初中英語(yǔ)作文課說(shuō)課稿
在初中的教師需要進(jìn)行寫(xiě)作的教學(xué)，那么都有哪些關(guān)于作文的說(shuō)課稿呢？下面是小編分享給大家的初中英語(yǔ)作文課說(shuō)課稿，希望對大家有幫助。
一、說(shuō)教材
1．教材簡(jiǎn)析。
由于初三正規課程早已結束，我自己就編寫(xiě)了這樣一課的校本教材。這是一節寫(xiě)作課。主要爭對中考的寫(xiě)作能力訓練。本課通過(guò)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀能力的訓練最終升級達到寫(xiě)的能力。
2．教學(xué)重點(diǎn)。
�。�1）指導訓練學(xué)生寫(xiě)作的能力。
3．教學(xué)難點(diǎn)。
如何引導學(xué)生將聽(tīng)到的信息，親口說(shuō)的信息，以及讀到的信息最終以文章的形式記錄下來(lái)。
4．教學(xué)目標。
�。�1）技能目標。學(xué)生能通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀的訓練，最終達到提升寫(xiě)的能力。
�。�2）知識目標。懂得生詞drought，low-carbon，disaster，Copenhagen等并能了解一些生態(tài)環(huán)境的知識。如全球變暖，生態(tài)惡化，節能減排等。
�。�3）情感目標。培養學(xué)生對英文的興趣還有同學(xué)之間互助合作的習慣。
�。�4）學(xué)習策略目標。改變傳統的寫(xiě)作教學(xué)，通過(guò)引導學(xué)生積極主動(dòng)地投入到語(yǔ)言的實(shí)踐中去，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、的實(shí)踐來(lái)最終提高寫(xiě)作的能力。
�。�5）文化意識目標。培養學(xué)生環(huán)保意識，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)拯救地球。
二．說(shuō)學(xué)生
同學(xué)們已經(jīng)學(xué)完三年的正規教材，已經(jīng)具有相當的聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)水平，在材料充足，訓練充分，引導有序的前提下十分鐘完成一篇80字的作文是沒(méi)有問(wèn)題的。
三、說(shuō)教法
對本課我主要采取了如下幾種教法：
1．多媒體教學(xué)法。
通過(guò)旱災圖像，教師本人聲音，總理在氣候大會(huì )上發(fā)言的影片等來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
2．層層導入法。
通過(guò)小魔術(shù)（水的消失）——旱災圖片（水真的消失）——環(huán)境惡化——召開(kāi)氣候大會(huì )呼吁節能減排——倡導低碳生活，從而層層導入，環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織課堂教學(xué)。
3．啟迪思維法。
利用預設的問(wèn)題來(lái)啟迪引導學(xué)生思維。如聽(tīng)力之前先給提示問(wèn)題：What’s the proper title of the passage?和Say one of the things that low-carbon people often do.
4.強迫聽(tīng)音法
通過(guò)在課堂盡量使用英文教學(xué)，使學(xué)生不得不聽(tīng)，從而逐漸習慣了課堂英文環(huán)境，達到訓練聽(tīng)力的目的。
四、說(shuō)學(xué)法
我所采用的教法有助于學(xué)生掌握如下學(xué)法：
1．聽(tīng)音法。
通過(guò)聽(tīng)錄音來(lái)獲取要寫(xiě)下的信息并先存儲在大腦中。
2．開(kāi)口法。
大膽張口說(shuō)，錯了沒(méi)關(guān)系，在教師的改正下可以得到正確的語(yǔ)句。
3．閱讀法。
帶著(zhù)問(wèn)題去閱讀，并能利用工具書(shū)來(lái)輔助閱讀。從中能得到最實(shí)用的`例句來(lái)寫(xiě)作。
4．實(shí)踐法。
學(xué)生只有親自實(shí)踐，動(dòng)手將信息組織起來(lái)形成文章，才能達到最終寫(xiě)的目的。
5.小組合作法。
小組合作，可以充分利用優(yōu)生資源，互相幫助，互相提高。
五、說(shuō)教學(xué)程序
1.導入. 利用小魔術(shù)”消失的水” 導入課堂，調動(dòng)學(xué)生的情緒和積極性。
2．呈現并練習說(shuō)。 呈現最近西南旱災圖片震撼學(xué)生（真正的水消失）。提問(wèn)：為什么會(huì )發(fā)生這樣的旱災？引導學(xué)生回答：人類(lèi)自己破壞了環(huán)境。進(jìn)一步引導：人類(lèi)認識到了破壞環(huán)境的惡果，于是召開(kāi)了氣候大會(huì )。接著(zhù)播放溫總理在氣候大會(huì )上的發(fā)言（視頻截�。��？赐晏釂�(wèn)：溫總理對世界承諾了什么? 引導學(xué)生回答：節能減排。
3.呈現并練習聽(tīng)。氣候大會(huì )后，一種節約，健康，自然的生活方式越來(lái)越流行。先給兩個(gè)問(wèn)題，要求學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)音。然后播放一篇低碳生活的聽(tīng)力材料，聽(tīng)完回答問(wèn)題。(播兩遍)第一遍播完后，可以先認識幾個(gè)似懂非懂的生詞：Low-Carbon，carbon dioxide, disaster, unsuitable,air-conditioner.
4. 呈現并練習讀。 給學(xué)生一篇有關(guān)低碳生活的文章（兩百多字，教師已做細心改編，到第五步寫(xiě)作時(shí)，學(xué)生可以利用其改編成作文，中考作文要求80字左右。學(xué)生通篇全抄肯定不行）。要求讀完后回答三個(gè)問(wèn)題。（遇到較差同學(xué)可以利用ppt閃現提示詞。）
5．練習寫(xiě)。 一通聽(tīng)說(shuō)讀下來(lái)，該是寫(xiě)的時(shí)候了。同學(xué)們可以利用以上聽(tīng)到的，說(shuō)到的，讀到的材料，結合ppt上的三個(gè)問(wèn)題思路和提示詞進(jìn)行寫(xiě)作。（三個(gè)問(wèn)題其實(shí)在呈現讀時(shí)已出現過(guò)了，提示詞也是摘錄于剛才的文章中。（這樣步步為營(yíng)，環(huán)環(huán)相扣效率比較高）要求學(xué)生寫(xiě)的過(guò)程中注意小組合作，互相幫助。教師應走動(dòng)指導。
6.評價(jià)。選一兩篇修正。（可叫作者讀，一聽(tīng)力好的學(xué)生口譯，口譯的學(xué)生如頻頻遇障礙，該文章為劣質(zhì)，如順利譯完，可算過(guò)關(guān)。）特別注意應進(jìn)行恰當評價(jià)。保護學(xué)生積極性。剩下作文叫學(xué)生當場(chǎng)上交教師帶回批改。
7.結束。如剩時(shí)間則增加與聽(tīng)課老師互動(dòng)環(huán)節。如時(shí)間不夠，布置家庭作業(yè)即下課。
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