- 相關(guān)推薦
美國的創(chuàng )業(yè)教育及其啟示
聯(lián)合國教科文組織在1999年發(fā)表的《21世紀的高等教育：展望與行動(dòng)世界宣言》中提出：“必須將創(chuàng )業(yè)技能和創(chuàng )業(yè)精神作為高等教育的基本目標”。發(fā)達國家尤其是美國，在創(chuàng )業(yè)教育的實(shí)踐中已積累了豐富的經(jīng)驗，源源不斷地培養出大批具備創(chuàng )新和創(chuàng )業(yè)能力的人才。
一、美國創(chuàng )業(yè)教育的特點(diǎn)
1、創(chuàng )業(yè)教育正逐步形成一個(gè)完整的社會(huì )體系和教學(xué)研究體系。在過(guò)去的20多年中，創(chuàng )業(yè)學(xué)成為美國大學(xué)、尤其是商學(xué)院和工程學(xué)院發(fā)展最快的學(xué)科領(lǐng)域。目前，美國的創(chuàng )業(yè)教育已納入到國民教育體系之中，內容涵蓋了從初中、高中、大學(xué)本科直到研究生的正規教育。截止到2005年初，美國已有1600多所高等院校開(kāi)設了創(chuàng )業(yè)學(xué)課程，并且已經(jīng)形成一套比較科學(xué)、完善的創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)、研究體系。
2、注重創(chuàng )業(yè)實(shí)踐并有效地開(kāi)發(fā)和利用全社會(huì )創(chuàng )業(yè)資源。美國的創(chuàng )業(yè)教育十分注重其實(shí)踐性和應用性。創(chuàng )業(yè)教育體系中不僅包括了創(chuàng )業(yè)學(xué)課程的普遍開(kāi)設、本科和研究生創(chuàng )業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的設立，還包括高校創(chuàng )業(yè)中心、創(chuàng )業(yè)教育研究會(huì )等的建立；不僅在校園內營(yíng)造濃厚的創(chuàng )業(yè)文化氛圍，還通過(guò)創(chuàng )業(yè)中心與社會(huì )建立了廣泛的外部聯(lián)系網(wǎng)絡(luò )，包括各種孵化器和科技園、風(fēng)險投資機構、創(chuàng )業(yè)培訓機構、創(chuàng )業(yè)資質(zhì)評定機構、小企業(yè)開(kāi)發(fā)中心、創(chuàng )業(yè)者校友聯(lián)合會(huì )、創(chuàng )業(yè)者協(xié)會(huì )等等，形成了一個(gè)高校、社區、企業(yè)良性互動(dòng)式發(fā)展的創(chuàng )業(yè)教育生態(tài)系統，有效地開(kāi)發(fā)和整合了社會(huì )各類(lèi)創(chuàng )業(yè)資源。
3、大力培養和穩定創(chuàng )業(yè)教育的師資隊伍。美國高校十分重視對創(chuàng )業(yè)教育的師資進(jìn)行選拔和專(zhuān)門(mén)培訓，鼓勵和選派教師從事創(chuàng )業(yè)實(shí)踐，進(jìn)行創(chuàng )業(yè)教育的案例示范教學(xué)或研討會(huì )，交流創(chuàng )業(yè)教育經(jīng)驗，從而有效地提高了教師創(chuàng )業(yè)教育水平，穩定了師資隊伍。另一方面，注重吸收社會(huì )上一些既有創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗又有一定學(xué)術(shù)背景的人士從事兼職教學(xué)和研究，特別是聘請成功的企業(yè)家作為創(chuàng )業(yè)教育的客座教授，收到了良好的效果。
4、高校的創(chuàng )業(yè)活動(dòng)已成為美國經(jīng)濟的直接驅動(dòng)力。在美國的創(chuàng )業(yè)熱潮中，大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)活動(dòng)引人注目，當代許多著(zhù)名的美國高科技大公司，幾乎都是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者們利用風(fēng)險投資創(chuàng )造出來(lái)的，如Intel的摩爾、葛魯夫，Microsoft的蓋茨、艾倫，惠普的休利特、帕卡德，Netscape的安德森，Dell的戴爾，Yahoo的楊致遠等無(wú)不是創(chuàng )業(yè)者們的典范。據麻省理工大學(xué)的一項統計，自1990年以來(lái)，MIT畢業(yè)生和教師平均每年創(chuàng )建150多個(gè)新公司，截止1999年該校畢業(yè)生已經(jīng)創(chuàng )辦了4000家公司，雇用了110萬(wàn)人，創(chuàng )造出2320億美元的銷(xiāo)售額，對美國特別是麻省的經(jīng)濟發(fā)展做出了卓越的貢獻�？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，高校創(chuàng )業(yè)活動(dòng)已成為美國經(jīng)濟發(fā)展的直接驅動(dòng)力。
二、美國創(chuàng )業(yè)教育的啟示
1、首要的應是社會(huì )教育理念的轉型。長(cháng)期以來(lái)，我國傳統的教育觀(guān)念認為大學(xué)生畢業(yè)面臨的選擇是就業(yè)、考研、出國，大學(xué)人才培養的目標也僅局限于研究型、應用型，整個(gè)社會(huì )和家庭也缺乏對孩子創(chuàng )新精神與創(chuàng )業(yè)意識的培養教育。清華大學(xué)創(chuàng )業(yè)中心的一項調查報告顯示，在創(chuàng )業(yè)教育上，中國的平均水平低于全球創(chuàng )業(yè)觀(guān)察統計的平均水平。我國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)比例不到畢業(yè)生總數的1%，而發(fā)達國家一般占20%—30%。因此，必須盡快轉變整個(gè)社會(huì )的傳統教育理念，深化改革高校人才培養模式，從就業(yè)教育轉向創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，樹(shù)立起既要就業(yè)也可以創(chuàng )業(yè)，自主創(chuàng )業(yè)不僅是大學(xué)生就業(yè)的重要途徑、更是大學(xué)生成才重要模式的新觀(guān)念。教育思想觀(guān)念的更新至少應包含以下四個(gè)方面的基本內容：以人為本的教育觀(guān)念；以學(xué)生為主體的教學(xué)觀(guān)念；促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育質(zhì)量觀(guān)念；培養創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才的教育價(jià)值觀(guān)念。
2、以人為本改革傳統人才培養模式。以人為本是科學(xué)發(fā)展觀(guān)的核心，在創(chuàng )業(yè)教育中堅持以人為本尤為重要。必須把關(guān)心人、愛(ài)護人、尊重人和充分激發(fā)人的積極性、創(chuàng )造性放在首要位置，把改革傳統人才培養模式，與學(xué)習、借鑒包括美國在內的創(chuàng )業(yè)教育的成功經(jīng)驗結合起來(lái)：一是應把注重知識，學(xué)生勤奮、踏實(shí)、謙虛，與注重智力開(kāi)發(fā)、綜合能力培養，學(xué)生興趣廣、視野寬、敢冒險結合起來(lái)；二是把強調知識的嚴謹、系統與注重掌握知識的內在聯(lián)系和發(fā)展方向結合起來(lái)；三是把強調學(xué)生基礎知識扎實(shí)與強調學(xué)生獨立與開(kāi)拓結合起來(lái)；四是把強調求實(shí)的作風(fēng)與追求浪漫的風(fēng)格結合起來(lái)；五是把“學(xué)多悟少”與“學(xué)少悟多”結合起來(lái)。大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)不僅應作為一種能力來(lái)培養，更應當作為一種尊重人才、尊重知識、尊重創(chuàng )造、崇尚科學(xué)和弘揚創(chuàng )新精神的校園文化氛圍來(lái)塑造，充分激發(fā)和培育學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )業(yè)意識。
3、構建具有中國特色的創(chuàng )業(yè)教育型國民教育體系。借鑒外國的成功經(jīng)驗，我國應從提高整個(gè)國民素質(zhì)的高度出發(fā)，把創(chuàng )業(yè)型人才培養與研究型人才、應用型人才的培養放在同等重要的地位，鼓勵和倡導各類(lèi)大學(xué)甚至中學(xué)開(kāi)展各種形式的創(chuàng )業(yè)教育，并把創(chuàng )業(yè)家和各類(lèi)社會(huì )創(chuàng )業(yè)資源引入高校，密切企業(yè)、社會(huì )和學(xué)校的聯(lián)系，使創(chuàng )業(yè)型人才培養逐步成為我國高等教育人才培養體系的一個(gè)重要組成部分。
4、重視對創(chuàng )業(yè)教育師資隊伍的選拔與培養。創(chuàng )業(yè)教育離不開(kāi)高素質(zhì)的師資隊伍，必須把選拔與培養創(chuàng )業(yè)教育的優(yōu)質(zhì)師資提到重要日程上來(lái)。一方面要加強對創(chuàng )業(yè)骨干教師的專(zhuān)業(yè)培訓，同時(shí)制定激勵措施，鼓勵現職教師到創(chuàng )業(yè)一線(xiàn)兼職或有計劃地選派有潛質(zhì)的青年教師直接參與創(chuàng )業(yè)實(shí)踐。另一方面，可以聘請一些企業(yè)家、成功的創(chuàng )業(yè)者、技術(shù)創(chuàng )新專(zhuān)家到創(chuàng )業(yè)基地任兼職教師，或兼職從事創(chuàng )業(yè)方面的教學(xué)與研究工作，擴大創(chuàng )業(yè)教育的師資隊伍。與此同時(shí)，要積極探索豐富多彩的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐，加強國際國內創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)交流、研討和科學(xué)研究，培養和造就一支宏大的、高水平的創(chuàng )業(yè)教育師資隊伍。
【美國的創(chuàng )業(yè)教育及其啟示】相關(guān)文章：
“教育牛虻”給創(chuàng )業(yè)者的啟示11-24
馬云的創(chuàng )業(yè)啟示11-28
美國創(chuàng )業(yè)教父：身陷困境的創(chuàng )業(yè)公司如何自救11-29
唐僧創(chuàng )業(yè)啟示錄08-06
美國職業(yè)女性掀起創(chuàng )業(yè)潮02-18
創(chuàng )業(yè)啟示錄:小米給創(chuàng )業(yè)者們帶來(lái)的4個(gè)啟示03-25