初中體育《跳高》說(shuō)課稿
一、教學(xué)理念
初中的跳高教學(xué)要摒棄“以競技為中心”的傳統教學(xué)模式,注重它的實(shí)用價(jià)值,充分發(fā)揮它趣味性強的特點(diǎn),使學(xué)生在快樂(lè )的活動(dòng)中發(fā)展自己的彈跳力。教學(xué)中,以皮筋和鈴兒代替橫竿,消除學(xué)生對橫竿的畏懼心理。組織上.充分發(fā)揮單位時(shí)間的工作效率,合理調整。不進(jìn)行大范圍集中,針對一些出現的問(wèn)題,小范圍的恰當點(diǎn)撥、準確糾錯。并且抓住跳高這個(gè)項目的“勝利這是以失敗而告終”的特點(diǎn)為德育點(diǎn),向學(xué)生灌輸“只要從失敗中走出來(lái),就能越過(guò)新的高度!睒(shù)立用于戰勝困難、挫折的信心和勇氣。培養良好的道德品質(zhì)、意志品質(zhì)。
在多媒體中,大量收集與課題相關(guān)練習方法、技術(shù)動(dòng)作等資料,讓多媒體成為教科書(shū),學(xué)生在練習中隨時(shí)查閱。教學(xué)中,讓學(xué)生自主練習,充分發(fā)揮自己的想象力去創(chuàng )編發(fā)展跳躍能力的練習方法,并根據自己的喜好來(lái)選擇適合自己跳高的技術(shù)動(dòng)作。練習中,學(xué)生可根據自己的能力自行調整高度進(jìn)行練習,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,發(fā)揮自己的特長(cháng),自我組織、自我管理、互幫互學(xué),讓學(xué)生真正成為課堂的主體。
二、教材分析
本節課的基本教材為跳高,課題則是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,為單元的第二課時(shí)。跳高這一項目也是在日常生活中的自然跳躍發(fā)展起來(lái)的,學(xué)習和掌握跳高的基本技術(shù),并在跳躍中充分發(fā)展跳躍能力、鍛煉身體、培養意志力、促進(jìn)身心健康發(fā)展是本課的重要目標。多種多樣的跳躍練習方法和簡(jiǎn)單適用的技術(shù)動(dòng)作,對于發(fā)展學(xué)生身體靈敏、協(xié)調性和下肢力量、彈跳力都有良好的效果。鼓勵學(xué)生大膽表現自己的才能,并根據自己的條件和興趣來(lái)選擇自己的跳高方式(包括跨越式、俯臥式、背越式等)。向高度挑戰,樹(shù)立信心,戰勝因難,體驗樂(lè )趣。
三、學(xué)生分析
初二學(xué)生的年齡為14、15歲左右,該年齡段的學(xué)生正處在生長(cháng)加速期,也稱(chēng)為青春期初期,朝氣蓬勃、富于想象,有很強的求知欲和表現欲,而學(xué)生作為個(gè)體,又具有其獨立性,要具有較強的耐受挫折的能力,所以,在教學(xué)中給學(xué)生一個(gè)充分展示自己想象力、創(chuàng )造力等能力的舞臺,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。通過(guò)教學(xué)比賽,表現現代人追求成功,嘗試冒險、挑戰,靠努力和奮斗贏(yíng)得勝利,超越自我的心理傾向。也可使學(xué)生心里積聚的壓力得到宣泄,心情愉悅,以樂(lè )觀(guān)積極的態(tài)度去面對困難和挫折。
四、教學(xué)目標
1、發(fā)展學(xué)生的跳躍能力。
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、培養勇敢、果斷的意志品質(zhì),樹(shù)立勇于戰勝困難和挫折的信心
五、教學(xué)步驟
開(kāi)始部分:由(頂氣球)游戲自由發(fā)展跳躍能本的練習組成。在輕松、歡快的音樂(lè )聲中游戲不僅使學(xué)生的各關(guān)節充分活動(dòng)達到熱身的目的,還能調動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生還可以充分利用場(chǎng)地和器材,自由選擇和創(chuàng )編各種發(fā)展跳躍的練習,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
基本部分:利用多煤體展示高水平運動(dòng)員和校田徑隊比賽和訓練的場(chǎng)面,使學(xué)生對不同的跳高技術(shù)有初步的了解,并在各種跳高的練習中根據自身的興趣選擇學(xué)習自己喜歡技術(shù)動(dòng)作。練習中,學(xué)生可以通過(guò)多媒體隨時(shí)查閱各種技術(shù)動(dòng)作和練習方祛。最后,利用“升級練習”方式把學(xué)生的學(xué)習興越推向高潮。不僅發(fā)展了學(xué)生的彈跳力.還使學(xué)生掌握了一定的跳高技能。
結束部分:在優(yōu)美的音樂(lè )聲中進(jìn)行(過(guò)低竿)游戲,并利用頒獎儀式來(lái)結束這節課的學(xué)習,在一種歡樂(lè )的氣氛中使學(xué)生的身心得到充分放松。
課 時(shí) 教 案 設 計
基本
教材
跳高
教具
跳高架5副 皮筋5條
電腦1臺 墊子10塊
負荷
預計
平 均 心 率
128次/分
強 度 指 數
1.5
全課練習時(shí)間
18分
基本部分練習密度
39.3%
課題:如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
課型:強體型
指導思想:根據新課程標準和素質(zhì)教育的要求及學(xué)生心理、生理的特點(diǎn),采用多種跳躍練習方法,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,使學(xué)生的跳躍能力得到發(fā)展并掌握一定的技能
教學(xué)分組:興趣分組 技能分組
組織形式變動(dòng):
場(chǎng)地器材擺布:
細微結構處理:自然過(guò)渡
創(chuàng )新:1、學(xué)生自由選擇練習的方式、方法
2、利用多種練習手段讓學(xué)生自我學(xué)習技術(shù)和練習方法。
3、多種跳繩方法
結構
時(shí)間
教 學(xué) 內 容
運 動(dòng) 量
組織教法與要求
次數
時(shí)間
強度
準備部分
12分
一、課堂常規
二、游戲
《頂氣球》
三、自由發(fā)展跳躍練習
1
2’
4‘
125
145
組織:1、二列橫對
2、場(chǎng)地分組
要求:從分利用場(chǎng)地和器材自由發(fā)展跳躍練習
基本部分
28分
一、跳高
1、跨越式
2、府臥室
3、背越式
二、升級練習
15
|
|
20
10
|
15
8’
3’
145
155
組織:興趣分組
教法:
1、通過(guò)多媒體介紹三種技術(shù)
2、學(xué)生自由選擇練習方式
3、教師巡視、觀(guān)察、指導
4、學(xué)生隨時(shí)查閱相關(guān)資料
組織:性別技能分組
教法:分組進(jìn)行升級練習
結束部分
4分
一、過(guò)桿游戲
歡樂(lè )頌
二、頒獎
三、小結
1
1’
110
組織:性別分組
教法:
1、挺身通過(guò)不同高度
2、根據學(xué)生的能力和表現頒獎
評《跳高》一課
陳騰飛老師上的《跳高》創(chuàng )設了一種輕松、愉快的學(xué)習環(huán)境中,使學(xué)生在其中不僅學(xué)到了動(dòng)作技術(shù),同時(shí)發(fā)展了跳躍能力,鍛煉了身體,培養了意志力,還促進(jìn)了學(xué)生身心健康的發(fā)展。而且成功的體現了“健康第一”的指導思想。做到了面向全體學(xué)生,使得人人享有體育,人人都有進(jìn)步,人人擁有健康。改變了過(guò)去只重視運動(dòng)技能形成的規律,只關(guān)心學(xué)生的生理負荷,到現在的更注重沿著(zhù)學(xué)生心理變化這條主線(xiàn)來(lái)設計課堂教學(xué)模式,安排教學(xué)內容,選擇教學(xué)方法。淡化技術(shù),強調健身。改變過(guò)去的“教教材”為現在的“用教材教”,變學(xué)科結構為學(xué)習結構,加強了體育教學(xué)與日常生活的聯(lián)系,提高了體育教學(xué)的實(shí)用性,改變過(guò)去學(xué)生的被動(dòng)執行任務(wù)為現在的主動(dòng)參與,充分調動(dòng)學(xué)生的積極思維,培養學(xué)生的'實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。變教師“教”的要求為學(xué)生“學(xué)”的需要。具體表現在以下幾方面:
首先,陳騰飛老師突破了跳高教學(xué)以“競技為中心”的傳統教學(xué)模式,注重跳高的實(shí)用價(jià)值,充分發(fā)揮了他趣味性強的特點(diǎn),使學(xué)生在快樂(lè )中發(fā)展自己的彈跳力。在開(kāi)始部分教學(xué)中,學(xué)生在輕松、歡樂(lè )的音樂(lè )聲中做《頂氣球》的游戲,充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性,活躍了課堂氣氛。然后,利用現有的場(chǎng)地、器材,學(xué)生自己選擇和創(chuàng )編發(fā)展跳躍的練習,同時(shí)激發(fā)了學(xué)生們的練習興趣,這樣不但很好的發(fā)展了學(xué)生的彈跳力,而且充分熱身,為上課做好生理和心理準備。
其次,陳騰飛老師這節課將現代信息技術(shù)為教學(xué)手段——多媒體引入體育教學(xué)課堂。在基本部分教學(xué)中,學(xué)生通過(guò)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)的演示和男女運動(dòng)員對三種跳高姿勢的的示范,直觀(guān)的了解到跨越式跳高、俯臥式跳高、背越式跳高三種跳高技術(shù)。通過(guò)觀(guān)看國內、國外高水平技術(shù),給同學(xué)以美的感受,激發(fā)了學(xué)生的練習熱情。然后學(xué)生根據自身的興趣、愛(ài)好來(lái)選擇學(xué)習自己喜歡的技術(shù)動(dòng)作,在練習的同時(shí),可以通過(guò)多媒體隨時(shí)查閱跳高技術(shù)的動(dòng)作錄像和相關(guān)的資料。以便學(xué)生更好的練習。這樣,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣,發(fā)揮了學(xué)生自身的特長(cháng),在自我組織、自我管理、互幫互助、讓學(xué)生真正成為課堂的主體。
第三,陳騰飛老師這課在組織教法的選擇上也很用心。在教學(xué)中,用皮筋加上鈴鐺代替以往教學(xué)中的橫桿,不但增加了練習的趣味性,還很有效的消除了學(xué)生對橫干的恐懼心理。整個(gè)教學(xué)過(guò)程沒(méi)有大范圍的集中學(xué)習,而是針對一些出現的問(wèn)題,陳騰飛老師小范圍的點(diǎn)撥、糾正和指導,這樣不但有效的解決問(wèn)題,而且充分發(fā)揮了單位時(shí)間的工作效率,大大增加了學(xué)生的練習時(shí)間。
在教學(xué)中,由于陳老師適當的參加各組的練習,給學(xué)生做出優(yōu)美、準確的示范動(dòng)作,加深了師生的感情,融洽師生關(guān)系,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習。陳老師還鼓勵學(xué)生大膽表現自己的才能,增強了學(xué)生的自信心,樹(shù)立了勇于戰勝困難、挫折的信心和勇氣,培養良好的道德品質(zhì)。
最后結束部分,學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè )中進(jìn)行游戲《過(guò)低桿》,并利用頒獎儀式來(lái)結束這節課。不但讓學(xué)生在歡樂(lè )的氣氛中得到放松,而且感受到成功后的喜悅。
陳騰飛老師這節課從整體上講是成功的,很好的完成了教學(xué)任務(wù),實(shí)現了教學(xué)目標,達到了預期的效果。
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