初中物理說(shuō)課稿《光的折射》

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材的地位和作用

　　光的折射是八年級物理上冊第三章《光現象》第四節的內容。本課題是重要的光學(xué)現象，是理解透鏡成像的基礎，同時(shí)又是解釋日常生活中許多光現象的基礎。本節教材讓學(xué)生認識光的折射現象和初步規律，是為以后幾節課學(xué)習活動(dòng)進(jìn)行充分準備。所以本節是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，起到了承上啟下的作用。

　　2、教學(xué)目標

　　根據以上對教材地位和作用的分析，結合學(xué)生的情況以及新課標的要求，將教學(xué)目標定位以下三個(gè)維度：

　　(1)知識目標

　　知道光的折射現象及折射光線(xiàn)和折射角;知道光的折射規律及在折射現象中光路可逆;能夠用光的折射解釋生活中的一些簡(jiǎn)單現象。

　　(2)過(guò)程與方法目標

　　通過(guò)演示實(shí)驗，指導學(xué)生觀(guān)察現象，引導學(xué)生自己分析，歸納規律，培養學(xué)生的觀(guān)察、分析、歸納能力。引導學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗，培養學(xué)生的動(dòng)手能力及通過(guò)實(shí)驗研究問(wèn)題的習慣。

　　(3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標

　　培養學(xué)生學(xué)習物理的興趣;通過(guò)對日常光現象的分析，對進(jìn)行唯物主義教育。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　根據以上對教材地位和作用以及教學(xué)目標的分析，將教學(xué)重點(diǎn)定為光的折射規律，光路可逆。

　　由于初中生側重于對直觀(guān)現象進(jìn)行具體、形象的思維來(lái)獲得知識，因此將教學(xué)難點(diǎn)定為：光線(xiàn)進(jìn)入不同介質(zhì)中折射角和入射角的關(guān)系;用光的折射解釋自然現象。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　八年級的學(xué)生正處于發(fā)育、成長(cháng)階段，他們思維活躍，求知欲旺盛，具有強烈的操作興趣，處于從形象思維向抽象思維過(guò)渡時(shí)期，但是他們的邏輯思維還需要經(jīng)驗支持，因此應以學(xué)生身邊現象引入知識，逐步讓學(xué)生理解和應用科學(xué)知識。

　　光的折射現象學(xué)生比較熟悉，也比較感興趣，通過(guò)對現象的分析，培養學(xué)生密切聯(lián)系實(shí)際，運用科學(xué)知識來(lái)解釋一些自然現象的習慣和能力，更重要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高科學(xué)素質(zhì)。

　　三、說(shuō)教法

　　基于以上對教材、教學(xué)目標和學(xué)情的分析，采用以下的教法：講授法、實(shí)驗法和啟發(fā)式教學(xué)法。通過(guò)實(shí)驗演示，觀(guān)察分析，啟發(fā)對比，總結歸納得出規律。

　　四、說(shuō)學(xué)法

　　基于對學(xué)情的分析和教法的選擇，選用以下的學(xué)法：觀(guān)察法。教師在做好演示實(shí)驗時(shí)，引導學(xué)生如何去觀(guān)察實(shí)驗并由他們總結和發(fā)現規律。使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察總結規律，聯(lián)系實(shí)際，運用規律解決問(wèn)題。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1、問(wèn)題導入

　　教師提出兩個(gè)問(wèn)題：(1)均勻介質(zhì)中如何傳播?(2)什么是光的反射定律?繼而引出今天要學(xué)習另外一種光學(xué)現象，叫做光的折射。

　　2、實(shí)驗探究

　　教師演示，引導學(xué)生來(lái)初步認識光的折射現象：

　　【演示一】

　　在碗中放入硬幣，放在一定的高度讓學(xué)生剛好看不到碗底的硬幣，再倒入適量的水，請同學(xué)觀(guān)察實(shí)驗現象。

　　【演示二】

　　在碗中倒入適量的水，斜插入一根直筷子，讓學(xué)生側面斜視觀(guān)察現象。請學(xué)生思考這是為什么。

　　【演示三】

　　演示光的折射，讓一束光線(xiàn)從空氣中斜射入玻璃中。(多媒體演示)

　　學(xué)生可觀(guān)察到進(jìn)入玻璃中的光線(xiàn)在界面處改變原來(lái)的傳播方向，教師指出這種現象叫光的折射，特別強調折射光線(xiàn)和折射角的概念。進(jìn)而引導學(xué)生觀(guān)察光的折射規律，提出以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　〖提出問(wèn)題〗

　�、僬凵涔饩�(xiàn)，入射光線(xiàn)和法線(xiàn)三者之間有什么關(guān)系?

　�、谡凵浣呛腿肷浣堑拇笮￡P(guān)系如何?

　�、垭S著(zhù)入射角的變化，折射角如何變化?

　�、墚斎肷涔饩�(xiàn)垂直于水面入射時(shí)，折射光線(xiàn)的方向如何?

　　讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)察演示實(shí)驗。

　　【演示四】

　　利用光的折射儀演示：

　�、俟饩�(xiàn)斜射入水中;

　�、谧屓肷浣窍劝l(fā)生變化;

　�、酃饩�(xiàn)垂直射水中;

　　教師引導學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗，并思考規律，得出結論。

　�、僬凵涔饩�(xiàn)，入射光線(xiàn)和法線(xiàn)在同一平面上(三線(xiàn)共面);

　�、谡凵涔饩�(xiàn)與入射光線(xiàn)分居法線(xiàn)兩側;

　�、�(光線(xiàn)從空氣斜射水中)折射角小于入射角，折射光線(xiàn)向法線(xiàn)偏折;

　�、芄饩�(xiàn)垂直射入水面時(shí)，傳播方向不改變。

　　如果光從空氣進(jìn)入玻璃，水晶等透明物質(zhì)時(shí)，折射情況與上述相同。

　　【演示五】

　�、匐娔X課件模擬演示光的折射中入射角和折射角的關(guān)系。

　　改變入射角度，在電腦上直觀(guān)顯示及折射角度隨入射角度的變化關(guān)系。

　　復習：光在反射中光路可逆。

　　專(zhuān)家指出：光在折射中光路也可逆。

　　〖提問(wèn)〗如果光線(xiàn)從水中到空氣中，那折射角是否小于入射角。

　　繼續演示：

　�、诠饩�(xiàn)從水中斜射進(jìn)入空氣中

　　〖結論〗：

　�、俟鈴乃�中斜射入空氣中，折射角大于入射角，折射光線(xiàn)偏離法線(xiàn)。

　�、谠诠獾恼凵洮F象中光路可逆。

　　讓學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)出光折射的光路圖，并總結光的折射規律。

　　3、拓展應用

　　用光的折射解釋以下現象：

　　〖現象一〗插入水中的筷子為什么會(huì )彎折[學(xué)生討論，代表回答]〔利用電腦課件解釋〕

　　〖現象二〗原來(lái)碗底的硬幣看不見(jiàn)，倒入水后卻能看到硬幣[學(xué)生討論，代表回答]〔利用電腦課件解釋〕

　　〔問(wèn)〕我們看到河水的深度(視深)跟河水的實(shí)際深度那個(gè)大[利用電腦課件解釋河底變淺的原因]

　　〔講述故事〕在清澈見(jiàn)底的池塘，常有小孩下水戲耍而溺死，有的老人說(shuō)，這是水中有鬼迷惑小孩。請同學(xué)們用今天所學(xué)的知識來(lái)分析小孩溺水可能的原因。[學(xué)生分組討論，請代表發(fā)言]

　　[提問(wèn)]若從水中看岸邊的物體位置是變高了還是變低了。

　　4、鞏固練習

　�、傧聢D那個(gè)能正確表示光從空氣射向水中。

　�、谡埉�(huà)出光經(jīng)過(guò)三角形玻璃柱的折射光路圖。

　　5、課堂小結

　　采用學(xué)生自主問(wèn)答的方式進(jìn)行課堂總結，這樣既有利于對于本節知識的鞏固和強化，又有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。

　　布置作業(yè)

　　本節課布置的作業(yè)分為兩類(lèi)：一類(lèi)是必做題，選用課本p67閱讀材料《海市蜃樓》，探究海市蜃樓的成因;二類(lèi)是選做題，供學(xué)有余力的學(xué)生選作，選用一個(gè)小實(shí)驗，觀(guān)察壓在厚玻璃板下的圖像文字有何變化并用折射規律加以解釋。這樣設置可以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。

　　六、說(shuō)板書(shū)設計

　　第四節光的折射

　　1、折射現象：光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)中時(shí)，傳播方向一般發(fā)生變化，這種現象叫做光的折射。

　　2、折射角：折射光線(xiàn)與法線(xiàn)的夾角。

　　3、光的折射規律

　　(1)光從空氣斜射入水或其它透明介質(zhì)中時(shí)：

　�、僬凵涔饩�(xiàn)與入射光線(xiàn)，法線(xiàn)在同一個(gè)平面上;

　�、谡凵涔饩�(xiàn)和入射光線(xiàn)分居法線(xiàn)兩側;

　�、壅凵浣切∮谌肷浣�;

　�、苋肷浣窃龃髸r(shí)，折射角也隨著(zhù)增大;

　�、莓敼饩�(xiàn)垂直射向介質(zhì)表面時(shí)，傳播方向不改變。

　　(2)光從水或其它透明介質(zhì)斜射入空氣中，折射角大于入射角。

　　(3)光的折射中光路可逆。

　　(4)人從空氣看到水中的物體是看到物體的虛像。

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