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淺談會(huì )計課程改革
隨著(zhù)我國市場(chǎng)化進(jìn)程的加快以及學(xué)科綜合化的發(fā)展，高職學(xué)校的教育正發(fā)生深刻的改革，目前技能大賽已成為了職業(yè)教育的指揮棒，是對職業(yè)院校辦學(xué)質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)衡量標尺和真實(shí)評價(jià)，同時(shí)也反應了企業(yè)對各崗位操作能力的要求。當今社會(huì )對會(huì )計從業(yè)人員的要求越來(lái)越高，而會(huì )計是一門(mén)理論和實(shí)踐結合非常緊密的課程，因此各個(gè)職業(yè)學(xué)校都在積極推進(jìn)會(huì )計專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革，如何積極利用會(huì )計技能大賽，來(lái)進(jìn)一步促進(jìn)課改，培養厚基礎、寬口徑、高素質(zhì)、能夠適應經(jīng)濟發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才，成為了高職會(huì )計教學(xué)的目標。
現實(shí)中畢業(yè)生往往動(dòng)手能力比較差，筆者曾經(jīng)碰到一位高職的畢業(yè)生，持有會(huì )計從業(yè)資格上崗證，在填寫(xiě)現金支票時(shí)用圓珠筆填寫(xiě)，日記賬不會(huì )登記，可能這只是個(gè)例，但是也反映了職業(yè)教學(xué)理論與實(shí)踐嚴重脫節。會(huì )計憑證的填制是會(huì )計應用能力中最基本的，而恰恰是最基本的動(dòng)手能力學(xué)生都不具備。造成這種現象的部分原因是有的老師講課過(guò)于偏重理論知識的講解，或者照本宣科，不注意活躍教學(xué)氣氛，教學(xué)中也沒(méi)有適當的以舉例子、理論聯(lián)系實(shí)際等方法增加講課的趣味性，致使教學(xué)內容艱深晦澀，沉悶無(wú)趣。
會(huì )計是一門(mén)理論性、實(shí)踐性、技術(shù)性和操作性都比較強的基礎課程，因此，加強實(shí)踐性教學(xué)，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力是很重要的。如憑證、賬簿、報表等這些會(huì )計信息的載體應盡可能給它們更多的感性認識，而不僅僅是停留在書(shū)面上。因為這樣很容易導致學(xué)習的結果只是背了一些名詞和概念，對于真正的會(huì )計循環(huán)和操作并不了解。對于會(huì )計專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，將來(lái)畢業(yè)的就業(yè)崗位絕大多數是從事會(huì )計或者相關(guān)工作，如出納、總賬、報表、審核以及倉管等，這些職業(yè)崗位群要求學(xué)生能夠有扎實(shí)理論功底和較強的實(shí)務(wù)操作能力以及職業(yè)素養。
我國財經(jīng)法規相關(guān)內容明確規定，從事會(huì )計工作必須取得會(huì )計從業(yè)資格證書(shū)。取得從業(yè)資格證書(shū)就能上崗嗎?答案絕對是否定的�，F在全國大多數省份都在推行會(huì )計從業(yè)資格無(wú)紙化考核，以選擇判斷來(lái)作為考核主要方式，從而出現了會(huì )計速成熱，考生往往通過(guò)短時(shí)間背誦理論考點(diǎn)就能獲得一本證書(shū)，這本證書(shū)的含金量到底有多大，就可想而知了。
我國會(huì )計從業(yè)證書(shū)的考核太偏重于理論的考核，導致了教師教學(xué)側重理論知識的教授，而且對于知識的講解趨于表面化，很少深入論述理論知識的合理性和恰當性，大量的準則和規章制度作為學(xué)生職業(yè)生涯必須牢記的知識，要求學(xué)生去死記硬背對于實(shí)務(wù)操作的原理卻講得很少，這樣直接導致了課改難以真正推進(jìn)。
會(huì )計課程以往都是按照會(huì )計要素的內容進(jìn)行授課，理論邏輯性強，但是理論與實(shí)踐沒(méi)有有機融合。大多數學(xué)校是進(jìn)行配套實(shí)訓課程來(lái)解決學(xué)生實(shí)踐性教學(xué)，因為沒(méi)有會(huì )計角色的引導，沒(méi)有對會(huì )計崗位和具體會(huì )計工作過(guò)程進(jìn)行分析，沒(méi)有形成會(huì )計崗位工作過(guò)程意識，沒(méi)有會(huì )計分工意識等等缺陷，僅僅就實(shí)訓而實(shí)訓，從而導致實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節難以真正實(shí)現。
目前形成的校企合作還處在淺層次的初級階段和中層次的起步階段，大多數都是學(xué)校為求生存發(fā)展和市場(chǎng)要求主動(dòng)向企業(yè)界尋求合作伙伴。會(huì )計專(zhuān)業(yè)的校企合作相對于其他專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，難度更大，主要是因為學(xué)校一頭熱，企業(yè)興趣不大。企業(yè)認為高職學(xué)生動(dòng)手能力差，會(huì )計崗位又是重要的核心部門(mén)，不愿意讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)。
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