教師實(shí)習心得：如何更好的提高講課效率

　　不知不覺(jué)已經(jīng)開(kāi)學(xué)兩周了，這也是我頂崗實(shí)習的第二周。從剛開(kāi)始的手足無(wú)措到后來(lái)的漸入佳境，每一堂課都令我獲益匪淺。

　　我教了學(xué)生們兩周的課程。在這段教課的時(shí)間里，我與學(xué)生們有契合的地方，也有摩擦的地方，其實(shí)這就是一個(gè)互相了解和互相適應的磨合期。在這兩周中，我也漸漸學(xué)會(huì )了很多東西，有了一些自己的教學(xué)感悟。學(xué)生學(xué)習的好與壞，教師起了很重要的作用，那么，身為教師，應該如何為學(xué)生授課，如何為學(xué)生的學(xué)習而努力和準備呢？

　　首先，是課前的準備工作。教課前必須要備課，備課的質(zhì)量直接影響著(zhù)教課的質(zhì)量。在開(kāi)始時(shí)，我嚴格按照教師講課的資料進(jìn)行備課，總結了很多知識點(diǎn)，在講課時(shí)也爭取面面俱到。然而在講了幾節課后，我發(fā)現了問(wèn)題。學(xué)生們的基礎太差，并不能全都記住所講的知識點(diǎn)，在記憶時(shí)，常常避重就輕或因小失大。因此，我在備課時(shí)就只為學(xué)生準備書(shū)上最基本的也是必須學(xué)會(huì )的知識點(diǎn)。關(guān)于那些在以后會(huì )學(xué)習到的拓展和辨析就為學(xué)生一帶而過(guò)，就學(xué)生自己的能力而言進(jìn)行記憶。就這樣，一點(diǎn)一點(diǎn)的鞏固學(xué)生的知識基礎。學(xué)生能夠跟上課，也有了學(xué)習的自信心。

　　再者，就是課上的授課。大學(xué)中都學(xué)過(guò)如何進(jìn)行課堂設計，這一工作對于按質(zhì)按量完成教學(xué)工作有很大幫助。在第一周的講課過(guò)程中，為了讓學(xué)生適應我的授課，我有意的將講課速度放慢，使得每位學(xué)生都能跟上進(jìn)度。因此比其他老師的進(jìn)度慢一節課，這并不是問(wèn)題。在講課中，會(huì )有很多意外因素出現，學(xué)生說(shuō)活不好好聽(tīng)課或者學(xué)生聽(tīng)不懂知識點(diǎn)時(shí)，都需要花費課上時(shí)間來(lái)解決。因此，課堂設計尤為重要，提前安排好課程內容及相應所需時(shí)間有利于更好的進(jìn)行教學(xué)。

　　最后，是課后的作業(yè)與復習鞏固。在留課下作業(yè)時(shí)，要考慮學(xué)生的實(shí)際狀況，針對不同水平的學(xué)生布置相應的作業(yè)。在復習鞏固時(shí)，要以學(xué)生的需求為準，對于學(xué)會(huì )的知識不用過(guò)多花費時(shí)間，對于不熟悉的加以復習鞏固。

　　以上是我在這兩周的實(shí)習中得到的一些感悟，我會(huì )在以后的實(shí)習中多多吸取經(jīng)驗，努力提高自己，進(jìn)行更好的教學(xué)。

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