數學(xué)面試答辯高分技巧

　　導語(yǔ)：答辯——代表著(zhù)考官針對考生的個(gè)人信息、專(zhuān)業(yè)知識、試講中的某個(gè)教學(xué)環(huán)節、教案等內容進(jìn)一步的了解考生情況、教學(xué)的設計理念等。

　　答辯可以說(shuō)答辯在一定程度上作為面試的加分項，通過(guò)一些問(wèn)題讓考生更多的展現能力。本文將針對數學(xué)學(xué)科答辯中各類(lèi)題型結合具體的考試真題進(jìn)行答題思路的解析，幫助廣大考生將答辯答得精彩。

　　從20XX年開(kāi)始實(shí)行教師資格全國統考至今，針對收集到的答辯考試真題，我們將答辯的題目分為以下七類(lèi)：個(gè)人信息、專(zhuān)業(yè)知識與能力、專(zhuān)業(yè)教學(xué)論、教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)反思。下面，讓我們逐個(gè)擊破，把握答題策略。

　　一、個(gè)人信息

　　本類(lèi)題型主要通過(guò)詢(xún)問(wèn)考生一些關(guān)于生活、學(xué)習、工作等方面的內容了解考生。真題中出現過(guò)“哪個(gè)學(xué)校畢業(yè)的?學(xué)的什么專(zhuān)業(yè)?”、“有沒(méi)有從事過(guò)教育相關(guān)的工作?”、“家里有人當老師嗎?”、“有沒(méi)有組織活動(dòng)的經(jīng)歷?”等內容�；卮饡r(shí)應注意態(tài)度誠懇+答題內容與教育相關(guān)+如實(shí)相告。比如“家里有人當老師嗎?”，實(shí)事求是�？烧f(shuō)明家里人或求學(xué)階段的老師對你的教育觀(guān)、教師觀(guān)有什么良好的影響，再講述一下未來(lái)的職業(yè)規劃。

　　二、專(zhuān)業(yè)知識與能力

　　本類(lèi)題型一般針對試講內容中具體某一個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，有以下三種：一是錯講知識點(diǎn);二是照本宣科，缺乏知識點(diǎn)的延伸性;三是考察考生基本的'數學(xué)知識儲備。真題中出現過(guò)“口算乘法的規律是什么?是否適用于三位數乘以一位數?”、“比和除法、分數的關(guān)系是什么?”、“一元一次方程的特點(diǎn)有哪些?”、 “直線(xiàn)與平面平行的判定定理的本質(zhì)是什么?”等內容�；卮饡r(shí)應注意講解知識+反思補救。比如“一元一次方程的特點(diǎn)有哪些?”，第一步講解知識：方程為等式方程，有且僅有一個(gè)未知數，未知數的最高次數為1。第二步反思自身是否未講透知識，后期如何加強學(xué)習。

　　三、專(zhuān)業(yè)教學(xué)論

　　本類(lèi)題型針對考生對專(zhuān)業(yè)教學(xué)論的理解和認識。真題中出現過(guò)“數學(xué)教學(xué)的板書(shū)作用是什么? ”、“怎樣激發(fā)學(xué)生的運算興趣?”、“你是如何評價(jià)學(xué)生課堂表現的?”等內容�；卮饡r(shí)應注意解答問(wèn)題+反思補救。比如回答“數學(xué)教學(xué)的板書(shū)作用是什么? ”時(shí)，第一步回答作用：理清知識脈絡(luò )、引起學(xué)生注意、板演知識等，第二步反思自身的板書(shū)設計，提出完善設想。

　　四、教學(xué)設計

　　本類(lèi)題型針對學(xué)生的教案及教學(xué)環(huán)節進(jìn)行進(jìn)一步的了解。真題中出現過(guò)“說(shuō)說(shuō)你本節課的教學(xué)目標有哪些?”、“本節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)分別是什么?”、“你通過(guò)這節課想讓學(xué)生獲取怎樣的知識?”、“你的教學(xué)設計思路是什么?”等內容�；卮饡r(shí)依舊注意解答問(wèn)題+反思補救。比如回答“本節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)分別是什么?”時(shí)，第一步回答所設計課程內容的重難點(diǎn)，第二步反思自身在教學(xué)中如何突破重難點(diǎn)，若沒(méi)有突出，則再提出完善設想。

　　五、教學(xué)實(shí)施

　　本類(lèi)題型一般是對學(xué)生在試講中某一個(gè)環(huán)節或細節的處理存在疑惑或感興趣。真題中出現過(guò)“你是怎么組織學(xué)生進(jìn)行小組討論活動(dòng)進(jìn)行的?”、“你的課堂中哪個(gè)環(huán)節體現了學(xué)生的獨立思考?”、“你畫(huà)圖為什么不用尺子?”、“你描述的操作步驟學(xué)生能聽(tīng)懂么?”等內容�；卮饡r(shí)還是得注意解答問(wèn)題+反思補救。比如回答“你是怎么組織學(xué)生進(jìn)行小組討論活動(dòng)進(jìn)行的?”時(shí)，第一步先說(shuō)明如何做，第二步說(shuō)明開(kāi)展小組討論的好處，第三步反思補救。

　　六、教學(xué)反思

　　本類(lèi)題型的考察就是讓考生之前的表現進(jìn)行自我評價(jià)。真題中出現過(guò)“分析剛才試講中的優(yōu)點(diǎn)和不足?”、“用3句話(huà)總結一下你剛才的試講表現�！�、“對自己剛才的試講進(jìn)行反思�！钡葍热��；卮饡r(shí)注意解決問(wèn)題+后期展望。比如回答“分析剛才試講中的優(yōu)點(diǎn)和不足?”時(shí)，第一步可以從目標實(shí)現、課堂活躍性、教學(xué)方法多樣等講述優(yōu)點(diǎn)，從活動(dòng)的參與人數、板書(shū)設計等內容講述不足。第二步則是后期如何改進(jìn)不足。

　　與面試中的答辯和試講相比，答辯的是在相對輕松一些的環(huán)境中回答考官隨機提出一些問(wèn)題。希望廣大考生在面對是放松心態(tài)，答題時(shí)聽(tīng)清題意、語(yǔ)言結構嚴謹、有理有據，將最好的一面展示出來(lái)，用一個(gè)精彩的答辯讓考官繼續保持對各位考生的良好印象，讓面試完美落幕!

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