- 相關(guān)推薦
以三維實(shí)踐驅動(dòng)成本會(huì )計教學(xué)改革論文
[摘要]會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生由于實(shí)踐不足導致的實(shí)際操作能力不強和工作適應性差直接影響了就業(yè)。以三維實(shí)踐為切入點(diǎn)驅動(dòng)成本會(huì )計教學(xué)改革，能夠彌補當前的不足。三維實(shí)踐包括課堂實(shí)踐、校內實(shí)踐和企業(yè)實(shí)踐。
[關(guān)鍵詞]成本會(huì )計;三維實(shí)踐;教學(xué)改革
高校是人才培育基地，企業(yè)是人才消費者。企業(yè)求賢若渴，人才卻畢業(yè)就開(kāi)始待業(yè)。會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生由于實(shí)踐不足導致的實(shí)際操作能力不強和工作適應性差直接影響了就業(yè)。為了提高學(xué)生的適應性，會(huì )計學(xué)骨干課程之一成本會(huì )計的教改迫在眉睫。
一、文獻綜述
成本會(huì )計教學(xué)改革的研究，一部分研究就教學(xué)內容談教改，曾馨瑢、段雪梅和鄧劼提出了一個(gè)成本會(huì )計課程教學(xué)新系統以此幫助學(xué)生熟練掌握成本核算、分析、控制的方法、熟悉成本管理的基本理論。還有一部分研究集中于方法的引入，比如，馬衛寰認為用任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法來(lái)開(kāi)展成本教學(xué)能夠更好的培養出高素質(zhì)技能型成本管理人才;張永欣和吳健認為用項目教學(xué)法來(lái)開(kāi)展成本會(huì )計教學(xué)能夠真正提高學(xué)生的綜合應用能力;朱朝暉認為將案例設計教學(xué)法應用于成本會(huì )計中，有助于構建“管理型”財會(huì )人才所需要的能力結構。還有從師生互動(dòng)方面提出成本會(huì )計情境教學(xué)研究，比如，周園和曹曉雪認為，在成本會(huì )計教學(xué)中融入情境教學(xué)法，有利于提高學(xué)生的理解力和創(chuàng )造力。呂宏通過(guò)調查問(wèn)卷分析結果提出會(huì )計電算化課程實(shí)踐教學(xué)能為社會(huì )培養更多高素質(zhì)的復合型人才，因此，需要將會(huì )計電算化引入成本會(huì )計教學(xué)實(shí)踐環(huán)節，以此模擬成本會(huì )計的實(shí)踐，培養學(xué)生的實(shí)踐操作能力。
現有成本會(huì )計教學(xué)改革的成效并不顯著(zhù)。成本會(huì )計的教學(xué)改革不是做到教學(xué)內容方面或者教學(xué)方法方面或者師生情景互動(dòng)方面的其中一個(gè)方面，成本會(huì )計教改就可以收到成效。成本會(huì )計教學(xué)是一個(gè)系統工程，伴隨成本會(huì )計教學(xué)這個(gè)系統的成本會(huì )計教學(xué)改革也應該是一個(gè)系統工程。以實(shí)踐作為突破口來(lái)推進(jìn)成本會(huì )計教學(xué)改革，實(shí)踐本身就應該是一個(gè)系統。三維實(shí)踐就是一個(gè)推進(jìn)成本會(huì )計教學(xué)改革的系統，該系統實(shí)現了從源頭到支流每個(gè)點(diǎn)的環(huán)環(huán)相扣，將實(shí)踐滲透入成本會(huì )計教學(xué)系統的每個(gè)環(huán)節。三維實(shí)踐系統的構建需要從成本會(huì )計教學(xué)現狀分析入手。
二、成本會(huì )計教學(xué)現狀
(一)成本會(huì )計教材與實(shí)踐脫節
隨著(zhù)新型科學(xué)技術(shù)的廣泛應用，傳統的生產(chǎn)環(huán)境發(fā)生改變。例如，現代企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程中自動(dòng)化和機器人的廣泛應用使企業(yè)能夠從事產(chǎn)品多樣化生產(chǎn)，并解決了產(chǎn)品精致化的要求;自動(dòng)化的制造程序、電腦控制的材料處置系統的廣泛應用，某些車(chē)間甚至實(shí)現了無(wú)人化管理。企業(yè)自動(dòng)化生產(chǎn)的結果就是人工成本比重減少，固定資產(chǎn)折舊比重增大。成本會(huì )計教學(xué)上的處理方法一般是以很低的直接人工去分配很高的制造費用，最終會(huì )使會(huì )計信息失真從而導致經(jīng)營(yíng)決策失誤;再如，網(wǎng)絡(luò )的普及使電子商務(wù)日益風(fēng)行，由于網(wǎng)絡(luò )交易的臨時(shí)性，當某項交易完成后虛擬的交易主體就會(huì )解散，在成本計算時(shí)將短暫的經(jīng)營(yíng)期限再劃分為若干會(huì )計期間顯得沒(méi)有必要，現今的成本計算方法較難解決這類(lèi)問(wèn)題。由此可見(jiàn)，以傳統制造環(huán)境為背景、以產(chǎn)品生產(chǎn)成本為核心的成本會(huì )計教材內容與實(shí)踐需求脫節。
(二)成本會(huì )計教學(xué)與實(shí)踐脫離
1.成本會(huì )計重講授輕操作成本會(huì )計的教學(xué)主要是通過(guò)成本數據的前后勾稽關(guān)系來(lái)反映成本核算流程，成本會(huì )計內容廣泛與核算方法分配方法眾多使其學(xué)習難度加大。傳統的“以教師為中心”的單向灌輸式教學(xué)模式下，忽視了學(xué)生在接受教學(xué)時(shí)的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，學(xué)生被動(dòng)接受大量的數據和表格，成本會(huì )計的操作環(huán)節非常有限。學(xué)生在最終的操作環(huán)節普遍認為面對一堆數據，理不清數據來(lái)龍去脈，不知如何下手。
2.成本會(huì )計無(wú)案例教學(xué)
《成本會(huì )計》的課程設置仍然偏向于理論教學(xué)，理論學(xué)時(shí)遠大于實(shí)踐學(xué)時(shí)。在“教師為中心”的單向灌輸式教學(xué)方式下，56或64學(xué)時(shí)的理論課時(shí)限制了講授過(guò)程中案例的引入。缺少案例的成本會(huì )計教學(xué)導致學(xué)生缺乏對制造業(yè)生產(chǎn)的直接了解和認識，影響了學(xué)生的知識掌握和應用。
3.成本會(huì )計電算化實(shí)踐簡(jiǎn)單化
在新會(huì )計準則下的賬務(wù)處理中，需要有更多會(huì )計人員的職業(yè)判斷，現有的成本會(huì )計模擬實(shí)驗中，會(huì )計職業(yè)判斷很少。目前，成本會(huì )計模擬實(shí)驗只注重會(huì )計循環(huán)的訓練，只重視實(shí)際動(dòng)手能力的培養，忽視了成本分析、成本預測、成本考核等許多關(guān)鍵的成本會(huì )計教學(xué)環(huán)節的訓練。成本會(huì )計模擬實(shí)驗真實(shí)感不足，模擬實(shí)驗中缺乏相關(guān)的業(yè)務(wù)部門(mén)的支撐，如生產(chǎn)車(chē)間、采購部門(mén)等，人為地割斷了會(huì )計工作和其他工作的聯(lián)系，使得學(xué)生對經(jīng)濟事項的來(lái)龍去脈無(wú)法全面了解，總覺(jué)得經(jīng)濟事項脫離實(shí)際，很虛;模擬實(shí)驗中缺乏必要的崗位分工、內部牽制，學(xué)生在工作中無(wú)法建立崗位分工和內部牽制的直觀(guān)認識。
三、成本會(huì )計教改對策———三維實(shí)踐系統
(一)維度一：課堂教學(xué)—實(shí)踐扎實(shí)理論學(xué)習效果
1.案例提高基本理論教學(xué)效果基本理論講解過(guò)程中，運用案例教學(xué)法。引入特色企業(yè)的整個(gè)流程結構圖。制造企業(yè)流程結構圖：縱向———包括企業(yè)董事、管理層、執行層;橫向———以?xún)r(jià)值鏈為研究對象，包括企業(yè)原料采購、產(chǎn)品生產(chǎn)、產(chǎn)品銷(xiāo)售;通過(guò)對特色企業(yè)流程圖的認識構建一個(gè)實(shí)踐框架。對于橫向和縱向交叉的結構圖的認識，需要立足于案例，借助于教師講授、學(xué)生討論、撰寫(xiě)流程結構分析報告和教師最后歸納總結等過(guò)程來(lái)實(shí)現。成本會(huì )計引入流程結構案例的教學(xué)方法，可以克服傳統教學(xué)方法帶來(lái)的弊端，使學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與，通過(guò)身臨其境的案例分析，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性。成本會(huì )計傳統體系中理論與方法講授的同時(shí)，還需加強成本預測、決策、計劃、控制、分析和考核的內容，使成本會(huì )計的內容體系更完善。
2.案例擴展成本會(huì )計理論
立足于成本會(huì )計基本理論教學(xué)的同時(shí)，加大成本管理領(lǐng)域的新概念和理論與方法的介紹，使成本會(huì )計的學(xué)習更具有前瞻性。伴隨著(zhù)現代企業(yè)制度，成本會(huì )計前沿———作業(yè)成本法、質(zhì)量成本、環(huán)境成本日漸成為成本會(huì )計理論研究的重點(diǎn)和成本實(shí)踐的方向。對制造業(yè)流程結構圖進(jìn)行擴展，擴展后的制造企業(yè)流程結構圖縱向———包括企業(yè)的企業(yè)戰略、財務(wù)戰略、成本戰略、董事、管理層、執行層;橫向———以?xún)r(jià)值鏈為研究對象，涉及原料供應企業(yè)、企業(yè)原料采購、產(chǎn)品生產(chǎn)、產(chǎn)品銷(xiāo)售、消費者構成。教學(xué)過(guò)程中，引導學(xué)生關(guān)注原材料、生產(chǎn)環(huán)節、銷(xiāo)售環(huán)節所涉及的費用的變動(dòng)，分析變動(dòng)的原因，針對變動(dòng)的原因，選擇費用分配方法和成本計算方法，學(xué)生學(xué)習起來(lái)會(huì )很有趣，也更容易搭建成本會(huì )計的理論框架;放手讓學(xué)生進(jìn)行成本預測、決策、計劃、控制、分析和考核實(shí)踐，深化理論認識;在成本管理中，節約作為一種手段是不容置疑的，但事實(shí)上在企業(yè)采用不同的競爭戰略的情況下，當以保證企業(yè)產(chǎn)品的差異為重點(diǎn)時(shí)，可以適當提高成本，同樣能達到取得競爭優(yōu)勢的目的。傳統的成本管理卻經(jīng)常把眼光局限在單純降低成本上已經(jīng)無(wú)法適應瞬息萬(wàn)變的外部市場(chǎng)環(huán)境。為了取得持續性的競爭優(yōu)勢，企業(yè)需要根據已經(jīng)制定的競爭戰略來(lái)調整成本管理方法。在成本會(huì )計教學(xué)過(guò)程中引入戰略能使學(xué)生具備管理者才能。成本會(huì )計的教學(xué)過(guò)程中，不斷踐行理論教學(xué)中有實(shí)踐，實(shí)踐教學(xué)中有理論的循環(huán)，構建適應性強的“管理型”財會(huì )人才。
(二)維度二：校內實(shí)踐電算化實(shí)踐提高模擬實(shí)訓效果
會(huì )計電算化實(shí)踐是學(xué)生踏入社會(huì )前在校內進(jìn)行的一場(chǎng)綜合“實(shí)戰演習”。目的是讓學(xué)生在一個(gè)仿真的環(huán)境中系統地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識、實(shí)際業(yè)務(wù)、職業(yè)能力的綜合訓練。為搞好模擬實(shí)訓，高校要與不同類(lèi)型的企業(yè)進(jìn)行合作，根據不同企業(yè)類(lèi)型豐富成本會(huì )計模擬實(shí)訓電算化系統，建立仿真性強的成本會(huì )計模擬實(shí)訓電算化系統，該系統包括全方位模擬工作流程、工作環(huán)境、職能崗位。實(shí)習環(huán)境盡量仿真，給學(xué)生一種親臨其境的感覺(jué)，例如安排學(xué)生在財務(wù)處實(shí)習等，提高對成本會(huì )計學(xué)習的興趣和學(xué)習的效果;模擬實(shí)訓的內容相對集中，讓學(xué)生進(jìn)人一種工作狀態(tài)，體現職業(yè)化的感覺(jué)，以便日后能更快地適應工作崗位需要。同時(shí)也使學(xué)生在成本會(huì )計電算化系統實(shí)踐中強化成本會(huì )計系統知識，收獲實(shí)踐經(jīng)驗。
(三)維度三：企業(yè)實(shí)踐升華教學(xué)效果
積極開(kāi)拓校企合作、工學(xué)結合和頂崗實(shí)習等教學(xué)模式，豐富學(xué)生企業(yè)實(shí)踐。首先，選取成本核算方面有創(chuàng )新、有成果的企業(yè)，然后，派送學(xué)生深入企業(yè)成本核算環(huán)節。通過(guò)成本會(huì )計企業(yè)實(shí)踐環(huán)節，使學(xué)生所學(xué)成本核算知識與企業(yè)實(shí)務(wù)操作完美結合，不僅可以給學(xué)生帶來(lái)親臨其境的會(huì )計實(shí)踐經(jīng)驗，還可以通過(guò)企業(yè)成本核算的示范性、先進(jìn)性，為教師調查和收集資料以及進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)提供幫助。同時(shí)，通過(guò)成本會(huì )計企業(yè)實(shí)踐，培養基礎扎實(shí)、素質(zhì)全面、能力過(guò)硬、上手快、用人單位拿來(lái)就能用的實(shí)用性技能人才提供有力保障。
【以三維實(shí)踐驅動(dòng)成本會(huì )計教學(xué)改革論文】相關(guān)文章：
試論基于項目驅動(dòng)的Word編輯排版的教學(xué)改革與實(shí)踐07-29
旅游管理實(shí)踐教學(xué)改革的思考論文10-07
高職教育中三維動(dòng)畫(huà)教學(xué)改革論文08-31
金融學(xué)本科實(shí)踐教學(xué)改革的論文07-08
設計藝術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探析論文09-11
中職數學(xué)教學(xué)改革實(shí)踐論文06-17
基于項目驅動(dòng)的機械制圖教學(xué)改革08-11
電子信息工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革與實(shí)踐論文10-02