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怎么培訓員工的積極性
員工培訓作為人力資源開(kāi)發(fā)的重要手段和方法越來(lái)越受到現代企業(yè)的重視，對很多員工來(lái)說(shuō)，尤其是作為剛加入企業(yè)的新員工，企業(yè)員工培訓不僅可以幫助他們迅速認同企業(yè)文化、價(jià)值觀(guān)、經(jīng)營(yíng)理念，而且可以提高員工工作技能，使員工迅速成長(cháng)、成熟，成為一個(gè)真正合格的職業(yè)人。
然而，在現實(shí)當中經(jīng)常出現這樣的情況，當一個(gè)企業(yè)從外部聘請培訓講師給員工作培訓時(shí)，有的員工卻表示不想去上課，即使去上課也是在教室里睡覺(jué)，導致培訓效果不佳。究其原因，為什么會(huì )出現這種現象呢?
首先，從員工的意識層面上看，表現在員工缺乏長(cháng)遠意識，缺乏崗位競爭意識，他們沒(méi)有認識到培訓其實(shí)是員工的一種福利，反而認為培訓浪費了自己的時(shí)間，這是導致學(xué)員參與熱情不高的主觀(guān)因素。
其次，從培訓效果層面上看，有的培訓課堂在趣味性、針對性方面做的不到位，使員工認為培訓對于提高自己的工作能力、效率沒(méi)有多大用處，這也是導致員工參與積極性不高的一個(gè)重要因素。
最后，從時(shí)間安排來(lái)看，有些企業(yè)選擇利用周末或下班時(shí)間做培訓，占用了學(xué)員的休息時(shí)間，使員工缺乏學(xué)習動(dòng)力，這也是影響學(xué)員參與培訓積極性的一個(gè)客觀(guān)因素。
針對以上情況，要提高培訓質(zhì)量和培訓效果，又該從哪些方面來(lái)調動(dòng)員工參與培訓的積極性呢?
對員工進(jìn)行思想引導，轉“被動(dòng)”為“主動(dòng)”。在企業(yè)內部應大力提倡“終身學(xué)習”的培訓理念，在企業(yè)中創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍，構建學(xué)習型組織、學(xué)習型企業(yè)、學(xué)習型個(gè)人。企業(yè)領(lǐng)導應該積極倡導培訓，對培訓給予足夠的重視，在培訓組織、培訓經(jīng)費、培訓軟硬件等培訓資源方面提供保證的同時(shí)，做培訓實(shí)踐的積極參與者，給廣大員工樹(shù)立好榜樣。另外，還要在企業(yè)內部引進(jìn)崗位競爭機制，傳遞崗位競爭壓力，一方面對崗位任職限定具體要求，另一方面，建立優(yōu)勝劣汰的競爭機制。從多方面引導員工實(shí)現從“要我培訓”到“我要培訓”的一個(gè)轉變。
要給員工看得見(jiàn)的效果，因材施教，提高課堂效率。如果是聘請外部講師做內訓，則應該選擇對的、專(zhuān)業(yè)的培訓機構，同時(shí)自身也要加快企業(yè)內訓師隊伍的建設;如果是內訓講師給公司員工做培訓，則應從提升內部講師的授課能力著(zhù)手，例如參加TTT(不同層級)課程培訓，全面提升培訓師的職業(yè)授課技能。培訓師要懂得根據學(xué)員的要求、現場(chǎng)反饋以及培訓師的課堂感悟，即時(shí)針對性地調整課程內容，讓課堂效果更佳。培訓的全過(guò)程不僅是指導、教育，更是一種分享。
企業(yè)應該時(shí)時(shí)注重貫徹“以人為本”的理念，在安排培訓時(shí)間上盡量照顧到員工的心理需要，抽出一些工作日的時(shí)間讓員工去參加培訓，員工培訓也是為了更好地為企業(yè)服務(wù)。同時(shí)，企業(yè)還可以建立一些相應的激勵制度或激勵措施，強化員工的培訓積極性。將培訓課程分為：基礎性培訓、技能性培訓、拓展性培訓，可以讓新員工參加基礎性培訓，讓有一定業(yè)務(wù)能力的員工參加拓展性培訓，使全體員工意識到培訓既是對優(yōu)秀者的獎勵，也是對平庸者的鞭策。培訓結束后，及時(shí)組織對培訓效果檢測，對于優(yōu)秀者予以適當獎勵，對于不合格者予以批評。通過(guò)這樣貫穿全程的一種正面和負面的激勵機制，促使員工真正參與到培訓中來(lái)。
綜上所述，提高員工積極性，應從多方面入手，通過(guò)思想引導、培訓效果、激勵機制等方面的相互作用，最大限度地調動(dòng)員工的自覺(jué)性，從而達到提升員工素質(zhì)和企業(yè)核心競爭力的目的。
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