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小學(xué)語(yǔ)文《玻璃公公一家》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
《玻璃公公一家》是語(yǔ)文出版社出版的義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)第七冊語(yǔ)文第四單元的一篇精讀課文。
本組課文以“科學(xué)、奮斗”為主題，以淺顯的語(yǔ)言讓學(xué)生領(lǐng)悟到科學(xué)就在我們的生活中，用生動(dòng)的語(yǔ)言激發(fā)了學(xué)生積極探索的興趣、努力奮斗的熱情。其訓練重點(diǎn)是：引導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中識字，在讀中積累語(yǔ)言，在讀中悟出道理，充分尊重學(xué)生的個(gè)性體驗；并且注重教材的拓展、延伸性，激勵學(xué)生課外多搜集“科學(xué)、奮斗”方面的資料，用以激發(fā)上進(jìn)。
本篇課文是一篇童話(huà)式的說(shuō)明文，它以玻璃公公應激回鄉參加“玻璃節”的經(jīng)過(guò)為線(xiàn)索，分別介紹了泡沫玻璃、夾絲玻璃、隔熱玻璃、變色玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃的特點(diǎn)和它們在現代化建設中的作用。
選編這篇課文的意圖，主要是想讓學(xué)生通過(guò)了解這五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用，了解迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)成就及其在現代化建設中的應用，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習、探究鉆研的科學(xué)精神。
結合新課程標準要求和單元訓練重點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課的4個(gè)生字，練習書(shū)寫(xiě)8個(gè)會(huì )寫(xiě)字，自主積累詞語(yǔ)，完成“我的詞語(yǔ)庫”。
2、理解課文內容，知道課文中所介紹的五種新型玻璃的特點(diǎn)和用途，以及它們在現代化建設中的作用，激發(fā)學(xué)生關(guān)心科技發(fā)展、探索科技奧秘的興趣。
3、練習默讀課文，分角色演讀課文。
4、聯(lián)系說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)，推銷(xiāo)課文中的新型玻璃，并寫(xiě)出自己收集或設計的新型產(chǎn)品。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用。
二、說(shuō)教法
新課程理念啟示我們：教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者、參與者，師生是“學(xué)習的共同體”。所以，在教學(xué)中，我以“教—輔—放”為主線(xiàn)，循序漸進(jìn)地采用教給學(xué)生學(xué)法，指導學(xué)生運用學(xué)法，通過(guò)學(xué)生互助合作、自讀自悟等形式學(xué)習課文，并通過(guò)討論、交流、匯報、角色演讀等形式突破重點(diǎn)、攻克難點(diǎn)，面向全體學(xué)生，展開(kāi)民主、活潑的課堂教學(xué)。
三、說(shuō)學(xué)法
結合新課標的理念和本課書(shū)的特點(diǎn)以及本班學(xué)生的實(shí)際，在教學(xué)中，我主要引導學(xué)生以“找—讀—悟—說(shuō)”的方法進(jìn)行學(xué)習。讓學(xué)生在找中明序、在讀中感受、在悟中理解、在說(shuō)中強化，既充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，也體現了其合作學(xué)習的意識。學(xué)習中還注意發(fā)揮學(xué)生的想象力，使學(xué)生學(xué)得輕松、記得牢固。
四、說(shuō)教學(xué)程序
為了更好地實(shí)現教學(xué)目標，落實(shí)課改精神，結合我對教材的理解，我設計了兩課時(shí)來(lái)完成教學(xué)。第一課時(shí)主要是檢查預習；疏通語(yǔ)言文字障礙；讀熟課文；指導理解、書(shū)寫(xiě)、鞏固文中生字新詞；對課文整體感知。第二課時(shí)主要采用了“整體—部分—整體”和“教—輔—放”的教學(xué)程序，引導學(xué)生以“找—讀—悟—說(shuō)”的方法進(jìn)行學(xué)習。
具體步驟如下：
�。ㄒ唬┲苯貙� 懸念激趣
由于這是第二課時(shí)的教學(xué)，我認為沒(méi)有必要兜圈子。為此，我的引題很直截：“同學(xué)們，今天我們繼續學(xué)習第15課——《玻璃公公一家》”。常言道：“興趣是學(xué)習的動(dòng)機械”。只有激起學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲，才能變被動(dòng)為主動(dòng)，將要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。為此，第二步我便激趣：“看著(zhù)這個(gè)課題，你想課文可能會(huì )寫(xiě)些什么？課文到底在寫(xiě)什么呢？讓我們一起來(lái)看一看�！边@樣就有的放矢地讓學(xué)生帶著(zhù)懸念進(jìn)入了對課文的學(xué)習。
�。ǘ⿵恼w入手，理清文章脈絡(luò )
這一步主要是通過(guò)“讀—找—讀”的方法，引導學(xué)生對課文粗讀，了解課文的結構、主要內容、寫(xiě)作順序等，使學(xué)生對整篇課文的脈絡(luò )有個(gè)清晰的印象。為后面的進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。
�。ㄈ┘氉x，理解課文內容
這是學(xué)習理解課文的重要環(huán)節。在教學(xué)中，我又分七步進(jìn)行：
1、齊讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)玻璃公公為什么回鄉？使學(xué)生在讀中感悟事情的起因。
2、教師指導學(xué)習第2—5自然段。
在這一部分的學(xué)習中，首先由教師指導學(xué)生“讀課文—找對話(huà)—悟道理”；再逐詞逐句引導分析、理解課文內容；最后用精煉的語(yǔ)言概括歸納出“泡沫玻璃”和“夾絲玻璃”的特點(diǎn)和作用。并歸納、教給學(xué)生這種學(xué)習的方法。
3、四人小組合作學(xué)習第6自然段，了解、歸納“隔熱玻璃”的特點(diǎn)和作用。
4、同桌合作學(xué)習第7自然段，了解、歸納“變色玻璃”的特點(diǎn)和作用。
5、個(gè)人自主學(xué)習第8自然段，了解、歸納“吃音玻璃”的特點(diǎn)和作用。
以上一步步的學(xué)習不僅體現了“教—輔—放”的教學(xué)思路，更充分地體現了新課標中：教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者，學(xué)生是學(xué)習的主體，以及“合作學(xué)習”等新的教學(xué)理念。同時(shí)，也達到了突出重點(diǎn)、突出難點(diǎn)的教學(xué)目的，并且使學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固。
6、小結拓展。通過(guò)剛才對五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用的了解，同學(xué)們的心情已激動(dòng)不已，深感科技的奇妙。此刻，教師又讓學(xué)生想象玻璃家族的其它新成員，并談?wù)劥藭r(shí)自己的感想，再齊讀最后一段，理解此時(shí)玻璃公公的心情，可謂水到渠成地使學(xué)生的心與作者的心產(chǎn)生了共鳴，把學(xué)生的激情推到了最高峰，使其對課文也有了更加深刻的理解。收取了事半功倍的效果。
�。ㄋ模w納總結全文
通過(guò)對課文的總結、學(xué)生談學(xué)習收獲以及指導學(xué)生分角色感情演讀全文，使學(xué)生的認知和感知得到了更完美的統一。更激發(fā)了其勤奮學(xué)習、探索科技奧秘的興趣。
�。ㄎ澹┱n外拓展
讓學(xué)生課后收集、了解更多新型玻璃或其它新型產(chǎn)品的資料，準備推銷(xiāo)、仿寫(xiě)。擴展了學(xué)生的視野，進(jìn)一步激發(fā)了其收集、探索科技奧秘的興趣。
總之，我認為，在本文的教學(xué)中，我充分放手讓學(xué)生合作、自主、探究地學(xué)習，充分體現了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和主體性，體現了新的教學(xué)理念，已實(shí)現了教學(xué)目標。
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