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北師大版小學(xué)數學(xué)二年級下冊數一數說(shuō)課稿
作為一名老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，認真擬定說(shuō)課稿，快來(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編整理的北師大版小學(xué)數學(xué)二年級下冊數一數說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)數學(xué)二年級下冊數一數說(shuō)課稿 1
【設計意圖】
綜觀(guān)本節課的教學(xué)設計，我充分挖掘了生活資源，讓學(xué)生感知生活與數學(xué)的緊密聯(lián)系。突出了實(shí)物感知，動(dòng)腦數數，動(dòng)手操作等活動(dòng)，通過(guò)適時(shí)的應用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生在好奇、質(zhì)疑、討論、整理的學(xué)習情境中，認識了“千”“萬(wàn)”，建立了良好的數感。鼓勵學(xué)生嘗試用數字刻畫(huà)出事物。始終注重培養學(xué)生的感知新知能力，板書(shū)簡(jiǎn)潔有效，學(xué)生印象深刻。增加了運用，盡量讓學(xué)生去說(shuō)數的過(guò)程，體現學(xué)生的主體地位。另外積極有效的評價(jià)手段激勵學(xué)生學(xué)習積極性。
【教學(xué)內容】
北師大版第四冊第四單元的第一課，這一課以活動(dòng)的形式呈現教材，從標題來(lái)看，具有情境性與活動(dòng)性。從內容看，學(xué)生學(xué)習了有價(jià)值的數學(xué)，教材在創(chuàng )設數學(xué)活動(dòng)的主題與情境中，很自然的滲透人與自然，人與他人及人與自我等關(guān)系的價(jià)值。
【教學(xué)目標】
1． 通過(guò)事例體會(huì )生活中的大數，感受學(xué)習大數的必要性。激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
2． 通過(guò)熟正方體等活動(dòng)認識新的計數單位千、萬(wàn)，并了解單位之間的關(guān)系通過(guò)估一估、擺一擺等活動(dòng)對大數有具體的感受發(fā)展學(xué)生的數感。
3． 培養學(xué)生克服數學(xué)活動(dòng)中的困難，感受克服困難與運用知識解決問(wèn)題的成功體驗。
【重點(diǎn)】
感受大數，認識“千”，“萬(wàn)”。
【難點(diǎn)】
充分感知一千，一萬(wàn)有多大，理解單位之間的進(jìn)位關(guān)系。
【教具準備】
課件 大正方體
【教法】
著(zhù)名物理學(xué)家楊振寧說(shuō)過(guò):成功的真正秘訣在于興趣。本課數正方體的過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，變被動(dòng)聽(tīng)為主動(dòng)探究，學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。本節課使用多媒體教學(xué)手段，力求借助這些手段節約時(shí)間，突破難點(diǎn)，提高效率。
【學(xué)法】
學(xué)生是主體，本節課讓學(xué)生在觀(guān)察中體會(huì )大數，在動(dòng)手操作，實(shí)踐感知大數，培養動(dòng)手能力，體驗數感。
【教學(xué)程序】
課標指出教學(xué)不僅要考慮數學(xué)的自身缺點(diǎn)，更應遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心里規律，強調從學(xué)生已有生活經(jīng)驗出發(fā)，將數學(xué)活動(dòng)置身于實(shí)施的生活背景之中，為他們提供觀(guān)察操作，實(shí)現的機會(huì )。根據本節課的教學(xué)內容設置了如下四大環(huán)節。
�。ㄒ唬� 聯(lián)系生活，體驗新知
1．出示數幅圖片，感知生活中的大數，激發(fā)學(xué)生了解探究大數的欲望。第（1）幅圖片是全校集會(huì )的圖片，可以讓學(xué)生試著(zhù)估一估大約有多少人。第（2）幅是東方電視塔，讓學(xué)生讀數，先比劃一下一米有多長(cháng)，四百多米也就是大約四百多小朋友小手伸直的長(cháng)度。緊接著(zhù)出示珠穆朗瑪峰的高度，讓學(xué)生讀一讀，相機滲透愛(ài)國情感。接下來(lái)出示萬(wàn)里長(cháng)城和南京長(cháng)江大橋的長(cháng)度。讓學(xué)生在讀數的過(guò)程中體會(huì )生活中處處有大數。
2．象這樣生活中的大數還有那些？與同桌說(shuō)一說(shuō)。
3．請同學(xué)匯報。
今天我們就來(lái)認識這些大數，板書(shū)課題：生活中的大數。
�。ǘ� 動(dòng)手操作，探索新知
1、出示：由1000個(gè)正方體組成的大正方體，請同學(xué)們估一估，數一數這個(gè)大正方體是由多少個(gè)小正方體組成的，生經(jīng)歷數的過(guò)程，出現了100，600，1000的'結果，先聽(tīng)學(xué)生匯報自己數的結果。不馬上否定學(xué)生的結論。
2、屏幕演示數的過(guò)程，先出示一列有10個(gè)，板書(shū)：一列是10個(gè) 。課件演示一層又由10列組成。板書(shū)：一層是10個(gè)10列 100個(gè) 演示：一個(gè)大正方體又由10層組成，帶領(lǐng)學(xué)生一起數，100、200、300……1000 讓學(xué)生理解10個(gè)10是一千。
3、認識萬(wàn) 一個(gè)這樣的大正方體由幾個(gè)小正方體組成？生：1000個(gè)。二個(gè)呢？三個(gè)呢？（課件出示）……九個(gè)呢？那么十個(gè)呢？生：一萬(wàn)。
4、進(jìn)一步理解“千”“萬(wàn)”的實(shí)際含義。
�。�1）我們的數學(xué)書(shū)大約有多少頁(yè)？生：100頁(yè)。10本這樣的書(shū)約有多少頁(yè)？生：1000頁(yè)。實(shí)際操作一下，讓學(xué)生比劃一下一千頁(yè)、一萬(wàn)頁(yè)大約有多高。
�。�2）出示千人合唱團的圖片，10個(gè)這樣的千人合唱團共有多少人。生：一萬(wàn)。請學(xué)生閉眼想一想那個(gè)場(chǎng)面。說(shuō)感受。生：壯觀(guān) 熱鬧
5、填寫(xiě)數位順序表
�。�1）卡紙出示沒(méi)填完的數位順序表，我們以前學(xué)過(guò)哪些計數單位？生：個(gè)位，十位，百位。
�。�2）通過(guò)今天的學(xué)習，你們認為第4位是什么位？第5位呢？生：萬(wàn)位。請學(xué)生填寫(xiě)完整。告訴學(xué)生萬(wàn)后面還有很多數位，以后再學(xué)習。
�。�3）體會(huì )相鄰計數單位之間的進(jìn)率。如十個(gè)十是一百，十個(gè)一百是一千，十個(gè)一千是一萬(wàn)。他們的進(jìn)率都是10。
�。ㄈ� 應用新知，學(xué)以致用
我們運用今天的新知來(lái)解決問(wèn)題。
1、數一數，說(shuō)一說(shuō)，有多少個(gè)小正方體木塊組成。（教材31頁(yè)的說(shuō)一說(shuō)）
�。�1）請學(xué)生先獨立數，試做
�。�2）請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么數的？其他同學(xué)認真傾聽(tīng)。
2、紅色涂出238個(gè)小方格。
�。�1）先讓學(xué)生仔細觀(guān)察小方格的排列規律。生：用紅線(xiàn)圍出來(lái)的一個(gè)大正方形里面有100個(gè)小正方形。
�。�2）涂出238個(gè)小方格。要求一眼就能看出來(lái)。
�。�3）作品展示。
�。ㄋ模� 回顧評價(jià)
1．回顧一下本節課學(xué)習的內容
2．關(guān)于大數的知識，你還想知道哪些？
【布置作業(yè)】
完成一課三練的17頁(yè)。
小學(xué)數學(xué)二年級下冊數一數說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材：
1、教學(xué)內容
本課是北師大版二年級數學(xué)下冊第三章《生活中的大數》第一節《數一數（一）》P19—20頁(yè)教學(xué)內容，在我校三年級使用。
2、教材分析、整合，及其地位作用
本課教材內容《數一數（一）》，實(shí)際上就是對“千“的認識和感受，這是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了100以?xún)葦档幕A來(lái)學(xué)習的。主要目的就是要讓學(xué)生認識新的計數單位“千”，進(jìn)一步感受位值的概念、數位間的十進(jìn)關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的數感。這是進(jìn)一步學(xué)習 “萬(wàn)”及以上數的認識和多位數四則運算的基礎知識，因此一定要讓學(xué)生理解掌握。
本課內容是普通學(xué)校教材，主要針對的是普通學(xué)校學(xué)生，主要包括了四個(gè)知識點(diǎn)，第一個(gè)問(wèn)題由撥計數器的情境出發(fā)，從序數的角度，由千以?xún)鹊臄岛鸵磺еg的關(guān)系引出對“千”的認識。第二個(gè)問(wèn)題結合拼擺小方塊的活動(dòng)，體會(huì )“個(gè)”、“十”、“百”、“千”之間的十進(jìn)關(guān)系，直觀(guān)感受“千”的大小。第三個(gè)問(wèn)題就是結合數數活動(dòng)進(jìn)一步感受“千”的意義，掌握三位數的數數方法。第四就是安排的“試一試”，集合估計和對比想象的活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數感。針對普通學(xué)生這是2課時(shí)的內容，第一課時(shí)安排解決前三個(gè)問(wèn)題，這對于我們聽(tīng)障學(xué)生來(lái)說(shuō)課時(shí)容量太大，另外今天是微課只有30分鐘，尤其是第三個(gè)問(wèn)題數數更是難點(diǎn)，遇到9加1變十、99加1變百、999加1變千時(shí)的轉化更是難點(diǎn)，所以本節課我只安排了第一和第二個(gè)問(wèn)題，并且在教學(xué)第一個(gè)問(wèn)題“千”的引入中加入“9加1變十、99加1變百、999加1變千”的內容，為學(xué)生下節課學(xué)習數數分散了難點(diǎn)，提前做好了鋪墊。
3、教學(xué)目標：
�。�1）知識與技能：
使學(xué)生認識新的計數單位“千”，體會(huì )“千”的由來(lái)，體會(huì )個(gè)、十、百、千計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系即“滿(mǎn)十進(jìn)一”的道理，初步發(fā)展位值概念和數感；掌握千以?xún)热粩档慕M成；在探究的過(guò)程中進(jìn)一步培養學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力、想象能力、邏輯思維能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
�。�2）過(guò)程與方法：
借助計數器的操作與課件的直觀(guān)演示活動(dòng)，通過(guò)引導學(xué)生動(dòng)手撥一撥、說(shuō)一說(shuō)、看一看、想一想、擺一擺、涂一涂等方法，使學(xué)生充分參與知識形成的過(guò)程，掌握學(xué)習的方法，從而形成技能。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
在學(xué)生積極主動(dòng)地參與生動(dòng)、直觀(guān)的數學(xué)活動(dòng)中，獲得成功的體驗，建立學(xué)好數學(xué)的信心；并在活動(dòng)中，讓學(xué)生感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
以上三個(gè)目標密切聯(lián)系，相輔相成。目標的確定適中，符合本班大部分學(xué)生的認知特點(diǎn)。
4、教學(xué)重點(diǎn)：
認識新的計數單位“千”，初步感受“千”的大小及意義；理解個(gè)、十、百、千計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系。
本課緊緊圍繞著(zhù)重點(diǎn)，通過(guò)誘導準備、新知探究、遷移運用三個(gè)主要環(huán)節，讓學(xué)生理解掌握本課的重點(diǎn)知識。
5、教學(xué)難點(diǎn)：
計數單位“千”概念的建立與個(gè)、十、百、千計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系的理解。
因為“千”是新的計數單位，又比較大，尤其聽(tīng)障學(xué)生在生活中對千以?xún)鹊臄到佑|較少，缺乏感性認識，比較抽象，所以“千”概念的建立是本課的難點(diǎn)。另外學(xué)生對幾個(gè)幾的理解不夠清楚，表達能力也較差，所以對四個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系的理解也是本課的難點(diǎn)，不給定義，只需理解就可。
二、說(shuō)學(xué)生：
本班共7名學(xué)生，年齡在9——15歲之間。整體上自主探究、小組合作的能力都較差，需要在老師的引導啟發(fā)下才能進(jìn)行。其中A類(lèi)生4名，有較強的學(xué)習意識，B類(lèi)生3名，需要老師的不斷關(guān)注， 1名學(xué)生聽(tīng)力特別好，語(yǔ)言清晰能正常的溝通交流。
三、說(shuō)教法和學(xué)法：
�。ㄒ唬┍菊n教法主要是創(chuàng )設情境法、直觀(guān)演示法、誘導啟發(fā)法、講解法。
本課創(chuàng )設了生活圖畫(huà)情境與問(wèn)題情境，既吸引了學(xué)生的注意力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習和探究的興趣；“千”概念的建立比較抽象，利用計數器與課件中方塊動(dòng)畫(huà)的直觀(guān)演示，既直觀(guān)又生動(dòng)，便于學(xué)生理解建立概念，同時(shí)吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生主動(dòng)參與知識的形成過(guò)程，成為學(xué)習的主人。三年級聽(tīng)障學(xué)生理解能力、自主探究的能力都很差，課堂上必須通過(guò)老師不停的誘導、啟發(fā)才能幫助他們解決問(wèn)題、理解掌握所學(xué)知識。
�。ǘ轶w現學(xué)生的主體性，使學(xué)生在動(dòng)手操作、自主探索、合作交流的活動(dòng)過(guò)程中完善自己的想法，體驗樂(lè )趣，發(fā)展創(chuàng )造性。本課重視學(xué)生在實(shí)踐中的體驗和感受，讓學(xué)生動(dòng)腦想、動(dòng)手做、動(dòng)口說(shuō)，興趣盎然地進(jìn)入最佳學(xué)習狀態(tài)。
為此我準備的教具、學(xué)具有：多媒體課件、計數器、方格圖等
四、說(shuō)教學(xué)思路：
本節課安排了五個(gè)環(huán)節。
1、誘導準備；
2、探究新知；
3、遷移運用；
4、回顧總結；
5、拓展延伸。
�。ㄒ唬�、誘導準備：
首先讓學(xué)生看圖讀話(huà)，感受生活中的大數，體會(huì )數學(xué)來(lái)源于生活，以及學(xué)習大數的必要性；其次順其自然的揭示出本課課題。
�。ǘ�、探究新知：
1、探究一：再添一個(gè)珠子是多少？
就是9——10， 99——100， 999——1000的變化過(guò)程
本環(huán)節借助計數器上的撥珠活動(dòng)，幫助學(xué)生從序數角度體會(huì )到“千”的由來(lái)，同時(shí)也強化了“滿(mǎn)十進(jìn)一”的道理，這一環(huán)節有利于進(jìn)一步加深學(xué)生對位值概念的體會(huì )。同時(shí)這也是下一步學(xué)生具體數三位數時(shí)的一個(gè)難點(diǎn)，教學(xué)中我穿插了其他的幾十九加1、幾百幾十九加1的訓練，為下一步數數分散難點(diǎn)提前做好鋪墊。
2、探究二：里面有多少個(gè)？
教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生自己猜想，小組討論說(shuō)說(shuō)自己是怎么樣想的`，然后進(jìn)行匯報，最后在老師的帶領(lǐng)下集體觀(guān)察課件演示活動(dòng)，依次得出結論。
然后讓學(xué)生觀(guān)察并感受一千個(gè)笑臉圖、一千元人民幣、一千米的長(cháng)度（學(xué)生親身跑過(guò)）來(lái)進(jìn)一步體會(huì )一千的大小以及生活中的應用。
本環(huán)節主要借助課件展示的數方塊活動(dòng)讓學(xué)生認識“千”，建立“千”的概念，初步發(fā)展學(xué)生的數感，并在活動(dòng)中讓學(xué)生理解計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系，為今后學(xué)習三位數加減運算的計算方法做好鋪墊。
�。ㄈ�、遷移運用：
主要安排了三道題：看圖說(shuō)數、用圖擺數和填空題。
這一環(huán)節緊緊圍繞本課重點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數的組成、理解數位間的關(guān)系及變化，觀(guān)察性、操作性較強，學(xué)生比較有興趣，達到了理解鞏固所學(xué)知識的目的。
�。ㄋ模�、回顧總結：
在老師的引導下，讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)通過(guò)本課學(xué)到了什么，這既是對本課知識的一個(gè)回顧總結，也是發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言表達的極好方式。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
最后，為了講清重、難點(diǎn)，使學(xué)生能達到本節課設定的目標，我簡(jiǎn)短地介紹一下這一堂課的教學(xué)過(guò)程設計。本節課我設置了五個(gè)環(huán)節，分別是情境創(chuàng )設—數學(xué)活動(dòng)—應用拓展—鞏固深化—總結回歸。
1、情境創(chuàng )設：利用多媒體，在屏幕上展示動(dòng)態(tài)的兒童樂(lè )園，一方面是為了切合教材，另一方面是知道愛(ài)玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一年級的學(xué)生。對于第一節數學(xué)課，通過(guò)有音樂(lè )的ppt，以?xún)和瘶?lè )園游玩作引子，能充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣，從上課開(kāi)始便能全心投入，進(jìn)入一個(gè)最佳學(xué)習狀態(tài)。
2、數學(xué)活動(dòng)：我設計了兩個(gè)小部分。一是初步感知。二是數數交流。首先在初步感知里，讓學(xué)生通過(guò)看圖，自由探索交流，目的是滿(mǎn)足其好奇心，讓他們能定下心來(lái)進(jìn)入接下來(lái)的學(xué)習交流。二就是數數交流。就是讓他們從樂(lè )園里找出與老師手上卡片物體數量一致的物體。由于這是一年級的第一節數學(xué)課，剛接觸學(xué)生，所以并不馬上能說(shuō)很了解他們的學(xué)習水平。于是在我的教案里，我設計了AB計劃。A計劃就是，如果答案有錯的話(huà)，說(shuō)明有些同學(xué)還不沒(méi)掌握數數的方法。因此要展開(kāi)討論，怎樣才能數得又對又快？讓學(xué)生思考，并請他們提議。最后總結一定要按順序數。B計劃就是，如果答案都全對的話(huà)，也不能太掉以輕心。因為這只能說(shuō)明大家數數能力良好，但不一定就又對又快，因此設置一個(gè)“摘蘋(píng)果”游戲，增強趣味性的同時(shí)也能檢測學(xué)生數數能力，并訓練其數數速度。
3、應用拓展：應用拓展這環(huán)節的目標是讓學(xué)生運用點(diǎn)子圖來(lái)數數，并初步體會(huì )其對應關(guān)系。因此我把這環(huán)節分成兩個(gè)個(gè)小部分。一是大笨象難題。二是猜猜小圈圈。大笨象難題里，先在ppt里展示一只大象，然后又一只，最后不斷疊加到10只。讓他們數數。這是為了讓學(xué)生有更好的視覺(jué)刺激效果，從而引導他們把具象的東西轉化為抽象的東西來(lái)清點(diǎn)就更快更準。接下來(lái)馬上就是猜猜小圈圈。先是準備5張畫(huà)了圈的卡片，然后讓他們看看黑板上的10幅圖里，哪張圖片對應哪張卡片。在家教時(shí)發(fā)現學(xué)生作業(yè)上因為畫(huà)圈大小不一而被老師扣分。所以我接下來(lái)就弄個(gè)小變式。請學(xué)生上黑板前對應其余五張沒(méi)有圈圈卡的，補上圈圈。畫(huà)圈最后從他們畫(huà)圈的方法上加以指導，比如說(shuō)圈圈都是多胞胎，個(gè)個(gè)都要一樣大小才好看等等。
4、鞏固深化：一年級的孩子注意力維持時(shí)間較短，約15到25分鐘。加上孩子才剛入學(xué)，則可能更難維持了。這時(shí)課上了一半，是注意力最易分散的時(shí)候。所以要采取適當的措施去維持。因此這里設計了一個(gè)火車(chē)鉆山洞的游戲，分組進(jìn)行。運用游戲法，寓教于樂(lè )，既集中了學(xué)生注意力，又能鍛煉學(xué)生數學(xué)的口頭表達能力。
5、總結回歸：第一節數學(xué)課，讓學(xué)生喜歡上了就是一輩子的事情�，F在新課改對于數學(xué)其中的教學(xué)理念是數學(xué)生活化，因此上完本節課，就引導學(xué)生試著(zhù)探索生活上的數學(xué)，讓學(xué)生從第一節課就能體會(huì )到數學(xué)的無(wú)處不在。
小學(xué)數學(xué)二年級下冊數一數說(shuō)課稿 3
尊敬的各位評委、老師:
大家好！
我是佳木斯市第十小學(xué)的教師閆xx，我今天說(shuō)課的內容選自北師大版小學(xué)數學(xué)二年級上冊《數一數》。今天我將分為七個(gè)部分進(jìn)行說(shuō)課。
讀懂教材：
本節課是北師版學(xué)習乘法的起始課，教材設計了豐富的操作活動(dòng)，教材通過(guò)數熊貓、數圓片、數格子、數蘋(píng)果等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì )生活中存在大量的相同數連加的問(wèn)題，了解這種加法的簡(jiǎn)便表示就是要學(xué)習的乘法，這樣使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的需求，學(xué)生通過(guò)數數抽象出算式對于大多數的孩子并不困難，重要的是如何讓學(xué)生充分經(jīng)歷從不同的角度去數，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習乘法的必要性，理解乘法的意義奠定基礎。（而以前的教材只是教學(xué)生知識，而不告訴學(xué)生為什么要學(xué)習這些知識）。從不同的角度去數，為學(xué)生后面理解兩個(gè)因數可以交換位置而積不變埋下伏筆。
讀懂學(xué)生：
在教學(xué)設計前我設計了三個(gè)前測問(wèn)題：
1、觀(guān)察方陣圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)一共有多少個(gè)圖形，你是怎么列式的，說(shuō)說(shuō)為什么這么列，我出示的是每排6個(gè)，有4列，通過(guò)調查孩子的列式有三種方法，
�。�1）6+6+6+6= 4+4+4+4+4+4=(我橫著(zhù)看一行是6個(gè)，豎著(zhù)看每行是4個(gè))
�。�2）只列出了6+6+6+6=(我橫著(zhù)看一行是6個(gè))
�。�3）6+12+6=(第一行是6個(gè)，第二行和第三行一共是12個(gè)第三行是6個(gè))
2、你知道乘法嗎？并用自己的語(yǔ)言講一講。（聽(tīng)說(shuō)過(guò)乘法，但是說(shuō)不清楚。）
3、會(huì )背誦乘法口訣嗎？（共同的答案不會(huì ).）
通過(guò)前測，我發(fā)現學(xué)生在數物體的時(shí)候，不一定有序的按照排和列來(lái)數，同時(shí)教材中數一數的活動(dòng)充分考慮了學(xué)生原有的生活經(jīng)驗，把學(xué)生數數的經(jīng)驗和技巧作為乘法學(xué)習的基礎，這是符合學(xué)生數學(xué)學(xué)習的年齡特征和心理規律的。
我們班的學(xué)生思維活躍，課堂上經(jīng)常有靈動(dòng)的思維火花閃現。
確立目標：根據教材的解讀和對學(xué)生的分析，我確立本節課的教學(xué)目標如下：
1、結合數數的具體情境，經(jīng)歷相同加數連加算式的抽象過(guò)程，感受這種運算與日常生活的聯(lián)系，以便進(jìn)一步體會(huì )學(xué)習乘法的必要性。
2、會(huì )用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數方陣排列的物體個(gè)數，相應列出兩個(gè)不同的連加算式。
3、在具體情境中，體會(huì )生活中存在大量的相同加數連加的問(wèn)題，為學(xué)習乘法奠定基礎。
在教材處理方面
以“動(dòng)物園召開(kāi)運動(dòng)會(huì )”為主線(xiàn)。并把四個(gè)內容通過(guò)一個(gè)情景串了起來(lái)。數的層次與每個(gè)層次的'思維要求逐步提高，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：用兩種方法數方陣排列物體的個(gè)數，并列出兩個(gè)不同的連加算式。感受相同加數連加與日常生活的聯(lián)系，體會(huì )學(xué)習乘法的必要性。
教學(xué)難點(diǎn)：把數一數的活動(dòng)與乘法的意義溝通起來(lái)，體會(huì )學(xué)習乘法的必要性。
教學(xué)方式
我采用的教學(xué)方式是為學(xué)生創(chuàng )設主動(dòng)思考的空間，使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識!具體在教學(xué)流程中體現。
精心預設
在2個(gè)多月的網(wǎng)絡(luò )教研和施教過(guò)程中，務(wù)實(shí)校長(cháng)和武秀華校長(cháng)給我提出了很多高屋建瓴的建議，研討中，我五易其稿。具體的流程是這樣的：
一、創(chuàng )設情境、引入新知
首先對不規則、規則物品計數，列式，簡(jiǎn)單比較異同。這個(gè)環(huán)節是我充分研究學(xué)生和教材后，創(chuàng )設的環(huán)節，目地是讓孩子通過(guò)觀(guān)察說(shuō)出自己的感受，讓學(xué)生初步感知規則和不規則物體的計數不同。
二、充分經(jīng)歷 探究新知
真正讓每一個(gè)孩子都經(jīng)歷不同方法數的過(guò)程，引導學(xué)生仔細觀(guān)察，體會(huì )從不同的角度觀(guān)察可列出不同的相同加數的加法算式。
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