小學(xué)音樂(lè )《小螺號》說(shuō)課稿（精選15篇）
作為一名教師，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達能力。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的小學(xué)音樂(lè )《小螺號》說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
小學(xué)音樂(lè )《小螺號》說(shuō)課稿 1
今天我說(shuō)課的題目是《小螺號》，我將從設計理念、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教法和學(xué)法、教具準備、教學(xué)過(guò)程等方面對本節課進(jìn)行闡述。
首先教材分析：
《小螺號》選自人音版四年級上冊，是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞，輕快的節奏、流暢的旋律為我們展現了一副美好的畫(huà)面。表達了孩子們純真、充滿(mǎn)快樂(lè )自豪的情感。
在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要對教材進(jìn)行分析，更要對學(xué)生的情況有清晰明了的把握，這樣才能做到因材施教，有的放矢。
四年級的學(xué)生在能用自己的聲音進(jìn)行模仿并表演，但注意力集中的時(shí)間較短。因此，在課堂上我將采用律動(dòng)、集體舞、音樂(lè )游戲等活動(dòng)，豐富學(xué)生的課堂體驗，培養對音樂(lè )的興趣。
根據本課的教材和學(xué)情分，在新課改的指導下，我制訂了三維教學(xué)目標：
1.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)多媒體教學(xué)培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，幫助學(xué)生體會(huì )純真的感情和對爸爸的愛(ài)。
2.過(guò)程與方法目標：通過(guò)音樂(lè )互動(dòng)教學(xué)培養學(xué)生主動(dòng)的參與各種音樂(lè )活動(dòng)，鍛煉他們的合作與協(xié)調能力，增進(jìn)群體意識。
3.知識與技能目標：掌握基本的樂(lè )理知識和節奏型。能夠為歌曲編創(chuàng )舞蹈動(dòng)作。
結合學(xué)生的實(shí)際情況，確定本課的重點(diǎn)是：能主動(dòng)的參與各種音樂(lè )活動(dòng)，并能自信、有感情的演唱歌曲。難點(diǎn)是：音樂(lè )創(chuàng )編。
依據“教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法”，同時(shí)為了達到既定目標，解決重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將采用以下教法：創(chuàng )設情境法、模唱法、聲勢律動(dòng)法等。通過(guò)創(chuàng )設情景，學(xué)生在情境中感受歌曲的所表達對父親的思念與愛(ài)；聲勢律動(dòng)這樣直觀(guān)形象的感受，能夠幫助學(xué)生更好的掌握音高和節奏。
教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)，學(xué)生才是學(xué)習的主體。因此，本節課的學(xué)法確定為小組合作法和自主探究法。學(xué)生分小組以比賽的形式進(jìn)行演唱，不僅能提高學(xué)生歌唱的積極性，而且能培養學(xué)生間的合作能力。
下面我將詳細地闡述本節課的教學(xué)過(guò)程。
為了激發(fā)學(xué)生的積極性，更好的學(xué)習新知識，我采用激趣導入、新授課程、音樂(lè )活動(dòng)和課程小結四個(gè)環(huán)節來(lái)展開(kāi)：
第一環(huán)節：創(chuàng )設情景，激趣導入
為了培養學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍、加強教學(xué)的直觀(guān)性。我采取了用多媒體來(lái)創(chuàng )設情境，通過(guò)播放海邊玩耍的視頻，請學(xué)生回憶并分享自己在海邊的經(jīng)歷，這樣聲像一體的課堂氛圍中導入新課。
第二環(huán)節：教授新課，解決重難點(diǎn)
結合學(xué)生的特點(diǎn)，并在教學(xué)中建立平等的.師生和諧關(guān)系。我采取了聽(tīng)唱、律動(dòng)、游戲等教學(xué)方法來(lái)克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
首先，聆聽(tīng)歌曲、初步感知
多媒體播放歌曲《小螺號》，同時(shí)請學(xué)生思考：歌曲唱了哪些內容？給你怎樣的感受呢？學(xué)生在初步聆聽(tīng)時(shí)感受歌曲的內容，可以對歌曲有個(gè)大致的了解。之后，我將進(jìn)行范唱，并請學(xué)生思考：歌曲的中小姑娘的情感是怎樣的？（唱）學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題，有目的地聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒，能夠更深刻的了解歌曲中所表達的對阿爸的思念與愛(ài)。
其次，學(xué)唱歌曲，解決重點(diǎn)
四年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力，所以，節奏方面，我會(huì )先給學(xué)生幾分鐘的熟悉時(shí)間，同時(shí)找出難點(diǎn)節奏行重點(diǎn)教學(xué)。如節奏型X。X和XXXX，我會(huì )引導學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想，想象生活中的聲音是否有與之相似之處。如知了的叫聲和快速跑的聲音。這樣的方式，便于學(xué)生形象的掌握節奏。音高方面，我則會(huì )用科爾文手勢這一形象直觀(guān)的方式。
第三環(huán)節：填詞演唱，情感表達
有感情的演唱歌曲是小學(xué)階段最為重要的目標，因此，在進(jìn)行填詞演唱時(shí)，我將采用跟琴填詞的方式，我彈一句，學(xué)生跟唱一句。同時(shí)，強調歌曲的情感，前段歡快地，后段抒情地。
在學(xué)生能夠有感情的演唱歌曲之后，進(jìn)行鞏固練習的環(huán)節。我將給學(xué)生10分鐘的自由練習時(shí)間，在此期間我會(huì )播放歌曲伴奏，學(xué)生試著(zhù)跟伴奏進(jìn)行歌唱，同時(shí)，會(huì )針對學(xué)生出現的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的糾正，以達到真正的會(huì )唱歌曲。
第四環(huán)節：音樂(lè )游戲，拓展延伸
在這一環(huán)節，我會(huì )充分挖掘學(xué)生的潛力。鼓勵學(xué)生根據歌曲進(jìn)行律動(dòng)或情景創(chuàng )編。我將學(xué)生分為四組，激發(fā)學(xué)生自行創(chuàng )編，形式可以多樣。與此同時(shí)，我會(huì )進(jìn)行巡回指導。之后，鼓勵學(xué)生大膽展示表演，并進(jìn)行自評和互評，鍛煉合作與協(xié)調能力，增進(jìn)群體意識，培養團隊精神。
第五環(huán)節：課堂小結
我會(huì )采用學(xué)生自主總結的方式，鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)出今天的收獲與新知，加深對情感的培養。之后，全班在優(yōu)美的歌聲中結束音樂(lè )課。
最后，說(shuō)說(shuō)我的板書(shū)設計。我會(huì )在黑板的正上方寫(xiě)上本節課的題目，下面靠左的位置寫(xiě)上節拍和情緒，右邊寫(xiě)上本節課的重點(diǎn)節奏和音高。
以上是是我說(shuō)課的全部?jì)热�，感謝各位評委老師的細心聆聽(tīng)。
小學(xué)音樂(lè )《小螺號》說(shuō)課稿 2
各位老師大家好！我今天說(shuō)的課選自義務(wù)教育人音版小學(xué)音樂(lè )第八冊第四課的歌曲《小螺號》。
一、說(shuō)教材
1、《小螺號》這首歌曲是第四單元《水上的歌》中的教學(xué)內容。是一首曲調歡快活潑的少兒歌曲。歌曲富有童趣的通過(guò)“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好心情。它以?xún)和煺�、活潑的語(yǔ)氣歌唱海邊美麗的景色，抒發(fā)心中無(wú)限歡樂(lè )的感情。
2、學(xué)情分析
四年級學(xué)生有了一定的欣賞、創(chuàng )編能力，讓學(xué)生通過(guò)在欣賞、節奏、歌唱、表演等一系列藝術(shù)活動(dòng)中感受藝術(shù)所帶來(lái)的美好情感，從而調動(dòng)全體學(xué)生參與藝術(shù)活動(dòng)的積極性。
3、結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本課的具體教材，我把教學(xué)目標定為：
�。�1）指導學(xué)生按節奏朗讀歌詞、唱準歌曲，體驗節奏、力度的變化對歌曲表現的作用。用活潑歡快的情緒和甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好心情和對幸福美好生活的熱愛(ài)之情。
�。�2）學(xué)習用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。
�。�3）通過(guò)模仿、創(chuàng )編自己喜歡的舞蹈動(dòng)作根據歌曲旋律進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演，表現歌曲的情緒�？紤]到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和音樂(lè )基礎，為了更好的達到制定的教學(xué)目標，在教學(xué)方法與過(guò)程中，我采用示范、獨立、小組合作學(xué)習等形式，使學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，用自己喜歡的藝術(shù)形式來(lái)表現本單元的主題，促進(jìn)學(xué)生的綜合藝術(shù)能力發(fā)展。
4、教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）讓學(xué)生掌握有節奏地朗讀歌詞、有感情的演唱歌曲。
�。�2）根據歌曲的旋律創(chuàng )編自己喜歡的舞蹈動(dòng)作。
5、教學(xué)難點(diǎn)：
掌握波音、上滑音在歌曲中的表現力，用美妙的歌聲和優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作表現少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好心情。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
�。ㄒ唬┬W(xué)音樂(lè )課應真正實(shí)施素質(zhì)教育，以感悟音樂(lè )為核心，把培養、提高學(xué)生的音樂(lè )基本素質(zhì)作為教學(xué)追求的首要目標，所以音樂(lè )課要面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的藝術(shù)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。在教學(xué)中為了更充分地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，注重對學(xué)生藝術(shù)能力的培養，所以我根據四年級學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇了以下教法：
1、情境設置法：通過(guò)與學(xué)生回憶海邊美麗的情境，尋找身臨其境的感覺(jué)，從而調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、聽(tīng)唱法：《小螺號》是一首深受孩子們喜愛(ài)的兒童歌曲，在學(xué)習歌曲中用聽(tīng)唱法，在聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱等環(huán)節中反復感知、強化，不知不覺(jué)中自然掌握。這樣符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，便于學(xué)生學(xué)會(huì )歌曲。
3、小組討論法：分小組討論創(chuàng )編節奏、舞蹈等，讓學(xué)生在舞蹈動(dòng)作的展現中充分發(fā)揮自己的創(chuàng )造能力。
�。ǘ⿲W(xué)生是學(xué)習的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極投入到學(xué)習情境中才有利藝術(shù)能力的培養，因此選擇方法是很重要的，我采用了以下幾種方法：
1、哼唱法：通過(guò)有節奏的朗讀歌詞和學(xué)生自己隨音樂(lè )的哼唱教學(xué)，激起學(xué)生學(xué)習興趣。
2、小組合作法：分小組討論歌詞和舞蹈的創(chuàng )編，讓每個(gè)學(xué)生都互動(dòng)腦筋，團結、協(xié)作的進(jìn)行創(chuàng )編。
3、創(chuàng )造法：自己創(chuàng )編舞蹈、節奏等，不僅讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，更加關(guān)注學(xué)生的創(chuàng )造想象能力的培養。
三、教學(xué)程序
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)聽(tīng)音樂(lè )教室，師生問(wèn)候
采用聽(tīng)旋律做動(dòng)作和選用學(xué)生喜歡的旋律改編歌詞的形式相互問(wèn)號，這一環(huán)節的設計是為了活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣
�。ǘ┬抡n導入
以提問(wèn)的形式喚起學(xué)會(huì )僧的會(huì )議，導入新課。這一環(huán)節我這樣設計主要是幫助孩子回憶海邊嬉戲的場(chǎng)景，為引出主題做鋪墊
�。ㄈ┬蕾p范唱
1、初聽(tīng)
�。�1）這首歌帶給你什么感覺(jué)？（歡快活潑優(yōu)美抒情）
�。�2）聽(tīng)到了歌曲你仿佛看到了什么？（大海蔚藍的海水和茫茫的海灘）
讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題欣賞歌曲，使學(xué)生對歌曲有一個(gè)大致的印象，能夠簡(jiǎn)單的感受樂(lè )曲的速度和體會(huì )歌曲的意境
2、復聽(tīng)
�。�1）、剛才同學(xué)們已經(jīng)總結了歌曲的情緒是既歡快活潑又抒情優(yōu)美，那讓我們再次聆聽(tīng)歌曲找出哪一部分是歡快的，哪一部分是抒情的？
�。�2）、那歌曲應該分為幾部分呢？（兩部分）
通過(guò)復聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的音樂(lè )情緒并從中體會(huì )出歌曲的的段落層次，為學(xué)習歌曲和表演歌曲做鋪墊。
四、學(xué)唱歌曲
1、分樂(lè )段有節奏、有感情的跟隨旋律朗讀歌詞
有節奏的朗讀，更進(jìn)一步體會(huì )歌曲的節奏感，并由教師彈旋律配合朗讀，加強對曲調的感受力。
2、完整的歌唱全曲
學(xué)唱歌曲：小螺號是一首學(xué)生比較熟悉的歌曲，因此教學(xué)過(guò)程中可以用聽(tīng)唱法和自學(xué)哼唱法使學(xué)生更深入地唱熟歌曲，并選擇較難掌握的旋律進(jìn)行相應的訓練，從而達到事半功倍的效果。
設計意圖：因為大多數學(xué)生對歌曲較為熟悉，所以教師改變了以往音樂(lè )教學(xué)的句句教唱法用聽(tīng)唱欣賞法進(jìn)行教學(xué)，一則順應他們的`心理，二則便于教師從孩子們的演唱中找出不足，便于教師下一步的教學(xué)。這一環(huán)節通過(guò)小組演唱的形式進(jìn)行比賽，激發(fā)學(xué)生的熱情！通過(guò)創(chuàng )編動(dòng)作環(huán)節的設計，使學(xué)生真切的感受生活，熱愛(ài)大自然的美好心情，這也是情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的體現。
3、解決難點(diǎn)：
教育是以學(xué)生為主體的，因次這一環(huán)節的設計，我采用讓學(xué)生自己找出本課的難點(diǎn)——波音、上滑音，通過(guò)小組討論波音與上滑音的唱法和范唱對比的形式，引導學(xué)生自己找出不同點(diǎn)，并掌握正確的演唱方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
五、表演歌曲
在唱準歌曲的基礎上，讓學(xué)生的展開(kāi)想象并能聯(lián)系上節課所了解到的黎族舞蹈特點(diǎn)和結合歌曲的具體情景進(jìn)行舞蹈創(chuàng )編，先由個(gè)別同學(xué)展示黎族舞中的美麗動(dòng)作，其他同學(xué)一起模仿，再由小組一起討論、選擇一些簡(jiǎn)單的舞蹈進(jìn)行創(chuàng )編，最后教師積極參與到學(xué)生豐富的舞蹈藝術(shù)中，使學(xué)生更深入地體驗到海邊孩子對生活的熱愛(ài)。
設計意圖:本環(huán)節充分體現了新課程標準下，學(xué)生的合作精神和創(chuàng )新能力的培養。在掌握歌曲的基礎上，與實(shí)際生活相結合，以小組合作的方式創(chuàng )編舞蹈，讓學(xué)生體驗成功的快樂(lè )。]分形式表演歌曲（合唱、獨唱），表現漁家兒童對生活、對自然的熱愛(ài)之情。
六、舞蹈律動(dòng)，結束課程
同學(xué)們，歡快熱鬧的海邊之旅就要結束了。我們在海邊無(wú)憂(yōu)無(wú)濾的唱歌，在水上盡情地嬉戲。大自然的每一簇都那樣的生機勃勃。讓我們共同去熱愛(ài)大自然，感受大自然帶給我們的無(wú)限快樂(lè )！就讓我們用自己的舞蹈再次感受大自然帶給我們的快樂(lè )吧！這一環(huán)節師生在歡快的音樂(lè )氛圍中共舞，把課堂推向高潮！
小學(xué)音樂(lè )《小螺號》說(shuō)課稿 3
一、說(shuō)教材
《小螺號》是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的重點(diǎn)教唱歌曲。第四課共需三課時(shí)進(jìn)行，下面我說(shuō)的是第一課時(shí)的內容，它緊緊圍繞《小螺號》�！缎÷萏枴肥且皇浊{歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過(guò)輕快有趣的歌詞抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。
二、說(shuō)學(xué)情
我所面對的是小學(xué)四年級的學(xué)生，這一時(shí)期的學(xué)生性格活波好動(dòng)，熱情開(kāi)朗，通過(guò)前幾年音樂(lè )課的學(xué)習呢已經(jīng)掌握了基本的音樂(lè )知識和簡(jiǎn)單的學(xué)習方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)譜試唱，對音樂(lè )的情感也有初步的理解。不過(guò)這一時(shí)期的學(xué)生注意力容易分散，所以我將采用有趣的教學(xué)方法和活動(dòng)來(lái)集中同學(xué)們的注意力。
三、說(shuō)教學(xué)目標
本節課的教學(xué)目標有三個(gè)：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：在歌曲演唱、處理與創(chuàng )新中，自然滲透“愛(ài)”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)親人等“愛(ài)”的美好情感;提高同學(xué)們學(xué)習音樂(lè )的興趣。
2、過(guò)程與方法目標：通過(guò)欣賞、演唱、自主創(chuàng )編等活動(dòng)同學(xué)們能夠學(xué)會(huì )理解這首歌曲。
3、知識與技能目標：學(xué)會(huì )有感情地演唱歌曲，學(xué)習并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，讓歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
1、完整正確地演唱歌曲。
2、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。
3、注意后十六分切分音符的演唱。
五、教學(xué)準備
多媒體、鋼琴、漁夫帽、海螺等。
六、說(shuō)教法
根據新課改理念，教師要以學(xué)生為主體，要做學(xué)生的引導者、合作者、參與者和促進(jìn)者。根據新的《音樂(lè )課程標準》所倡導的完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè )作品，是學(xué)生在音樂(lè )審美過(guò)程中獲得愉悅的感受和體驗，啟發(fā)學(xué)生積極參與、展開(kāi)想象，大膽創(chuàng )新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導法、比較法、發(fā)現法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，讓學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習、積極探究、合作互動(dòng)、共同發(fā)展。為激發(fā)學(xué)生的興趣，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我設計制作一套課件，不用粉筆板書(shū)。歌曲曲譜、樂(lè )譜知識中的.符號、歌曲動(dòng)畫(huà)等全部用多媒體大屏幕展示，讓學(xué)生感到形象、美觀(guān)、直觀(guān)、生動(dòng)。
七、說(shuō)學(xué)法
為了突出學(xué)生的主導地位，學(xué)生將在老師各種靈活方法引導下通過(guò)感受欣賞自然而迅速的學(xué)會(huì )歌曲唱法;通過(guò)探究、討論、發(fā)現去主動(dòng)學(xué)習;通過(guò)合作、想象去創(chuàng )新發(fā)展歌曲，并得到愛(ài)的情感教育。
八、說(shuō)教學(xué)程序
一、新課導入
1、故事導入：在新課開(kāi)始之前我會(huì )通過(guò)語(yǔ)言為同學(xué)們創(chuàng )設一個(gè)故事情景，通過(guò)故事的引入吸引同學(xué)們的注意力。同時(shí)我的故事和接下來(lái)的歌曲有著(zhù)緊密的聯(lián)系，對同學(xué)們歌曲的學(xué)唱進(jìn)行鋪墊。
當時(shí)的課堂情境是這樣的：同學(xué)們：早上好，今天在新課開(kāi)始之前呢，老師給大家講一個(gè)故事。有一個(gè)生活在大海邊的小朋友，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著(zhù)朝陽(yáng)，出海打魚(yú)，到了傍晚，阿爸伴著(zhù)夕陽(yáng)，滿(mǎn)載而歸。一家人的生活幸福又快樂(lè )!對于濤濤來(lái)說(shuō)，最大的快樂(lè )是每天晚學(xué)后，來(lái)到大海邊，欣賞著(zhù)美麗的海邊風(fēng)景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸。同學(xué)們想聽(tīng)聽(tīng)小朋友的螺號聲嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習這一首好聽(tīng)的歌曲《小螺號》。
二、新課教學(xué)
1、歌曲欣賞：根據音樂(lè )新課改的理念要引導學(xué)生完整而充分地多次聆聽(tīng)音樂(lè )作品，讓學(xué)生在感受欣賞中不自覺(jué)的就能學(xué)會(huì )歌曲。新課教學(xué)重感受默化，輕專(zhuān)業(yè)技能。所以我設計了三次欣賞動(dòng)畫(huà)歌曲，每次欣賞之前提出設問(wèn);如
1.歌曲的情緒是怎樣的?
2.歌曲的“景色”是怎樣描繪的?
3.出示歌譜。邊看邊聽(tīng)，然后回答歌曲表達了什么情感?通過(guò)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行總結和完善以上的問(wèn)題。
2、學(xué)唱歌曲。
(1)學(xué)唱歌曲第一部分。
在學(xué)習中引導學(xué)生尋找、發(fā)現上滑音出現了幾次，并通過(guò)老師運用和不運用演唱的比較，讓學(xué)生總結出運用上滑音更能表現出歌曲歡快的情緒。
(2)學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導學(xué)生尋找新的記號波音，并通過(guò)比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能讓歌曲表現出大海的遼闊、海灘的無(wú)際、美好的心情。
(3)老師伴奏，學(xué)生初步完整演唱歌曲。
三、演唱歌曲。
(1)根據學(xué)生素質(zhì)和表現，即興利用齊唱、對唱、領(lǐng)唱等等形式，進(jìn)行各種歌曲演唱處理、表現。
(2)啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音，并運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現出漁家兒童對幸福生活的熱愛(ài)之情。
(3)引導全體學(xué)生到前面來(lái)自由發(fā)揮進(jìn)行動(dòng)作表演，教師給與激勵。
四、鞏固拓展
1、引導學(xué)生想象生活中有很多聲音，如自然的風(fēng)聲、雨聲、雷聲，各種動(dòng)物的叫聲、火車(chē)、汽車(chē)等物體發(fā)出的聲音等。請各小組堂論、創(chuàng )作的新歌詞，并劃分小組引導學(xué)生展開(kāi)想象，大膽創(chuàng )編歌詞，展現創(chuàng )新能力。
2、分組進(jìn)行展示，其他小組同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。通過(guò)這樣的活動(dòng)能夠激發(fā)同學(xué)們自主學(xué)習能力。豐富教學(xué)內容。
3、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂(lè )句，進(jìn)行創(chuàng )新演唱歌曲。
4、創(chuàng )編表演親情故事。招一名同學(xué)扮演阿爸，一名同學(xué)扮演孩子，阿爸帶上漁帽，孩子拿上螺號，老師彈琴學(xué)生拿著(zhù)螺號唱歌，阿爸聽(tīng)到號聲滿(mǎn)載而歸，和孩子唱著(zhù)歌一同回去。 通過(guò)音樂(lè )劇的表演更加活躍課堂氣氛，加深同學(xué)們對歌曲情感的理解。讓我的課堂豐富多彩。
五、小結作業(yè)
音樂(lè )劇結束之后我會(huì )向同學(xué)們說(shuō)明今天所學(xué)習的歌曲情感，鼓勵他們回到家里把這首歌唱給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。
以上就是我說(shuō)課的全部過(guò)程，希望各位老師批評指正。
小學(xué)音樂(lè )《小螺號》說(shuō)課稿 4
各位老師，大家好！我說(shuō)課的內容是小學(xué)四年級音樂(lè )課《小螺號》。
一、說(shuō)教材：
《小螺號》選自人民音樂(lè )出版社第八冊第四單元，共有四首作品，其目的是讓學(xué)生了解漁民的勞動(dòng)生活，感受大海邊生活的情趣。體驗音樂(lè )與自然的交融�！缎÷萏枴肥潜締卧谌n時(shí)的教學(xué)內容�！缎÷萏枴肥且皇浊{歡快、活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過(guò)“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。這一首歌曲學(xué)生在課前多多少少都有了一點(diǎn)耳熟，但是由于大家的認知程度不一樣，所有如何引導不同層次學(xué)生學(xué)習該課內容，是本課值得注意的問(wèn)題；另外，四年級學(xué)生有了一定的欣賞、演唱、創(chuàng )編能力，讓學(xué)生通過(guò)在欣賞、歌唱、編創(chuàng )等一系列藝術(shù)活動(dòng)中感受藝術(shù)所帶來(lái)的美好情感，從而全面的提高學(xué)生的音樂(lè )審美能力。
依據新課標的要求以及以上的教材和學(xué)情分析，我制定了一下幾個(gè)教學(xué)目標：
1、認知目標：知道這是一首描寫(xiě)海邊兒童生活的歌曲。學(xué)習并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲顯得更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。
2、能力目標：指導學(xué)生按節奏朗讀歌詞、體驗節奏和力度的變化。用活潑歡快的情緒來(lái)演唱歌曲《小螺號》。大膽進(jìn)行歌詞的創(chuàng )編。
3、情感目標：在歌曲演唱、處理與創(chuàng )新中，自然滲透“愛(ài)”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)親人等“愛(ài)”的美好情感。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是：
1、讓學(xué)生掌握有節奏地朗讀歌詞、有感情的演唱歌曲。
2、能夠運用裝飾音完整地唱好歌曲。
3、激發(fā)學(xué)生編詞創(chuàng )作的靈感。
4、滲透“愛(ài)”的情感教育。
教學(xué)難點(diǎn)是：
啟發(fā)和引導學(xué)生能夠運用裝飾音完整地唱好歌曲；以及能夠自主編創(chuàng )歌詞。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
新課改倡導，教師要以學(xué)生為主體，要做學(xué)生的引導者、合作者、參與者和促進(jìn)者。新課標強調只有完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè )作品，學(xué)生在才能在音樂(lè )審美過(guò)程中獲得愉悅的感受和體驗，因此我采用的教學(xué)方法有：創(chuàng )設情境法、示范法、手勢指揮法等，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習，積極探究，在學(xué)法指導上，根據本課要求，我采用了體驗學(xué)習法和合作學(xué)習法。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。為了使學(xué)生更直觀(guān)的感受的音樂(lè )的魅力，我特意準備了鋼琴、一個(gè)海螺、相關(guān)音樂(lè )。
三、說(shuō)教學(xué)程序
1、激趣活動(dòng)
興趣是最好的老師，音樂(lè )課堂中激發(fā)學(xué)生的興趣尤為重要，所以課堂一開(kāi)始，我就利用歌曲《趕海的小姑娘》，編成律動(dòng)讓學(xué)生模仿。既點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火，激發(fā)學(xué)生信心，感受學(xué)習的快樂(lè )。又使學(xué)生在律動(dòng)中感悟了本課的主要音樂(lè )。
2、感受、學(xué)唱《小螺號》
為了使學(xué)生更真切的了解歌曲背景，我設置了故事導入法，引入新課。有一個(gè)小朋友名叫濤濤，住在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨濤濤的爸爸迎著(zhù)朝陽(yáng)，出海打魚(yú)，到了傍晚，爸爸伴著(zhù)夕陽(yáng)，滿(mǎn)載而歸。一家人過(guò)著(zhù)幸福又快樂(lè )的生活！對于濤濤來(lái)說(shuō)，最大的快樂(lè )是每天晚學(xué)后，來(lái)到美麗的大海邊，迎著(zhù)海風(fēng)，吹起螺號盼望阿爸的回來(lái)，同學(xué)們聽(tīng)，濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。（隨機播放歌曲《小螺號》。）
3、反復欣賞范唱
對這首歌曲曾經(jīng)熟知的學(xué)生會(huì )跟著(zhù)音樂(lè )不由自主的唱起來(lái)，他們還跟著(zhù)音樂(lè )節奏打起節拍等。音樂(lè )新課標倡導我們要引導學(xué)生完整而充分地多次聆聽(tīng)音樂(lè )作品，讓學(xué)生在感受中不自覺(jué)的會(huì )唱歌曲這一精神。重感受默化，輕專(zhuān)業(yè)技能，為了讓學(xué)生學(xué)會(huì )帶著(zhù)任務(wù)去傾聽(tīng)、去欣賞，我設計了三次欣賞歌曲，每次欣賞之前提出問(wèn)題；如歌曲的情緒是怎樣的？歌曲的.“景色”是怎樣描繪的？歌曲分為幾個(gè)樂(lè )段？學(xué)生在聆聽(tīng)、思考、回答中不知不覺(jué)的就熟悉了歌曲旋律，同時(shí)對歌曲的情緒情感有了更加深切的體會(huì )。
4、學(xué)唱歌曲。
�。�1）、學(xué)唱歌曲第一部分，注意難點(diǎn)的解決。熟悉歌曲的旋律會(huì )唱這首歌了，并不等于會(huì )唱這首歌了，尤其是本課教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習新知識上滑音、波音的準確掌握上，在實(shí)踐演唱中還是有一定難度的，學(xué)生以前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，于是我會(huì )在黑板上板書(shū)出波音記號和上滑音記號，（板書(shū)）我通過(guò)反復示范、比較。讓學(xué)生總結出運用上滑音更能表現出歌曲歡快的情緒。
�。�2）、學(xué)唱歌曲的第二部分，在認識波音上我會(huì )告訴學(xué)生，這個(gè)記號的出現，是要求我們歌唱時(shí)要注意聲音的顫動(dòng)，并配合范唱，讓學(xué)生更能感受到波音，更能使歌曲表現出大海的遼闊、海灘的無(wú)邊無(wú)際。
5、表現歌曲。
新知學(xué)完，學(xué)生已經(jīng)對歌曲有了完整的認識，于是自然而然進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節。老師伴奏，學(xué)生初步完整演唱歌曲。在學(xué)生練唱過(guò)程中，我會(huì )采用多種方法調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，例如：齊唱、對唱、男女唱等等形式，使課堂氣氛又一次進(jìn)入了高潮。這時(shí)，肯定有一部分同學(xué)會(huì )對新知上滑音、波音運用的不是太好，教師通過(guò)范唱、聽(tīng)錄音唱等形式糾正，突破難點(diǎn)，使學(xué)生通過(guò)有感情的演唱歌曲，表現出漁家兒童對幸福生活的熱愛(ài)之情。
6、拓展歌曲，自編歌詞。
在這一環(huán)節，我安排了創(chuàng )編活動(dòng)。引導學(xué)生想象生活中尋找生活中的聲音與現象，各小組討論、并大膽創(chuàng )作。之后分組展示，認真評價(jià)。鼓勵學(xué)生們傳唱自己編創(chuàng )的新歌，讓學(xué)生在傳唱中獲得成就感和自豪感。
7、總結評價(jià)，延伸“愛(ài)”的教育。
最后，老師要給與學(xué)生充滿(mǎn)激勵的評價(jià)，并延伸“愛(ài)”的教育。如可問(wèn)學(xué)生“小螺號中濤濤用螺號表達了愛(ài)大海、愛(ài)爸爸的情懷，你平時(shí)在家里是怎么向爸爸媽媽表達愛(ài)意的？通過(guò)學(xué)生的回答，老師可充滿(mǎn)激情的結語(yǔ)：愿同學(xué)們個(gè)個(gè)都是愛(ài)心小天使，真誠愛(ài)戴身邊的每一位人，那么你們的愛(ài)心將會(huì )像陽(yáng)光一樣播撒到世間的每一個(gè)角落！
我的說(shuō)課到此結束，謝謝大家！
小學(xué)音樂(lè )《小螺號》說(shuō)課稿 5
一、說(shuō)教材
《小螺號》是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的的重點(diǎn)教唱歌曲。第四課共需三課時(shí)進(jìn)行，下面我說(shuō)的是第一課時(shí)的內容，它緊緊圍繞《小螺號》�！缎÷萏枴肥且皇浊{歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過(guò)“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。
二、說(shuō)教學(xué)內容
本節課具體內容包括：
1、感受、學(xué)唱歌曲。
2、處理、編詞表演歌曲。
3、拓展歌曲，延伸教育。
三、說(shuō)教學(xué)目標
教學(xué)目標有三個(gè)：
1、認知目標：學(xué)習并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。
2、能力目標：創(chuàng )新發(fā)展歌曲，啟發(fā)引導孩子能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，展現創(chuàng )新火花。
3、情感目標：在歌曲演唱、處理與創(chuàng )新中，自然滲透“愛(ài)”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)親人等“愛(ài)”的美好情感。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)
1、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。
2、激發(fā)孩子編詞創(chuàng )作的靈感。
3、滲透“愛(ài)”的情感教育。
五、教學(xué)難點(diǎn)
啟發(fā)和引導孩子能自信地編詞和表演。
六、教學(xué)準備
CAI課件、多媒體教學(xué)光盤(pán)、鋼琴、一串串制作的假魚(yú)、小海螺等。
七、說(shuō)教法
根據新課改理念，教師要以孩子為主體，要做孩子的引導者、合作者、參與者和促進(jìn)者。根據新的《音樂(lè )課程標準》所倡導的完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè )作品，是孩子在音樂(lè )審美過(guò)程中獲得愉悅的感受和體驗，啟發(fā)孩子積極參與、展開(kāi)想象，大膽創(chuàng )新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導法、比較法、發(fā)現法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，使孩子能主動(dòng)學(xué)習，積極探究，合作互動(dòng)，共同發(fā)展。為激發(fā)孩子的興趣，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。我設計制作一套課件，不用粉筆板書(shū)。歌曲曲譜、樂(lè )譜知識中的符號、歌曲動(dòng)畫(huà)等全部用多媒體大屏幕展示，使孩子感到形象、美觀(guān)、直觀(guān)、生動(dòng)。
八、說(shuō)學(xué)法
為了在孩子中形成“我要學(xué)”的寬松、民主、和諧的氛圍，根據教師教法的確定，孩子將在教師各種靈活方法引導下通過(guò)感受欣賞自然而迅速的學(xué)會(huì )歌曲唱法;通過(guò)探究、討論、發(fā)現去主動(dòng)學(xué)習;通過(guò)合作、想象去創(chuàng )新發(fā)展歌曲，并得到愛(ài)的情感教育。
九、說(shuō)教學(xué)程序
(一)、激趣活動(dòng)：課堂一開(kāi)始，我要利用歌曲中的主要節奏，編成律動(dòng)讓孩子模仿。點(diǎn)燃孩子的興趣之火，激發(fā)孩子信心，感受學(xué)習快樂(lè )。
(二)、感受、學(xué)唱《小螺號》。
1、情景小故事導入。
剛才同學(xué)們的表現相當棒，教師要給大家一個(gè)小小的獎勵。請閉上眼睛聽(tīng)這是什么聲音?(教師吹螺號)同學(xué)們聽(tīng)出來(lái)的'嗎?下面教師就要獎勵大家一個(gè)愛(ài)吹小螺號的小朋友的故事，想聽(tīng)嗎?這位小朋友名叫濤濤，他生活在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著(zhù)朝陽(yáng)，出海打魚(yú)，到了傍晚，阿爸伴著(zhù)夕陽(yáng)，滿(mǎn)載而歸。一家人的生活幸福又快樂(lè )!對于濤濤來(lái)說(shuō)，最大的快樂(lè )是每天晚學(xué)后，來(lái)到大海邊，欣賞著(zhù)美麗的海邊風(fēng)景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸，盼望阿爸快快會(huì )!同學(xué)們聽(tīng)濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。(放動(dòng)畫(huà)歌曲《小螺號》。)
2、反復欣賞范唱。
根據音樂(lè )新課改的理念要引導孩子完整而充分地多次聆聽(tīng)音樂(lè )作品，讓孩子在感受欣賞中不自覺(jué)的就能學(xué)會(huì )歌曲。原因很簡(jiǎn)單我們學(xué)會(huì )一首歌曲大多都是聽(tīng)會(huì )的，并非是先學(xué)歌譜，再學(xué)歌詞。新課程重感受默化，輕專(zhuān)業(yè)技能。因此我設計了三次欣賞動(dòng)畫(huà)歌曲，每次欣賞之前提出設問(wèn);如
1.歌曲的情緒是怎樣的?
2.歌曲的“景色”是怎樣描繪的?
3.出示歌譜。邊看邊聽(tīng)，然后回答歌曲表達了什么情感?通過(guò)孩子的回答，教師進(jìn)行總結和完善以上的問(wèn)題。
3、學(xué)唱歌曲。
(1)學(xué)唱歌曲第一部分。
在學(xué)習中引導孩子尋找、發(fā)現上滑音出現了幾次，并通過(guò)教師運用和不運用演唱的比較，讓孩子總結出運用上滑音更能表現出歌曲歡快的情緒。
(2)學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導孩子尋找新的記號波音，并通過(guò)比較演唱讓孩子更能感受到波音更能使歌曲表現出大海的遼闊、海灘的無(wú)際、美好的心情。
(3)教師伴奏，孩子初步完整演唱歌曲。
(三)、表現歌曲。
(1)根據孩子素質(zhì)和表現，即興利用齊唱、對唱、領(lǐng)唱等等形式，進(jìn)行各種歌曲演唱處理、表現。
(2)啟發(fā)孩子唱好上滑音和波音，并運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現出漁家兒童對幸福生活的熱愛(ài)之情。
(3)引導全體孩子到前面來(lái)自由發(fā)揮進(jìn)行動(dòng)作表演，教師給與激勵。
(四)、拓展歌曲，創(chuàng )作表演。
1、引導孩子想象生活中有很多聲音，如自然的風(fēng)聲、雨聲、雷聲，各種動(dòng)物的叫聲、火車(chē)、汽車(chē)等物體發(fā)出的聲音等。請各小組堂論、創(chuàng )作的新歌詞，并劃分小組引導孩子展開(kāi)想象，大膽創(chuàng )編歌詞，展現創(chuàng )新能力。
2、分組進(jìn)行展示，其他小組同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。
3、教師出示為歌曲創(chuàng )作的第二段歌詞：小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽(tīng)了架船歸，小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽(tīng)了笑微微。小螺號，嘀嘀嘀吹，歡唱收獲多，小螺號，嘀嘀嘀吹，歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活，暖暖的親情，見(jiàn)到了親人，笑開(kāi)顏也。
4、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂(lè )句，進(jìn)行創(chuàng )新演唱歌曲。
5、創(chuàng )編表演親情故事�？梢越處煱缪莅�、一男孩扮演濤濤，一女孩圍上圍巾扮演阿媽?zhuān)磁d發(fā)展表演親情故事。比如面對滿(mǎn)載而歸的阿爸，濤濤怎樣表現出喜悅，回到家里阿媽做了什么好的飯菜，備的什么好酒，一家人和和樂(lè )樂(lè )吃完飯后，濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等，在表演中教師要不斷的引導劇情的發(fā)展，及時(shí)引出發(fā)展的話(huà)題，使表演有看點(diǎn)，又能達到自己預設的教育目的。
(五)、總結評價(jià)，延伸“愛(ài)”教育。
最后，教師要給與孩子充滿(mǎn)激勵的評價(jià)，并繼續延伸“愛(ài)”的教育�？蓡�(wèn)孩子，你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達愛(ài)心的?最后教師可以有感情地教育孩子說(shuō)：愿同學(xué)們個(gè)個(gè)都是愛(ài)心小天使，在學(xué)校、家庭、社會(huì )上處處去關(guān)愛(ài)他人，幫助他人，只要你心中有愛(ài)，你就會(huì )伸出千萬(wàn)只手去幫助別人，同時(shí)你也會(huì )得到千萬(wàn)只手對你的幫助。希望同學(xué)們的愛(ài)心象陽(yáng)光一樣播撒到每一個(gè)角落，祝愿同學(xué)們人人都成為有愛(ài)心的公德小模范!同學(xué)們，再見(jiàn)!
小學(xué)音樂(lè )《小螺號》說(shuō)課稿 6
大家好！我今天說(shuō)課的內容是《小螺號》。
一、說(shuō)教材
《小螺號》選自人民音樂(lè )出版社第八冊第四單元，是一首活潑歡快的二段體兒童歌曲，歌詞朗朗上口，富有童趣，第一樂(lè )段曲調規整，描繪了大海上面的景色，第二段旋律舒展，優(yōu)美，抒發(fā)了兒童熱愛(ài)自然、生活的美好心情。根據對教材的理解和四年級學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標確定為：
1、能用歡快的歌聲表現《小螺號》。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲《小螺號》，讓學(xué)生體驗大自然的美。根據教學(xué)目標，我將本課的重點(diǎn)確定為能用歡快的歌聲表現《小螺號》，將本課的難點(diǎn)確定為波音、滑音記號的掌握和運用。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
1、說(shuō)教學(xué)設想
首先我來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)設想，本課以審美為核心，以音樂(lè )為主線(xiàn)設計了“找海螺、聽(tīng)海螺、唱海螺、演海螺”四個(gè)環(huán)節，構建了富有童真、童趣的音樂(lè )課堂。在這堂動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )課中，我采取了手勢引導法、視聽(tīng)法、體驗感受法，通過(guò)這些方法營(yíng)造讓學(xué)生樂(lè )學(xué)的音樂(lè )氛圍，將知識融于音樂(lè )，學(xué)生學(xué)的開(kāi)心，教師教的輕松。也更好的調動(dòng)了學(xué)生積極性，體現了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。
2、說(shuō)學(xué)法
接著(zhù)來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)法，學(xué)生是課堂的主體，在本課中，教師充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，將學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，如小組合作法、自主創(chuàng )編法，讓學(xué)生在寬松又富有音樂(lè )味的環(huán)境中享受音樂(lè )的熏陶。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
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1、在課堂開(kāi)始，教師播放音樂(lè )《小螺號》，學(xué)生律動(dòng)。通過(guò)課前音樂(lè )創(chuàng )設音樂(lè )氛圍，為音樂(lè )學(xué)習做好準備。
接著(zhù)教師：同學(xué)們，大海是個(gè)美麗的地方，那里有美麗的浪花、柔和的海風(fēng)、勇敢的海鷗，當然還有漂亮的貝殼和海螺。你見(jiàn)過(guò)海螺嗎？學(xué)生：有，沒(méi)有
2、師：下面讓我們隨著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的歌曲一起到海邊看看美麗的海螺。
播放《小海螺》音樂(lè )，出示海螺的圖片
設計意圖：通過(guò)圖片和音樂(lè )的結合讓學(xué)生認識漂亮的海螺，為歌曲情緒做好鋪墊。
3、師：這些海螺，有藍色的、白色的、彩色的'，各種各樣，可好看了。你聽(tīng)，他吹起來(lái)了
師范唱：“茫茫的海灘……
寬闊的大海邊傳來(lái)了海螺的回聲，請你們來(lái)扮演海螺的回聲吧。
師范唱，生扮演回聲。
設計意圖：通過(guò)趣味回聲，提前解決難點(diǎn)“波音記號�！�
4、認識波音記號
師出示旋律，請學(xué)生生說(shuō)說(shuō)你認識旋律上的音樂(lè )記號嗎？生：認識，不認識。
師比較演唱有波音記號和無(wú)波音記號的樂(lè )句，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么不同，引出波音記號，請學(xué)生嘗試體驗
設計意圖：通過(guò)視聽(tīng)比較法，讓學(xué)生分辨旋律中的波音記號，加深印象，接著(zhù)通過(guò)音樂(lè )實(shí)踐讓學(xué)生親身體驗波音記號，這個(gè)難點(diǎn)就迎刃而解了。
5、師：大海上那么多的海螺在大海媽媽的呼喚下都唱起了歌，你們聽(tīng)，有幾只海螺在唱歌呢？
聆聽(tīng)全曲，找找相同的海螺音樂(lè )出現了幾次
設計：通過(guò)找海螺，讓學(xué)生熟悉兩句旋律的音準，為進(jìn)一步唱準歌曲做好準備。
生：兩次
第一次，第二次
�。ǘ┞�(tīng)海螺
1、師：你們的耳朵真聰明，我們一起來(lái)試試，師指導學(xué)生演唱第一樂(lè )句，注意歌聲要輕快、活潑，認識滑音計劃 師指導學(xué)生演唱第二樂(lè )句，說(shuō)說(shuō)第二樂(lè )句與第一樂(lè )句相比較有什么相同、不同的地方？
旋律不同，節奏相同
2、第二次聆聽(tīng)，請在第一個(gè)海螺演唱的地方做舉手的動(dòng)作，第二個(gè)海螺演唱的地方抱肩的動(dòng)作
設計意圖，通過(guò)聆聽(tīng)比較，讓學(xué)生分析樂(lè )句。
�。ㄈ┏Ｂ�
師：第一次整體演唱
第二次分段指導
1、說(shuō)說(shuō)小海螺吹起來(lái)的時(shí)候，都看到了哪些景色？（4個(gè)）
請你試試，第一樂(lè )句，海鷗聽(tīng)了展翅飛，怎么飛？（動(dòng)作解決一字多音）
第二樂(lè )句，笑微微，動(dòng)作解決一字多音，注意聲音力度小 （微微笑，所以聲音要輕一點(diǎn)）
第三樂(lè )句，喚船歸，心情怎么樣？怎么呼喚才能讓船聽(tīng)見(jiàn)？（聲音要傳的遠，注意聲音位置、狀態(tài)）
第四樂(lè )句，阿爸的心情，指導演唱急切的心情
設計意圖：通過(guò)動(dòng)作、情緒引導、歌曲表達的內容引導學(xué)生有感情的歌唱，唱好歌。
接著(zhù)師唱，茫茫的海灘
2、吹螺號的小朋友，住在大海邊，你能用歌曲中的歌詞形容大海嗎？
�。Ｃ：�，藍藍海水）指導演唱，聲音要抒情、優(yōu)美，體現茫茫
第三次聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)歌曲可以分成幾部分？為什么這么分？
二部分，根據情緒、節奏分，師：這樣的歌曲格式成為二段體，第一部分情緒，活潑，第二部分情緒抒情
設計意圖：這是本課的一個(gè)教學(xué)知識點(diǎn)，讓學(xué)生給歌曲分分段，從音樂(lè )要素上理解，體驗要深。
3、學(xué)生完整演唱歌曲
�。ㄋ模┭莺Ｂ�
請學(xué)生表演唱
第一方案：男女生分別演唱第一、二段
第二方案：分樂(lè )句對唱
設計意圖：通過(guò)拓展表演，豐富課堂教學(xué)，給學(xué)生提供展示的舞臺。
整堂課在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲中結束了，總而言之，本課實(shí)現了以人為本，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣貫穿始終，緊緊抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng )設了認海螺、聽(tīng)海螺、唱海螺、演海螺音樂(lè )活動(dòng)。給學(xué)生提供了表演的機會(huì )、舞臺，滿(mǎn)足學(xué)生表演的欲望，培養學(xué)生的創(chuàng )造力和審美能力。我相信這是一堂美妙的音樂(lè )課。
小學(xué)音樂(lè )《小螺號》說(shuō)課稿 7
設計意圖：
通過(guò)各種有效的途徑和方式引導學(xué)生走進(jìn)音樂(lè )，在親身參與音樂(lè )活動(dòng)的過(guò)程中感受音樂(lè )，喜歡音樂(lè )，掌握音樂(lè )基本知識和初步技能，為終身學(xué)習音樂(lè )奠定基礎。
教學(xué)目標：
(一)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、通過(guò)表演《小螺號》，體驗音樂(lè )與自然的交融關(guān)系。
2、通過(guò)歌曲動(dòng)作的編創(chuàng )，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣。
(二)過(guò)程與方法
1、引導學(xué)生在充分聆聽(tīng)歌曲范唱的基礎上學(xué)唱歌曲。
2、采用自主、合作、探究的學(xué)習方式。
(三)知識與技能
1、學(xué)習用上滑音、波音等裝飾音演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力，更動(dòng)聽(tīng)。
2、通過(guò)課堂藝術(shù)實(shí)踐，加深學(xué)生對歌曲的理解，并嘗試用口風(fēng)琴與部分打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地表演歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習歌曲伴奏聲部。
教學(xué)資源準備：
電子琴、錄音機、口風(fēng)琴、打擊樂(lè )器、多媒體
教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)：
1、師生問(wèn)好!
2、發(fā)聲練習：用輕柔而明亮的聲音演唱，避免喊唱。
3、律動(dòng)練習：《請你跟我這樣做》——海浪、海鷗、吹螺號。
二、情境創(chuàng )設
1、同學(xué)們，你們知道小螺號嗎?小螺號是什么做成的(海螺)小螺號用來(lái)干什么?今天我們就來(lái)學(xué)唱歌曲《小螺號》。
2、板書(shū)課題。
三、內容研討
1、教師表演歌曲，讓學(xué)生感受歌曲的內容與情緒。(播放伴奏)
設問(wèn)：歌曲講述了怎樣的故事?(用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言描述)感受到怎樣的情緒?(歡快、優(yōu)美)
2、請大家帶著(zhù)這種心情一起來(lái)聽(tīng)錄音范唱輕聲哼唱《小螺號》。
3、采用視聽(tīng)結合法學(xué)習歌譜，并分析歌曲由幾部分組成?
提示：
A.找規律、相同或相似的`樂(lè )句。
B.找難點(diǎn)
4、重難點(diǎn)指導教學(xué)�！懊Ｃ５暮� 講解波音、上滑音、并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置，將其涂上顏色并唱一唱。
5、朗讀歌詞：有表情地隨著(zhù)歌曲的節奏來(lái)朗讀歌詞。(有節奏感。
6、詞曲結合。(教師彈琴，學(xué)生隨琴填唱歌詞)
7、采用多種形式有表情地演唱歌曲《小螺號》。(對唱、領(lǐng)唱、合唱、表演唱)
四、實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)習伴奏。
1、引導學(xué)生學(xué)習二部伴奏。先視唱A段一二樂(lè )句和B段二部伴奏。(找到6 1 2 3位置)
2、小組合作進(jìn)行配合表演。
同學(xué)們，現在我們來(lái)舉行一個(gè)音樂(lè )會(huì )，要求同學(xué)們用不同的形式來(lái)表演《小螺號》這首歌，比如：獨唱、齊唱，用樂(lè )器來(lái)演奏或者用蹈舞動(dòng)作來(lái)表現等。
五、實(shí)效評價(jià)
這節課，我們主要學(xué)習了歌曲《小螺號》，同學(xué)們表現得非常好，大家的積極性高，主動(dòng)性強，進(jìn)步很快，都能夠做到有感情地表演歌曲，收到了預期的教學(xué)效果。
教學(xué)反思
反思這節課的教學(xué)，我認為成功的關(guān)鍵在于整個(gè)教學(xué)過(guò)程將學(xué)生從傳統的教學(xué)模式中解放出來(lái)，給學(xué)生以最大的空間感受、體驗、想像、表現的機會(huì )，從而能夠充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗成功。
1、關(guān)注學(xué)生及其情感
本節課的教學(xué)，我為學(xué)生創(chuàng )設了平等和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感，從談話(huà)中，表?yè)P中，活動(dòng)中，充分讓學(xué)生說(shuō)、玩、唱、跳、想像和創(chuàng )造，孩子們體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )，感受到音樂(lè )的魅力和成功的喜悅。同時(shí)，我也注重了學(xué)生的發(fā)展，充分相信學(xué)生的能力，讓每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
2、充分感受和表現
著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：對美的感知和理解，是審美教育的核心，是審美教育的要點(diǎn)。本課教學(xué)把感知放在了重要的位置。聽(tīng)，是感知與理解音樂(lè )的前提條件，也是藝術(shù)實(shí)踐最重要的過(guò)程，因而要從聽(tīng)入手，讓學(xué)生感受音樂(lè )的情緒，熟悉音樂(lè )的旋律，再引導學(xué)生從歌詞中感受歌曲的情感，最后通過(guò)學(xué)生的感知，引導學(xué)生從唱、跳、伴奏和創(chuàng )造等方面來(lái)表現音樂(lè )的美。
但是本節課中也有不足之處，如學(xué)生學(xué)習歌曲的方式還可以更靈活多樣，以更大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習歌曲的興趣。
小學(xué)音樂(lè )《小螺號》說(shuō)課稿 8
教學(xué)內容：
歌曲教學(xué)《小螺號》
教學(xué)目標：
1、學(xué)習用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。
2、學(xué)習歌曲《小螺號》，指導學(xué)生用歡快甜美的歌聲完整地演唱。
3、通過(guò)歌唱，讓學(xué)生在歌曲表現中感受到海邊孩子熱愛(ài)家鄉，盼父歸來(lái)的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
用歡快活潑的聲音演唱歌曲《小螺號》。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)
教學(xué)過(guò)程：
一、常規教學(xué)：
1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )拍手進(jìn)入教室
2、師生問(wèn)好：
師：快樂(lè )的音樂(lè )課又開(kāi)始了，請同學(xué)們把你們最精彩的一面展現給在座的各位老師吧！
二、導入新課：
1、聽(tīng)聲音
師：下面我想帶你們去一個(gè)非常好玩的地方，閉上你們的眼睛，仔細聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么？（播放海鷗的聲音）你還聽(tīng)到了什么聲音？（播放海浪的聲音），現在可以把你們的眼睛睜開(kāi)了，看看老師帶你們到哪里了？（生答）對，今天老師就帶著(zhù)你們去看海（多媒體：海邊景色）。
2、做律動(dòng)
師：這么美麗的景色，想不想和老師一起去海邊撿寶貝呢？（跟音樂(lè )做律動(dòng)）
三、新課教學(xué)：
1、朗讀歌詞
老師：同學(xué)們，朗讀這首歌詞的時(shí)候，你們的眼前浮現出了什么樣的情景？
學(xué)生：茫茫的海灘，藍藍的海水，吹起了螺號，心里美也。
2、跟著(zhù)旋律輕聲哼唱。
�。ɡ蠋熛仁痉叮�。學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )的旋律，輕聲的跟唱，（教師強調演唱從哪里開(kāi)始）
3、教唱難點(diǎn)樂(lè )句。
�。�1）上滑音的學(xué)習。
老師：小螺號是一個(gè)活潑、俏皮的小螺號，請同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)螺號俏皮在哪里？你是怎樣發(fā)現的？
教師范唱帶上滑音和不帶上滑音的樂(lè )句。
老師：這個(gè)符號有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫上滑音，找一找哪些地方有上滑音。有上滑音讓這首歌更好聽(tīng)，上滑音在演唱的時(shí)候要自然的`向上滑動(dòng)，現在讓我們來(lái)試一試。（師生齊唱有上滑音的地方）。
�。�2）大跳音程的練唱。
老師：同學(xué)們，現在我們來(lái)唱一唱這一句，先請大家聽(tīng)老師唱，然后請同學(xué)們跟著(zhù)琴聲唱。6 55 35聲聲喚船
�。�3）波音的處理
老師：請同學(xué)們觀(guān)察下面這個(gè)樂(lè )句，你看到了一個(gè)什么符號，它像什么呢？它也有一個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫波音。下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這條旋律，加上它和不加它有什么不同，好嗎？（教師演唱）
老師：哪個(gè)好聽(tīng)，現在我們來(lái)唱一唱有波音的歌詞。
6 6·5| 6 6·5
茫茫的
藍藍的
�。�4）長(cháng)音的學(xué)習
老師：同學(xué)們請看茫茫的海灘那一句，請同學(xué)們認真聽(tīng)從“�！弊珠_(kāi)始一共有幾拍呢？（老師范唱，師生共同用手打擊拍子。）
老師：在演唱這個(gè)長(cháng)音的時(shí)候請同學(xué)們跟老師一起劃拍子，現在我們一起來(lái)唱一唱。（教師教唱。）
老師：現在我們把后面的兩句歌詞也來(lái)唱一唱吧。（教師逐句的教唱。）
老師：你們覺(jué)得有難度的地方，不會(huì )唱的地方可以舉手問(wèn)老師。
�。�5）分析每段感情的不同。
第一段：情緒歡快、跳躍的。
第二段：旋律舒展優(yōu)美，聲音要連貫。
�。�6）讓學(xué)生一起唱
老師：好，現在讓我們再次面帶微笑，加上自己的動(dòng)作，跟上鋼琴聲，唱出我們心中的《小螺號》。
四、小組合作，表現歌曲
1、打擊樂(lè )演奏
師：下面把你們自己制作的打擊樂(lè )器拿出來(lái)，用你喜歡的方式來(lái)
為歌曲伴奏吧！
2、選擇自己喜歡的方式來(lái)表現歌曲
師：讓我們隨著(zhù)音樂(lè )一起唱起來(lái)、動(dòng)起來(lái)來(lái)結束這節音樂(lè )課吧。
五、小結
老師：同學(xué)們，歡快熱鬧的海邊之旅就要結束了。我們在海邊無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的唱歌，在水上盡情的嬉戲。大自然的每一簇都那樣的生機勃勃。讓我們共同去熱愛(ài)大自然。感受大自然帶給我們的無(wú)限快樂(lè )。就讓我們用自己的舞蹈再次感受大自然帶給我們的快樂(lè )吧！
六、布置作業(yè)
自制打擊樂(lè )器為歌曲《小螺號》伴奏
板書(shū)設計
《小螺號》
1=f2∕4付林詞曲
歡快活潑的
小學(xué)音樂(lè )《小螺號》說(shuō)課稿 9
課題：
《小螺號》
課型：
歌唱教學(xué)
課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)目標：
知識與技能：
學(xué)習歌曲《小螺號》，指導學(xué)生用歡快甜美的歌聲完整地演唱，體驗節奏的變化對歌曲表現的作用。
過(guò)程與方法：
通過(guò)歌詞，培養學(xué)生思維能力和對音樂(lè )的理解能力；學(xué)習用波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)歌唱，讓學(xué)生在歌曲表現中感受到海邊孩子熱愛(ài)家鄉的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )速度、力度等音樂(lè )要素在歌曲中的表現作用。感受和表現歌曲歡快活潑的情趣，掌握波音在歌曲中的表現力，節奏的多變性和音程的跳躍性。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)改變速度、力度來(lái)體會(huì )歌曲的情緒。表現歌曲，體驗節奏的變化。多變的節奏和大跳音程及裝飾音的運用。
教具：鋼琴、課件、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)入教室。
2、師生問(wèn)好歌
1=c2/4
5 -｜1515｜5432｜1 -｜｜
老師您好，你好你好同學(xué)們好！
師：快樂(lè )的音樂(lè )課又開(kāi)始了，就讓老師和同學(xué)們一起開(kāi)始今天的音樂(lè )之旅吧！
二、導入新課：
師：下面我想帶你們去一個(gè)非常好玩的地方，閉上你們的.眼睛，仔細聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么？（播放海鷗的聲音）你還聽(tīng)到了什么聲音？（播放海浪的聲音），現在可以把你們的眼睛睜開(kāi)了，看看老師帶你們到哪里了？（生答）對，今天老師就帶著(zhù)你們去看海（多媒體：海邊景色）。
師：這么美麗的景色，想不想和老師一起去海邊撿寶貝呢？在大海邊，同學(xué)們最喜歡撿什么呢？（貝殼、海螺……）老師這里也撿了一樣寶貝。
三、新課教學(xué)：
1、看圖片，說(shuō)海螺
師：同學(xué)們看老師撿到什么好寶貝了？（出示海螺圖片）讓我們一起看一看吧。哪位同學(xué)知道海螺的特點(diǎn)？（生回答海螺的特點(diǎn)——海螺
貝殼邊緣輪廓略呈四方形，大而堅厚，殼口內為杏紅色，有珍珠光澤。）
師：有一個(gè)小朋友撿到個(gè)更神奇的海螺，它不但能吹出美妙的聲音來(lái)，而且每當吹響它的時(shí)候，海上還會(huì )發(fā)生奇妙的事情呢，讓我們從歌聲中來(lái)找找答案吧�。úシ拧缎÷萏枴贩冻ㄉ穑�
2、朗讀歌詞。
師：下面，讓我們朗讀一遍歌詞吧。（生讀）
師：同學(xué)們，朗讀這首歌詞的時(shí)候，你們的眼前浮現出了什么樣的情景？（茫茫的海灘，藍藍的海水，吹起了螺號，心里很美）
師：同學(xué)們朗讀得這么優(yōu)美，相信你們唱得也一定很好聽(tīng)，讓我們一起來(lái)學(xué)習這首歌曲吧！
3、練聲
4、初聽(tīng)。
�。�1）請大家跟著(zhù)音樂(lè )輕聲的唱一唱吧。（播放《小螺號》范唱）
�。�2）這首歌情緒是怎樣的？（歡快活潑優(yōu)美抒情）
�。�3）聽(tīng)到了歌曲你們仿佛看到了什么？（大海蔚藍的海水和茫茫的海灘。）
5、復聽(tīng)。
�。�1）同學(xué)們，歌曲應該分為幾部分呢？（兩部分）
�。�2）剛才同學(xué)們已經(jīng)總結了歌曲的情緒是既歡快活潑又抒情優(yōu)美，那請大家再次聆聽(tīng)老師演唱一遍，找出哪一部分是歡快的，哪一部分是抒情的，好嗎？
�。�3）、老師范唱，學(xué)生感受歌曲的情緒。
6、教師分句教唱歌譜。
7、教師分句彈伴奏，學(xué)生分句唱詞。
8、教師伴奏，學(xué)生完整演唱一遍。
9、解決難點(diǎn)樂(lè )句（波音的處理、大跳音程的練唱、長(cháng)音的學(xué)習）。
10、歌曲處理：前半部分給人的感覺(jué)就比較輕快，高興的，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海灘邊揀貝殼、玩耍，演唱的聲音要輕快有彈性。后四句節奏比較舒緩，給人的感覺(jué)就比較優(yōu)美，抒情的。就像小朋友在呼喚他的阿爸早點(diǎn)回家，聲音要唱得連貫。
11、有感情地完整演唱歌曲。
四、拓展
1、分形式表演歌曲（獨唱、輪唱）。
2、選擇自己喜歡的方式來(lái)表現歌曲。
五、課堂小結
師：同學(xué)們，歡快熱鬧的海邊之旅就要結束了。我們在海邊無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的唱歌，在水上盡情的嬉戲。大自然的每一簇都那樣的生機勃勃。讓我們共同去熱愛(ài)大自然。感受大自然帶給我們的無(wú)限快樂(lè )。就讓我們用自己的歌聲再次感受大自然帶給我們的快樂(lè )吧�。ㄈw有感情的演唱歌曲）
小學(xué)音樂(lè )《小螺號》說(shuō)課稿 10
一、教材分析：
歌曲為2/4拍，羽調式，二段體結構。第一段由緊湊的節奏和明快跳躍的旋律，形象地表達了螺號聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時(shí)的急切心情。第二樂(lè )段將節奏拓寬，尾音拉長(cháng)，給人以舒展優(yōu)美之感。波音的運用營(yíng)造了寬闊的沙灘和遼闊的大海這一景觀(guān)。給人以身臨其境之感。
二、教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的美好心情。
2、學(xué)習和正確運用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現作用。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
用優(yōu)美的童聲唱好歌曲，感受和表現歌曲歡快活潑的情趣。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
波音、上滑音這兩個(gè)音樂(lè )符號的掌握和在歌曲中的運用。
五、教具準備：
電子琴、錄音資料、錄音機。
六、教學(xué)過(guò)程：
【引入新課】
情景導入：播放錄音資料，創(chuàng )設情景。（海浪、海鷗以及音樂(lè )的聲音）
師：剛才聽(tīng)到了什么？我們今天就要隨著(zhù)音樂(lè )到海邊去。
師：你聽(tīng)到了什么樣的`海聲？浪大不大？
我們今天要認識一位好朋友——海娃。海娃的爸爸出海打魚(yú)去了，海娃在海邊望啊望，他焦急地等待著(zhù)爸爸平安歸來(lái)。這事，他吹起了螺號，播放《小螺號》歌曲錄音。
【寓教于樂(lè )】
1、出示課題：《小螺號》，今天我們將要學(xué)唱一首新歌，歌名叫“小螺號”。（同時(shí)板書(shū)課題）
2、欣賞歌曲《小螺號》的錄音錄像，感受并說(shuō)出歌中的“景”是怎樣描繪的？歌中的“情”是怎樣表達的？（我仿佛見(jiàn)到了寬闊的沙灘，遼闊的大海，海邊還有一個(gè)小朋友正在吹小螺號）
3、老師范唱歌曲，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )歌曲內容。
4、聆聽(tīng)歌曲錄音，跟著(zhù)錄音學(xué)唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。
5、教唱歌譜，識譜教學(xué)：認識歌曲的調號和拍號，便于學(xué)生學(xué)唱歌譜。（這首歌的調號是1＝F，拍號是2/4拍），教唱一遍歌譜，使學(xué)生對歌譜有簡(jiǎn)單的認識。
講解波音、上滑音，并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。將其涂上顏色并唱一唱。
�。ò鍟�(shū)）：
上滑音演唱要求：音的末尾向上滑動(dòng)。
上波音演唱要求：所在音向上波動(dòng)。
6、填詞演唱，對譜子有一定的了解后，填上歌詞進(jìn)行演唱。
填詞過(guò)程中，分成前后兩部分分別教唱，可使學(xué)生盡快掌握。
重點(diǎn)教唱后半部分：“茫茫的海灘，藍藍的海水，吹起了螺號，心里美吔”。（進(jìn)一步強調上滑音、上波音的作用：上滑音模仿螺號的聲音，使歌曲更加生動(dòng)；上波音模仿海水的聲音，使我們仿佛身臨其境。）
總結：這兩個(gè)音樂(lè )符號起到了增加歌曲氣氛的作用，使歌曲更加生動(dòng)。
【練習鞏固】
1、給歌曲分句
這首歌可分為前后兩部分，然后按小節對前后兩部分分句。
�。ò鍟�(shū)）：
前半部分：四小節為一句，共四句。演唱要求：歡快，活潑地。
后半部分：三小節為一句，也是四句。演唱要求：舒展，抒情地。
歌曲處理：前半部分（1～16小節）歡快、跳躍有彈性，表達螺號聲聲和海娃對出海捕魚(yú)的爸爸的期盼的心情。后半部分（17～28小節）舒展優(yōu)美、親切自然地，表達了海娃盼望爸爸快快歸來(lái)的迫切心情以及對美好生活的熱愛(ài)。歌曲的整體情緒要求是：歡快、活潑、甜美地演唱。
要求：前后兩部分的演唱要有區別。
2、分聲部練唱
前半部分四個(gè)樂(lè )句的處理：第一、三樂(lè )句由女聲演唱；第二、四樂(lè )句由男聲演唱。后半部分合唱完成。
播放歌曲伴奏，讓學(xué)生跟伴奏完成全歌的演唱。
3、試吹瓶罐，模仿螺號聲
讓學(xué)生試吹瓶罐，模仿螺號聲，在歌曲合適處加入伴奏，增加歌曲效果，活躍課堂學(xué)習氣氛（將學(xué)生分成兩大組，交換唱奏）。
【完美結課】
這一課的我們學(xué)習了歌曲《小螺號》，大家學(xué)習積極性高，主動(dòng)性強，進(jìn)步很快，還希望你們多體會(huì )歌曲的意境與情境，把歌曲唱出感情，并利用課余時(shí)間練習，一定要背熟歌詞。
【教后反思】
本節課的總體比較具有親和力，適合學(xué)生的年齡段，師生合作的也很好。課堂節奏掌握的較為恰當，活動(dòng)豐富。在讓學(xué)生表達對大海的愛(ài)與情感時(shí)從平時(shí)的旅游中或書(shū)籍、電腦中了解就更接近了生活，當學(xué)生表述時(shí)情感表達的恰倒好處，給本課的教學(xué)起到了一個(gè)良好的輔助作用。
小學(xué)音樂(lè )《小螺號》說(shuō)課稿 11
教學(xué)內容：
人民音樂(lè )出版社義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲《小螺號》。內容包括：
1、感受、學(xué)唱、表演歌曲《小螺號》。
2、進(jìn)行簡(jiǎn)單二部合唱等歌曲處理。
3、拓展歌曲編詞表演。
教學(xué)目標：
一、學(xué)習并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。
二、進(jìn)行二部合唱訓練，讓學(xué)生初步感受二部合唱的和諧美。
三、創(chuàng )新發(fā)展歌曲，在老師的啟發(fā)引導下，學(xué)生能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，展現創(chuàng )新火花。
四、在歌曲演唱、處理與創(chuàng )新中，自然滲透“愛(ài)”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)親人等“愛(ài)”的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。
2、激發(fā)學(xué)生編詞創(chuàng )作的靈感。
3、滲透“愛(ài)”的情感教育。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、當堂較好地完成二聲部歌曲演唱。
2、啟發(fā)和引導學(xué)生自信地編詞和表演。
教學(xué)準備：
CAI課件、多媒體教學(xué)光盤(pán)、鋼琴、小海螺。
設計思路：
歌曲《小螺號》是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過(guò)“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。
根據預設的教學(xué)內容，課堂一開(kāi)始我設計了激趣活動(dòng)。用歌曲的主要節奏律動(dòng)模仿，樹(shù)立學(xué)生“我能行”的信心，激活孩子們濃郁的學(xué)習興趣。
為了讓學(xué)生掌握歌曲第二聲部的節奏和旋律，我設計了節奏、視唱練習，在練習中我不斷靈活地通過(guò)哼唱運用《小螺號》的主旋律音樂(lè )作背景，引導學(xué)生進(jìn)行節奏視唱練習，先行解決教學(xué)中的難點(diǎn)，為二聲部的配合做好鋪墊。這既掌握了基本練習的內容，又潛移默化地讓學(xué)生感受到了歌曲的主旋律，為順利唱會(huì )歌曲主旋律也奠定了基礎。
歌曲教學(xué)我從小故事導入入手，首先通過(guò)反復的欣賞范唱與引導提問(wèn)，讓學(xué)生在充分地聆聽(tīng)歌曲中盡快掌握歌曲的演唱特點(diǎn)。音樂(lè )知識“上滑音、波音”在歌曲教學(xué)中穿插進(jìn)行，不單獨進(jìn)行理論講解。再通過(guò)解決裝飾音與難點(diǎn)樂(lè )句的唱法、隨鋼琴伴奏演唱、聽(tīng)范唱、情感引導等各種途徑，讓學(xué)生較快掌握并有感情地演唱歌曲。
在基本掌握歌曲演唱的基礎上，用節奏給歌曲伴奏，用二聲部伴唱豐富歌曲，引導學(xué)生運用輕聲柔美的聲音演唱，循序漸進(jìn)，最終初步做到聲部清晰、和諧，音量均衡，給人以美的享受。
課堂最后的歌曲創(chuàng )新發(fā)展的過(guò)程，我要啟發(fā)引導學(xué)生興致勃勃地積極參與，大膽進(jìn)行編詞演唱，自信地表演，展現學(xué)生多彩的創(chuàng )新能力。
整堂課，我要用各種靈活的方法，為學(xué)生營(yíng)造快樂(lè )、民主、和諧、寬松的氛圍，使學(xué)生在音樂(lè )審美和表現創(chuàng )作過(guò)程中獲得愉悅的感受和體驗。我要激發(fā)學(xué)生積極向上的心態(tài)和表演的.欲望，使學(xué)生個(gè)個(gè)敢于參與、勇于表現、樂(lè )于創(chuàng )新。在整個(gè)過(guò)程中對學(xué)生進(jìn)行各種愛(ài)的主題情感教育，升華學(xué)生的道德情感要自然滲透在各個(gè)角落，不能單獨的說(shuō)教，要做到“春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲”。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣活動(dòng)：歌曲節奏律動(dòng)模仿，激活學(xué)生興趣和信心。
二、感受歌曲并學(xué)習歌曲伴奏節奏和二聲部旋律。（為二部合唱作準備）
1、出示節奏譜，進(jìn)行練習。
2、出示視唱譜，進(jìn)行練習。
三、學(xué)習表演《小螺號》。
1、情景小故事導入。
2、欣賞范唱。（出示動(dòng)畫(huà)《小螺號》歌曲）
設問(wèn)：歌曲的情緒是怎樣的?
3、再欣賞動(dòng)畫(huà)歌曲《小螺號》。
設問(wèn)：歌曲的“景色”是怎樣描繪的?
4、出示歌譜，欣賞范唱。
設問(wèn)：歌曲表達了什么情感?
5、學(xué)唱歌曲。
�。�1）學(xué)唱歌曲第一部分。
�。�2）學(xué)唱歌曲第二部分。
�。�3）初步完整演唱歌曲。
6、表現歌曲。
�。�1）根掘學(xué)生素質(zhì)和表現，即興進(jìn)行各種歌曲表現（齊唱、對唱、領(lǐng)唱等）。
�。�2）啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲，表現出漁家兒童對幸福生活的熱愛(ài)之情。
四、進(jìn)行歌曲簡(jiǎn)單二部合唱處理。
1、簡(jiǎn)單分聲部、分樂(lè )句進(jìn)行伴奏與合唱訓練。
2、完整伴奏與合唱，初步達到和諧。
五、拓展歌曲，創(chuàng )作表演。
1、引導學(xué)生用動(dòng)作表演歌曲。
2、引導學(xué)生展開(kāi)想象，大膽創(chuàng )編歌詞，展現創(chuàng )新能力。
3、出示老師為歌曲創(chuàng )作的第二段歌詞，繼續激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望。
4、師生各扮角色進(jìn)行演唱表演。
5、創(chuàng )編親情故事，進(jìn)行親情教育。
6、若時(shí)間允許，可即興靈活地加入拓展歌曲的內容。
六、教師小結，總體評價(jià)，延伸“愛(ài)”教育。
七、集體邊唱邊演歌曲，快樂(lè )地走出音樂(lè )教室!
小學(xué)音樂(lè )《小螺號》說(shuō)課稿 12
教學(xué)目標
1、用清晰的咬字、吐字和歡快的聲音演唱這首歌曲。
2、感受歌中活潑歡快的情緒和在海邊生活的情趣。
3、積極參與音樂(lè )活動(dòng)《阿爸回來(lái)了》的創(chuàng )編和表演。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、學(xué)生能夠用輕快、彈跳的聲音演唱歌曲的第一樂(lè )段。
2、學(xué)生能夠唱準歌曲中的大跳音程。
教材分析
《小螺號》由的詞曲作家付林創(chuàng )作于80年代。歌曲是帶再現的單三部曲式。
第一樂(lè )段的四個(gè)樂(lè )句，每個(gè)樂(lè )句四小節，每個(gè)樂(lè )句的前兩小節都運用了的節奏，歡快、活潑，獨具特色。第一樂(lè )段是典型的“起、承、轉、合”的歌曲結構，第一樂(lè )句是“起”句，十六分音符的密集節奏和跳躍的旋律呈現出歡快的情緒。第二樂(lè )句是“承”句，是第一樂(lè )句的模進(jìn)，節奏基本相同。第三樂(lè )句是個(gè)“轉”句，前兩小節的節奏同第一樂(lè )句前兩小節完全相同，第三小節一個(gè)八度的大跳，接著(zhù)出現了歌曲的音，立刻把情緒推向了高潮。第四樂(lè )句是“合”句，再現了第二樂(lè )句的材料，與第二樂(lè )句基本相同，為我們塑造了一個(gè)完美的音樂(lè )形象。整個(gè)樂(lè )段歡快、活潑，旋律流暢，給人們留下了深刻的印象。
第二樂(lè )段同第一樂(lè )段形成了鮮明的對比，節奏舒展，由四個(gè)樂(lè )句組成，節奏相同，每個(gè)樂(lè )句的最后一個(gè)音延長(cháng)了三拍半，仿佛在模仿悠長(cháng)的螺號聲，也好似在我們面前展現了寬闊、蔚藍的大海，使我們的心情豁然開(kāi)朗。
第三樂(lè )段是第一樂(lè )段的`完全再現，最后，樂(lè )曲在歡快的情緒中結束。
教學(xué)過(guò)程（一份供任課教師參考的完整教案）
一、導入
展示海螺圖片。
教師提示：學(xué)生認識螺號是用大海螺做成的號角，在海邊的人常常用螺號傳遞信息。
二、學(xué)習歌曲
1、聆聽(tīng)歌曲《小螺號》，提問(wèn)：歌曲的情緒？
2、再次聆聽(tīng)歌曲《小螺號》，提問(wèn)：歌曲分成幾部分？
教師指導：指導學(xué)生說(shuō)出這首歌曲分成三個(gè)部分，第三部分是第一部分的完全重復。
3、跟著(zhù)錄音學(xué)唱歌曲。
4、難點(diǎn)練唱。
�。�1）練習大跳音程。
教師重點(diǎn)指導：學(xué)生練習大跳音程的音準，請學(xué)生注意聽(tīng)，聽(tīng)完以后再開(kāi)口演唱，如等。先聽(tīng)琴，老師彈奏音程后學(xué)生再開(kāi)口演唱。
�。�2）練習長(cháng)音。
教師指導：學(xué)生唱準每一個(gè)樂(lè )句最后一個(gè)音的時(shí)值，包括第一樂(lè )段“回啰”這兩個(gè)字要唱得輕快。
5、學(xué)生跟琴聲練唱。
教師對不準確的地方進(jìn)行指導。
6、歌曲處理。
第一樂(lè )段（1─16小節）指導學(xué)生用歡快、跳躍有彈性的聲音演唱，表達出螺號聲聲和孩子們期盼的心情。
第二樂(lè )段（17─28小節）指導學(xué)生用舒展優(yōu)美、親切自然的聲音演唱。
整體情緒：歡快、活潑、甜美的。
三、完整演唱歌曲
1、教師彈琴，學(xué)生完整有感情地演唱歌曲。
2、播放《小螺號》動(dòng)畫(huà)，學(xué)生觀(guān)看。
3、播放《小螺號》伴奏，學(xué)生跟隨伴奏演唱歌曲。
四、分組演唱
學(xué)生分小組唱，互相進(jìn)行評價(jià)。
五、《小螺號》創(chuàng )編表演
學(xué)生創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演。
六、音樂(lè )活動(dòng)《阿爸回來(lái)了》
情景引導
第一場(chǎng)：兩個(gè)好朋友
小斌和小紅是好朋友，他們的爸爸都出去打魚(yú)了，今天，他們的爸爸就要回來(lái)了。小斌和小紅還有一群小伙伴們一起來(lái)到了海邊，他們一邊玩耍一邊等著(zhù)爸爸回來(lái)。（演唱《趕海的小姑娘》，隨著(zhù)音樂(lè )律動(dòng)。）
第二場(chǎng)：螺號聲聲
這時(shí)，從遠處傳來(lái)了機船的隆隆聲，隱約看到了船上的人影，小斌和小紅高興地跳了起來(lái)，大聲地喊著(zhù)：阿爸回來(lái)了，回來(lái)了。他們拿出螺號使勁地吹了起來(lái)（螺號、海浪、海風(fēng)聲，演唱《小螺號》）。
第三場(chǎng)：阿爸回來(lái)了
漁船靠岸了，阿爸回來(lái)了。小斌、小紅和小伙伴們高興地幫著(zhù)大人抬起了魚(yú)筐（隨《小螺號》的音樂(lè )律動(dòng)表演）。
1、學(xué)生分小組進(jìn)行練習。
教師指導：每個(gè)小組的每位同學(xué)都要扮演一個(gè)角色進(jìn)行表演，把整個(gè)素材連接起來(lái)。
2、學(xué)生匯報表演。
學(xué)生分組匯報表演，教師和學(xué)生對學(xué)生的演唱和表演等進(jìn)行評價(jià)。
七、課堂小結
海邊的生活非常的有趣，這首歡快活潑的《小螺號》仿佛把我們帶到了美麗的大海邊，最后，讓我們在歌曲中結束這節課的學(xué)習。
小學(xué)音樂(lè )《小螺號》說(shuō)課稿 13
對象:
小學(xué)一年級學(xué)生
教學(xué)目標:
1.知識與技能:靈活應用硬筆工具，能用各種線(xiàn)條畫(huà)出海螺的形狀和紋路。
2.過(guò)程與方法:在欣賞中感受海螺奇特的形狀變化，充分運用線(xiàn)條裝飾美麗的海螺。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)巧妙的教學(xué)環(huán)境設計，達到師生共同互動(dòng)的和諧氛圍，培養學(xué)生靈活的創(chuàng )作能力，獲得成功的喜悅。
教學(xué)重難點(diǎn)：
靈活地運用線(xiàn)條畫(huà)出花紋奇特的海螺外形。
教學(xué)準備：
海螺實(shí)物、課件、裝飾范畫(huà)
教學(xué)過(guò)程：
一、視頻聽(tīng)歌導入：
師：同學(xué)們，今天老師帶了一些可愛(ài)的“小朋友”過(guò)來(lái)，同學(xué)們想知道是誰(shuí)嗎？（生回答）但是同學(xué)們要先聽(tīng)一首歌，然后猜出他是誰(shuí)？他才會(huì )出來(lái)哦。（放一首關(guān)于海螺的兒歌《小海螺》）
師：好了，歌聽(tīng)完了，哪位同學(xué)猜出老師帶來(lái)的那些可愛(ài)的小朋友是誰(shuí)了？
生：小海螺
師：同學(xué)們真棒，都猜對了，老師今天帶來(lái)的這些小朋友就是小海螺，同學(xué)們想不想認識可愛(ài)得小海螺呀？（學(xué)生回答）
師：好，今天老師就與同學(xué)們一起去認識那些可愛(ài)的小海螺，同學(xué)們請翻開(kāi)書(shū)本第九課（18頁(yè)）《奇特的海螺》。
�。ㄒ曨l展示出課題：《奇特的海螺》）
二、邊賞邊說(shuō):(結合實(shí)物和課件圖片)
師：同學(xué)們看到書(shū)上下面這幅圖，這些小海螺美嗎？
生：美
師：其實(shí)海螺是大海送給我們最好的禮物。同學(xué)們去過(guò)海邊嗎？（生回答）那在海灘上見(jiàn)過(guò)大海送給我們的小禮物嗎？（生回答）
師：你們撿過(guò)海螺嗎？能不能說(shuō)說(shuō)你撿的海螺是什么樣的？有沒(méi)有像書(shū)本一樣的。那位同學(xué)來(lái)說(shuō)你撿的海螺是怎樣的？（請學(xué)生回答）
師：聽(tīng)了同學(xué)們的描述，老師已經(jīng)知道同學(xué)們撿的海螺一定很美。
師：其實(shí)呀，老師也有一些很美的海螺呢，同學(xué)們想看嗎？
生：想
師：好，瞧，是不是很美？（生回答）可是誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)它美在哪？
�。ㄒ曨l顯示圖片，老師分析）
�。ㄉ卮穑�
小結：這些海螺很奇特、很特別、形狀各異、顏色很美......
三、玩一玩:
師：同學(xué)們認識了小海螺了嗎？
生：認識了（不認識）
師：那同學(xué)們想不想更深入的認識一下呢？
生：想
師：瞧，老師今天把小海螺請到現場(chǎng)來(lái)了，(教師出示實(shí)物海螺)哪位同學(xué)想上來(lái)與小海螺認識認識？
�。ㄉ蟻�(lái)）
師：你可以看一看海螺的樣子、形狀，摸一摸它的表殼、吹一吹它的小口、聽(tīng)一聽(tīng)它的聲音。（學(xué)生看完，讓學(xué)生回到自己的位置）
師：同學(xué)們通過(guò)近距離的接觸，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你看到的海螺是怎樣的？（你可以從他的從形狀、花紋等處來(lái)回答）
生回答
師：同學(xué)們真棒！觀(guān)察的真仔細！他們的形狀很多、都不一樣，顏色也豐富多彩.......
師：那剛剛有沒(méi)有聽(tīng)到海螺的聲音？（生回答）是不是像海聲一樣？（生回答）那同學(xué)們你們知道為什么嗎？（生回答）
師：那就讓老師來(lái)告訴你們吧。其實(shí)用海螺聽(tīng)大海的聲音是一種浪漫的說(shuō)法�？茖W(xué)的解釋是，螺殼里面的形狀是彎曲的，同學(xué)們可以看到書(shū)本右上角的這幅圖。里面貯滿(mǎn)了空氣，所以當你在周?chē)h(huán)境很嘈雜的地方，這些嘈雜的`聲音使螺殼里的空氣振動(dòng)，因此，你把海螺貼進(jìn)耳邊就會(huì )聽(tīng)到海潮的聲音。當你在一個(gè)特別安靜的房間里時(shí)，周?chē)鷤鱽?lái)的聲音很少，而且音量很微小，不能使螺殼里的空氣振動(dòng)，所以你把螺殼貼在耳邊，就不會(huì )聽(tīng)到海潮的聲音。
師：剛剛同學(xué)們觀(guān)察那么仔細現在就來(lái)比較一下這幾個(gè)海螺有什么異同？（課件圖片）教師引導學(xué)生找出相同和不同的地方。
師：我們現在看到的這些都是海螺的殼，是海螺用來(lái)保護自己的外殼。同學(xué)們知道它有什么用嗎？（生回答）
師：做成各種裝飾物......同學(xué)們看，漂亮嗎？（生回答）
師：同學(xué)們除了老師給你們看得這些海螺，你們還見(jiàn)過(guò)哪些奇特的海螺嗎?（學(xué)生回答有）
四、畫(huà)一畫(huà):
師：哦，那同學(xué)們想不想用你手中的畫(huà)筆來(lái)畫(huà)出你心中的海螺呢。（生回答）好，我們先來(lái)看看其他的小朋友是怎樣畫(huà)的，請同學(xué)們看到書(shū)本的這幾幅圖。誰(shuí)來(lái)告訴老師有什么不一樣的地方？（生回答）
師：對了，同學(xué)們真棒！它們一幅是用單色線(xiàn)條勾勒來(lái)表現，另兩幅是用有色彩的彩筆來(lái)表現……好了，欣賞完其他小朋友的畫(huà)，下面老師來(lái)教你們怎樣畫(huà)，好嗎？同學(xué)們先拿出你的畫(huà)筆和畫(huà)本像老師這樣先畫(huà)外形，再畫(huà)花紋……周?chē)商砑有〉�。（教師示范海螺的�?huà)法）現在同學(xué)們能不能畫(huà)出你心中的海螺了？（生回答）你可以回憶剛才欣賞的海螺，選喜歡的外形來(lái)畫(huà)，你可以用單色線(xiàn)條勾勒來(lái)表現，也可以用有色彩的作品來(lái)表現。
五、學(xué)生作畫(huà)，老師巡回輔導:
教師播放背景音樂(lè )，在音樂(lè )聲中《小螺號》學(xué)生開(kāi)始作畫(huà)。
『1.基本要求:用線(xiàn)條畫(huà)出海螺的形象，并加上一些花紋;
2.較高的要求:有耐心地畫(huà)出花紋，花紋的組織豐富而有對比;
3.個(gè)性探究:能給自己的作品起個(gè)合適的題目�！�
四、作品展示、欣賞評價(jià)
讓我們來(lái)找一找，看看誰(shuí)畫(huà)的海螺最奇特。(形狀、花紋)。鼓勵學(xué)生互相欣賞，從構圖、創(chuàng )意、色彩等方面來(lái)評價(jià)，評說(shuō)每件作品中自己喜歡的亮點(diǎn)，并介紹自己作品中覺(jué)得最巧妙、最有趣、最得意之處，共享成功的喜悅。
小學(xué)音樂(lè )《小螺號》說(shuō)課稿 14
一、說(shuō)教材
《小螺號》是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲，歌曲富有童趣地通過(guò)“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好心情。歌曲為2/4拍，兩段體結構。第一樂(lè )段由四個(gè)短小的樂(lè )句組成，結構規整，節奏明快，情緒歡快跳躍。第三、四樂(lè )句采用了旋律的重復變化，尤其是第四樂(lè )句，旋律還運用了移高八度的重復變化，把小螺號聲聲回蕩在海邊的情景表現得十分生動(dòng)。第二樂(lè )段節奏舒展，旋律優(yōu)美，情緒婉轉抒情。整體樂(lè )曲節奏明快，富有童趣，抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好心情。
二、說(shuō)教學(xué)目標
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：引導學(xué)生歡唱《小螺號》，進(jìn)行想象和模仿螺號聲聲，感受海濱兒童的生活情趣。
過(guò)程與方法目標：指導學(xué)生按節奏朗讀歌詞、模唱旋律，并能用輕快活潑的聲音演唱歌曲、表現歌曲的情緒。
知識與技能目標：學(xué)習并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》、使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：用活潑歡快的情緒和優(yōu)美的聲音演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好心情。
教學(xué)難點(diǎn)：感受和表現歌曲活潑歡快的`情緒，把握歌曲演唱情緒的變化。
四、說(shuō)教法學(xué)法
為了使學(xué)生能夠更好地學(xué)習演唱歌曲、表現歌曲，我采用了情境教學(xué)法、聽(tīng)唱法、對比法等教學(xué)方法。通過(guò)創(chuàng )設情境，使學(xué)生感受海邊吹螺號的情景；通過(guò)聽(tīng)唱法，引導學(xué)生直接感知音樂(lè )的節奏和旋律；通過(guò)對比法，幫助學(xué)生更好地把握歌曲的情緒變化。
在學(xué)法方面，我引導學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、唱、模仿等方式學(xué)習歌曲，培養學(xué)生的音樂(lè )感知能力和表現力。同時(shí)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，想象自己身處海邊吹螺號的情景，進(jìn)一步加深對歌曲的理解和感受。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
導入新課
我將通過(guò)播放海邊風(fēng)景的視頻或展示相關(guān)圖片，引導學(xué)生進(jìn)入海邊吹螺號的情境，激發(fā)學(xué)生對歌曲的興趣。
學(xué)唱歌曲
首先，我會(huì )引導學(xué)生按節奏朗讀歌詞，感受歌曲的韻律和節奏。接著(zhù)，通過(guò)聽(tīng)唱法，讓學(xué)生模唱歌曲的旋律，逐步熟悉歌曲的旋律和節奏。在演唱過(guò)程中，我會(huì )重點(diǎn)指導學(xué)生運用輕快活潑的聲音來(lái)表現歌曲的情緒。
裝飾音教學(xué)
為了使歌曲更具活力，我會(huì )引導學(xué)生學(xué)習并運用上滑音、波音等裝飾音來(lái)演唱歌曲。通過(guò)示范和練習，讓學(xué)生掌握這些裝飾音的演唱技巧，使歌聲更加動(dòng)聽(tīng)。
情緒表現
在歌曲演唱過(guò)程中，我會(huì )引導學(xué)生注意情緒的變化，尤其是在第二樂(lè )段時(shí)，要表現出抒情婉轉的情緒。通過(guò)對比不同情緒的表現方式，幫助學(xué)生更好地把握歌曲的情緒變化。
拓展延伸
為了鞏固學(xué)生對歌曲的掌握，我會(huì )組織一些拓展活動(dòng)，如分組演唱、合唱等。同時(shí)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng )作自己的歌詞或動(dòng)作來(lái)表現歌曲，培養學(xué)生的創(chuàng )造力和表現力。
六、說(shuō)教學(xué)反思
通過(guò)本次《小螺號》的教學(xué)，我深刻體會(huì )到情境教學(xué)法在音樂(lè )教學(xué)中的重要性。通過(guò)創(chuàng )設情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，使他們更好地投入到音樂(lè )學(xué)習中。同時(shí)，我也認識到在教學(xué)過(guò)程中需要更加注重學(xué)生的情感體驗和表現力培養，通過(guò)引導學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，使他們在音樂(lè )學(xué)習中得到更多的收獲和成長(cháng)。
小學(xué)音樂(lè )《小螺號》說(shuō)課稿 15
一、說(shuō)教材
《小螺號》是小學(xué)音樂(lè )課程中一首富有童趣的歌曲，它以其歡快的旋律和生動(dòng)的歌詞，深受學(xué)生們的喜愛(ài)。這首歌曲不僅旋律優(yōu)美，還蘊含著(zhù)對海邊生活的美好向往和對童年的純真回憶。通過(guò)學(xué)習這首歌曲，學(xué)生可以感受到音樂(lè )的美妙，同時(shí)也能夠加深對海邊生活的了解和認識。
二、說(shuō)教學(xué)目標
知識與技能目標：學(xué)生能夠準確、流暢地演唱《小螺號》，掌握歌曲的基本旋律和節奏。
過(guò)程與方法目標：通過(guò)學(xué)唱、欣賞、表演等多種方式，引導學(xué)生感受音樂(lè )的節奏和旋律，培養學(xué)生的音樂(lè )感受力和表現力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的興趣和熱愛(ài)，讓學(xué)生在音樂(lè )中感受到生活的美好和童年的'純真。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生準確掌握歌曲的旋律和節奏，感受歌曲的情感內涵。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的高音部分和節奏轉換部分，需要學(xué)生反復練習和體會(huì )。
四、說(shuō)教學(xué)準備
為了使學(xué)生更好地學(xué)習這首歌曲，教師需要準備以下教學(xué)材料：
歌曲《小螺號》的音頻文件，用于學(xué)生學(xué)唱和欣賞。
歌曲的樂(lè )譜和歌詞，方便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習和記憶。
教學(xué)課件或黑板，用于展示歌曲的旋律、節奏和歌詞等內容。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
導入新課
教師可以通過(guò)播放海邊風(fēng)景的視頻或圖片，引出歌曲的主題，激發(fā)學(xué)生對歌曲的興趣。
學(xué)唱歌曲
首先，教師播放歌曲的音頻文件，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節奏。然后，教師逐句教授歌曲的歌詞和旋律，引導學(xué)生跟唱。在教授過(guò)程中，教師要注意糾正學(xué)生的發(fā)音和節奏，確保學(xué)生能夠準確掌握歌曲的基本要素。
欣賞與感受
當學(xué)生基本掌握歌曲的演唱后，教師可以再次播放歌曲的音頻文件，讓學(xué)生閉上眼睛聆聽(tīng)，感受歌曲的情感內涵。同時(shí)，教師可以提問(wèn)學(xué)生，讓他們談?wù)勛约簩Ω枨睦斫夂透惺�，進(jìn)一步加深對歌曲的認識。
表演與展示
為了讓學(xué)生更好地展示自己的學(xué)習成果，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行歌曲的表演和展示�？梢宰寣W(xué)生分組進(jìn)行合唱或獨唱，也可以鼓勵學(xué)生加入舞蹈或動(dòng)作等元素，使表演更加生動(dòng)有趣。在表演過(guò)程中，教師要給予積極的評價(jià)和反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和自信心。
總結與拓展
最后，教師可以對本節課進(jìn)行總結，回顧歌曲的主要內容和學(xué)習成果。同時(shí)，教師可以拓展相關(guān)的音樂(lè )知識或文化背景，讓學(xué)生了解更多的音樂(lè )文化和歷史。
六、說(shuō)教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重學(xué)生的參與和體驗，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習音樂(lè )。同時(shí)，教師也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況和反饋，及時(shí)調整教學(xué)策略和方法，確保教學(xué)效果的最大化。
通過(guò)本次《小螺號》的教學(xué)，我深刻認識到音樂(lè )教學(xué)的重要性和樂(lè )趣。在今后的教學(xué)中，我將繼續探索和創(chuàng )新教學(xué)方法和手段，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的音樂(lè )教育服務(wù)。
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