淺談什么是銀行無(wú)領(lǐng)導小組討論面試？
銀行面試主要形式之一為無(wú)領(lǐng)導小組討論。但是什么是無(wú)領(lǐng)導小組討論呢?它有什么作用呢?下面跟應屆畢業(yè)生網(wǎng)一起來(lái)看看!
無(wú)領(lǐng)導小組討論給考生提供了一個(gè)充分展現個(gè)人才能與人格特征的舞臺，這類(lèi)面試對考生而言其實(shí)更有利，在既定情景下，通過(guò)對問(wèn)題的分析、論述，給面試官留下良好的印象，從而在千軍萬(wàn)馬的競爭中脫穎而出，邁進(jìn)成功的大門(mén)。
無(wú)領(lǐng)導小組討論是選拔人才中經(jīng)常使用的一種新方法，它有助于應試者較好地發(fā)揮其特長(cháng)，展現其優(yōu)勢，并能在鍛煉中提高各方面的能力。
一、無(wú)領(lǐng)導小組討論的概念
無(wú)領(lǐng)導小組討論是評價(jià)中心技術(shù)中經(jīng)常使用的一種測評技術(shù)，其采用情景模擬的方式對考生進(jìn)行集體。它通過(guò)給一組考生(一般是5～7人)一個(gè)與工作相關(guān)的問(wèn)題，讓考生們進(jìn)行一定時(shí)間(一般是1小時(shí)左右)的討論，來(lái)檢測考生的組織協(xié)調能力、口頭表達能力、辯論能力、說(shuō)服能力、情緒穩定性、處理人際關(guān)系的技巧、非言語(yǔ)溝通能力(如面部表情、身體姿勢、語(yǔ)調、語(yǔ)速和手勢等)等各個(gè)方面的能力和素質(zhì)是否達到擬任崗位的團體氣氛，由此來(lái)綜合評價(jià)考生之間的優(yōu)劣在無(wú)領(lǐng)導小組討論中，評價(jià)者或者不給考生指定特別的角色(不定角色的無(wú)領(lǐng)導小組討論)，或者只給每個(gè)考生指定一個(gè)彼此平等的角色(定角色的無(wú)領(lǐng)導小組討論)，但都不指定誰(shuí)是領(lǐng)導，也不指定每個(gè)考生應該坐在哪個(gè)位置，而是讓所有考生自行排位、自行組織，評價(jià)者只是通過(guò)安排考生的活動(dòng)，觀(guān)察每個(gè)考生的表現，來(lái)對考生進(jìn)行評價(jià)，這也就是無(wú)領(lǐng)
導小組討論名稱(chēng)的由來(lái)。
無(wú)領(lǐng)導小組討論主要測試應試者論辯能力。其中既包括對法律、法規、政策的理解和運用能力，也包括對擬討論題
目的理解能力、發(fā)言提綱的寫(xiě)作能力、邏輯思維能力、語(yǔ)言說(shuō)服能力、應變能力、組織協(xié)調能力。
二、無(wú)領(lǐng)導小組討論的程序和特點(diǎn)
1.無(wú)領(lǐng)導小組討論的幾個(gè)階段
無(wú)領(lǐng)導小組討論的過(guò)程一般分為三個(gè)階段：第一階段，考生了解試題，獨立思考，列出發(fā)言提綱，一般為5分鐘左右
;第二階段，考生輪流發(fā)言闡述自己的觀(guān)點(diǎn);第三階段，考生交叉辯論，繼續闡明自己的觀(guān)點(diǎn)，或對別人的觀(guān)點(diǎn)提出不
同的意見(jiàn)，并最終得出小組的一致意見(jiàn)。
2.無(wú)領(lǐng)導小組討論的.程序
無(wú)領(lǐng)導小組討論的具體程序是：
(1) 討論前事先分好組，一般每個(gè)討論組6～8人為宜;
(2) 考場(chǎng)按易于討論的方式設置，一般采用圓桌會(huì )議式，面試考官席設在考場(chǎng)四邊(或集中于一邊，以利于觀(guān)察為宜)
(3) 應試者落座后，面試考官為每個(gè)應試者發(fā)空白紙若干張，供草擬討論提綱用;
(4) 主考官向應試者講解無(wú)領(lǐng)導小組討論的要求(紀律)，并宣讀討論題;
(5) 給應試者5～10分鐘準備時(shí)間(構思討論發(fā)言提綱);
(6) 主考官宣布討論開(kāi)始，依考號順序每人闡述觀(guān)點(diǎn)(5分鐘)，依次發(fā)言，發(fā)言結束后開(kāi)始自由討論;
(7) 各面試考官只觀(guān)察并依據評分標準為每位應試者打分，不準參與討論或給予任何形式的誘導;
(8) 無(wú)領(lǐng)導小組討論一般以40～60分鐘為宜，主考官依據討論情況，宣布討論結束后，收回應試者的討論發(fā)言提綱，
同時(shí)收集各考官評分成績(jì)單，考生退場(chǎng);
(9) 記分員按歌唱比賽方法去掉一個(gè)最高分，一個(gè)最低分，然后得出平均分的方式，計算出最后得分，主考官在成績(jì)單上簽字。
3.無(wú)領(lǐng)導小組討論的功能
無(wú)領(lǐng)導小組討論具備以下三個(gè)功能：
(1) 區分功能，在一定程度上能夠區分出考生能力、素質(zhì)上的相對差異。
(2) 評定功能，能在一定程度上評價(jià)、鑒別考生某些方面的能力、素質(zhì)和水平是否達到了規定的某一標準。
(3) 預測功能，能在一定程度上預測考生的能力傾向和發(fā)展潛力，預測考生在未來(lái)崗位上的表現、成功的可能性和成就。
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