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小學(xué)三年級語(yǔ)文說(shuō)課稿《金色的草地》

時(shí)間:2023-03-26 18:34:34 說(shuō)課稿 我要投稿
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小學(xué)三年級語(yǔ)文說(shuō)課稿范文《金色的草地》

  各位評委大家好,今天我說(shuō)課的內容是《金色的草地》。下面我就教材方面、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程及板書(shū)設計四方面對這篇課文作一個(gè)初步的教學(xué)構想。

小學(xué)三年級語(yǔ)文說(shuō)課稿范文《金色的草地》

  一、說(shuō)教材

  對教材的理解《金色的草地》是人教版第五冊第一單元的一篇精讀課文,講述的是生活在俄羅斯鄉下兩個(gè)小朋友的故事。課文先講兄弟兩個(gè)在住處窗前一大片草地上自由自在、無(wú)拘無(wú)束、盡情玩耍的情景,使兄弟倆個(gè)真切地感受到了大自然帶給他們的快樂(lè )。課文接著(zhù)寫(xiě)了“我”無(wú)意中發(fā)現草地的顏色在不同的時(shí)間是不一樣的;再仔細觀(guān)察,又發(fā)現了草地顏色變化的原因。最后作者總結全文,可愛(ài)的草地和有趣的蒲公英給他們生活帶來(lái)了快樂(lè ),還給他們帶來(lái)了探索發(fā)現的喜悅。

  課文描寫(xiě)“我”和弟弟互相往對方的臉上吹蒲公英絨毛的情節真實(shí)生動(dòng),使人不由自主地產(chǎn)生會(huì )心的微笑;課文結尾以孩子的眼光和心理,用擬人的手法,形象地講了蒲公英顏色晝夜發(fā)生的變化及進(jìn)一步抒發(fā)了自己對蒲公英的喜愛(ài)之情。課文在第三自然段以吐泡泡的形式,對閱讀作了提示,目的是引導學(xué)生理解草地會(huì )變顏色的原因。本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美平實(shí),內容也較簡(jiǎn)單,是激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,體驗“美”的好教材。

  二、學(xué)習目標

  1、會(huì )認2個(gè)字,會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚(yú)、觀(guān)察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、讀懂課文內容,進(jìn)一步培養熱愛(ài)大自然的感情,感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè )趣。

  4、初步體會(huì )課文中一些詞句表情達意的作用。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  文章語(yǔ)言美,景色美,文中小男孩“發(fā)現”的行為也美。因此,我確定本課的重點(diǎn)為:讓學(xué)生通過(guò)朗讀,在讀中感受自然景觀(guān)的美,體驗發(fā)現自然奧秘的樂(lè )趣,激發(fā)學(xué)生觀(guān)察自然,了解自然的意識。

  小男孩通過(guò)仔細觀(guān)察發(fā)現了草地變色的奧妙,但對于小學(xué)生來(lái)說(shuō),特別是未見(jiàn)過(guò)蒲公英開(kāi)放,合攏的學(xué)生來(lái)說(shuō)不易理解,也難體會(huì )到發(fā)現的樂(lè )趣。因此我確定本課的教學(xué)難點(diǎn)為:通過(guò)讀課文,與文中小男孩一起去發(fā)現草地顏色變化的原因;此外,要聯(lián)系生活實(shí)際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習本篇課文,也是難點(diǎn)所在,

  【說(shuō)教法】

  1、美讀感悟法:文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美,讀起來(lái)瑯瑯上口,因此,“美讀”是本課最重要,也是最主要的方法。“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應以教師的分析代替學(xué)生的實(shí)踐。”最主要讓學(xué)生多讀,同時(shí)教師要巧妙地借助課件,借助對學(xué)生讀書(shū)的評價(jià),幫助學(xué)生在讀中去感受,領(lǐng)悟,使學(xué)生感受到語(yǔ)言文字中所描繪的鮮明形象,引起學(xué)生對課文中描述的事物與情景的關(guān)注,入境入情,促進(jìn)學(xué)生自悟自得,受到美的熏陶,激起觀(guān)察自然的興趣。

  2、多媒體情景法:因為小學(xué)生生活經(jīng)驗少,但好奇心強,容易激發(fā)興趣,因此,我運用電教手段,創(chuàng )設多種情景,展示課文相關(guān)圖片,使學(xué)生在完全置身于課文所描繪的情景的同時(shí),輕松、愉快、積極、主動(dòng)的學(xué)習。同時(shí),形象直觀(guān)的課件展示,有助于學(xué)生讀懂課文,感悟到語(yǔ)言文字帶來(lái)的美,體驗到發(fā)現的樂(lè )趣,也有助于突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)。

  3、質(zhì)疑問(wèn)難法:古人云:“學(xué)起于思,思源于疑。”課堂教學(xué)中,運用恰當的手段,引導學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,能激發(fā)濃厚的思考興趣和創(chuàng )新思維。

  【說(shuō)學(xué)法】

  語(yǔ)文學(xué)習教無(wú)定法,重在得法,貴在用法,施教之功,貴在導學(xué),因此,語(yǔ)文學(xué)習不僅要幫助學(xué)生學(xué)習和掌握知識,更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )求知,讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習方法,變“我學(xué)會(huì )”為“我會(huì )學(xué)”。結合本課語(yǔ)言?xún)?yōu)美,情境奇特的特點(diǎn),我引導學(xué)生用“自讀自悟、美讀交流、入景體驗,升華情感”等學(xué)習方法來(lái)理解課文內容,感悟文章意境之美,體驗探究自然之樂(lè )。

  【說(shuō)教學(xué)程序】

  這里我主要說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)程序,分四大步驟:一是創(chuàng )境質(zhì)疑,激探究之情;二是自由朗讀,尋草地之美;三是指導朗讀,品草地之美;四是拓展延伸,談自然之奇。

  一、創(chuàng )境質(zhì)疑,激探究之情

  教師激情導課:孩子們,我們都來(lái)開(kāi)開(kāi)心心的玩耍蒲公英,好嗎?然后讓孩子們拿出老師課前放在抽屜里的蒲公英進(jìn)行玩樂(lè )。最后老師說(shuō):“課文里的兄弟倆啊,玩耍蒲公英的時(shí)候也是可快樂(lè )了,你能找出哪一段是描寫(xiě)這樣的情景的呢?”

  【就這樣,巧妙地導入新課,讓學(xué)生都親身體驗融入到課文中兄弟倆玩耍蒲公英時(shí)的獨特體驗與感受,體現語(yǔ)言學(xué)科的人文性!

  當有學(xué)生說(shuō)到“金色的草地”時(shí),教師用自己肢體語(yǔ)言表現:皺著(zhù)眉頭,顯出很吃驚的樣子,以此激起學(xué)生質(zhì)疑,學(xué)生自然會(huì )產(chǎn)生疑問(wèn):草地應該是綠色的,怎么會(huì )是“金色的”呢?

  【這樣激起學(xué)生學(xué)習之興趣,激起學(xué)生探究之欲望!

  二、自由朗讀,尋草地之美

  閱讀教學(xué)中,存在著(zhù)多種對話(huà)。但對話(huà)的基礎應是學(xué)生潛心融入文本。因此,在學(xué)生產(chǎn)生了讀書(shū)興趣、探究欲望后,讓學(xué)生自讀全文,并畫(huà)出自己喜歡的詞、句、段,美美地多讀幾遍,教師巡回傾聽(tīng)。這樣學(xué)生有充分讀書(shū)的時(shí)間與空間,同時(shí),通過(guò)讀、找、畫(huà)等方式去尋找文中的優(yōu)美語(yǔ)句,體驗了自主學(xué)習的樂(lè )趣,為“美讀”打下基礎。

  三、指導朗讀,品草地之美

  如何指導學(xué)生感悟語(yǔ)言文字的美,教師不必細細講解、分析,應重視“讀”。因此,教學(xué)中教師以讀代講,以評代導。

  1、讀第一自然段,賞顏色之美。

  (1)指名朗讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)小男孩發(fā)現了什么?

  (2)指名朗讀第一句,讓學(xué)生自由讀,教師適時(shí)評價(jià),在評價(jià)中讓學(xué)生明白草地變成金色的原因,進(jìn)而讀出草地之美。

  (3)出示金色的草地圖,教師引導:看,這片金色的草地就在眼前,看著(zhù)圖,你想說(shuō)些什么?

  【引導學(xué)生設身處地地說(shuō)出自己面對這塊金色的草地想說(shuō)的話(huà),自然與文本感情產(chǎn)生共鳴,因為對草地的喜愛(ài)與贊美之情也就水到渠成了,自然就能讀好第一自然段了!

  2、講讀第二自然段,體會(huì )一些詞句表情達意的作用。

 、 這一段中哪幾句話(huà)描寫(xiě)了兄弟倆快樂(lè )玩耍的情景?大家覺(jué)得這是一對怎樣的兄弟倆?你是從哪些關(guān)鍵詞中看出來(lái)兄弟倆的淘氣?理解“一本正經(jīng)、使勁、假裝”,讓學(xué)生從具體的詞語(yǔ)中體會(huì )情感,并通過(guò)朗讀加深對詞語(yǔ)的理解。

 、 同桌角色扮演兄弟倆,體會(huì )玩耍的快樂(lè ),讓學(xué)生在身臨其境般把課文把課文讀得輕松愉快,達到感情朗讀的效果。

 、 在反復朗讀中指導學(xué)生散發(fā)思維:如果,你們就是那對淘氣的兄弟倆,你最想在這片草地上玩些什么呢?

  3、讀第三自然段,探變化之因:

 、 教師激情:這片草地除了給兄弟倆帶來(lái)玩耍的快樂(lè ),還給他們帶來(lái)怎樣的快樂(lè )呢?默讀課文3、4自然段,看看他們又有什么新發(fā)現?并出示蒲公英變化表,按課文內容填完整。

時(shí)間 早晨 中午 傍晚 第二天早上
草地顏色 綠色      
花的顏色        
⑵ 對照表用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)草地是怎樣變化的?邊說(shuō)邊用手勢表示出來(lái)。

  相機指導朗讀重點(diǎn)句:“蒲公英的花瓣就像我們的手掌一樣,可以張開(kāi)、合上;ǘ鋸堥_(kāi)時(shí),它是金色的,草地也是金色的;花朵合攏時(shí),金色的花瓣被包住,草地就變成綠色的了。”

  【這一段是課文的重點(diǎn),這一句更是難點(diǎn),如何讓學(xué)生讀中明理,讀中悟情,讀中享受?我充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性,讓學(xué)生采用多種形式的讀。如,可以配合表情讀,因為學(xué)生明白了草地變色的原因后,心情一定很高興,可以笑瞇瞇地讀;配動(dòng)作讀,邊讀邊用動(dòng)作演示,這樣學(xué)生很快明白“張開(kāi)”、“攥”的意思?梢耘涞谰咦x,也可以配課件展示的圖片讀,調動(dòng)多種感官,運用多種讀的形式,讓學(xué)生能在讀中悟出草地變色的原因。一方面讓學(xué)生感受到草地變色的奧妙,難點(diǎn)也迎刃而解,另一方面多種形式地讀,展示了學(xué)生個(gè)性化的體驗和表達方式,從而使閱讀成為賞心悅目的享受,使課堂成為學(xué)生個(gè)性張揚的舞臺!

  4、引導學(xué)生發(fā)現草地的秘密后,此時(shí)學(xué)生的心理也會(huì )起微妙的變化,及時(shí)抓住這一時(shí)機,讓學(xué)生將心里想說(shuō)的宣泄出來(lái),會(huì )更好地激發(fā)學(xué)生星期,激起表達的欲望。因此,此時(shí)來(lái)追問(wèn)學(xué)生一個(gè)問(wèn)題:感受到蒲公英的變化,你想說(shuō)些什么?學(xué)生肯定會(huì )暢所欲言。

  5、從那以后,“我們”有什么變化?我們?yōu)槭裁床辉匐S意揪它?

  引導談出:

  發(fā)現草地的變化

  喜愛(ài)金色的草喜歡上可愛(ài)的小花

  不再隨意揪花

  接著(zhù)請學(xué)生小聲讀最后一段,理解“一起睡覺(jué)、一起起床”的含義,【體會(huì )“我”此時(shí)的心情,體會(huì )觀(guān)察與發(fā)現給生活帶來(lái)的變化,激發(fā)學(xué)生更加熱愛(ài)大自然之情,從而突破本課學(xué)習的第二個(gè)難點(diǎn)!

  四、拓展延伸,談自然之奇

  1、美讀課文后讓學(xué)生談自己讀后的收獲:孩子們,今天我們到一塊神奇的金色草地上玩了玩,你們有些什么收獲呢?

  2、在學(xué)生興致盎然時(shí),進(jìn)行拓展延伸,課件出示向日葵等植物,喚起學(xué)生的回憶。引發(fā)學(xué)生談向日葵、夜來(lái)香、太陽(yáng)花、含羞草等植物的神奇之處。并布置學(xué)生一項課外作業(yè):請你用學(xué)會(huì )的觀(guān)察方法觀(guān)察自己喜歡的事物,寫(xiě)下來(lái),和同學(xué)交流。

  【觀(guān)察、發(fā)現時(shí)沒(méi)有止境的,留心觀(guān)察,記錄生活,應該成為一種習慣。讓學(xué)生體會(huì )到及時(shí)的地記錄一些新的發(fā)現,會(huì )留下更多美好的回憶,收獲更多的感動(dòng)!

  3、最后教師總結:孩子們,你們知道得這么多!是啊,大自然中還有許多神奇的植物、奇特的現象等著(zhù)你們去發(fā)現!去探索!老師相信你們一定會(huì )像文中的小男孩一樣,不僅發(fā)現它們的神奇之處,還能找到其中的奧妙!這樣更能引發(fā)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習,在實(shí)踐中探索。

  說(shuō)板書(shū):

  板書(shū)是微型教案,集中體現了教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)過(guò)程。好的板書(shū)還是一篇文章的袖珍版,是課堂教學(xué)中師生雙邊活動(dòng)的縮影。根據本課的教學(xué)預設過(guò)程,將形成如下板書(shū),使本課的學(xué)習變得更加一目了然。

  金色的草地

  發(fā)現金色的草地 合攏 張開(kāi)

  尋開(kāi)心——最喜愛(ài)

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