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高中政治新課程培訓總結（通用10篇）
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？以下是小編幫大家整理的高中政治新課程培訓總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高中政治新課程培訓總結 1
20xx年8月，酷暑炎炎，甘肅省甘南州迭部縣高中思想政治新課程學(xué)習培訓經(jīng)過(guò)十天的學(xué)習圓滿(mǎn)完成了。但我依然沉浸于課改培訓學(xué)習的氛圍中，依然陶醉于學(xué)習的快樂(lè )中。通過(guò)如火如荼的培訓工作，我更新了思想，弄清了新課改要走的自主、探究、合作、體驗的學(xué)習新路。結合本人學(xué)習實(shí)際，現總結如下：
1、更新思想，較好地理解和把握了新課程標準。課程標準是國家意志的體現，是思想政治課程實(shí)施各個(gè)環(huán)節的依據，包括教材編寫(xiě)、教學(xué)、考試、評價(jià)等。新的課程標準規范性和可操作性較強，是新課改的旗幟、方向。搞好新一輪思想政治課教學(xué)，必須樹(shù)立課標意識。我認為新課程改革下的政治要堅持理論聯(lián)系實(shí)際,堅持走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì )。
2、全面認識了和了解了新教材，理清新課程理念所倡導的教材的編寫(xiě)思路、教學(xué)內容呈現的方式方法策略及主要特點(diǎn)。教材是實(shí)施課程標準的`基本工具，新教材具有較強的引領(lǐng)教學(xué)的功能。只有熟悉把握新教材，才能正確使用教材，發(fā)揮教材引領(lǐng)教學(xué)的功能。
3、通過(guò)學(xué)習觀(guān)摩新課程課堂實(shí)錄，評課議課，揣摩、摸索出了新的教學(xué)路子和有效的教學(xué)方式方法，對引領(lǐng)學(xué)生走的自主、探究、合作、體驗的學(xué)習新路。
4、改變單一授課模式，利用教學(xué)新手段。在一定意義上說(shuō)，教學(xué)媒體是引起教學(xué)變革的重要條件。根據新課改的要求，政治課必須結合新的教育手段，充分利用現有教材，光碟軟件，音像資料，網(wǎng)絡(luò )資料，新聞時(shí)政等資源。為此，我們政治老師在教學(xué)的過(guò)程中，不能僅僅滿(mǎn)足自己原來(lái)的業(yè)務(wù)水平，而要不斷學(xué)習，不斷掌握新的技能和新的操作能力，在充分利用現有的教學(xué)資源的前提下，以信息技術(shù)手段的利用為切入點(diǎn)，把政治教學(xué)和實(shí)施網(wǎng)絡(luò )化教學(xué)作為教研活動(dòng)的一項重要內容，進(jìn)一步推進(jìn)政治教學(xué)的課程改革。而其中利用計算機網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行教學(xué)是最重要的一環(huán)。
5、拓寬教學(xué)范圍，采用教學(xué)新思路我們在傳統的教學(xué)中只注重書(shū)本的知識，教材上有什么我們就教什么，沒(méi)有拓展延伸。而在現代教育中，教育與高中社會(huì )實(shí)踐相結合，傳統的以教材教教材的方法已不再適應教學(xué)實(shí)際。因此要把教材的作用擴大，從原來(lái)只是知識的載體擴充到促進(jìn)學(xué)生的全面健康協(xié)調發(fā)展的一種工具、一種途徑、一種方式；在用教材使學(xué)生在掌握基礎知識的同時(shí)，掌握必須的學(xué)習技能、學(xué)習方法、培養好的精神狀態(tài)，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，來(lái)正確分析和了解現實(shí)生活中的社會(huì )現象。讓學(xué)生真真切切體會(huì )到“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！蔽覀冏鳛榻逃ぷ髡咭病安荒苷彀亚嗌倌杲d在書(shū)本上和屋子里，要讓他們參加一些社會(huì )實(shí)踐，打開(kāi)他們的視野，增長(cháng)他們的社會(huì )經(jīng)驗”。
總之，我們要不斷創(chuàng )新教學(xué)方法，樹(shù)立教學(xué)新理念，掌握教學(xué)新方法，運用教學(xué)新手段，提高創(chuàng )新和實(shí)踐能力，把握教材整體結構，以銳意進(jìn)取的精神和與時(shí)俱進(jìn)的姿態(tài)去迎接時(shí)代的挑戰，去為推動(dòng)中學(xué)政治課教育教學(xué)改革的發(fā)展作出自己應有的貢獻。
高中政治新課程培訓總結 2
20xx年8月1021日，我有幸參加了為期10天的保定市骨干教師培訓會(huì )。培訓期間，認真聆聽(tīng)老師的講課，感覺(jué)受益匪淺，使我更新了觀(guān)念，改變了認識，使我對未來(lái)的教學(xué)工作更加充滿(mǎn)信心。此次骨干培訓內容豐富，實(shí)用性強，培訓中鮮活的案例、豐富的知識及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：
一、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做引路人
新課程改革后，教師只是學(xué)生學(xué)習階段的激勵人、引導者，幫助學(xué)生了解自己的'特長(cháng)、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導。在課堂上教師也不再單純是知識的講解、傳授者，是學(xué)習活動(dòng)的設計、組織、指導、調整者。新課程對教師提出了更高的要求，需要我們不斷地努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。我們必須自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐。探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。
二、學(xué)生主動(dòng)參與，提高課堂教學(xué)效果
新課程倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與深度與廣度，直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果。教學(xué)盡量做到立體式進(jìn)行：將學(xué)習任務(wù)分配給每個(gè)同學(xué)、每個(gè)小組來(lái)完成，充分調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)揮每個(gè)小組的集體智慧，展示模塊就會(huì )有不同層次、不同角度的思考與交流；以教材為基礎，拓展、演繹、提升，通過(guò)各種課堂活動(dòng)形式展現，有如辯論、小品、課本劇、詩(shī)歌、快板、歌曲、繪畫(huà)等等；在單位時(shí)間內，緊扣學(xué)習目標和任務(wù)、通過(guò)周密安排和師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，達到預期的效果。簡(jiǎn)單的問(wèn)答式，一問(wèn)一答，學(xué)生好像忙得不亦樂(lè )乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復；一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準確地回答教師提出的問(wèn)題，但很少有學(xué)生提出自己的見(jiàn)解；表面上看是師生互動(dòng)，實(shí)際上是用提問(wèn)的方式“灌”，直到讓學(xué)生認同教師事先設計好的答案。師生、生生沒(méi)有真正地互動(dòng)起來(lái)，是非常值得注意的一個(gè)問(wèn)題。
三、平等對待學(xué)生
作為教師，應該做到對全體學(xué)生的尊重：不僅喜歡并尊重那些聰明、聽(tīng)活、學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生，而且也要尊重如智力相對差的學(xué)生；尊重被孤立和拒絕的學(xué)生；尊重有過(guò)錯的學(xué)生；尊重有嚴重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生；尊重和自己意見(jiàn)不一致的學(xué)生；甚至尊重不尊敬自己的學(xué)生。這種尊重，能使老師在學(xué)生心中的形象得到確立、鞏固，并逐步在學(xué)生中樹(shù)立威望，使學(xué)生從中也學(xué)到了要尊重別人、會(huì )尊重別人的良好品質(zhì)，并能使一些有嚴重缺點(diǎn)、對學(xué)校和教師有對抗行為的學(xué)生逐步改正缺點(diǎn)，減少與學(xué)校、教師的對抗。平時(shí)還應給學(xué)生提供平等的機會(huì )，在各種選拔時(shí)平等；在上課時(shí)平等；在評價(jià)學(xué)生時(shí)平等；在處理學(xué)生中發(fā)生的矛盾沖突時(shí)平等；在教師自己心情愉快和不愉快時(shí)對學(xué)生都要平等。平等對待實(shí)質(zhì)上也就是尊重，是對學(xué)生人格、人權的尊重。如果我們在平時(shí)的品德教育工作中能堅持平等對待的原則，就容易贏(yíng)得學(xué)生的信任，使學(xué)生愿意與我們進(jìn)行思想交流，愿意聽(tīng)從我們的引導，認真對待學(xué)習。還要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，因人而異地對待他們。
總之，參加這次培訓，受益頗多，接受了更多的理論指導，感受到了教育教學(xué)最新發(fā)展，也為自己今后更好的進(jìn)行教學(xué)工作打好了基礎。
高中政治新課程培訓總結 3
政治課教學(xué)要堅持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，要堅持知識性與思想性結合的教育原則，要堅持啟發(fā)式教學(xué)原則。 按照新課標要求，我認為思想政治課教學(xué)方法概括為：以材料為依據，以媒體為手段，以學(xué)生為主體，以知識為基礎，以能力為重點(diǎn)，以覺(jué)悟為目的。
一、以材料為依據
材料進(jìn)課堂，是政治課教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際的一種形式。在課堂教學(xué)中巧妙地運用材料，可以幫助學(xué)生加深對基本概念、基本理論的理解，可以提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
對所以選擇的材料要典型，要貼近社會(huì )實(shí)際和學(xué)生的生活，符合學(xué)生的認識水平和理解能力。材料的運用不能只滿(mǎn)足于對概念和理論的解釋?zhuān)紤]如何通過(guò)對材料的分析來(lái)引出理論觀(guān)點(diǎn)，以培養學(xué)生的歸納和推理能力;如何通過(guò)對材料的分析來(lái)揭示知識點(diǎn)之間和理論之間的內在聯(lián)系，以培養學(xué)生多角度、多層次思考問(wèn)題的能力;如何把理論內容和實(shí)際問(wèn)題有機地結合起來(lái)，以培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
二、以媒體為手段
教學(xué)媒體是順利完成教學(xué)任務(wù)的有效手段。教學(xué)內容與教學(xué)媒體是一種內容與形式的關(guān)系，恰當的教學(xué)形式有利于理解教學(xué)內容，常常會(huì )有事半功倍的效果。因此，為了使抽象的知識具體化、形象化，幫助學(xué)生更好地感知教材和理解教材，教學(xué)手段的選用是不能不考慮的。隨著(zhù)課堂教學(xué)改革的發(fā)展，計算機多媒體在課堂教學(xué)中得到了更廣泛地運用。多媒體能使課堂教學(xué)更直觀(guān)、更生動(dòng)、更形象，從而更好地幫助學(xué)生理解教學(xué)內容。例如在講到“社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟是法制經(jīng)濟”時(shí)，學(xué)生例舉了社會(huì )上已曝光的安徽阜陽(yáng)劣質(zhì)奶粉、肯得雞快餐蘇丹紅、敵敵胃火腿等一系列假冒偽劣產(chǎn)品的事件，在學(xué)生例舉了大量事實(shí)材料的基礎上，安排學(xué)生收看課前從網(wǎng)上下載的安徽阜陽(yáng)劣質(zhì)奶粉法庭審判一案，當畫(huà)面上出現因食用劣質(zhì)奶粉，造成許多嬰兒患病甚至死亡，而當地工商部門(mén)的有關(guān)領(lǐng)導卻徇私舞弊，向上級部門(mén)隱瞞事情真相，同學(xué)們都震驚萬(wàn)分，義憤填膺，也真正認識到要使我國社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟這樣一個(gè)復雜又龐大的系統協(xié)調有序地運行，必須保證市場(chǎng)經(jīng)濟運行的規范化和法制化。多媒體教學(xué)應用文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音等各種信息交互傳遞，增加了課堂教學(xué)的感染力。
三、以學(xué)生為主體
學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主體，是教學(xué)過(guò)程的能動(dòng)參與者。在教學(xué)過(guò)程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，首先要轉變教師的觀(guān)念，真正樹(shù)立起學(xué)生是教學(xué)主體的思想。其次要改革教學(xué)方法，克服傳統教學(xué)中學(xué)生處于被動(dòng)接受地位的'狀況，深入研究和運用啟發(fā)式教學(xué)方法，使學(xué)生主動(dòng)、積極有效地參與教學(xué)。再次，要培養學(xué)生良好的學(xué)習能力和學(xué)習習慣。
四、以知識為基礎
掌握基礎知識、基本理論、基本方法論是思想政治課入門(mén)的途徑，也是學(xué)科能力的載體。沒(méi)有一定的學(xué)科知識，我們的學(xué)生就失去了觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題的理論依據和科學(xué)的思維方法，也就很難對復雜的現實(shí)問(wèn)題作出理性的判斷和正確的分析。因此，在教學(xué)過(guò)程中應努力講清基本概念、基本理論、基本方法論，還要挖掘知識間的內在聯(lián)系。
五、以能力為重點(diǎn)
政治學(xué)科能力培養的問(wèn)題要注意幾點(diǎn)：正確處理知識與能力的關(guān)系。知識與能力是辯證統一的，知識是能力的基礎，沒(méi)有知識基礎，能力就成空中樓閣;能力培養要循序漸進(jìn);政治學(xué)科的能力要求是各個(gè)方面有機組成的一個(gè)系統整體;課堂教學(xué)中要選擇不同的材料，設計不同的問(wèn)題，設置不同的情境，引導學(xué)生積極參與教學(xué)，努力提高學(xué)生的理解、判斷、分析和綜合運用的能力。
高中政治新課程培訓總結 4
有的同學(xué)感到，知識背過(guò)了，但做題時(shí)卻不知如何下筆，成績(jì)提高不快。這涉及如何駕馭和運用知識的問(wèn)題，對知識的掌握不能僅僅局限于“背過(guò)”，要將理解和記憶結合起來(lái)，才能真正提高運用知識的能力。
興趣是最好的老師。我想大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)這句話(huà)吧。如果你對一樣東西感興趣，你就會(huì )很有動(dòng)力地去挖掘更多，了解更多。相反，如果你對自己所要學(xué)習的東西一點(diǎn)也不感興趣，那么你必將會(huì )極其痛苦，并且所學(xué)的知識也不能很好的吸收。那么，與其天天痛苦，為什么不積極培養自己的興趣呢。
有的同學(xué)會(huì )基于自己對人的厭惡而排斥某些老師的課。這樣的想法也是很不好的，并且很幼稚。所謂眾口難調，不是每個(gè)老師的教學(xué)方法都可以適合你的。我們可以做的事只能是盡快的適應他們，而不是排斥。學(xué)習是一件自己的事情，與他人無(wú)關(guān)。試著(zhù)耐心一點(diǎn)，你會(huì )有意想不到的收獲。
有時(shí)候老師要收練習冊了，可是太忙了，沒(méi)做完。怎么辦?有很多同學(xué)就會(huì )選擇抄答案了。那些答案又長(cháng)又繁雜。抄了也未必有用。其實(shí)，我覺(jué)得這個(gè)時(shí)候，抄答案不如自己認真的看一下答案，參考一下答題格式和答題的要素,我想老師會(huì )理解你的。
很多同學(xué)花了比別人多一倍的時(shí)間，可收效還是不明顯，甚至成績(jì)很不理想。我只能說(shuō)，或許是效率太低了�；ㄙM了兩倍的時(shí)間，卻只掌握了別人所學(xué)到的一半。那么如何提高自己的學(xué)習效率呢。首先，我覺(jué)得一定要認真聽(tīng)課，一般來(lái)說(shuō)，老師的閱歷都是比我們豐富的，尤其是政治老師，他們能比我們更深層次地看清一些事物本質(zhì)，社會(huì )現象，他們會(huì )舉一些例子來(lái)幫助你們理解知識點(diǎn)。其次，我覺(jué)得做筆記也是一件很重要的事情，有些知識點(diǎn)你剛學(xué)完的時(shí)候會(huì )比較容易懂，但過(guò)了一段時(shí)間后，你就會(huì )遺忘很多。這時(shí)候筆記就很重要了，它可以幫助你回憶與理解。但是本人很不贊同做很繁華的筆記，就是那種花費了很多時(shí)間，抄得工工整整，一字不差的那種筆記。這樣子做筆記會(huì )很容易錯過(guò)老師接下來(lái)所講到的.重點(diǎn)。所以我建議做筆記是在書(shū)上劃劃知識點(diǎn)，再稍微做些注釋?zhuān)蚰承┬枰⒁獾臇|西。最后，就是要專(zhuān)心一點(diǎn)吧。專(zhuān)心是效率的保證。我一直都覺(jué)得做一件事就要專(zhuān)一。不要在做政治練習的時(shí)候，又去翻一下物理書(shū)，或者聽(tīng)一下歌。這很容易使你的注意力分散的。
政治是在于理解的，不是說(shuō)你不停的背就可以弄懂的。當你理解了每一個(gè)知識點(diǎn)的時(shí)候，你會(huì )發(fā)現你已經(jīng)基本上可以背出來(lái)了。多看一些報紙，多關(guān)心一下時(shí)事會(huì )更有助于你的理解。
高中政治新課程培訓總結 5
隨著(zhù)課程改革的深入，思想政治教學(xué)的態(tài)度也應該從過(guò)去只關(guān)注教學(xué)結果和目的而忽視教學(xué)過(guò)程和能力的培養轉變?yōu)殛P(guān)注教學(xué)過(guò)程和培訓能力。這就要求教師改進(jìn)教學(xué)方法，使思想政治課程的教學(xué)符合新課程標準的要求，使思想政治課程充滿(mǎn)活力，具有高效的教學(xué)效率。
在思想政治課的教學(xué)中，教師應善于充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，將人文精神和情感理念恰當地融入課堂教學(xué)，使學(xué)生能夠在輕松、和諧、愉快的學(xué)習氛圍中牢牢掌握知識，深刻體驗學(xué)習的樂(lè )趣和美。為了實(shí)現這一良好的教學(xué)過(guò)程，我們的教師需要在思想政治課的教學(xué)中采用積極有效的教學(xué)方法。
一、教師要活用教材
1.使教科書(shū)生動(dòng)有趣。政治教科書(shū)的內容相對僵化和單一，教科書(shū)是理論知識，學(xué)生會(huì )感到非常無(wú)聊。為此，教師需要充分根據教科書(shū)整理教科書(shū)，使原始僵硬、僵化的知識生動(dòng)有趣，能夠吸引學(xué)生的注意。
2.使教科書(shū)平易近人，易于理解。思想政治教學(xué)的內容大多是抽象的，學(xué)生很難理解。然而，當我們的老師整理教科書(shū)時(shí)，用更生活化的語(yǔ)言或與學(xué)生生活密切相關(guān)的例子進(jìn)行比較和隱喻會(huì )使知識更容易理解，使平易近人的教學(xué)也會(huì )使學(xué)生對思想政治教學(xué)產(chǎn)生良好的印象。
教師依靠教材將教材內容轉化為學(xué)生更容易理解的形式，通過(guò)合理生動(dòng)的情境吸引學(xué)生，有效提高教學(xué)效率。
二、用問(wèn)題點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，培養學(xué)生的思維能力
問(wèn)題是學(xué)生思考的驅動(dòng)力。有趣的問(wèn)題可以提高學(xué)生的思維和識別能力，但無(wú)聊和僵化的問(wèn)題會(huì )限制學(xué)生的`思維，使學(xué)生對政治教學(xué)失去興趣。因此，要著(zhù)力重構思想政治教材體系，引導學(xué)生通過(guò)設置有趣的問(wèn)題來(lái)探索新的知識。在探索新知識的過(guò)程中，教師應尊重學(xué)生的思維，擴大學(xué)生的知識范圍，欣賞學(xué)生的創(chuàng )新，提高學(xué)生的學(xué)習能力。
教師提出學(xué)生感興趣的問(wèn)題，會(huì )立即點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，使他們積極參與本課程的教學(xué)。在這些有趣問(wèn)題的鼓勵下，學(xué)生將繼續思考和識別，并努力找到問(wèn)題的答案，隨著(zhù)時(shí)間的推移，學(xué)生的思維能力將得到相應的提高。
高中政治新課程培訓總結 6
高中思想政治新課程的學(xué)習和培訓已成功完成。通過(guò)全面的培訓工作，我更新了思想，刷新了腳，充分了解了要穿的新鞋，找到了獨立、探索、合作探索、合作和體驗新課程改革的新學(xué)習方式。結合我的實(shí)際學(xué)習下：
1、更新思想，刷新腳，更好地理解和掌握新課程標準。課程標準是國家意志的體現，是思想政治課程實(shí)施各個(gè)環(huán)節的基礎，包括教材編寫(xiě)、教學(xué)、考試、評價(jià)等。新課程標準具有很強的規范性和可操作性，是新課程改革的旗幟和方向。要做好新一輪思想政治課的教學(xué)，必須樹(shù)立課程標準意識。
2、全面了解要穿的新鞋，快速教授和理解新教材，明確新課程理念倡導的教材編寫(xiě)思路、教學(xué)內容呈現的方式、方法、策略和主要特點(diǎn)。教材是實(shí)施課程標準的基本工具，新教材具有很強的引領(lǐng)教學(xué)的作用。只有熟悉和掌握新教材，才能正確使用教材，充分發(fā)揮教材引領(lǐng)教學(xué)的'作用。
3、通過(guò)學(xué)習和觀(guān)察新課程的課堂記錄，評估和討論課程，我們找出了新的教學(xué)方法和有效的教學(xué)方法，胸中有竹筍，引導學(xué)生走自主、探索、合作和體驗的新學(xué)習方法。在新課程改革實(shí)踐的土壤中，竹筍會(huì )在胸部茁壯成長(cháng)。
簡(jiǎn)而言之，通過(guò)培訓，我深刻認識到，要走新的課程改革道路，必須進(jìn)一步學(xué)習課程標準，改變教學(xué)理念；進(jìn)一步系統把握課程標準；課堂教學(xué)中的新概念；必須采用靈活的教學(xué)策略；必須注意學(xué)習策略的研究。
以上是我膚淺的感受、經(jīng)歷、經(jīng)歷，確實(shí)有不當之出。請批評教誨，非常感謝！
高中政治新課程培訓總結 7
作為一名高中政治教師，我也進(jìn)入了我教學(xué)生涯的第六年�？梢哉f(shuō)，在我從事教育工作的這段時(shí)間里，我經(jīng)歷了一半到一半的新舊課程。讓我簡(jiǎn)要總結一下我在新課程改革后的經(jīng)驗。
一、真正從過(guò)去的教材轉變?yōu)榻滩?/strong>
新課程改革給人們最直觀(guān)、最強烈的影響是教科書(shū)的全面和新的。高中政治教科書(shū)從過(guò)去的五個(gè)必修課改為四個(gè)必修課和六個(gè)選修課。從表面上看，必修課的數量有所減少，但內容增加了過(guò)去所沒(méi)有的文化生活模塊，選修課的`增加也是一個(gè)新的領(lǐng)域。
1.體現以學(xué)生發(fā)展為基礎的理念。改變以往以學(xué)科教材為基礎的傾向，強調教材既是教師教材，也是學(xué)生教材。
2、反映了以素質(zhì)教育為指導。改變以往圍繞考試要求組織教學(xué)內容的趨勢，全面實(shí)施素質(zhì)教育的目標，更加注重學(xué)生能力的培養、情感培養和正確價(jià)值觀(guān)的形成。
3、反映了以行動(dòng)為導向。改變過(guò)去過(guò)分強調實(shí)施雙基礎的傾向。強調知識、情感和行動(dòng)的統一，注重行為指導。在行為實(shí)踐中實(shí)施學(xué)生對知識的掌握、情感的培養和思想道德的培養。
4、反映了以實(shí)踐活動(dòng)為突破點(diǎn)。改變過(guò)去忽視實(shí)踐活動(dòng)的傾向，突出實(shí)踐，以實(shí)踐活動(dòng)設計為新教科書(shū)的有機組成部分，作為突破，推動(dòng)整個(gè)教科書(shū)呈現形式的改革。
在過(guò)去，當我們使用舊教科書(shū)時(shí)，在教師準備階段，我們反復強調使用教科書(shū)而不是教科書(shū)，但由于教科書(shū)內容的限制，我們只能在教科書(shū)中�，F在新課程改革，首先，教科書(shū)發(fā)生了翻天覆地的變化，內容減少，深度增加；學(xué)生可以閱讀，但很難深入理解；形式更新，內容與時(shí)俱進(jìn)。因此，這使得我們的政治教師需要真正改變他們的教學(xué)理念，首先改變他們對教科書(shū)的理解，并將其視為幫助學(xué)生學(xué)習和幫助教師教學(xué)的工具。
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激勵意味著(zhù)激勵，也是激勵的動(dòng)機，使人們有內在的動(dòng)機，朝著(zhù)預期的目標前進(jìn)。它對調整人們的潛在熱情，實(shí)現既定的目標具有重要意義。
如何充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，激發(fā)學(xué)習的內在愿望和動(dòng)機，要求我們從事學(xué)生管理的同行努力優(yōu)化管理模式，充分利用激勵的強化手段，消除學(xué)生的身心疲勞，調動(dòng)學(xué)習的內在驅動(dòng)力。作者試圖談?wù)劰膭钤趯W(xué)生管理中的應用：
一、巧設目標，動(dòng)機激勵
鼓舞人心的目標不僅能激發(fā)人們的動(dòng)機，還能加強行為。高等教育思想工作應有自己的定期、中長(cháng)期目標：如學(xué)生的專(zhuān)業(yè)思想、行為培養、思想素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)技能、社會(huì )適應能力等。圍繞這一目標，采取不同的措施，分年級、分層次制定不同的目標。適當的目標不僅有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也有助于政治思想家調整心態(tài)和對學(xué)生的期望，及時(shí)表示鼓勵和支持，協(xié)調師生關(guān)系，取得良好的教育效果。制定目標必須循序漸進(jìn)，根據學(xué)生的認知規律，將學(xué)生道德素質(zhì)培養的復雜過(guò)程分解為許多小階段，并逐步完成。循序漸進(jìn)的方法可以讓學(xué)生隨時(shí)了解自己的學(xué)習成績(jì)，始終有成就感。
二、了解需求，激勵情緒
了解每個(gè)學(xué)生的各種需求程度、結構、滿(mǎn)足這種需求的方法以及如何工作。特別是理解一個(gè)人的情緒沖動(dòng)對管理有很大的影響。情緒是個(gè)人需求能否得到滿(mǎn)足時(shí)的`個(gè)體反映，個(gè)人情緒直接影響行為的引發(fā)和進(jìn)行。比如老師批評越嚴厲，學(xué)生的自衛反應就越強烈。情緒對行為甚至有很大的影響。學(xué)生很難體驗自己，也很容易找到別人。因此，教師應認真分析學(xué)生情緒的變化，善于引導學(xué)生，采取有效措施，幫助學(xué)生減少或消除情緒對學(xué)習和生活的影響。因此，我們應該有足夠的耐心來(lái)激勵學(xué)生的自尊，減輕學(xué)生的心理負擔，用激勵的語(yǔ)言，適當的方式來(lái)激勵學(xué)生，并調動(dòng)學(xué)生的內部驅動(dòng)力。例如，后進(jìn)生偶爾會(huì )引起強烈的情緒沖突，需要進(jìn)步，并開(kāi)始改變過(guò)去的不良行為。這種沖突來(lái)自于內在的需要。在指導下，新的活力將進(jìn)入學(xué)生的心中，產(chǎn)生持久的效果，促進(jìn)他們朝著(zhù)更好的方向發(fā)展；相反，我們也應該做好不能滿(mǎn)足的需要，以避免消極情緒。這有利于學(xué)生德育目標的形成。
三、信息反饋、評估激勵
幾乎每個(gè)成功的教育家都強調鼓勵和贊揚學(xué)生，孔子是成功的典范�？鬃釉疲喝诵�，一定有我師。尺有所短，寸有所長(cháng)，啟發(fā)式教育于孔子。這也說(shuō)明要善于挖掘學(xué)生的長(cháng)處，注重因材施教，加強對學(xué)生的啟發(fā)教育。鈴木鎮著(zhù)名教學(xué)方法的創(chuàng )始人鈴木鎮教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要步驟是鼓勵孩子，引導孩子。他說(shuō)：我經(jīng)常大聲贊美孩子：很好！老師要及時(shí)反饋學(xué)生的信息，讓學(xué)生隨時(shí)知道自己行為活動(dòng)的結果，毫不猶豫地肯定自己做的對，這樣會(huì )大大提高學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。老師的鼓勵和關(guān)心會(huì )給學(xué)生自尊和信念，直接影響他們的一生。因此，針對具體問(wèn)題，分析原因，及時(shí)改進(jìn)，以糾正行為，加強學(xué)習，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成，效果非常明顯。
四、巧用強化，激勵行為
強化是心理學(xué)術(shù)語(yǔ)，是一種激勵方式，是指通過(guò)外力干預某種刺激與行為的聯(lián)系，可分為正強化和負強化。正強化是指肯定或獎勵某種行為。鞏固和維持這種行為；負強化是指對某種行為給予否定和懲罰，使其減弱和消退。在思想政治教育中加強理論應用，往往表現為對學(xué)生的各種獎勵和批評。對學(xué)生好、學(xué)習勤奮、追求進(jìn)步、有創(chuàng )新能力的學(xué)生給予肯定和獎勵，保持動(dòng)機，保持這些行為。物質(zhì)獎勵可以滿(mǎn)足生理需求，精神獎勵可以滿(mǎn)足心理需求。這種獎勵和表彰將在促進(jìn)、引導和榜樣方面發(fā)揮重要作用。在一定程度上，懲罰也能有效維護良好的教學(xué)秩序和教育氛圍。然而，它也學(xué)生造成心理恐慌和傷害，最終導致學(xué)生破罐破摔的想法。因此，在懲罰之后，我們應該告訴學(xué)生如何做和糾正。當他們有提高表現時(shí)，應及時(shí)加強，以產(chǎn)生良好的效果。
總之，每個(gè)思想政治教育者都有義務(wù)正確運用激勵，注重強化學(xué)生情感，善于從學(xué)生身上捕捉閃光點(diǎn)，關(guān)心和培養每一個(gè)學(xué)生，滲透到日常生活中。只有這樣，學(xué)生才能成長(cháng)為符合時(shí)代需要、適應社會(huì )進(jìn)步的復合型人才。
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通過(guò)本學(xué)年的教育實(shí)踐和政治思想道德學(xué)習經(jīng)驗，我進(jìn)一步了解了教師職業(yè)的神圣性、崇高的使命和重大責任。讓我從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎以谶@一階段的政治學(xué)習經(jīng)驗。
一、教師要有無(wú)限的愛(ài)生之心。
沒(méi)有水就不會(huì )成為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，把實(shí)際行動(dòng)落實(shí)到教書(shū)育人的歷史使命上。只有做好自己的工作，才能充分發(fā)揮自己的智慧，培養更有素質(zhì)的人才。做一行，愛(ài)一行。嚴格要求學(xué)生是教師道德威望形成的基本保證。只有教師以良好的感情和崇高的道德關(guān)心學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生的積極力量，受到學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。如果在教學(xué)中忽視了這種情感關(guān)懷，那就等于消除了教學(xué)的靈魂。教師在教學(xué)中的情感和伴隨的語(yǔ)言不僅能激活學(xué)生的情緒，還能增強理性，取得感人的效果。只有用發(fā)自?xún)刃牡恼媲榇騽?dòng)學(xué)生，感染學(xué)生。只有這樣，學(xué)生才能在情感上與老師產(chǎn)生共鳴，才能親道。
二、對待學(xué)生要溫柔、微笑、贊美。
微笑反映了教師對學(xué)生的熱情、關(guān)心和愛(ài)，是愛(ài)的表現。實(shí)踐也證明，教師的微笑，可以達到各種教育效果，從教育心理學(xué)的角度來(lái)看，所有教師希望學(xué)生，感受到教師的'關(guān)心、愛(ài)和鼓勵，他們往往以積極的態(tài)度對待教師、學(xué)習和自己，但如果老師冷或厭惡學(xué)生，必然會(huì )消極。
三、要以情動(dòng)心，與學(xué)生心與心交流。
只有情通才能理達，情不通才能理達。如果老師不講道理，他會(huì )把課講得干干的，枯燥的，影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說(shuō)，青少年的心就像一架多弦琴，其中一根弦是和聲。只要他們找到它，它就會(huì )一起振動(dòng)，與其他弦產(chǎn)生共鳴，并協(xié)調產(chǎn)生美妙的音樂(lè )。
四、更新育人觀(guān)念，引導學(xué)生把做人放在首位。
只有形成學(xué)生的文明習慣，改變精神面貌，調動(dòng)學(xué)習熱情，解決生活問(wèn)題，學(xué)生自然會(huì )有求知欲和內在動(dòng)力。
五、更新教育方法，讓大家成功。
面對落后的學(xué)生，教師應該關(guān)心和照顧他們，開(kāi)發(fā)和利用他們作為教育資源。從改進(jìn)教學(xué)形式和方法入手，實(shí)施分層教學(xué)，達到標準，使每個(gè)學(xué)生都能找到自己的位置，從而獲得成功的滿(mǎn)足和不斷進(jìn)步的力量。
六、加強自學(xué)，自我修養。
在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我們不怕困難，不懈努力，努力成為榜樣，發(fā)揚奉獻精神。求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng )新，努力實(shí)踐誠信教育、終身學(xué)習的要求，我相信明天的教育會(huì )更好！
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政治課改革的新理念是指符合時(shí)代發(fā)展脈搏、符合學(xué)生成長(cháng)特點(diǎn)、具有實(shí)踐性和開(kāi)放性。新課改的目的是全面提高學(xué)生素質(zhì)，為學(xué)生的終身學(xué)習和步入社會(huì )之后的就業(yè)、生存、發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。教師的職責更應是顧問(wèn)、交換意見(jiàn)的參與者、幫助發(fā)現矛盾的人。
新課程要求使教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習方式、教材的呈現方式、教學(xué)目標的制定上要有相應的變化。
一、教學(xué)觀(guān)念變化
堅持以人為本。一年來(lái)的新課程實(shí)踐中，我們的觀(guān)念在不斷的變化，在上課中，過(guò)去考慮的最多的是“如何教”，現在思考得最多的是“如何學(xué)”，從學(xué)生發(fā)展的角度去認識新課程，教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習。
二、教與學(xué)方式變化。
新課程實(shí)施后，課堂在悄然發(fā)生著(zhù)變化，鼓勵學(xué)生、帶領(lǐng)學(xué)生去探究。課堂上師生的合奏，演主旋律的是學(xué)生。教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、參與者、引導者、合作者，要敢于大膽對教材進(jìn)行必要的整合與拓展。學(xué)生才是課堂的主人，他們的學(xué)習方式體現個(gè)性化、選擇性、合作性，真正把“課堂”還給學(xué)生。
三、作業(yè)方式變化
新課程倡導學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè )于探究，培養學(xué)生搜集知識和處理信息的能力。我們布置一些要求走入社會(huì )，調查研究的題目，上網(wǎng)搜集資料的探究題。對書(shū)上記憶的東西，原則上只要求他們能夠再現就行。選擇多元化的作業(yè)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，還培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識和學(xué)習的自主精神。
四、評價(jià)機制變化
走進(jìn)新課程，對學(xué)生的要求不再單純地以分數認定，而且包括學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主動(dòng)性、合作性、個(gè)體創(chuàng )造性的綜合評價(jià)機制。尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴和價(jià)值，關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習生活和人格養成。
在一年的課改中，我們也存在疑惑和困難。
一、教材與新課標對應的疑惑
新教材設置了大量的探究活動(dòng)，其目的是從真實(shí)情景或學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，利于引起學(xué)生的興趣，引領(lǐng)學(xué)生入門(mén)。有些看似貼近生活，實(shí)際上沒(méi)考慮學(xué)生、學(xué)校實(shí)際，可操作性太低。但新教材淡化了知識的內在聯(lián)系，壓縮在時(shí)間非常有限的課時(shí)內，要求學(xué)生跳躍性思維，卻帶來(lái)斷層感和挫折感，無(wú)疑又影響新課標教學(xué)目標的落實(shí)。
二、遇到來(lái)自于學(xué)生的障礙
絕大部分學(xué)生在家庭的過(guò)多關(guān)懷和直接保護下，獲取生活經(jīng)驗的途徑還較少，探究活動(dòng)難以達到實(shí)效，致使新課改理念中要求體現的生活化目標難以實(shí)現。
由于學(xué)生對中考政治開(kāi)卷考的錯誤認識，加大了與高中新課程政治銜接上的難度。對學(xué)科的重視度不夠；缺乏對知識的表述、理解、整合的能力，缺乏對材料、觀(guān)點(diǎn)和設問(wèn)的閱讀能力，運用理論術(shù)語(yǔ)分析問(wèn)題的'能力、規范地書(shū)寫(xiě)、有邏輯性地組織答題能力較弱。
基于新的教學(xué)理念把課堂交給學(xué)生，一段時(shí)間實(shí)施發(fā)現，主要發(fā)言者仍然只是部分活躍分子而另一部分學(xué)生在課堂上大多數時(shí)間是在看別人的“表演”，自己不準備，也不想思考。這樣下去可能導致走向兩極分化。
三、新課程沒(méi)有了明確的規定性和清晰的知識點(diǎn)陳列，多了些彈性和不確定性，給教學(xué)和教師提供更大的發(fā)揮空間。但對教師的評價(jià)機制，最主要的指標還是學(xué)生的考試成績(jì)。高考方案不明確，教學(xué)與高考該如何接軌，老師心里沒(méi)有底，既想有所改革又怕偏離高考。
面對問(wèn)題和困難，我們采取如下措施：
一、落實(shí)備課組的活動(dòng)，群策群力。
集體備課，統一目標、進(jìn)度、測試；開(kāi)展教研活動(dòng)，相互聽(tīng)課評課；參與市區學(xué)校教研活動(dòng)，借鑒提高；進(jìn)行階段性反思、質(zhì)量分析和教學(xué)小結等。
二、積極探索多種課堂教學(xué)模式，注重實(shí)效。
我們針對政治學(xué)科的特點(diǎn)，嘗試多種課堂模式，討論辯論課、計算機輔助教學(xué)、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)等，組織綜合探究活動(dòng)。但仍對傳統的講授式教學(xué)方式加以辯證運用，重視核心知識的強化。教師在教學(xué)中注意處理好幾對關(guān)系：知識廣度與深度的關(guān)系；教學(xué)進(jìn)度與學(xué)生參與度的關(guān)系；教學(xué)資源與學(xué)生接受度的關(guān)系；課堂生活化與社會(huì )延伸度的關(guān)系。
三、引導學(xué)生關(guān)注時(shí)政，感悟生活。
利用我校校園網(wǎng)提供的網(wǎng)絡(luò )資源，讓學(xué)生點(diǎn)評時(shí)事；鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )搜索、收集資料，體驗政治學(xué)科的實(shí)用性和實(shí)現生活化的新課程目標。針對高中部寄宿生較多的特點(diǎn)，建議學(xué)校能為每個(gè)班級訂閱一份較好的報紙，并開(kāi)發(fā)出一小個(gè)時(shí)間段播放新聞，以引導學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注時(shí)政。
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