高中音樂(lè )說(shuō)課稿（通用）
作為一位杰出的老師，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準備的文稿，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么應當如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編收集整理的高中音樂(lè )說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高中音樂(lè )說(shuō)課稿1
尊敬的評委老師：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生，今天，我說(shuō)課的題目是《鐵蹄下的歌女》，接下來(lái)我將與各位分享一下我的教學(xué)設想。
一、說(shuō)教材
首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫�，作為一名老師，我認為對于教材的了解是必不可少的。
《鐵蹄下的歌女》是花城版高中音樂(lè )全一冊第三單元第1課的一節鑒賞課。全曲旋律悲痛、深情，但又富于強烈的戲劇性。整個(gè)作品蘊含著(zhù)催人淚下的悲劇力量，被譽(yù)為我國近代音樂(lè )史上抒情歌曲的典范之作。通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生可以了解作品創(chuàng )作特點(diǎn)，感受聶耳表達對舊社會(huì )底層人民的同情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情懷。
二、說(shuō)學(xué)情
高中學(xué)生具有較強的求知欲和較廣的知識面，學(xué)習興趣上升為樂(lè )趣，學(xué)習已成為自覺(jué)的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。但是高中生在平時(shí)的音樂(lè )生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導性，因此如何引導學(xué)生對音樂(lè )的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè )鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù)。
三、說(shuō)教學(xué)目標
通過(guò)對教材的分析以及學(xué)情的了解，我設計的三維目標如下：
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習作品《鐵蹄下的歌女》，激發(fā)愛(ài)國熱情。
過(guò)程與方法：通過(guò)對歌曲的賞析以及對《風(fēng)云兒女》片段欣賞，體會(huì )處于社會(huì )最底層的歌女的凄楚生活。
知識與技能：了解歌曲創(chuàng )作背景，體會(huì )歌曲旋律特點(diǎn)。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標的設立，我確定本節課的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)通過(guò)學(xué)習作品《鐵蹄下的歌女》，激發(fā)愛(ài)國熱情。
難點(diǎn)是了解歌曲創(chuàng )作背景，通過(guò)學(xué)習作品《鐵蹄下的歌女》，激發(fā)愛(ài)國熱情。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。
教法：多媒體演示法、提問(wèn)法、探究法。
學(xué)法：聆聽(tīng)法、討論法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程，也是本次說(shuō)課的中心部分。這一部分主要分成五個(gè)環(huán)節，分別是新課導入、整體感知、分段賞析、拓展延伸、小結作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節：
第一環(huán)節是新課導入環(huán)節
好的導入是成功的一半，為了培養學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍，上課伊始，我會(huì )采用多媒體播放《義勇軍進(jìn)行曲》的方式進(jìn)行導入，并提問(wèn)：每當國歌響起時(shí)，你會(huì )有一種什么感受?
通過(guò)學(xué)生自由回答，教師總結順勢引入本課課題。
這樣設計，目的在于通過(guò)一首耳熟能詳的歌曲激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，吸引學(xué)生的注意力，為新課的教學(xué)做良好的鋪墊。
第二環(huán)節是整體感知環(huán)節
感知音樂(lè )是課堂展開(kāi)的基礎，為了幫助學(xué)生對作品有一個(gè)整體的把握，我會(huì )先播放《鐵蹄下的歌女》并提問(wèn)：聽(tīng)到這首曲子，你們感受它表達的情緒是怎樣的?
通過(guò)學(xué)生自由回答，我總結得出音樂(lè )情緒是非常悲痛的。接著(zhù)我會(huì )簡(jiǎn)單介紹電影《風(fēng)云兒女》。其次，再次播放全曲，請學(xué)生們?yōu)槿鷦澐侄温�，最后得出共分為三個(gè)部分。
通過(guò)這樣的方式，學(xué)生能夠將作品從整體入手，由淺入深，循序漸進(jìn)的學(xué)習本首作品。
第三環(huán)節是分段賞析環(huán)節
對于作品細致、精準的分析及學(xué)習，是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑，為了引導學(xué)生了解重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，循序漸進(jìn)的了解作品，在這一環(huán)節，我會(huì )先播放歌曲第一部分，提問(wèn)大家的感受，音樂(lè )的情緒是怎樣的?表達什么樣的內容?通過(guò)學(xué)生回答。我進(jìn)行總結：第一段前兩句為氣息悠長(cháng)的抒情性旋律，表現了歌女們不甘痛苦生活的心情;后兩句節奏緊湊的朗誦性旋律，表現了歌女們心中的不平和對黑暗社會(huì )的質(zhì)詢(xún)。
其次，我播放音樂(lè )第二部分，提問(wèn)歌曲第二部分與第一部分又有哪些不同，它又表達了什么?讓分小組進(jìn)行討論。通過(guò)學(xué)生回答我進(jìn)行總結：第二部分與第一部分相比，第二段轉入字字血淚的敘述，音調中充滿(mǎn)了辛酸與凄楚。這一段的音樂(lè )處理剛好和第一段相反，節奏緊湊的朗誦性旋律挪前，氣息悠長(cháng)的抒情性旋律移后，使“嘗盡了人生的滋味，舞女是永遠的漂流”兩句更為突出，更為感人。
接著(zhù)，我會(huì )請學(xué)生根據前兩段欣賞步驟總結第三段。通過(guò)學(xué)生的回答我進(jìn)行補充總結：第三段綜合了前兩段的音調和節奏的因素，前兩句仍是不平的吶喊，隨后，節奏突然拉長(cháng)，音樂(lè )到達了最激動(dòng)人心的高潮，表現了“被鞭撻得遍體鱗傷”的`歌女不可抑制的憤懣之情。
最后我會(huì )播放全曲，請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)整首歌曲它所表達的情感和內容。通過(guò)學(xué)生自由回答，我總結：這首歌的語(yǔ)音、聲調、語(yǔ)氣和情緒的變化，同音調、節奏的結合非常貼切，音樂(lè )的處理與塑造的形象十分吻合，裝飾音的運用富于女性的特點(diǎn)，樂(lè )句從弱拍上起的手法，突出了部分歌詞的內容及柔中帶剛的表達方式，恰如其分地表現了弱者不平的吶喊。通過(guò)這樣的設計，巧妙地圍繞本節課重難點(diǎn)循序漸進(jìn)地進(jìn)行學(xué)習。同時(shí)充分以學(xué)生為主體，提高學(xué)生的思考及探究能力。
第四環(huán)節是拓展延伸環(huán)節
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂(lè )作品有更全面的把握和體會(huì )，我會(huì )播放《風(fēng)云兒女》電影片段，提問(wèn)：大家通過(guò)這段影片以及歌曲，談一談聶耳創(chuàng )作這首歌曲對社會(huì )的影響。這樣做這樣有利于學(xué)生能主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中，也能夠引發(fā)學(xué)生的深思，激發(fā)愛(ài)國情懷。
第五環(huán)節是小結作業(yè)環(huán)節
好的結尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，課堂小結時(shí)我會(huì )提問(wèn)學(xué)生通過(guò)這一節課所得到的收獲。為了更好的結束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，對于作業(yè)的設計，我會(huì )讓學(xué)生們課后觀(guān)看《風(fēng)云兒女》整部電影，然后相互交流觀(guān)后感。
通過(guò)這樣方式，不僅回扣本節課知識點(diǎn)，也有利于鍛煉學(xué)生的思考能力從而激發(fā)愛(ài)國情感。
七、說(shuō)板書(shū)設計
最后，就是我今天的板書(shū)設計，簡(jiǎn)潔、明了，通過(guò)這個(gè)板書(shū)學(xué)生可以直觀(guān)的捕捉到本節課的核心內容和思想主旨，知識點(diǎn)呈現較為清晰明了。
最后，是我的板書(shū)設計環(huán)節，著(zhù)重的體現了本節課的重難點(diǎn)，情緒、情感等內容，學(xué)生可以通過(guò)板書(shū)直觀(guān)的了解本節課的核心內容。
以上是我今天的說(shuō)課內容，感謝各位老師的耐心聆聽(tīng)，請老師們批評、指正!謝謝大家!
高中音樂(lè )說(shuō)課稿2
一、說(shuō)課題
《叮咚世界——揚琴》
二、說(shuō)課程標準
本節課的課程標準為：激發(fā)學(xué)生對中國民族音樂(lè )文化的熱愛(ài)，學(xué)習并逐步掌握樂(lè )器的基本技能，指導學(xué)生參與各種演奏形式實(shí)踐，并能進(jìn)行互動(dòng)式的排練。
三、說(shuō)教學(xué)理念
1、學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，教師是活動(dòng)積極的組織者與引導者，
我們要在教學(xué)中體現學(xué)生學(xué)習的主體性和實(shí)踐性。
2、在音樂(lè )欣賞和樂(lè )器練習中，讓學(xué)生自我體驗，相互學(xué)習，互相討論，
來(lái)達到提高學(xué)生實(shí)際演奏水平和培養學(xué)生合作意識的目的。
四、說(shuō)教材
本節課屬于自編教材〈〈演奏〉〉中的一節起始課，包括三方面內容：初步認識揚琴;介紹揚琴起源發(fā)展及音色;學(xué)生掌握揚琴的基本演奏方法。上好這堂課，有利于〈〈演奏〉〉這一模塊的更好開(kāi)展。
五、說(shuō)教學(xué)目標
1、情感與態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：
在實(shí)踐和欣賞中激發(fā)學(xué)生對民族音樂(lè )的熱愛(ài)，增強審美情趣。
2、過(guò)程與方法目標：借助于身邊的事物，創(chuàng )設情景。
3、知識技能目標：學(xué)習揚琴的基本演奏方法，培養學(xué)生的'音樂(lè )素養。
六、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
揚琴的基本演奏方法
七、說(shuō)教學(xué)方法
教法：導學(xué)法 激勵法
學(xué)法：體驗法 探究法
八、說(shuō)活動(dòng)設計
教師活動(dòng)：演奏揚琴曲〈〈龍船〉〉
學(xué)生活動(dòng)：a.采用日常生活中熟悉聲音的節奏型來(lái)練習擊弦。
b、把日常生活中常見(jiàn)的器皿當作道具(大小不同的碗 ，裝水的酒瓶)，學(xué)生創(chuàng )編簡(jiǎn)單旋律，或采用老師提供的音樂(lè )素材，進(jìn)行合作練習。
九、說(shuō)教學(xué)構思
1、通過(guò)欣賞激發(fā)學(xué)生對民族音樂(lè )的熱愛(ài)。
2、通過(guò)各種方式練習，培養學(xué)生的合作意識，掌握揚琴演奏的基本技能。
十、說(shuō)教學(xué)手段
多媒體課件 揚琴一臺 琴竹60副 大小不同的碗和酒瓶四組
十一、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、導課：這一環(huán)節我運用創(chuàng )設情景，興趣引入法。
a、用多媒體課件播放女子十二樂(lè )坊演奏的樂(lè )曲〈〈阿拉木汗〉〉，引出民族樂(lè )器的話(huà)題，再進(jìn)一步明確本節課要走近揚琴，把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，引起他們的有意注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
b、回答問(wèn)題:
這是一個(gè)什么組合? (女子十二樂(lè )坊)
演奏了哪些民族樂(lè )器? ( 古箏. 二胡.笛子. 揚琴 等等)
感受到了什么? (音樂(lè )的魅力)
(師):這一段精彩的演奏，讓我們仿佛置身于夢(mèng)幻般的仙境，這就是民族樂(lè )器帶給我們的魅力，那么今天就讓我們認識其中的一種樂(lè )器——揚琴
( 板書(shū)課題) 叮咚世界——揚琴
2、分節教學(xué)：
在這一教學(xué)中，我用感性到理性的教學(xué)法，采用聽(tīng)，想練結合的程序來(lái)體會(huì ).
a、多媒體展示:揚琴的起源、發(fā)展、結構、音色特點(diǎn)。
b、揚琴的基本演奏方法。( 這是本節課的重點(diǎn)與難點(diǎn))
(1)借助多媒體把揚琴的基本演奏方法展示出來(lái)，學(xué)生自主學(xué)習，利用手中的琴竹，把課桌當成揚琴進(jìn)行練習，通過(guò)觀(guān)察發(fā)現在模仿過(guò)程中，學(xué)生會(huì )出現手腕不放松，握琴竹的手形不正確，夾臂等常見(jiàn)的毛病。
(2)借助實(shí)物揚琴示范，詳細介紹正確的持竹方法：將琴竹的四分之一處放在自然彎曲的食指的第一關(guān)節上，大拇指自然彎曲，用指肚偏上一點(diǎn)壓力在琴竹上，中指無(wú)名指小指自然彎曲。
揚琴的基本演奏方法：兩手輪流交替，用琴竹的琴鍵敲擊琴弦發(fā)音.踺子距琴弦二十公分高，彈下去后迅速回到二十公分的高度.
并針對學(xué)生出現的夾臂、手腕不放松等毛病利用生活中的事例加以引導。(敲揚琴就像拿菜刀剁豬肉，全靠手腕上下?lián)]動(dòng))
(3)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想生活中的聲音， 創(chuàng )建節奏型，鞏固揚琴的演奏方法。(分段練習)
馬蹄聲 | XXX XXX |
噠噠噠 噠噠噠
鐘表聲 | XX XX |
滴噠 滴噠
知了聲 | X.X X.X |
知了 知了
鳥(niǎo)叫聲 | XXXX XXXX ︳
豌豆八哥 豌豆八哥
( 4)老師講述故事，學(xué)生按不同場(chǎng)景，擊出不同節奏型。
一名軍官騎著(zhù)馬從遠方奔馳過(guò)來(lái)| XXX XXX |，他看了看懷表，
心情很激動(dòng)| XX XX |，因為馬上就可以看到家中的親人，他已經(jīng)忘記了炎熱，哪怕知了在不厭其煩的鳴叫| X.X X.X |，他仿佛看到了家門(mén)前那棵大榕樹(shù)上的小鳥(niǎo)在嘻鬧 | XXXX XXXX ︳似乎在歡迎他的歸來(lái)。
3、達標測評：
a、學(xué)生分為八組，每組一套碗(瓶)，探討不同大小的碗(瓶)通過(guò)敲擊發(fā)出不同音高，給樂(lè )器按音高排序。
b、學(xué)生創(chuàng )編簡(jiǎn)單旋律，或采用老師提供的音樂(lè )素材，進(jìn)行合作練習。
〈〈閃爍的小星〉〉
1 1 | 5 5 | 6 6 | 5 — | 4 4 | 3 3 | 2 2 | 1 — |
5 5 | 4 4 | 3 3 | 2 — | 5 5 | 4 4 | 3 3 | 2 — |
1 1 | 5 5 | 6 6 | 5 — | 4 4 | 3 3 | 2 2 | 1 — ||
〈〈兩只老虎〉〉
1 2 | 3 1 | 1 2 | 3 1 | 3 4 | 5 — | 3 4 | 5 — |
56 54 | 3 1 | 56 54 | 3 1 | 1 5 | 1 — | 1 5 | 1 &
高中音樂(lè )說(shuō)課稿3
尊敬的評委老師：
大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生，今天，我說(shuō)課的題目是《婚禮場(chǎng)面》，接下來(lái)我將與各位分享一下我的教學(xué)設想。
一、說(shuō)教材
首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫�，作為一名老師，我認為對于教材的了解是必不可少的。
《婚禮場(chǎng)面》是花城版版高中音樂(lè )·音樂(lè )鑒賞第一單元的一節鑒賞課。作品為D大調，四四拍，情緒歡快活潑，旋律跌宕起伏�！痘槎Y場(chǎng)面》是芭蕾舞劇《魚(yú)美人》第二幕的一段音樂(lè )，這段音樂(lè )表現的是親友們?yōu)樽ＹR獵人和魚(yú)美人結婚時(shí)跳集體舞的場(chǎng)面。全曲有A、A1、A2三個(gè)主題。
二、說(shuō)學(xué)情
要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習需求，做到因材施教、有的放矢。
高中學(xué)生具有較強的求知欲和較廣的知識面，學(xué)習興趣上升為樂(lè )趣，學(xué)習已成為自覺(jué)的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。但是高中生在平時(shí)的音樂(lè )生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導性，因此如何引導學(xué)生對音樂(lè )的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè )鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù)。
三、說(shuō)教學(xué)目標
通過(guò)對教材的分析以及學(xué)情的了解，我設計的教學(xué)目標如下：
1.通過(guò)學(xué)習作品《婚禮場(chǎng)面》，體會(huì )芭蕾舞劇的魅力。
2.通過(guò)對婚禮場(chǎng)面的欣賞，并配以討論、分析等活動(dòng)，提高音樂(lè )感知能力。
3.了解單主題變奏的曲式結構，聽(tīng)辨不同段落展現的不同樂(lè )器和情緒。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標的設立，我確定本節課的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是分段聆聽(tīng)作品，感受作品不同段落展現的不同樂(lè )器和情緒。
難點(diǎn)是加深對單主題變奏曲式結構的了解。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)：
教法：示范法。
學(xué)法：聆聽(tīng)，小組合作探究。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程，也是本次說(shuō)課的中心部分。在這一部分主要分成五個(gè)環(huán)節，分別是新課導入、初步感知、分段欣賞、鞏固提高、小結作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節：
第一環(huán)節是新課導入環(huán)節
好的導入是成功的一半，為了培養學(xué)生的興趣，營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍，上課伊始，我會(huì )用多媒體方式進(jìn)行導入，播放芭蕾舞的圖片，請學(xué)生暢所欲言，談一談自己的理解，之后教師總結，由此順勢引入本課課題。
這樣設計，能激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習興趣，建立課下到課上的聯(lián)系。
第二環(huán)節是初步感知環(huán)節
感知音樂(lè )是課堂展開(kāi)的基礎，為了幫助學(xué)生對作品有一個(gè)整體的把握，在新課的第一環(huán)節，我會(huì )先播放歌曲旋律，請學(xué)生聆聽(tīng)思考歌曲的情緒和速度是怎樣的?由于問(wèn)題相對簡(jiǎn)單，學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)就不難得出情緒是歡快地，速度是中速、稍快地;其次，我會(huì )在此播放歌曲，請學(xué)生聆聽(tīng)思考歌曲可以分為幾個(gè)部分，根據學(xué)生的回答我會(huì )進(jìn)行總結，明確歌曲可以分為A、A1、A2三個(gè)部分。然后，我會(huì )介紹單主題變奏曲式。
通過(guò)這樣的方式，能對歌曲有初步的了解，為接下來(lái)的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
第三環(huán)節是分段欣賞環(huán)節
細致、準確對于作品的分析及學(xué)習，是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑，為了引導學(xué)生了解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，循序漸進(jìn)的了解作品，在這一環(huán)節，我會(huì )先播放A部分旋律，請學(xué)生聆聽(tīng)并思考，A部分有哪些樂(lè )器演奏?表現了怎樣的場(chǎng)景?根據學(xué)生的回答我會(huì )進(jìn)行總結，明確A部分以木管樂(lè )器和打擊樂(lè )器為主，表現了迎親隊伍行進(jìn)在路上的熱鬧場(chǎng)面，在此之后，出現一段連續十六分音符密集節奏的旋律，進(jìn)一步表現了婚禮行進(jìn)隊伍的熱鬧場(chǎng)面。其次，我會(huì )引導學(xué)生聆聽(tīng)A1部分旋律并思考，A1部分樂(lè )曲有哪些樂(lè )器演奏?描繪了怎樣的畫(huà)面?根據學(xué)生的回答我會(huì )進(jìn)行總結，明確A1部分主要以銅管樂(lè )器為主，表現隆重的婚禮場(chǎng)景，隨后木管樂(lè )器和弦樂(lè )器交替出現，表現禮成后親友們?yōu)樾氯俗８２⑴c新人逗趣的情景。然后，我會(huì )播放A2部分旋律，請學(xué)生思考A2部分旋律有什么特點(diǎn)，根據學(xué)生的回答我會(huì )總結，明確A2部分樂(lè )曲轉到了下屬調上，音樂(lè )情緒進(jìn)一步熱烈起來(lái)，第二部分的樂(lè )曲以變化的形式再度出現，并不斷的轉調，整首樂(lè )曲沉浸在一種熱烈興奮的情緒之中。最后，我會(huì )引導學(xué)生完整聆聽(tīng)樂(lè )曲，引導學(xué)生再一次感受作品情緒的變化，加深對單主題變奏曲式結構的了。
通過(guò)這樣的設計，能夠清晰的掌握我本節課的重難點(diǎn)知識，對歌曲有了更深刻的理解和感悟。
第四環(huán)節是鞏固提高環(huán)節
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂(lè )作品有更全面的把握和體會(huì )，我會(huì )芭蕾舞劇為主題，請學(xué)生分享其他的芭蕾舞劇作品，在此過(guò)程中我會(huì )進(jìn)行巡視和指導，之后請學(xué)生分享，我會(huì )予以鼓勵性的評價(jià)。
這樣做能夠提高學(xué)生知識遷移運用的能力，更好的掌握本節課的內容。
第五環(huán)節是小結作業(yè)環(huán)節
好的結尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結時(shí)我會(huì )以師生共同總結的形式回顧本節課的重難點(diǎn)知識。
為了更好的結束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，對于作業(yè)的設計，我會(huì )請學(xué)生搜集中國的芭蕾舞劇作品，下節課分享。
通過(guò)這樣的方式，能夠建立課上到課下的聯(lián)系。
七、說(shuō)板書(shū)設計
最后，就是我今天的板書(shū)設計，簡(jiǎn)潔、明了，通過(guò)這個(gè)板書(shū)學(xué)生可以直觀(guān)的捕捉到本節課的核心內容和思想主旨，知識點(diǎn)呈現較為清晰明了。
以上是我今天的說(shuō)課內容，感謝各位老師的耐心聆聽(tīng)，請老師們批評、指正!謝謝大家!
高中音樂(lè )說(shuō)課稿4
一、說(shuō)教材：
本課題選自人音版高中音樂(lè )鑒賞模塊第十六單元第二十九節。所教的內容為冼星海聲樂(lè )作品《黃河大合唱》課時(shí)安排為一課時(shí)。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
以音樂(lè )課程標準的定位為依據，本著(zhù)因材施教的原則，遵循學(xué)生的認知規律，結合本課特點(diǎn)，確定如下教學(xué)目標：
1 聆聽(tīng)聲樂(lè )作品《黃河大合唱》感受，體驗其豐富的音樂(lè )情緒，進(jìn)而認識這部作品的社會(huì )價(jià)值及藝術(shù)價(jià)值。通過(guò)作品的藝術(shù)感染力對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
2 使學(xué)生了解什么是大合唱，并知道大合唱中常用的演唱 形式都有哪些？對《黃河大合唱》中各樂(lè )章進(jìn)行分析。
三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：
由于時(shí)間關(guān)系在課堂中重點(diǎn)聽(tīng)三個(gè)樂(lè )章，《黃河船夫曲》《河邊對口曲》《保衛黃河》引導學(xué)生欣賞分析《黃河大合唱》情感發(fā)展。及演唱形式。
四、說(shuō)學(xué)法
強調學(xué)生學(xué)習的過(guò)程和方法，學(xué)生不再只是被動(dòng)地接受知識，而是通過(guò)集體演唱小組活動(dòng)，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，在活動(dòng)中思考、來(lái)提高認識，獲得知識。
五、說(shuō)教法
根據新的課程標準，采用了新的教學(xué)理念，教師的課堂角色由知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習知識的引導者、參與者和合作者。綜合運用多種教學(xué)方法，采用多種教學(xué)形式：
1、創(chuàng )設情景教學(xué)法能營(yíng)造輕松、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、采用啟發(fā)式、討論式、對比式進(jìn)行教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，幫助學(xué)生真正的理解作品和掌握知識。
3、運用多媒體輔助教學(xué)，將視、聽(tīng)結合起來(lái)，能高度集中學(xué)生的注意力，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，大幅度地提高課堂教學(xué)質(zhì)量并加大課堂的信息容量。
六、說(shuō)教學(xué)流程
（一）導入：
先讓學(xué)生視聽(tīng)一小段音樂(lè )，然后問(wèn)題式引入新課。
（二）出示課題：
《黃河大合唱》（設計意圖 通過(guò)問(wèn)題的設計推動(dòng)課堂進(jìn)入主題）
1、讓學(xué)生交談自己所了解的'作曲家的生平及創(chuàng )作背景，和代表作品等。
2、教師小節之后讓學(xué)生觀(guān)看一段視頻《作品創(chuàng )作故事》來(lái)詳細了解作品產(chǎn)生過(guò)程。
3 教師提出問(wèn)題，這部作品共分幾個(gè)樂(lè )章？大家最想聽(tīng)第幾樂(lè )章？
（三） 新課講授
1 視聽(tīng)《欣賞《河邊對口曲》
�。ㄔO計意圖 通過(guò)欣賞讓學(xué)生真正走進(jìn)音樂(lè )，從分析作品的演唱形式入手，引導學(xué)生感受作品的情緒與情節的發(fā)展。）
師：很好！接下來(lái)我們就來(lái)欣賞《河邊對口曲》。大家邊欣賞邊思考以下兩個(gè)問(wèn)題：a/歌曲的演唱形式是什么？b/歌曲的情節是如何發(fā)展的？
生：欣賞作品后回答：
a/演唱形式是對唱。b/歌曲情節是從兩個(gè)老百姓相遇，然后相互問(wèn)答傾訴，最后一同走上抗日的道路。
師：我們再來(lái)聽(tīng)下歌曲的最后一個(gè)部分（播放歌曲）。在這個(gè)部分里，只有兩個(gè)背井離鄉老百姓的對唱嗎？
生：沒(méi)有，還有合唱。
師：那為什么又要用到合唱呢？作者想借合唱這種演唱形式來(lái)表現什么？
生：表現遭受敵人逼迫而逃亡的不僅僅只有這兩個(gè)老百姓，中國還有千千萬(wàn)萬(wàn)這樣苦難的人民。大家一同上前線(xiàn)抗日殺敵救國。
師 ：找出兩位學(xué)生來(lái)表演。
2、欣賞《黃河船夫曲》
�。ㄔO計意圖 想通過(guò)層層設問(wèn)來(lái)推動(dòng)學(xué)生的積極思維，從歌曲的體裁入手，引導學(xué)生體會(huì )歌曲速度和力度的變化。并通過(guò)模唱把握歌曲的精神內涵。 在音樂(lè )中找出答案）
1、師：在欣賞這首歌曲之前，我請大家邊欣賞邊思考這幾個(gè)問(wèn)題：
a/歌曲的體裁是什么？b/速度與力度的變化使你聯(lián)想到什么？
生：欣賞后回答
a/歌曲體裁是勞動(dòng)號子。b/速度由快變慢再變快，力度由強變弱再變強，聯(lián)想到船夫與驚濤駭浪搏斗的情景。
師：大家說(shuō)的很對！那船夫們不懼怕驚濤駭浪，勇敢頑強地一起與之搏斗，這表現出了一種怎樣的精神？
生：表現出船夫們團結一致、無(wú)所畏懼、永不放棄的精神。
師：對！這種團結協(xié)作、勇往直前也展現了中華民族的偉大和堅強。
2、師：這首歌曲的體裁是勞動(dòng)號子，形象生動(dòng)地描繪了船夫們勞動(dòng)的場(chǎng)景。
生：按照老師指揮模仿勞動(dòng)號子，體驗勞動(dòng)號子便于整齊用力的作用。（模唱片段。）
3 欣賞《保衛黃河》
�。ㄔO計意圖從分析演唱形式入手，引導學(xué)生體會(huì )作品情節與演唱的關(guān)聯(lián)關(guān)系，使學(xué)生對音樂(lè )作品中演唱形式與情感傳達的結合有一定的認知。）
師：很好！現在我們就來(lái)聆聽(tīng)《保衛黃河》！會(huì )唱的同學(xué)跟著(zhù)一起唱（播放歌曲的第一部分）。
生：欣賞并跟唱。
師：這首歌曲大家在初中的時(shí)候都學(xué)唱過(guò)這首歌，剛才大家也唱的很不錯�，F在我們來(lái)聽(tīng)歌曲的第二部分，大家看看這里的演唱形式是什么？（播放歌曲的第二部分）。
生：演唱形式是輪唱。
師：為什么在第一段大合唱之后又要用輪唱這種形式呢？我們現在也來(lái)輪唱一下，各位同學(xué)看老師的手勢每個(gè)小組進(jìn)入。
生：進(jìn)行輪唱訓練。
師：好，剛才我們進(jìn)行了輪唱練習。大家體會(huì )到輪唱這種演唱形式有什么特殊的表現意義？
生：一輪接一輪的，就像波浪一樣一層一層涌來(lái)。
師：很好！那在這首《保衛黃河》里，作者用到了輪唱這種形式就是要表現出全國人民萬(wàn)眾一心，團結抗日，前仆后繼，勇往直前的抗日決心和斗爭精神，把敵人淹沒(méi)在抗日洪流中。
（四）知識的拓展和延伸：（選擇"拓展與探究"第四題的第2題）
1欣賞鋼琴協(xié)奏曲《保衛黃河》（設計意圖 這一環(huán)節可讓學(xué)生擴寬視野，對比出同一首作品不同的表現形式有不同的風(fēng)格）
師：現在大家對聲樂(lè )輪唱曲《保衛黃河》有了比較深刻的印象，下面我們來(lái)欣賞下由著(zhù)名鋼琴家朗朗和管弦樂(lè )隊合作的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》中的第四樂(lè )章《保衛黃河》，大家來(lái)對比下鋼琴演奏的《保衛黃河》與聲樂(lè )曲《保衛黃河》，說(shuō)說(shuō)看你們喜歡哪個(gè)版本？這一樂(lè )章出現幾次主題，分別有什么不同？
生：欣賞后發(fā)言。
2、"大合唱"的概念
師：《黃河大合唱》這部作品由于時(shí)間的關(guān)系我們就欣賞到這里，現在我們一起以這部作品為例來(lái)歸納下什么是大合唱。
生：學(xué)生在老師的引導下進(jìn)行歸納。（多樂(lè )章的聲樂(lè )套曲；演唱形式包括領(lǐng)唱、獨唱、重唱、對唱、齊唱、合唱等，有時(shí)穿插朗誦；用來(lái)表現重大的歷史或現實(shí)題材，內容富于史詩(shī)性和戲劇性；樂(lè )隊伴奏）
（五）總結
師：播放背景音樂(lè )《怒吼吧，黃河》
由于時(shí)間關(guān)系我們今天就欣賞到這里，下節課將繼續欣賞大合唱其他樂(lè )章并與鋼琴協(xié)奏曲進(jìn)行對比找出他們之間的聯(lián)系與區別。
高中音樂(lè )說(shuō)課稿5
一、說(shuō)教材
1、教材分析 依據普通高中音樂(lè )課標要求，在第二單元領(lǐng)略了我國東西南北中多彩民歌的腔調情韻后，就進(jìn)入了我國豐富的民間器樂(lè )單元。所以在第三單元中，教材安排了鼓吹樂(lè )和絲竹樂(lè )兩部分內容，在《絲竹相和》這節中，教材以我國最具影響力和代表性的兩個(gè)民間器樂(lè )樂(lè )種：江南絲竹和廣東音樂(lè )為切入口，選擇了各自的代表性曲目《中花六板》和《娛樂(lè )升平》為主要教學(xué)素材。教材設計目的：引導學(xué)生對代表性的民間器樂(lè )種類(lèi)有所了解，并對這些樂(lè )種的音樂(lè )特點(diǎn)和文化特征有所體驗與感悟。增進(jìn)學(xué)生對祖國音樂(lè )藝術(shù)的熱愛(ài)，增強民族意識，培養愛(ài)國主義情感，為理解世界多元文化打下重要基礎。
2、教學(xué)目標 具體的教學(xué)目標有三點(diǎn)：一是感受、體驗江南絲竹的藝術(shù)魅力（放慢加花和支聲復調），體會(huì )其和諧、謙讓的社會(huì )文化內涵。 二是了解江南絲竹和廣東音樂(lè )的主奏樂(lè )器，體驗其音色特點(diǎn)。 三是能聽(tīng)辨、區分有代表性的江南絲竹和廣東音樂(lè )。
3、教學(xué)重難點(diǎn) 一是江南絲竹《中花六板》的學(xué)習體悟，對江南絲竹：小 細 輕 雅特點(diǎn)的把握。二是對《娛樂(lè )升平》和《平湖秋月》感受高胡豐富的表現力和不同的情緒基調。
二、說(shuō)學(xué)情說(shuō)學(xué)法
對于江南絲竹和廣東音樂(lè )高中學(xué)生在小學(xué)和初中階段都接觸過(guò)，對演奏樂(lè )器、基本情緒、風(fēng)格有一定的了解。由于他們的知識儲備、生活經(jīng)驗、思維能力都有了一定的發(fā)展和提高，因此，本課的教學(xué)需要根據高中課標的新要求，充分考慮高中生的具體實(shí)際，在教學(xué)內容、要求和方式上體現出有別于小學(xué)、初中的新發(fā)展。
所以學(xué)法以體驗比較、參與感悟為主。在本課中學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)也以 “體驗”和“比較”為主�！绑w驗”：身體性參與（用自己的耳朵聽(tīng)、用自己的嘴說(shuō)、用自己的腦思考）�！氨容^”：音色、情緒、風(fēng)格等方面的比較，以利于學(xué)生形成對音樂(lè )深刻的印象。
三、說(shuō)教法
考慮到本課教材內容特點(diǎn)、教學(xué)目標和學(xué)情，我選用的.教法以引導體感悟式為主，適當的環(huán)節采用研究點(diǎn)撥探討教法。
四、說(shuō)教學(xué)程序
考慮到學(xué)生全部生活在西北地區，對江南絲竹不很熟悉，我將聽(tīng)音樂(lè )感受體驗定為本課教學(xué)的主要途徑，同時(shí)江南絲竹和廣東音樂(lè )自具特點(diǎn)，充分調動(dòng)學(xué)生欣賞音樂(lè )，以學(xué)生比較容易產(chǎn)生共鳴、容易參與的絲竹樂(lè )器音色的感受、體驗為主要切入點(diǎn)，在對兩個(gè)樂(lè )種的欣賞比較中，進(jìn)一步豐富對絲竹樂(lè )的感受和理解，保證必要的理解和感悟。，突出“絲竹相和”這一主題，一方面引導學(xué)生關(guān)注樂(lè )器間的呼應與合作，另一方面更深層次的領(lǐng)略作品中所蘊含著(zhù)的和諧、謙讓的人文內涵。
教學(xué)程序的設計上，我將本課分為四個(gè)部分：第一部分導入，第二部分絲竹樂(lè )器聽(tīng)辨，第三部分絲竹樂(lè )曲賞析，第四部分絲竹風(fēng)格辨別。
具體步驟是：
�。ㄒ唬┱n前音樂(lè )《江南好》，配合風(fēng)情圖片導入
�。ㄒ鈭D：營(yíng)造氛圍，作好進(jìn)入音樂(lè )課堂的心理準備。）
�。ǘ┙z竹樂(lè )器聽(tīng)辨
運用多媒體視聽(tīng)結合，純聽(tīng)覺(jué)辨別竹笛、二胡、揚琴、高胡這幾種樂(lè )器，讓學(xué)生體會(huì )不同地區的絲竹樂(lè )風(fēng)格各具特色。把握其中主要樂(lè )器的音色是分辨不同地區絲竹樂(lè )的基礎。
�。ㄈ┙z竹樂(lè )曲賞析
1、欣賞《中花六板》片段，老師點(diǎn)撥引導：這段樂(lè )曲中主要有哪些樂(lè )器？點(diǎn)出曲名，簡(jiǎn)介江南絲竹。 結合作品分析江南絲竹藝術(shù)特色。
觀(guān)察曲譜，找每小節第一拍、第三拍的第一個(gè)音的特點(diǎn)。
對比演唱骨干音旋律和二胡聲部旋律。發(fā)現旋律特色。
再聽(tīng)音樂(lè )片段感受。引導分析感悟江南絲竹藝術(shù)特色的人文內涵。再次聽(tīng)全曲概括江南絲竹“小 細 輕雅”的特點(diǎn)
2、拓展欣賞江南絲竹《歡樂(lè )歌》主題（樂(lè )隊演奏視頻）
3、廣東音樂(lè )《娛樂(lè )升平》（教學(xué)步驟同絲竹樂(lè )曲）
4、對比聆聽(tīng)《娛樂(lè )升平》和《平湖秋月》感受高胡豐富的表現力和不同的情緒基調。
�。ㄋ模� 絲竹風(fēng)格區分
聽(tīng)辨江南絲竹和廣東音樂(lè )
三首作品片段：《旱天雷》《絲竹調》《彩云追月》
五、說(shuō)教學(xué)反思
1、師生互動(dòng)的充分性和從容性可能不夠。
2、對“和”—作品技術(shù)背后的文化內涵的引導方式還可再改進(jìn)。
3、學(xué)生參與方式還可進(jìn)一步豐富，參與的機會(huì )可進(jìn)一步增加。
高中音樂(lè )說(shuō)課稿6
一、 說(shuō)目標
歌唱是實(shí)踐性很強的學(xué)習內容，是培養學(xué)生音樂(lè )表現能力和審美能力的有效途徑，在高中階段要注意培養和發(fā)展學(xué)生演唱歌曲的興趣與愛(ài)好，增強演唱的自信心；發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng )造潛能，使他們能夠運用歌唱的形式表達個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情。引導學(xué)生用健康的審美意識規范自己的歌唱實(shí)踐，并在其中享受到美的愉悅，得到情感的陶冶與升華。根據新課程標準的要求，以及對學(xué)生現狀和教材的分析我設立了本節課的三維教學(xué)目標：
知識目標：在感受體驗不同國家合唱作品的同時(shí)，進(jìn)一步了解合唱的類(lèi)型和編制。
能力目標：在學(xué)習合唱知識的同時(shí)，繼續學(xué)習和鞏固歌唱的基本要素，能盡量達到用正確的歌唱方法演唱重唱或二聲部音樂(lè )作品的一個(gè)聲部，并與其他聲部融合。
情感目標：通過(guò)欣賞和演唱合唱作品，培養學(xué)生感受人聲的豐富表現力與美感，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，從而使學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命。
二、 說(shuō)教材
本課是人民音樂(lè )出版社出版的普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)音樂(lè )歌唱模塊中的第四單元世界之光中的一節，本單元在整冊書(shū)中的作用是承上啟下，在鞏固和學(xué)習其他單元的時(shí)候具有重要指導作用；本單元的內容要點(diǎn)是：（1）本單元要選擇不同國家和地區的合唱作品，讓學(xué)生感受和體驗各自不同的風(fēng)格；（2）對比欣賞混聲合唱、女聲合唱、男聲合唱、童聲合唱的不同，歸納總結各自的合唱編制；（3）“實(shí)踐”一直是整個(gè)歌唱模塊的重心，本單元要實(shí)踐的是歌唱藝術(shù)中的“重唱”，也可采用二聲部合唱訓練；（4）本單元還涉及到了歌唱的基本要素歌唱的聲區和音色的統一，這一知識專(zhuān)業(yè)性很強，我們只作常識介紹，同時(shí)繼續深化前三單元的歌唱基本要素。根據本單元的內容要點(diǎn)，我將本單元分三課時(shí)完成，第一課完成前三個(gè)內容要點(diǎn)，第二課完成第四個(gè)內容要點(diǎn)，第三課排練一首歌曲《含苞欲放的花》，今天我要上的是第一課世界之光——合唱藝術(shù)，根據我設立的教學(xué)目標我將本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵設立如下：
重點(diǎn)：合唱的種類(lèi)和編制
難點(diǎn)：獨立完成重唱或二聲部合唱的一個(gè)聲部
關(guān)鍵：熟練掌握歌唱的基本要素
三、 說(shuō)教法與學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習的主體，在教法與學(xué)法的選擇上盡可能的突顯學(xué)生的主體性，讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習。
1、比較法：在導入環(huán)節里，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)辯比較四首來(lái)自不同國家的合唱歌曲，完成一道連線(xiàn)題，并感受體驗各自的風(fēng)格。
2、探究法：在合唱的種類(lèi)和編制這一教學(xué)環(huán)節中主要讓學(xué)生通過(guò)看書(shū)和資料引導學(xué)生進(jìn)行合唱知識的探究，并結合比較法，歸納總結合唱的種類(lèi)和編制，并親身參與混聲合唱的編制。
3、講授法：講授法雖然是比較傳統的授課方法，但是對于歌唱的要素和歌曲的排練過(guò)程中有很多專(zhuān)業(yè)知識，這些必須通過(guò)講授傳達正確的教育信息，讓學(xué)生作出相應的反應，并結合音樂(lè )學(xué)習過(guò)程中的最基本的學(xué)法模仿來(lái)完成歌曲學(xué)唱這一環(huán)節。
理論依據：根據課程標準中的課程目標的要求：
1、體驗。音樂(lè )教學(xué)過(guò)程應是完整而充分地體驗音樂(lè )作品的過(guò)程。要啟發(fā)學(xué)生在音樂(lè )形態(tài)與音樂(lè )情感的積極體驗中，充分展開(kāi)聯(lián)想與想象，愛(ài)護和鼓勵學(xué)生在音樂(lè )體驗中的獨立見(jiàn)解。
2、比較。通過(guò)比較音樂(lè )的'不同體裁、形勢、風(fēng)格、表現手法和人文背景，培養學(xué)生分析和評價(jià)音樂(lè )的初步能力。
3、探究。學(xué)生進(jìn)行音樂(lè )探究與創(chuàng )造活動(dòng)，倡導開(kāi)放式和研究性學(xué)習方法，以培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力。
4、合作。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，引導學(xué)生以音樂(lè )為媒介，加強與他人的合作與交流，增強協(xié)作能力和團隊意識，培養集體主義精神。
四、 說(shuō)過(guò)程
為了充分體現新課程、新課堂、新學(xué)法，在本節課教學(xué)過(guò)程中我設計了四個(gè)教學(xué)環(huán)節：1、聽(tīng)辨導入2、欣賞與探討3音樂(lè )實(shí)踐4、才藝展示
高中音樂(lè )世界之光——合唱藝術(shù)說(shuō)課稿，標簽：高中音樂(lè )說(shuō)課稿，音樂(lè )說(shuō)課稿，
教學(xué)步驟
教學(xué)步驟
教學(xué)內容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
一、組織
教學(xué)
播放音樂(lè )學(xué)生步入課堂
師生問(wèn)候
同學(xué)們好
老師好
營(yíng)造音樂(lè )學(xué)習氛圍
二、導入
播放四首合唱作品的錄音或視頻片斷完成連線(xiàn)題
請同學(xué)們用審美的耳朵仔細聆聽(tīng)，思考四首合唱作品都來(lái)自哪些國家？（連線(xiàn)）
學(xué)生討論后回答：美國、法國等
吸引學(xué)生注意并產(chǎn)生興趣。
展示標題：“世界之光”——合唱藝術(shù)。
在感受體驗來(lái)自不同國家合唱作品的同時(shí)，走進(jìn)我們今天的課題第四單元“世界之光”繼續我們合唱藝術(shù)的學(xué)習。
觀(guān)看幻燈展示的課題“世界之光”——合唱藝術(shù)
三、新授
�。ㄒ唬�
合唱的種
類(lèi)和編制
探究
合唱的種類(lèi)
混聲合唱
同聲合唱：童聲合唱
女聲合唱
男聲合唱
請同學(xué)們繼續討論剛才的四首合唱作品的不同之處？
歸納總結討論的結果：童聲合唱
女聲合唱
男聲合唱
混聲合唱
通過(guò)比較討論等教學(xué)方法引導學(xué)生主動(dòng)思考，培養學(xué)生的探究能力和團結合作能力。
合唱的編制：聲部是合唱中的基本組織單位；
第一女高音、第二女高音
第一女低音、第二女低音
第一男高音、第二男高音
第一男低音、第二男低音
又可分為一聲部、二聲部；或者一聲部、二聲部、三聲部（同聲合唱多用）。
�、偻瑢W(xué)們想想看，在合唱的種類(lèi)里，我們這個(gè)班級組成的合唱團應當是什么類(lèi)型？
�、谙旅嫖覀円曰炻暫铣獮槔齾⒄諘�(shū)上42頁(yè)一起了解一下合唱的編制。
�、畚覀兺ㄟ^(guò)幻燈片了解一下各種合唱類(lèi)型的隊列，同時(shí)我想請四位同學(xué)用肢體語(yǔ)言面向我（指揮）按相應的位置站好。
學(xué)生回答：混聲合唱
高中音樂(lè )世界之光——合唱藝術(shù)說(shuō)課稿，標簽：高中音樂(lè )說(shuō)課稿，音樂(lè )說(shuō)課稿，
同學(xué)們打開(kāi)書(shū)的42頁(yè)
在了解隊列的同時(shí)，掌握混聲合唱的英文縮寫(xiě)S女高音、A女低音、T男高音、B男低音
�。ǘ�
練習
音樂(lè )實(shí)踐
�、俑璩暗幕A練習
兩次呼吸練習（慢吸和急吸）。
發(fā)聲練習。
�、诙暡孔髌贰渡钌畹暮Ｑ蟆�
今天我們就用混聲合唱演唱一首二聲部作品《深深的海洋》，在演唱之前我們做基礎的發(fā)聲練習。
學(xué)唱歌曲《深深的海洋》。
根據老師的提示和要求，做好學(xué)習過(guò)的歌唱的基本要素來(lái)指導發(fā)聲和歌曲的演唱。
讓學(xué)生親自參與實(shí)踐，由淺入深，在學(xué)會(huì )兩聲部歌曲的同時(shí)能與他人配合完成重唱。
�。ㄈ�
學(xué)生展示學(xué)習成果。
學(xué)生展示學(xué)習后的成果。
我們分聲部分別找八名同學(xué)來(lái)演唱這首歌曲。
上升高度，我們找兩名女同學(xué)為我們演繹女聲二重唱。
根據老師的要求，選出代表參加表演。
四、小結
本節課，我們研究了合唱的類(lèi)型和編制，并學(xué)習了二聲部歌曲《深深的海洋》希望同學(xué)們能夠熱愛(ài)歌唱，不僅能獨唱，還要會(huì )與他人合作進(jìn)行重唱和合唱，我想你們一定會(huì )從中找到樂(lè )趣，用更加積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度去學(xué)習和生活，下課。
五、作業(yè)
回去學(xué)唱歌曲《含苞欲放的花》。
課后拓展。
高中音樂(lè )說(shuō)課稿7
第一課時(shí)
[基本思路]：
本單元的學(xué)習，既是學(xué)生學(xué)習音樂(lè )鑒賞的出發(fā)點(diǎn)，也是他們最終提高音樂(lè )審美能力的歸宿點(diǎn)，是音樂(lè )鑒賞教學(xué)活動(dòng)的"綱"。這個(gè)時(shí)代的學(xué)生們，可能有自己崇拜的偶像，或歌星，或演唱組合，一開(kāi)始就發(fā)自?xún)刃牡叵矚g聽(tīng)教材內容的人不多。雖然第一節內容較多，但由于師生是第一次見(jiàn)面，有必要對學(xué)生進(jìn)行正確的引導，所以這些內容又上必要的。為此第一節我們計劃用兩課時(shí)完成。
[課題]：
學(xué)會(huì )聆聽(tīng)
[教學(xué)年級]：
高中一年級
[教學(xué)內容]：
一、學(xué)習導言、格言、散文。
二、認識音樂(lè )基本要素、音樂(lè )形式要素。
三、鑒賞琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原牧歌》。
[教學(xué)目標]：
一、通過(guò)《草原小姐妹》小散文的學(xué)習，使學(xué)生認識到，對音樂(lè )的感悟、表現和創(chuàng )造是人類(lèi)的一種基本素質(zhì)的能力。高質(zhì)量的人生，應該用音樂(lè )美化自己人生的道理，從而激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習音樂(lè )鑒賞的興趣和信心。
二、初步認識音樂(lè )要素的基本內容。
三、聆聽(tīng)《草原放牧》，感受形式要素。
[教學(xué)重點(diǎn)]：
一、認識音樂(lè )要素、音樂(lè )形式要素的基本內容。
二、通過(guò)鑒賞作品《草原牧歌》認識部分音樂(lè )形式要素是怎樣發(fā)揮作用的？
[教學(xué)難點(diǎn)]：
認識音樂(lè )形式要素節奏、力度、速度、旋律的藝術(shù)作用。
[教學(xué)過(guò)程]：
一、組織教學(xué)
相互認識
1、教師告訴學(xué)生自己姓名
2、了解學(xué)生音樂(lè )基礎情況
3教育學(xué)生應該多參與各種音樂(lè )活動(dòng)。
二、導入：談話(huà)導入
問(wèn)：音樂(lè )與人生有什么關(guān)系？引起注意和思考
三、認識音樂(lè )鑒賞的相關(guān)知識
�。ㄒ唬⿲W(xué)習導言、格言和散文
1、集體讀導言
2、語(yǔ)言科代表解釋孔子格言："興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè )"教師補充。"興于詩(shī)"，人的修養從學(xué)詩(shī)歌開(kāi)始；"立于禮"，自立從學(xué)禮儀開(kāi)始；"成于樂(lè )"，完美人生從音樂(lè )開(kāi)始。
4、音樂(lè )科代表朗誦散文。
師：追求高質(zhì)量生活情趣的人，應該用音樂(lè )來(lái)美化自己的人生。也許我們不是作曲家、音樂(lè )家，但我們可以聽(tīng)、可以看、可以鑒賞。
怎樣把自己培養成為一位能聽(tīng)懂音樂(lè )的人呢？（對音樂(lè )的感悟以及表現和創(chuàng )造都是人類(lèi)的一種基本素質(zhì)，大家有那么多的知識積累，如果學(xué)習一些音樂(lè )鑒賞知識，學(xué)會(huì )聆聽(tīng)，我們就會(huì )成為聽(tīng)懂音樂(lè )的人，從而豐富我們的生活情趣，提高我們的生活質(zhì)量）。激發(fā)學(xué)習鑒賞音樂(lè )的興趣，找學(xué)習動(dòng)力。刺激學(xué)習方向。
�。ǘ┏醪綄W(xué)習音樂(lè )要素及音樂(lè )語(yǔ)言
1、學(xué)生閱讀教材第8頁(yè)第一、第二自然段。
2、師生回憶所學(xué)知識：
音樂(lè )的"基本要素"有：音的高低、長(cháng)短、強弱。
音色：常用的"形式要素"有：節奏、旋律、和聲、音色、力度、速度、調式、曲式、織體等。
"音樂(lè )語(yǔ)言"是憑借音樂(lè )的形式來(lái)表現人類(lèi)情感的藝術(shù)手段。
3、依據教材上所示例運用講授法著(zhù)重講解節奏、力度和速度。
節奏：節奏是指音樂(lè )運動(dòng)的長(cháng)短和強弱，是構成音樂(lè )的第一要素。（所用示例見(jiàn)教材第八頁(yè)）
力度：音樂(lè )中音量的強弱程度。
速度：音樂(lè )進(jìn)行中的快慢程度。
為今后學(xué)習鑒賞音樂(lè )奠定知識基礎
四、鑒賞《草原牧歌》
�。ㄈ┑谝淮务雎�(tīng)《草原牧歌》（完整聆聽(tīng)）
提問(wèn)：
1、有哪音樂(lè )要素在發(fā)生作用？（討論后小結出：節奏……）
2、獨奏樂(lè )器是什么？（琵琶）講"琵琶協(xié)奏曲"
3、音樂(lè )情緒怎樣？聯(lián)想和想象到了什么？（富有生機和朝氣、天真、活潑；聯(lián)想到美麗的草原和放牧的生活情景）
指導學(xué)生參與鑒賞實(shí)踐活動(dòng)
�。ㄋ模⿲Ρ�、聆聽(tīng)《草原放牧》第一主題音樂(lè )和第二主題音樂(lè )
1、分別打出兩個(gè)主題的節奏。
師：給節奏配合上高低起伏的樂(lè )音，加上力度、速度的變化，按一定的關(guān)系連接起來(lái)就為我們塑造了生動(dòng)的畫(huà)面，帶來(lái)了美感。
2、對比聽(tīng)、唱兩個(gè)主題音樂(lè )。
3、介紹幾個(gè)蒙古舞蹈動(dòng)作（或觀(guān)看蒙古族舞蹈）
�。�1）掌形和提、壓腕。
�。�2）播放《草原放牧》第一主題音樂(lè )，在音樂(lè )的伴奏下做提、壓腕動(dòng)作。
感受音樂(lè )形式要素節奏、力度、速度和旋律、調式等要素的藝術(shù)功效，加深音樂(lè )記憶，培養和激發(fā)持久興趣。
五、拓展
�。ㄎ澹┰俅瓮暾雎�(tīng)《草原放牧》思考"拓展與研究"第1、2、5題和第3題有關(guān)《草原放牧》的項目
完整播放音樂(lè )，學(xué)生思考后提問(wèn)回答，教師做以鼓勵為主的補充和評價(jià)，并做好記錄，作為形成性評價(jià)的.材料之一。
通過(guò)作題，學(xué)生也能認識到自己的進(jìn)步，培養學(xué)習鑒賞音樂(lè )的信心
第一節音樂(lè )與人生
第二課時(shí)
[課題]：
學(xué)會(huì )聆聽(tīng)音樂(lè )與人生第二課時(shí)
[教學(xué)年級]：
高中一年級
[教學(xué)內容]：
一、《第六（悲愴）交響曲》
二、《長(cháng)江之歌》
[教學(xué)目標]：
一、進(jìn)一步認識和熟悉音樂(lè )的形式要素。
二、聆聽(tīng)《第六（悲愴）交響曲》第四樂(lè )章，通過(guò)與《草原放牧》的對比欣賞，感受音樂(lè )要素在這兩部作品中所發(fā)揮的不同的藝術(shù)作用。
三、聽(tīng)賞《長(cháng)江之歌》，探究音樂(lè )的各形式要素在這首作品中發(fā)揮的藝術(shù)功能，使學(xué)生進(jìn)一步掌握聆聽(tīng)音樂(lè )的方法。
[教學(xué)重點(diǎn)]：
通過(guò)對比欣賞，感受音樂(lè )要素在《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》第四樂(lè )章這兩部作品中所發(fā)揮的不同的藝術(shù)作用。
[教學(xué)難點(diǎn)]：
分析、探究音樂(lè )的形式要素在不同的作品中體現出的不同的特點(diǎn)。
[教學(xué)過(guò)程]：
回顧第一課內容，轉入本課教學(xué)
1、課前播放《草原放牧》的音樂(lè )。
2、上課后提問(wèn)剛才播放的樂(lè )曲的名字是什么？樂(lè )曲體現了什么樣的情緒特點(diǎn)？讓學(xué)生回答。
3、提問(wèn)法復習音樂(lè )的形式要素。
通過(guò)"溫故而知新"達到知識系統化的掌握，為下面將要學(xué)習的內容做一個(gè)鋪墊。
新課
《第六（悲愴）交響曲》第四樂(lè )章
1、用"講授法"簡(jiǎn)介作者、背景。
2、用"視唱法"熟記主部主題。
3、完整地欣賞作品
�。�1）提出問(wèn)題：A樂(lè )曲表達了什么樣的情緒？B聽(tīng)了音樂(lè )后能讓你聯(lián)想到些什么？
�。�2）欣賞音樂(lè )，并將音響與解說(shuō)有機結合。
1、有利于對作品的感受與理解
2、主題是交響樂(lè )的靈魂，是樂(lè )曲發(fā)展的基礎，熟記主題可加深對樂(lè )曲的理解和感受，同時(shí)，又培養了音樂(lè )的記憶力。
3、欣賞中依據教材分析，做適當提示，促使完成音樂(lè )語(yǔ)言在內心的釋讀。
對比聽(tīng)賞《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》第四樂(lè )章
1、聽(tīng)賞《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》（音樂(lè )片段），讓學(xué)生比較兩首作品的力度和速度有何不同？
2、唱《第六（悲愴）交響曲》第四樂(lè )章的第一主題，畫(huà)出旋律線(xiàn)，與《草原放牧》的第一主題進(jìn)行比較，感受兩段音樂(lè )不同的旋律特點(diǎn)。（《草原放牧》的第一主題的旋律線(xiàn)上節課已一畫(huà)過(guò)。）
3、標出《第六（悲愴）交響曲》第四樂(lè )章第一、二主題的節奏，拍擊節奏，與《草原放牧》的節奏進(jìn)行比較，體驗兩段音樂(lè )不同的節奏特點(diǎn)。
4、復聽(tīng)樂(lè )曲的第一部分，并讓學(xué)生用手指表示出第一、二主題。
通過(guò)對比欣賞，使學(xué)生更清楚、更方便地認識音樂(lè )的形式要素在表達音樂(lè )情感時(shí)發(fā)揮的重要作用。
《長(cháng)江之歌》
1、教師安排學(xué)生自己閱讀教科書(shū)中關(guān)于作品介紹。
2、讓學(xué)生誦讀歌詞，體會(huì )歌詞的含義。
3、作品欣賞
�。�1）完整地欣賞歌曲，感受作品的情緒特點(diǎn)。
�。�2）學(xué)唱歌曲的第一樂(lè )段，引導學(xué)生說(shuō)出歌曲旋律、節奏的特點(diǎn)。
�。�3）復聽(tīng)歌曲
聽(tīng)前提出問(wèn)題：
A、歌曲的速度、力度有什么特點(diǎn)？
B、歌曲的結構是怎樣的？
鼓勵學(xué)生跟錄音一起唱
一、1、2有利于對作品的感受與理解。
二、3引導學(xué)生逐步學(xué)會(huì )自己分析、感受和理解樂(lè )曲，提高學(xué)生鑒賞音樂(lè )的能力。
拓展
思考、完成拓展與探究的1，3，5題
拓展與探究部分的1，3兩題，讓學(xué)生自己把課上分析、討論的結果填入書(shū)上相應的表格里。
拓展與探究部分的第五題，采用提問(wèn)的形式完成。學(xué)生回答后老師再做適當的補充。
高中音樂(lè )說(shuō)課稿8
尊敬的評委老師：
大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生，今天，我說(shuō)課的題目是《歌唱祖國》，接下來(lái)我將與各位分享一下我的教學(xué)設想。
一、說(shuō)教材
《歌唱祖國》選自人教版高中音樂(lè )全一冊第二單元。歌曲為F調，2/4拍，節奏規整;旋律悠揚，采用小跳;歌詞描述對祖國的贊美以及期盼，表達出作者對祖國未來(lái)充滿(mǎn)期待，抒發(fā)作者對于祖國的熱愛(ài)以及強烈的愛(ài)國主義情懷。通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生可以了解分析作品的方法，并能夠說(shuō)出《歌唱祖國》表達的情感，同時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)歌曲思想的傳達，增強民族意識、愛(ài)國意識，逐漸培養愛(ài)國、愛(ài)家的情懷。
二、說(shuō)學(xué)情
其次，作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，這樣才能了解學(xué)生真正需要的是什么。
高中學(xué)生具有較強的求知欲和較廣的知識面，學(xué)習興趣上升為樂(lè )趣，學(xué)習已成為自覺(jué)的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。但是高中生在平時(shí)的音樂(lè )生活中多缺乏引導性，因此如何引導學(xué)生對音樂(lè )的興趣、提高音樂(lè )鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù)。
三、說(shuō)教學(xué)目標
通過(guò)對教材的分析以及學(xué)情的了解，我設計的教學(xué)目標如下：
1.學(xué)習歌曲《歌唱祖國》，深層次了解歌曲特點(diǎn)，體會(huì )歌曲強烈的愛(ài)國熱情。
2.采用欣賞法、互動(dòng)法和小組合作等方法，體會(huì )歌曲蘊含的人文特點(diǎn)與時(shí)代風(fēng)格。
3.說(shuō)出歌曲的特點(diǎn)、情感與時(shí)代背景，能夠完整并有感情地演唱歌曲，掌握欣賞歌曲的方法。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標的設立，我確定本節課的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是學(xué)生能體會(huì )歌曲表達的情感，了解分析作品情感的方法。
難點(diǎn)是學(xué)生可以了解歌曲的特點(diǎn)、情感與時(shí)代背景。
五、說(shuō)教法學(xué)法
為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)：
教法：講授法、創(chuàng )設情境法、組織討論法。
學(xué)法：視聽(tīng)結合法、小組合作探究法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程，也是我本次說(shuō)課的核心部分。在這一部分主要分成五個(gè)環(huán)節，分別是新課導入、初步感知、探究學(xué)習、鞏固提高、課堂小結。
第一環(huán)節是新課導入環(huán)節
課程開(kāi)始，我會(huì )采用多媒體播放圖片的方式進(jìn)行導入，請學(xué)生觀(guān)察圖片中的“國徽”有什么元素構成，分別代表什么意義，從而引入到當時(shí)的歷史背景以及歌曲發(fā)展狀態(tài)，順勢引入本課課題。
這樣設計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節課的授課內容中，也設置和鋪墊了相關(guān)的歷史情境，便于學(xué)生更好理解作品。
第二環(huán)節是初步感知環(huán)節
在這一環(huán)節，我會(huì )先完整播放歌曲《歌唱祖國》，提問(wèn)學(xué)生對于歌曲的初步感覺(jué)。學(xué)生通過(guò)感受音樂(lè )，可以回答出歌曲速度稍慢、中速，給人一種自豪、驕傲的感覺(jué)。之后，復聽(tīng)歌曲，提問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到這首歌曲能讓你想到什么畫(huà)面。學(xué)生自由回答，教師在此基礎上進(jìn)行總結：可以聯(lián)想到08年奧運會(huì )開(kāi)幕式，林妙可演唱這首歌曲時(shí)的場(chǎng)面，以及當時(shí)盛大、震撼、自豪的場(chǎng)面。
通過(guò)這樣直觀(guān)感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂(lè )信息，通過(guò)音樂(lè )與畫(huà)面的結合，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè )感知能力，為接下來(lái)的探究學(xué)習做好準備。
第三環(huán)節是探究學(xué)習環(huán)節
這一環(huán)節，我會(huì )先組織學(xué)生進(jìn)行練聲。然后，我會(huì )彈唱歌曲，學(xué)生跟隨伴奏哼唱曲譜，演唱完畢后提問(wèn)，歌曲有哪些特點(diǎn)，并引導學(xué)生從節奏、旋律兩方面進(jìn)行分析。之后，我會(huì )順勢提問(wèn)學(xué)生擁有以上特點(diǎn)的`歌曲，會(huì )給人帶來(lái)什么樣感覺(jué)?學(xué)生通過(guò)分析之后可以回答出給人堅定有力的感覺(jué)。接下來(lái)，我會(huì )請學(xué)生演唱歌譜，在演唱的過(guò)程中提醒學(xué)生注意附點(diǎn)音符以及節奏的演唱準確。之后，我會(huì )和學(xué)生一起有感情地朗誦歌詞，總結歌曲描述的內容，以及作者表達想要的情感。然后，我會(huì )和學(xué)生一起完整并有感情地演唱歌曲，并提醒學(xué)生對于一字多音部分的演唱，音樂(lè )表達要堅定且連貫。
通過(guò)這樣的設計，學(xué)生可以循序漸進(jìn)地理解歌曲，通過(guò)音樂(lè )要素、歌詞內涵、音樂(lè )背景知識等信息更全面地掌握新知，同時(shí)學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐學(xué)習和分析歌曲，從而由多方面教學(xué)活動(dòng)達到鑒賞的目的。
第四環(huán)節是鞏固提高環(huán)節
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂(lè )作品有更全面的把握和體會(huì );首先，我會(huì )播放歌曲《我們走在大路上》并請同學(xué)們與《歌唱祖國》進(jìn)行對比欣賞，鞏固掌握鑒賞分析的方法。其次根據歌曲表達的主題，結合歌曲在過(guò)去和現在運用的時(shí)代背景，思考并討論歌曲能夠歷經(jīng)時(shí)間的長(cháng)河依然經(jīng)久不衰的原因。
這樣做既能夠對新學(xué)習的音樂(lè )作品進(jìn)行鞏固，同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習中來(lái)，鞏固對音樂(lè )的體驗與感受，提高了音樂(lè )欣賞、表現、創(chuàng )造以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節是課堂小結環(huán)節
在課堂小結時(shí)我會(huì )和同學(xué)們一同探討本節課學(xué)習的主要內容，總結音樂(lè )作品所傳達的精神內涵。
高中音樂(lè )說(shuō)課稿9
各位評委老師大家好，我是蘋(píng)中分校音樂(lè )老師張冠，今天我說(shuō)課的題目是：“欣賞《鱒魚(yú)》”我將分為以下幾個(gè)方面對本節課進(jìn)行說(shuō)明。
�。ㄒ唬� 指導思想、理論依據
�。ǘ� 教學(xué)背景分析
�。ㄈ� 教學(xué)目標
�。ㄋ模� 教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄎ澹� 教學(xué)過(guò)程
�。� 特點(diǎn)預設
我設計本課的指導思想是：
�。ㄒ唬� 指導思想：
音樂(lè )欣賞是以審美教育為核心，用興趣激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)力。面向全體，同時(shí)鼓勵學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。并且融合相關(guān)多元文化知識。把基礎知識作為切入點(diǎn)，立足于學(xué)生本身，以學(xué)生為主體，重視音樂(lè )實(shí)踐，實(shí)踐是獲得音樂(lè )審美體驗的基本途徑，通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐，增強學(xué)生音樂(lè )表現的自信心，鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造，開(kāi)拓學(xué)生思維，培養學(xué)生良好的欣賞習慣，對學(xué)生進(jìn)行多方面，多角度的藝術(shù)熏陶和音樂(lè )教育。從而真正達到審美水平的提高。
此指導思想，來(lái)源于初中新課程標準中的要求。
初中新課程標準中提出：音樂(lè )教育以審美教育為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，豐富情感體驗，培養音樂(lè )興趣、提高審美能力、陶冶高尚情操、尊重藝術(shù)、理解多元文化。
本著(zhù)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，我對教材做了以下分析。
�。ǘ�
1、教材分析：
《鱒魚(yú)》是《北京市義務(wù)教育》第15冊第三單元的一首欣賞歌曲，是一首舒伯特寫(xiě)作的鋼琴五重奏，屬于西方音樂(lè )體系中的浪漫主義時(shí)期一首作品、在初中三年的課本中，從巴洛克時(shí)期到20世紀音樂(lè )，共被分別分在了5個(gè)學(xué)期中，在西方音樂(lè )中，浪漫主義時(shí)期音樂(lè )作為西方音樂(lè )的重要時(shí)期是不可或缺的。從本學(xué)期來(lái)看，本單元是學(xué)生接觸西方音樂(lè )唯一的一個(gè)單元，所以應當適當聯(lián)系上學(xué)期的內容，使得學(xué)生對西方音樂(lè )有正確、整體的認識。本節課也是本單元的.起始課程，起到基礎性的作用。本首作品選自鋼琴五重奏《鱒魚(yú)》第四樂(lè )章。是一首典型的變奏曲。明顯的變奏曲式是本曲的特點(diǎn)之一，是學(xué)生了解曲式的較好途徑。
2、學(xué)情分析：授課的班級為我校初二年級（4）班學(xué)生，這個(gè)班級是新組建的普通班，整體來(lái)講對音樂(lè )有一定的興趣。愿意欣賞，能聽(tīng)辨小二度與大二度，能較為準確的模仿節奏型。模仿音高。但對于識譜，識別節奏，有一定的困難。對作品所表達的情感能有大致的定位、但不夠細膩。對音樂(lè )細節的關(guān)注不夠。音樂(lè )理論知識較差。所以，本節課要把音樂(lè )基礎作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在興趣中，切實(shí)學(xué)會(huì )相關(guān)音樂(lè )知識，把音樂(lè )內涵作為著(zhù)力點(diǎn)，提高學(xué)生審美水平。把音樂(lè )與創(chuàng )作背景結合，挖掘其中的情感，從而達到學(xué)有所得，學(xué)有所用，受益終身。
在新課標的指導下，基于我對教材的分析和對學(xué)情的分析，我指定以下教學(xué)目標
�。ㄈ� 教學(xué)目標：
�。ㄒ唬扒楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)” 目標
1．學(xué)生愿意繼續了解西方音樂(lè )、并對其感興趣。（因為在課標中提出，興趣愛(ài)好是學(xué)習音樂(lè )的動(dòng)力，并且要尊重多元文化）
2．學(xué)生能理解歌曲所表現的意義。并能理解作曲家在寫(xiě)作時(shí)的想法。（課標中要求：通過(guò)對音樂(lè )作品的感受和理解、培養積極向上的審美情趣）
3. 學(xué)生會(huì )欽佩舒伯特的才華、并能鼓勵自己繼續努力。不斷前行。
�。ǘ斑^(guò)程與方法”目標
1．學(xué)生能夠運用之前欣賞音樂(lè )的方法，通過(guò)對比、體驗、聽(tīng)辨、模仿等方法欣賞本曲
�。ㄈ爸R與技能”目標
1．學(xué)生能夠聽(tīng)辨不同樂(lè )器的音色、以及判斷他們在演奏中的作用。
2. 學(xué)生能夠哼唱樂(lè )曲的“主題”
3．學(xué)生能夠掌握“變奏曲式”特點(diǎn)、并能運用。
在達到目標的過(guò)程中，基于對學(xué)生的分析，我預設了教學(xué)的重難點(diǎn)：
�。ㄋ模� 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握“變奏曲式”特點(diǎn)、并能運用于分析其他音樂(lè )。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)：對于本曲中調式的感受和理解。
為了更好的完成我的教學(xué)目標，我如下設計了我的教學(xué)過(guò)程：
�。ㄎ澹� 教學(xué)過(guò)程
1、復習引入
2、欣賞音樂(lè )
3、演唱主題
4、聽(tīng)辨樂(lè )器
5、分析段落
6、分析情感
7、檢測擴展
8、運用創(chuàng )作
9、總結升華
�。� 教學(xué)設計的特點(diǎn)：充分了解學(xué)生的基礎上，對教材進(jìn)行總體把握，和深入挖掘，站在學(xué)生的角度，設計問(wèn)題，設想回答情況，形成自主探索，自主發(fā)現，自主總結的教學(xué)模式，并且注重情感教育，能力培養。這樣有助于學(xué)生今后的音樂(lè )學(xué)習，不依靠教師，而是依靠自己，真正具有可持續性，可發(fā)展性。讓學(xué)生終身受益。
高中音樂(lè )說(shuō)課稿10
教具：錄音機、多媒體
教學(xué)目的
1、使學(xué)生了解中國古曲、古詩(shī)《春江花月夜》的歷史背景及藝術(shù)價(jià)值，提高學(xué)生對中國音樂(lè )文化精品的審美，評價(jià)能力。
2．通過(guò)古曲、古詩(shī)《春江花月夜》的對比欣賞，研究詩(shī)樂(lè )《春江花月夜》在藝術(shù)表現上的異同之處。
3．通過(guò)《春江花月夜》詩(shī)樂(lè )欣賞，培養學(xué)生學(xué)習民族音樂(lè )的興趣和熱愛(ài)民族音樂(lè )的感情。重點(diǎn)難點(diǎn)：詩(shī)樂(lè )《春江花月夜》藝術(shù)性比較
一、課前預習及導課。
1、教師：
今天我們繼續中國音樂(lè )文化欣賞之旅，利用網(wǎng)絡(luò )欣賞中國音樂(lè )文化精品——著(zhù)名的詩(shī)、樂(lè )作品《春江花月夜》，課前我看到許多同學(xué)按要求積極的進(jìn)行了初步欣賞實(shí)踐，非常好！現在能不能請同學(xué)說(shuō)說(shuō)古往今來(lái)人們對這兩部作品有哪些較高的評價(jià)之詞？（聞一多先生稱(chēng)之為"詩(shī)中的詩(shī)，頂峰上的頂峰"“孤篇橫絕竟為大家”，中國古代十大名曲。）下面老師為同學(xué)們演奏這首樂(lè )曲其中的旋律，請問(wèn)我演奏的是曲中的是那一段？（江樓鐘鼓、主題）（教師演奏《春江花月夜》主題旋律）在中國傳統文化中,春、江、花、月、夜這五個(gè)字代表著(zhù)人生歷程中的五個(gè)重要良辰美景，可以想象詩(shī)樂(lè )作品取名春江花月夜是多么富有詩(shī)意。這兩部作品之所以流傳百世，就在于作品表現出的意境是那么的幽美深邃，那么這兩部作品之間有沒(méi)有聯(lián)系？他們在藝術(shù)表現上有什么異同之處？對他們做一個(gè)比較如何？
二、授新課
1、*初步欣賞《春江花月夜》《夕陽(yáng)簫鼓》相關(guān)音響作品（全曲欣賞、片斷欣賞），找出《春江花月夜》主題旋律。初步了解十個(gè)片斷。
*《春江花月夜》唐詩(shī)參考資料預讀，解決生字難字。
*《春江花月夜》樂(lè )譜對照音樂(lè )初步欣賞。
*中國民族音樂(lè )“魚(yú)咬尾”、“換頭合尾”的含義？
藝術(shù)實(shí)踐任務(wù)：
全班同學(xué)分成5個(gè)小組，建議以不同角色角度完成《春江花月夜》藝術(shù)實(shí)踐，也可另定藝術(shù)形式。上課時(shí)由課代表主持，進(jìn)行15分鐘的交流（其中部分小組表演時(shí)可合在一起）。
文學(xué)家小組：
小組形式完成《春江花月夜》唐詩(shī)朗誦或吟唱（3分鐘以?xún)龋?/p>
音樂(lè )家小組：
小組形式完成創(chuàng )作歌詞配《春江花月夜》主旋律演唱或演奏（3分鐘以?xún)龋?/p>
書(shū)畫(huà)家小組：
小組形式完成創(chuàng )作《春江花月夜》或《夕陽(yáng)簫鼓》書(shū)畫(huà)作品3副（上課時(shí)帶來(lái)）以上，上課時(shí)請一位同學(xué)即時(shí)書(shū)寫(xiě)“春江花月夜”五個(gè)大字（3分鐘以?xún)龋?/p>
舞蹈家小組：
完成創(chuàng )編一段《春江花月夜》舞蹈（3分鐘以?xún)龋?/p>
歷史學(xué)家小組：
小組形式完成創(chuàng )作靜態(tài)造型“春、江、花、月、夜”五組造型，可用道具（3分鐘以?xún)龋��；顒?dòng)策劃家小組：
小組形式完成《春江花月夜》其他創(chuàng )意（3分鐘以?xún)龋?/p>
教師：（音樂(lè )起）同學(xué)們，對于詩(shī)樂(lè )作品《春江花月夜》的欣賞比較到此暫告一段落，從大家展開(kāi)的熱烈探討中，可見(jiàn)同學(xué)們對作品從不同的角度進(jìn)行了更加深入的欣賞和研究，得到了令人滿(mǎn)意的.成果。下面讓我們一起進(jìn)入作品創(chuàng )意、藝術(shù)實(shí)踐交流板塊，請各組同學(xué)做好準備。歡迎**同學(xué)上臺主持。
*各組同學(xué)交流《春江花月夜》相關(guān)藝術(shù)實(shí)踐、創(chuàng )作交流。
*老師也自己所作的的《春江花月夜》音樂(lè )圖畫(huà)與同學(xué)交流。
*最后師生全體在《春江花月夜》音樂(lè )聲中
齊聲朗誦唐張若虛詩(shī)《春江花月夜》前十六句或齊唱主旋律。
學(xué)習小結：課堂師生學(xué)習小結，課余音樂(lè )學(xué)習安排。
教師：
讓我們再次以熱烈的掌聲祝賀同學(xué)們藝術(shù)實(shí)踐表演的成功。同學(xué)們，今天的學(xué)習是在積極主動(dòng)、互相協(xié)作、實(shí)踐創(chuàng )新、交流的氛圍中進(jìn)行的，大家從兩部《春江花月夜》作品中感受到詩(shī)含樂(lè )韻，樂(lè )融詩(shī)情的音樂(lè )文化特點(diǎn)。也更加認識到中國音樂(lè )特有的韻律美，濃厚的歷史文化價(jià)值、及中國音樂(lè )的博大精深，老師今天也受益匪淺。對于《春江花月夜》，對于中國音樂(lè )，值得欣賞學(xué)習研究的還有很多，希望同學(xué)們課余的音樂(lè )學(xué)習總結能夠更加成功。
高中音樂(lè )說(shuō)課稿11
一、說(shuō)教材：(一)教材內容：本節內容是人音版的第14冊第四單元的第一課時(shí)《鱒魚(yú)鋼琴五重奏》
(二)教材分析：作曲家舒伯特根據詩(shī)人舒巴爾特的詩(shī)《鱒魚(yú)》，創(chuàng )作了聲樂(lè )作品《鱒魚(yú)》，旋律輕松、活潑，頓音記號和連續四個(gè)十六分音符的多處運用，形象地表現了鱒魚(yú)在水中的靈巧形態(tài)�！恩V魚(yú)鋼琴五重奏》是一首變奏曲，充分運用音色、速度、力度、調性、節奏等對主題進(jìn)行變化，細膩地再現了故事情節，形象而生動(dòng)。
主題：小提琴的演奏舒緩，小鱒魚(yú)的生活平靜、悠閑。
第一次變奏：鋼琴在高音區主奏主題，弦樂(lè )器的襯托，表現河水的清澈透明，小鱒魚(yú)的活潑、愉快。
第二次變奏：中提琴演奏主題，鋼琴與之遙相呼應，小提琴以六連音的和聲華彩來(lái)伴奏，描繪小鱒魚(yú)在清澈透明的河水中悠然自得地嬉戲的情景，“我”的心情也受了感染。
第三次變奏：大提琴、低音提琴深沉的音色，鋼琴快速、激烈的音響都預示著(zhù)危險即將出現；但龐大的主題音樂(lè )與快速的伴奏襯托出鱒魚(yú)的單純、無(wú)辜。
第四次變奏：音樂(lè )色調突然變暗，鋼琴地六連音的反復，小提琴、中提琴與之相呼應，大提琴、低音提琴則奏出裝飾的低音部，音樂(lè )更顯得緊張不安，示意漁夫無(wú)情地闖入小鱒魚(yú)愉快、美好的生活，使小鱒魚(yú)遭遇不幸。
第五次變奏：主題由大提琴奏出，其他樂(lè )器伴奏。音樂(lè )充滿(mǎn)了惋惜和嘆息，表現出作者對鱒魚(yú)不幸遭遇的同情。
結束段：活潑、輕快地小快板，主題旋律再次出現，在小提琴、大提琴上輪流演奏，鋼琴聲部也再現出歌曲《鱒魚(yú)》的半奏音型，與開(kāi)頭相呼應。
�。ㄈ�)教學(xué)重、難點(diǎn)：對于《A大調鋼琴五重奏》這樣寓意深刻的作品而言，其欣賞應當以培養興趣愛(ài)好為主，在教師的積極引導下感受體驗、鑒賞音樂(lè )的風(fēng)格與特點(diǎn)，從而更深刻的理解作品的寓意。 根據教學(xué)大綱要求及教材的特點(diǎn)，我認為了解變奏曲式和室內樂(lè )作為本節的重點(diǎn)。根據學(xué)生的認知水平，我把變奏曲式作為本節教學(xué)的難點(diǎn)。
(四)教學(xué)目標：
1 .能夠熟悉《鱒魚(yú)五重奏》的主題旋律，對作品所塑造的形象有所了解。
2.結合欣賞音樂(lè )作品，初步了解變奏曲式，變奏手法等相關(guān)音樂(lè )知識，
3.學(xué)生在聆聽(tīng)的過(guò)程中去獲得對變奏曲式和變奏方式的了解，對作品中所塑造的音樂(lè )形象的認知，對作品中所表達的情感的體驗，從而較深刻的理解作品的寓意。
4.在聆聽(tīng)《鱒魚(yú)》第四樂(lè )章時(shí)，能分辨各種提琴的音色。
二、教法、學(xué)法：我將采用的教法是：
1、引導法：對每一個(gè)變奏主題進(jìn)行講解，引導學(xué)生逐步了解變奏的作用
2、比較法：通過(guò)和另外一首變奏曲的的比較，啟發(fā)學(xué)生對其比較。
三、學(xué)法：
1、觀(guān)察法：利用課本上的`譜子及樂(lè )器圖表，觀(guān)察其每段主題的演奏不同之處。
2、體驗法：學(xué)唱主旋律，再聆聽(tīng)在其之上的變化。
四、教學(xué)程序：
1、課堂引入：先是讓學(xué)生在屏幕上觀(guān)看《鱒魚(yú)》歌詞并聆聽(tīng)《鱒魚(yú)》這首歌曲，了解這首歌曲的講述內容，并熟悉歌曲的主旋律，可先學(xué)唱一下這首歌，因為將要學(xué)習的《鱒魚(yú)鋼琴五重奏》是在這首歌的旋律上改編的，為后面的學(xué)習做好鋪墊。
2、講授：接下來(lái)是講解《鋼琴五重奏》的創(chuàng )作背景，作曲家舒伯特根據詩(shī)人舒巴爾特的詩(shī)《鱒魚(yú)》，創(chuàng )作了聲樂(lè )作品《鱒魚(yú)》，旋律輕松、活潑，頓音記號和連續四個(gè)十六分音符的多處運用，形象地表現了鱒魚(yú)在水中的靈巧形態(tài)�！恩V魚(yú)鋼琴五重奏》是一首變奏曲，充分運用音色、速度、力度、調性、節奏等對主題進(jìn)行變化，細膩地再現了故事情節，形象而生動(dòng)。 本節課只聽(tīng)他的第四樂(lè )章。帶問(wèn)題聆聽(tīng)，這首鋼琴五重奏和剛才聽(tīng)的那首《鱒魚(yú)》歌曲有什么不同。
3、欣賞鋼琴五重奏《鱒魚(yú)》。
�。ㄒ唬┩暾雎�(tīng)：1、師：同學(xué)們，舒伯特還創(chuàng )作了一首《鱒魚(yú)》鋼琴五重奏，下面我們就來(lái)欣賞它的第四樂(lè )章。邊聽(tīng)邊思考兩個(gè)問(wèn)題：主題出現了幾次？有哪些樂(lè )器在演奏？ 2、完整聆聽(tīng)，并請學(xué)生邊聽(tīng)邊用手勢把主題出現的次數示意出來(lái)。
3、認識變奏曲式。在學(xué)生關(guān)于主題出現了幾次的討論中，發(fā)現主題雖然共出現7次，但它們跑來(lái)跑去、變來(lái)變去的。有了這個(gè)發(fā)現，老師把音樂(lè )的結構寫(xiě)出（主題 + 出現五次+ 結尾），并簡(jiǎn)單介紹變奏和變奏曲式。
4、認識鋼琴五重奏。在回答第二個(gè)問(wèn)題后，老師介紹鋼琴五重奏，使學(xué)生認識有小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、鋼琴五件樂(lè )器演奏。意圖：完整聆聽(tīng)時(shí)，通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題和手勢示意，使學(xué)生思想高度集中，在初步聆聽(tīng)、討論中，認識鋼琴五重奏和變奏曲式。
�。ǘ┓侄务雎�(tīng)：1、看誰(shuí)耳朵靈。 以音色分小組，第一小組代表鋼琴；第二小組代表小提琴和中提琴；第三小組代表大提琴和低音提琴，由學(xué)生從5個(gè)變奏的樂(lè )段中挑選樂(lè )段聽(tīng)，要求在欣賞的過(guò)程中，當聽(tīng)到你們組代表的樂(lè )器出現，就請舉手表示，主題在哪個(gè)樂(lè )器組,就請該組把手舉過(guò)頭頂，看誰(shuí)的耳朵最靈敏。
2、找變化。 （1）在變奏樂(lè )段的音色聽(tīng)辯后，老師請學(xué)生對這一變奏樂(lè )段和原來(lái)的主題進(jìn)行對比欣賞，要求聽(tīng)出主題的變化在哪里？（音色、節奏、調性、速度、力度等）
�。�2）對不同的變奏產(chǎn)生不同的音響效果及不同的表現力，通過(guò)第一次變奏和第四次的變奏進(jìn)行對比感受，方法是在琴聲中歌唱（音色、速度、力度要有鮮明對比），然后分男女聲歌唱�！驹O計意圖：提高舉手、舉高手這一小小動(dòng)作的參與，使欣賞時(shí)，學(xué)生對音色的注意高度集中，使其對音色的聽(tīng)辯也迅速起來(lái)。通過(guò)變奏樂(lè )段和原主題的對比欣賞、討論，使學(xué)生對變奏手法有較清楚的了解，通過(guò)對比歌唱，對變奏的表現力有進(jìn)一步的體味�！�
4、學(xué)唱主旋律，講解變奏：在原旋律的基礎上加上一些修飾或者圍繞原旋律作一些變形，使樂(lè )曲具有更豐富的表現形式，聽(tīng)起來(lái)和演奏起來(lái)更多變，有利于樂(lè )曲更好地表現其感情。變奏的形式和方法多種多樣，一段相同的旋律能通過(guò)不同的方法變幻出很多形式的變奏曲。 每一個(gè)變奏主題都用了不同的樂(lè )器作為主奏樂(lè )器，利用教學(xué)光盤(pán)的樂(lè )器表讓學(xué)生了解各種提琴的聲音，熟悉過(guò)之后，利用講《鱒魚(yú)》故事的方法分主題聆聽(tīng)各種樂(lè )器在每個(gè)主題中的作用。
課堂過(guò)程設計說(shuō)明：在本節課的設計以學(xué)生主動(dòng)參與為主，讓學(xué)生自己找不同。在課堂教學(xué)中，以教師為指導，以學(xué)生為主體，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和體驗能力，學(xué)會(huì )自主探索。
高中音樂(lè )說(shuō)課稿12
一、說(shuō)教材
1、說(shuō)大綱；根據大綱要求，本單元旨在引導學(xué)生認識以下三個(gè)問(wèn)題。即：音樂(lè )要素的基本內容及藝術(shù)作用；怎樣鑒賞音樂(lè )；音樂(lè )與人生的關(guān)系。這三個(gè)問(wèn)題，不僅對學(xué)生學(xué)習音樂(lè )鑒賞具有基礎性，指導性的意義，而且對學(xué)生形成健康向上的音樂(lè )審美觀(guān)，形成終身喜愛(ài)音樂(lè )，學(xué)習音樂(lè )，用音樂(lè )來(lái)提高生活質(zhì)量等，都具有十分重要的意義。
2、教材分析；本課教材是高中音樂(lè )鑒賞第一單元＜學(xué)會(huì )聆聽(tīng)＞的第一節＜音樂(lè )與人生＞。本課的教學(xué)內容主要包括這一課的導言和琵琶曲＜草原放牧＞以及交響樂(lè )＜第六悲愴交響曲＞，還有的就是要講授音樂(lè )的基本要素。因為內容比較多，我用兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成教學(xué)。由于學(xué)生普遍對理論知識興趣不濃，我在分析基本要素的時(shí)候會(huì )結合音樂(lè )作品來(lái)分析。這兩節課我都會(huì )應用計算機多媒體教學(xué)手段，貫徹思考，體驗，表現的原則，使學(xué)生充分體驗和感受音樂(lè )。
二、教學(xué)目標
1、通過(guò)《草原小姐妹》小散文的學(xué)習，使學(xué)生認識到，對音樂(lè )的感悟、表現和創(chuàng )造是人類(lèi)的一種基本素質(zhì)的能力。高質(zhì)量的人生，應該用音樂(lè )美化自己人生的道理，從而激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習音樂(lè )鑒賞的興趣和信心。
2、初步認識音樂(lè )要素的基本內容。
3、聆聽(tīng)《草原放牧》，感受形式要素。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、認識音樂(lè )要素、音樂(lè )形式要素的基本內容。
2、通過(guò)鑒賞作品《草原牧歌》認識部分音樂(lè )形式要素是怎樣發(fā)揮作用的？
四、教學(xué)難點(diǎn)
認識音樂(lè )形式要素節奏、力度、速度、旋律的藝術(shù)作用。
五、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習，選擇方法是很重要的。根據教材的內容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，高二段的學(xué)生，有很好的想象力和判斷了，知識結構完整、有一定的藝術(shù)修養。我在學(xué)法的指導時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn)。在講授音樂(lè )理論知識的時(shí)候，我會(huì )盡量的結合作品，通過(guò)運用圖畫(huà)、聽(tīng)音樂(lè )等讓學(xué)生聽(tīng)，看，等形式來(lái)實(shí)現我教學(xué)的.目的。而不是生搬硬套的講授。兩節課我會(huì )充分做好跟學(xué)生的互動(dòng)，在第一課時(shí)的導入中，我用一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題引起討論，最后總結，從而達成與學(xué)生的互動(dòng)�？傊�，在這一單元的教學(xué)中，我會(huì )讓學(xué)生感到學(xué)習音樂(lè )的樂(lè )趣，也能從樂(lè )趣中學(xué)習到一些音樂(lè )知識。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本單元主要是通過(guò)幾首音樂(lè )作品來(lái)說(shuō)明音樂(lè )要素的形式和作用，下面我主要講第一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程，在這一課中我主要采用對比聆聽(tīng)法，講授法，談話(huà)法，練習法等。
1）導入：談話(huà)導入：音樂(lè )與人生有什么關(guān)系？設計意圖是引起學(xué)生的思考，在這有環(huán)節中我用的是談話(huà)法。
2）認識音樂(lè )鑒賞的相關(guān)知識，這一部分總共分為兩個(gè)部分，首先是學(xué)習導言，格言和散文。
通過(guò)集體讀導言來(lái)開(kāi)始這一部分，下面請語(yǔ)言課代表來(lái)解釋?zhuān)海⑴d于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè )。＂最后教師做總結，這里應用了課堂提問(wèn)法。接下來(lái)請全班同學(xué)來(lái)朗誦散文，并提出一個(gè)問(wèn)題：怎樣把自己培養成為一個(gè)能聽(tīng)懂音樂(lè )的人，這里也應用了課堂提問(wèn)法。整個(gè)部分的設計意圖是激發(fā)學(xué)習音樂(lè )鑒賞的興趣，提高學(xué)習鑒賞音樂(lè )的能力。學(xué)完導言之后便是初步學(xué)習音樂(lè )要素及音樂(lè )語(yǔ)言。首先請學(xué)生來(lái)朗讀所要學(xué)的知識，并先提問(wèn)學(xué)生讓學(xué)生回憶已學(xué)過(guò)的音樂(lè )知識，并從學(xué)生的餓回答中總結出知識，最后把節奏，速度，力度這三個(gè)最常見(jiàn)的音樂(lè )要素作重點(diǎn)講解。這部分應用的是課堂提問(wèn)法。這部分的餓設計意圖是為今后學(xué)習鑒賞打好基礎。
3）鑒賞《草原牧歌》。這一環(huán)節也分為兩個(gè)部分，先完整聆聽(tīng)，再對比聆聽(tīng)。第一部分由教師提出一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論開(kāi)始，問(wèn)題是在這首音樂(lè )作品中有哪些音樂(lè )要素在發(fā)生作用，這里應用的是談話(huà)法，接下來(lái)就是完整聆聽(tīng)。這一部分應用的都是談話(huà)法，下面的提問(wèn)：獨奏樂(lè )器是什么？由學(xué)生回答后教師總結著(zhù)重講琵琶協(xié)奏曲是什么等等。接下來(lái)的提問(wèn)分別是從音樂(lè )中你聯(lián)想到什么場(chǎng)景和音樂(lè )要素各發(fā)揮了什么作用，又學(xué)生回答后教師做總結。這一部分的設計意圖是指導學(xué)生參與鑒賞實(shí)踐活動(dòng)。第二部分是對比聆聽(tīng)這首曲子。教師分別打出兩個(gè)不同主題的餓節奏，并請學(xué)生配上不同音高的樂(lè )音，并讓學(xué)生體驗哪位同學(xué)的配音最美。然后對比聽(tīng)，唱兩個(gè)主題音樂(lè )。最后是最能引起學(xué)生興趣的部分，介紹幾個(gè)蒙古族舞蹈動(dòng)作，播放《草原放牧》第一主題，請學(xué)生在音樂(lè )的配合下跳舞。這部分應用的主要的教學(xué)方法是練習法，設計意圖是加深音樂(lè )記憶，培養和激發(fā)持久興趣。
七、拓展感受
再次完整聆聽(tīng)《草原放牧》思考“拓展與研究”第1、2、5題和第3題有關(guān)《草原放牧》的項目。完整播放音樂(lè )，學(xué)生思考后提問(wèn)回答，教師做以鼓勵為主的補充和評價(jià)，并做好記錄，作為形成性評價(jià)的材料之一。這部分主要應用的是談話(huà)法，設計意圖是讓學(xué)生通過(guò)做題，認識到自己的進(jìn)步，培養學(xué)習鑒賞音樂(lè )的信心。
八、總結：
總的來(lái)說(shuō)，這是一堂充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習自主性的一堂課，教師主要通過(guò)聆聽(tīng)教學(xué)法，講解教學(xué)法，感悟教學(xué)法，課堂提問(wèn)法與練習法來(lái)加深學(xué)生的學(xué)習內容，從而讓學(xué)生對音樂(lè )鑒賞產(chǎn)生興趣。
謝謝評委，說(shuō)課完畢
高中音樂(lè )說(shuō)課稿13
課題：《走進(jìn)金色大廳 》
二、課時(shí)：1課時(shí)
三、教材的地位及其作用：
本節課為第四單元的《音樂(lè )與社會(huì )》中的第一節“音樂(lè )的傳播與交融”中的第二個(gè)主題“走進(jìn)金色大廳”。主要通過(guò)中國民樂(lè )走進(jìn)維也納的金色大廳，在這個(gè)公認的權威的大舞臺上向全世界展示了中國民樂(lè )的民族性文化，讓世界了解中國，同時(shí)在傳播和交流中與世界其他各國優(yōu)秀的民族音樂(lè )文化進(jìn)行了融合與發(fā)展，進(jìn)而證明音樂(lè )是人類(lèi)共同的語(yǔ)言，即使跨越了國度、語(yǔ)言甚至時(shí)代，人們還是可以通過(guò)音樂(lè )來(lái)加強彼此的認識和理解。音樂(lè )成了文化傳播與交流的重要形式。
四、教學(xué)內容：
賞析《娛樂(lè )升平》（廣東音樂(lè )）；
《花好月圓》（民族管弦樂(lè )）；
《大胡笳》（琴、塤、簫三重奏）。
五、教學(xué)目標
1、知識目標：認識、了解金色大廳與中國民樂(lè )的相關(guān)知識內容。
2、能力目標：
�、僬J識琴、塤、簫三種中國的古代樂(lè )器，能分辨出它們的音色，并感受中國古代音樂(lè )的韻味；
�、谑煜ぁ秺蕵�(lè )升平》、《花好月圓》的音樂(lè )主題；
�、勰軐ξ餮蠊芟覙�(lè )隊和民族管弦樂(lè )隊的演奏風(fēng)格作出簡(jiǎn)要的對比、評價(jià)。
3、情感目標：熱愛(ài)中國民族音樂(lè )文化，認識并理解中國民族音樂(lè )走進(jìn)“金色大廳”的意義和作用，并作出自己的評價(jià)。
六、教學(xué)重點(diǎn)：
了解、掌握金色大廳與中國民樂(lè )的相關(guān)知識內容，認識琴、塤、簫三種中國的古代樂(lè )器。
七、教學(xué)難點(diǎn)：
熟悉《娛樂(lè )升平》、《花好月圓》的音樂(lè )主題；引導學(xué)生能對西洋管弦樂(lè )隊和民族管弦樂(lè )隊的演奏風(fēng)格作出簡(jiǎn)要的對比；認識并理解中國民族音樂(lè )走進(jìn)“金色大廳”的意義和作用，并作出自己的評價(jià)。
八、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、組織教學(xué)：課堂禮儀、檢查出勤、穩定情緒、準備上課。
�。ǘ�、導入新課：
上節課，我們以維也納新年音樂(lè )會(huì )為主題，介紹了金色大廳這個(gè)世界公認的頂級、權威的大舞臺，還有約翰·斯特勞斯家族的相關(guān)知識內容。今天，我們來(lái)講講讓我們引以為豪的中國中央民族管弦樂(lè )隊走進(jìn)金色大廳，為全世界愛(ài)好音樂(lè )的人們送去中國的祝福。
接下來(lái)，我們先來(lái)對比欣賞《拉德茨基進(jìn)行曲》的兩個(gè)片段，請同學(xué)嘗試評價(jià)一下西洋管弦樂(lè )隊和民族管弦樂(lè )隊的演奏風(fēng)格有什么不同？（相同的作品，不同的樂(lè )器，不同的音色，音樂(lè )表現的風(fēng)格給人與眾不同的感受。）
【引導、對比、分析，培養發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的自主學(xué)習能力，并借此導入課題�！�
�。ㄈ�、講授新課：
1、中國民族管弦樂(lè )隊：
主要構成：“吹、拉、彈、打”
吹管樂(lè )器組：笛子、嗩吶、簫、塤等；
拉弦樂(lè )器組：二胡、高胡、板胡、京胡等；
彈撥樂(lè )器組：琵琶、古箏、揚琴（擊弦）等；
打擊樂(lè )器組：鑼、鼓、镲、響板、木魚(yú)等。
2、琴、塤、簫三種中國的古代樂(lè )器；聽(tīng)辨琴、塤、簫的音色。
塤：陶土制而成的吹奏樂(lè )器。其歷史久遠可追溯到遠古的新石器時(shí)代。外形圓鵝蛋狀，其音色圓渾而深沉、凝重而古樸；適宜抒發(fā)哀怨、悲切、郁悶、凄楚的音樂(lè )情緒。
簫：竹制豎吹，是我國古老的吹奏樂(lè )器。其音色圓潤恬靜，幽雅飄逸，具有超凡脫俗的音樂(lè )氣質(zhì)，適宜表現清新幽雅、恬靜安詳的音樂(lè )內容和表現哀怨凄涼的音樂(lè )情緒。
琴：又名“古琴”，在我國西周時(shí)期就在上層社會(huì )廣泛流行，到了漢魏時(shí)期就有了大批的琴家，“琴”的藝術(shù)達到全盛的時(shí)期；宋元時(shí)期，撫“琴”乃成為文人雅士和大家閨秀的必修之物。其音色沉渾而清雅，厚重而幽冷，使人聽(tīng)后肅穆、神往。遠可凌云飄逸，近可清純聲和，重如泰山巍峨，輕如游絲飄忽，有極強的表現力。
【開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，師生交流，直接講解概念，為下面的自主探究學(xué)習做好鋪墊�！�
3、聽(tīng)賞《大胡笳》（琴、塤、簫三重奏）
簡(jiǎn)介《胡笳十八拍》的由來(lái)。
思考：該樂(lè )曲表達怎樣的一種意境？談?wù)勀銓χ袊糯魳?lè )的認識。
《胡笳十八拍》的意境再現：深沉悠長(cháng)、低回婉轉；
怨恨悲壯、跌宕起伏；
沉思平靜、凝思聚神；
沸騰熱烈、激越奔放。
樂(lè )曲為六聲羽調式。作品情緒悲涼激動(dòng)，感人頗深。全曲以多樂(lè )段的形式展開(kāi)，并始終貫穿一個(gè)主題，令人不禁感懷蔡文姬的悲苦身世和她思鄉別子的傷感情懷。
中國古代音樂(lè )注重人格美和意境美。中國古代音樂(lè )，具有極強的人文性質(zhì)，是由我國歷代有文化修養的知識階層創(chuàng )作或參與創(chuàng )作、完善和傳承的傳統音樂(lè )。它是歷代文人們崇高信仰的音樂(lè )藝術(shù)表現，是文人們對天地，對人生，對社會(huì )的一項價(jià)值觀(guān)察與評判，更是他們心境與靈魂的藝術(shù)折射。它主要包括琴樂(lè )和詞調音樂(lè )兩方面。
【學(xué)生討論、交流，教師適時(shí)參與引導、小結，體現新課改以人為本的教學(xué)理念�！�
4、賞析《娛樂(lè )升平》（廣東音樂(lè )）；
�、�、簡(jiǎn)介廣東音樂(lè )：擅長(cháng)對生活小景的描摹，關(guān)注傳統的生活情趣，通過(guò)對自然景物絲絲入扣的描寫(xiě)，表達熱愛(ài)生活的愉悅感受。
�、�、聽(tīng)賞作品，感受作品的音樂(lè )風(fēng)格特征。
提示注意樂(lè )曲的兩個(gè)主要段落，引導學(xué)生熟悉音樂(lè )主題，并嘗試視唱旋律；引導學(xué)生關(guān)注音樂(lè )中典型的鑼鼓點(diǎn)節奏。
�、�、該作品作為20xx年維也納“羊年春節中國民族音樂(lè )會(huì )”的開(kāi)幕曲,充分體現了中國民樂(lè )熱烈、喜慶的歡快氣氛。全曲結構短小，以海南《婚禮曲》為素材，表現了喜氣洋洋、歡騰熱烈的場(chǎng)景，充滿(mǎn)濃郁的地方特色。主題一，以廣東民間舞獅中常見(jiàn)的鑼鼓點(diǎn)做節奏，運用對稱(chēng)出現的作曲手法表現了舞獅時(shí)的活潑、詼諧的動(dòng)態(tài)。主題二，運用旋律的音調的上揚，推動(dòng)了樂(lè )曲的情緒逐漸走向熱烈，樂(lè )曲在反復時(shí)速度的突然加快，更渲染出喜慶、熱鬧的氣氛和場(chǎng)面。
�、�、嘗試敲擊出舞獅的鑼鼓點(diǎn)，體驗和感受《娛樂(lè )升平》中主題旋律的特點(diǎn)。
5、賞析《花好月圓》（民族管弦樂(lè )）；
�、�、聽(tīng)賞作品，感受作品的音樂(lè )風(fēng)格特征。
�、�、思考：該作品體現了怎樣的一種音樂(lè )風(fēng)格？可以分為幾個(gè)段落，各有什么樣的特點(diǎn)？【培養學(xué)生對音樂(lè )變化的感知能力�！�
�、�、該作品是一首帶再現的單三部曲式的'民族管弦樂(lè )曲。全曲在熱烈的快板引子中開(kāi)始，管弦樂(lè )隊齊奏出行進(jìn)般的號令，表現出一派歡樂(lè )的景象。A段，笛子柔和明亮的吹奏，轉入高胡和二胡的變化重復，音樂(lè )節奏歡暢、舒展，上升的旋律線(xiàn)開(kāi)朗而向上，描繪了一幅輕歌曼舞的畫(huà)面。B段，運用“魚(yú)咬尾”的旋律變化和舞蹈性的節奏型，生動(dòng)地表現了人們在月下花叢中盡情載歌載舞的場(chǎng)面。A1段，樂(lè )隊以快速的加花變化再現主題段落，是樂(lè )曲在熱烈歡騰的情緒中結束。
�、�、熟悉并嘗試哼唱《花好月圓》的主題段落與對比段落的旋律。
【學(xué)生討論、交流，運用探究式的學(xué)習方法，有針對性地解決教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。教師適時(shí)參與引導、小結，體現新課改以人為本的教學(xué)理念�！�
�。ㄋ模�、課堂討論：
通過(guò)以上的三部作品的聽(tīng)賞，我們思考以下的問(wèn)題：
中國為什么要在金色大廳舉行春節音樂(lè )會(huì )？有何意義？
【圍繞本節課的主題，進(jìn)行探究學(xué)習，學(xué)生討論、交流，教師適時(shí)參與引導、小結�！�
1998年，促使中國中央民族管弦樂(lè )團走出國門(mén)，登上維也納金色大廳的舞臺的人是吳澤州。
維也納是舉世公認的音樂(lè )都城，數百年在音樂(lè )領(lǐng)域的輝煌和影響，世界上沒(méi)有哪一個(gè)城市可與之媲美�！敖鹕髲d”被譽(yù)為“音樂(lè )圣殿”，并非只因歷史悠久和金碧輝煌，是其歷史積淀起的崇高聲譽(yù)和身價(jià)使然。
中國音樂(lè )蘊涵著(zhù)東方的美學(xué)情趣和人文理念，最能深刻表現中華民族的心緒與情思。同時(shí)，我們那些結構精巧的民族樂(lè )器，亦能描摹自然萬(wàn)象與演繹人類(lèi)共同的心聲。把中國古老的音樂(lè )和世界著(zhù)名的殿堂聯(lián)系起來(lái)，借助這個(gè)世界性的大舞臺把中國的民族文化散播到世界，讓世界認識了解中國，同時(shí)讓中國音樂(lè )和世界音樂(lè )能有融合、交流的機會(huì )是我們共同的心愿。
�。ㄎ澹�、課堂小結：
本節課，我們通過(guò)聽(tīng)賞三部中國民樂(lè )的作品，欣賞中國民樂(lè )走進(jìn)金色大廳的精彩演出，了解了世界對中國民樂(lè )的認可和喜愛(ài)。其實(shí)除了中國民樂(lè )外，我們的優(yōu)秀的歌唱家們也曾放歌金色大廳引起極大的轟動(dòng)，如20xx年的宋祖英；20xx年的譚晶；20xx年的王瑩；20xx年的廖昌永。這一切無(wú)不證明中國的高雅藝術(shù)不遜色于世界的其他幾個(gè)著(zhù)名國家，中國的藝術(shù)繁榮世人有目共睹。
【小結，強化本課教學(xué)目標，達到教學(xué)目的�！�
�。�、布置作業(yè)：
但是，事物發(fā)展順應一個(gè)規律：物極必反。在金色大廳的背后，并不是總是鮮花和掌聲，20xx年2月在人民網(wǎng)有一篇文章： “人民觀(guān)察：民樂(lè )頻繁走進(jìn)“金色大廳”的尷尬”， ——贈票使中國民樂(lè )“掉價(jià)”、勿盲目理解“金色大廳”、掌聲不代表“巨大成功”。
讓我們反思，請寫(xiě)一篇你自己對此現象的認識或者感受。
【引導學(xué)生多方位的思考，提倡學(xué)習的開(kāi)放性，鼓勵學(xué)生有自己的見(jiàn)解獨立的思考�！�
�。ㄆ撸�、下課禮儀：再見(jiàn)！
九、教學(xué)反饋：
高中音樂(lè )說(shuō)課稿14
尊敬的各位評委老師：
上午好！
很高興能夠參加此次說(shuō)課活動(dòng)，我說(shuō)課的題目是“華夏音樂(lè )之光”，是湖南文藝出版社高中一年級音樂(lè )鑒賞第四單元“音樂(lè )與時(shí)代”中，第一節的內容。音樂(lè )鑒賞是培養學(xué)生音樂(lè )審美能力的重要途徑。具備良好的音樂(lè )鑒賞能力，對于豐富情感，陶冶情操，提高文化修養，促進(jìn)身心健康，形成完善的個(gè)性具有重要的意義。
下面，我將從教材分析、教學(xué)目標、教法設計、教學(xué)過(guò)程和課后評價(jià)反思幾個(gè)方面來(lái)向大家詳細解說(shuō)一下我對這節課的安排。
一、教材分析
本課內容是湖南文藝出版社高中一年級音樂(lè )鑒賞第四單元（音樂(lè )與時(shí)代）中的內容。本單元包括中國音樂(lè )盒西方音樂(lè )兩部分，目的是使學(xué)生了解中國音樂(lè )和西方音樂(lè )不同時(shí)期的簡(jiǎn)要歷史和成就，體會(huì )時(shí)代、文化和社會(huì )對音樂(lè )創(chuàng )作的影響。
本課作為本單元的第一節“了解中國音樂(lè )發(fā)展的主要線(xiàn)索和成就”是每個(gè)學(xué)生必須掌握的知識，第四單元的前三部分是按照中國應用發(fā)展的脈絡(luò )設計的�！叭A夏音樂(lè )之光”是古代音樂(lè )的精選，旨在通過(guò)聆聽(tīng)和分析這些作品，了解中國古代音樂(lè )的輝煌與成就，啟迪學(xué)生的愛(ài)國主義情操、拓寬音樂(lè )視野，初步直銷(xiāo)音樂(lè )與其它學(xué)科的一些關(guān)系，增進(jìn)他們對綜合女改過(guò)古代音樂(lè )文化的熱愛(ài)之情。本課選取了《八音和鳴》《酒狂》《黃鶯鳴》《陽(yáng)關(guān)三疊》《湘妃淚》5部作品。
鑒于以上對教材的分析，我制定了如下教學(xué)目標：
二、教學(xué)目標
1、知識目標：能辨識古代樂(lè )器鐘、磬、琴、琵琶。這是為了完成智育目標。
2、情感目標：能認真聆聽(tīng)本課的音樂(lè )作品，體會(huì )古人的情感；能說(shuō)出古代音樂(lè )與現代音樂(lè )的一些區別。超級化他們對中國古代音樂(lè )文化的熱愛(ài)之情，這是為了實(shí)現德育目標。
3、過(guò)程方法目標：能隨樂(lè )曲哼唱《陽(yáng)關(guān)三疊》、《黃鶯吟》兩首歌曲，并記住《酒狂》、《湘妃淚》的主旋律。這是為了完成美育目標。
以上是我制定的本課教學(xué)目標，重點(diǎn)是辨別古代樂(lè )器，難點(diǎn)是記哼唱兩首歌曲。
三、學(xué)生分析
高一學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)多星期的學(xué)習后，在鑒賞能力上應該有一定的提高，加上是本國、本民族的音樂(lè )，學(xué)生應該能對音樂(lè )的內涵有所體會(huì )。但是他們頭腦中的知識并不完整、不系統，要真正的理解音樂(lè )、說(shuō)出作品在節奏、調式、和聲等方面特點(diǎn)還有一點(diǎn)的難度。同時(shí)，學(xué)生所喜歡的是現代流行音樂(lè )，雖然本節內容非常好聽(tīng)，但學(xué)生也會(huì )對本節內容會(huì )有點(diǎn)不喜歡，這就需要教師在教學(xué)中加以正確的引導。
針對以上目標中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，我制定了一下教學(xué)原則。
四、教學(xué)原則
1、學(xué)生主體原則：教學(xué)中藥充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，我作為一名教師，是學(xué)生學(xué)習的設計者和引領(lǐng)者。不能以傳授為主要手段，而要以學(xué)生自主探究為主要學(xué)習方式。
2、直觀(guān)性原則：音樂(lè )是直觀(guān)的，必須以學(xué)生直接聆聽(tīng)為主要手段。
3、德育為先原則：音樂(lè )鑒賞是培養學(xué)生陶冶情操，提高文化素養，促進(jìn)身心健康，形成完善的個(gè)性為目的的，放棄了德育，鑒賞就毫無(wú)意義。
有了目標和原則，教學(xué)方法才具有意義，下面我解說(shuō)一下本課的教法設計。
五、教法設計
1、本課為一個(gè)課時(shí)，一共選編了五首樂(lè )曲，約16分鐘。其中《酒狂》《陽(yáng)關(guān)三疊》《湘妃淚》可作精聽(tīng)曲目。
2、鑒于本節為第二學(xué)期的起始課，而且人文底蘊比較厚重，可結合歷史、唐詩(shī)、宋詞等進(jìn)行人文教育。
3、本節介紹的幾首器樂(lè )曲用的樂(lè )器，可以圖片作為介紹，其中古琴已被倆喝過(guò)批準為“人類(lèi)口述與非物質(zhì)遺產(chǎn)”介紹要全面，要體現出一定的人文底蘊。
4、本課主要使用的設備，主要是多媒體教室，我準備用播放音樂(lè )、FLASH短片、圖片，并通過(guò)分組討論、反復模仿等手段來(lái)突出重點(diǎn)。同時(shí)創(chuàng )設請講引導學(xué)生融入音樂(lè )體驗中去。
六、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程是學(xué)生學(xué)習的主要過(guò)程，我分以下幾個(gè)步驟進(jìn)行：
1、導入。用寒假中的《春節聯(lián)歡晚會(huì )》為起點(diǎn)，指出現代音樂(lè )中傳統越來(lái)越少，要想提高個(gè)人素養，必須學(xué)習古代音樂(lè )中的精髓，那么今天我和大家一起到古代與游覽，去感受一下古代音樂(lè )作品。
2、設計問(wèn)題，講授新知識。
�。�1）問(wèn)題：中國五千年文化起于何處？中國古代音樂(lè )源于何處？
通過(guò)學(xué)生回答問(wèn)題，教師引出中國音樂(lè )源于“八音”（金、石、絲、竹、匏、土、革、木）。并介紹我國古代樂(lè )器制作的精湛工藝。
�。�2）播放樂(lè )曲《八音和鳴》體會(huì )楚調的韻味。
播放以前要先介紹作品的時(shí)代和背景。在欣賞的同事，教師展示編鐘、磬的'圖片并指出編鐘、編磬的華彩樂(lè )段。樂(lè )曲時(shí)值不長(cháng)，可重復一次欣賞，以增強學(xué)生的感受。
�。�3）問(wèn)題：“文人四藝”是什么？那么“四藝”中關(guān)于音樂(lè )的是什么？
通過(guò)學(xué)生們回答問(wèn)題，介紹樂(lè )器古琴。中國古代音樂(lè )最具有代表性的樂(lè )器，古琴是培養學(xué)生愛(ài)國主義情懷的最好載體，課程匯總要詳細加以介紹。
播放作品《酒狂》，樂(lè )曲有兩個(gè)版本（姚炳炎版和龔一版）最好都播放給學(xué)生們聽(tīng)，“借酒佯狂”的意境。讓他們宰不同音響的對比下感受“托興于酒”
�。�4）師生互動(dòng)：在聽(tīng)賞《酒狂》時(shí)，結合你學(xué)過(guò)的和了解的相關(guān)歷史知識，談?wù)勀銓?lè )曲的感受，與學(xué)生們進(jìn)行交流。
�。�5）師生互動(dòng)：朗誦《陽(yáng)關(guān)三疊》，看誰(shuí)感情表達的最真切，最富有音樂(lè )感�；�(dòng)后比方樂(lè )曲《陽(yáng)關(guān)三疊》。讓學(xué)上體會(huì )兩種表現形式上的不同感受。指出音樂(lè )做能表達人們的情感。
�。�6）播放《黃鶯吟》，樂(lè )曲似乎不如前幾首作品容易被學(xué)生接受，可以由教師領(lǐng)唱（奏）來(lái)體會(huì )樂(lè )曲的情感。（現場(chǎng)表演比錄音更能表達樂(lè )曲的情感，更能吸引聽(tīng)眾）
�。�7）課程進(jìn)行到現在時(shí)間已所剩不多可簡(jiǎn)單介紹一下“琵琶”，，并播放《湘妃淚》在音樂(lè )聲中布置作業(yè)“我們應該怎樣繼承和發(fā)揚優(yōu)秀的傳統音樂(lè )文化”，讓學(xué)生在音樂(lè )聲中結束課程。
七、教學(xué)反思
本節課我仍舊堅持我美育為手段，德育為目的的教學(xué)原則，課堂中重點(diǎn)以作品的文化內涵來(lái)感染學(xué)生，教學(xué)中努力實(shí)現教書(shū)育人的目的。
八、板書(shū)設計
華夏音樂(lè )之光
樂(lè )器介紹作品分析
高中音樂(lè )說(shuō)課稿15
一．說(shuō)教材
我今天說(shuō)課的內容是高一年級音樂(lè )欣賞課《祖國頌》，《祖國頌》是一首以歌頌祖國為主題的著(zhù)名歌曲，由喬羽作詞，劉熾作曲，創(chuàng )作于1957年冬天。歌曲以寬廣的旋律，從容的速度，宏偉的氣勢，用F大調，單樂(lè )章，以領(lǐng)唱、合唱、復調合唱、朗誦等豐富多樣的表現形式向我們再現了，我們偉大的祖國進(jìn)入社會(huì )主義時(shí)代初期的繁榮壯麗的景象，歌頌我們的祖國，歌頌我們老一輩的建設者，他們?yōu)樽鎳母粡娒利惛冻隽俗约旱男难�。在本課中，著(zhù)重通過(guò)對作品的聆聽(tīng)和分析，加深學(xué)生對音樂(lè )藝術(shù)的認識，增進(jìn)對音樂(lè )藝術(shù)的感情，同時(shí)，引導學(xué)生注意辨別混聲合唱的聲部，注意聲部間的和諧力度。在教學(xué)中，我努力達到以下教學(xué)目標：
1、探索音樂(lè )欣賞課堂教學(xué)的延伸，利用多媒體使學(xué)生能獨立獲取所需的音樂(lè )知識。運用現代化的手段充實(shí)教學(xué)內容，易于學(xué)生更方便更積極地學(xué)習知識。學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習音樂(lè )，改變了傳統的音樂(lè )教學(xué)方式，與時(shí)代接軌，使嚴肅音樂(lè )成為學(xué)生可以學(xué)習的一部分。
2．通過(guò)對作品的介紹，使學(xué)生了解我國建國初期在社會(huì )主義建設中所取得的輝煌成就，培養學(xué)生對祖國的熱愛(ài)之情，樹(shù)立報效祖國，建設祖國的宏偉目標。
3．、欣賞《祖國頌》，讓學(xué)生直觀(guān)地了解音樂(lè )藝術(shù)方面的知識，提高對混聲合唱的辨別能力，培養學(xué)生對學(xué)習音樂(lè )的興趣，促使學(xué)生綜合藝術(shù)能力的提高。
二．說(shuō)教法
1．使用現代化教學(xué)手段，多渠道調動(dòng)學(xué)生的多個(gè)感知通道參與運用于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，運用“引——激——拓”的教學(xué)模式，使其視聽(tīng)結合，鼓勵學(xué)生積極參與音樂(lè )活動(dòng)，敢于表現自我，并獲得獨特感受與見(jiàn)解。
提高學(xué)生的音樂(lè )鑒賞能力和創(chuàng )造力。
2．通過(guò)提供開(kāi)放式情境化的音樂(lè )場(chǎng)景，把生活融入課堂，激發(fā)感受與鑒賞的興趣，并運用多媒體引導學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)揮的探究與創(chuàng )造活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂(lè )鑒賞能力和創(chuàng )造力。
3．具體教法有：演示法、談話(huà)法、講授法、討論法、描述法、情景法等。
三．說(shuō)學(xué)情、學(xué)法
進(jìn)入高中階段的學(xué)生，已經(jīng)步人青春期，生理機能逐步健全。從情感上看，他們的愛(ài)憎已經(jīng)和社會(huì )的各個(gè)方面密切地聯(lián)系在一起，充滿(mǎn)了憧憬和激情；從音樂(lè )教學(xué)的角度看，高中學(xué)生的音樂(lè )興趣取向表現出了多樣化的特征，其音樂(lè )經(jīng)驗和音樂(lè )能力也得到了較大的豐富和提高，因此，他們需要通過(guò)多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固并提高自己感受音樂(lè )、表現音樂(lè )、鑒賞音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )的能力，也需要有意識地將音樂(lè )的人文內涵融入教學(xué)之中。在課堂中，我堅持以“教師為主導，學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)探索和研究”的原則，在組織學(xué)習活動(dòng)時(shí)，采用多種多樣的學(xué)習方式，給學(xué)生以廣闊的空間，讓學(xué)生自己來(lái)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
四．說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在這一部分，我設計了以下六個(gè)環(huán)節：導入新課、介紹新課、作品分析、作品欣賞、課堂總結、課外學(xué)習等。
1．導入新課
1）、在音樂(lè )教學(xué)中，音樂(lè )情緒和情感體驗尤為重要，因此，我通過(guò)引語(yǔ)，首先把一個(gè)情感紐帶拋給了學(xué)生，點(diǎn)燃其愛(ài)國之情，來(lái)呼喚學(xué)生對這方面音樂(lè )的情感。引語(yǔ)：同學(xué)們，我們知道，母親是天下最偉大的，而且，我們都擁有一個(gè)共同的母親————祖國，一直以來(lái)，贊美或歌頌祖國是文學(xué)和音樂(lè )創(chuàng )作常用的主題之一，你們聽(tīng)過(guò)哪些關(guān)于這方面的歌曲呢？你們能把它們的名字說(shuō)出來(lái)嗎？
2）、收集有關(guān)贊美或歌頌祖國為主題的.一些膾炙人口的歌曲，如：《歌唱祖國》、《我的祖國》、《祝福祖國》、《我愛(ài)你，中國》、《我和我的祖國》等，一邊播放課件，一邊音樂(lè )中提問(wèn)，請學(xué)生們將所聽(tīng)到的歌曲的名稱(chēng)說(shuō)出來(lái)。
3）、導入：播放課件，欣賞《祖國頌》片段，鼓勵學(xué)生從音樂(lè )的背景和內容中，猜出歌曲的名稱(chēng)——一首同樣是以歌頌祖國為主題的著(zhù)名歌曲。
2．介紹新課
a）提問(wèn)：歌曲的詞曲作者是什么人？以及歌曲創(chuàng )作的年代是什么時(shí)候？
b）介紹作者：先讓學(xué)生根據自己所收集的資料，介紹詞作者喬羽和曲作者劉熾，然后播放課件，進(jìn)行歸納總結。
c）作品分析
1）．《祖國頌》為混聲合唱歌曲，旋律寬廣，速度從容，氣勢宏偉。F大調，單樂(lè )章，分為A、B、A三個(gè)部分。
2）．一邊播放課件，欣賞歌曲《祖國頌》，一邊和學(xué)生們一起，從音樂(lè )和課件所表現的背景中，分析和感受作品所表現的內容和感情，以及表現的形式。
�。�1）A段（第一部分）
描寫(xiě)祖國大地山川壯麗，人民迎接社會(huì )主義時(shí)刻到來(lái)的無(wú)比興奮的心情。
�。�2）B段（第二部分）
旋律悠揚而富有民族特色，是領(lǐng)唱、合唱形式。用柔和的合唱加以襯托，展現了祖國大地一派勞動(dòng)、豐收的喜人景象，贊美了祖國各地工農業(yè)生產(chǎn)蒸蒸日上的情景。
�。�3）再現的A部分（第三部分）
是第一部分的變化反復，節拍由4/4拍變?yōu)?/8拍，略去了朗誦段落，氣息更為寬廣，意境更為壯麗，充滿(mǎn)了民族自豪感，反映了人民對祖國繁榮昌盛的期盼與歌頌。
3）、提問(wèn)與交流
談一談全部的音樂(lè )表現給你留下一種什么樣的印象和感覺(jué)，說(shuō)一說(shuō)音樂(lè )在力度、速度以及演唱形式上的不同表現。
4、作品欣賞
把歌曲《祖國頌》完整地欣賞一遍，提醒學(xué)生們，在聆聽(tīng)音樂(lè )的同時(shí)，提醒學(xué)生注意：
1、聲部之間的配合；
2、力度、速度方面的變化；
3、演唱形式上的不同。
5、課堂總結
和學(xué)生一起總結本節課的內容以及歌曲的內涵，《祖國頌》以寬廣的旋律，從容的速度，宏偉的氣勢，用F大調，單樂(lè )章，領(lǐng)唱、合唱、復調合唱、朗誦等豐富多樣的表現形式向我們再現了，我們偉大的祖國進(jìn)入社會(huì )主義時(shí)代初期的繁榮壯麗的景象，歌頌我們的祖國，歌頌我們老一輩的建設者，他們?yōu)樽鎳母粡娒利惛冻隽俗约旱男难?/p>
同時(shí)，激勵學(xué)生們，作為新時(shí)代的一名青年學(xué)生，更應該把握大好時(shí)機，努力學(xué)習，樹(shù)立報效祖國，建設祖國的宏偉目標。
6、課外學(xué)習
鼓勵學(xué)生們如果想欣賞到更多的關(guān)于贊美或歌頌祖國為主題的精彩歌曲，可以去音像店購買(mǎi)一些這方面的歌曲，而不是流行歌曲，也可以在網(wǎng)上下載一批此類(lèi)的歌曲，或可去洪恩在線(xiàn)欣賞和學(xué)習。
這堂課充分發(fā)揮了多媒體與音樂(lè )課堂教學(xué)的結合，以Flash動(dòng)畫(huà)，把聽(tīng)覺(jué)和只能意會(huì )，不能言傳的感覺(jué)藝術(shù)通過(guò)情境創(chuàng )設的方法來(lái)演繹，而且通過(guò)人機互動(dòng)，讓學(xué)生來(lái)嘗試學(xué)生為主體的課程手段，并可以全面檢驗是否達到預期的教學(xué)效果，Flash動(dòng)畫(huà)同時(shí)給也學(xué)生們一個(gè)輕松愉快的氛圍，陶冶了學(xué)生們的審美情趣。當然，把多媒體教學(xué)引入課堂并不能全部解決音樂(lè )課的全部問(wèn)題，但是，我想通過(guò)多樣化的教學(xué)手段，把這堂課上好，這才是最主要的。不足之處，希望各位專(zhuān)家和老師，多加指教和批評，謝謝！
【高中音樂(lè )說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
高中音樂(lè )說(shuō)課稿11-05
高中音樂(lè )說(shuō)課稿05-15
高中音樂(lè )說(shuō)課稿：《音樂(lè )與生活》12-08
高中音樂(lè )《音樂(lè )與生活》說(shuō)課稿04-06
《音樂(lè )與人生》高中音樂(lè )說(shuō)課稿11-11
高中音樂(lè )《音樂(lè )與生活》說(shuō)課稿模板04-06
高中音樂(lè )說(shuō)課稿范文11-18
高中音樂(lè )鑒賞說(shuō)課稿03-19
高中下冊音樂(lè )說(shuō)課稿03-10
高中音樂(lè )鑒賞說(shuō)課稿11-08