- 大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題與建議分析論文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題
目前，我國高校就業(yè)競爭壓力激烈、形勢嚴峻，大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中往往會(huì )因為缺乏社會(huì )經(jīng)驗，對自己步入社會(huì )工作缺乏自信心，從而出現各種各樣的心理問(wèn)題，以下是小編精心整理的大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題，歡迎閱讀與收藏。
(一)矛盾心理
矛盾心理，是高校大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中普遍存在的一種負面心理。大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)選擇的過(guò)程中，一般會(huì )遇到不同種類(lèi)的心理沖突，比如，他們既愿意走入人才市場(chǎng)又期望政府解決就業(yè)，既渴望主動(dòng)競爭又擔憂(yōu)遭遇競爭挫折，既想發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(cháng)又存在可能放棄專(zhuān)業(yè)的思想準備等。這樣的心理沖突隨著(zhù)時(shí)間而不斷升溫發(fā)酵，進(jìn)而促成種種心理矛盾的出現�，F今，社會(huì )中這樣的現象屢見(jiàn)不鮮。作為剛剛邁出校門(mén)的大學(xué)畢業(yè)生，他們意氣風(fēng)發(fā)，在就業(yè)過(guò)程中，為了增加人生閱歷，學(xué)習社會(huì )本領(lǐng)，本打算從底層做起，踏實(shí)穩定地走好事業(yè)的每一步，但是卻又難以忍受別人的異議，接受不了現實(shí)的考驗;他們渴求在競爭激烈的職場(chǎng)中一展才華，但是卻沒(méi)有勇氣去迎接挑戰，反而畏懼失敗后的一無(wú)所有;他們理想遠大，志存高遠，但是卻不愿承認自身存在的不足。由上述可見(jiàn)，矛盾心理嚴重阻礙了高校大學(xué)生的順利就業(yè)，這樣的舉棋不定、猶豫不決令他們難以在四年的大學(xué)生活后找到一份維持生計的工作，讓他們陷入了就業(yè)－辭職－再就業(yè)的惡性循環(huán)中。
(二)焦慮心理
焦躁和憂(yōu)慮，幾乎每一位走入社會(huì )，經(jīng)歷過(guò)求職的大學(xué)生都曾感受過(guò)。面臨紛繁復雜的社會(huì )環(huán)境和日益嚴峻的就業(yè)擇業(yè)形勢，以及愈演愈烈的社會(huì )競爭，不少大學(xué)生對未來(lái)的職業(yè)生涯感到迷茫無(wú)措，也因此而緊張、煩躁、焦慮不安�？梢韵胍�(jiàn)，外在的實(shí)際條件和自身水平的差異令他們屢屢受挫，競爭激烈、殘酷的社會(huì )環(huán)境令他們備受打擊，同時(shí)導致了既定的就業(yè)目標難以實(shí)現。正是這樣的求職經(jīng)歷讓他們不斷滋生出自我的挫敗感和焦慮感，在心理上給了正在求職大學(xué)生們一個(gè)消極的心理暗示。讓他們一廂情愿地認為:高文憑也未必能夠理想就業(yè)，未來(lái)充滿(mǎn)了未知和擔憂(yōu)。其實(shí)，這樣的心理源于對自身缺乏足夠認識和正確定位。這類(lèi)學(xué)生往往急于求成，卻又脫離實(shí)際，必然的失敗讓他們失去了曾經(jīng)的自信，變得焦躁憂(yōu)慮，最終很難找到理想的職業(yè)，迷失在自我的焦慮中難以自拔。
(三)自傲心理
自傲心理在當前高校大學(xué)畢業(yè)生當中表現較為明顯與突出。部分大學(xué)生不能清醒客觀(guān)地分析自己，高估了自身的專(zhuān)業(yè)知識和綜合能力，在擇業(yè)時(shí)往往與社會(huì )實(shí)際脫節。比如，有的大學(xué)生認為自己是高等學(xué)府畢業(yè)的高級專(zhuān)業(yè)人才，常在就業(yè)中眼高手低、好高騖遠，傾向于優(yōu)越的工作環(huán)境、豐厚的收入回報。倘若希望落空，又會(huì )偏執地埋怨社會(huì )不公，整日怨天尤人，哀嘆自己遇人不淑。就業(yè)標準定得過(guò)高，但自身沒(méi)有與之相配的能力，這樣的盲目自信會(huì )讓不少畢業(yè)生錯失就業(yè)良機。
(四)自卑心理
自卑心理也是高校畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中的常見(jiàn)心理現象。與自傲心理恰好相反，有自卑心理的高校畢業(yè)生過(guò)低估計了自己的知識能力，缺乏自尊自信，他們之中大多數人對自己評價(jià)過(guò)低，總是自慚形穢。這種心理狀況多見(jiàn)于性格內向、自我意識發(fā)展不夠健全或有一定心理缺陷的學(xué)生。一般表現為在求職過(guò)程中缺乏自信，唯唯諾諾，言行拘謹，詞不達意，難以在用人單位面前充分展示自己的優(yōu)勢，導致錯失良機。過(guò)度自卑，會(huì )讓畢業(yè)生心靈脆弱、缺乏勇氣、悲觀(guān)失望，不敢參與激烈的市場(chǎng)競爭，很難真正融入到社會(huì )中去。
(五)從眾心理
大學(xué)生正處于人格不斷完善和成熟的時(shí)期，易受到來(lái)自社會(huì )各個(gè)方面的影響，缺乏自己獨立進(jìn)行推理判斷的能力，從而一部分學(xué)生出現較為明顯的從眾心理。從眾心理具體表現為，在擇業(yè)過(guò)程中，不少畢業(yè)生忽視了自己的實(shí)際能力和所學(xué)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，盲目聽(tīng)從和追隨他人，一味追求經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區的高薪工作或者是貪圖安穩愜意的工作生活，缺少進(jìn)取精神。這類(lèi)學(xué)生不知道揚長(cháng)避短，將求職的范圍限定到了狹窄的特定區域，也因此失去了很多真正適合自己的就業(yè)良機。
拓展：大學(xué)生就業(yè)心理調整方法
1、瓦倫達心態(tài)
闡釋—— 瓦倫達心態(tài)就是做事全神貫注，專(zhuān)心于事，不患得患失的心態(tài)。行動(dòng)中瓦倫達心態(tài)就是眼中只盯著(zhù)目標，而不去理會(huì )人們的議論，不去顧忌事情的結果，很多事實(shí)證明，越是把最壞的結果想得很多的人越容易出現壞結果。成功人士做事，一旦認準，就要豁出去了決不顧忌別人議論，不顧成敗得失，頭腦中出現的畫(huà)面就是成功的畫(huà)面。正如大詩(shī)人但丁所說(shuō)：走你自己的路讓人們去說(shuō)吧。
2、穿鞋原理
闡釋—— 英國有句諺語(yǔ)：穿上鞋子，才知道那里夾腳。做任何事情都是這樣，只有先行動(dòng)起來(lái)才知道該如何做，也就是實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準。先行動(dòng)起來(lái)，在行動(dòng)中去檢驗和完善。許多人做事有一個(gè)壞習慣，非等把事情算計的萬(wàn)無(wú)一失才開(kāi)始行動(dòng)，美其名曰穩重，殊不知好多機遇就是在他算計的時(shí)候喪失了。美國文學(xué)家笛斯累利說(shuō)：行動(dòng)不一定帶來(lái)快樂(lè )，但是沒(méi)有行動(dòng)則肯定沒(méi)有快樂(lè )。
3、老鼠策略
闡釋—— 現在有一本列為全球第一暢銷(xiāo)書(shū)的童話(huà)小說(shuō)，即斯賓塞—約韓遜的《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》。那薄薄的一本書(shū)改變了千萬(wàn)人的思維模式，激勵了千萬(wàn)人的行動(dòng)欲望。目前我國正在進(jìn)行的經(jīng)濟、政治體制改革，動(dòng)了幾億人的奶酪，還將動(dòng)你們各位的奶酪。動(dòng)了怎么辦？在變化的形勢面前，罵娘、傻等、期待、幻想都無(wú)濟于事。唯一的出路就是走出去，自己開(kāi)辟一片新天地，尋找屬于自己的奶酪。心動(dòng)不如行動(dòng)，一旦行動(dòng)起來(lái)，你會(huì )發(fā)現，其實(shí)事情遠沒(méi)有你想的那么復雜。
4、蒼蠅辦法
闡釋—— 從戰爭中學(xué)習戰爭。教育家陶行知說(shuō)：從做中學(xué)。當然，在行動(dòng)中學(xué)習交學(xué)費是免不了的。失敗、摔跤會(huì )經(jīng)常伴隨你。只有趴在地上的人才不會(huì )摔交，可他也永遠也不會(huì )前進(jìn)。一種方法失敗了，再?lài)L試其它的途徑，終究會(huì )成功的。
美國康乃爾大學(xué)的威克教授做過(guò)一個(gè)實(shí)驗：（蒼蠅和蜜蜂：如果你把六只蜜蜂和同樣多只蒼蠅裝進(jìn)一個(gè)玻璃瓶中，然后將瓶子平放，讓瓶底朝著(zhù)窗戶(hù)，會(huì )發(fā)生什么情況？ 你會(huì )看到，蜜蜂不停地想在瓶底上找到出口，一直到它們力竭倒斃或餓死；而蒼蠅則會(huì )在不到兩分鐘之內，穿過(guò)另一端的瓶頸逃逸一空。事實(shí)上，正是由于蜜蜂對光亮的喜愛(ài)，由于它們的智力，蜜蜂才滅亡了。蜜蜂以為，囚室的出口必然在光線(xiàn)最明亮的地方；它們不停地重復著(zhù)這種合乎邏輯的行動(dòng)。對蜜蜂來(lái)說(shuō)，玻璃是一種超自然的神秘之物，它們在自然界中從沒(méi)遇到過(guò)這種突然不可穿透的大氣層；而它們的智力越高，這種奇怪的障礙就越顯得無(wú)法接受和不可理解。那些愚蠢的蒼蠅則對事物的邏輯毫不留意，全然不顧亮光的吸引，四下亂飛，結果誤打誤撞地碰上了好運氣；這些頭腦簡(jiǎn)單者總是在智者消亡的地方順利得救。因此，蒼蠅得以最終發(fā)現那個(gè)正中下懷的出口，并因此獲得自由和新生。）威克教授總結說(shuō)：成功沒(méi)有秘訣，就是在行動(dòng)中嘗試、改變、再?lài)L試，直至成功。有的人成功了，只是因為他比別嘗試的次數和失敗的次數多一些而已，沒(méi)有別的秘訣。失敗了還要善于總結反思，才能成功。俗話(huà)說(shuō)：失敗是成功之母；還得加一條：總結是成功他爹。
5、班超精神
闡釋—— 行動(dòng)中出現變故和危機是經(jīng)常的事。什么是危機？危機就是危險中的機會(huì )。害怕危險，機會(huì )不抓住，好的結果不會(huì )到來(lái)；但抓機會(huì )是要冒很大危險的，弄不好，就會(huì )滿(mǎn)盤(pán)皆輸。好多人就是在面對危機的時(shí)候處理把握不當而功虧一簣。班超精神就是在關(guān)鍵時(shí)刻敢于冒險、當機立斷、勇敢的面對危機的精神�；沓鋈チ�，不成功便成仁。
6、螞蟻效應
闡釋—— 有人說(shuō)，失敗是成功者最大的敵人，也是長(cháng)期相伴的朋友。一個(gè)成功者一生不知道要經(jīng)歷多少失敗，關(guān)鍵是要堅韌的面對失敗，跌倒了爬起來(lái)，再來(lái)一次。
大學(xué)生就業(yè)心理的自我調適
1、客觀(guān)認識自己
面對擇業(yè)中的問(wèn)題，我們首先要正確認識和評價(jià)自我，明確自己今后的職業(yè)發(fā)展方向，從職業(yè)發(fā)展的角度分析最適合自己的崗位特征和地域范圍。因此，客觀(guān)認識自己，認識自己所接受教育的局限性，是進(jìn)行就業(yè)心理自我調適的有效途徑之一。
2、主動(dòng)適應社會(huì )
樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)，就需要我們處理好個(gè)人與社會(huì )的關(guān)系，因為每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生都應自覺(jué)遵循服從社會(huì )需要的原則。首先要明確現實(shí)崗位的重要性和工作的目的意義；其次在選擇職業(yè)崗位時(shí)要把個(gè)人的興趣、愛(ài)好、專(zhuān)長(cháng)與社會(huì )實(shí)際需要有機統一起來(lái)，努力尋求到社會(huì )需要與個(gè)人追求的交匯點(diǎn)。
3、增強就業(yè)心理能力
在面試中，誰(shuí)也無(wú)法避免一些意想不到的失敗，但是能夠選擇對待就業(yè)失敗的態(tài)度。所以，樂(lè )觀(guān)自信是促使我們順利就業(yè)的心理動(dòng)力之一。其次，我們要培養良好的意志和堅強的性格。最后，大學(xué)生要培養自己對于決策的果斷性。因為大學(xué)生應該充分認識到果斷決策對于正確思維、理性處事有巨大作用。
4、科學(xué)規劃職業(yè)生涯
大學(xué)生要樹(shù)立終生擇業(yè)的觀(guān)點(diǎn)，切不可為了求得職業(yè)的穩定而放棄就業(yè)的機會(huì )。當獲得一個(gè)理想職業(yè)的時(shí)機還不成熟時(shí)，應采取“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng )業(yè)”的辦法，把就業(yè)過(guò)程當成取得個(gè)人職業(yè)生涯經(jīng)驗的重要經(jīng)歷，通過(guò)就業(yè)不斷提高自己的社會(huì )生存能力、實(shí)際工作能力和職業(yè)發(fā)展能力，憑借自己的努力，通過(guò)合理的職業(yè)流動(dòng)，逐步實(shí)現自我價(jià)值，取得事業(yè)的成功。
5、構建合理的知識結構
作為新時(shí)代的大學(xué)生，不僅要掌握盡可能多的知識，同時(shí)還應該掌握用于創(chuàng )造更多、更新知識的本領(lǐng)，根據現代社會(huì )的發(fā)展需要，塑造自己，發(fā)展自己，不斷適應現代社會(huì )就業(yè)的要求，使自己能夠順應時(shí)代的發(fā)展，擇業(yè)的需要，努力提高就業(yè)能力。
【大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題】相關(guān)文章：
大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題與建議分析論文（通用7篇）02-18
“就業(yè)再失業(yè)”成大學(xué)生就業(yè)新問(wèn)題02-25
淺談獨立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)心理問(wèn)題分析11-24
精選當代大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題分析01-13
大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題實(shí)踐報告11-22
大學(xué)生就業(yè)調查暴露存在問(wèn)題11-19
怎樣化解大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題11-23
大學(xué)生就業(yè)心理準備11-11