(shí)例及多年來(lái)從事建筑、規劃設計當中的一些領(lǐng)悟說(shuō)出來(lái)與大家分享。
2項目背景
蘭州新區地處蘭州、西寧和銀川三個(gè)省會(huì )城市共生帶的中間位置，職教園區位于蘭州新區中東部。甘肅交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院新校區位于蘭州新區職教園區的中部，用地為創(chuàng )智西路以北，維二十六路以南，科體路以東，北斗路以西區域；地塊東西方向長(cháng)度約510~820m，南北方向長(cháng)度約950m，用地呈等腰梯形；在甘肅交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院2016年5月11日給我公司發(fā)出的關(guān)于“甘肅交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院新校區概念性規劃方案”的邀請函當中得知，該建設用地面積56.54114萬(wàn)m2；總建筑面積：27.8674萬(wàn)m2，其中地上26.74萬(wàn)m2，可見(jiàn)由地上建筑面積除以建設用地面積得出容積率為0.473。
3項目背景資料梳理
位置特征：該項目位于蘭州新區職教園區的最核心部位。因此本規劃設計要增強區域識別性及標志性。周邊關(guān)系：南北西三邊毗鄰各個(gè)學(xué)院，只有東毗鄰公共資源共享區，而且緊鄰主要道路北斗路，因此在東邊要打造我們的對外形象設項目主要出入口。建筑類(lèi)別：從容積率只有0.473有利于設計發(fā)揮，同時(shí)為控制成本建筑可全部采用多層。設計目標：把學(xué)院建成西北一流校區，體現智能化、人文化、生態(tài)化的設計理念。
4空間規劃結構
活力環(huán)概念的引入：我們所規劃的校園需要有一個(gè)主要共享區、將城市卷入校園，城市和大學(xué)在這里相遇，人工與自然在這里交匯，所有這些擠壓在一起的差異刺激著(zhù)交流和思維，激發(fā)出巨大的活力，因此把這個(gè)區命名為活力環(huán)。環(huán)圖對外呼應關(guān)系：環(huán)圖對外要呼應，出現兩個(gè)節點(diǎn)即入口節點(diǎn)、對景節點(diǎn)，從而形成三個(gè)序列空間即外部空間、主入口空間、內部空間�？臻g組織：結合環(huán)圖，開(kāi)拓一心一帶的空間結構，采用路徑的迂回變化來(lái)改變空間關(guān)系，豐富視角，形成主要空間網(wǎng)絡(luò )結構。共享空間軸：從主入口空間開(kāi)始，沿主景觀(guān)空間到開(kāi)放性很強的報告廳、圖書(shū)館及食堂，最后到室外體育場(chǎng)地空間，形成共享空間軸線(xiàn)。
5設計要點(diǎn)歸納
5.1要理清職業(yè)技術(shù)類(lèi)院校的特點(diǎn)
通過(guò)實(shí)地、相關(guān)院校的考察，查詢(xún)相關(guān)資料理清楚職業(yè)技術(shù)類(lèi)院校的設立的目的。職業(yè)技術(shù)類(lèi)院校與普通高等院校的區別在哪里。在此基礎上注重實(shí)踐性的培訓。
5.2要注重所涉及職業(yè)技術(shù)類(lèi)院校的專(zhuān)業(yè)特色
交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院與省內外公路、鐵路、國土資源、汽車(chē)、機械、建材、交通物流、交通信息、航空服務(wù)等領(lǐng)域100余家企業(yè)建立長(cháng)期、穩定的校企合作關(guān)系，共建校外實(shí)訓基地。那么我們在規劃設計時(shí)，需了解上述校企的相關(guān)實(shí)訓要求。只有這樣才能更好的滿(mǎn)足他們的需求。
5.3要明白教學(xué)模式
因為我們培養的學(xué)生最終要走向社會(huì )，因此要立足社會(huì )需求；隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，步入國際化的軌跡越發(fā)明顯，越來(lái)越多元化的社會(huì )需求和人的社會(huì )角色多樣化使得交流成為學(xué)習的一種重要途徑。傳統教育模式的乏味封閉空間與對外開(kāi)放自由交流的需求之間的矛盾日益尖銳，因此我們現在的`教育模式應該趨向開(kāi)放式。這樣要求我們規劃設計時(shí)要考慮開(kāi)放的公共的共享空間。
5.4要對成功案例進(jìn)行分析總結
學(xué)習分析經(jīng)典案例，如新加坡共和理工大學(xué)，將多種功能綜合在一個(gè)二層的大型橢圓形公共空間內，資源共享；紐約大學(xué)，大學(xué)建筑直接散布在城市之中；北京大學(xué)，校園以園林為校園中心組織空間等等。通過(guò)一些典型案例能給我們提供一些規劃思路。
5.5要留出共享空間
提供共享空間，這個(gè)共享空間包括室內和室外兩部分，室內共享空間有圖書(shū)館、食堂、學(xué)術(shù)報告廳、體育館等；室外共享空間有廣場(chǎng)、綠地、亭子、林蔭道、操場(chǎng)等�？傊畬⑿〕鞘芯砣胄@核心形成一個(gè)容量巨大的共享區域，構成大學(xué)開(kāi)放式教育的核心區。
5.6要正確把握功能結構
根據規模合理劃分功能結構，如建設規模及用地規模很大時(shí)校園需要分區，各個(gè)校區根據需要自成完整的教學(xué)、生活體系。將公共性強如圖書(shū)館、報告廳、食堂等安排在共享區，將開(kāi)放性弱的設在外圍；將體育運動(dòng)區靠近生活區。
5.7要重點(diǎn)打造出校園亮點(diǎn)
除了根據專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)要注重功能空間及其外觀(guān)的特色打造外，重點(diǎn)突出整個(gè)校園的中心主題，如北京大學(xué)的未名湖成為北大的標志一樣。
6結語(yǔ)
隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展規劃設計對建筑師還會(huì )提出更高更完善的設計要求，我們的設計作品不僅要立足于城市、立足于地域、融入自然、尊重自然，更要步入人心，真正成為栽培人才的好地方。因此我們要不斷學(xué)習、討論、研究為以后的校園規劃設計登上一個(gè)更高的臺階而做好充分的準備。
作者:武虎林 單位:蘭州有色冶金設計研究院有限公司
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