- 相關(guān)推薦
高中音樂(lè )說(shuō)課稿《聶耳》
尊敬的各位評委老師，大家好!今天我給大家帶來(lái)一堂豐富多彩的音樂(lè )課，今天我說(shuō)課的課題是《聶耳》，這是一堂音樂(lè )鑒賞課。本節課我主要從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
這部分內容我主要從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)等幾個(gè)方面進(jìn)行陳述。
1、教材分析
今天我所選用的教材是高中一年級音樂(lè )鑒賞課本第二十八節。
2、教學(xué)目標
美國著(zhù)名教育學(xué)家杜威認為：教學(xué)目標在教育活動(dòng)中起著(zhù)非常重要的作用，是教育者從事教育活動(dòng)的指南。根據教材的特點(diǎn)和高中生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標我是這樣來(lái)設置的。
�、胖R與技能：搜集、閱讀相關(guān)知識，認識國歌作者聶耳并知道這位革命音樂(lè )家的偉大貢獻及高尚品格;初步了解20世紀30年代左翼音樂(lè )運動(dòng)對我國新音樂(lè )文化發(fā)展的影響。
�、谱灾餍蕾p、主動(dòng)探究、合作創(chuàng )造等方法：在愉悅中感受與體念音樂(lè )，能主動(dòng)地投入到本課的各項音樂(lè )活動(dòng)中，并通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)欣賞和積極創(chuàng )造，來(lái)提高音樂(lè )的感知力、想象力和創(chuàng )造力，從而充分地體現學(xué)生在課堂上的主體性。
�、沁^(guò)程與方法：通過(guò)教師所創(chuàng )設的情景及運用舉例分析、感受、體驗等方法，讓學(xué)生體驗到作品情感內涵，體驗到樂(lè )曲所表達的思想感情。
�、惹楦心繕耍和ㄟ^(guò)聆聽(tīng)《金蛇狂舞》和《畢業(yè)歌》，感受、體驗其音樂(lè )情緒，感受，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國，積極樂(lè )觀(guān)向上的信念。
基于音樂(lè )新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】欣賞、分析聶耳的兩部音樂(lè )作品《金蛇狂舞》和《畢業(yè)歌》
【教學(xué)難點(diǎn)】創(chuàng )設情景，激發(fā)情感，感受作品內涵，培養愛(ài)國主義情懷。
為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達到本課設定的教學(xué)目標，我再從第二方面說(shuō)教法和第三方面說(shuō)學(xué)法上面談?wù)劇?/p>
二、說(shuō)教法
選用舉例、聆聽(tīng)、比較、自行分析、小組討論、交流看法、情感共鳴等分析作品的方法達到教學(xué)目的。
三、說(shuō)學(xué)法
我們常說(shuō)：“授人以魚(yú)不如授人以漁，教會(huì )學(xué)生知識不如教會(huì )學(xué)生學(xué)習的方法”因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導。音樂(lè )課應重視對學(xué)生的音樂(lè )實(shí)踐，所以我把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習并且自由發(fā)揮。
這節課在指導學(xué)生的學(xué)習方法方面我主要采用了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結反思法，同時(shí)我還讓學(xué)生多聽(tīng)多練，自省自悟，從而達到預定的教學(xué)目標。
最后我具體闡述一下本節課的教學(xué)過(guò)程
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，總的設計思路分為為四個(gè)環(huán)節：
情景導入——聶耳生平及代表作——作品欣賞——總結討論——聶耳生平及代表作——作品欣賞——總結討情景導入——聶耳生平及代表作——作品欣賞——總結討論
下面，我將分別來(lái)介紹這四個(gè)環(huán)節：
�、迩榫皩�(5-8分鐘)
�、狈庞�2009年國慶節北京天安門(mén)升旗儀式視頻片段，起立唱國歌。
�、�?lài)杳總�(gè)學(xué)生都要會(huì )唱。大、中、小學(xué)的重要集會(huì )要唱國歌，引導學(xué)生思考唱國歌時(shí)要注意什么?
�、谇楦薪逃藗兂饑�，就會(huì )居安思危，想起祖國過(guò)去受侵略受壓迫的苦難，想起拋頭顱、灑熱血的英勇斗爭，就會(huì )激發(fā)愛(ài)國主義精神。我校每周一早上都要升國旗，在這莊嚴、神圣的時(shí)刻卻會(huì )看見(jiàn)一些不和諧的現象。在升旗過(guò)程中有些人就是跟著(zhù)國歌伴奏曲“哼哼”而已，有些同學(xué)甚至還手插在口袋里，不行注目禮，東張西望或交頭接耳。唱國歌是師生表達愛(ài)國感情的一種神圣行為，奏唱國歌時(shí)應莊嚴肅立。我們不僅要學(xué)會(huì )唱國歌，而且應該唱的準確，唱的有情感。
�、媛櫠郊按碜�(5-10分鐘)
學(xué)生課前收集有關(guān)聶耳的資料，教師進(jìn)行補充總結。
�、缱髌沸蕾p(25-30分鐘)
�、辟p析《金蛇狂舞》
�、俾�(tīng)由民樂(lè )演奏的《金蛇狂舞》，先不介紹作品。思考：談?wù)勀阆氲搅耸裁磮?chǎng)面?心里激起了什么情緒?
�、趯W(xué)生回答思考題
�、劢處熝a充：樂(lè )曲是聶耳根據傳統樂(lè )曲《倒八板》改變創(chuàng )作的民樂(lè )合奏曲，表現了歡慶的節日場(chǎng)面，描繪的是我國江南一帶人們在歡慶端午節賽龍舟的熱烈場(chǎng)景和歡騰的情緒。聶耳于1934年親自指揮并灌成唱片。聶耳將樂(lè )曲定名為《金蛇狂舞》反映了他對新中國的堅定信念和革命樂(lè )觀(guān)主義精神!師：金蛇和狂舞個(gè)指什么?金蛇—江面上比賽的龍舟狂舞——龍舟隊爭先恐后競賽的場(chǎng)面
�、芙榻B“螺絲結頂”概念：“螺絲結頂”是一種旋律寫(xiě)作手法，他將歌(樂(lè ))曲中的某幾個(gè)樂(lè )句采用逐漸刪減、收縮的方法，形成上下句對答呼應，句幅逐層減縮，情緒逐層高漲的效果。師：大家看，這種句子越說(shuō)越短，最后只剩下一個(gè)音在音樂(lè )中就叫“螺絲結頂”;一問(wèn)一答就是“對答呼應”，這是我國傳統的創(chuàng )作手法。這部分樂(lè )曲運用了一問(wèn)一答的形式把龍舟比賽你追我趕、交替前行的場(chǎng)面寫(xiě)活了。
�、残蕾p《畢業(yè)歌》
�、佟懂厴I(yè)歌》創(chuàng )作背景;這首歌是電影《桃李劫》的插曲，此歌作于1934年。該片講述的是“9.18”后中國青年學(xué)生坎坷的生活道路。在畢業(yè)前他們歡聚一堂時(shí)唱了《畢業(yè)歌》。影片結束時(shí)又再次響起，起到了提示主題、號召有為青年走上救亡戰場(chǎng)的作用。由于歌曲表達了一代青年“天下興亡匹夫有責”的愛(ài)國激情，因此深為廣大群眾，特別是青年學(xué)生所熱愛(ài)，在我國革命斗爭中產(chǎn)生了巨大的影響!
�、趯W(xué)唱《畢業(yè)歌》。請學(xué)生當指揮，全班齊唱。
3.總結討論(3-5分鐘)
�、薄督鹕呖裎琛肥亲髑衣櫠鶕䝼鹘y樂(lè )曲《倒八板》改編創(chuàng )作的一首民族器樂(lè )合奏曲。
樂(lè )曲表現了江南人民在節日的夜晚賽龍船的熱烈場(chǎng)景和歡騰的情緒。
�、病督鹕呖裎琛愤\用了螺絲結頂的發(fā)展手法來(lái)發(fā)展音樂(lè )。
�、场懂厴I(yè)歌》表達了一代青年“天下興亡匹夫有責”的愛(ài)國激情。我們不僅欣賞聶耳的優(yōu)美作品更應欣賞他的愛(ài)國主義精神，并代代傳唱!
我衷心的希望，通過(guò)這樣的設計，能讓“音樂(lè )”這魅力無(wú)窮而令人神往的藝術(shù)，成為孩子們心中花朵，讓他鋪滿(mǎn)孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芬芳!
我的說(shuō)課到處結束，敬請各位評委老師多多給予指導。謝謝大家!
以上是應屆畢業(yè)生網(wǎng)小編為大家整理的高中音樂(lè )說(shuō)課稿《聶耳》，希望對大家有所幫助。
【高中音樂(lè )說(shuō)課稿《聶耳》】相關(guān)文章：
小學(xué)音樂(lè )《音樂(lè )家聶耳》說(shuō)課稿07-12
高中音樂(lè )說(shuō)課稿11-05
高中音樂(lè )說(shuō)課稿：《音樂(lè )與生活》12-08
《音樂(lè )與人生》高中音樂(lè )說(shuō)課稿11-11
高中音樂(lè )鑒賞說(shuō)課稿03-19
高中下冊音樂(lè )說(shuō)課稿03-10
高中音樂(lè )鑒賞說(shuō)課稿11-08
高中音樂(lè )說(shuō)課稿范例12-11
高中音樂(lè )說(shuō)課稿范文11-18