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小學(xué)音樂(lè )小紅帽說(shuō)課稿（通用10篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細致的說(shuō)課稿準備工作，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)音樂(lè )小紅帽說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
小學(xué)音樂(lè )小紅帽說(shuō)課稿 1
教材分析：
《小紅帽》是人民教育出版社小學(xué)音樂(lè )課本三年級 的知識內容，從音樂(lè )形式和知識深淺來(lái)講，整堂課是處于音樂(lè )初級水平。
《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。2/4拍，六個(gè)樂(lè )句構成的一段體，大調式。六樂(lè )句中除第五樂(lè )句巧妙地運用了第一樂(lè )句的后半句加以變化外，一、三樂(lè )句基本相同，二、四、六樂(lè )句基本相同，并且均以do re mi fa 的級進(jìn)式旋律開(kāi)始，給人以深刻的印象，使整個(gè)曲調既統一，又有對比。旋律中音階式的級進(jìn)進(jìn)行與分解和弦式進(jìn)行穿插運用，使曲調流暢、活躍，與第一人稱(chēng)的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉“小紅帽”的故事。
學(xué)情分析：
我所面對的學(xué)生是小學(xué)三年級的同學(xué)，相對于二年級的同學(xué)他們的生活范圍和認知領(lǐng)域有了進(jìn)一步的擴展，他們的體驗感受和創(chuàng )新能力有了進(jìn)一步增強。但是仍舊未脫離兒童的特點(diǎn)，他們好奇、好動(dòng)、以形象思維為主，聯(lián)系和模仿能力增強。
對于他們集中注意持久性較差，而對有趣的事物又容易產(chǎn)生興趣、喜歡模仿的特點(diǎn)，我設計說(shuō)、唱、聽(tīng)、看、演、這些學(xué)生興趣濃厚的活動(dòng)方式，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)好音樂(lè )。
說(shuō)教學(xué)目標
音樂(lè )課程作為義務(wù)教育階段的必修課程，對學(xué)生的人格成長(cháng)、情感陶冶提高具有重要意義，音樂(lè )課程要求培養學(xué)生音樂(lè )能力，同時(shí)還培養學(xué)生的整合創(chuàng )新能力，音樂(lè )課程標準對3-6年級學(xué)生所要達到的階段目標：
1、保持對音樂(lè )的興趣。
2、培養音樂(lè )感受與欣賞的能力，初步養成良好的音樂(lè )欣賞習慣。 3能自信地、有表情地演唱，樂(lè )于參與演奏及其他音樂(lè )表現、創(chuàng )造活動(dòng)。
4、培養藝術(shù)想象力和創(chuàng )造力。
5、培養樂(lè )觀(guān)的態(tài)度和友愛(ài)精神，增強集體意識，培養合作能力。
課程標準這一學(xué)段目標的這些要求，就是我設計本課貫穿始終的教學(xué)思想，結合課程標準的這些要求和根據教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標我是這樣來(lái)確定的：
1、知識目標：指導學(xué)生用用輕巧的聲音演唱歌曲。
2、能力目標：培養學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng )造的能力。
3、情感目標：通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生在生活中增強自護認識。
本課的教學(xué)重難點(diǎn)是
1、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )歌曲的故事情景，引導學(xué)生用歡快活潑的歌聲來(lái)表現音樂(lè )情緒，歌曲內容。
2、教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生的合作創(chuàng )編能力。
教法分析：
說(shuō)教法
為了全面準確的落實(shí)本課的教學(xué)目標，教學(xué)時(shí)我針對兒童好新、好奇、集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn)。我采用以下教學(xué)方法來(lái)設計自己的教學(xué)
1、緊緊圍繞課程標準、教學(xué)大綱、教材內容，深入挖掘快樂(lè )的因素。
2、創(chuàng )設情境，運用多媒體課件創(chuàng )設與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會(huì )。
3、激勵創(chuàng )新。在教學(xué)中，重視學(xué)生的表現力和創(chuàng )造能力。鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè )，體驗音樂(lè )使他們在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中樂(lè )，不但牢固的掌握了知識，而且能享受到成功創(chuàng )新的快樂(lè )。
說(shuō)學(xué)法
教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要傳授知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的方法，給學(xué)生如何學(xué)習的啟示。課堂教學(xué)，要面向全體，體現以“學(xué)生為主體，教師為主導”的精神，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。從本課的教學(xué)目標出發(fā)，根據小學(xué)低年級學(xué)生好玩、好動(dòng)、好奇、好勝的特點(diǎn)，我確定如下學(xué)法：
1、聽(tīng)唱法：音樂(lè )課標指出“聽(tīng)”是感知和理解音樂(lè )的前提條件;“聽(tīng)”是音樂(lè )藝術(shù)實(shí)踐中最重要的過(guò)程，音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)。所以我讓學(xué)生從聽(tīng)入手，逐步鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。音樂(lè )鑒賞力。在本課中，我讓學(xué)生聽(tīng)歌曲范唱，來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)力和對音樂(lè )的感知，鑒賞能力。
2、討論法、小組合作法、通過(guò)學(xué)生的小組合作，解決學(xué)生的個(gè)別差異性，要求全組學(xué)生共同討論。學(xué)生與其他同學(xué)一起學(xué)習時(shí)，可相互激勵，互相啟發(fā)，而取得較好的學(xué)習效果。
3、此外，我還用了自主探究法和實(shí)踐法。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
這堂課，我設計了五個(gè)環(huán)節
一、 用歌唱做發(fā)聲練習，提高學(xué)生興趣。
俗話(huà)說(shuō)好的開(kāi)端是成功的一半，為了營(yíng)造一種愉快的氛圍，我跟學(xué)生以發(fā)聲的方式進(jìn)行問(wèn)候，接下來(lái)我與學(xué)生進(jìn)行接唱模仿小動(dòng)物的叫聲發(fā)聲練習，親愛(ài)的小朋友們，今天，小動(dòng)物們來(lái)到課堂，你聽(tīng)，它是誰(shuí)？記得以歌唱的方式回答哦，“小貓叫——喵喵喵。學(xué)生邊唱邊模仿小動(dòng)物的叫聲，這樣的發(fā)聲指導了學(xué)生能自然地歌唱，并且提高學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣。
二、 激趣導入
我將以?xún)蓚�(gè)問(wèn)題作為課題導入：
1、小朋友們，你們都聽(tīng)過(guò)哪些童話(huà)故事呀，誰(shuí)來(lái)給我們說(shuō)一說(shuō)？
2、那你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)小紅帽的故事呢？今天啊，老師就要帶領(lǐng)你們去拜訪(fǎng)一下小紅帽吧！
以這樣的課題導入，能夠吸引學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，充分調動(dòng)孩子們全身的感官，使他們能夠積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)中來(lái)，這對于活潑好動(dòng)的小朋友來(lái)說(shuō)，效果是非常好的。這一教學(xué)環(huán)節，將實(shí)現課程標準對3——6年級學(xué)段要求保持學(xué)生對音樂(lè )的興趣。
三、在課題導入之后，就進(jìn)入我的`第二個(gè)環(huán)節，寓教于樂(lè )。
首先，我會(huì )利用多媒體，為學(xué)生播放歌曲《小紅帽》的視頻，創(chuàng )設與教學(xué)相適應的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生身臨其境。這一設計體現課標學(xué)段要求中培養音樂(lè )感受與欣賞的能力，初步養成良好的音樂(lè )欣賞習慣。
這時(shí)，我會(huì )說(shuō)，小朋友們，聽(tīng)了這么美妙的歌聲之后，老師也忍不住為同學(xué)們唱一唱了。用生動(dòng)的語(yǔ)言吸引學(xué)生聽(tīng)我的范唱，使學(xué)生在聽(tīng)范唱的同時(shí)整體感知音樂(lè )。
接著(zhù)，我會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊朗讀歌詞，使學(xué)生能夠迅速的理解歌詞，有利于對歌曲情緒的掌握
在朗讀歌詞之后，我會(huì )提出兩個(gè)問(wèn)題：
1、同學(xué)們，你們在歌曲中都聽(tīng)到了什么呢？
2、歌曲中是一種怎么樣的情緒呢？
讓學(xué)生帶著(zhù)這兩個(gè)問(wèn)題再來(lái)聽(tīng)一次范唱，并在聽(tīng)范唱的時(shí)候小聲跟唱，使學(xué)生能夠更深入的感知音樂(lè )。
最后，我會(huì )借用電子琴，一邊彈伴奏，一邊引導和鼓勵學(xué)生用活潑的情緒演唱歌曲，并在學(xué)生演唱時(shí)出現的難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)教唱。
這一環(huán)節的設計將實(shí)現課程標準學(xué)段目標要求的學(xué)生能自信地、有表情地演唱，樂(lè )于參與演奏及其他音樂(lè )表現、創(chuàng )造活動(dòng)。
四、在學(xué)生對歌曲有了初步感知之后，就進(jìn)入我的第四個(gè)環(huán)節，創(chuàng )造表現。
在這一環(huán)節中，我會(huì )這樣說(shuō)，聽(tīng)了小紅帽的故事，老師真是太開(kāi)心了，都忍不住舞蹈起來(lái)了，小朋友們，你們能不能跟你們的好朋友討論一下，也來(lái)為歌曲編排一些舞蹈動(dòng)作呢？
我會(huì )讓學(xué)生分小組討論，在學(xué)生討論時(shí)，我作為引導者和參與者，會(huì )加入到學(xué)生的討論當中，當學(xué)生出現困難和受阻時(shí)，我會(huì )隨時(shí)為學(xué)生提出建議解決難題，并作出適時(shí)地調控，使每個(gè)學(xué)生都能夠參與到討論中，將合作探究的教學(xué)效果發(fā)揮到極致。
在討論完之后，我會(huì )讓學(xué)生分組表演，并讓小組間互相評論，使個(gè)人競爭變成小組競爭，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和興趣，無(wú)論結果是好是壞，是對是錯，我都會(huì )對學(xué)生的行為作出肯定和點(diǎn)評。讓學(xué)生感受到合作的快樂(lè )和成功的喜悅，增強學(xué)生團結協(xié)作的意識。
這一環(huán)節的教學(xué)將體現課標中學(xué)段這一目標中培養藝術(shù)想象力和創(chuàng )造力。培養樂(lè )觀(guān)的態(tài)度和友愛(ài)精神，增強集體意識，培養合作能力的要求
五、 最后，我會(huì )以一段話(huà)作為完美結課。
常言道：“編筐編簍，全在收口”，在這節課的最后，我采用了思想延伸的結尾，親愛(ài)的同學(xué)們，小紅帽真是太可愛(ài)了，老師忍不住想把她介紹給更多的小朋友，你們愿意加入老師嗎？
小紅帽這首歌就像一把鑰匙，開(kāi)啟了我們心靈的大門(mén)，使我們受到了真、善、美的熏陶，歌曲里的小紅帽是個(gè)聰明、孝順、勇敢的好孩子，希望同學(xué)們能以她為榜樣。最后師生在《小紅帽》的愉快的歌聲中結束本課。
我衷心的希望，通過(guò)這樣的設計，能讓“音樂(lè )”這魅力無(wú)窮而令人神往的藝術(shù)，成為孩子們心中的花朵，讓他鋪滿(mǎn)孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芬芳！
小學(xué)音樂(lè )小紅帽說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)內容
《小紅帽》的故事深受兒童的喜愛(ài)，故事中人物形象鮮明生動(dòng)，兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)，善惡美丑昭然若揭。在欣賞故事之余，小學(xué)生已不滿(mǎn)足于做故事的傾聽(tīng)者，而是會(huì )嘗試著(zhù)做表演者，因此我選擇了四段表現不同人物特點(diǎn)的樂(lè )曲，讓小學(xué)生通過(guò)欣賞，感受樂(lè )曲的不同旋律，不同風(fēng)格特點(diǎn)，并且在感受的過(guò)程中啟發(fā)小學(xué)生用不同的動(dòng)作表現音樂(lè )，進(jìn)一步提高小學(xué)生對音樂(lè )的理解能力。
二、說(shuō)學(xué)生
小學(xué)里的小朋友們非�；顫娍蓯�(ài)，他們好奇、好動(dòng)、好模仿，而且想象力非常豐富，表達能力也隨著(zhù)年齡的增長(cháng)飛速提高，對待自己感興趣的事物注意力會(huì )非常集中，但不會(huì )保持太長(cháng)時(shí)間，為此，我將充分利用現代化教學(xué)資源，增加活動(dòng)內容的豐富性、活躍性和趣味性，以最大限度地激發(fā)孩子們的興趣，并使他們體驗到活動(dòng)的樂(lè )趣。
三、說(shuō)活動(dòng)目標
依據教學(xué)實(shí)際及課改精神，我確定本課的教學(xué)目標如下：
1、知識與技能：通過(guò)活動(dòng)，使孩子們感受樂(lè )曲的不同旋律，以及樂(lè )曲中用來(lái)表現人物特點(diǎn)的不同音樂(lè )風(fēng)格，并且能用不同的動(dòng)作表現音樂(lè )，培養他們對音樂(lè )的理解能力和表達能力。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)情境創(chuàng )設，興致激發(fā)，使孩子們聆聽(tīng)感知，體驗參與，模唱表演。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：初步培養小學(xué)生聆聽(tīng)的習慣和對音樂(lè )的熱愛(ài)之情；同時(shí)使他們初
步明白懲惡揚善的道理，樹(shù)立自我保護意識。
活動(dòng)重點(diǎn)：感受各段樂(lè )曲的不同風(fēng)格。
活動(dòng)難點(diǎn)：用動(dòng)作來(lái)區分和表現音樂(lè )。
四、說(shuō)活動(dòng)方法：
根據孩子們的心理特點(diǎn)和年齡特征，為保證他們的有效參與度，我主要采取情景表演、趣味激發(fā)的方法，以使此次活動(dòng)愉悅、成功地進(jìn)行。
五、說(shuō)活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：了解小紅帽的故事和歌曲
2.物質(zhì)準備：課件（其中代表四個(gè)人物的音樂(lè )：《森林狂想曲》小紅帽；《森林狂想曲2》外婆；《波斯市場(chǎng)》一大灰狼；《拉德斯基進(jìn)行曲》一一獵人）
3.人物頭飾若干
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
1、故事?tīng)恳�，趣味激發(fā)
上課開(kāi)始時(shí)，我先讓孩子們看一段《小紅帽》的視頻故事，由此引出孩子們談?wù)摴适轮械娜宋�，并說(shuō)一說(shuō)自己喜歡誰(shuí)？不喜歡誰(shuí)？為什么？
�。ㄔO計意圖：從孩子們熟知的故事入手，調動(dòng)他們積極思維，既習舊引新，又激發(fā)了他們表達的欲望。同時(shí)在孩子們的'談話(huà)中初步辨析了善惡形象。）
2、音樂(lè )欣賞，層層遞進(jìn)
在音樂(lè )欣賞階段，我先讓孩子們初步感知一下整首樂(lè )曲，然后再出示幻燈片，結合人物形象分段欣賞，使他們感受到各段樂(lè )曲的不同。
�。ㄔO計意圖：初步感知——再次欣賞——分段賞析這個(gè)設計流程是為了遵循小學(xué)生的心理特征和認知規律，使他們循序漸進(jìn)的感知內容，不知不覺(jué)的進(jìn)入活動(dòng)中來(lái)。）
3、激發(fā)想象，模仿人物
在分段欣賞的過(guò)程中，我會(huì )引領(lǐng)孩子們走進(jìn)情境，感知人物特征，分析每段音樂(lè )都像誰(shuí)？為什么？并帶著(zhù)自己的想象學(xué)一學(xué)，做一做。
�。ㄔO計意圖：讓孩子們在音樂(lè )的欣賞中模仿人物，既滿(mǎn)足他們的活潑、好動(dòng)、好模仿的心理，又極大地調動(dòng)了孩子們的熱情，使他們在愉快的活動(dòng)中感受各段樂(lè )曲的不同風(fēng)格。）
4、分配角色，情境表演
讓孩子們根據音樂(lè )的欣賞所得，用動(dòng)作表達對音樂(lè )的感受，教師與他們商量分配角色進(jìn)行情境表演，但在組織的過(guò)程中要求是明確的。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)商量分配角色，使孩子們知道到老師是他們的朋友，感受到老師對他們的尊重，同時(shí)在角色扮演中使孩子們再次深刻體會(huì )到音樂(lè )中的故事情節及人物形象。）
5、唱游結束，趣味延伸
在活動(dòng)結束時(shí)，我會(huì )讓孩子們帶著(zhù)大灰狼被打敗后的愉快心情，伴著(zhù)《小紅帽》的歌曲，邊唱邊跳走出教室。
�。ㄔO計意圖是：以唱游的形式結束活動(dòng)，使孩子們體驗到活動(dòng)的樂(lè )趣，增強他們的自信心和對音樂(lè )的熱愛(ài)之情。）
以上是我對此次活動(dòng)的預設，我會(huì )在活動(dòng)的過(guò)程中積極帶動(dòng)，精心實(shí)施，保證其靈動(dòng)生成，已達到最佳的教學(xué)效果。謝謝！
小學(xué)音樂(lè )小紅帽說(shuō)課稿 3
一、說(shuō)教材：
教材分析：《小紅帽》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)，鄂教版音樂(lè )三年級上冊第二單元《我愿住在童話(huà)里》的第一課�！缎〖t帽》是一首巴西兒歌，2/4拍六個(gè)樂(lè )句構成的一段體，大調式。旋律中音階式的級進(jìn)進(jìn)行與分解式進(jìn)行穿插運用，使曲調流暢、活躍，與第一人稱(chēng)的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉“小紅帽”的故事。
二、說(shuō)學(xué)情：
學(xué)生為三年級，年齡大概為8-10在童話(huà)故事里，他們可以盡情展開(kāi)想象的翅膀，體驗快樂(lè )，感受故事中的美好感情。
三、教學(xué)目標：
(1)知識目標：
a、讓學(xué)生了解《小紅帽》的故事內容。
b、學(xué)生學(xué)唱歌曲《小紅帽》，并有感情地進(jìn)行演唱。
(2)能力目標：
a、指導學(xué)生能用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。
b、引導學(xué)生創(chuàng )編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，跟著(zhù)歌曲音樂(lè )做律動(dòng)。
(3)德育目標：
a、讓學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)心、孝敬長(cháng)輩。
b、引導學(xué)生不要輕易相信陌生人。
c、通過(guò)學(xué)習使學(xué)生增強安全保護意識，在日常生活中學(xué)會(huì )保護自己。
四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：
指導學(xué)生學(xué)唱歌曲
五、說(shuō)說(shuō)教法：
1、創(chuàng )設情境激趣法：
緊緊圍繞教學(xué)大綱，教材內容，深入挖掘快樂(lè )的因素，運用多媒體課件《童話(huà)故事小紅帽》創(chuàng )設與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會(huì )。
2、聽(tīng)唱法教學(xué)：
指導學(xué)生能用輕巧的聲音有感情地演唱敘事歌曲小紅帽
3、聽(tīng)-唱-演的`激勵創(chuàng )新模式：
在教學(xué)中，重視學(xué)生的表現力和創(chuàng )造能力。
六、教學(xué)流程：
(一)組織教學(xué)：
用發(fā)聲練習，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
(二)激趣設疑，情景導入：
運用多媒體創(chuàng )設情境，通過(guò)欣賞《小紅帽》的故事。使學(xué)生有了一定的情感體驗，激發(fā)他們的學(xué)習熱情，為歌曲學(xué)唱做好鋪墊。
(三)、新課講授：
(1)進(jìn)行發(fā)聲練習，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
(2)聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒
(3)用教唱法學(xué)習歌曲曲譜，演唱歌曲曲譜。
(4)歌曲曲譜熟悉后，請學(xué)生按節奏拍手讀歌詞，讓學(xué)生掌握歌曲的歌詞和節奏，為學(xué)唱歌曲做好準備。
(5)跟琴學(xué)唱歌曲，教師處理難點(diǎn)，
(四)拓展：
(五)延伸：
引導學(xué)生運用舞蹈來(lái)表現歌曲，讓學(xué)生更深刻地體驗歌曲所表達的情感。
小學(xué)音樂(lè )小紅帽說(shuō)課稿 4
一、活動(dòng)目標
1.認知目標：
了解歌曲的旋律，知道歌曲中不同人物的特點(diǎn)。
2.能力目標：
學(xué)會(huì )演唱歌曲，并能大膽地用自己喜歡的方式進(jìn)行歌唱和表演;
3.情感目標：
萌發(fā)對音樂(lè )的.熱愛(ài)之情，并從表演中體驗快樂(lè );
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解歌曲的旋律，并能大膽地用自己喜歡的方式進(jìn)行歌唱和表演。
難點(diǎn)：萌發(fā)對音樂(lè )的熱愛(ài)之情，并從表演中體驗快樂(lè )。
三、活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：視頻、《小紅帽》圖片、鋼琴、角色頭飾等。
四、活動(dòng)過(guò)程
1.視頻導入，初步感知歌曲。
通過(guò)手指游戲《我有一雙小小手》吸引小學(xué)生注意力，觀(guān)看視頻《小紅帽》。
提問(wèn)：小朋友以前有聽(tīng)過(guò)視頻里的歌曲嗎
2.觀(guān)看圖片，熟悉歌詞內容。
出示與歌詞內容相對應的圖片，并進(jìn)行提問(wèn)，“小朋友們，這幅圖中的小女孩在干什么呀外婆家在哪里呀小路上還有哪些東西呢”引導小學(xué)生進(jìn)行思考回答。
3.學(xué)唱歌曲，體驗唱歌的樂(lè )趣。
邊彈鋼琴邊進(jìn)行范唱，在鋼琴伴奏的引導下對小學(xué)生進(jìn)行逐句教唱;讓小學(xué)生在鋼琴的伴奏下根據圖片的引導進(jìn)行獨自演唱;接著(zhù)，我會(huì )通過(guò)分組演唱的方式來(lái)讓小學(xué)生通過(guò)不同的形式演唱歌曲。
4.表演展示，結束活動(dòng)。
引導小學(xué)生大膽想象歌曲中人物形象的特點(diǎn);然后讓他們選擇頭飾來(lái)扮演喜歡的角色，進(jìn)行分角色表演。
五、活動(dòng)延伸
去美工區將自己喜歡的角色畫(huà)下來(lái)。
小學(xué)音樂(lè )小紅帽說(shuō)課稿 5
教學(xué)目標
1.學(xué)唱歌曲《小紅帽》，并能有表情地背唱。
2.學(xué)習歌曲《小紅帽》歌譜的唱名。
3.引導學(xué)生根據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.指導學(xué)生用急吸緩呼的方式，一句一換氣；練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲《小紅帽》。
2.根據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1、教師設問(wèn)：同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？（喜歡）那么同學(xué)們都喜歡聽(tīng)什么故事？（安徒生童話(huà)，美人魚(yú)，阿拉丁神燈）
2、哦，同學(xué)們都那么喜歡聽(tīng)故事，那么今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)小紅帽的故事，大家想聽(tīng)嗎？（放背景音樂(lè )講童話(huà)故事小紅帽）
二、學(xué)習歌曲
1、初次聆聽(tīng)《小紅帽》歌曲
教師提出聆聽(tīng)要求：這首歌有幾個(gè)人在唱？這首歌曲表現了小紅帽怎樣的.心情？
2、教師再次有情感地范唱歌曲
教師范唱前要求同學(xué)們仔細聽(tīng)每句歌詞的內容，范唱時(shí)要聲情并茂。
3.歌詞學(xué)習
�。�1）運用節奏朗讀法，學(xué)生齊讀歌曲的歌詞。（歌詞節奏朗讀）
�。�2）教師幫助學(xué)生解決歌詞學(xué)習中可能出現的難字、生字或復雜的節奏型。
�。�3）指導學(xué)生分小組根據歌詞內容，有表情地誦讀歌詞。
�。�4）全班學(xué)生再次齊讀歌詞。
�。�5）教師可讓學(xué)生在誦讀中根據歌詞內容，創(chuàng )編動(dòng)作。
教學(xué)要求：教師可先范讀，對復雜的節奏型給予引導；誦讀歌詞時(shí)要注重指導學(xué)生用聲音來(lái)表現情緒；可讓學(xué)生創(chuàng )編簡(jiǎn)單動(dòng)作以增強學(xué)習的趣味性。
4.學(xué)習歌曲
�。�1）再次聆聽(tīng)《小紅帽》歌曲范唱，熟悉歌曲旋律。
�。�2）學(xué)生隨《小紅帽》伴奏，小聲地用“嘟”來(lái)模唱歌曲。
�。�3）教師用琴指導學(xué)生感受八度大跳的音響（學(xué)生靜聽(tīng)—默唱—輕唱，反復多次），教師彈琴學(xué)生跟唱。
�。�4）教師在學(xué)生學(xué)唱過(guò)程中，要注意隨時(shí)糾正學(xué)生演唱中的不足，不要讓學(xué)生的錯誤重復發(fā)生多次以后才糾正，否則會(huì )事倍功半。
教學(xué)要求：教師要指導學(xué)生用自然的聲音輕聲跟琴模唱，對八度大跳要求學(xué)生有正確的歌唱方法（呼吸、姿態(tài)）與狀態(tài)；用力度的變化表現歌曲的情緒：歌曲開(kāi)始，小紅帽帶著(zhù)糕點(diǎn)到外婆家，情緒歡快、力度中強；歌曲后兩句表現小紅帽擔心有大灰狼，力度輕柔；最后是輕松歡愉地和媽媽進(jìn)入夢(mèng)鄉，力度漸弱。
5.鞏固復習
�。�1）播放《小紅帽》歌曲學(xué)習，學(xué)生跟唱。
�。�2）分小組有感情地演唱歌曲，同學(xué)互評。
�。�3）學(xué)會(huì )歌曲以后，學(xué)唱唱名。
三、集體創(chuàng )編歌表演
1、以學(xué)習小組為單位指導學(xué)生創(chuàng )編歌表演（根據歌曲提示的場(chǎng)景變化及三個(gè)情緒轉換，進(jìn)行創(chuàng )編）。
2、學(xué)生小組表演創(chuàng )編成果。
教學(xué)要求：小組創(chuàng )編組織有序，要求清楚；教師在小組創(chuàng )編過(guò)程中及時(shí)指導，多鼓勵。
四、課堂小結
本節課我們一起學(xué)習了一首非常好聽(tīng)的歌曲《小紅帽》，通過(guò)學(xué)習我們還知道了一個(gè)童話(huà)故事。同學(xué)們還能夠對歌曲進(jìn)行創(chuàng )編表演，希望課后同學(xué)們可以創(chuàng )編出更好的表演。
小學(xué)音樂(lè )小紅帽說(shuō)課稿 6
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱歌曲《小紅帽》
2、律動(dòng)
教學(xué)目的：
1、指導學(xué)生用急吸急呼的方法按句換氣，練習清晰的'咬字吐字。
2、能用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。
3、能用簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，跟著(zhù)歌曲音樂(lè )作律動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
用急吸急呼的方法換句換氣，從而演唱好《小紅帽》
教學(xué)難點(diǎn)：
跟著(zhù)歌曲音樂(lè )作律動(dòng)
教具準備：
課件、打擊樂(lè )器等
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室
二、練一練
1、律動(dòng)：《拍拍拍》
2、發(fā)聲練習：《音階》《小黃狗》《小花貓》
3、節奏練習：
課件1：認一認，說(shuō)一說(shuō)
課件2：你會(huì )劃小節線(xiàn)嗎？
課件3：拍拍節奏，讀讀句子
三、故事導入
四、新歌教學(xué)
1、教師范唱，感受歌曲情緒。（課件答題）
2、聽(tīng)flash范唱，感受歌曲節奏節拍。（課件答題）
3、跟琴哼唱，熟悉旋律。
4、按節奏朗讀歌詞。
5、用急吸急呼的方法齊唱歌曲，教師糾錯。
6、設計節奏，用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
五、歌曲律動(dòng)
1、律動(dòng)動(dòng)作說(shuō)明
動(dòng)作一：踏點(diǎn)擺臂
做法：正步站立，左腳開(kāi)始做原地點(diǎn)踏步，同時(shí)雙臂前后擺動(dòng)。
動(dòng)作二：動(dòng)胯托帽
做法：左手叉腰，右手托帽，雙腳踏點(diǎn)左右各兩拍，同時(shí)動(dòng)胯。
動(dòng)作三：踏點(diǎn)揮帽。
做法：左手叉腰，右手上舉揮帽，雙腳踏點(diǎn)左右各四拍，同時(shí)動(dòng)胯。
2、學(xué)習過(guò)程：分句教動(dòng)作后，在音樂(lè )伴奏下反復練習。
六、課堂小結
七、聽(tīng)音樂(lè )出教室
小學(xué)音樂(lè )小紅帽說(shuō)課稿 7
【教學(xué)內容】
1.學(xué)唱歌曲《小紅帽》
2.創(chuàng )設森林情境
【教學(xué)目標】
1.通過(guò)有感情地演唱敘事歌曲《小紅帽》，讓學(xué)生在童話(huà)故事中，盡情地展開(kāi)想象的翅膀，體驗快樂(lè )，感受故事中的美好情感。
2.根據故事情節，通過(guò)力度變化，在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、演演等活動(dòng)中，指導學(xué)生能用愉快明亮的聲音唱好歌曲。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
用愉快、明亮的歌聲演唱歌曲，注意一字多音處的詞曲的搭配。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
�。ㄒ唬┰凇端屦^》樂(lè )曲中，學(xué)生律動(dòng)表演。
�。ǘ┬蕾p一段表現森林的音樂(lè )，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )編森林的音響
設計說(shuō)明：在《水族館》樂(lè )曲中，學(xué)生盡情地展開(kāi)想象的翅膀，進(jìn)入神奇的童話(huà)世界，又通過(guò)一段音樂(lè )，把學(xué)生由海底世界引入了寧靜的森林。再在多媒體的輔助下，老師啟發(fā)學(xué)生用肢體、打擊樂(lè )器創(chuàng )設森林情境。
二、學(xué)唱《小紅帽》
�。ㄒ唬└惺芨枨�
1.教師范唱，學(xué)生說(shuō)說(shuō)小紅帽的故事，了解歌曲內容。
2.在律動(dòng)與打擊樂(lè )器敲擊中，感受歌曲節拍、情緒等各音樂(lè )要素。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲
1.出示譜例，跟琴拍節奏，找找歌曲六個(gè)樂(lè )句的異同點(diǎn)。
2.用各種方式對唱，達到熟練掌握。
3.先默唱，找到易唱錯的地方，再跟唱，解決歌詞中的'難點(diǎn)，加以解決。
4.歌曲處理
�。�1）解讀歌詞，結合表演唱，唱出歌曲中的情緒變化。
�。�2）配合歌曲的情緒變化，加入小樂(lè )器共同表演。
設計說(shuō)明：
1、教師在歌譜的書(shū)寫(xiě)中，可以借助不同色彩，幫助學(xué)生找到六個(gè)樂(lè )句的異同點(diǎn)。
2、歌曲中的有些詞語(yǔ)學(xué)生可能不完全理解，例：“僻靜”，教師可以以提問(wèn)的方式，讓學(xué)生共同理解這個(gè)詞的意思，并啟發(fā)學(xué)生唱好三、四樂(lè )句。
小學(xué)音樂(lè )小紅帽說(shuō)課稿 8
教學(xué)目的：
1. 根據課本上的四幅圖動(dòng)作示意圖，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)作創(chuàng )編，達到動(dòng)作協(xié)調、優(yōu)美、符合內容要求。
2. 在創(chuàng )編表演《小紅帽》的過(guò)程中，培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，從而教育學(xué)生懂得尊敬老人是應有的美德。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養學(xué)生的創(chuàng )編意識，表演動(dòng)作要協(xié)調、優(yōu)美。
教學(xué)難點(diǎn)：
以情帶“動(dòng)”，在動(dòng)作中溶于情感，使“聲”“情”“動(dòng)”統一。
教學(xué)準備：
課件（錄音、動(dòng)畫(huà)課件）四個(gè)小紅帽（紅紙制作），發(fā)聲練習曲，打擊樂(lè )數套。
教學(xué)過(guò)程：
一.組織教學(xué)
二.基本練習
1.發(fā)聲練習（略）。
2.復習《小紅帽》
三.歌表演教學(xué)《小紅帽》
1. 導言：通過(guò)剛才的演唱，誰(shuí)能告訴老師你對小紅帽的印象是怎樣的？（是一個(gè)美麗善良、尊敬老人的小女孩，而且還非常勇敢）現在就讓我們隨著(zhù)小紅帽到外婆家去，你會(huì )更加喜愛(ài)她了。
2. 教師有表情地朗誦（配樂(lè )）
在遙遠的一座美麗的村莊，有一個(gè)人人喜愛(ài)的小姑娘。外婆送給她一頂紅色的帽子，她時(shí)刻也離不開(kāi)它，人們都親切地把小女孩叫做“小紅帽”。有一天，媽媽讓她去看望外婆，還捎去很多好吃的東西，并叮囑她說(shuō)：“好孩子，要早去早回，當心路上遇到大灰狼�！�
�。ǘ嗝襟w打出小紅帽在路上的情景）
瞧，小紅帽挎著(zhù)小籃子出發(fā)了，走出茂密的樹(shù)林。你們看小鳥(niǎo)在前面帶路，路邊的`小花在點(diǎn)頭微笑。微風(fēng)吹來(lái)，嗯�。ń處熥髀劵ǖ膭�(dòng)作）空氣中透出一股淡淡的清香，小紅帽禁不住地唱起歌來(lái)。（播放歌曲《小紅帽》）
提問(wèn)：
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)小紅帽此時(shí)的心情（是高興、愉快、自豪、興奮……）
你能用表情、動(dòng)作來(lái)表演小紅帽的心情嗎？（讓學(xué)生自由做愉快、歡樂(lè )的表情和動(dòng)作）
3. 教師引導啟發(fā)學(xué)生表演、做動(dòng)作（參照教材示意圖）要求動(dòng)作協(xié)調，情緒歡快活潑，完成1--8小節動(dòng)作。
4. 教師朗誦（配樂(lè )）
小紅帽的外婆家住在又遠又偏僻的地方，樹(shù)林里有一只大灰狼經(jīng)常出沒(méi)。（伴著(zhù)不協(xié)和刺耳的音響，多媒體顯示大灰狼的形象）
提問(wèn)：
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)大灰狼的本質(zhì)是什么？（兇狠、殘暴…….）
誰(shuí)能給大家表演一下大灰狼是怎樣兇狠殘暴的？（張牙舞爪、身體略前傾下蹲等）
誰(shuí)能用表情‘動(dòng)作表現小紅帽此時(shí)的心情？（機智、勇敢、觀(guān)察狀……）
5. 教師采取啟發(fā)引導學(xué)生表演，做動(dòng)作（參照書(shū)上圖）。
“我要當心附近是否有大灰狼”（參照書(shū)上圖）要求動(dòng)作要大、眼睛圓睜；表情要夸張。完成9——19小節動(dòng)作。
6. 教師朗誦（配樂(lè )）
小紅帽抬頭看看天色，心中打定主意當太陽(yáng)下山前，我一定要趕回家，同媽媽一同進(jìn)入夢(mèng)鄉。
7.（多媒體打出小紅帽加快腳步）教師啟發(fā)引導學(xué)生（參照書(shū)上圖）完成17——24小節動(dòng)作。小組商量編排，選擇一名同學(xué)上臺表演。
8.歌表演《小紅帽》完整練習（教師領(lǐng)做、強調面部表情、動(dòng)作到位），“同學(xué)們，我們都喜歡小紅帽，她是一個(gè)美麗、善良、勇敢、尊敬老人的好孩子，大家要向她那樣，做一個(gè)人人夸獎的好學(xué)生”。
9.鞏固練習和提高
師生共同推選四位同學(xué)帶上小紅帽到臺前表演，其他同學(xué)分兩組，一組伴唱，一組用打擊樂(lè )伴奏。
10.課堂小結
表?yè)P創(chuàng )編動(dòng)作好的同學(xué)，鼓勵創(chuàng )編稍差的同學(xué)。結束語(yǔ)：同學(xué)們，讓我們在《小紅帽》的歌聲中結束這節課。
�。ǚ乓魳�(lè )，教師領(lǐng)動(dòng)作師生邊唱邊表演）
小學(xué)音樂(lè )小紅帽說(shuō)課稿 9
教學(xué)內容分析
《小紅帽》出自二年級人教版第一單元第二首歌曲。
它是一首在世界各地廣為流傳的巴西兒歌，2/4拍，六個(gè)樂(lè )句，大調式。六個(gè)樂(lè )句中除了第五個(gè)樂(lè )句有所變化外，一、三樂(lè )句基本相同，二、四、六樂(lè )句基本相同，并以do、re、mi、fa的級進(jìn)式旋律開(kāi)始，給人以深刻的印象。歌詞經(jīng)由趙金平、陳小文翻譯，敘述了一個(gè)孩子們熟悉的“小紅帽”的故事。歌曲旋律簡(jiǎn)單易學(xué)，歌詞朗朗上口，學(xué)生學(xué)習比較簡(jiǎn)單。
教學(xué)目標
知識與技能：熟悉記憶旋律線(xiàn)條，有感情的講述故事情節，用輕快的的聲音，有感情的背唱歌曲。
過(guò)程與方法：指導學(xué)生用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè )器為歌曲伴奏;引導學(xué)生根據歌詞即興創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行跟伴舞表演唱。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：引導學(xué)生提高自我保護意識;教育學(xué)生要懂得尊敬長(cháng)輩，孝順老人。
學(xué)習者特征分析
二年級的學(xué)生有一定的音樂(lè )基礎知識，同時(shí)都非常喜歡上音樂(lè )課，大部分學(xué)生能做到認真聽(tīng)講，有一小部分學(xué)生不認真，沒(méi)有學(xué)習興趣，我利用低年級好奇心強，模仿能力強的特點(diǎn)，同時(shí)利用兒童靈巧的形體，在多媒體的輔助下，采用歌伴舞的方式，進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，調動(dòng)學(xué)生的積極性。
教學(xué)策略選擇與設計
本節課主要內容是學(xué)唱歌曲《小紅帽》，并通過(guò)創(chuàng )設情境，學(xué)唱歌去、表演歌曲，創(chuàng )編活動(dòng)等，把孩子帶入一個(gè)美麗的童話(huà)世界。
這節課我運用多媒體課件，播放歌曲的動(dòng)畫(huà)片，故事導入的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)活躍了課堂氣氛。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、歌曲《小紅帽》的學(xué)唱
2、指導學(xué)生用歌聲和舞蹈表現歌曲中不同的音樂(lè )形象
教學(xué)難點(diǎn)：
1、指導學(xué)生用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏
2、引導學(xué)生根據歌詞即興創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行歌伴舞
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好!
2、穩定學(xué)生情緒
老師好!
準備上課，集中學(xué)生注意力
二、——導入
1、同學(xué)們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)《小紅帽》的故事
2、那么這個(gè)故事發(fā)生在什么地方
3、同學(xué)們想不想再聽(tīng)一遍這個(gè)故事
4、那我們一起來(lái)看一下這個(gè)故事吧。(通過(guò)多媒體為學(xué)生講述故事過(guò)程)
5、同學(xué)們，你們說(shuō)小紅帽是個(gè)怎么樣的女孩啊是不是非常善良、有孝心!
6、今天我們一起來(lái)學(xué)習一首關(guān)于“小紅帽”的歌曲好不好
1、有
2、大森林
3、想!
4、好!
5、是!
6、好!
通過(guò)小紅帽的故事，調動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生興趣，從而導入本科主要任務(wù)。
三、學(xué)習歌曲
1、現在，我們請一位同學(xué)有節奏的朗讀歌詞。
2、現在讓我們來(lái)學(xué)唱這首歌，老師來(lái)范唱一遍。(教師逐句教唱;師生接唱;齊唱)
3、同學(xué)們，這首歌曲中第三樂(lè )段“她家住在又遠又僻靜的地方”這句比較難唱，我們來(lái)重點(diǎn)學(xué)習一下。首先我們來(lái)學(xué)習一下這句的節奏，跟老師來(lái)學(xué)習一下。
4、教師示范，學(xué)生跟著(zhù)學(xué)習
噠噠噠噠∣噠噠噠∣噠噠噠∣噠噠∣∣
5、同學(xué)們認真練習，讓我們來(lái)一起演奏。(生齊唱，師伴奏)
6、我們來(lái)找幾位同學(xué)給大家演唱一下好不好
1、朗讀。
2、學(xué)生聽(tīng)唱
3、學(xué)生跟隨老師學(xué)習節奏
4、學(xué)生根據節奏填詞
5、學(xué)生聽(tīng)伴奏齊唱
6、好!
7、學(xué)生獨唱
本環(huán)節重點(diǎn)教唱學(xué)生歌曲《小紅帽》教師通過(guò)朗讀歌詞的方式，讓學(xué)生有感情的理解歌曲。教唱過(guò)程中，教師通過(guò)分句教唱，師生接唱，齊唱的方式教學(xué)，并對重難點(diǎn)段落進(jìn)行強化練習，學(xué)習困難節奏的擊拍。學(xué)生在此環(huán)節基本掌握歌曲的演唱和節奏的`把握。
四、開(kāi)拓視野，滲透德育
1、在《小紅帽》這個(gè)故事中有一個(gè)大灰狼，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)大灰狼是什么樣的人物
2、同學(xué)們，在我們日常生活中，要小心大灰狼這樣的壞人，陌生人。如果你一個(gè)人在家里有人敲門(mén)，你該怎么辦
3、如果你在路上走，有人給你糖吃要怎么辦
4、同學(xué)們都非常聰明，如果我們遇到大灰狼這樣的壞人，我們要識破他們的陰謀，不要相信他們，增強自我保護意識。
1、大灰狼是狡猾，兇惡的。
2、不讓他進(jìn)來(lái)，打電話(huà)問(wèn)家長(cháng)該怎么辦
3、不吃他給的糖，也不要被他哄騙走，要跟自己的家人、老師在一起。
本環(huán)節目的是通過(guò)《小紅帽》的故事以及對這首歌曲的學(xué)習，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，增強學(xué)生自我保護意識。
五、拓展延伸
1、同學(xué)們看這三樣樂(lè )器你們認識不認識啊
2、讓我們用這些樂(lè )器為歌曲伴奏好不好
3、這首歌曲是2/4拍，我們要按節奏打出拍子，手里沒(méi)有樂(lè )器的用手來(lái)打節奏。
4、同學(xué)們，掌握了歌曲的節拍和講述的故事，接下來(lái)老師為大家布置一個(gè)簡(jiǎn)單的任務(wù)，用身體語(yǔ)言表演《小紅帽》的故事。下節課老師檢查，同學(xué)們要認真完成任務(wù)。
5、同學(xué)們學(xué)習了《小紅帽》這首歌曲，希望同學(xué)們在生活中像小紅帽一樣，做個(gè)美麗，善良，有孝心的好孩子，同時(shí)也要增強自我保護的意識。
1、雙響筒、三角鐵、碰鈴
2、好!
3、學(xué)生根據老師要求，跟隨教師打出節奏。
4、好!
5、下課
最后這一部分，是拓展延伸部分，讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的樂(lè )器為歌曲伴奏，需要學(xué)生掌握這個(gè)歌曲的節奏。課下作業(yè)是讓學(xué)生對歌曲進(jìn)行舞蹈編創(chuàng )，有效提高學(xué)生編創(chuàng )能力。最后對本科進(jìn)行總結。
七、教學(xué)評價(jià)設計
1、學(xué)生應基本掌握歌曲《小紅帽》的演唱并保證節拍準確。
2、通過(guò)學(xué)習學(xué)生提高自我保護意識，能對未知危險做出判斷。
3、學(xué)生通過(guò)對歌曲的舞蹈編創(chuàng )，掌握歌曲內容，提升學(xué)生能力。
4、讓學(xué)生樹(shù)立善良，有孝心的好孩子形象。
小學(xué)音樂(lè )小紅帽說(shuō)課稿 10
一、說(shuō)活動(dòng)教材：
在主題活動(dòng)“故事啊，故事”中，我們從陪伴小學(xué)生聆聽(tīng)故事開(kāi)始，接著(zhù)尋找故事，探究故事世界里各種好聽(tīng)好玩的事情。故事是小學(xué)生最喜歡的一種文學(xué)形式，故事通過(guò)典型的人物形象、曲折的情節，生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言，吸引著(zhù)小學(xué)生，使他們從中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而培養愛(ài)憎分明的情感，并把學(xué)到的好思想見(jiàn)諸于行動(dòng)。
《小紅帽》是一篇形象鮮明突出，語(yǔ)言生動(dòng)淺顯而富有意義的故事。它的故事情節性教強，能為小學(xué)生提供一個(gè)較大的想像空間。在這次的活動(dòng)中，我讓小學(xué)生在理解故事情節的基礎上再來(lái)學(xué)習這首融于故事情景的兒歌，小學(xué)生一聽(tīng)就明白，容易理解，不需要教師過(guò)多的解釋?zhuān)@樣孩子在接受它時(shí)可以不用去記憶就能背誦下來(lái)。孩子從中獲得了成就感，學(xué)習自然有了積極性。這樣的學(xué)習形式易被低小學(xué)生童所接受，讓小學(xué)生在欣賞、理解、體會(huì )兒歌的過(guò)程中，發(fā)展了小學(xué)生的想象力和創(chuàng )造思維能力。
一、說(shuō)活動(dòng)目標
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用�？紤]到小班小學(xué)生的形象思維的特點(diǎn)和童話(huà)故事本身的特點(diǎn)，以及《綱要》精神：“發(fā)展小學(xué)生語(yǔ)言的匯總要途徑是通過(guò)相互滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去拓展小學(xué)生的經(jīng)驗，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件�！币蚨�，本次活動(dòng)通過(guò)為小學(xué)生創(chuàng )設的學(xué)習情景，嘗試將故事與表演相結合，使小學(xué)生多通道參與并自發(fā)地投入到兒歌的學(xué)習中來(lái)。因此，我從認知、能力、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標。
1、認知目標：在理解故事內容的基礎上感受故事中各個(gè)角色人物的心理特征。
2、能力目標：根據對故事的理解進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng )編。
3、情感目標：愿意大膽地參加集體游戲，體驗表演故事帶來(lái)的快樂(lè )，充分享受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)的重難點(diǎn)離不開(kāi)活動(dòng)目標的具體要求，這是相輔相成的，此次活動(dòng)的重點(diǎn)為理解故事內容并感受故事中各個(gè)角色人物的心理特征。難點(diǎn)為根據對故事的理解進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng )編，發(fā)展小學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達能力。
二、說(shuō)活動(dòng)準備
活動(dòng)準備是為具體的活動(dòng)目標服務(wù)的，同時(shí)小學(xué)生是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準備必須與目標，活動(dòng)主體的'能力、興趣、需要等相適應。所以我從以下兩方面來(lái)談?wù)勎业幕顒?dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：我給小朋友們準備了大灰狼、小紅帽、奶奶、獵人等故事中所出現的人物頭飾和手指偶。這是為了讓小學(xué)生能夠更好地進(jìn)入到《小紅帽》這一故事角色中去。根據故事，真實(shí)而豐富地創(chuàng )設了與故事相符的活動(dòng)環(huán)境，讓小學(xué)生在情景中游戲，以及沉悶、緩慢的音樂(lè )這些都是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而準備的。
2、知識準備：小學(xué)生在主題活動(dòng)“故事啊，故事”中已經(jīng)接觸了許多童話(huà)故事，對于如何欣賞欣賞和表演故事已經(jīng)有了一定的基礎。
四、說(shuō)學(xué)情
小班小學(xué)生年齡在四歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期。他們對游戲特別感興趣，平時(shí)也總喜歡把自己想像成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，小學(xué)生在游戲中想說(shuō)可又不知道該怎么說(shuō)，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過(guò)活動(dòng)，讓小學(xué)生體驗游戲的樂(lè )趣，給小學(xué)生提供說(shuō)話(huà)的機會(huì )。
五、說(shuō)教法
教育心理學(xué)認為：“學(xué)習者，同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準確有效地掌握學(xué)習對象�！备鶕W(xué)生的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)我運用了直觀(guān)形象法、語(yǔ)言討論法、示范法等教學(xué)方法
1。直觀(guān)形象法：觀(guān)察是小學(xué)生獲得知識的最有效的途徑。于是，我打破以往用圖片為小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的傳統模式，為小學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)兒歌所描繪的情景表象，利用這種方法進(jìn)行教學(xué)不但能喚起小學(xué)生對學(xué)習的興趣，也能提高他們的積極性，而且能讓孩子們如臨其境，仿佛置身于其中，更好的融入自己的角色之中。
2。語(yǔ)言討論法：討論法是小學(xué)生自己教育自己，主動(dòng)接受教育的方法�；顒�(dòng)中，我多次讓小學(xué)生討論自己對故事里人物的看法，以“為什么”讓小學(xué)生深入思考問(wèn)題。將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)改成多樣性、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn)，為小學(xué)生創(chuàng )設表現能力的機會(huì )和條件。
3。示范法：小學(xué)生喜歡模仿并且他們的模仿能力很強，在日常生活中我就發(fā)現許多小學(xué)生喜歡模仿老師的動(dòng)作和口吻，可以說(shuō)惟妙惟肖，所以在本次活動(dòng)中我就采取了示范法，讓孩子們模仿老師的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行兒歌的學(xué)習。
六、說(shuō)學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)中我以小學(xué)生為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現在的“我要學(xué)”，創(chuàng )造環(huán)境讓小學(xué)生主動(dòng)的參加到活動(dòng)中來(lái)讓小學(xué)生扮演故事中的各個(gè)角色，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，在游戲中學(xué)會(huì )兒歌，增強小學(xué)生參與活動(dòng)的興趣并充分讓他們表現自我、大膽說(shuō)話(huà)，正體現了《綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運動(dòng)過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”指導思想。
七、說(shuō)教學(xué)程序：
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：激發(fā)興趣→閱讀故事→探索嘗試→學(xué)習兒歌
1、激發(fā)興趣：
“興趣是最好的老師”活動(dòng)一開(kāi)始，我就利用小學(xué)生熟悉的“大灰狼”形象，通過(guò)它出場(chǎng)時(shí)播放沉悶、緩慢的音樂(lè )，為小學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)小學(xué)生熟悉的游戲場(chǎng)景，相信小學(xué)生們都會(huì )被深深吸引，很快進(jìn)入故事角色。
2、閱讀故事：
與小學(xué)生一起閱讀故事《小紅帽》，圖畫(huà)書(shū)上的故事圖片已經(jīng)展開(kāi)了孩子們想像的翅膀，再通過(guò)教師富有感情的講解說(shuō)明，再次調動(dòng)小學(xué)生的興趣，以分段講述故事為主要形式，通過(guò)一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題，找出故事的重點(diǎn)，引導小學(xué)生不斷思考、探索、層層遞進(jìn)，從而達到理解和記憶故事內容的目的。
3、探索嘗試：
一起來(lái)玩“小紅帽”的游戲，這個(gè)環(huán)節是根據故事內容而設計的，它既可以讓故事情節發(fā)展得更完整些，又可以滿(mǎn)足小學(xué)生的表演欲望，讓小學(xué)生把他們對故事的理解通過(guò)表演變成事實(shí)在在的東西，最終達到實(shí)現活動(dòng)的目的。
4、學(xué)習兒歌：
這一環(huán)節主要是讓小學(xué)生們通過(guò)學(xué)習表演兒歌，對剛才所學(xué)的內容做個(gè)鞏固，讓小學(xué)生們把剛才所理解的故事呢容通過(guò)兒歌的方式來(lái)進(jìn)行加深了解。場(chǎng)景與語(yǔ)言形式的轉換又會(huì )讓小學(xué)生們覺(jué)得新鮮、不枯燥，所以他們又會(huì )興致勃勃地模仿著(zhù)老師的樣子進(jìn)行表演，從而達到鞏固的效果。
八、活動(dòng)延伸
《綱要》中指出：“學(xué)習是一個(gè)漫長(cháng)的積累過(guò)程，要小學(xué)、家庭和社會(huì )的密切合作、協(xié)調一致。因此，我整合了區域活動(dòng)，在表演區讓小學(xué)生繼續探索，促進(jìn)小學(xué)生多方面的發(fā)展。
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