應屆畢業(yè)生缺乏經(jīng)驗 如何勝任工作
你是應屆畢業(yè)生，缺乏經(jīng)驗，如何能勝任這項工作?
【解析】
�、偃绻衅竼挝粚獙卯厴I(yè)生的應聘者提出這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)明招聘公司并不真正在乎“經(jīng)驗”，關(guān)鍵看應聘 者怎樣回答;
�、趯@個(gè)問(wèn)題的回答最好要體現出應聘者的誠懇、機智、果敢及敬業(yè);
�、廴�“作為應屆畢業(yè)生，在工作經(jīng)驗方面的確會(huì )有所欠缺，因此在讀書(shū)期間我一直利用各種機會(huì )在這個(gè)行 業(yè)里做兼職。我也發(fā)現，實(shí)際工作遠比書(shū)本知識豐富、復雜。但我有較強的責任心、適應能力和學(xué)習能力 ，而且比較勤奮，所以在兼職中均能圓滿(mǎn)完成各項工作，從中獲取的經(jīng)驗也令我受益非淺。請貴公司放心 ，學(xué)校所學(xué)及兼職的工作經(jīng)驗使我一定能勝任這個(gè)職位。”
作為新人，工作非常努力卻得不到領(lǐng)導的認可，你怎么辦?
【解析】
新人的成長(cháng)離不開(kāi)領(lǐng)導的關(guān)注與激勵，領(lǐng)導認為我的工作能力不強，一方面是出于“高標準、嚴要求”的考慮，另一方面也是基于對我日常工作表現的一種評價(jià)，我會(huì )正確看待領(lǐng)導的意見(jiàn)，進(jìn)一步完善自己，爭取早日得到領(lǐng)導認可。
我會(huì )結合自己平日表現做一次深刻的工作總結，梳理工作中存在的不足。盡管平時(shí)我經(jīng)常向老教師請教學(xué)習，但作為新人，謙虛、主動(dòng)、積極、好學(xué)的態(tài)度是基本的職業(yè)素養。有好的'態(tài)度但并沒(méi)有得到認可，說(shuō)明在學(xué)習過(guò)程中有很多經(jīng)驗并沒(méi)能做到學(xué)以致用，解決實(shí)際工作問(wèn)題的能力不強，進(jìn)而表現出的工作能力也不強。因此，領(lǐng)導的評價(jià)與提醒是十分中肯的，我會(huì )充分利用這個(gè)機會(huì )反省自身存在的問(wèn)題。
在將來(lái)的工作中，我會(huì )保持積極主動(dòng)、謙虛好學(xué)的態(tài)度，并改變自己只重外在、忽視內涵的浮躁學(xué)習方式，注重學(xué)習效率和實(shí)際效果，多實(shí)踐、多嘗試，確保所學(xué)內容融會(huì )貫通，實(shí)實(shí)在在的變成自己的工作能力，爭取在短時(shí)間內有明顯的提升。我也會(huì )把這些想法以當面或書(shū)面匯報的方式向領(lǐng)導表態(tài)，感謝領(lǐng)導給我的中肯建議，希望領(lǐng)導能繼續監督我接下來(lái)的工作情況。
我相信只要保持積極上進(jìn)的心態(tài)、踏實(shí)穩健的作風(fēng)，一步一個(gè)腳印做好自己的本職工作，不斷完善自己，一定可以贏(yíng)得領(lǐng)導的信任。
幼兒發(fā)生爭執，有抓傷咬傷的情況，你怎么辦?
【解析】
學(xué)前階段的幼兒，其語(yǔ)言表達能力發(fā)展還不完善，行動(dòng)思維占主導地位，所以他們常常用動(dòng)作來(lái)表達自己，導致出現幼兒間的抓、打、咬、推等現象。當遇到這種情況后，作為教師責任重大，應及時(shí)介入，妥善處理。
首先，我會(huì )第一時(shí)間查看孩子身上的傷口情況，需要送去醫院的及時(shí)送去醫院;傷口較小、不需要送去醫院的由醫務(wù)室的醫生查看處理;沒(méi)有明顯傷口的，教師也要先關(guān)心孩子的“傷情”，讓孩子感受到教師的關(guān)心與疼愛(ài)。
其次，及時(shí)與幼兒家長(cháng)取得聯(lián)系，向家長(cháng)介紹孩子的受傷程度以及傷情處理情況，并且向家長(cháng)介紹事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)以及對爭執的處理情況。另外，也要讓家長(cháng)認識到，因為孩子年齡小，還不能用正確的方法表達自己和處理矛盾，幼兒之間發(fā)生這樣的事情也是正常的，希望家長(cháng)能夠理解，避免家長(cháng)之間產(chǎn)生矛盾。
最后，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，要注意“防患于未然”。一方面，要把所有孩子都“盡收眼底”，特別是一些比較調皮的孩子，關(guān)注他們的一舉一動(dòng)。特別是在一些特殊時(shí)段，如課間、飯后、游戲中、放學(xué)前，及時(shí)把矛盾解決在搖籃里。另一方面，我會(huì )通過(guò)互動(dòng)游戲告訴孩子們如何和他人相處的知識，教育大家不要用打、抓、咬人的方式處理問(wèn)題，幫助大家養成以禮待人的好習慣。
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