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專(zhuān)家建議大學(xué)生改變就業(yè)觀(guān)念
專(zhuān)家建議大學(xué)生改變就業(yè)觀(guān)念
在近日召開(kāi)的兩會(huì )上，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題再次成為代表和委員的議論熱點(diǎn)。不少委員提出，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題除了政府想辦法解決外，關(guān)鍵是大學(xué)生自己也要轉變就業(yè)觀(guān)念。
就業(yè)難•一組數據（今年大中專(zhuān)畢業(yè)生人數63萬(wàn)，就業(yè)壓力更大）
統計數據顯示，我省2008年大中專(zhuān)畢業(yè)生人數40多萬(wàn)，當年年底就業(yè)率89%，高于全國平均水平，但仍有5萬(wàn)多畢業(yè)生沒(méi)有及時(shí)就業(yè)。2009年大中專(zhuān)畢業(yè)生人數為51萬(wàn)，截止到去年9月底就業(yè)率為72%，仍有近15萬(wàn)畢業(yè)生沒(méi)有就業(yè)。2010年，我省的大中專(zhuān)畢業(yè)生達到63萬(wàn)，就業(yè)壓力會(huì )更大。
就業(yè)難•四大原因（“無(wú)業(yè)可就”、“有業(yè)難就”等）
大學(xué)生就業(yè)難，究竟難在何處？三門(mén)峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院成人教育部主任、民盟三門(mén)峽市委副主委、省政協(xié)委員何建剛說(shuō)，當前大學(xué)生就業(yè)難主要表現為四個(gè)方面。
一是“無(wú)業(yè)可就”。大學(xué)生就業(yè)是增量就業(yè)，由于金融危機的影響，造成原有勞動(dòng)力需求大幅減少，新增勞動(dòng)力需求萎縮，最終導致就業(yè)崗位總增量相對減少。
二是“有業(yè)難就”。大學(xué)生就業(yè)難不是由于就業(yè)機會(huì )（崗位）短缺，而是結構性缺陷，即畢業(yè)生素質(zhì)和技能不能適應就業(yè)崗位的要求，導致許多大學(xué)生找不到工作的同時(shí)，部分就業(yè)崗位無(wú)人就業(yè)。三是“信息不暢”。即信息不暢通、不對稱(chēng)造成的就業(yè)難。一方面許多企業(yè)、許多崗位需要大學(xué)畢業(yè)生，但不知道合適的畢業(yè)生在哪里。另一方面，大學(xué)畢業(yè)生不知道哪里有適合自己的工作崗位。
四是“有業(yè)不就”。一些學(xué)生及家人觀(guān)念落后，“寧要城市一張床，不要鄉村一棟房”等思想觀(guān)念最終導致大學(xué)生就業(yè)難。
何建剛委員說(shuō)，這些現象暴露出了大學(xué)生就業(yè)期望和現實(shí)的差距，揭示出就業(yè)困局中的難解疙瘩。俗話(huà)說(shuō)：退一步海闊天空，降低就業(yè)期望，轉變就業(yè)觀(guān)念——這是今年出席兩會(huì )的省政協(xié)部分委員的共識。
就業(yè)難•成功案例（她是大學(xué)在校生，但每月收入足夠買(mǎi)輛轎車(chē)）
正當絕大多數大學(xué)生都在為就業(yè)問(wèn)題犯愁時(shí)，有的大學(xué)生卻根本不擔心這個(gè)問(wèn)題。不少的大學(xué)生尚未畢業(yè)就已經(jīng)就業(yè)，他們靠自己的雙手和才智開(kāi)拓了一條另類(lèi)的就業(yè)途徑。
張慧是河南農業(yè)大學(xué)的一名在校生，但現在她每個(gè)月的收入足夠買(mǎi)一輛轎車(chē)。2008年，張慧的妹妹從日本給她帶來(lái)了許多化妝品，除了自己用的，她打算將剩下的賣(mài)出去。她想到了淘寶網(wǎng)。經(jīng)過(guò)細致考察之后，她的網(wǎng)店開(kāi)張了，靠實(shí)惠的價(jià)格和優(yōu)良的服務(wù)，很快贏(yíng)得了顧客。開(kāi)店7個(gè)月后，張慧做到了“4鉆”（累計2000筆），一年的時(shí)候，她做到了“皇冠”級別（累計一萬(wàn)筆交易），現在已發(fā)展到有3名客服人員，月銷(xiāo)售額近30萬(wàn)的規模。
張慧對記者說(shuō)：“我覺(jué)得上大學(xué)不一定是為了找工作，而是提高自己的個(gè)人素質(zhì)、開(kāi)闊自己的眼界。有了本領(lǐng)，完全可以自己去創(chuàng )業(yè)。”
浙江工商大學(xué)食品加工專(zhuān)業(yè)的研究生劉同學(xué)的思維則更加與眾不同。畢業(yè)后他本來(lái)已經(jīng)考取了公務(wù)員，但當河南一家高科技企業(yè)在招聘技術(shù)人員時(shí)，他毅然放棄了成為公務(wù)員的機會(huì )，應聘至這家企業(yè)成為一名技術(shù)負責人。他告訴記者：“與當公務(wù)員相比，現在的待遇也許不算高，但在這家企業(yè)里，我是技術(shù)權威，將來(lái)有機會(huì )成為這家企業(yè)負責技術(shù)的老總，我覺(jué)得這更能體現我的價(jià)值。”
就業(yè)難•建言獻策（轉變觀(guān)念需要制度支撐，引導大學(xué)生主動(dòng)創(chuàng )業(yè)，投身基層）
張慧等人“就業(yè)”案例受到了何建剛委員及部分人大代表的肯定。何建剛說(shuō)，這兩人的想法和做法，可以破解“無(wú)業(yè)可就”和“有業(yè)不就”的癥狀。“無(wú)業(yè)可就”和“有業(yè)不就”，本身就是一對矛盾，如果大家都想留在大城市，就可能“無(wú)業(yè)可就”，如果下基層那就是“有業(yè)可就”了。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)值得鼓勵。
部分人大代表和政協(xié)委員表示，大學(xué)生要想轉變就業(yè)觀(guān)念不是一兩句話(huà)就能實(shí)現的。鼓勵大學(xué)生到農村、到基層，要有實(shí)實(shí)在在的政策，讓大學(xué)生下得去、用得上、留得住。國家應該盡快建立健全統一的社會(huì )保障體系，引導大學(xué)生在社會(huì )安全網(wǎng)的保護下走向非公單位、走向基層、走向自主創(chuàng )業(yè)。
何建剛委員提出，要引導大學(xué)生主動(dòng)創(chuàng )業(yè)，投身基層，將轉變就業(yè)觀(guān)念變成實(shí)際行動(dòng)，要解決好幾個(gè)問(wèn)題：一是設法提高到基層大學(xué)生的社會(huì )地位和待遇。二是要正確地設計投身基層、或者到偏遠地區就業(yè)的相關(guān)補償，用多元化的方法使這些大學(xué)生的實(shí)際收益與期望盡量縮小。要讓大學(xué)生轉變觀(guān)念并且付諸行動(dòng)，就要給他們一個(gè)崇高的名義，一個(gè)充足的理由，一個(gè)可預期的發(fā)展空間，一個(gè)正常流動(dòng)的退出機制，一系列實(shí)實(shí)在在的優(yōu)惠。特別是要重點(diǎn)落實(shí)好代償助學(xué)貸款、考研考公務(wù)員加分、生活補貼、戶(hù)檔遷轉、職稱(chēng)評定、權益保障、創(chuàng )業(yè)扶持等事關(guān)畢業(yè)生切身利益的政策，在戶(hù)籍管理、勞動(dòng)關(guān)系形式、社會(huì )保險繳納和保險關(guān)系接續等方面提供政策保障�！�
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