《價(jià)格變動(dòng)的影響》說(shuō)課稿
說(shuō)課其實(shí)也是一種集體備課的形式，是為了提高課堂教學(xué)效率，下面是由應屆畢業(yè)生小編為大家帶來(lái)的關(guān)于《價(jià)格變動(dòng)的影響》說(shuō)課稿，希望能夠幫到您!
各位老師：
大家好!(鞠躬)我是***號考生。
今天，我說(shuō)課的內容是《價(jià)格變動(dòng)的影響》。根據新課標的理念，對于本節課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教學(xué)目標，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。
一、教材分析
首先，充足的教材分析是上好一堂課的前提條件，因此在正式內容開(kāi)始之前，我將首先談一談對教材的理解�！秲r(jià)格變動(dòng)的影響》這節課是人教版高中政治必修一第一單元第二課第二框題，主要講述了價(jià)格變動(dòng)后對生活消費和企業(yè)生產(chǎn)兩個(gè)方面的影響。該課知識對上承影響價(jià)格的因素下啟多彩的消費的關(guān)鍵環(huán)節，具橋梁和紐帶的作用，有助于學(xué)生形成完整的知識體系，因此在經(jīng)濟常識中具有不容忽視的作用。
二、學(xué)情分析
一堂成功的課不僅要熟悉教材，還需要我們充分的了解學(xué)生的特點(diǎn)。本課授課對象為高一學(xué)生。該階段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的生活閱歷，形象思維比較活躍，對商品價(jià)格變動(dòng)的影響有不同程度的了解和體驗，而且本課內容貼近學(xué)生生活實(shí)際,這都有利于教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)。但學(xué)生邏輯思維能力和綜合分析能力還有待提高，缺少對經(jīng)濟現象背后的本質(zhì)的深刻的認識和分析，這需要教師加以點(diǎn)撥引導。
三、教學(xué)目標
根據以上對教材以及學(xué)生認知水平的分析，我設定了如下教學(xué)目標：
(1)知識與技能：理解商品價(jià)格變動(dòng)對生活消費以及生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響。
(2)過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習“價(jià)格變動(dòng)的影響”相關(guān)理論，能夠運用所學(xué)知識分析生活中的相關(guān)經(jīng)濟現象，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：能以科學(xué)的態(tài)度認識價(jià)格的變動(dòng)，增強參與經(jīng)濟生活的自主性。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
因此，結合教學(xué)內容與學(xué)生情況的分析，以及教學(xué)目標的確定，本節課的教學(xué)重點(diǎn)是價(jià)格變動(dòng)對人們生活的影響，難點(diǎn)是價(jià)格變動(dòng)對生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響。
五、教學(xué)方法
為了突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，實(shí)現本節課所設定的教學(xué)目標，因此教學(xué)過(guò)程中必須充分利用學(xué)生已獲得的生活體驗，通過(guò)相關(guān)經(jīng)濟現象的再現，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考，分析經(jīng)濟現象背后的理論依據，幫助學(xué)生提高參與經(jīng)濟生活的能力，所以我在本課的教學(xué)中選擇講授指導法、情境教學(xué)法、小組討論法，利用漫畫(huà)、材料以及日常生活中的事例為教學(xué)創(chuàng )設情境，結合教師講授和小組討論，引導學(xué)生去自主學(xué)習，合作探究。這樣既可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，又能充分調動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程的積極性，在探究學(xué)習中掌握本節課的知識。從而增強教學(xué)效果。
六、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程的處理直接影響課堂效果，本課我將從課程導入、新課講授、鞏固提高、小結作業(yè)4個(gè)環(huán)節組織教學(xué)。下面我將重點(diǎn)講述一下我對教學(xué)過(guò)程的設計。
1、課程導入
首先是課程導入環(huán)節，在這個(gè)環(huán)節當中，我將通過(guò)多媒體展示生活中發(fā)生在我們身邊打折、降價(jià)、促銷(xiāo)活動(dòng)的圖片，引導學(xué)生思考為什么人們要選擇一些節日去購買(mǎi)自己需要的商品，讓同學(xué)們置身于購買(mǎi)商品的情境之中，體會(huì )價(jià)格變動(dòng)對人們的影響。這樣由生活實(shí)例引入課程，貼近學(xué)生生活實(shí)際情境，引起學(xué)生的生活經(jīng)驗與課程知識產(chǎn)生共鳴，從而引發(fā)學(xué)生對即將要學(xué)習的知識的興趣與思考，順利帶入新課教學(xué)。
2、新課講授
陶行知先生曾提倡生活教育，要從生活中學(xué)習，因此在推進(jìn)新課這一環(huán)節中， 我會(huì )注意引導學(xué)生關(guān)心生活。針對價(jià)格變動(dòng)對生活的影響這個(gè)主題，我設計了三個(gè)問(wèn)題探究來(lái)引導學(xué)生思考和討論。
問(wèn)題探究1：如果你是消費者，如何根據價(jià)格變化進(jìn)行消費更實(shí)惠?由于經(jīng)過(guò)前面導入時(shí)的思考討論，學(xué)生對于探究1的分析不難說(shuō)出結果，“一般來(lái)說(shuō)，當某種商品的價(jià)格下降時(shí)，人們會(huì )增加對它的購買(mǎi);當這種商品的價(jià)格上升時(shí)，人們會(huì )減少對它的購買(mǎi)。這是價(jià)格影響生活需求的一般性規律。”這樣通過(guò)這些與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的話(huà)題，加深學(xué)生對于知識點(diǎn)的理解。
問(wèn)題探究2：在此基礎上我會(huì )順勢提出第二個(gè)問(wèn)題：那么是不是所有的商品對價(jià)格的變動(dòng)反應都是一樣的呢?同時(shí)結合ppt上出示生活中常見(jiàn)的一些商品，例如大米、食鹽、牙膏、洗衣機、冰箱等，提問(wèn)學(xué)生價(jià)格變動(dòng)對這些商品的需求量影響程度是否相同?學(xué)生自由表達觀(guān)點(diǎn)。學(xué)生回答后我加以引導并作出總結。得出不同的商品的需求量對價(jià)格變動(dòng)的反應程度是不同的，生活必需品對價(jià)格變動(dòng)的反應程度小，而高檔耐用品反應程度大。
然而在現實(shí)生活中，對某商品的需求變化，不僅受該商品價(jià)格變動(dòng)的影響，而且還受到其他相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)的影響。由此進(jìn)入問(wèn)題3
問(wèn)題探究3:在此出示汽油價(jià)格變動(dòng)圖與汽車(chē)、電動(dòng)車(chē)銷(xiāo)量變化表。由這一情景引導學(xué)生學(xué)習互補品和替代品的含義，以及其相關(guān)商品的價(jià)格變動(dòng)對人們生活的影響。由于這部分知識較難理解，所以讓學(xué)生自己列舉一些替代品和互補品的實(shí)例，再由學(xué)生進(jìn)行自主討論，來(lái)加深學(xué)生對知識的理解。然后再選取學(xué)生所舉的例子中最具有代表性的案例通過(guò)提問(wèn)講授，引導學(xué)生思考價(jià)格變動(dòng)對相關(guān)商品需求量的影響情況。通過(guò)這樣層層分析，最終得出：價(jià)格變動(dòng)使互補商品的需求量呈現正相關(guān)關(guān)系;使互為替代品的需求量呈現負相關(guān)關(guān)系這樣的結論。
這三個(gè)問(wèn)題探究，從生活實(shí)例入手，通過(guò)提問(wèn)引導，學(xué)生自由討論，挖掘生活現象背后的經(jīng)濟學(xué)原理，這樣可以啟發(fā)他們深入思考，提升對經(jīng)濟生活的的感受。增強參與經(jīng)濟生活的自主性。
學(xué)生掌握了價(jià)格變動(dòng)對生活的影響，還要掌握價(jià)格變動(dòng)對生產(chǎn)的影響，所以我的第二大主題就是圍繞價(jià)格變動(dòng)影響生產(chǎn)來(lái)展開(kāi)的。
為了讓學(xué)生更深刻的理解，我將通過(guò)分析本班成立了乳業(yè)集團這個(gè)案例，在結合材料的基礎上，思考兩個(gè)問(wèn)題，1、牛奶的價(jià)格變化是如何影響企業(yè)生產(chǎn)的'?2、怎么才能減少牛奶價(jià)格暴跌所帶來(lái)的損失?小組討論，代表發(fā)言：價(jià)格高漲，獲利增加，增加產(chǎn)量，反之，價(jià)格下跌，獲利減少，減少產(chǎn)量。減少損失其實(shí)就是想辦法降低成本，結合之前學(xué)習的互替品的知識，企業(yè)可以使用價(jià)格低的原料代替價(jià)格高的原料，降低成本，減少損失。這樣小組討論，合作探究，師生共同總結得出結論，價(jià)格變動(dòng)影響企業(yè)調節產(chǎn)量，調節生產(chǎn)要素。通過(guò)這樣安排，既有利于降低學(xué)生對企業(yè)生產(chǎn)的理解難度，又能讓他們在合作探究中，提升解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐能力。
3、鞏固提高
在鞏固提高環(huán)節，為了使學(xué)生達到對知識的深化理解，從而達到鞏固提高的效果，我將結合雞蛋、豬肉等這些生活中常見(jiàn)的商品價(jià)格的變化對我們日常生活的影響設置三道相應的習題作為當堂訓練，有針對性地對所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行強化練習，加強學(xué)生對重難點(diǎn)知識的把握理解，學(xué)以致用。
4、小結作業(yè)
最后采用歸納總結式的小結，使學(xué)生對本節課所學(xué)知識進(jìn)行一個(gè)梳理，加強對知識整體的把握。
獲得新知，不是教學(xué)過(guò)程的最終目的，學(xué)以致用，才是教學(xué)過(guò)程的落腳點(diǎn)和歸宿。因此，我設計了“家庭成員消費計劃”這一項家庭作業(yè)，根據家里最近的消費需求，本周內給父母提供一個(gè)具體的購物計劃，并說(shuō)明理由， 體會(huì )生活中價(jià)格變化，感悟父母養家的不易。
七、板書(shū)設計
我覺(jué)得直觀(guān)、明了的板書(shū)設計，可以幫助學(xué)生梳理本節課的知識結構，有利于學(xué)生能夠系統的掌握所學(xué)知識。因此我的板書(shū)設計如下：
以上就是我全部的說(shuō)課內容，謝謝各位考官!
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