小學(xué)品德說(shuō)課稿及課件
在新學(xué)期里，愿我們每個(gè)人都是一片綠葉，使這棵互助樹(shù)更加枝繁葉茂，讓我們這個(gè)集體更加溫馨。以下內容是小編為您精心整理的小學(xué)品德說(shuō)課稿及課件，歡迎參考！
小學(xué)品德說(shuō)課稿及課件一
一、教學(xué)目標
情感與態(tài)度：體會(huì )班集體的溫暖，老師的關(guān)心，同學(xué)的友愛(ài)。感受集體對個(gè)人進(jìn)步的幫助，從而產(chǎn)生對集體、對老師、對同學(xué)的熱愛(ài)之情。
行為與習慣：做事情心中想著(zhù)集體、想著(zhù)他人，逐步養成團結同學(xué)的好習慣。
知識與技能：知道自己的成長(cháng)和進(jìn)步離不開(kāi)班集體，每個(gè)人的成長(cháng)和班集體密切相關(guān)。 過(guò)程與方法：嘗試用不同的方式表達對別人的感謝，以發(fā)展和促進(jìn)同學(xué)之間的友誼和團結。通過(guò)學(xué)生的體驗，提高交往能力，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
二、學(xué)情分析
從學(xué)生的社會(huì )環(huán)境與生活基礎來(lái)看，農村小學(xué)二年級的學(xué)生，已經(jīng)初步意識到自己是班集體的一員，他們作為變化中的個(gè)體，在參與集體共同活動(dòng)的時(shí)候，會(huì )發(fā)生很多有趣的故事。這些事情每天都在發(fā)生，學(xué)生已經(jīng)司空見(jiàn)慣，習以為常了，而這些孩子們自己的故事，正是他們學(xué)習過(guò)集體生活，學(xué)會(huì )幫助他人、感激他人的一筆財富。
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認知程度來(lái)看，農村小學(xué)二年級孩子正在逐漸成長(cháng)，他們的主人翁意識已經(jīng)開(kāi)始萌芽，迫切希望能與小伙伴有更多的交流與合作的機會(huì )，能在豐富的活動(dòng)中充分展示自己、表現自己，體現小主人的身份。
三、教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì )班集體的溫暖，老師的關(guān)心，同學(xué)的友愛(ài)，感受集體對個(gè)人的幫助。
四、教學(xué)難點(diǎn)
在活動(dòng)參與的過(guò)程中學(xué)會(huì )交往，在幫助他人與感激他人中建立“我要關(guān)心他人”的意識。
五、教學(xué)準備
教師準備：制作課件。
學(xué)生準備：“綠葉”卡片。
六、課時(shí)安排
1課時(shí)。
七、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一 我們班上故事多
1．談話(huà)導入：經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習，大家都成了好朋友，互相關(guān)心，互相幫助，在咱們班里一定發(fā)生了很多有趣的故事。在前不久[內容來(lái)于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]咱們班進(jìn)行了拔河比賽，讓我們一起來(lái)回顧。
2．情境再現：[播放視頻：拔河比賽]
3．提問(wèn)：參加咱們班的拔河比賽，你的心情如何？
4．追問(wèn)：在我們班里像這樣的活動(dòng)還有很多，有哪些給你留下了深刻的印象，或讓你特別感動(dòng)？誰(shuí)愿意把你們之間的事情說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
5．全班交流。
活動(dòng)提示：教師引導學(xué)生結合情境交流、介紹發(fā)生在班集體中的故事以及生活在班集體中的感受�？刹扇《喾N形式，如：演一演，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)，小記者采訪(fǎng)等。
6．小結：有了同學(xué)的幫助，老師的關(guān)心，我們這個(gè)集體處處充滿(mǎn)了溫暖和快樂(lè )。（板書(shū)：互相幫助 互相關(guān)心 分享快樂(lè )）
【設計意圖：引導學(xué)生結合平日里班集體的生活，尋找師生之間、同學(xué)之間互相關(guān)心、互相幫助、分享快樂(lè )的故事�！�
活動(dòng)二 我們來(lái)種互助樹(shù)
1．過(guò)渡：同學(xué)們講了這么多同學(xué)之間互幫互助的故事，讓我們一起來(lái)種棵互助樹(shù)吧。
2．提問(wèn)：你得到過(guò)誰(shuí)的幫助？記得他的名字嗎？
3．追問(wèn)：得到別人的幫助時(shí)是什么心情？
4．動(dòng)手操作：學(xué)生親手做棵互助樹(shù)。
活動(dòng)提示：教師在黑板上貼一棵大樹(shù)，給每位同學(xué)發(fā)幾片綠葉，讓學(xué)生把成長(cháng)路上最想感謝的那個(gè)人的名字寫(xiě)在綠葉上，寫(xiě)寫(xiě)自己得到別人幫助時(shí)的心情，并表達對他人的感謝；把自己幫助過(guò)的人的名字寫(xiě)在背面，寫(xiě)一寫(xiě)自己幫助別人的感受。將寫(xiě)有名字的綠葉貼到樹(shù)上。
5．小結：大家互相幫助，相互關(guān)心，老師也想對你們說(shuō)聲“謝謝！”
【設計意圖：體會(huì )班集體的溫暖，老師的關(guān)心，同學(xué)的'友愛(ài)。感受集體對個(gè)人的幫助�！� 活動(dòng)三 感謝卡獻給你
1．過(guò)渡：我們班樂(lè )于助人的同學(xué)真不少，今天我們每個(gè)人都做一張感謝卡，感謝幫助過(guò)我們的人吧！
2．[播放音頻：感恩的心]
3．動(dòng)手操作：學(xué)生在音樂(lè )中動(dòng)手制作感謝卡。
活動(dòng)提示：教師適時(shí)輔導學(xué)生畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)�？ǖ膬热�、形式可多種多樣，鼓勵學(xué)生發(fā)揮獨創(chuàng )精神。
4．提問(wèn)：同學(xué)們制作了精美的感謝卡，在送出時(shí)要對曾經(jīng)幫助過(guò)我們的人說(shuō)些什么呢？
5．學(xué)生交流之后將感謝卡送出。
6．小結：在新學(xué)期里，愿我們每個(gè)人都是一片綠葉，使這棵互助樹(shù)更加枝繁葉茂，讓我們這個(gè)集體更加溫馨。
【設計意圖：用不同的方式表達對別人的感謝，以發(fā)展和促進(jìn)同學(xué)之間的友誼和團結�！�
板書(shū)設計
我們班里故事多
互相幫助 互相關(guān)心 分享快樂(lè )
小學(xué)品德說(shuō)課稿及課件二
尊敬的各位評委老師：
大家好。
我是…號選手，今天我說(shuō)課的課題是《……》，下面我將從教材、學(xué)情、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《……》是未來(lái)出版社品德與生活四年級下冊第…單元第…課。這一課由…和…等幾個(gè)板塊組成，涉及知識點(diǎn)有…和…等，培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感，在實(shí)踐中學(xué)會(huì )調查研究方法，并學(xué)會(huì )與他人合作。
根據以上對教材地位及作用的分析，在新課程改革理念的指導下，特制定如下三維目標：
1．知識與技能:
2．過(guò)程與方法:
3．情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):
為有效實(shí)現以上教學(xué)目標，實(shí)現教學(xué)行為的有的放矢，依據學(xué)生現有的認知水平，設置如下教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
教學(xué)難點(diǎn):
二、說(shuō)學(xué)情
四年級很多學(xué)生思想上對思想品德學(xué)習的重視還不夠，很多學(xué)生不喜歡學(xué)習這給他們增加負擔的“副課”，但也不難看出他們的求知
欲與好奇心很強，自我意識及自主性也日趨強烈，因此教學(xué)設計應力求吸引學(xué)生，在課堂上應該給學(xué)生更多自我展示的機會(huì )，引導學(xué)生更好的進(jìn)行自主學(xué)習，并充分予以肯定，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性。
三、說(shuō)教法和學(xué)法
《品德與社會(huì )》課程強調以?xún)和默F實(shí)生活為主要源泉，新課程倡導孩子的主動(dòng)參與，強調寓教育于活動(dòng)之中�；谝陨险J識，本節課我從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，力求尋找教材與生活的連接點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，指導他們沿著(zhù)熟悉課本、交流討論、實(shí)踐調查、感知升華的思路，在開(kāi)放式活動(dòng)中認知家鄉、感悟家鄉，增強熱愛(ài)家鄉的感情。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在這節課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，思路清晰，緊湊合理。各項活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。具體有以下幾個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入
為有效提升學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，喚醒學(xué)生的認知注意，激發(fā)學(xué)生對新知的探索求知欲，我注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，采用談話(huà)法進(jìn)行新課的有效導入，導出課題，進(jìn)行板書(shū)。
�。ǘ┦煜ふn本，了解各地情況
為突破學(xué)生的認知瓶頸，我采用多種教學(xué)方法實(shí)現師生有效互動(dòng)，在互動(dòng)中實(shí)現重難點(diǎn)的各個(gè)擊破：首先讓學(xué)生自己熟悉課本內容，掌握課本中所提到的相關(guān)知識，并通過(guò)小組交流討論會(huì )展示出來(lái)。
�。ㄈ┞�(lián)系生活實(shí)際，交流家鄉情況
學(xué)生掌握了課本中的幾個(gè)知識點(diǎn)后，我啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，想一想自己家鄉的情況又是怎么樣的，進(jìn)而進(jìn)行小組交流、討論，并由小組代表展示交流成果。
�。ㄋ模┱n堂拓展
為使學(xué)生加深對所學(xué)知識的認識，我設置了拓展環(huán)節，主要是…
�。ㄎ澹┱n堂小結
課本主要內容講完后，我對本節課的主要學(xué)習內容進(jìn)行了小結，并引導學(xué)生熱愛(ài)家鄉、關(guān)注家鄉，在對學(xué)生的認知、情感，態(tài)度、思想等方面的升華中，完成對全課的解讀。
五、教學(xué)反思（上課沒(méi)有學(xué)生的話(huà)，本環(huán)節不用）
以上教學(xué)設計基本都是我個(gè)人的教學(xué)預設，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現有幾個(gè)環(huán)節設計還不到位，比如課前的調查研究、收集資料，學(xué)生并沒(méi)有完成預期任務(wù)，我沒(méi)有能根據學(xué)生的具體反饋及時(shí)做出相應的調整。通過(guò)本節課的教學(xué)，我意識到以后的教學(xué)中應該做到因材施教，真正的實(shí)現以學(xué)生為中心的教學(xué)，為學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展負責，使政治教學(xué)更好的為生活生產(chǎn)服務(wù)。
我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！
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