大學(xué)生科研立項項目申請書(shū)2016

　　大學(xué)生科研立項申請書(shū)怎么寫(xiě)?都有哪些要求?怎樣的項目申請書(shū)能增加你成功申請的機會(huì )呢?yjbys小編為你分享。

　　一、大學(xué)生科研立項申請書(shū)

　　項目名稱(chēng)： 申 請 人： 所在系院： 專(zhuān)業(yè)年級： 聯(lián)系電話(huà)： 指導教師: 申報日期： 年 月 日

　　第二課堂實(shí)踐教學(xué)指導委員會(huì )辦公室

　　填 表 說(shuō) 明

　　一、 申請書(shū)的各項內容要求實(shí)事求是，逐條認真填寫(xiě)，表達明確、嚴謹。

　　二、 每位主持人只允許申報一個(gè)項目。

　　三、 鼓勵每一個(gè)科研團隊吸收一名大一同學(xué)參加。

　　四、 項目組成員 原則上不超過(guò)6人。

　　五、 申請書(shū)用A4紙的打印，于左側裝訂成冊。封面字體為四號，楷體;申請書(shū)內容字號為五號，楷體，單倍行距。如表格不夠，可以加附頁(yè)。

　　六、 項目類(lèi)別 一欄A(yíng)為自然科學(xué)類(lèi)，B為人文社科類(lèi)， 項目批準號 不填，由學(xué)校統一編號。

　　七、 科研項目的研究周期一般為一年，可申請提前結題。

　　承 諾 書(shū)

　　我已經(jīng)認真閱讀了《黃淮學(xué)院大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新活動(dòng)管理辦法》，以及黃淮學(xué)院大學(xué)生科研立項的其他相關(guān)規定,我保證本表各項內容的真實(shí)性。如果獲準立項，我與本項目組成員承諾嚴格遵守學(xué)校有關(guān)規定，保證按計劃認真開(kāi)展研究工作，按時(shí)報送有關(guān)材料，取得預期研究成果。黃淮學(xué)院有權使用本申報書(shū)的所有數據和資料。

　　項目負責人(簽名)：

　　年 月 日

　　確 認 書(shū)

　　我已經(jīng)認真評閱了該小組的科研立項申請書(shū)以及黃淮學(xué)院第二課堂實(shí)踐教學(xué)關(guān)于大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新活動(dòng)的相關(guān)規定。我認為該項目具有一定的創(chuàng )新性、可行性和研究實(shí)用價(jià)值。如果獲準立項，我將認真負責地指導該項目小組成員按要求開(kāi)展研究工作，確保取得預期研究成果。

　　指導老師(簽名)： 年 月 日

　　二、大學(xué)生科研立項項目申請書(shū)范例

　　課題設計論證同類(lèi)課題國內外研究狀況;本課題擬研究的主要問(wèn)題、重點(diǎn)和難點(diǎn);研究方法;學(xué)術(shù)價(jià)值;理論意義和實(shí)踐意義;預期效益。

　　一、國內外研究現狀分析

　　(一)國外母語(yǔ)選修課課程設置現狀： 母語(yǔ)選修課課程設置現狀： 課程設置現狀

　　早在上個(gè)世紀 80 年代，亞、非、歐、美等各洲 60 個(gè)國家中，普通高中開(kāi)設選修課的 國家就占 76.7%，20 年后的今天，這個(gè)比例只會(huì )更高。由此看出，普通高中設置選修課已 成為基礎教育的發(fā)展趨勢。外國母語(yǔ)選修課比中國課程改革時(shí)間早，創(chuàng )新性強，實(shí)施狀況 良好，選修課分類(lèi)明晰，有條不紊，代表國家有美、英、日，

　　詳細情況如下： 美國實(shí)行指定選修和任意選修相結合，根據課程的內容，分為語(yǔ)言和文學(xué)兩大類(lèi)，語(yǔ)言類(lèi)有的稱(chēng)為 英語(yǔ) ，包括語(yǔ)言技能、實(shí)用寫(xiě)作、有效交流等課程;文學(xué)類(lèi)包括當代文 學(xué)、英國文學(xué)、美國文學(xué)、歐洲文學(xué)等。對選修課設置不作統一規定，由各州和學(xué)校自行 安排，學(xué)校對此沒(méi)有強行選課的規定;英國則是將組合選修和任意選修相結合，與語(yǔ)文有 關(guān)的有英語(yǔ)、古典語(yǔ)文、戲劇研究、藝術(shù)史、拉丁語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、俄語(yǔ)、印地語(yǔ)、英國文 學(xué)、希臘語(yǔ)、漢語(yǔ)、意大利語(yǔ)等，絕大多數學(xué)校都把選修科目分成 5~6 組，供學(xué)生選擇; 日本于 20XX 年制訂并于 20XX 全面實(shí)施的高中課程，實(shí)行普通教育的學(xué)科有 10 科，國語(yǔ) 科列在首位，包含 6 個(gè)科目：國語(yǔ)表達Ⅰ(2 學(xué)分) 、國語(yǔ)表達Ⅱ(4 學(xué)分) 、國語(yǔ)綜合(4 學(xué)分) 、現代文(4 學(xué)分)、古典(4 學(xué)分)和古典講讀(2 學(xué)分) 。其中只有 國語(yǔ)表達Ⅰ 為必修科目，其他均為選修。

　　(二)我國語(yǔ)文選修課課程設置與教學(xué)現狀研究： 語(yǔ)文選修課課程設置與教學(xué)現狀研究： 課程設置與教學(xué)現狀研究

　　我國高中選修課程設置及實(shí)施的時(shí)間較短，對于選修課的課程設置及實(shí)際教學(xué)已有的研究有：

　　1. 關(guān)于新課標選修課課程設置的研究： 選修課課程設置的研究《普通高中語(yǔ)文課程標準(實(shí)驗)》共設置了 詩(shī)歌與散文 、 小說(shuō)與戲劇 、 新聞與 傳記 、 語(yǔ)言文字應用 、 文化論著(zhù)研讀 等五個(gè)系列，每個(gè)系列又可開(kāi)設若干模塊，這些 選修課與大學(xué)開(kāi)設的課程緊密聯(lián)系，模塊設置各具特色。北京教育科學(xué)研究院基礎教育教 學(xué)研究中心主任王云峰發(fā)表于《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》20XX 年第 8 期上的《把握好高中選修課的 特點(diǎn)》，對高中選修課的特點(diǎn)進(jìn)行了分析。 但新課標對選修課的一些概念闡述不清， 如 對于希望進(jìn)一步學(xué)習的學(xué)生， 建議從五個(gè)系列的選修課程中任意選修4個(gè)模塊， 獲得8學(xué)分 對語(yǔ)文學(xué)習興趣濃厚并希望進(jìn)一步 深造的學(xué)生，建議在此基礎上，再從這五個(gè)系列里任意選修3個(gè)模塊 。進(jìn)一步學(xué)習和進(jìn)一 步深造的標準是什么?課標對此沒(méi)有提出更詳細的說(shuō)明，造成的實(shí)際情況是全國開(kāi)設選修 課的學(xué)校，幾乎所有參加高考的學(xué)生都修滿(mǎn)7個(gè)模塊，沒(méi)有因學(xué)生學(xué)習興趣與想報考學(xué)校 不同而選擇不同的模塊。 山東師范大學(xué)的楊旭東在碩士論文《高中選修課的歷史比較與現實(shí)思考》中將現行選 修制度分為三類(lèi)：限定性選修課、任意選修課和定向選修課。

　　2.關(guān)于高中語(yǔ)文選修課教學(xué)現狀的研究：高中語(yǔ)文選修課教學(xué)這塊也引起了國內學(xué)者、高中教師的廣泛關(guān)注，其研究主要體現 在教學(xué)理念、教學(xué)方式，教學(xué)內容選取以及教學(xué)評價(jià)反思幾個(gè)方面，具體闡釋如下：

　　(1)教學(xué)理念與教學(xué)方式的相關(guān)研究：

　　北京教育科學(xué)研究院基礎教育教學(xué)研究中心主任王云峰發(fā)表在《中小學(xué)信息技術(shù)教 育》20XX 年第 6 期上的《積極建設網(wǎng)絡(luò )課程學(xué)習的平臺，有效推進(jìn)高中選修課實(shí)驗》提出了 信息共享在選修課中的重要性。 山東省棗莊市第八中學(xué)的教師孫晉諾發(fā)表在《語(yǔ)文建設》20XX 年第 2 期上的《高中選 修課教學(xué)的"三多"與"三少"》一文，對高中語(yǔ)文選修課教學(xué)提出了三點(diǎn)意見(jiàn)：多整合歸納 少逐篇講析、多訓練語(yǔ)言少依靠活動(dòng)、多具體指導少空口說(shuō)教。 江蘇省常州市田家炳實(shí)驗中學(xué)的韓旭東發(fā)表在《現代語(yǔ)文(教學(xué)研究)》20XX 年第 10 期上的《高中語(yǔ)文選修課程的教學(xué)策略初探》對語(yǔ)文選修課授課方式進(jìn)行了討論。 浙江師范大學(xué)教育學(xué)院的徐才根和平湖市乍浦中學(xué)的曹躍平、 孫曉峰在 《教學(xué)月刊 (中 學(xué)版)》20XX 年第 10 期上發(fā)表的《關(guān)于高中選修課中校長(cháng)角色的思考》提出了校長(cháng)角色 的轉換問(wèn)題。 江蘇靖江市季市中學(xué)的劉曉紅發(fā)表在《考試周刊》20XX 年第 26 期上的《精準高考目 標，體悟審美愉悅 例證現代散文選修課的一種教法》將選修課與高考進(jìn)行了聯(lián)系，并 對散文選修課教學(xué)提出了看法。

　　(2)教學(xué)內容的相關(guān)研究：

　　部分省市教育部門(mén)以及教育學(xué)者針對部分學(xué)校選修課走過(guò)場(chǎng)，形同虛設的問(wèn)題進(jìn)行了 相關(guān)討論： 安徽省銅陵市教育局教研室的劉志勝的《高中語(yǔ)文選修課開(kāi)設時(shí)間的思考》對必修課 與選修課開(kāi)設時(shí)間進(jìn)行了討論。 廣東東莞市玉蘭中學(xué)的李園香發(fā)表在《中學(xué)語(yǔ)文(上旬 教學(xué)大參考)》20XX 年第 9 期上的《高中話(huà)文選修課"同質(zhì)化"現象及對其的反思》對學(xué)校將選修課當作必修課上的問(wèn) 題進(jìn)行了分析。 評價(jià)體系的相關(guān)研究

　　(3)教學(xué)評價(jià)體系的相關(guān)研究;

　　東北師范大學(xué)王文娟在碩士論文《高中語(yǔ)文新課程教學(xué)改革活動(dòng)中實(shí)施選修課(人教 版)的思考》中針對課程設置、授課方式及評價(jià)制度進(jìn)行了分析，并提出了幾種可行性比 較高的評價(jià)方式：測驗法、調查法、自我評價(jià)法、學(xué)生成長(cháng)記錄袋、問(wèn)卷法等。 揚州大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院的潘洪建、呂玉、鄒雙武發(fā)表在《調查與分析》上的《高中選 修課學(xué)習的成績(jì)、問(wèn)題與對策》中對選修課給學(xué)生帶來(lái)的收獲與不足之處進(jìn)行了分析，通 過(guò)調查發(fā)現現行考核制度無(wú)法體現選修課價(jià)值。

　　二、課堂研究的主要問(wèn)題、重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　(一)主要問(wèn)題：

　　本課題主要研究高中語(yǔ)文選修課的課程設置和具體教學(xué)存在的問(wèn)題及解決策略。通過(guò) 把握新課標對語(yǔ)文選修課的相關(guān)規定，參考國內外學(xué)者對選修課的設置及教學(xué)研究，在有 一定理論研究的基礎上，深入到昆明市重點(diǎn)高中語(yǔ)文教學(xué)中去，觀(guān)察并記錄一線(xiàn)語(yǔ)文教師 對于選修課的教學(xué)實(shí)況，采訪(fǎng)一線(xiàn)語(yǔ)文教師、學(xué)校高層領(lǐng)導，了解這些基層教育者對人教 版語(yǔ)文選修教材的看法，聽(tīng)取他們對選修課的設置和實(shí)施的意見(jiàn)和建議;同時(shí)，以問(wèn)卷調 查的形式，了解目前學(xué)生對于選修課的學(xué)習狀況，從中揭示出選修課在當前語(yǔ)文教學(xué)中存 在的問(wèn)題，分析問(wèn)題產(chǎn)生的影響因素。整理訪(fǎng)談資料，總結一線(xiàn)教師對選修課的教學(xué)的經(jīng) 驗教訓，學(xué)校領(lǐng)導對選修課設置與教學(xué)的期望和預期，從而建立一套科學(xué)、有效的選修課 教學(xué)理論，為立志從事高中語(yǔ)文教育教學(xué)的師范生在選修課教學(xué)方面提供可行性意見(jiàn)和建 議。具體而言，關(guān)于昆明市高中語(yǔ)文選修課的課程設置與教學(xué)分析研究主要包括：

　　1. 實(shí)踐學(xué)校選修課的課程選擇和教學(xué)進(jìn)度(課時(shí))安排;

　　2. 一線(xiàn)教師在選修課教學(xué)中的教學(xué)表現記錄和分析;

　　3. 教師、學(xué)生對選修課教材、教學(xué)等的看法;

　　4. 相對于必修課，學(xué)生在學(xué)習選修課中存在的問(wèn)題;

　　5. 實(shí)踐學(xué)校教師、領(lǐng)導對于選修課教學(xué)的意見(jiàn)和建議;

　　(二)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　本課題研究的重點(diǎn)應放在昆明市部分高中選修課的教學(xué)狀況上。昆明實(shí)施選修課是最 近兩年的事，起步比其他省市晚，不可避免地存在著(zhù)一些問(wèn)題。通過(guò)實(shí)地考察研究，揭示 一線(xiàn)教師在選修課教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，引起社會(huì )廣泛關(guān)注和重視。另外，從一線(xiàn)教師選修課的教學(xué)過(guò)程中吸取經(jīng)驗教訓，積極思考，開(kāi)拓創(chuàng )新，試著(zhù)結合教育學(xué)理論和一線(xiàn)教師的實(shí)踐經(jīng)驗，總結歸納出一些高中語(yǔ)文選修課的教學(xué)理論，從而 為新一輪的高中語(yǔ)文教師選修課教學(xué)指明方向。 本課題的研究難點(diǎn)在于教學(xué)問(wèn)題原因分析、選修課理論與一線(xiàn)教師實(shí)施的內在聯(lián)系總 結等幾個(gè)方面。教學(xué)過(guò)程中問(wèn)題產(chǎn)生的原因可能很多，不僅僅是教師單方面的原因，而是 學(xué)校、家長(cháng)、社會(huì )等多方面的因素的綜合作用。因此，想要試圖解決選修課教學(xué)中存在的本質(zhì)的、固有的問(wèn)題，是有難度的。另外，通過(guò)新課標選修課設置和一線(xiàn)教師的實(shí)際教學(xué) 之間的聯(lián)系、差距，反觀(guān)理論可能具有的缺陷或，在實(shí)際教學(xué)中對理論的靈活掌握，這些都是本次研究的難點(diǎn)。需要在實(shí)踐學(xué)校認真觀(guān)察，客觀(guān)有效的記錄，認真歸納總結所得的一手材料，從資料中得出理論，用事實(shí)說(shuō)話(huà)。

　　三、研究方法

　　(一)觀(guān)察法：

　　1.采取非結構式觀(guān)察法對教師教學(xué)進(jìn)行觀(guān)察，對一線(xiàn)語(yǔ)文教師在選修課教學(xué)過(guò)程中 所運用的教學(xué)方法以及教學(xué)過(guò)程中的典型事件進(jìn)行軼事記錄，如新穎的導入、有創(chuàng )意的提 問(wèn)等等，與必修課教學(xué)進(jìn)行對比，總結選修課在實(shí)際教學(xué)中的特點(diǎn)、問(wèn)題等。

　　2.采取實(shí)況詳錄法，觀(guān)察記錄教師在選修課集體備課中的表現，從中總結教師選修 課教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法等。

　　3.采用結構式觀(guān)察法，對學(xué)生在選修課學(xué)習中的反應進(jìn)行時(shí)間抽樣，每十分鐘記錄 一次，看學(xué)生在這段時(shí)間內積極聽(tīng)講，注意力集中的情況，從而反觀(guān)教師的選修課教學(xué)。

　　(二)問(wèn)卷調查法：

　　1.對實(shí)踐學(xué)校的一線(xiàn)語(yǔ)文教師進(jìn)行問(wèn)卷調查。問(wèn)卷內容主要包括教師對選修課教學(xué) 的重視程度，對選修課教材的熟悉程度，對選修課教學(xué)目標的把握情況等等。

　　2.對實(shí)踐學(xué)校高二下學(xué)期學(xué)生進(jìn)行隨機抽樣調查。調查學(xué)生對選修課的重視程度， 對選修課知識的掌握情況，對目前所選課程的感興趣程度等等。

　　(三)訪(fǎng)談法：

　　1.對實(shí)踐學(xué)校高層領(lǐng)導進(jìn)行訪(fǎng)談; 結合該�，F實(shí)情況，向相關(guān)領(lǐng)導了解該校選修課課程設置的過(guò)程，選修課實(shí)施過(guò)程中 遇到過(guò)哪些問(wèn)題，現在該校選修課的實(shí)施狀況等相關(guān)問(wèn)題。并讓學(xué)校領(lǐng)導對選修課的設置 和實(shí)施提出意見(jiàn)和建議。

　　2.對一線(xiàn)語(yǔ)文教師進(jìn)行訪(fǎng)談; 在觀(guān)察教師的課堂教學(xué)表現后，結合學(xué)生課堂表現，對教師進(jìn)行訪(fǎng)談。

　　訪(fǎng)談主要內容包括：教師對該課有哪些新的教學(xué)理念，該課教學(xué)目標的設計;教學(xué)過(guò)程中出彩的地方，要詢(xún)問(wèn)設計背后的理念和方法;同時(shí)，詢(xún)問(wèn)教師對選修課設置的看法，對現行選修課教材 分析與講解中存在的問(wèn)題，以及選修課的集體備課方式等等。

　　四、學(xué)術(shù)價(jià)值

　　(一)彌補相關(guān)課題研究的不足;

　　1.昆明市高中選修課政策實(shí)行時(shí)間較短，相關(guān)課題研究較少。本課題的研究能起到 一個(gè)補充作用。

　　2.其他省市相關(guān)課題研究過(guò)于理論化、理想化。本課題深入一線(xiàn)教育，收集一手文 獻資料，理論與實(shí)際相結合，從實(shí)際教學(xué)中獲得理論，避免了主觀(guān)推斷造成的理想化。

　　(二)豐富和完善相關(guān)課題的研究;

　　1.進(jìn)一步完善新課標的實(shí)施理論;

　　2.為其他學(xué)者的進(jìn)一步研究提供有效性的數據和結論，為其撰寫(xiě)相關(guān)論文提供條件， 有利于他們進(jìn)行更為深入的科研調查。

　　五、理論意義和實(shí)踐意義

　　目前對于語(yǔ)文選修課實(shí)施狀況的研究還處于起步階段，現在著(zhù)眼于這一課題的研究具有很大的拓荒、原創(chuàng )價(jià)值。它所開(kāi)發(fā)出的持續的、系列的普通高中任意選修課教材和在實(shí) 驗過(guò)程中建立起來(lái)的普通高中任意選修課實(shí)施的有效機制，從而形成一線(xiàn)教學(xué)、在校免費 師范生的雙贏(yíng)局面。 首先，對于在職語(yǔ)文教師而言，可以監督其對新課標相關(guān)規定的貫徹落實(shí)，完成自身 教學(xué)的總結和反思，在一定程度上提高了教師的教學(xué)水平。 其次，在校師范生是最大收益者。通過(guò)研究成果的推廣，使準教師們了解一線(xiàn)教師選 修課的教學(xué)概況，從中吸取經(jīng)驗教學(xué)，為將來(lái)的選修課教學(xué)奠定基礎，爭取在就業(yè)后能夠 很快適應新課改，上好選修課，防止剛畢業(yè)生就培訓的尷尬局面。 最后，對參與實(shí)踐的學(xué)生來(lái)說(shuō)，本次實(shí)踐培養了小組成員的組織協(xié)調能力，團隊合作能力，資料整理、分析能力，提高了科研實(shí)踐能力。

　　六、預期效益

　　(一)研究論文：

　　整理訪(fǎng)談?dòng)涗�、觀(guān)察記錄、分析調查問(wèn)卷，針對選修課在實(shí)際教學(xué)中的不同問(wèn)題，選 取側重點(diǎn)，寫(xiě)一至兩篇研究論文，要求真實(shí)可信，有學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值。引起學(xué)術(shù)界、 教育界對高中語(yǔ)文選修課的設置和實(shí)施現實(shí)問(wèn)題的廣泛關(guān)注。同時(shí)，對在校師范生未來(lái)選 修課教學(xué)起到指引作用。

　　(二)預期成果推廣：

　　1.召開(kāi)成果交流會(huì )，向更多的人介紹我們的課題研究。

　　2.請優(yōu)秀一線(xiàn)語(yǔ)文教師來(lái)到師范院校進(jìn)行選修課教學(xué)培訓，構建在校師范生與一線(xiàn) 教師溝通交流的平臺。

　　3.把一線(xiàn)選修課教學(xué)中存在的問(wèn)題反饋給學(xué)校教育部，為其研究提供依據。

　　三：大學(xué)生科研立項申請書(shū)

　　學(xué)生科研立項申請書(shū)

　　項目名稱(chēng) 負責人所在系別 指導老師 日期

　　如何調動(dòng)大學(xué)生對科學(xué)發(fā)展觀(guān)的學(xué)習興趣 城市建設系 張強 20XX 年 5 月 20 日

　　共青團孝感學(xué)院新技術(shù)學(xué)院委員會(huì )

　　一、基本情況

　　名稱(chēng) 研究項目

　　如何調動(dòng)大學(xué)生對科學(xué)發(fā)展觀(guān)的學(xué)習興趣 A.基礎研究 B.應用研究 C.實(shí)驗研究

　　起止年月 性別 專(zhuān)業(yè)

　　20XX 年 5 月至 20XX 年 4 月 男 土木工程

　　出生年月 班級

　　20XX.4 20 142 A

　　研究類(lèi)型 所屬學(xué)科 申請經(jīng)費 姓名 性別

　　項 目負責人基本情況

　　簡(jiǎn)歷：包括學(xué)習成績(jì)狀況、主要學(xué)術(shù)愛(ài)好，參加的學(xué)術(shù)組織及擔任的職務(wù);從事學(xué)術(shù)及科研活動(dòng)的主 要經(jīng)歷;主要學(xué)術(shù)及科研成果(包括已出版、獲獎的成果，參加的科學(xué)課外活動(dòng)相關(guān)情況).

　　1. 學(xué)習成績(jì)在班上偏上，并且擔任班上學(xué)習委員。

　　2. 喜歡通過(guò)調查，解決一些普遍存在的問(wèn)題，并且熱愛(ài)與熟悉心理學(xué)。

　　3. 在初中，曾經(jīng)和同學(xué)一起調查過(guò)《中學(xué)生的零花錢(qián)花費等情況》 ，從而分析出了中學(xué) 生對零花錢(qián)的態(tài)度，受到了學(xué)校的表?yè)P。

　　項 目參與人情 況

　　序號 1 2 3

　　姓名 陳華 歐陽(yáng)桂 張楊

　　出生 年月 20XX.11 20XX.12 20XX.7

　　學(xué)術(shù) 愛(ài)好

　　系別 城市建 設系 城市建 設系 城市建 設系

　　班級 20818142 20818142 20818142

　　項目中的分工 分析數據 分析數據 收集數據

　　簽名

　　研究?jì)热莺鸵饬x摘要(不超過(guò) 260 字)

　　研究?jì)热荩?大學(xué)校園以講座、研討會(huì )、論壇等形式及豐富的實(shí)踐活動(dòng)宣傳和實(shí)踐行著(zhù)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，然而，有的大學(xué) 生認為 樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)與已無(wú)關(guān)，科學(xué)發(fā)展觀(guān)對當代大學(xué)生沒(méi)有任何意義 。通過(guò)問(wèn)卷調查， 了解為什么大學(xué)生會(huì )有如此想法，從而找出調動(dòng)大學(xué)生學(xué)習科學(xué)發(fā)展觀(guān)的方法.

　　研究意義： 第一,科學(xué)發(fā)展關(guān)可以指導當代大學(xué)生做一個(gè)富有社會(huì )責任感的人; 第二,科學(xué)發(fā)展觀(guān)可以指導當代大學(xué)生做一個(gè)知識結構完善的人; 第三,科學(xué)發(fā)展觀(guān)可以指導當代大學(xué)生做一個(gè)人格健全的人。

　　二、選項依據

　　本項目研究的實(shí)際和理論意義、你所了解的國內外同類(lèi)研究工作的現狀，并列出主要參考文獻.

　　實(shí)際和理論意義：

　　1. 科學(xué)發(fā)展觀(guān)是作為我黨在現代化建設關(guān)鍵時(shí)期總結過(guò)去 20 多年的教訓和經(jīng)驗提出來(lái)的，是建設小康社 會(huì )的迫切要求，事關(guān)國家興衰，作為民族和社會(huì )的中堅力量――當代大學(xué)生理應掌握這一理念，把自身的 和諧健康發(fā)展與國家的命運緊密的結合起來(lái);

　　2. 科學(xué)發(fā)展觀(guān)中蘊含的世界觀(guān)、 方法論同樣是指導我們學(xué)習成長(cháng)的有力武器， 可以使我們全面的審視自己， 彌補缺陷，克服弱點(diǎn)，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，把自己塑造成為： 具有高度的社會(huì )責任心、過(guò)硬的社會(huì )競爭力以及國際 競爭力、個(gè)性與人格得到健全發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng )新人才 .

　　3.通過(guò)全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)于當代大學(xué)生自身成長(cháng)，可以有效的實(shí)現做學(xué)問(wèn)與做人、理論思想與社會(huì ) 實(shí)踐、寬廣知識和較強能力、技術(shù)素養與人文素養、健康身體與心理等有機結合，實(shí)現自身和諧健康的成 長(cháng)，成為理想遠大、熱愛(ài)祖國的人，成為追求真理、勇于創(chuàng )新的人，成為德才兼備、全面發(fā)展的人，成為 視野開(kāi)闊、胸懷寬廣的人，成為知行統一、腳踏實(shí)地的人.

　　現狀： 雖然科學(xué)發(fā)展觀(guān)通過(guò)各種途徑不斷宣傳著(zhù)，但是由于對科學(xué)發(fā)展觀(guān)不全面的了解，以及因為科學(xué)發(fā)展觀(guān)的 抽象化和其較強的理論性，所以很多大學(xué)生有了 樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)與已無(wú)關(guān)，科學(xué)發(fā)展觀(guān)對當代大 學(xué)生沒(méi)有任何意義 的想法。并且有這種想法的大學(xué)生還在不斷增加，甚至有部分大學(xué)生在根本不了解科 學(xué)發(fā)展觀(guān)的情況下，因為通過(guò)聽(tīng)他人說(shuō)，而產(chǎn)生這種想法。這一切將直接影響大學(xué)生本身群體的發(fā)展，甚 至國家的建設。

　　參考文獻： 《科學(xué)發(fā)展觀(guān)重要論述摘編》 出版社：中共中央文獻研究室 《科學(xué)發(fā)展觀(guān)學(xué)習讀本》 出版社：人民日報出版社 《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論》 出版社：中國時(shí)代經(jīng)濟出版社

　　作者：胡錦濤 作者：趙學(xué)清等 作者：林祖華

　　三、研究基礎

　　1)、進(jìn)行本項目研究已有的準備，主要儀器設備，尚缺的儀器設備及解決途徑.

　　已有準備：

　　1.對科學(xué)發(fā)展觀(guān)有充分的認識.第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調可持續，根本方 法是統籌兼顧。

　　2.了解科學(xué)發(fā)展觀(guān)對大學(xué)生的意義.從不同方面領(lǐng)悟科學(xué)發(fā)展觀(guān)的真諦，指導并規范大學(xué)生的價(jià)值取向和 行為，并將之應用到成長(cháng)成才中去。

　　3.了解了大學(xué)生接受知識的方式.大學(xué)生喜歡并且樂(lè )于接受自己感興趣的，生動(dòng)形象的，通俗易懂的知識. 對于理論性較強的，平乏枯燥的知識較難接受。

　　尚缺資料：

　　1.調查方法和相關(guān)知識的書(shū)籍

　　2.問(wèn)卷調查中題目設置的資料

　　解決途徑：

　　1.在各大網(wǎng)站尋找相關(guān)資料

　　2.在圖書(shū)館查閱相關(guān)書(shū)籍

　　2)、與本項目有關(guān)的研究基礎工作.

　　(1) 之前所有參與人員均有經(jīng)驗：負責人初中曾經(jīng)做過(guò)類(lèi)似的調查，并且獲得了成功;1 號與 2 號參與人 善于通過(guò)表面問(wèn)題發(fā)現深層實(shí)質(zhì)問(wèn)題，從而有助于講問(wèn)題徹底解決;3 號參與人善于人際溝通，可以獲得充 分的所需數據.

　　(2) 科學(xué)發(fā)展觀(guān)是我國經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的重要指導方針和發(fā)展中國特色社會(huì )主義必須堅持和貫徹的重大戰 略思想，對于發(fā)展中國特色社會(huì )主義具有長(cháng)遠的指導意義.

　　(3) 國家的未來(lái)靠的是當代大學(xué)生，只有當代大學(xué)生樹(shù)立與落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，才能不僅有利于大學(xué)生自 己個(gè)人的發(fā)展，也有利于國家的發(fā)展.

　　四、研究方案、成果形式 本項目研究?jì)热?重點(diǎn)、難點(diǎn)、擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題) 、預期目標、主要指標;成果形式(論文、研究報告、 實(shí)物產(chǎn)品、工藝程序等)研究?jì)热荩?/p>

　　1.重點(diǎn).通過(guò)了解大學(xué)生對科學(xué)發(fā)展觀(guān)知識的掌握，調動(dòng)其學(xué)習興趣.

　　2.難點(diǎn).如何全面了解大學(xué)生對科學(xué)發(fā)展觀(guān)知識的掌握程度，以及對科學(xué)發(fā)展觀(guān)的興趣程度.

　　3.擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題.如何進(jìn)行問(wèn)卷調查：

　　(1) 題型設置要全面，覆蓋面廣;

　　(2) 做到隨機抽樣調查;

　　(3) 對結果的綜合深入分析.

　　預期目標： 在大學(xué)校園內普及科學(xué)發(fā)展觀(guān)，使大學(xué)生擁有正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，從而指導實(shí)踐行動(dòng)，進(jìn)而推動(dòng)校園 建設與發(fā)展，最終為祖國的繁榮與富強獻出自己的一份力.

　　成果形式： 對調查問(wèn)卷進(jìn)行分析，寫(xiě)成論文并發(fā)表.

　　五、經(jīng)費預算

　　支出科目 金額(元) 計算根據及理由

　　資料費200

　　購買(mǎi)相關(guān)書(shū)籍

　　調研費150

　　調查表和調查相關(guān)資料

　　試驗材料費

　　儀器設備費

　　其他50

　　復制和打印

　　合計400

　　六、推薦、審核、審批意見(jiàn)

　　指導老師推薦意見(jiàn)

　　指導老師(簽名) ： 年 月 日

　　系 團總支意見(jiàn) (簽章) 年 月

　　校 團委意見(jiàn) (簽名) ： 年 月 日

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