國學(xué)三字經(jīng)教學(xué)設計
三字經(jīng)是我國一本十分經(jīng)典的教學(xué)名著(zhù)，今天yjbys小編跟大家整理了幾篇三字經(jīng)教案，希望對大家有所幫助!
國學(xué)三字經(jīng)教學(xué)設計一
設計理念
充分發(fā)揮孩子的主體地位，培養孩子主動(dòng)識字的愿望，激發(fā)孩子主動(dòng)識字的興趣，讓孩子愿意識字，喜歡識字，逐步 形成識字能力，為今后自主識字、大量閱讀打好基礎。扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)低年級識字教學(xué)目標。
教學(xué)目標
1?認識本課16個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
2?運用學(xué)過(guò)的識字方法，記住要求會(huì )寫(xiě)的字，做到姿勢正確，書(shū)寫(xiě)工整。
3?正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
4?初步感知中國悠久的歷史、壯麗的山河，從而產(chǎn)生對祖國的熱愛(ài)之情，同時(shí)，從小樹(shù)立保護環(huán)境的意識。
教學(xué)重點(diǎn)
本課生字詞，練習寫(xiě)好字。
教學(xué)難點(diǎn)
感知中華民族悠久的歷史文化。
教學(xué)準備
多媒體課件，生字卡片。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、親切交談，導入課文
1?孩子們，你們平時(shí)上語(yǔ)文課用怎樣的方法學(xué)習生字呢?你們在學(xué)習課文前會(huì )做些什么呢?
(教師以“聊天”的方式了解學(xué)情，做到心中有數。)
2?運用你們喜歡的方法，我們一同學(xué)習兩組有趣的《三字經(jīng)》，愿意嗎?
二、自主學(xué)習，讀通課文
1?選擇你喜歡的方法，借助漢語(yǔ)拼音把課文讀通順，帶紅帽的生字多讀幾遍。
2?把你認為最難讀的句子畫(huà)出來(lái)，并努力讀好。
3?匯報交流：難讀的句子，讀通課文。
(這個(gè)環(huán)節以讀通、讀順課文，讀準字音為重點(diǎn)，讓學(xué)生充分地讀，自由地讀，真正將讀落到實(shí)處，同時(shí)，通過(guò)設計讓孩子讀通最難讀的句子，感受到成功的喜悅，激發(fā)他們的學(xué)習熱情。)
三、激發(fā)興趣，自主識字
孩子們，課文讀得這么順利。漢字娃娃迫不及待地想和你們交朋友了，愿意嗎?得考考你。
設計：“摘星星”游戲。
1?多媒體課件展示：浩瀚的夜空，群星璀璨，漢字娃娃張開(kāi)了笑臉。
2?游戲規則：每顆智多星都有一個(gè)漢字娃娃，只要你能響亮地、準確地叫出他的名字，就獎勵你一顆智多星，比比誰(shuí)摘的星星最多。
(1)自主拼讀。
(2)抽讀，幫助正音：后鼻音mìnɡ(命)，平舌音sūn(孫)，三拼音huán(環(huán))、xiān(先)。
(3)小老師教讀。
(4)“開(kāi)火車(chē)”讀。
(5)聰明的孩子，去掉了小紅帽你還認識我嗎?去掉拼音讀。
3?積累詞語(yǔ)，鞏固生字。
漢字娃娃告訴我：“休息一會(huì )，馬上回來(lái)。”來(lái)了，漢字娃娃變了，聰明的孩子，你還認識嗎?
多媒體課件展示：
久遠環(huán)保大熊貓炎黃子孫歷史悠久中華民族綠樹(shù)成蔭川流不息
(1)抽讀，培養語(yǔ)感。
師：讀“大熊貓”時(shí)，你為何笑了?生：因為大熊貓的樣子好可愛(ài)。師：“中華民族”你怎么讀得這么精神?生： 因為爺爺告訴我，中華民族是一個(gè)很偉大的民族，我感到很驕傲。
孩子們真的了不起，能把自己對詞語(yǔ)的感悟讀出來(lái)。
(2)多種形式讀(分組讀、挑戰讀、男女生讀)，積累詞語(yǔ)。
(3)練習說(shuō)話(huà)，發(fā)展語(yǔ)言。
孩子們，給你喜歡的詞語(yǔ)寶寶找個(gè)溫暖的家。
例：(熊貓)是我國的國寶。
(中華民族)真偉大!
(通過(guò)多種形式，激發(fā)孩子們主動(dòng)識字的興趣，并扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)低年級識字目標教學(xué)。讓孩子們在快樂(lè )中自主識字、學(xué)詞中鞏固生字，學(xué)文中鞏固生字，有效地突出了本課的重點(diǎn)。)
四、自讀自悟，學(xué)習課文
詞語(yǔ)寶寶想家了，我們現在送他們回家�？伎寄銈冞�認識嗎?
1?學(xué)習第一組韻文。
(1)選擇喜歡的方式讀文，邊讀邊想，你讀懂了什么?
(2)匯報交流。
(3)指導朗讀，讀出對祖國的喜愛(ài)、贊美。
(4)背一背(自己背、同桌互背、拍手背、表演背)。
2?合作學(xué)習第二組韻文。
讀讀，議議，背背。
3?孩子們，你還了解哪些你感興趣的“三字經(jīng)”?
人之初，性本善……
4?創(chuàng )編“三字經(jīng)”。
孩子們，“三字經(jīng)”告訴了我們很多道理，讀起來(lái)也瑯瑯上口，真有趣!你們想不想編“三字經(jīng)”?
例：根據“黃河寬，生命源”創(chuàng )編“長(cháng)江長(cháng)，生命源”。
“大熊貓，國之寶”，想一想還有哪些動(dòng)物也是我國的國寶。(“丹頂鶴，國之寶”)教師引導孩子打開(kāi)思維，鼓勵孩子創(chuàng )編他們感興趣的“三字經(jīng)”。
五、重點(diǎn)識字，指導書(shū)寫(xiě)，鞏固生字
1?出示生字卡片：孩子們，這幾個(gè)生字不僅會(huì )讀，還要會(huì )寫(xiě)。
2?你能準確讀出來(lái)嗎?請響亮地讀三遍。
3?想和他們永遠成為好朋友嗎?選擇你喜歡的方法記住他。
已：“己”字出頭“已”。
遠：元+辶=遠，還可以想：二個(gè)小兒走了很遠很遠(想象記)。
孫：子+小=孫(偏旁+熟字)，我是爺爺的孫子，就是個(gè)很小的孩子。
孩子們真了不起，有這么多方法記憶。相信你們會(huì )書(shū)寫(xiě)得更漂亮。
4?指導書(shū)寫(xiě)。
(1)你認為哪個(gè)字最好寫(xiě)?你是怎么把它寫(xiě)漂亮的?
“已”第二筆要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。
“孫”要寫(xiě)得左窄右寬。
(2)你認為哪個(gè)字最難寫(xiě)?你想寫(xiě)好嗎?
�、俣嗝襟w課件示范：比比誰(shuí)的眼睛最亮，你會(huì )發(fā)現什么?
�、诮涣�。
�、凵鷷�(shū)空。
�、苊杓t。
(3)把你想寫(xiě)的字寫(xiě)一寫(xiě)，做到姿勢正確。教師巡視，相機點(diǎn)評、指導。
(這個(gè)環(huán)節的設計真正體現了讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)的理念，讓孩子選擇喜歡的方法記住字形，指導書(shū)寫(xiě)時(shí)，讓孩子學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )總結，學(xué)會(huì )審美。再把自己想寫(xiě)的字寫(xiě)一寫(xiě)，充分體現了學(xué)生的主體地位。)
六、拓展
1?出示“預防近視三字經(jīng)”，讓學(xué)生自由閱讀。
近視眼，看不遠;做事情，不方便。
要防止，不算難;做起來(lái)，要認真。
讀書(shū)時(shí)，坐端正;眼離書(shū)，一尺遠。
溫功課，一小時(shí);停一停，再來(lái)看。
光線(xiàn)暗，不看書(shū);傷眼睛，損視力。
陽(yáng)光下，莫看書(shū);光太強，眼發(fā)花。
坐車(chē)子，睡床上;要記住，莫看書(shū)。
三字經(jīng)，記心里，照著(zhù)做，防近視。
2?推薦學(xué)生看《上下五千年》這本書(shū)。
七、板書(shū)設計
三字經(jīng)
炎黃帝 大熊貓
老祖先 國之寶
五千年 花鳥(niǎo)蟲(chóng)
已久遠 不可少
…………
讀讀 議議 背背
國學(xué)三字經(jīng)教學(xué)設計二
教材內容：
人遺子，金滿(mǎn)籯。我教子，惟一經(jīng)。
勤有功，戲無(wú)益。戒之哉，宜勉力。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)反復引領(lǐng)學(xué)生誦讀“人遺子，金滿(mǎn)籯。我教子，惟一經(jīng)。 勤有功，戲無(wú)益。戒之哉，宜勉力。”理解基本意思，通過(guò)誦讀，增強學(xué)生的學(xué)習意識。
2、 通過(guò)學(xué)習《三字經(jīng)》這四句，體會(huì )和理解積極的道理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統。
3、初步感受中華傳統文化的豐富內涵，通過(guò)本課，使學(xué)生明白“少年不努力，老大徒傷悲”的道理
4、能流利地朗讀和背誦這四句的《三字經(jīng)》。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、 通過(guò)朗誦、背誦、吟唱《三字經(jīng)》，體會(huì )《三字經(jīng)》的語(yǔ)言的節奏感和韻律感。
2、能初步明白這四句三字經(jīng)的道理。
教具準備：
幻燈圖片、小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、導入揭題
同學(xué)們，從小讀書(shū)勤奮上進(jìn)的人，都會(huì )有好的收獲，而只顧貪玩，
浪費了大好時(shí)光是一定要后悔的(引出“少年不努力，老大徒傷悲”的道理。)
二、新授感悟
1. 自讀《三字經(jīng)》中從“人遺子??宜勉力”。用自己喜歡的方式解決不認識的字詞，并將四句子讀正確、流利、通順。
2、老師朗讀《三字經(jīng)》，請學(xué)生一起讀。老師引導讀準“籯”字音。
3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。
4、教師講解這四句三字經(jīng)的含義。
板書(shū)：人遺子，金滿(mǎn)籯。我教子，惟一經(jīng)。
勤有功，戲無(wú)益。戒之哉，宜勉力。
5、小組比賽讀，老師引導吟唱這四句的《三字經(jīng)》。
6、同桌吟唱、小組吟唱、全班齊吟唱。
出示圖片并解釋?zhuān)?/p>
一般人留給子孫的是滿(mǎn)箱的財寶，我卻不同，只有一部三字經(jīng)，用來(lái)教導子孫好好讀書(shū)，明白做人處事的道理。 只要肯勤勞努力的學(xué)習，一定會(huì )有成果，如果只是嬉戲，游玩不肯上進(jìn)，對自己對父母師長(cháng)，都是沒(méi)有益處，要時(shí)常警惕，好好努力。
7、讓學(xué)生自己邊學(xué)邊講。
8、以小組為單位討論、交流：
(1)你認為那句話(huà)對你的啟示最大?為什么?
(2)要想將來(lái)成為一個(gè)有出息的人，小時(shí)候就要怎么樣?
9、請學(xué)生思考問(wèn)題：
你長(cháng)大想當什么?(說(shuō)明我們是少年兒童，要從小樹(shù)立志向。要認識到讀書(shū)學(xué)習對我們人生的重要性，要打好堅實(shí)地知識根底，長(cháng)大以后才能為社會(huì )做出應有貢獻。如果現在不努力，等到年紀老了再學(xué)習就遲了。)
三、擴展活動(dòng)：
學(xué)了本課后，你有什么想法，用你喜歡的方式表達出來(lái)，可以是繪畫(huà)，也可以朗誦，也可以用完整的話(huà)說(shuō)給家長(cháng)和同學(xué)們聽(tīng)。
篇三：國學(xué)《三字經(jīng)》犬守夜教學(xué)設計()
《三字經(jīng)》第16課 犬守夜
一、教材簡(jiǎn)介
古人曰：“熟讀三字經(jīng)，便可知天下事，通圣人禮。”《三字經(jīng)》自南宋以來(lái)，已有七百多年歷史，是學(xué)習中華傳統文化不可多得的兒童啟蒙讀物，共一千多字，可謂家喻戶(hù)曉，膾炙人口。三字一句的韻文極易成誦，內容包括了中國傳統的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳說(shuō)，廣泛生動(dòng)而又言簡(jiǎn)意賅�！度纸�(jīng)》早就不僅僅屬于漢民族了，它有滿(mǎn)文、蒙文譯本�！度纸�(jīng)》也不再僅僅屬于中國，它的英文、法文譯本也已經(jīng)問(wèn)世。1990年新加坡出版的英文新譯本更是被聯(lián)合國教科文組織選入“兒童道德叢書(shū)”，加以世界范圍的推廣。
二、教學(xué)內容
犬守夜，雞司晨。茍不學(xué)，曷為人。
蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學(xué)，不如物。
幼而學(xué)，壯而行。上致君，下澤民。
揚名聲，顯父母。光于前，裕于后。
人遺子，金滿(mǎn)贏(yíng)。我教子，惟一經(jīng)。
勤有功，戲無(wú)益。戒之哉，宜勉力。
三、教學(xué)目標
1.正確、流利地朗讀課文，讀出節奏感。
2.認讀文中的生字，理解并背誦《三字經(jīng)》 “犬守夜，雞司晨。茍不學(xué)，曷為人。蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學(xué)，不如物。??勤有功，戲無(wú)益。戒之哉，宜勉力。”
3.鼓勵學(xué)生立志向學(xué)，引導他們把學(xué)習當作自己的分內之事，只有勤奮向學(xué)才能有所進(jìn)步，從而使學(xué)生從小樹(shù)立發(fā)奮學(xué)習的信念。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
誦讀課文，理解文意，讓學(xué)生明白從小發(fā)奮學(xué)習的.必要性。
五、教學(xué)準備
收集有關(guān)勤奮學(xué)習的小故事。
六、教學(xué)課時(shí)
2 課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程
(一)挑戰背誦。
1.挑戰背誦前面所學(xué)內容。
2.播放《三字經(jīng)》視頻，跟著(zhù)視頻，讀一遍，吟誦一遍。
3.集體背誦前面學(xué)過(guò)的內容。
(二)配樂(lè )誦讀。
1.師：在我們偉大祖國浩瀚的文化長(cháng)河中，宋代王應麟編著(zhù)的《三字經(jīng)》無(wú)疑是最絢麗的一朵浪花，它讀起來(lái)瑯瑯上口，聽(tīng)起來(lái)賞心悅目，令我們回味無(wú)窮!今天，讓我們再次走進(jìn)《三字經(jīng)》。
2.出示《三字經(jīng).犬守夜》。
“犬守夜，雞司晨。茍不學(xué)，曷為人。蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學(xué)，不如物。幼而學(xué)，壯而行。上致君，下澤民。揚名聲，顯父母。光于前，裕于后。人遺子，金滿(mǎn)贏(yíng)。我教子，惟一經(jīng)。勤有功，戲無(wú)益。戒之哉，宜勉力。”
3.師配樂(lè )范讀，生仔細聽(tīng)讀。
4.師范讀，生輕聲和讀
5.老師教，學(xué)生讀。
5.自由大聲朗讀。大家自己讀一讀這幾句《三字經(jīng)》，把字音讀準，注意正確停頓。(生自己讀)
(特別注意“守、司、吐、釀、壯、澤、顯、裕、勤、戲、哉”等生字。)
6.指名讀，師要求：讀對、讀準!
7.師生對讀、生生對讀。
8.男女生賽讀。
(三)聽(tīng)故事，明道理。
1.師：才一會(huì )兒功
夫，大家就讀得瑯瑯上口了!這三字經(jīng)雖寥寥七十二個(gè)字，但每句話(huà)背后都藏著(zhù)動(dòng)人的故事，蘊含著(zhù)深刻的道理，不信!我們聽(tīng)聽(tīng)下面兩個(gè)故事!從中你明白了什么?
2.師播放“聞雞起舞”“鐵杵成針”的故事視頻。
3.師：你從中明白了什么?
師點(diǎn)撥：這不正是“犬守夜，雞司晨，茍不學(xué)，曷為人。”呀!(點(diǎn)生讀這一句。)狗在夜里守夜，雄雞在清晨報曉。你們如果不學(xué)習，就沒(méi)有本事，又怎么做人呢?
4.老師大致說(shuō)出全文的意思：狗能守夜看門(mén)，雞能黎明報曉。人如果不學(xué)習，那還有什么資格稱(chēng)為人呢?蠶能吐絲，蜂能釀蜜。人如果不學(xué)習，那就連動(dòng)物都比不上啊。小時(shí)候好好學(xué)習，長(cháng)大后才能有所作為，上可輔佐君王，下可造福百姓。只有這樣，才能聲名遠揚，光宗耀祖，惠及后代。別人留給子孫的，是成箱的金子。我教育子孫的，只有一本《三字經(jīng)》。只有勤勉努力，才能有所成就，嬉戲懶惰，絕對不會(huì )有什么好處。一定要警惕啊，應當勉勵自己勤奮好學(xué)。
(四)講故事，明事理。
1.師：今天我們要講的就是關(guān)于“學(xué)習的故事”，先思考片刻，然后把你聽(tīng)到或看到過(guò)的故事講給大家聽(tīng)!
2.生交流講故事。
3.播放“囊螢映雪”的動(dòng)畫(huà)片。
4.師：雖然我們現在早已沒(méi)有必要像千百年前古人那樣如此苦讀，但勤奮學(xué)習的道理卻是千百年不曾改變的!
(五)情景創(chuàng )設，指導行為。
師：這有幾個(gè)小朋友等著(zhù)我們去幫助呢!看看這幅圖上講的什么?(出示圖) 師：當他不認真讀書(shū)的時(shí)候，你會(huì )對他說(shuō)??
當他抄別人卷子時(shí)，你會(huì )對他說(shuō)??
當他不用功讀書(shū)，長(cháng)大后一事無(wú)成，你會(huì )對他說(shuō)??
當我們遇到難題，要打退堂鼓時(shí)，你會(huì )對自己說(shuō)??
師：當??的時(shí)候，( )會(huì )對( )說(shuō)??同桌講講。
師點(diǎn)撥：當同學(xué)們這么一說(shuō)，我感到三字經(jīng)離我們并不遙遠了，原來(lái)，它就在我們身邊。我們只有熟讀并從中領(lǐng)悟，才能使之成為我們行為的指南針!
(六)詩(shī)歌賞讀。
1.出示杜甫的《奉贈韋左丞丈二十二韻》。
2.自由朗讀，不認識或者不理解的地方，學(xué)生質(zhì)疑。
3.說(shuō)說(shuō)作者的創(chuàng )作背景：公元748年，杜甫應試落第，困守長(cháng)安，心情落寞，想離京出游，于是就寫(xiě)了這首詩(shī)，向尚書(shū)省左丞韋濟告別。詩(shī)中陳述了自己的才能和抱負，傾吐了仕途失意，生活潦倒的苦況，與現實(shí)之黑暗亦有所抨擊。
(七)再背《三字經(jīng)》。
1.師：讓我們全體起立，齊背我們這一祖國民族文化的精華——《三字經(jīng)》。
2.師：今天，我們又一次走進(jìn)了《三字經(jīng)》，又一次沐浴在傳統文化的陽(yáng)光下，又一次感受到祖國文化的博大精深。我相信，只要我們永不停止學(xué)習的腳步，就一定會(huì )讓古老的經(jīng)典散發(fā)出現代的氣息!
[板書(shū)設計]
三字經(jīng)
犬守夜，雞司晨。茍不學(xué)，曷為人。
蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學(xué)，不如物。
幼而學(xué)，壯而行。上致君，下澤民。
揚名聲，顯父母。光于前，裕于后。
人遺子，金滿(mǎn)贏(yíng)。我教子，惟一經(jīng)。
勤有功，戲無(wú)益。戒之哉，宜勉力
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