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人教版小學(xué)數學(xué)二年級下冊《克與千克》說(shuō)課稿
克和千克是小學(xué)數學(xué)第四冊的內容。要求同學(xué)認識兩個(gè)常用的質(zhì)量單位克和千克，是同學(xué)對質(zhì)量單位的初步嘗試，下文是關(guān)于《克與千克》說(shuō)課稿，歡迎借鑒！
人教版小學(xué)數學(xué)二年級下冊《克與千克》說(shuō)課稿篇1
一、說(shuō)教學(xué)分析
《克與千克》是人教課標版二年級下冊第八單元即教材101-102頁(yè)一個(gè)課時(shí)的內容。這是小學(xué)數學(xué)質(zhì)量與計量知識的一個(gè)重要內容。學(xué)習本課也是為后面“噸”的教學(xué)奠定基礎。本課要求學(xué)生認識 兩個(gè)常用的質(zhì)量單位克與千克，以及單位之間的進(jìn)率。更重要的是要了解每一個(gè)單位的實(shí)際意義，并能夠在實(shí)際生活中應用。
二、說(shuō)學(xué)情分析
對于二年級學(xué)生來(lái)說(shuō)雖然他們已養成一定的學(xué)習習慣，但因年齡小和兒童的天性，好奇心特別強。對此可以抓住他們的好奇心，激發(fā)他們的求知欲。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據《新課程標準》要求，要遵循兒童的認知規律和心理特征，再結合以上分析，我制定了以下教學(xué)目標：知識目標，能力目標，情感目標。
1.知識目標：在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克與千克，初步建立1克和1千克的概念，理解1千克=1000克。
2.能力目標：在建立質(zhì)量觀(guān)念的基礎上估計物體質(zhì)量的意識和判斷能力。通過(guò)動(dòng)手、體會(huì )、觀(guān)察克與千克的關(guān)系，培養其動(dòng)手操作能力和思考總結能力。
3.情感目標：激發(fā)學(xué)生探索知識的意識，體會(huì )數學(xué)在現實(shí)生活中的作用。以上目標在教學(xué)活動(dòng)中相互滲透，能夠形成知識與能力，德育與智育的雙向結合。
四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
根據三維目標和教學(xué)內容，我將本節課的重點(diǎn)確定為 使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克與千克、初步建立1克和1千克的觀(guān)念?理解1千克=1000克。并將理解1千克=1000克確定為本節課的難點(diǎn)。
五、說(shuō)教法學(xué)法
針對教學(xué)內容以及對學(xué)習情況的分析，我在教學(xué)中以情境教學(xué)法、問(wèn)題式教學(xué)法這兩種教學(xué)法為主。教學(xué)通過(guò)師生共同參與、交往互動(dòng)創(chuàng )設學(xué)生喜歡的活動(dòng)情境，讓學(xué)生在觀(guān)察中發(fā)現問(wèn)題，在合作探究中歸納總結，從而解決問(wèn)題獲取新知。使學(xué)生學(xué)會(huì )動(dòng)手實(shí)踐，獨立思考，合作探究。同時(shí)還采用啟發(fā)式教學(xué)、直觀(guān)教學(xué)等教學(xué)方法，為學(xué)生多樣化的學(xué)習方式創(chuàng )造良好條件。
六、說(shuō)教具學(xué)具
為了能順利完成本節課的教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效果。依據課堂設計的需要，我會(huì )提前準備多媒體課件、袋裝1千克蘋(píng)果、一包1千克砂糖、500克砂糖若干、4克乒乓球若干、1克扣子若干、天平若干等物品。使學(xué)生更深刻的體會(huì )到在我們身邊數學(xué)無(wú)處不在。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了體現并優(yōu)化多樣化的學(xué)習方式，激發(fā)學(xué)生興趣，調動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生思考;培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣.掌握有效的學(xué)習方法，我創(chuàng )設了以下教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
2、體驗操作，獲取新知
3、加深記憶，總結經(jīng)驗
4、作業(yè)布置，鞏固知識。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，你們喜歡去超市買(mǎi)東西嗎？以此調查來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引同學(xué)們的注意力。同學(xué)們回答后，我開(kāi)始講述 ：小雪也特別喜歡購物。于是，星期天小雪和媽媽去超市買(mǎi)東西，超市里的'東西可真多呀！有吃的，有用的，還有玩的，真是琳瑯滿(mǎn)目（隨著(zhù)教師的敘述，大屏幕出現小雪和媽媽的購物情景）從而提出問(wèn)題：看一看大家都買(mǎi)了什么？分別有多重?(大屏幕出現顧客采購的物品)這時(shí)學(xué)生會(huì )說(shuō)：蘋(píng)果1千克，餅干11克，豆油5千克，由此引出本節課的課題《克與千克》也讓同學(xué)們認識到用來(lái)表示物品有多重用克和千克做單位，克和千克是國際上通用的質(zhì)量單位。
那么同學(xué)們知道1克有多重？1千克有多重嗎？
�。ǘw驗操作，獲取新知。
在這一部分將通過(guò)各種活動(dòng)完成以下三個(gè)目標建立1克與1千克的概念聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)動(dòng)手動(dòng)腦，親自驗證。首先，拿出我們課前準備的教具學(xué)具（蘋(píng)果，扣子，乒乓球，砂糖大小包）“掂一掂”感受一下物品的重量請同學(xué)們小組討論說(shuō)一說(shuō)自己的感受并請同學(xué)們記住這種感受。接下來(lái)，我們利用上節課學(xué)習的內容：稱(chēng)的使用。來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)我們掂過(guò)的物品中的其中兩樣（蘋(píng)果，扣子）觀(guān)察數據扣子1克蘋(píng)果1千克，師生共同鑒證，并作自我反思，明確1克有多重1千克有多重�！罢f(shuō)一說(shuō)”我們生活中還有那些物品是1克1千克？教師搜集資料拓展學(xué)生的知識面，讓學(xué)生對生活能有更多的了解。2分錢(qián)大約重1克，曲別針大約重1克，2粒膠囊大約是1克，一袋精制鹽大約1千克�！氨纫槐取蔽覀冎懒丝圩�1克，蘋(píng)果1千克，那么在我們的學(xué)具中其他三件物品（乒乓球，砂糖大小包）與（蘋(píng)果，扣子）比一比那個(gè)重一些那個(gè)輕一些？小組討論，同學(xué)發(fā)言�！胺Q(chēng)一稱(chēng)”師生一起稱(chēng)一稱(chēng)其他三件物品觀(guān)察數據，共同驗證（乒乓球1克，小包砂糖500克，大包砂糖1千克）由此可以得出（扣子，乒乓球）輕一些，（蘋(píng)果，大包砂糖）重一些。于是，提醒同學(xué)們觀(guān)察這些數據與單位，從中發(fā)現哪些問(wèn)題、說(shuō)出這些問(wèn)題，大家思考討論并回答也讓同學(xué)們感覺(jué)到數學(xué)發(fā)現的樂(lè )趣。教師做小結：比較輕的物品用“克”作單位，比較重的物品用“千克”作單位�！肮酪还馈币罁罱�(jīng)驗以及前面的體驗，來(lái)考察學(xué)生的判斷能力。請同學(xué)們看圖讀數，估計單位。（柿子300克，草莓10克，蘋(píng)果200克，西瓜3千克，菠蘿2千克，）。
通過(guò)以上學(xué)習同學(xué)們已經(jīng)對克與千克建立初步的概念，那么我們開(kāi)始思考克與千克有什么關(guān)系呢？
�。ㄈ┘由钣洃�，總結經(jīng)驗。
首先“掂一掂”左手掂一包500克砂糖，右手掂一包1千克砂糖。說(shuō)說(shuō)感受。然后給左手加一包500克砂糖。問(wèn)：兩只手那個(gè)重？那個(gè)輕？小組討論，同學(xué)發(fā)言�！胺Q(chēng)一稱(chēng)”師生共同稱(chēng)一稱(chēng)，驗證同學(xué)的結果（1千克砂糖比500克砂糖重，2包500克砂糖與1千克砂糖一樣重）。通過(guò)實(shí)驗我們不難得出1千克=500克+500克=1000克。由此我們可以得出1千克=1000克，那么這就解決我們的思考，也讓同學(xué)們理解了克與千克之間的關(guān)系。接下來(lái)通過(guò)課堂小練，在圓圈中填上“＞”“＜”或“=”來(lái)加深同學(xué)的理解，同時(shí)檢驗學(xué)生的學(xué)習能力以及效果“做真正的數學(xué)”。為了得到必要的數學(xué)思維，獲得廣泛的數學(xué)經(jīng)驗。在生活中我們不僅要學(xué)習身邊的的數學(xué)，還要學(xué)習世界的數學(xué)。來(lái)進(jìn)一步的提高學(xué)生的視野（世界上最小的鳥(niǎo)是蜂鳥(niǎo)，大約只有2克重。世界上最大的鴕鳥(niǎo)，大約有100千克重。它的一個(gè)蛋就重1500克）。
請同學(xué)們思考這節課你學(xué)會(huì )了什么？以此來(lái)加深對學(xué)習內容的表象。數學(xué)課程的內容不僅要包括數學(xué)的一些現成結果。還要使學(xué)生真正的理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)布置，鞏固知識。
“稱(chēng)一稱(chēng)”請同學(xué)們下去稱(chēng)一稱(chēng)我們的書(shū)本和自己分別有多重？
人教版小學(xué)數學(xué)二年級下冊《克與千克》說(shuō)課稿篇2
一、說(shuō)教材
《克和千克》是小學(xué)數學(xué)第四冊的內容。要求學(xué)生認識兩個(gè)常用的質(zhì)量單位克和千克，是學(xué)生對質(zhì)量單位的初步嘗試，也是為后面“噸”的教學(xué)奠定基礎。從學(xué)生的感知規律和生活經(jīng)驗出發(fā)，靈活處理教材，先認識千克，再認識克，然后理解克與千克的關(guān)系及知識應用。
圍繞這節課的內容，以新的教學(xué)理念作指導，結合課題的實(shí)驗方向確立了如下教學(xué)目標：
1、學(xué)生認識克和千克，對1千克、幾千克、1克、幾克有一定的感知，理解克與千克的關(guān)系，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的質(zhì)量計算。
2、繼續培養自主探究、合作交流的學(xué)習方法、鼓勵個(gè)性化的學(xué)習意識。
3、使學(xué)生充分體會(huì )到生活中處處有數學(xué)，培養學(xué)生的問(wèn)題意識和解決問(wèn)題的能力。
本節課的重點(diǎn)是對千克與克的認識并理解它們之間的關(guān)系，難點(diǎn)是對克的認識。 為了更好地達到這些目標，在教學(xué)中采用了以下的教法和學(xué)法。
二、教法和學(xué)法教法：
這節課的教學(xué)對象是二年級學(xué)生，雖然他們已養成一定的學(xué)習習慣，但因年齡小，還是好動(dòng)、好玩、好奇心強，根據這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，教師在教學(xué)中以情境教學(xué)法為主，創(chuàng )設學(xué)生喜歡、熟悉的游戲情境、活動(dòng)情境，讓學(xué)生充分去感受、發(fā)現，獲取新知，同時(shí)還采用啟發(fā)式教學(xué)、直觀(guān)教學(xué)等教學(xué)方法，為學(xué)生多樣化的學(xué)習方式創(chuàng )造了良好基礎。
學(xué)法：為了更好的突出學(xué)生的主體地位，體現并優(yōu)化多樣化學(xué)習方式，在學(xué)法上采用了讓學(xué)生掂一掂、說(shuō)一說(shuō)、估一估、稱(chēng)一稱(chēng)等多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)耳、動(dòng)腦，在這種主動(dòng)參與、自主探究、合作交流的過(guò)程中感悟新知。
三、教學(xué)環(huán)節
本節課設計了三大教學(xué)環(huán)節：一是游戲發(fā)現，激發(fā)探究欲；二是主動(dòng)參與，探究新知；三是應用新知，升華體驗。
1、游戲發(fā)現，激發(fā)探究欲
在這個(gè)環(huán)節中，創(chuàng )設了“背一背”這個(gè)游戲情境，讓學(xué)生在游戲中去感受輕和重，然后揭示課題，目的在于利用熟悉的游戲情境，激發(fā)學(xué)生對本節課內容的.親切感，并營(yíng)造出一種積極向上的學(xué)習氛圍，為學(xué)生主動(dòng)參與、自主探究新知打下堅實(shí)基礎。
2、主動(dòng)參與，探究新知
這個(gè)環(huán)節是本節課的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。所以分3步來(lái)實(shí)施：
第一步：認識千克。從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，引導學(xué)生找一找，掂一掂1千克的物品，再說(shuō)一說(shuō)1千克物品，“掂”是對“1千克”進(jìn)行初步的感知，“說(shuō)”是對“1千克”的進(jìn)一步體驗。接著(zhù)對“三件視覺(jué)上具有一定反差的”物品掂一掂、估一估、評一評、稱(chēng)一稱(chēng)，還設計了讓學(xué)生想辦法找幾千克的物品，然后輪流感受，等等，這些活動(dòng)不僅僅一次次強化了學(xué)生對“1千克”的體驗，更是對學(xué)生合作學(xué)習方式的培養，是對學(xué)生自主探究程度、學(xué)生體驗態(tài)度的一種信息反饋和檢驗。
第二步：認識克�？讼鄬ηЭ硕�，沒(méi)有那么直觀(guān)，感覺(jué)也不會(huì )那么清晰。為了突破這一難點(diǎn)，在學(xué)生對千克有了一定認識的前提下，馬上讓學(xué)生掂一掂1克的物體，說(shuō)出自己的感覺(jué)。目的是為了讓學(xué)生在感覺(jué)上與千克形成明顯的反差，對學(xué)生進(jìn)行強烈刺激，使學(xué)生在腦海中克與千克形成鮮明對比，進(jìn)而建立這兩個(gè)質(zhì)量單位的概念。為了使學(xué)生剛建立的概念得到進(jìn)一步鞏固，于是又設計了兩道練習題。練習的目的除了鞏固新知外也是學(xué)生自主探究、獨立思考、自我檢查的一種深化。
第三步：認識千克與克的關(guān)系。試教時(shí)設計的是一道填空題：1�？圩又�1克，2粒重（）克，100粒重（）克，那么1000粒重（）克，從而推出1000克=1千克。教出后發(fā)現這樣設計給學(xué)生的鋪墊太厚，沒(méi)有思維度。后來(lái)把這一環(huán)節改為“由1�？圩拥馁|(zhì)量直接到思考1000�？圩佑卸嘀�？”這樣個(gè)富有挑戰性的問(wèn)題進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生興趣，學(xué)生學(xué)習興趣很濃厚。對“克和千克”的換算公式，設計了教師讀、學(xué)生聽(tīng)、學(xué)生讀、大家評多種讀的形式，使學(xué)生在讀和評的過(guò)程中進(jìn)一步理解克與千克的關(guān)系，并牢牢記在心中。
3、應用新知，升華體驗
通過(guò)前面幾個(gè)環(huán)節的教學(xué)，學(xué)生對新知有了不同程度的感知，為了使這些感性認識上升為理性認識，創(chuàng )設了兩個(gè)問(wèn)題情境：針對物品重量能提什么數學(xué)問(wèn)題；怎樣讓氣球載滿(mǎn)物體順利升空。
第一個(gè)問(wèn)題情境的創(chuàng )設，使學(xué)生把新知和過(guò)去的學(xué)習經(jīng)驗相結合，提出不同程度的問(wèn)題，可以極大地擴充訓練容量，既培養了學(xué)生的問(wèn)題意識，同時(shí)也是學(xué)生個(gè)性化學(xué)習方式的體現。第二個(gè)問(wèn)題情境不僅拓寬了學(xué)生的知識面，并且把學(xué)生那種向往宇宙、向往太空的情感融入情境之中，充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生的思維達到最活躍，情感達到最高潮，從而把本節課的感知、體驗，在問(wèn)題的解決過(guò)程中得以進(jìn)一步升華�？傊�，本節課在設計上盡量遵循孩子們的認知規律，充分體現教育新理念，為孩子們的自主、獨立、合作、個(gè)性等多樣化的學(xué)習方式營(yíng)造了良好的氛圍和機會(huì )。畢竟，我們還在實(shí)驗、還在探索，所以教學(xué)中難免有一些不盡人意之處，敬請各位指出，以便大家一起討論、研究。
人教版小學(xué)數學(xué)二年級下冊《克與千克》說(shuō)課稿篇3
尊敬的各位領(lǐng)導、老師 ：
大家好！今天我說(shuō)課的內容是《克和千克的認識》。我將從教材、學(xué)情、教學(xué)流程和板書(shū)設計幾方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
《克和千克的認識》是人教版版小學(xué)數學(xué)第四冊第八單元的內容。是“數與代數”中“常見(jiàn)的量”的重要內容�？撕颓Э诉@2個(gè)量比較抽象，雖然學(xué)生在日常生活中都接觸過(guò)物體的輕重問(wèn)題，但對質(zhì)量單位還缺乏認識，而且質(zhì)量單位不像長(cháng)度單位那樣具體、直觀(guān)，不能只靠觀(guān)察得到認識。要幫助學(xué)生理解和建立克和千克的直觀(guān)概念，應通過(guò)大量的操作活動(dòng)使學(xué)生獲得豐富，鮮明，深刻的感知。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
1、使學(xué)生認識質(zhì)量單位千克、克。
2、在具體生活情境中了解用天平和臺秤稱(chēng)物體質(zhì)量的方法，感受1克和1千克的實(shí)際質(zhì)量，建立1克和1千克的實(shí)際概念并理解克和千克的關(guān)系。
3、通過(guò)從實(shí)際生活中引出質(zhì)量單位的觀(guān)念，讓學(xué)生認識到質(zhì)量單位與時(shí)間生活是緊密聯(lián)系的，在時(shí)間生活中非常有用的。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：是感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀(guān)念。
教學(xué)難點(diǎn)：是克和千克質(zhì)量觀(guān)念的建立。
�。ㄋ模┙叹邷蕚洌禾炱�，硬幣，雞蛋，鹽，橘子，及多媒體課件。
�。ㄎ澹┙谭▽W(xué)法：建構主義認為，數學(xué)的知識、思想和方法，不應是通過(guò)教師的傳授獲得，而是學(xué)生在一定情境下借助教師的引導，通過(guò)自身有意義的學(xué)習活動(dòng)而主動(dòng)獲得的，教學(xué)中我主要采用了情境創(chuàng )設法、啟發(fā)式教學(xué)法、直觀(guān)教學(xué)法等。讓學(xué)生通過(guò)自主探究與合作交流的方法來(lái)獲取新知。
二、說(shuō)學(xué)情
“克與千克的認識”對于二年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，一是生活經(jīng)驗不多，二是比較抽象，因此學(xué)生接受起來(lái)比較困難。為了幫助學(xué)生更好的認識克與千克，所以在教學(xué)設計上，特別注意強化學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。我將觀(guān)察、動(dòng)手操作、演示、實(shí)踐運用等有機的`貫穿于教學(xué)各環(huán)節中引導學(xué)生在感知的基礎上加以抽象概括，通過(guò)猜一猜、稱(chēng)一稱(chēng)、掂一掂、估一估等實(shí)際操作，讓學(xué)生對克與千克有一個(gè)初步的感性認識，較好的完成教學(xué)目標，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
“將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力，努力營(yíng)造學(xué)生在數學(xué)活動(dòng)中自主學(xué)習的空間和時(shí)間，使他們成為課堂教學(xué)中最重要的參與者與創(chuàng )造者” 。秉著(zhù)這樣的指導思想，在整個(gè)教學(xué)流程設計上力求充分體現“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，我在教學(xué)中將設計一下五個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬┛谒悖郝�
�。ǘ﹦�(dòng)畫(huà)激趣，優(yōu)化導入
上課伊始我通過(guò)多媒體課件喜羊羊和美羊羊在超市購物的情境，把學(xué)生的注意力一下子吸引過(guò)來(lái)，再通過(guò)所購買(mǎi)物品的質(zhì)量引出國際質(zhì)量單位克和千克。（揭示并板書(shū)課題）
�。ㄈ﹦�(dòng)手操作，準確認知
質(zhì)量單位的建立對二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)。要讓他們感受并能準確的體會(huì )克和千克，需要建立在大量鮮明深刻的感知上。因此，我充分給學(xué)生動(dòng)手操作的機會(huì )，先建立克的質(zhì)量觀(guān)念，然后認識千克的質(zhì)量觀(guān)念并溝通克與千克之間的聯(lián)系。
1、在建立“克”的質(zhì)量觀(guān)念這一層中我主要通過(guò)以下一些活動(dòng)幫助學(xué)生建立概念。
�、俨乱徊� 2分硬幣的量量。
�、诜Q(chēng)一稱(chēng)。利用天平稱(chēng)硬幣的重量.
�、鄣嘁坏嘤矌诺闹亓�。
�、芄酪还酪粋�(gè)雞蛋的質(zhì)量，再用天平稱(chēng)一稱(chēng)。讓學(xué)生通過(guò)合作探究學(xué)習體驗新知、運用新知，同時(shí)培養其估算能力。
2、在這一層次之后，我又引導學(xué)生通過(guò)2個(gè)活動(dòng)來(lái)建立“千克”的質(zhì)量觀(guān)念。
�、倭嘁涣�。讓學(xué)生分別用手拎500克、1000克鹽的質(zhì)量。同時(shí)提示到，當物體的質(zhì)量達到1000克時(shí)，我們可以用一個(gè)更大的質(zhì)量單位來(lái)表示，那就是1千克。這一活動(dòng)讓學(xué)生通過(guò)肌肉用力的意識幫助形成較牢固的1千克的質(zhì)量觀(guān)念。讓學(xué)生清楚的知道克與千克之間的關(guān)系，從而達到一個(gè)較為完整的從克過(guò)渡到千克的認知過(guò)程，進(jìn)而歸納得出1千克=1000克（ 并進(jìn)行板書(shū)） 。
�、谡乙徽�。讓學(xué)生結合生活，列舉生活中大約1千克質(zhì)量的物體。
以上把1克---50克---500克---1千克幾個(gè)質(zhì)量，通過(guò)猜，稱(chēng)，掂，估，拎，找的過(guò)程將新課教學(xué)層層深入，課堂中盡可能創(chuàng )造條件，多給學(xué)生親身經(jīng)歷質(zhì)量的過(guò)程，進(jìn)而全面系統的經(jīng)歷認知，體驗，掌握。很好的體現了新課標中“教師從學(xué)生已有經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型的過(guò)程”。突破了學(xué)生對質(zhì)量的準確感知這一難點(diǎn)，更為給學(xué)生呈現了一個(gè)較為直觀(guān)的認知過(guò)程。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐運用，鞏固拓展
在我看來(lái)，一堂有效課堂中好的練習題的設計，應該是既能鞏固新知，又能突破重難點(diǎn)，更能培養學(xué)生能力，激發(fā)興趣。為此，我設計了一套三星級的練習，一星級為基礎練習，二星級是提高練習，三星級是實(shí)踐拓展，這一套練習，不但使得“人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展”這一理念得到落實(shí)，同時(shí)在練習過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì )到了成功與快樂(lè )。
�。ㄎ澹┗貞浗涣�，總結評價(jià)
讓學(xué)生談?wù)勥@節課的收獲，引導學(xué)生對學(xué)習內容進(jìn)行梳理，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和互評，促進(jìn)學(xué)生自我教育。
四、說(shuō)板書(shū)設計
克與千克
1千克=1000克
以上就是我說(shuō)課的內容，不足之處敬請各位領(lǐng)導和老師批評指正。
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