工作環(huán)境與預期不符、同事間競爭壓力大、工作與興趣相左等因素，成為不少初上崗位的畢業(yè)生對職場(chǎng)不適應的主因。應屆畢業(yè)生小徐委屈地說(shuō)：“走上工作崗位才發(fā)現，根本沒(méi)有人再像老師那樣手把手地教你，只能靠自己參悟，挨批更是家常便飯。”

畢業(yè)生職場(chǎng)“不適應”普遍存在

       據了解，調查對象為包括該校在內的多所高校數十名初入職場(chǎng)的應屆畢業(yè)生。其中多數畢業(yè)生都表示，對現有崗位“感到失望”。“我上班第一天就頗受打擊，這個(gè)職位和我之前的想象完全不同”，目前剛到一家媒體上班的武漢東湖學(xué)院畢業(yè)生小陳坦言：“我的崗位本是文員，每天上班實(shí)際上是打雜，完全用不到我學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識，讓我很抓狂。”

       針對這一現象，山東萬(wàn)通汽修學(xué)校專(zhuān)家表示，畢業(yè)生初入職場(chǎng)“不適應”的原因，通常是因為大學(xué)生對工作環(huán)境期望較高，而畢業(yè)前卻極少有機會(huì )體驗真實(shí)的社會(huì )工作環(huán)境，從而產(chǎn)生心理落差；其次，大學(xué)生的心理承受能力和社會(huì )融合度不夠。

學(xué)習即是工作 自然融入企業(yè)

       目前，大學(xué)教育理論性太強、專(zhuān)業(yè)與市場(chǎng)需求不對口等問(wèn)題突出，這與職業(yè)院校實(shí)踐經(jīng)驗豐富、專(zhuān)業(yè)針對性強形成了鮮明的對比。學(xué)校“理實(shí)一體化”的教學(xué)模式完全顛覆了傳統的填鴨式教育，課堂上最活躍的是學(xué)生，老師引導學(xué)生思考，給了學(xué)生充分的思維空間，活躍、有創(chuàng )造力，成了萬(wàn)通學(xué)子的鮮明特點(diǎn)。很好的培養了學(xué)生獨立思考、獨立解決問(wèn)題的能力。