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高校優(yōu)秀教師先進(jìn)個(gè)人事跡材料

時(shí)間:2022-07-27 05:10:22 事跡材料 我要投稿
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高校優(yōu)秀教師先進(jìn)個(gè)人事跡材料

  “師者,所以傳道授業(yè)解惑也。”教師不僅是一個(gè)傳授知識的人,還是學(xué)生人生的第二位導師,教學(xué)生做人。以下是小編收集的高校優(yōu)秀教師先進(jìn)個(gè)人事跡材料,歡迎大家閱讀學(xué)習。

高校優(yōu)秀教師先進(jìn)個(gè)人事跡材料

  高校優(yōu)秀教師先進(jìn)個(gè)人事跡材料

  歐倩,女,1978年,湖南師范大學(xué)外國語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)教育學(xué)碩士,副教授,全國IT職業(yè)英語(yǔ)培訓講師,雙師素質(zhì)教師。曾在上市IT企業(yè)擔任過(guò)3年IT技術(shù)翻譯工作,現在湖南科技職業(yè)學(xué)院從事了11年英語(yǔ)教學(xué)。11年間,本人以高度的責任感將全部的熱情投入到教學(xué)和科研中,認真履行了教書(shū)育人的神圣職責。先進(jìn)個(gè)人事跡匯報如下:

  一、以"職業(yè)需求"為導向開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué),為提升學(xué)生"職業(yè)英語(yǔ)"能力潛心教研和創(chuàng )新

  近3年,我承擔了軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)28個(gè)班1650課時(shí)的教學(xué)工作總量,年均承擔541課時(shí)的軟件專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)(ESP)或公共英語(yǔ)(EGP)教學(xué)任務(wù),近5年10個(gè)學(xué)期中國共產(chǎn)黨有9個(gè)學(xué)期期末教學(xué)考核評定為"A類(lèi)課",學(xué)生評教結果每學(xué)期為"優(yōu)秀".

  當前,我國軟件類(lèi)專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)(ESP)教學(xué)是由軟件專(zhuān)業(yè)教師或公共英語(yǔ)教師承擔。同時(shí)精通軟件技術(shù)和英語(yǔ)教學(xué)的教師是鳳毛麟角,因此不可避免會(huì )出現:軟件專(zhuān)業(yè)教師語(yǔ)音薄弱,不懂ESP語(yǔ)言教學(xué)規律和ESP教學(xué)理論和方法,陷入了效仿本科院校以閱讀為主的"語(yǔ)法翻譯法"教學(xué)模式;而公共英語(yǔ)教師在教學(xué)中又出現了不懂軟件專(zhuān)業(yè)知識、教學(xué)無(wú)法深入展開(kāi)的尷尬。因此,作為本校軟件類(lèi)ESP教師,我要求自己除了具備英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)知識、跨文化交際知識、ESP教學(xué)理論和技巧,還需具備軟件技術(shù)及外包相關(guān)理論、實(shí)踐、職場(chǎng)文化知識等,尤其還應有對軟件外包行業(yè)的敏感度以及獲取新信息的能力。鑒于此種高要求,近7年來(lái),我堅持不懈地更新自我知識結構和提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  在教學(xué)準備上,經(jīng)常向軟件業(yè)內人士和軟件專(zhuān)業(yè)教師求教,努力使自己對所授專(zhuān)業(yè)知識點(diǎn)理解透徹,站在新的高度給學(xué)生準確、易懂的信息輸入。在教學(xué)實(shí)踐中,堅持以"學(xué)生為中心"、培養學(xué)生"職業(yè)關(guān)鍵能力"的理念,靈活運用各種外語(yǔ)教學(xué)法引導、推動(dòng)和激勵學(xué)生積極進(jìn)行語(yǔ)言知識的積累和語(yǔ)言實(shí)踐運用。如講"求職面試"主題時(shí),先咨詢(xún)軟件外包企業(yè)資深人士,根據企業(yè)面試要求確立學(xué)生能力指標,再參照外包企業(yè)面試流程進(jìn)行模擬英文面試。當前學(xué)生學(xué)習多出于工具型動(dòng)機,當感受到所授內容實(shí)用性很強,自然參與熱情很高。又如,我常將外包實(shí)務(wù)中的文化差異有機滲透到教學(xué)中,使學(xué)生切切實(shí)實(shí)感受到應主動(dòng)了解客戶(hù)文化與我國文化的差異,從行動(dòng)中將服務(wù)意識落實(shí)到從設計思想到系統實(shí)施的每個(gè)細節,才能最終成功交付出符合歐美客戶(hù)"口味"的軟件系統,學(xué)生自然會(huì )由"要我學(xué)"變?yōu)?quot;我要學(xué)".

  同時(shí),我還經(jīng)常創(chuàng )新教學(xué)方法,如講"軟件工程"時(shí),引用了印度ISAS課程理念,通過(guò)主題任務(wù)展開(kāi)團隊合作與分工,驅動(dòng)學(xué)生自主分析、過(guò)濾和歸納信息,達到導出結論、撰寫(xiě)文檔、演講的職業(yè)能力訓練目標,讓課堂有了更多體驗和生機,使每位學(xué)生都學(xué)有所獲,在學(xué)生和同行中獲得一致好評。軟件學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)督導郭桃桃教授是這樣評價(jià)的:"歐老師教學(xué)的最大特點(diǎn)是總以學(xué)生未來(lái)職業(yè)內容為依托,時(shí)刻不忘滲透職業(yè)場(chǎng)景,學(xué)生參與度非常高。她的教學(xué)形式靈活,經(jīng)常能冒出令人激動(dòng)的閃光點(diǎn)和創(chuàng )新點(diǎn)。"

  二、以"教書(shū)育人,育人為先"為理念,在英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育及職業(yè)素養教育,建立良好的師生關(guān)系

  在教授英語(yǔ)的同時(shí),我始終堅持幫助學(xué)生樹(shù)立"先做人、再做事"的理念,常將德育教育和職業(yè)素養教育滲透到英語(yǔ)教學(xué)中。比如,將傳統儒家文化《弟子規》中弟子在家、出外、待人、接物與學(xué)習上應恪守的行為規范與服務(wù)外包企業(yè)員工的職業(yè)素養與規范對接,通過(guò)引入軟件外包企業(yè)案例,來(lái)幫助提升學(xué)生軟件外包職業(yè)素養。

  同時(shí),對于學(xué)困生,我從來(lái)不言放棄。我多次參與軟件學(xué)院組織的對后進(jìn)生的"助學(xué)幫扶"活動(dòng),幫助學(xué)困生建立學(xué)習信心。比如,我曾對CMU3113班的賀軍械等同學(xué)給予了很多關(guān)懷和幫助,使這些同學(xué)從厭學(xué)、冷漠漸漸變得積極、熱情、自信, 其中一些學(xué)生畢業(yè)后順利進(jìn)入了上海、深圳的知名服務(wù)外包企業(yè)。

  總之,11年教學(xué)生涯中,我感受很深的是:學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)差并不可怕,并不能成為老師放棄學(xué)生或不努力付出的理由,只要用心付出真心、愛(ài)心和耐心,讓學(xué)生真正感受到你是為他好,很多難題就能迎刃而解。

  三、以"教學(xué)促進(jìn)科研、科研提升教學(xué)"為宗旨,為今后英語(yǔ)教學(xué)能進(jìn)一步提升學(xué)生可持續發(fā)展的"職業(yè)英語(yǔ)"能力而狠鉆科研

  自2007年以來(lái),本人積極響應教育部關(guān)于高職英語(yǔ)應朝著(zhù)以培養學(xué)生"職業(yè)能力"為核心的專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)(ESP)方向改革的呼聲,一直致力于培養學(xué)生用英語(yǔ)解決項目開(kāi)發(fā)中實(shí)際問(wèn)題的能力,及提升學(xué)生在外包企業(yè)的一次就業(yè)率及二次晉升中的可持續發(fā)展的職業(yè)英語(yǔ)能力的軟件類(lèi)ESP研究,逐漸形成了以"高職軟件類(lèi)ESP課程與教學(xué)研究"為主線(xiàn)的穩定研究方向。

  5年來(lái),我在高職軟件外包英語(yǔ)人才培養和外包英語(yǔ)課程建構等方面進(jìn)行了一系列探索。主持湖南省"十二五"教育規劃課題1項,主持湖南省教育教學(xué)改革研究項目青年專(zhuān)項1項,主持院級課題2項,核心參與省級和廳級課題2項,副主編高職英語(yǔ)教材2本。根據軟件學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習進(jìn)度和編程需求,編寫(xiě)了《軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯匯編及編程常見(jiàn)英文異常提示》材料,并滲透在2009級、2011級、2013級的教學(xué)中,對輔助學(xué)生編程和閱讀技術(shù)文檔起到了一定的輔助效果,也促進(jìn)了軟件專(zhuān)業(yè)教學(xué)與ESP教學(xué)的合理對接。

  近年獨立或以第一作者在《中國成人教育》、《雞西大學(xué)學(xué)報》等刊物發(fā)表論文12篇,曾獲湖南省教育科學(xué)工作者協(xié)會(huì )優(yōu)秀論文評比一等獎,全國職業(yè)教育優(yōu)秀論文評比二等獎,4次獲湖南省職業(yè)教育與成人教育優(yōu)秀論文評比二等獎,2次獲湖南大學(xué)外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )論文評比三等獎。

  高校優(yōu)秀教師先進(jìn)個(gè)人事跡材料

  米幼萍老師系我院思政與公共課部語(yǔ)文教研室的專(zhuān)任教師,副教授,文學(xué)碩士,國家級普通話(huà)水平測試員。2009年、2011年、2013年年度考核為優(yōu)秀,2009、2013年被評為學(xué)院先進(jìn)工作者。

  一、愛(ài)崗敬業(yè),勇挑重擔

  米老師在工作中服從安排,勇挑重擔。2011年經(jīng)貿系有兩個(gè)畢業(yè)班在超市實(shí)習,米老師服從安排,每周按時(shí)到超市給他們講課,一方面講授學(xué)生們急需的寫(xiě)作內容,一方面了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),幫助他們正確地認識從學(xué)生到職場(chǎng)人的轉變,調整好心態(tài),處理好學(xué)習與實(shí)習的關(guān)系,受到學(xué)生好評;2012年同樣服從安排,到企業(yè)班路路通公司上課,盡管沒(méi)有學(xué)校的督查,但她始終嚴格要求自己,從未遲到、缺課,認真完成教學(xué)任務(wù)。2014年上學(xué)期部門(mén)舉行公開(kāi)課,原定的老師未能如期上課,臨時(shí)由米老師代替圓滿(mǎn)完成了任務(wù)。除《實(shí)用語(yǔ)文》外,她還承擔了《財經(jīng)應用文寫(xiě)作》的教學(xué),是語(yǔ)文教研室近幾年來(lái)唯一同時(shí)承擔兩門(mén)課程的老師。

  除完成專(zhuān)職老師的工作以外,她還兼任了學(xué)院普通話(huà)測試站站長(cháng),在普通話(huà)培訓與教學(xué)中注重與年輕教師共同分享教學(xué)經(jīng)驗,2013年周密老師新考取普通話(huà)水平測試員資格,第一次上普通話(huà)的培訓課心里沒(méi)底,她便把自己多年積累的PPT教案、音頻、視頻等資料以及自己上課的經(jīng)驗都傾囊相授,幫助周老師順利地完成了教學(xué)任務(wù)。在2012年全省普通話(huà)測試評估中,米老師勇挑重擔,負責匯報材料的撰寫(xiě)、PPT的制作、評估資料的整理匯總、并代表學(xué)校進(jìn)行了現場(chǎng)匯報。學(xué)院測試站最終獲得了省教育廳授予的湖南省普通話(huà)優(yōu)秀測試站的榮譽(yù)稱(chēng)號。由于在語(yǔ)言文字工作方面表現出色,米老師2008年作為評估專(zhuān)家參與了全省測試站的評估工作,2009年被省語(yǔ)委、省教育廳評為省級優(yōu)秀測試員,2014年推普周期間,湖南紅網(wǎng)教育頻道以《在平凡崗位上顯示出不平凡的光芒—米幼萍》為題進(jìn)行了報道。

  二、開(kāi)拓創(chuàng )新,教書(shū)育人

  米幼萍老師自執教以來(lái),先后擔任了《實(shí)用語(yǔ)文》、《漢語(yǔ)言文學(xué)》、《財經(jīng)應用文寫(xiě)作》、《普通話(huà)水平訓練與測試》等課程的教學(xué),年均課時(shí)量400多節。在教學(xué)過(guò)程中樂(lè )于改革創(chuàng )新,結合我院專(zhuān)科職院的特點(diǎn),從學(xué)生的專(zhuān)業(yè)出發(fā),在公共課中也注重實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節,例如2012年、2013年在任教音樂(lè )、舞蹈班級《實(shí)用語(yǔ)文》課程時(shí),根據他們的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),強化了交際口語(yǔ)的教學(xué),利用豐富的視頻和現場(chǎng)練習,使得學(xué)生對這門(mén)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣,教學(xué)效果好。每學(xué)年的學(xué)生評教平均分數都達到了90分以上,其中2013年 94.08分,2014年91.97分。在2013年上學(xué)期課部總結中被學(xué)生評為最受歡迎的老師。由于教學(xué)經(jīng)驗豐富,曾于2008年、2009年兩次獲得省教育廳、省教科院組織的湖南省公共課說(shuō)課比賽二等獎,2009年獲得學(xué)院公共課說(shuō)課比賽一等獎。

  除了課堂教學(xué)外,米老師還注重培養學(xué)生的綜合能力,積極指導學(xué)生參加各種比賽。2010年她指導的學(xué)生陳沙沙在"第三屆全國高等院校語(yǔ)言文字基本功大賽"獲得一等獎;2012年指導的學(xué)生李喜梅、陶曉偉在"第四屆全國大學(xué)生語(yǔ)言文字基本功大賽"中均獲得一等獎;2013年指導學(xué)生梁琦獲得湖南省教育廳舉辦的"我的中國夢(mèng)"征文比賽獲得二等獎。這些獲獎?wù)叨际撬谓贪嗉壍膶W(xué)生,從活動(dòng)的組織到參賽作品的指導,都親力親為,一絲不茍,而且還善于發(fā)現人才。例如,一般人都認為文藝生文化素質(zhì)差強人意,但是她通過(guò)與音樂(lè )3121班梁琦同學(xué)的交流,發(fā)現她曾嘗試寫(xiě)過(guò)新派的武俠小說(shuō),文筆相當不錯,于是在學(xué)校的征文選拔賽都接近尾聲的時(shí)候,鼓勵原本沒(méi)有參賽的梁琦參加比賽,最終獲得了省級二等獎,是我院獲獎成績(jì)最好的學(xué)生。

  三、學(xué)無(wú)止境,教研相長(cháng)

  "學(xué)高為師",作為高校教師,須不斷豐富自己的理論修養,完善自己的知識結構,提升自己的知識層次,努力使自己成為一個(gè)博學(xué)多識者。為此米老師不斷爭取學(xué)習機會(huì ),2010年由教育部資助,作為教育部高等學(xué)校青年骨干教師國內訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者,被公派選送到復旦大學(xué)脫產(chǎn)訪(fǎng)學(xué)一年。訪(fǎng)學(xué)期間,學(xué)習努力,科研水平有了飛速提高。2009年-2014年期間米老師先后主持了省、廳級項目8項(5項已經(jīng)結題),其中省社科基金課題1項,省教育規劃課題2項,省教育廳課題2項,省語(yǔ)言文字專(zhuān)項課題1項,省發(fā)改委項目1項,學(xué)院課題1項,參與國家級教育教學(xué)類(lèi)課題1項;發(fā)表及獲獎的專(zhuān)業(yè)和教學(xué)論文共計20余篇(CSSCI來(lái)源期刊2篇,北大核心4篇,其余均為省級刊物,獲獎?wù)撐膰壹?篇,省級3篇);副主編和參編教材各1本。在課題研究當中,注重團隊精神,善于發(fā)現青年教師的潛質(zhì),例如學(xué)院新員工肖敏勤老師基礎好,米老師邀請其加入課題組,對其論文進(jìn)行了修改,并推薦發(fā)表。由于有著(zhù)豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗,加之注意學(xué)科理論動(dòng)態(tài)和吸收最新科研成果,米老師做到了教學(xué)與科研相輔相成,教研相長(cháng)。

  高校優(yōu)秀教師先進(jìn)個(gè)人事跡材料

  夢(mèng)想雄鷹的翅膀,夢(mèng)想超越的輝煌,卻發(fā)現我的翅膀早已給了我的學(xué)生。在每一次雛鷹展翅的試飛里,我聽(tīng)見(jiàn)理想扣擊天堂的回響。這就是我 ---一名普通小學(xué)語(yǔ)文教師兼班主任。我于xx年9月參加工作,至今已經(jīng)整整13年了。在這13年的時(shí)間里,我把滿(mǎn)腔的熱血獻給了我摯愛(ài)的孩子們,把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺,使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長(cháng),競相綻放。下面,結合自身這一年的辛勤工作,談一談?wù)J識和體會(huì )。

  一、激情滿(mǎn)懷,無(wú)私奉獻

  我熱愛(ài)自己的工作, 如同熱愛(ài)自己的生命。早在孩提時(shí)代,教師的圣潔和崇高品質(zhì)就在我的心中根深蒂固。那時(shí),就在心中萌發(fā)了當一名人民教師的愿望。大學(xué)畢業(yè)后,夢(mèng)想成真,我成為一名光榮的人民教師。站在神圣的講臺上,我不曾忘記自己的誓言,不曾動(dòng)搖過(guò)這顆育人的拳拳之心。憑著(zhù)這種對教育的赤誠之心和強烈的責任感,我在平凡的教學(xué)工作中永遠保持著(zhù)一種崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無(wú)私的奉獻精神。我告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級里的每個(gè)問(wèn)題、用全部的愛(ài)呵護著(zhù)每一顆幼小的心靈。我播種陽(yáng)光,收獲了春天。學(xué)生才是我最好的榮譽(yù)證書(shū)。所以,我面對世人的不解不曾退卻;面對眾多的誘惑不曾動(dòng)搖;面對雛鷹般躍躍欲飛的學(xué)生,我依然風(fēng)里雨里、腳步堅定、豪情滿(mǎn)懷!

  二、率先垂范,身教感染

  在教育學(xué)生時(shí),我想“喊破噪子,不如做出樣子,要想正人,必先正己”。所以,無(wú)論是課上還是課下,我總是以自己的人格力量感染學(xué)生,注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。我說(shuō)的每一句話(huà),做的每一件事都能?chē)烙诼杉、率先垂范。這一年來(lái),我明顯地感覺(jué)到:我的言談舉止,既處于學(xué)生最嚴格的監督之下,又處于時(shí)刻被學(xué)生效仿之中。所以,當我要求學(xué)生努力學(xué)習時(shí),我首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神;當我教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)時(shí),我沒(méi)有指手劃腳、拈輕怕重,而是和學(xué)生一起參與勞動(dòng)的全過(guò)程;當我叮囑學(xué)生遵守紀律時(shí),我首先做到了遵守校紀班規……終于,有人主動(dòng)彎腰揀廢紙了;有人早晚主動(dòng)開(kāi)關(guān)電燈了;有人主動(dòng)下課為學(xué)困生講題了……當我表?yè)P學(xué)生時(shí),同學(xué)們的回答都是一樣的:“我是跟你學(xué)的”。這句話(huà)震撼著(zhù)我的心靈,我感覺(jué)到無(wú)比的欣慰與自豪。因為我從學(xué)生的身上看到了自己的影子,同時(shí)也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。

  三、嚴愛(ài)相濟,教書(shū)育人

  班主任工作是一門(mén)藝術(shù),只有嚴愛(ài)相濟,才可贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài),走進(jìn)孩子們的心靈,才能在教書(shū)的同時(shí)育人。管理班級瑣碎繁冗的工作中,使我深深體會(huì )到:只有給學(xué)生的愛(ài)是發(fā)自?xún)刃牡,才?huì )讓學(xué)生感受到愛(ài),體會(huì )到被愛(ài)之樂(lè ),他們才會(huì )學(xué)著(zhù)去愛(ài)別人。“金鳳凰”要愛(ài),“丑小鴨”更要愛(ài)。我喜歡優(yōu)生,但不排斥學(xué)困生,對于暫時(shí)的學(xué)困生更是傾注了滿(mǎn)腔愛(ài)心。我深深地懂得:學(xué)困生的自尊心是非常脆弱的。對他們,我總是像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲滴的露珠一樣格外小心,做到了多談心、多家訪(fǎng)、多幫助、多鼓勵,并努力尋找和善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)趁勢表?yè)P,促其發(fā)光。“上課提問(wèn)多鼓勵;課后輔導要耐心;犯了錯誤不急躁;錯誤嚴重不發(fā)火;屢次不改不灰心;問(wèn)題不解決不撒手”。這是我轉化學(xué)困生最深的體會(huì )。在關(guān)愛(ài)學(xué)困生的同時(shí),我還兼顧著(zhù)全體學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中,我結合教材的難度和學(xué)生的實(shí)際水平,對不同層次學(xué)生設計了多種深度不一的教學(xué)方法,讓尖子生吃飽,學(xué)困生接受得了,爭取立足中等生,扶持差生,滿(mǎn)足優(yōu)生。

  四、追求卓越,奮力翱翔

  常言道:要給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水。我深深體會(huì )到,在當今科研興教,呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下,作為一名青年教師,必須是不竭之泉,時(shí)時(shí)奔涌出清新的、閃爍著(zhù)斑斕色彩的溪流。“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索……”是我追求的境界。于是 我堅持學(xué)習,以此提高自己的文化素質(zhì)。

  教學(xué)中,我潛心鉆研教材,反復研討新課標,大量訂閱教學(xué)刊物,堅持業(yè)務(wù)自學(xué),認真做好筆記,廣泛汲取營(yíng)養,及時(shí)進(jìn)行反思,轉變教育觀(guān)念,捕捉新的教學(xué)信息,勇于探索教育規律,大膽采用新的教學(xué)手段。我常向同科老師學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗,借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)積極參加各個(gè)公開(kāi)研討課,教學(xué)技能不斷提高。在學(xué)校領(lǐng)導的親切關(guān)懷和各位同事的熱情幫助下, 我的教學(xué)工作取得了較好的成績(jì):2008年被評為“堯都區優(yōu)秀教師”,輔導的作品《xx》在臨汾市第23屆青少年科技創(chuàng )新大賽中被評為三等獎,小學(xué)作文教學(xué)優(yōu)秀案例設計《xx》榮獲一等獎,2009年5月第二學(xué)期教師賽講中榮獲一等獎,2010年4月在“xx區第二屆青少年科技創(chuàng )新大賽”中被評為“優(yōu)秀科技輔導教師”,教學(xué)成績(jì)突出。

  “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索……”是我追求的境界。作為一名教育工作者,我絲毫沒(méi)有懈怠,也不敢懈怠,我深知后面的路還很長(cháng)。在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足實(shí)際,認真搞好教學(xué),創(chuàng )造性地開(kāi)展學(xué)校的教育教學(xué)、教改科研工作,在教育這片田園里勤奮耕耘,積極探索,奉獻我無(wú)悔的青春。我堅信“癡心一片終不悔,只為桃李競相開(kāi)”,只要辛勤耕耘,揮灑汗水。一定能做一名優(yōu)秀的人民教師,讓桃李香滿(mǎn)天下!

  五、創(chuàng )新方法,培養習慣

  良好的行為習慣是學(xué)生學(xué)習和生活的保障,為使學(xué)生形成良好的習慣,我常常在充分了解學(xué)生的基礎上,創(chuàng )新班主任工作方法。嚴格地對學(xué)生訓練課堂常規、集會(huì )常規、出操常規、衛生常規、勞動(dòng)常規、參觀(guān)常規、路隊常規,并設立“衛生星”、“守紀星”、“文明星”、“安全星”、“創(chuàng )新星”等方式激勵學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生既具有“服從集體、服從命令”的思想,呈現“活而不亂,嚴而不死”的良好班風(fēng)班貌,又具有“個(gè)性張揚、百花競放”的個(gè)性特長(cháng),同時(shí)結合不同的節日,開(kāi)展了“好習慣伴我行”、 “知榮明恥我能行”、“爭創(chuàng )書(shū)香好班級”等主題班會(huì ),并通過(guò)小品、兒歌等形式,使學(xué)生思想和靈魂得到了一次次深刻的洗禮,不但再次矯正了他們的不良行為,而且使班級活動(dòng)開(kāi)展有序,學(xué)生個(gè)體特征得到了充分展示,形成了“收放自如,張馳有度”的治班方略,把素質(zhì)教育要求下的學(xué)生管理和課改理念下的治學(xué)之道有機統一起來(lái),為造就適應未來(lái)社會(huì )的新型人才打下了基礎,做出了貢獻。

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