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安徽教師招聘面試技巧之試講中的導入技能分析
安徽教師招聘統考面試輔導試講中的導入技能分析
在安徽教師招聘的面試中，試講這種形式中有多種技能需要大家掌握，并學(xué)會(huì )運用，首先就是導入技能。導入技能是引起學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)習興趣、引起學(xué)習動(dòng)機、明確學(xué)習目的2.啟發(fā)性原則
導入應對學(xué)生新知識的學(xué)習具有啟發(fā)性。富有啟發(fā)性的導入能引導學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的強烈愿望，調動(dòng)學(xué)生積極的思維活動(dòng)，促使他們更好地理解新的教學(xué)內容。怎樣制造疑問(wèn)和設置問(wèn)題是課堂導入具有啟發(fā)性的關(guān)鍵。
3.遷移性原則
學(xué)習活動(dòng)總是建立在已有的知識經(jīng)驗之上，心理學(xué)上把這種利用已有的知識經(jīng)驗不斷地獲得新的知識和技能的過(guò)程，稱(chēng)為學(xué)習的遷移。其中，一種學(xué)習對另一種學(xué)習產(chǎn)生積極的影響叫正遷移，就是兩種學(xué)習之間的相互促進(jìn)。一種學(xué)習對另種學(xué)習產(chǎn)生消極的影響叫負遷移，也就是兩種學(xué)習之間的相互干擾。學(xué)生的學(xué)習是根植于過(guò)去的經(jīng)驗和知識之上的，教師的導入應建立在這些經(jīng)驗和知識的基礎之上的，找準新舊知識的聯(lián)結點(diǎn)，順利實(shí)現過(guò)渡。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生對比較相近的、類(lèi)似的知識容易發(fā)生混淆，產(chǎn)生認識上的泛化，對此，教師應注意幫助學(xué)生區分其本質(zhì)特征，避免負遷移。
4.趣味性原則
“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”。樂(lè )趣是激發(fā)學(xué)生表現出強烈責任感和旺盛探索精神的原動(dòng)力。如果學(xué)生對所學(xué)的內容感興趣，就會(huì )表現出主動(dòng)、積極的心理傾向，學(xué)習時(shí)輕松愉快，學(xué)習效率自然會(huì )較高。
5.藝術(shù)性原則
教師需要講究導入的語(yǔ)言藝術(shù)，以使課的開(kāi)始扣人心弦，吸引學(xué)生注意，激起思維的浪花。語(yǔ)言的準確性、科學(xué)性和思想性是語(yǔ)言藝術(shù)的前提。通俗易懂、生動(dòng)活潑、饒有趣味的導入，在吸引學(xué)生興趣的同時(shí)，更給人以深刻的啟迪。
6.多樣性原則
靈活多變是導入設計的藝術(shù)表現，也是吸引學(xué)生的關(guān)鍵所在。教師要因人、因時(shí)、因地、因內容不同，不拘一格地采用多種多樣的方式，保持導入活動(dòng)的活力。但是考生要注意的是，對于一節課而言，最多不能超過(guò)兩個(gè)導入，否則容易造成“頭重腳輕”，導致時(shí)間分配的不合理，在面試時(shí)，建議考生使用一個(gè)導入即可。
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二、安徽教師招聘的面試：導入的方法
1.導入方法
課堂導入沒(méi)有固定格式，不同內容、不同特點(diǎn)選用不同的方式，但要注意導入設計應符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征;方法手段力求多變化、多樣化，讓學(xué)生常有新鮮感;導入必須為課堂的主題部分服務(wù)，不司喧賓奪主。具體的導入方法有以下這些：
(1)直接導入
直接導入，也叫開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式，是最簡(jiǎn)單和最常用的一種導入方法。不用借助其他材料，教師只要概述新課的主要內容及教學(xué)程序，明確學(xué)習目標和要求，引起學(xué)生思想重視并準備參與教學(xué)活動(dòng)，做到“課伊始，意亦明”的一種導入。
(2)溫故導入
溫故導入是指教師通過(guò)幫助學(xué)生復習與即將學(xué)習的新知識有關(guān)的舊知識，從中找到新舊知識的聯(lián)結點(diǎn)，合乎邏輯、順理成章地引出新知識的一種導入方法。它由已知導向未知，過(guò)渡流暢自然，適用于導入前后連貫性和邏輯性較強的知識內容。如教“分式”，先溫習“分數”;教“無(wú)理數”，先溫習“有理數”等。
(3)活動(dòng)、游戲導入
小學(xué)生愛(ài)表演，很少害羞，樂(lè )于接受新奇、趣味性強的事物。一上課就讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)，在不知不覺(jué)中進(jìn)入新課、掌握新知識，這是老師和學(xué)生都感到輕松、愉快的事。教師根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，精心設計好的活動(dòng)或游戲，能引起學(xué)生濃厚的興趣，形成良好的課堂氛圍。
(4)懸念導入
懸念導入是指在教學(xué)中，創(chuàng )設帶有懸念性的問(wèn)題，給學(xué)生造成一種神秘感，從而激起學(xué)生的好奇心和求知欲的一種導入方法。利用懸念激發(fā)人的好奇心，引發(fā)思考，啟迪思維，往往能收到事半功倍的效果。懸念總是出乎人們意料，或展示矛盾，或使人困惑，常能造成學(xué)生心理上的焦慮、渴望和興奮，想盡快知道究竟，而這種心態(tài)正是教學(xué)所需要的“憤”、“悱”狀態(tài)。
(5)經(jīng)驗導入
以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、已知的素材為出發(fā)點(diǎn)，教師通過(guò)生動(dòng)而富有感染力的講解、談話(huà)或提問(wèn)，以引起回憶。以這種自然的方式導入新課，學(xué)生會(huì )覺(jué)得親切而有趣，不僅能鼓動(dòng)學(xué)生的求知欲，還大大縮短了書(shū)本知識和學(xué)生實(shí)際經(jīng)驗之間的距離，使書(shū)本知識變得易于理解和掌握。
(6)實(shí)驗導入
實(shí)驗導入是物理、化學(xué)和生物等學(xué)科中常用的一種導入方法。根據學(xué)生學(xué)習之始的心理活動(dòng)特征，在學(xué)習某些章節的開(kāi)始，可由老師演示一系列實(shí)驗。
(7)歌曲導入
在課堂開(kāi)頭讓學(xué)生欣賞歌曲或童謠，它既能營(yíng)造愉快的課堂氣氛，激起學(xué)生積極的學(xué)習情趣，又能使學(xué)生在歌詞中發(fā)現該課教學(xué)重點(diǎn)所在，提前進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，因而頗受學(xué)生喜愛(ài)。
(8)故事導入
兒童和青少年都愛(ài)聽(tīng)故事，愛(ài)聽(tīng)故事是孩子的天性。幽默、詼諧的故事不但有利于提高(12)情境導入法
情境導入是指教師通過(guò)音樂(lè )、圖畫(huà)、動(dòng)畫(huà)、錄像或者滿(mǎn)懷激情的語(yǔ)言創(chuàng )設新奇、生動(dòng)、有趣的學(xué)習情境，使學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，產(chǎn)生如聞其聲、如見(jiàn)其形、置身其中、身臨其境的感受，從而喚起學(xué)生情感上的共鳴，使學(xué)生情不自禁地進(jìn)入學(xué)習情境的一種導入方法�？忌\用這種方法要注意一些問(wèn)題：要注意現代化手段與教學(xué)語(yǔ)言密切相結合，注意教學(xué)媒體的使用與課堂內容緊密相連，而情境創(chuàng )設程序不宜過(guò)長(cháng)。同時(shí)，情境創(chuàng )設不僅需要合理選取
背景材料，并且對教師的表達能力有較高的要求。當然，在說(shuō)課的時(shí)候并不需要考生將整個(gè)情境模擬出來(lái)，也不需要考生利用教學(xué)媒體來(lái)播放相關(guān)的材料，但考生要注意情境的選擇和創(chuàng )設一定要和課堂內容相關(guān)。
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13)詩(shī)詞導入
詩(shī)詞是我國文學(xué)藝術(shù)的瑰寶，不僅語(yǔ)言?xún)?yōu)美、意境深遠，而且蘊含著(zhù)豐富的內涵和信息。一首好詩(shī)詞常常會(huì )給人一種美的想象空間，不僅能達到導課的目的，還能培養學(xué)生的想象力和思維力。
(14)練習導入
練習導入是教師在課堂上給學(xué)生提供一定的練習題，讓學(xué)生解答，通過(guò)練習找出問(wèn)題，進(jìn)入新課。
(15)笑話(huà)導入
每個(gè)人對笑話(huà)都是不會(huì )抗拒的，利用笑話(huà)，必將使課堂沉浸于融洽的氣氛中。
(16)謎語(yǔ)、歇后語(yǔ)導入
謎語(yǔ)和歇后語(yǔ)是中華民族文化寶庫里的重要成員。猜謎語(yǔ)、說(shuō)歇后語(yǔ)本身就是一種很有意思的娛樂(lè )。將它們引入課堂，很有必要。
(17)觀(guān)念沖突導入
導入是指針對某一自然或社會(huì )現象，教師在一開(kāi)始上課時(shí)就向學(xué)生呈現相互矛盾的觀(guān)點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生激烈的思想沖突，萌發(fā)探索事物的強烈愿望的一種導入方法。
(18)板書(shū)導入
板書(shū)導入是指教師通過(guò)富有表現力的板書(shū)來(lái)使學(xué)生集中注意，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣，揭示教學(xué)內容的主題，引導學(xué)生進(jìn)人學(xué)習情境的一種導入方法。板書(shū)導入的方法主要有以下幾類(lèi)：
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�、圩兓瘯�(shū)寫(xiě)順序及格式
�、懿捎美L畫(huà)等形式
�、莨室鈱�(xiě)錯別字
(19)板畫(huà)導入
開(kāi)課時(shí)，老師先在黑板上畫(huà)，或者出示已經(jīng)準備好的與所學(xué)內容有密切聯(lián)系的一幅畫(huà)，這樣可以誘發(fā)學(xué)生的好奇心，點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花。如講《宇宙里有什么》時(shí)，先在黑板上畫(huà)兩少年乘火箭在星空上飛翔的簡(jiǎn)筆畫(huà)，而后配以語(yǔ)言，導入新課。
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