淺析結構化面試之高校輔導員崗位
大學(xué)輔導員是學(xué)生思想政治工作的骨干力量,專(zhuān)職從事學(xué)生思想教育和行為管理工作,是教師隊伍的重要組成部分。國家、社會(huì )對于高等教育重視程度與日俱增,高等院校在逐步增多,同時(shí)擴招現象也仍在繼續,高校輔導員崗位需求也隨之增大。
一、高校輔導員的崗位認識
(一)教育部對高校輔導員工作職責的規定
1.幫助高校學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),確立在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下走中國特色社會(huì )主義道路、實(shí)現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念。積極引導學(xué)生不斷追求更高的目標,使他們中的先進(jìn)分子樹(shù)立共產(chǎn)主義的遠大理想,確立馬克思主義的堅定信念。
2.幫助高校學(xué)生養成良好的道德品質(zhì),經(jīng)常性地開(kāi)展談心活動(dòng),引導學(xué)生養成良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛(ài)、自律、自強的優(yōu)良品格,增強學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗、承受挫折的能力,有針對性地幫助學(xué)生處理好學(xué)習成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面的具體問(wèn)題,提高思想認識和精神境界。
3.了解和掌握高校學(xué)生思想政治狀況,針對學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題,及時(shí)進(jìn)行教育和引導,化解矛盾沖突,參與處理有關(guān)突發(fā)事件,維護好校園安全和穩定。
4.落實(shí)好對經(jīng)濟困難學(xué)生資助的有關(guān)工作,組織好高校學(xué)生勤工助學(xué),積極幫助經(jīng)濟困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)。
5.積極開(kāi)展就業(yè)指導和服務(wù)工作,為學(xué)生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導和信息服務(wù),幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)念。
6.以班級為基礎,以學(xué)生為主體,發(fā)揮學(xué)生班集體在大學(xué)生思想政治教育中的組織力量。
7.組織、協(xié)調班主任、思想政治理論課教師和組織員等工作骨干共同做好經(jīng)常性的思想政治工作,在學(xué)生中間開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)。
8.指導學(xué)生黨支部和班委會(huì )建設,做好學(xué)生骨干培養工作,激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。
(二)高校輔導員具體工作內容
1.抓好學(xué)生思想政治教育工作。
(1)開(kāi)展愛(ài)國主義教育、社會(huì )主義教育和集體主義教育。定期召開(kāi)班會(huì )就學(xué)習、生活、作風(fēng)、理想、信念以及如何在日趨激烈的競爭環(huán)境中學(xué)會(huì )生存和發(fā)展加強引導和指導。
(2)堅持做好所帶班級廣大團員和入黨積極分子的教育工作,使同學(xué)們始終在思想上保持積極向上,在生活中要求進(jìn)步,為我院開(kāi)展學(xué)生工作奠定良好的群眾基礎。
2.努力構建學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。
(1)做好新生入學(xué)教育工作。
(2)強對學(xué)風(fēng)建設的組織領(lǐng)導,完善學(xué)風(fēng)建設工作體系。
(3)加強校園文化建設,促進(jìn)學(xué)風(fēng)和諧發(fā)展。
3.強化高校學(xué)生的安全工作。
(1)不斷加強學(xué)生的安全教育。無(wú)論什么時(shí)候,學(xué)生的安全都是第一位的,要牢記這一“安全”觀(guān)念。
(2)在每一次的節假日,提前做好班級學(xué)生的離校、留校情況統計。在節假日結束前要提前回來(lái)了解情況,知道各班級未返校人員名單以及原因。
(3)配合學(xué)校宿管部的要求,了解學(xué)生住宿情況。不僅及時(shí)了解學(xué)生的生活狀況,更能加深與學(xué)生之間的感情,同時(shí)對宿舍進(jìn)行安全隱患排查。
4.協(xié)調與服務(wù)工作。
(1)積極指導學(xué)生開(kāi)展各項問(wèn)題活動(dòng),充實(shí)學(xué)生大學(xué)校園生活。
(2)配合學(xué)院的勤工儉學(xué)、助學(xué)貸款等工作的實(shí)施,統計各班級貧困生名單。
(3)及時(shí)協(xié)調學(xué)生的課程沖突、變化的問(wèn)題。
(4)加強與學(xué)生家長(cháng)之間的聯(lián)系,并做好相關(guān)記錄。
二、高校輔導員面試中重要題型分析
(一)邏輯思維類(lèi)試題
邏輯思維性試題是教師考試中最常見(jiàn)也是最重要的試題之一。邏輯思維性問(wèn)題分為現象類(lèi)和事理類(lèi)兩大類(lèi),F象類(lèi)側重考察考生對于教育相關(guān)熱點(diǎn)話(huà)題、教育相關(guān)政策、教育事件、具體的教師行為的看法;事理類(lèi)則側重考察考生對教育名家的主張、社會(huì )上廣泛流傳的教育觀(guān)點(diǎn)的理解。通過(guò)對這些現象與事理的闡述,可以反映出考生是否具備教育工作者的基本職業(yè)素養,判定其在看待問(wèn)題的觀(guān)念、立場(chǎng),以及思維方式上是否與教師職業(yè)要求高度統一。
邏輯思維類(lèi)的試題最能夠展現一個(gè)人的功底,因此,在日常生活中對于社會(huì )熱點(diǎn)話(huà)題、教育事件等要市場(chǎng)關(guān)注,并且善于思考、分析,做到追根溯源,打破砂鍋“紋”到底。
(二)應急應變類(lèi)試題
應急應變類(lèi)試題是最靈活也是令考生最頭疼的.試題?疾炜忌诿鎸ν话l(fā)情況或者壓力時(shí),能否保證情緒穩定,不手忙腳亂;在不同的場(chǎng)合、不同的情況下,能否保持始終如一,舉止有度;能否迅速找到解決辦法,考慮問(wèn)題周到細致,方法合理有效;能否反應靈敏、積極,敏銳把握事件的潛在影響,有序應對突發(fā)情況。
在輔導員崗位招聘過(guò)程中,這類(lèi)試題主要分為兩類(lèi):突發(fā)情況類(lèi)和人際關(guān)系類(lèi)。
在大學(xué)期間,你是否遇到同學(xué)寢室被盜、手機丟失,你是否遇到學(xué)生舍內生病、酒醉不醒,你是否遇到學(xué)生心理脆弱、輕生跳樓,你是否遇到學(xué)生情感不和、常鬧別扭?這種種突發(fā)事件和學(xué)生間、學(xué)生與老師間以及與同事間、領(lǐng)導間的關(guān)系都是我們所面對的,都是會(huì )在面試中體現的。
同時(shí),要考慮到大學(xué)校園中學(xué)生基本都在18歲以上,對于這些校園中的“成年人”,就需要在堅守教師道德,堅持教育原則的基礎上,充分發(fā)揮我們的聰明才智,正確的幫助學(xué)生解決相關(guān)問(wèn)題。
(三)組織協(xié)調類(lèi)試題
組織協(xié)調性問(wèn)題,主要考察考生的計劃、組織、協(xié)調及管理能力。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程中,教師需要定期或不定期的以學(xué);虬嗉墳閱挝唤M織各類(lèi)活動(dòng),在保證學(xué)生安全的前提下,充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性,最終實(shí)現素質(zhì)教育。
在大學(xué)校園之內組織各項活動(dòng)顯然根據有大學(xué)校園的特點(diǎn):
1.活動(dòng)組織規律性。依照學(xué)校的周期規律,高校輔導員互動(dòng)組織也具有一定的規律性,比如,放假前的安全動(dòng)員會(huì ),開(kāi)學(xué)后學(xué)生見(jiàn)面會(huì ),每周的一次班級例會(huì )。各項文體活動(dòng)也隨見(jiàn)季節的變化而變化,5-10月份主要組織室外活動(dòng),如籃球比賽、足球比賽、排球比賽,10月份以后主要舉行室內比賽。
2.學(xué)生凸顯主動(dòng)性。在眾多文體活動(dòng)的組織活動(dòng)中,學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)而逐步顯現出來(lái),作為輔導員則應該充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,發(fā)揮學(xué)生創(chuàng )造性。
3.活動(dòng)內容實(shí)踐性。大學(xué)校園之內,課堂內的學(xué)習相對與高中而言正逐步減少,學(xué)生們也再也不局限于教室內的學(xué)習,而更傾向于課堂外的各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、參觀(guān)活動(dòng)等,作為輔導員則應在保證安全的前提下,帶動(dòng)學(xué)生接近社會(huì )、走近實(shí)踐。
在日常生活中,考生就應充分了解大學(xué)各項活動(dòng)的性質(zhì),吃透其中的精髓,形成全面的思維,為考試打好基礎。
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