課程改革事跡材料
(一)、精心籌劃，周密安排，做好準備工作
1、健全機構，制定方案
為使基礎教育課程改革順利進(jìn)行，我們成立了學(xué)�；A教育課程改革實(shí)驗領(lǐng)導小組，負責課改實(shí)驗工作的組織、領(lǐng)導、規劃、協(xié)調、推進(jìn)和檢查。校長(cháng)親自主抓，教導主任、教師、學(xué)生家長(cháng)共同參與，具體組織實(shí)施和管理本校的實(shí)驗工作，完成實(shí)驗工作的各項任務(wù)。組織機構健全以后，我們從實(shí)驗目標、實(shí)驗內容到實(shí)驗范圍、規模和步驟等方面，都做了具體詳細的安排，制定了《XX縣實(shí)驗中學(xué)課程改革實(shí)驗方案》，《課程改革培訓方案》等。
2、做好廣泛宣傳，明確課改意義
課程改革實(shí)驗，是一項長(cháng)期復雜系統的工程，涉及面廣，需要得到社會(huì )各界的關(guān)注和支持，因此，做好宣傳工作十分重要。于是，我們通過(guò)召開(kāi)全校教職工大會(huì )、教務(wù)工作會(huì )、教研組會(huì )等，大力宣傳新課程改革的重要性，營(yíng)造濃郁的輿論氛圍，通過(guò)廣泛的學(xué)習和宣傳，為課改實(shí)驗工作的順利進(jìn)行營(yíng)造了良好的環(huán)境。
3、轉變教育觀(guān)念，加大培訓力度
觀(guān)念是行動(dòng)的靈魂，是實(shí)踐的先導。我們把加強學(xué)習，轉變教育觀(guān)念作為先于一切，高于一切，重于一切的工作來(lái)抓，抓緊抓實(shí)，抓出成效。我們組織全體教師先后學(xué)習了《基礎教育課程改革文件精選》《課改學(xué)習提要》《課改綱要解讀》等學(xué)習資料，并對照新課程的要求，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行討論反思。通過(guò)學(xué)習、討論和反思，廣大教師統一了思想，提高了認識。
(二)、加強管理，完善制度，扎實(shí)做好實(shí)驗實(shí)施工作
1、健全制度，規范管理
學(xué)校規定教研組每周必須開(kāi)展集體備課活動(dòng)，每月至少組織一次有關(guān)課改教研活動(dòng)，分管副校長(cháng)負責指導檢查。實(shí)行教研組長(cháng)信息、資料收集，整理負責制、交流制度，建立教師成長(cháng)記錄袋，要求教師寫(xiě)課后記、個(gè)案。建立每學(xué)期課改優(yōu)質(zhì)課評比，課件評比制度。學(xué)校建立檢查評估制度，把課改實(shí)驗作為教研組和課題組學(xué)期考核的重要指標，規定學(xué)期、學(xué)年都要上交工作經(jīng)驗、成果和下階段工作重點(diǎn);建立各項激勵制度，對于在課改實(shí)驗中取得突出成績(jì)和教研組學(xué)校按相關(guān)規定給予表彰和獎勵，并在職務(wù)晉升、職稱(chēng)評定和升級評優(yōu)活動(dòng)中優(yōu)先考慮。學(xué)校充分利用學(xué)校網(wǎng)頁(yè)及論壇進(jìn)行教師之間，生生之間，師生之間的交流，加快課改信息的傳遞。
2、挖掘資源，開(kāi)發(fā)課程
課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，是21世紀初期我國課程改革的熱點(diǎn)問(wèn)題，隨著(zhù)人們對新課程觀(guān)的理解，課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，越來(lái)越受到重視。尤其是校本課程的開(kāi)發(fā)和利用，是三級課程管理的重要內容，是課程改革的一個(gè)重要方面。因此，我校成立了課程資源開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組，由校長(cháng)主抓，挖掘資源，確立本校的.課程，制定出課程目標、內容、實(shí)施方案，授課計劃，針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認知特點(diǎn)，充分挖掘了本校的課程資源，編寫(xiě)出較適用的教材。目前我們已全面開(kāi)發(fā)了《清風(fēng)拂校園》、《儒學(xué)》、《圣言圣跡》、《蕩水新韻》等十余種校本教材。出版了教師讀書(shū)隨筆《雨林書(shū)香》等校級刊物。營(yíng)造了濃厚的文化氛圍。
(三)、強化課堂教學(xué)，加強指導，做好教學(xué)優(yōu)化工作
1、廣泛調研，跟蹤指導
課程改革的落腳點(diǎn)就是課堂教學(xué)，為了使新的教育思想和教育觀(guān)念真正的落實(shí)到課堂教學(xué)中，我校教研人員不辭辛苦，深入課堂進(jìn)行專(zhuān)題調研，檢查新課程改革實(shí)驗方案落實(shí)情況，特別是在實(shí)施新課程、新教材方面的具體做法與措施、師生對新教材實(shí)施的反映、教師教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困惑，以及突出學(xué)生的主體地位、培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的具體辦法等問(wèn)題進(jìn)行全面的調研。共聽(tīng)課240多節，召開(kāi)多層面的座談會(huì )10多次，查閱教學(xué)設計240多份。對課改中出現的好典型、好做法收集積累，廣泛交流，大力推廣;對實(shí)驗中出現的問(wèn)題進(jìn)行有針對性的指導。尤其是對新教材新課標進(jìn)行了跟蹤研討，幫助教師把握學(xué)科特 點(diǎn)和課標要求，按教材編寫(xiě)知識體系，分段拿出教學(xué)指導意見(jiàn)，做到邊指導，邊實(shí)驗，邊研究，邊開(kāi)發(fā)，使教師受益匪淺。
2、典型引路，深入研討
發(fā)揮教研組的重要作用，定期深入組織集中性教學(xué)研討活動(dòng)和集體備課活動(dòng)，為大家提供學(xué)科備課思路及說(shuō)明、多樣化的備課樣本、教學(xué)案例及設計思路，幫助教師設計典型課例，提高備課的針對性和實(shí)效性，從教育理念和教學(xué)策略上對教師進(jìn)行具體指導，解決教師在備課中遇到的疑難問(wèn)題，定期開(kāi)展多層次的教改研究課、觀(guān)摩課的展示活動(dòng)。以典型引路，探索課堂教學(xué)的新方法，新形式，引導教師進(jìn)行創(chuàng )造性教學(xué)。經(jīng)常組織實(shí)驗教師作階段性教學(xué)總結和反思，并將教師的點(diǎn)滴體會(huì )和成功經(jīng)驗集中成冊，供教師學(xué)習、交流，資源共享。
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