怎么做好班級的工作

　　相比小學(xué)生來(lái)說(shuō)，中學(xué)生多了頭腦靈活、見(jiàn)多識廣、好奇心增強的特點(diǎn)，但其中最讓人頭疼的是中學(xué)生明顯增強的逆反心理，這也是很多中學(xué)教師不樂(lè )意當班主任的重要原因之一�，F在回想起擔任班主任的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，內心頓時(shí)有幾分感慨涌上心頭。

　　一、放平心態(tài)，積極融入班級

　　初中的班主任，大多是領(lǐng)導直接任命的，我也不例外。聽(tīng)到這個(gè)結果時(shí)，我內心忐忑了好久，大腦一片空白。許多同事都勸我說(shuō)：“既來(lái)之，則安之，心態(tài)放平了，慢慢來(lái)吧，過(guò)段時(shí)間就好了�！睕](méi)辦法，只能硬著(zhù)頭皮上。我努力把自己和班級融入一起，看到教室里的紙屑，我會(huì )俯身?yè)炱�；看到清掃工具損壞，我會(huì )及時(shí)修理……用我的實(shí)際行動(dòng)拉近師生間的距離。我還請教了經(jīng)驗豐富的班主任，結合本班情況，制定班內的制度規則，班里的工作就有條不紊地開(kāi)始了。

　　二、明確責任，打造和諧班級

　　在剛開(kāi)始時(shí)，我為班級制定了三字制度“靜”“凈”“競”，明了的字意讓學(xué)生一目了然，清楚地知道自己今后生活、學(xué)習努力的方向及遵守的規章制度。一個(gè)團結班集體的形成是和每個(gè)學(xué)生分不開(kāi)的，所以我非常重視學(xué)生間、師生間的和諧關(guān)系。然而，對于那些欺負同學(xué)、打罵同學(xué)的學(xué)生，我除了懲罰外，還要教給他換位思考，認識到自己的錯誤，學(xué)會(huì )尊重他人。

　　三、細心觀(guān)察，做到因材施教

　　十三四歲的孩子，離開(kāi)家庭的關(guān)愛(ài)去獨自適應集體的嚴格生活，這讓一部分孩子極不適應，再加上性格上的差異，班里或多或少都會(huì )出現一些問(wèn)題。如熄燈后說(shuō)話(huà)、早課遲到、個(gè)人衛生較差等等，所以作為一名班主任，要經(jīng)常深入到班級，和學(xué)生進(jìn)行隨時(shí)隨地的交流，了解他們各自的心理、性格、喜好、家庭背景等，及時(shí)緩解他們的內心壓力，根據學(xué)生的特長(cháng)和特點(diǎn)，讓其在班級的不同崗位上發(fā)揮作用。對于那些問(wèn)題孩子，我們也不能輕言放棄，要遵循“人性本善”的原則，和家長(cháng)及時(shí)做好溝通，爭取讓孩子成長(cháng)的心靈回到正確的方向上來(lái)，但這個(gè)過(guò)程是漫長(cháng)和艱巨的，需要我們有足夠的耐心。

　　四、轉換角色，力爭做好“家長(cháng)”

　　在學(xué)校里，班主任就是班內所有孩子的家長(cháng)。孩子在生活學(xué)習上遇到困難都會(huì )找你幫忙。作為特殊的“家長(cháng)”，班主任需要仔細傾聽(tīng)緣由，分析原因，找到解決問(wèn)題的辦法。我始終覺(jué)得師生的關(guān)系應該是：“可能有年齡上的差距，但不能有心靈上的距離”。

　　總之，班主任工作任重而道遠。今后，我會(huì )及時(shí)記錄并總結，不斷完善管理方法，努力使自己成為一名優(yōu)秀的班主任老師。

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