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初中信息技術(shù)的說(shuō)課稿優(yōu)秀

時(shí)間:2023-03-02 09:01:18 初中說(shuō)課稿 我要投稿

初中信息技術(shù)的說(shuō)課稿優(yōu)秀

  作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編為大家收集的初中信息技術(shù)的說(shuō)課稿優(yōu)秀,希望能夠幫助到大家。

初中信息技術(shù)的說(shuō)課稿優(yōu)秀

初中信息技術(shù)的說(shuō)課稿優(yōu)秀1

  一、教材分析

  本節課是安徽省義務(wù)教育新課程實(shí)驗教科書(shū)(非零起點(diǎn))《信息技術(shù)》教材七年級上冊第三單元活動(dòng)1。本單元《我的電子文稿》圍繞文字處理軟件安排了3個(gè)活動(dòng),單元活動(dòng)的目的一方面是為照顧小學(xué)階段未學(xué)過(guò)信息技術(shù)的零起點(diǎn)學(xué)生,另一方面是體現信息技術(shù)進(jìn)行文字處理的完整流程。本活動(dòng)教材是從零起點(diǎn)起飛,并且快速提升到一定的高度。

  小學(xué)階段文字處理內容是 通過(guò)一個(gè)單元多個(gè)活動(dòng)分步進(jìn)行介紹,在初中階段側重于文字處理軟件的綜合應用,體驗一個(gè)完整的文字處理過(guò)程。

  本課內容是通過(guò)制訂學(xué)習計劃制作一個(gè)完整的文字處理活動(dòng)案例,分為三個(gè)學(xué)習階段,第一階段是將紙質(zhì)的學(xué)習計劃錄入并保存到文檔中;第二階段是利用刪除、改寫(xiě)、復制、粘貼等多種方式修改學(xué)習計劃;第三階段是通過(guò)對文字排版的設置,感受計算機在文字處理方面的優(yōu)勢。

  二、學(xué)情分析

  本階段的學(xué)生具有以下性質(zhì):成熟性與幼稚性的統一、向上性與盲目性的統一、獨立性與依賴(lài)性的統一,新鮮感與緊張感的統一,這就需要教師進(jìn)行相應的引導,所以本課在規劃并制作個(gè)性化的學(xué)習計劃時(shí),要讓學(xué)生能夠感覺(jué)到,會(huì )用自己所掌握的技術(shù)去實(shí)現自己所規劃的思路。

  非零起點(diǎn)學(xué)生在小學(xué)四年級上學(xué)期學(xué)習了《班級環(huán)境齊關(guān)心》一個(gè)單元,通過(guò)四節課的.學(xué)習,了解環(huán)保倡議書(shū)的制作流程,初步認識了解Word軟件基本界面和一些基本的操作方式,所以在本課的制作部分教師可以通過(guò)知識的遷移,引導學(xué)生將主要精力與時(shí)間放在規則設計個(gè)性化、實(shí)用的學(xué)習計劃。盡可能在一節課的時(shí)間內完成一個(gè)完整的操作。

  三、教學(xué)目標

  【知識與技能】

  學(xué)生能夠使用“開(kāi)始”按鈕中的選項打開(kāi)軟件;能夠說(shuō)出Word窗口的組成部分;學(xué)會(huì )光標定位、插入與刪除文字、恢復和撤銷(xiāo)、復制粘貼操作等基本技巧。

  【過(guò)程與方法】

  學(xué)生運用文字加工Word軟件,體驗從錄入、編輯到排版制作一份電子文檔的過(guò)程。

  【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】

  學(xué)生通過(guò)強化“先選中,后操作”的操作規范,養成嚴謹、科學(xué)的態(tài)度。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】學(xué)生在修改文檔的時(shí)候能夠根據自己的習慣進(jìn)行操作,并會(huì )用文字、段落進(jìn)行文檔的排版。

  【難點(diǎn)】能夠正確選用插入與改寫(xiě)操作,并且能夠區分文字編輯時(shí)復制與移動(dòng)的區別。

  五、教法與學(xué)法

  教法:情境激趣、任務(wù)驅動(dòng)和演練結合。

  學(xué)法:自主探究、合作交流。

  六、教學(xué)過(guò)程

  環(huán)節一、導入新課

  教師在PPT上展示一份學(xué)習計劃的手寫(xiě)稿和電子稿對比圖,并展示學(xué)習計劃的最終完成效果圖,教師提問(wèn)“大家更喜歡哪一種展示方式?”通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察與發(fā)言引入新課——制訂學(xué)習計劃。

  環(huán)節二、新知探究

  任務(wù)一、認識Word軟件界面

  教師先進(jìn)行示范操作打開(kāi)“學(xué)生1_認識Word軟件界面。doc”文檔,講解Word界面的組成及各部分的名稱(chēng)。

  教師布置任務(wù):引導學(xué)生結合教材,將標題欄、菜單欄、文本編輯區、“常用”工具欄、“格式”工具欄、狀態(tài)欄名稱(chēng)等文本框拖拽到對應位置,同桌之間互相檢測操作是否正確。同時(shí)將教材上的表3.11和表3.1.2的表格填寫(xiě)完整。教師在巡視學(xué)生操作過(guò)程的時(shí)候對其操作進(jìn)行必要補充,并提示學(xué)生及時(shí)保存文件。

  任務(wù)二、輸入計劃文本

  教師在PPT上出示“我的學(xué)習計劃”手寫(xiě)稿的圖片,布置任務(wù):將PPT中的手寫(xiě)稿以電子稿的形式呈現。引導學(xué)生使用自己熟悉的輸入法進(jìn)行文字的錄入,并講解輸入法進(jìn)行切換的比較簡(jiǎn)便的方法——“Ctrl+Shift”組合鍵。強調本部分的主要任務(wù)——錄入文字,測試自己的錄入速度。

  學(xué)生在錄入的過(guò)程中,教師進(jìn)行巡視指導,強調一段輸入完成后按回車(chē)鍵,錄入錯誤時(shí)可通過(guò)刪除進(jìn)行修改,也可使用常用工具欄中的“撤銷(xiāo)”命令進(jìn)行撤銷(xiāo)操作。

  任務(wù)三、保存學(xué)習計劃

  教師在學(xué)生輸入完成后,給予提示“如果方便以后進(jìn)行查看、編輯和打印應該怎么辦呢?”,學(xué)生會(huì )給出回答“進(jìn)行文件的保存”。教師引導學(xué)生進(jìn)行討論“都有哪些保存的方法?”,在學(xué)生討論完成后,請某個(gè)學(xué)生進(jìn)行回答,教師在學(xué)生回答的基礎上進(jìn)行總結“使用菜單命令、按鈕或快捷鍵”進(jìn)行文檔的保存。

  任務(wù)四、錄入速度測試

  教師指導有余力的學(xué)生使用“測速軟件”對于自己錄入的速度進(jìn)行測試。并請學(xué)生演示文檔從創(chuàng )建、錄入到保存的全部過(guò)程。進(jìn)行自評、互評和師評,并告訴學(xué)生強化訓練是提高漢字錄入速度的關(guān)鍵。

  環(huán)節三、小結作業(yè)

  教師請學(xué)生總結本節課的收獲,并進(jìn)行補充。請同學(xué)們制作一份有針對性的家庭生活作息表。

  七、板書(shū)設計

初中信息技術(shù)的說(shuō)課稿優(yōu)秀2

各位領(lǐng)導、專(zhuān)家及同仁:

  大家上午好,很高興和大家共同參與本次信息技術(shù)教育研討活動(dòng)。我說(shuō)課的題目是:《網(wǎng)頁(yè)動(dòng)態(tài)效果》——制作有聲有色的三峽網(wǎng)頁(yè)。

  【教學(xué)內容分析】

  『說(shuō)教材』

  這節課是重慶大學(xué)出版社出版的《初中信息技術(shù)》九年級第一章網(wǎng)頁(yè)制作中的重要組成部分,是在學(xué)生初步認識并掌握了網(wǎng)頁(yè)簡(jiǎn)單制作的基礎上,指導學(xué)生給網(wǎng)頁(yè)添加字幕、交互式按鈕、插入FLASH動(dòng)畫(huà)、插入背景音樂(lè )等動(dòng)態(tài)效果,使網(wǎng)頁(yè)變得有聲有色。從而完成對三峽網(wǎng)頁(yè)的裝扮、修飾、美化任務(wù),提高自身藝術(shù)修養。

  『說(shuō)學(xué)生』

  隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的普及,制作網(wǎng)頁(yè)也成為一個(gè)附帶的產(chǎn)物流行起來(lái)。在學(xué)習本課內容前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )上網(wǎng)、WORD和POWERPOINT軟件,還會(huì )制作簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè),動(dòng)手能較強。初三學(xué)生有較強的邏輯思維能力,處于這個(gè)年齡段的學(xué)生思維活躍,對許多事物充滿(mǎn)了好奇心,富有探索精神。因此在上這節課的時(shí)候,教師應充分考慮到學(xué)生的這些特點(diǎn)。

  【教學(xué)目標分析】

  根據本章教學(xué)要求和本課特點(diǎn),我制定了以下教學(xué)目標:

  『知識目標』:使學(xué)生掌握網(wǎng)頁(yè)制作中添加動(dòng)態(tài)效果的方法。

  『能力目標』:讓學(xué)生能夠熟練、靈活地美化自己的網(wǎng)頁(yè)作品。

  『情感目標』:通過(guò)網(wǎng)頁(yè)制作,培養學(xué)生對美的感受及創(chuàng )造美的能力,提高自身的藝術(shù)修養。

  【重難點(diǎn)分析】

  本節課應突出的重點(diǎn)是:在網(wǎng)頁(yè)中添加字幕、交互式按鈕,插入FLASH動(dòng)畫(huà),插入背景音樂(lè ),綜合運用素材,使自己的網(wǎng)頁(yè)更美觀(guān)。

  本節課教學(xué)難點(diǎn)是:對素材的更精細設置,對各個(gè)對話(huà)框的具體設置及其功能運用。

  【教法分析】

  信息技術(shù)課是以培養學(xué)生的信息素養為宗旨。以培養學(xué)生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力。強調學(xué)生的自主學(xué)習和探究學(xué)習。而皮亞杰的建構主義理論指出學(xué)生獲取知識不是通過(guò)教師教育,而是學(xué)習者在一定情境中,借助他人的幫助,利用必要學(xué)習資料,能通過(guò)自我建構重組的方式獲得知識。因此,為實(shí)現教學(xué)目標我設計的教學(xué)方法以學(xué)生“任務(wù)驅動(dòng)”為主線(xiàn),通過(guò)自主探究、教師綜合演示、效果對比、合作交流完成教學(xué)任務(wù),培養學(xué)生的信息素養。

  【學(xué)法分析】

  本節課教學(xué)內容抽象,根據九年級學(xué)生心理特征,有較強的抽象邏輯思維能力,因此以形象直觀(guān)思維為主,使用多媒體作為輔助教學(xué)手段,變抽象為形象,為學(xué)生提供豐富的感性材料,促進(jìn)學(xué)生對知識的感知、理解,激發(fā)學(xué)習的興趣。

  為引導學(xué)生自主探究學(xué)習,培養學(xué)生良好的'學(xué)習方法與學(xué)習習慣,進(jìn)行小組競賽學(xué)習,讓學(xué)生看一看、想一想、練一練,以練為主,親自實(shí)踐、積極動(dòng)腦動(dòng)手學(xué)習新的知識。

  【教學(xué)資源準備】

  課前需要做好以下教學(xué)準備:

  『硬件準備』:一間擁有多媒體平臺的計算機網(wǎng)絡(luò )教室。(遠程教育模式三的網(wǎng)絡(luò )教室)

  『軟件準備』:電腦裝有Windows XP操作系統、FrontPage20xx、PowerPoint20xx、多媒體電子教室、教師制作好的PPT。

  『素材準備』:1、準備兩張不同效果的新房圖片;

  2、兩張內容及布局一樣,但效果卻不同的網(wǎng)頁(yè);

  3、有關(guān)長(cháng)江三峽的圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)等素材庫。(為了提高效率,需在課前將素材發(fā)送至每臺計算機中。)

  【教學(xué)時(shí)間】

  本節教材安排內容較多,我計劃用兩個(gè)課時(shí)完成。本節課將學(xué)習前三個(gè)知識點(diǎn):制作動(dòng)態(tài)效果(字幕、交互式按鈕)、插入FLASH動(dòng)畫(huà)、背景音樂(lè ),第四個(gè)知識點(diǎn)插入視頻以及動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的概念,內容較多,讓學(xué)生自主探究,并在下節課詳細介紹。

  【課堂教學(xué)程序】

  一、創(chuàng )設情景,引入課題(3分鐘)

  按照心理學(xué)常識,學(xué)生對學(xué)習內容產(chǎn)生興趣,就能自覺(jué)地排除內外主客觀(guān)因素的干擾,集中注意力積極主動(dòng)地投入學(xué)習,把學(xué)習當成愉快的事。因此,在學(xué)習新知識前,創(chuàng )設情景,引入課題。

  首先創(chuàng )設情景1:展示PPT1(兩套不同效果的新房,A套剛修好還未進(jìn)行任何裝璜,而B套是已裝璜得非常漂亮的新房)。

  教師提問(wèn):你喜歡在哪套房間里生活呢?為什么?

  然后創(chuàng )設情景2:出示PPT2(兩張三峽網(wǎng)頁(yè)內容及布局一樣,但網(wǎng)頁(yè)A為純靜態(tài)的網(wǎng)頁(yè),未進(jìn)行任何動(dòng)態(tài)效果的設置,而網(wǎng)頁(yè)B是經(jīng)過(guò)精細裝飾的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè))。

  教師提問(wèn):網(wǎng)頁(yè)A是小明制作的,網(wǎng)頁(yè)B是小剛制作的,哪張網(wǎng)頁(yè)更漂亮?為什么?

  最后教師引入課題:美,是道德上的善的象征,是從靈魂深處發(fā)出的,美的事物是永恒的喜悅,而充滿(mǎn)活力則是美最好的表達方式。因此我們不僅要從生活中尋找活力美,還可以從我們的網(wǎng)頁(yè)制作中找到真正的美,今天我們一起來(lái)設置網(wǎng)頁(yè)動(dòng)態(tài)效果,制作有聲有色的三峽網(wǎng)頁(yè)。

  板書(shū)課題:1.3 網(wǎng)頁(yè)動(dòng)態(tài)效果

  然后將全班學(xué)生分成四個(gè)小組,宣布今天的小組學(xué)習競賽正式開(kāi)始,看哪些同學(xué)能為自己的小組增添活力。

  二、任務(wù)驅動(dòng),掌握新知 (24分鐘)

 。ㄒ唬┲谱鲃(dòng)態(tài)的三峽網(wǎng)頁(yè)

  出示PPT3:網(wǎng)頁(yè)A。

  導入第一個(gè)新知識點(diǎn):小明制作的網(wǎng)頁(yè),所有的文檔內容已經(jīng)輸入,但缺乏動(dòng)感,效果不好,你們能幫他讓網(wǎng)頁(yè)(三峽藝苑)“動(dòng)起來(lái)”嗎?

  任務(wù)一:讓網(wǎng)頁(yè)動(dòng)起來(lái)。

  教師打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)A,引導學(xué)生回憶在word或Powerpoint中學(xué)習過(guò)“插入”菜單中對象的設置,過(guò)渡到網(wǎng)頁(yè)的插入”WEB組件(C)”中“動(dòng)態(tài)效果”的設置。然后和學(xué)生一起,共同探討設置動(dòng)態(tài)效果的好方法。

  同時(shí)請學(xué)生注意FrontPage 20xx插入菜單中哪些對象與Powerpoint中不同。

 。ㄌ嵝褜W(xué)生掌握技巧:○1在文本框中輸入要滾動(dòng)的文字,設置文字的方向、速度、表現方式等就可以實(shí)現滾動(dòng)字幕的制作;○2在交互式按鈕屬性中可以對按鈕、字體、圖像3個(gè)屬性進(jìn)行設置,其中按鈕屬性框可以設置按鈕的類(lèi)型以及按鈕上的文字和鏈接對象;○3字體、字號、顏色的恰當搭配,可以給人留下深刻的印象。)

  然后學(xué)生親自實(shí)踐操作練習,完成任務(wù)一,靈活熟練地對網(wǎng)頁(yè)動(dòng)態(tài)效果的設置。

  [過(guò)程評價(jià)]:強調技巧的掌握,將網(wǎng)頁(yè)動(dòng)態(tài)設置前后的效果進(jìn)行對比,讓學(xué)生體會(huì )哪個(gè)更美,更具活力。

 。ǘ 插入FLASH動(dòng)畫(huà)

  問(wèn)題導入下一新知識點(diǎn):我們剛才已經(jīng)給網(wǎng)頁(yè)“三峽藝苑”增添了活力,那么大家能否再給它的戴上一件“頭飾”,讓它看起來(lái)更漂亮些呢?

  任務(wù)二:給網(wǎng)頁(yè)“戴上頭飾”。

  讓學(xué)生打開(kāi)子網(wǎng)頁(yè)三峽風(fēng)光,自主探究練習,嘗試發(fā)現新知,深入感知綜合實(shí)踐,完成任務(wù)二。

  [過(guò)程評價(jià)]:展示各小組優(yōu)秀作品,并請小組代表介紹探究心得。比如:FLASH動(dòng)畫(huà)插入的方法、屬性設置、以及各小組的新發(fā)現:動(dòng)畫(huà)插入后,并不能夠直接看到動(dòng)畫(huà)的效果,必須切換到預覽視圖才能夠看到。老師進(jìn)行點(diǎn)評。

 。ㄈ 插入背景音樂(lè )

  第三個(gè)新知識銜接:剛才大家給網(wǎng)站“三峽藝苑”添加動(dòng)態(tài)效果、插入了FLASH動(dòng)畫(huà),已經(jīng)夠漂亮、擁有活力了,但大家能否給它再加上悅耳的音樂(lè ),讓我們的網(wǎng)頁(yè)“有聲有色”呢?

  任務(wù)三:讓網(wǎng)頁(yè)“有聲有色”。

  打開(kāi)主頁(yè),以小組為單位合作學(xué)習,探索新方法,實(shí)踐操作,完成任務(wù)三,感受其“有聲有色”的良好聽(tīng)覺(jué)效果。

  [過(guò)程評價(jià)]:請優(yōu)秀作品的小組代表前臺展示。并由各小組介紹任務(wù)體會(huì )和新方法。指導學(xué)生學(xué)習教材“友情提醒”部分的知識,然后對插入背景音樂(lè )的前后效果進(jìn)行對比。老師進(jìn)行綜合點(diǎn)評。

  三、反饋練習,熟練掌握 (15分鐘)

  三個(gè)知識點(diǎn)已學(xué)完,最后讓學(xué)生綜合反饋練習,進(jìn)行小組綜合才藝大比拼。

  教師提出要求:熟練掌握對素材的更精細設置,對屬性對話(huà)框的具體設置及其功能運用,完成教學(xué)難點(diǎn)任務(wù)。

  課堂作業(yè):由老師提供部分生活片斷或有關(guān)銅梁龍舞、火龍表演、龍鄉放歌等圖、文、聲、動(dòng)畫(huà)等素材,結合P29《思考與練習》,為“我愛(ài)家鄉”主題網(wǎng)站或“學(xué)生個(gè)人網(wǎng)站”添加動(dòng)態(tài)效果、動(dòng)畫(huà)以及背景音樂(lè )等。

  教師對各小組進(jìn)行個(gè)別輔導,并對各小組學(xué)生練習情況進(jìn)行綜合評價(jià),展示其優(yōu)秀的網(wǎng)頁(yè)作品,鼓勵同學(xué)在課外制作更精美的網(wǎng)頁(yè)作品。

  四、歸納總結,靈活運用 (3分鐘)

  本節課主要學(xué)習了網(wǎng)頁(yè)動(dòng)態(tài)效果的設置,通過(guò)插入菜單、設置“網(wǎng)頁(yè)屬性”等操作,讓網(wǎng)頁(yè)活力十足,增加了觀(guān)賞性。還給網(wǎng)頁(yè)添加背景音樂(lè ),使網(wǎng)頁(yè)“有聲有色”。同學(xué)們在制作網(wǎng)頁(yè)過(guò)程中要注意積累方法,通過(guò)裝扮、修飾、美化網(wǎng)頁(yè),讓學(xué)生從視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)上感受美的愉悅,提高了學(xué)生的藝術(shù)修養。

  五、精當板書(shū),條理清楚

  在教學(xué)過(guò)程中還配上精當的板書(shū),揭示教材精華,讓學(xué)生明確學(xué)習任務(wù),啟發(fā)學(xué)生思維,強化記憶效果,提高教學(xué)效率。

  1.3 網(wǎng)頁(yè)動(dòng)態(tài)效果

  一、 添加動(dòng)態(tài)效果 任務(wù)一:讓網(wǎng)頁(yè)動(dòng)起來(lái)

  二、 插入FLASH 任務(wù)二:給網(wǎng)頁(yè)“戴上頭飾”

  三、 插入背景音樂(lè ) 任務(wù)三:讓網(wǎng)頁(yè)“有聲有色”

  【教學(xué)評價(jià)】

  一次完整的課堂教學(xué)離不開(kāi)教學(xué)評價(jià)的實(shí)施。在這節課的任務(wù)驅動(dòng)下,通過(guò)創(chuàng )設情境激發(fā)學(xué)生興趣,提出問(wèn)題,學(xué)生自主探究,讓學(xué)生在學(xué)習中感受到了美,任務(wù)中創(chuàng )造了美,掌握了重點(diǎn)知識,完成了難點(diǎn)任務(wù)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我穿插了學(xué)習任務(wù)、課堂作業(yè),并設定了以下評價(jià)內容:

  1、學(xué)生能否積極主動(dòng)地完成學(xué)習任務(wù);

  2、小組間學(xué)生相互評價(jià),探討學(xué)習方法;

  3、學(xué)生能否獨立思考,提出與他人不同的見(jiàn)解;

  4、對于學(xué)生的其他特殊表現和行為習慣的重要轉變給予相應評價(jià)。

  整個(gè)教學(xué)設計中,我感覺(jué)比較有特色的是:改變學(xué)生學(xué)習方式。學(xué)習由被動(dòng)接受變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習。體現在1、自主學(xué)習,教師沒(méi)有把教學(xué)任務(wù)一一講解,而是讓學(xué)生自主完成任務(wù)。2、協(xié)作學(xué)習,交流的方式體現在教師,學(xué)生之間相互學(xué)習。3、創(chuàng )造學(xué)習,即鞏固所學(xué)的知識,用到的素材貼近生活,有利于問(wèn)題的解決。

 。ú糠謱W(xué)生作品欣賞)

  本節課已圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)。不足之處敬請各位領(lǐng)導、專(zhuān)家及同仁批評指正!謝謝!

初中信息技術(shù)的說(shuō)課稿優(yōu)秀3

  一、說(shuō)教材

 。ㄒ唬、教材的地位與作用

  1、教材:重慶大學(xué)出版社出版的《初中信息技術(shù)》第四版,本節內容《數據的計算》是《初中信息技術(shù)》第四版(八年級上)第一單元第3節的內容,它是Excel中的一個(gè)重點(diǎn),在實(shí)際生活應用中,比較常用。

  2、現代社會(huì )是信息社會(huì ),在生產(chǎn)及生活各個(gè)領(lǐng)域中,都有大量的數據信息要處理,像電話(huà)費的收取、學(xué)習成績(jì)的統計分析等。隨著(zhù)社會(huì )的的進(jìn)步,人們在日常生活中產(chǎn)生的數據越來(lái)越多,對處理數據的速度和精度要求也越來(lái)越高。然而,傳統的人工處理數據的方法已不能滿(mǎn)足需求,計算機成為了最有效的數據處理工具。作為中學(xué)生有必要了解和學(xué)習數據的計算。

  中小學(xué)信息技術(shù)指導綱要(試行)明確指出,中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是:培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識,讓學(xué)生了解、掌握信息技術(shù)基本知識和技能,了解信息技術(shù)的發(fā)展及應用對人類(lèi)日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。因此,我確立了以下教學(xué)目標:

 。ǘ┙虒W(xué)目標

  1、知識目標:讓學(xué)生明確在電子表格中數據計算的方法,通過(guò)對數據計算方法的教學(xué),讓學(xué)生掌握數據計算的方法。

  2、能力目標:根據計算機學(xué)科的特點(diǎn),通過(guò):講解―演示―實(shí)踐結合,培養學(xué)生觀(guān)察能力、抽象思維能力和動(dòng)手能力。

  3、思想目標:通過(guò)教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情,增強學(xué)生的求知欲和對本學(xué)科的熱愛(ài)。

 。ㄈ、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):能利用數學(xué)公式、函數進(jìn)行數據的計算

  難點(diǎn):能夠根據需求選擇和正確使用函數

  二、說(shuō)教學(xué)對象

  八年級的學(xué)生思維活躍,想象力豐富,好奇心強,同時(shí)又有了一定的自學(xué)能力和動(dòng)手能力。但多數情況下還比較膚淺和不夠成熟,尤其對于一些知識和技能的'掌握還處于一知半解的狀態(tài),教師點(diǎn)則通,不點(diǎn)則不通。通過(guò)前面課程的學(xué)習,學(xué)生已基本掌握了在工作表輸入數據、編輯、修飾工作表的基本操作,在此基礎上進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何在Excel中進(jìn)行數據計算,使學(xué)生對數據處理有個(gè)感性認識。

  三、說(shuō)教法

  本節課將在網(wǎng)絡(luò )教室里展示,并以講解―演示―實(shí)踐為主線(xiàn),通過(guò)講解―演示―練習展評―總結的程序,過(guò)渡到知識的應用和練習,實(shí)現對知識點(diǎn)的認識理解和記憶,最后達到熟練應用。

  1、做課件來(lái)闡述基本內容及各個(gè)知識點(diǎn),這樣可以省去板書(shū),有更多時(shí)間來(lái)讓學(xué)生思考和操作。

  2、利用Excel環(huán)境來(lái)實(shí)地進(jìn)行操作,這樣比較生動(dòng)且實(shí)際,學(xué)生容易理解和掌握。

  四、說(shuō)學(xué)法

 、胖v練結合,強調實(shí)際應用的講述,通過(guò)對知識的鞏固消化和運用,最終將知識轉化為能力;

 、撇捎矛F代信息技術(shù)教學(xué)手段,使學(xué)生在頭腦中加深理解,鞏固所學(xué)知識;

 、墙處熞僦v,精講,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗學(xué)習,在學(xué)習過(guò)程中理解數據計算在日常生活中的重要性。

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