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大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的特點(diǎn)
處于不同職業(yè)生涯發(fā)展階段的人，所面對的環(huán)境要求不同，自身素質(zhì)積累不同，因此，個(gè)人的職業(yè)生涯規劃，應根據其規劃時(shí)的所處階段、職業(yè)發(fā)展現狀而進(jìn)行。大學(xué)生正處于職業(yè)的學(xué)習、準備和起步階段，因此，與已工作過(guò)一段時(shí)間的職業(yè)者的職業(yè)生涯規劃相比較，大學(xué)生的職業(yè)生涯規劃有其一定的特點(diǎn)，在總體原則和操作步驟大體一致的情況下，兩者的規劃內容和側重點(diǎn)不盡相同。
大學(xué)生職業(yè)生涯規劃與一般職業(yè)生涯規劃的區別主要體現在：
1、 設定目標不同
一般的職業(yè)生涯規劃的總體目標是為了獲取一定的職業(yè)地位或取得一定的職業(yè)成績(jì)。比如規劃自己35歲前要進(jìn)入某企業(yè)的高級管理層，或為自己定下兩年內銷(xiāo)售業(yè)務(wù)量成為公司之冠的業(yè)績(jì)目標。一般職業(yè)生涯規劃的階段目標劃分也并不明晰，視個(gè)人的總體目標和現實(shí)差距而定。
大學(xué)生的職業(yè)生涯規劃，其最根本也最現實(shí)的目標是初次就業(yè)成功，能擁有一個(gè)與自己的興趣、愛(ài)好、能力等相匹配的職業(yè)崗位。比如，規劃自己畢業(yè)后進(jìn)入某大公司的人力資源部門(mén)。大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的階段目標可以十分明朗。比如，一年級應該達到什么要求，二年級應該完成什么計劃，畢業(yè)年要實(shí)現什么目標等等。
2．規劃年限不同
通過(guò)前面的內容介紹，我們知道職業(yè)生涯規劃按時(shí)間類(lèi)型可以分為短期規劃、中期規劃、長(cháng)期規劃和人生規劃四種。一般的職業(yè)者可以按照自身的條件和客觀(guān)環(huán)境的特點(diǎn)，制訂期限可長(cháng)可短的職業(yè)生涯規劃。
大學(xué)生活是一個(gè)完整和固定的階段，其時(shí)間維度上有一個(gè)標準的劃分方法——既大學(xué)的學(xué)制為大學(xué)生活的起止時(shí)限。大學(xué)生職業(yè)生涯規劃中最現實(shí)、最典型的中期規劃，其規劃年限一般是與學(xué)生的畢業(yè)年限相同的。比如說(shuō)，醫學(xué)院的本科學(xué)制為五年，如果一個(gè)新生從入學(xué)之初開(kāi)始進(jìn)行職業(yè)生涯規劃，則其規劃的起止年限為五年；如果是從二年級下學(xué)期開(kāi)始進(jìn)行職業(yè)生涯規劃，則其規劃的起止年限為兩年半。雖然大學(xué)生的職業(yè)生涯規劃中也有長(cháng)期規劃或人生規劃的做法，但并不具有代表性（下面我們會(huì )加以討論）。
3、實(shí)施策略不同
一般的職業(yè)生涯規劃，其實(shí)施策略主要是根據職業(yè)發(fā)展目標，制訂一定職業(yè)范圍內的學(xué)習培訓、專(zhuān)業(yè)技能提高、職場(chǎng)人際關(guān)系溝通、企業(yè)文化融合等行動(dòng)計劃。
大學(xué)生處于職業(yè)的準備階段，其職業(yè)生涯規劃的實(shí)施策略主要是了解和探索職業(yè)，完成與未來(lái)可能從事職業(yè)相關(guān)的學(xué)習、培訓任務(wù)，提高職業(yè)生活的基本能力和素質(zhì)，行動(dòng)計劃必須與大學(xué)生本身的學(xué)習任務(wù)和校園活動(dòng)密切聯(lián)系。
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