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白領(lǐng)與上司交往的藝術(shù)
沒(méi)有方向就做別人的尾巴
剛畢業(yè)一年的項志發(fā)現，只一天＜＞時(shí)間，他背后就多了個(gè)“尾巴”。他去哪兒，“尾巴”就跟到哪兒，甚至他起身想去洗手間，“尾巴”也做起身狀。
一個(gè)月前，部門(mén)例會(huì )上，經(jīng)理旁邊突然多了一個(gè)年輕人。經(jīng)理介紹：“這是今年新進(jìn)公司的小何。項志，你帶他一下，讓他盡快融入團隊。”
項志就這樣接受了光榮使命，把小何帶到辦公桌前。在講了一些基本的工作性質(zhì)、相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識的準備后，項志讓小何自己琢磨一下，開(kāi)始忙自己的工作。
小何這時(shí)開(kāi)口了：“我該怎么準備呢？”
項志隨手從桌上抽了兩本書(shū)，說(shuō)：“先熟悉一下這個(gè)行業(yè)吧。”
整個(gè)下午，小何都趴在桌上看書(shū)。項志的工作告一段落后，發(fā)現小何昏昏欲睡，一副上公共課偷看課外書(shū)走神的模樣，完全不在狀態(tài)。
“有什么問(wèn)題沒(méi)有？”項志問(wèn)。
“還是很多不懂。”小何小心翼翼地回答。
“不懂怎么不問(wèn)？”
“看你們都忙著(zhù)，不好意思打擾。”
第一天過(guò)后，項志有點(diǎn)兒納悶：自己去年進(jìn)公司的時(shí)候好像沒(méi)有人帶過(guò)，很快就熟悉流程進(jìn)入工作狀態(tài)了。這個(gè)小男生還是名校畢業(yè)，怎么好像根本不知道自己該干什么，位置在哪里。
小何確實(shí)不知道自己的方向所在，接下來(lái)的幾天，項志就是他的坐標：無(wú)論項志走到哪兒，他都跟到哪兒。同事都笑言：“你身后怎么多了個(gè)‘尾巴’呀？”
項志哭笑不得，小何卻依然如故。工作時(shí)，項志總覺(jué)得身邊有一雙眼睛在觀(guān)察他，接客戶(hù)電話(huà)、處理文件等平時(shí)得心應手的事情現在做起來(lái)也有點(diǎn)兒不自在。
項志希望盡快結束“＜＞培訓新人”的使命，抽空就給小何講專(zhuān)業(yè)方面的知識、本領(lǐng)域的現狀和前景，以及個(gè)人在每個(gè)崗位上的職能。他希望給小何一種啟發(fā)性的引導，讓他在實(shí)踐中慢慢掌握。
小何呢？每次聽(tīng)得都特別認真，甚至拿出本子記項志的發(fā)言�？蓡�(wèn)及他的看法，卻總是不知所以，似乎習慣了被動(dòng)接受，永遠不知道自己的主見(jiàn)在哪里。
有一次，項志想讓小何練練手，就讓他對正在進(jìn)行的項目寫(xiě)一份建議書(shū)。怕小何不懂，他拿了一份以往做過(guò)的另一個(gè)項目提案給小何參考，并強調：“參考一下理念和格式，簡(jiǎn)單寫(xiě)點(diǎn)對這個(gè)項目的看法，不要有壓力。”
過(guò)了幾天，小何呈上來(lái)的建議書(shū)草案內容幾乎和參考范本一模一樣！而兩個(gè)項目根本沒(méi)有任何可比性！
相處久了，項志發(fā)現，每每給小何分配具體工作，比如打份文件、查份資料什么的，小何都能準確完成�？墒亲屗约鹤鍪禄蛘勏敕ǖ臅r(shí)候，小何就沒(méi)轍了。
項志擔心，“盡快讓小何融入團隊”的任務(wù)怕是遙遙無(wú)期了。
