小學(xué)四年級上冊英語(yǔ)Unit 3說(shuō)課稿
我說(shuō)課的內容是小學(xué)四年級英語(yǔ)上冊Unit 3, Lesson 17。借助“任務(wù)型”教學(xué)通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱等一系列教學(xué)活動(dòng)，充分利用電化教學(xué)媒體，創(chuàng )設更多、更完善的情景，以生動(dòng)、直觀(guān)、形象、新穎的特征優(yōu)化課堂教學(xué)，給學(xué)生提供更多的、更真實(shí)的語(yǔ)言實(shí)踐機會(huì )，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )新精神，讓學(xué)生在融洽、和諧的氛圍中達到對所學(xué)知識的意義建構，培養和發(fā)展學(xué)生的外語(yǔ)素質(zhì)。
課文分析：本課包括三部分，Just speak、Just read and Let’s play.第一部分的Just speak是一個(gè)情景對話(huà)，幾個(gè)小同學(xué)在做猜一猜游戲，通過(guò)動(dòng)手摸猜是什么水果或蔬菜，以舊引新。第二部分是兩個(gè)三會(huì )單詞eggplant and green pepper和一個(gè)四會(huì )單詞tomato。第三部分Let’s play.是組織學(xué)生游戲活動(dòng)。
教學(xué)目標：
1、知識目標：
(1)正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞“tomato” ，聽(tīng)、說(shuō)、認讀單詞“eggplant，green pepper” 。
(2)能夠在情境中理解、會(huì )說(shuō)、會(huì )用“Let’s play a game. Are you sure? Is it green or red?” 。
2、能力目標：
(1)通過(guò)本課會(huì )話(huà)培養學(xué)生綜合、靈活運用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的`能力。
(2)運用“Let’s play” 等活動(dòng)培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和快速反應能力。
3、情感目標：
通過(guò)“獎勵貼畫(huà)”這一評價(jià)方式，鼓勵學(xué)生課上積極發(fā)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1.培養學(xué)生樂(lè )于參與的精神。
2.注意飲食健康。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.本課三會(huì )四會(huì )單詞及句型。
2.靈活運用所學(xué)語(yǔ)言。
教學(xué)模式：任務(wù)型教學(xué)模式。
英語(yǔ)課程的學(xué)習，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握語(yǔ)言知識、語(yǔ)言技能、提高語(yǔ)言實(shí)際運用能力的過(guò)程;又是他們陶冶情操，拓寬視野，發(fā)展個(gè)性，形成有效的學(xué)習策略的過(guò)程。所以整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、玩、演、練等一系列教學(xué)活動(dòng)，具體設計為：
一、熱身/復習
1.課前先播放英語(yǔ)歌曲 Fruit song,讓學(xué)生跟唱(利用課件呈現歌詞中相對應的水果)
2.進(jìn)行Chant,渲染氣氛(利用課件呈現歌謠中相對應的蔬菜)
二、情景導入
值日生組織做“Touch and guess” 游戲。通過(guò)“摸一摸，猜一猜”這個(gè)游戲，教師和學(xué)生進(jìn)行對話(huà)，學(xué)生和學(xué)生進(jìn)行對話(huà)，不只是復習了所學(xué)過(guò)的單詞、句型，更主要的是游戲吸引了學(xué)生的注意力，增強了學(xué)生的參與意識。同時(shí)，教師用到了“Let’s play a game. Are you sure? Is it…or…?” ，為新授課的教學(xué)活動(dòng)做好了鋪墊。
三、學(xué)習新知
1.學(xué)習新單詞：
繼續做復習環(huán)節的游戲，引出“eggplant”和“green pepper”。寓單詞教學(xué)于游戲之中，使枯燥無(wú)味的單詞教學(xué)變得生動(dòng)、自然，極大地調動(dòng)了學(xué)生的各種感官參與學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生對新單詞的印象更加深刻。
2.學(xué)習新句型：
在黑板上貼一張西紅柿的圖片，但只露出一角，讓學(xué)生認為是蘋(píng)果。然后問(wèn)學(xué)生：“Guess what this is?” 學(xué)生也許回回答“It’s an apple.” ，師問(wèn)：“Are you sure?” ，學(xué)生回回答：“Yes!” 。然后再圖片進(jìn)行類(lèi)似練習.。環(huán)節的內容是本節課的教學(xué)重點(diǎn)之一。設計恰當的教學(xué)情景是學(xué)習和運用語(yǔ)言的關(guān)鍵，通過(guò)設懸念，促使學(xué)生去質(zhì)疑;通過(guò)猜測游戲，激發(fā)學(xué)生運用語(yǔ)言的積極性;通過(guò)游戲中的形成性評價(jià)，使學(xué)生獲得成就感。
3.學(xué)習對話(huà)：
a.利用課件看一段短片，熟悉一下本課內容，并培養了學(xué)生的模仿能力。
b.利用課件呈現本課圖片，然后播放錄音，句子隨錄音逐次呈現。
c.學(xué)生利用課前準備好的實(shí)物，先分組練習，再到前面來(lái)表演。
四、趣味操練
1、謎語(yǔ)
課件呈現謎語(yǔ)內容，教師讀完后，如學(xué)生猜中，點(diǎn)擊出相應的水果或蔬菜，并獎勵貼畫(huà)。
2、Listen and do.
教師把課前準備的圖片、實(shí)物發(fā)給學(xué)生，然后讓學(xué)生聽(tīng)指令完成任務(wù)。
T: Pass me the… Show me the… Peel the … Eat the …
這樣可以把本課知識與前幾課書(shū)的知識有機結合，而且培養了學(xué)生的快速反應能力。
3、聽(tīng)力練習
通過(guò)課件呈現出一種水果，然后播放錄音，讓學(xué)生判斷對錯，點(diǎn)擊不同的答案得到不同的反饋，生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。
五、運用拓展
1、讓學(xué)生自由結組編排一段新的對話(huà)。
2、課后同學(xué)之間繼續做猜東西游戲。
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