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2016吉林省特崗教師面試技巧
吉林省的特崗教師面試將會(huì )在近期舉行，以下是應屆畢業(yè)生小編給大家整理提供的面試技巧內容，快來(lái)閱讀看看吧。
特崗教師招聘面試備考攻略之語(yǔ)文說(shuō)課
說(shuō)課，作為一種教學(xué)、教研改革的手段，最早是由河南省新鄉市紅旗區教研室于1987年提出來(lái)的。
基本要點(diǎn)包括說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程以及說(shuō)板書(shū)設計等環(huán)節，下面分環(huán)節展開(kāi)具體講解。
1.說(shuō)教材。備教材是說(shuō)課的基礎，一般可以談?wù)務(wù)n程主要內容和知識點(diǎn)概述，本課的地位、作用和前后聯(lián)系、以及對學(xué)生知識能力方面的培養有什么作用?
【案例】《桂林山水》這篇課文位于小學(xué)語(yǔ)文第六冊的第五單元。本文以“桂林上水甲天下”入手，領(lǐng)起全文。下文圍繞這一句，分別從“桂林的山”和“麗江的水”兩個(gè)方面展開(kāi)。本單元以“中國的風(fēng)景名勝”為主題組織教材，旨在使學(xué)生感受到祖國大好河山的壯美多姿，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國河山、熱愛(ài)大自然的美好情懷。同時(shí)，體會(huì )作品語(yǔ)言的精美，學(xué)習觀(guān)察和描寫(xiě)周?chē)篮玫木拔�。作為本單元開(kāi)篇的精讀課文，它在本單元起著(zhù)重要的統領(lǐng)作用，可以為后面幾篇課文的學(xué)習打下良好的基礎。
2.說(shuō)學(xué)情。要了解學(xué)生的知識儲備包括字、詞、句、文體知識、文學(xué)常識。學(xué)習能力包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。年齡特點(diǎn)包括思維特點(diǎn)、言行特點(diǎn)、生活經(jīng)驗。學(xué)習態(tài)度包括學(xué)習愿望、學(xué)習積極性、學(xué)習熱情、學(xué)習興趣。
【案例】六年級上冊后半學(xué)段，學(xué)生已基本適應高年級閱讀教學(xué)，已能夠初步養成獨立或合作學(xué)習課文的閱讀能力，對人物描寫(xiě)已有了初步的了解，但，魯迅先生的文章中有許多陌生的詞語(yǔ)，加之一些語(yǔ)句的表達形式與現在的表達習慣不同。還有，寫(xiě)文章的年代與當代距離較遠，因而，學(xué)生對文中的一些語(yǔ)句，表達的含義理解起來(lái)有一定的難度，所以，需要老師提前安排學(xué)生查資料。(《少年閏土》)
3.說(shuō)教學(xué)目標。依據新課程標準，三維教學(xué)目標包括知識與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
【案例】知識和能力目標：有感情地朗讀課文，掌握朗讀方法。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際等方法，理解“憧憬、大驚失色、千呼萬(wàn)喚、垂頭喪氣”等詞語(yǔ)的意思，并嘗試運用。
過(guò)程和方法目標：小組合作找出描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)和句子，初步體會(huì )作者關(guān)于“風(fēng)箏”的不同心情，讀出“我們”情感的變化。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：感悟幸�？鞓�(lè )的童真童趣。 (《風(fēng)箏》)
特崗面試指導：試講黃金法則
一、重難點(diǎn)突出，做到“有的放矢”
一節課中各部分內容大致需要多長(cháng)時(shí)間，應心中有數，重點(diǎn)和難點(diǎn)需要的時(shí)間要長(cháng)些，講的力度要深些，切忌主次不分，重點(diǎn)不清。時(shí)間分配要講究科學(xué)，前松后緊或前緊后松都會(huì )影響教學(xué)效果。有的教師講課開(kāi)始時(shí)怕學(xué)生聽(tīng)不懂，反反復復，絮絮叨叨，把精講變成了繁講，到后來(lái)一看時(shí)間不多了，便任意刪減授課內容，“草率收兵”;還有的教師隨意拖堂，下課鈴響了半天，還在不停地講授，室外“喧鬧四起”，室內“無(wú)心聽(tīng)講”�！安萋适毡螂S意拖堂”都是不良的教學(xué)習慣，應努力克服。
二、語(yǔ)言要有抑揚頓挫、感染力以及不失風(fēng)趣
教師講課的語(yǔ)言應富有邏輯性和條理性、精練樸實(shí)、通俗易懂、幽默又不失風(fēng)趣，講課的語(yǔ)調要抑揚頓挫、繪聲繪色。對重點(diǎn)內容、公式、定理應加重語(yǔ)氣，力求集中學(xué)生的注意力，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。否則語(yǔ)言平淡呆板，只能成為催眠曲，使學(xué)生昏昏欲睡。教師講課的語(yǔ)速要適中，要始終與學(xué)生的思維協(xié)調合拍。
總結出教師的語(yǔ)言應具備以下“六性”：
1、敘事說(shuō)理，條理清楚，言之有據，全面周密，具有羅輯性。
2、描人狀物，有聲有色，情景逼真，細膩動(dòng)人，具有形象性。
3、范讀談話(huà)，情真辭切，平易流暢，真摯感人，具有感染性。
4、借助手勢，穿插事例，比喻新穎，生動(dòng)有趣，富有趣味性。
5、發(fā)音準確、吐字清晰，措詞恰當，寓意貼切，富有精確性。
6、舉一反三，弦外有音，留有余地，循循善誘，富有啟發(fā)性。
特崗教師面試指導：試講中的提問(wèn)技巧
一、選擇恰當的提問(wèn)時(shí)機
1.根據教學(xué)進(jìn)程設計提問(wèn)
教學(xué)進(jìn)程是把握提問(wèn)時(shí)機的決策因素。教師可根據教學(xué)進(jìn)程中的具體情況靈活地選擇提問(wèn)的時(shí)機。恰當提問(wèn)的時(shí)機包括：教學(xué)內容的重點(diǎn)部分、疑難或矛盾部分、精華部分、難點(diǎn)部分等。
2.根據學(xué)生狀態(tài)設計提問(wèn)
首先，當學(xué)生比較疲勞、注意力難以集中時(shí)，可通過(guò)提問(wèn)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習熱情。但在很多地區面試試講時(shí)，聽(tīng)眾只有評委，沒(méi)有學(xué)生，對于此類(lèi)情況，教師不妨在呈現大量教學(xué)內容后，設計一個(gè)比較有趣的提問(wèn)，從而吸引學(xué)生的注意力。
其次，當學(xué)生受舊知識影響無(wú)法順利實(shí)現知識遷移時(shí)，當學(xué)生疑惑不解、一籌莫展時(shí)，或當學(xué)生有所感悟、心情振奮、躍躍欲試時(shí)，都是很好的提問(wèn)時(shí)機。對于沒(méi)有學(xué)生的情況，教師可根據試講內容適時(shí)設計合理的、具有啟發(fā)性質(zhì)的問(wèn)題，從而開(kāi)拓學(xué)生的思維，促進(jìn)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。
二、創(chuàng )造和諧的環(huán)境
1.創(chuàng )設適宜提問(wèn)的環(huán)境
美國心理學(xué)家耶基斯和多德森對任務(wù)難度與動(dòng)機水平進(jìn)行了研究，研究發(fā)現動(dòng)機激起水平與作業(yè)難度呈倒U型關(guān)系：任務(wù)較容易，最佳動(dòng)機激起水平較高;任務(wù)難度中等，最佳動(dòng)機激起水平也適中;任務(wù)越困難，最佳動(dòng)機激起水平越低。因此當問(wèn)題難度較大時(shí)，提問(wèn)要盡量在輕松的環(huán)境下進(jìn)行;當問(wèn)題難度較小時(shí)，可以制造適度的緊張氣氛。氣氛可以通過(guò)語(yǔ)調、語(yǔ)速以及任務(wù)的分配方式等進(jìn)行調節。
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