【精選】小學(xué)體育說(shuō)課稿匯編10篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設計一份說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)體育說(shuō)課稿10篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇1
一、師生互相問(wèn)好
二、宣布本次課的內容和任務(wù)
三、準備活動(dòng)
�。ㄒ唬嵘砼�
�。ǘ┗顒�(dòng)各關(guān)節
�。ㄈ┰厥煜で蛐�、控制球練習
教學(xué)任務(wù)：初步掌握熟悉球性、控制球性的練習方法。
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1、 前指撥球
2、雙手拋接球
3、腰膝繞環(huán)
4、胯下拋接球
5、胯下繞8字
四、學(xué)習運球技術(shù)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)任務(wù)：基本掌握原地高、低運球的動(dòng)作方法。
�。ǘ﹦�(dòng)作方法
1、原地高運球
動(dòng)作方法：兩腳前后開(kāi)立，兩膝微屈，上體稍前傾，目視前方。運球手臂自然彎曲，以肘關(guān)節為軸，用手按拍球的正上方，球的落點(diǎn)在身體側前方，球的反彈高度在腰、胸之間。
動(dòng)作要點(diǎn)：手按拍球的部位正確，手腳配合協(xié)調。
2、原地低運球
動(dòng)作方法：兩腿深屈，降低重心，上體前傾，用上體和腿保護球。同時(shí)，手短促地按拍球，球的反彈高度在膝關(guān)節以下，以便控制球和擺脫防守繼續運球。低運球拍球的部位在球的正上方。
動(dòng)作要點(diǎn)：重心降低，上體前傾，按拍球短促有力。
五、1雙手胸前傳球
動(dòng)作方法：雙手持球于胸腹之間，兩肘自然彎曲于體側，身體成基本站立姿勢，眼平視傳球目標。傳球時(shí)后腳蹬地發(fā)力，身體重心前移，兩臂前伸，兩手腕隨之旋內，拇指用力下壓，食、中指用力撥球并將球傳出，球出手后
兩手向下略向外翻。
動(dòng)作要點(diǎn)：持球動(dòng)作正確。用力協(xié)調連貫，食、中指撥球。
2、雙手胸前接球
動(dòng)作方法：兩眼注視來(lái)球，兩臂迎球伸出，雙手五指自然張開(kāi)，兩拇指相對成八字形，其余手指向前伸出，兩手成半圓形。當手指觸球時(shí)，雙手將球握住，兩臂順勢屈肘后引緩沖來(lái)球的力量，兩手持球于胸腹之間，成基本站立姿勢。
動(dòng)作要點(diǎn)：伸臂迎球，收臂后引緩沖，握球于胸腹之間，動(dòng)作連貫一致。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇2
尊敬的各位評委：
大家好！我今天說(shuō)課的內容是模仿不同動(dòng)物的跳躍練習，也是日常生活中的實(shí)用性技能，具有很大的實(shí)用價(jià)值是一項深受小學(xué)生喜愛(ài)的基本活動(dòng)教材，通過(guò)這些教材練習，促進(jìn)學(xué)生身體各部分的肌肉內臟器官和上、下肢力量靈敏與協(xié)調素質(zhì)的發(fā)展，進(jìn)一步提高基本活動(dòng)能力，培養學(xué)生勇敢、果斷、堅韌不拔、克服苦難的意志品質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)生的運動(dòng)，參與運動(dòng)技能，身體健康、心理健康和社會(huì )適應。
一、 教學(xué)目標
1、 知識目標：
1）創(chuàng )設一個(gè)動(dòng)物世界，一個(gè)快樂(lè )的學(xué)生大舞臺，把各種動(dòng)物的不同形象，引入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；
2）用頭飾做各種模仿活動(dòng)的游戲。
2、 能力目標：通過(guò)語(yǔ)言的描述，跳躍演示和游戲等形式，發(fā)展模仿，觀(guān)察力、想象力，培養愛(ài)護動(dòng)物的意識，發(fā)展身體的靈敏、協(xié)調性。
3、 情感目標：讓學(xué)生在一個(gè)動(dòng)物的王國里，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，快樂(lè )的學(xué)習探究，了解激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，豐富學(xué)生的情感體驗和社會(huì )實(shí)踐。
二、 教學(xué)重、難點(diǎn)
1、 引導學(xué)生進(jìn)行模仿練習，開(kāi)發(fā)想象力，激發(fā)表現欲望。
2、 培養克服困難，互相合作的心理品質(zhì)。
三、 教學(xué)方法
在體育教學(xué)中，教師通過(guò)語(yǔ)言描述、實(shí)物演示、音樂(lè )的渲染等手段創(chuàng )設課堂的教學(xué)情景， 小學(xué)生們大都具有很強的好奇心，但自制力和理解力相對較差，通過(guò)豐富的情感體驗和社會(huì )實(shí)踐，使學(xué)生大膽表現自己認識世界，我嘗試采用如下教學(xué)法：
�。�1） 想象法：通過(guò)教師巧妙的介入，引導學(xué)生在音樂(lè )中感知動(dòng)物跳躍的特點(diǎn)。
�。�2） 表現法：通過(guò)感知，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的角色體驗和濃厚的學(xué)習興趣，大膽的表現對事物的了解。
�。�3） 實(shí)踐法：通過(guò)教師有效的引導和親身的體驗，讓學(xué)生通過(guò)感情去親身實(shí)踐。
�。�4） 探究法：激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)習，主動(dòng)探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，在實(shí)踐生活中更好的去體驗。
四、 教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、激趣導入
記得蘇霍林斯基說(shuō)過(guò)：“如果老師不想方設法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和自立振奮的內心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種學(xué)習就會(huì )成為學(xué)生的負擔，所以我采取了情景模式進(jìn)行了教學(xué)，首先以想象和游戲導入這節課，創(chuàng )設情境，我讓學(xué)生圍坐在草地上沐浴著(zhù)和煦的陽(yáng)光，跟隨老師的語(yǔ)言遐想，例如：小朋友，這里是一座美麗森林，陽(yáng)光照射在各種動(dòng)物的身上，小鳥(niǎo)在樹(shù)上歌唱，小白兔在蹦蹦跳跳，你們聽(tīng)……”
配音樂(lè )《春天在哪里》在這段教學(xué)中我給學(xué)生創(chuàng )造主動(dòng)參與學(xué)習的機會(huì )，讓學(xué)生在教師的引導下，大膽想象，激發(fā)學(xué)習興趣。
�。ǘ�、動(dòng)物聚會(huì )
由于主教材是模仿不同動(dòng)物的跳，因此我創(chuàng )設了學(xué)生們喜愛(ài)動(dòng)物王國的情景，通過(guò)語(yǔ)言的描述、頭飾的演示、音樂(lè )的渲染等手段，創(chuàng )設輕松活潑的課堂情景，如“小朋友，你們聽(tīng)聽(tīng)那是什么聲音？”這時(shí)學(xué)生們就聽(tīng)見(jiàn)一群鴨子的叫音，經(jīng)過(guò)聲音的判斷，他們能準確的說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)，并去模仿鴨子的行走，“瞧，多熱鬧我們去看看和他們交個(gè)朋友！”通過(guò)聲音、音樂(lè )、童謠的啟示，會(huì )依次出現各種動(dòng)物，讓學(xué)生帶著(zhù)一個(gè)個(gè)的任務(wù)自由組合，各抒己見(jiàn)，說(shuō)出動(dòng)物的特征、外形、生活習性。在這段教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的想象與模仿，采取了邊玩邊學(xué)邊練的方式，培養他們對事物的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的民主，體現了學(xué)生的運動(dòng)參與，運動(dòng)技能，身體健康和社會(huì )適應等能力。
�。ㄈ�、獸王出巡
是輔助主教材的一個(gè)練習，首先我創(chuàng )設一個(gè)情景教學(xué)。如“森林中所有的動(dòng)物都在歡快的跳舞，突然聽(tīng)到一聲獅吼，森林頓時(shí)變得十分安靜，沒(méi)有了小鳥(niǎo)的叫聲，也不見(jiàn)了蹦蹦跳跳的小兔子了，所有的動(dòng)物都躲了起來(lái)�！痹谶@種情況下，我采取了猜猜它是誰(shuí)（有肢體的動(dòng)物來(lái)表現）然后分組互相交流評議，“為什么動(dòng)物都怕獅子呢？”引導學(xué)生講出獅子得的行走、生活習性及有百獸之王的稱(chēng)號，最后用情景教學(xué)設計獸王的離開(kāi)，森林里又恢復了平日的歡快。在這段教學(xué)中，讓學(xué)生大膽的模仿獅子的行走充分的想象與老師同學(xué)們相互交流，實(shí)際動(dòng)手操作等方式，自我探索、自組學(xué)習。培養他們積極主動(dòng)地回答問(wèn)題和解決學(xué)習中出現的各種問(wèn)題，從而真正發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，使學(xué)生的主體作用得到充分的激發(fā)和發(fā)揮。
�。ㄋ模斖觅�
龜兔賽是教材搭配的游戲，我圍繞動(dòng)物王國這條線(xiàn)路，用動(dòng)物貫穿這節課，所以游戲部分安排了“龜兔賽”兒童化的游戲。采用情景教學(xué)模式，如“烏龜和小白兔正在鬧別扭，你們想知道是什么嗎？”學(xué)生就會(huì )聯(lián)想到龜兔賽跑的故事，通過(guò)故事來(lái)引導學(xué)生學(xué)習烏龜的那種堅韌不拔、克服困難的意志和品質(zhì)，不能向驕傲自滿(mǎn)的小白兔學(xué)習，通過(guò)“比一比你是誰(shuí)”來(lái)進(jìn)行分組游戲，在游戲中要求每位小朋友要注意安全。
�。ㄎ澹╇S風(fēng)飄舞
隨風(fēng)飄舞是個(gè)放松運動(dòng)，我脫離了那種沉悶枯燥的放松模式，而采取了觀(guān)察柳條隨風(fēng)飄舞的情景教學(xué)，讓學(xué)生想象風(fēng)中柳條飄熏的形狀，用自己的肢體語(yǔ)言表現出來(lái)，即達到放松的效果，又激發(fā)了學(xué)生興趣，也體現了學(xué)生的心理健康和身體健康，社會(huì )適應。
總之，這節課，我的側重點(diǎn)，主要是創(chuàng )設一個(gè)樂(lè )園，學(xué)生在這個(gè)樂(lè )園里邊玩邊學(xué)的理念，在沒(méi)有壓力、負擔下，去學(xué)習，充分發(fā)揮了游戲活動(dòng)的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
中小學(xué)體育說(shuō)課稿二
尊敬的各位專(zhuān)家、評審、老師：
大家好！今天我說(shuō)課的內容是：水平二 四年級《站立式起跑》第一課時(shí)。
一、教材分析
主教材站立式起跑是在水平一小學(xué)生起跑的基礎上，對起跑動(dòng)作的深入學(xué)習。為水平三、四的快速跑學(xué)習打基礎。主要是通過(guò)站立式起跑姿勢的反復練習，初步掌握站立式起跑的動(dòng)作方法。訓練學(xué)生的反應時(shí)，并能把起跑與起跑后的快速跑結合起來(lái)。
輔教材游戲《抗震救災》，培養學(xué)生愛(ài)國主義民族精神，最終使學(xué)生身體健康，身心愉快。
二、教學(xué)目標
�。�1）知識目標：了解、學(xué)習站立式起跑的動(dòng)作要領(lǐng)，能按口令做出站立式起跑的動(dòng)作。
�。�2）能力目標：培養學(xué)生觀(guān)察、分析、模仿動(dòng)作的能力。
�。�3）情感目標：樂(lè )于接受教師的指導和教育，能積極參與到各種學(xué)習活動(dòng)中。培養愛(ài)國主義民族精神和創(chuàng )新能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)
降低重心，身體前傾
四、教學(xué)難點(diǎn)
身體放松，反應迅速
五、教學(xué)過(guò)程
為了完成教學(xué)目標，我確立了一個(gè)宗旨，四種方法，四個(gè)階段
�。�1）教學(xué)宗旨：本節課從始至終要貫徹面向全體學(xué)生，人人參與體育，人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康的體育精神。
�。�2）教學(xué)方法：語(yǔ)言誘導法，示范講解法，激勵評價(jià)法
�。�3）教學(xué)環(huán)節：準備階段，學(xué)習階段，鞏固練習階段，放松結束階段
1、準備階段
★ 進(jìn)行2分鐘左右的隊列練習，注重培養學(xué)生良好的組織紀律性，改善身體形態(tài)。
★ 教師引領(lǐng)熱身活動(dòng)：選取廣播操《七彩陽(yáng)光》中的腹背運動(dòng)和上、下肢一些徒手操作為準備活動(dòng)。學(xué)生在教師口令下能夠做到反應敏捷，動(dòng)作準確。教師有針對性的給予表?yè)P。
2、學(xué)習階段
★ 引出問(wèn)題：?jiǎn)?wèn)題設計：奧運會(huì )中長(cháng)跑運動(dòng)員采用什么樣的起跑方式？還有那些比賽是用這種起跑方式？?jì)蓚�(gè)問(wèn)題完成注意力的轉移。點(diǎn)明本課學(xué)習任務(wù)：站立式起跑
教師用富有激情的語(yǔ)言來(lái)感染、引導學(xué)生，從各種姿勢的起跑過(guò)渡到學(xué)習站立式起跑的方法。調動(dòng)了學(xué)生求知欲望。
★教師示范：教師進(jìn)行簡(jiǎn)明易懂的講解及正確的示范。讓學(xué)生對所學(xué)知識有個(gè)更加清晰的概念。這樣80%以上的學(xué)生能夠很好地解決并掌握教學(xué)重、難點(diǎn)。
★學(xué)生練習：教師完整示范之后以組為單位展示，及時(shí)對錯誤動(dòng)作進(jìn)行指導與糾正，體現師生互動(dòng)。對能夠準確做出站立式起跑動(dòng)作的同學(xué)及重難點(diǎn)掌握牢固的同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。
3、鞏固練習階段
輔教材游戲，《抗震救災》
本游戲體現了學(xué)生團結協(xié)作克服困難的勇氣和堅強的意志，通過(guò)游戲使學(xué)生體驗體育運動(dòng)中的快樂(lè )。培養學(xué)生愛(ài)國主義精神。
4、結束部分
深呼吸，放松緊張肌肉。
總之，通過(guò)本節課的教學(xué)，力求使每個(gè)孩子參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，在快樂(lè )中學(xué)到知識。
教學(xué)效果：本課練習密度預計： 35%—40%；平均心律預計： 120—130次/分；學(xué)生能夠較好完成本課教師制定的教學(xué)任務(wù)和要求。
我的說(shuō)課到此結束，不妥之處，懇請各位專(zhuān)家評委給予批評指正。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇3
一、教材分析
追逐跑是提高學(xué)生跑的能力的重要教材。通過(guò)追逐跑練習，能有效發(fā)展學(xué)生快速啟動(dòng)能力和奔跑能力。而根據小學(xué)階段跑的教材分布情況看，發(fā)展快速啟動(dòng)能力又是三年級跑的教材的重要內容。在一、二年級通過(guò)游戲和競賽有較多體現，但學(xué)生掌握程度不一，因此本次課一方面著(zhù)重鞏固追逐跑快速啟動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)，另一方面也進(jìn)一步發(fā)展快速奔跑能力。
投擲輕物方法主要采用原地肩上投擲和背后過(guò)肩投擲，通過(guò)投擲輕物練習，能有效發(fā)展學(xué)生上肢力量，促進(jìn)身體的全面協(xié)調，提高動(dòng)作靈敏性，同時(shí)培養學(xué)生良好的組織性、協(xié)作性和進(jìn)取性。
重點(diǎn)：快速啟動(dòng)奔跑
難點(diǎn)：
1、彎道快速奔跑的技能;
2、投擲輕物的全身協(xié)調用力技能。
二、學(xué)情分析
1、學(xué)生心理特點(diǎn)：三年級的學(xué)生活潑好動(dòng)，對事物充滿(mǎn)好奇且善于模仿，喜歡新穎的、有一定難度的、多人或集體參與的活動(dòng)，有較強的表現欲望，注意力不太穩定。
2、技術(shù)技能基礎：其身體基本活動(dòng)能力在一、二年級通過(guò)教學(xué)初步得到鍛煉，但多是模仿或自發(fā)形成的，對技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。
三、教學(xué)目標
1、認知目標：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道追逐跑快速啟動(dòng)的重要性， 初步理解原地擲輕物技術(shù)的要求。
2、技能目標：通過(guò)教學(xué)，使90%以上的學(xué)生初步掌握追逐跑啟動(dòng)的要領(lǐng)，10%左右的學(xué)生能在老師指導下完成啟動(dòng)基本動(dòng)作;進(jìn)一步發(fā)展擲遠能力。
3、情感目標：通過(guò)教學(xué)，發(fā)揚學(xué)生互相學(xué)習及團結協(xié)作的精神;通過(guò)“自制器材、逆向游戲”等方式，培養學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng )造性思維能力;培養學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，自覺(jué)鍛煉的良好習慣。
四、課的構思與設想
整體構思：根據學(xué)校體育要樹(shù)立“健康第一”的要求，真正促進(jìn)身心兩健，體育課也應更加生動(dòng)活潑、豐富多彩。特別是小學(xué)階段，更應讓孩子們在歡樂(lè )中精神得到陶冶，身體得到強健，技能得到發(fā)展，為終身體育打下良好的基礎。
本課選用教材(追逐跑和投擲輕物)，都是人最基本的活動(dòng)方式。教學(xué)以強調育心和育體相結合，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，在教學(xué)中以多種手段激發(fā)學(xué)生的`興趣性、積極性和創(chuàng )造性，在充分和諧的活動(dòng)中達到身心兩健;同時(shí)本課力求從單純技術(shù)
教學(xué)向技能運用教學(xué)的轉化，將教學(xué)內容有機融合起來(lái)，充分運用情境引導和激勵機制，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握技能，陶冶情操，發(fā)揚精神，并在愉悅和諧的氛圍中結束活動(dòng)。
具體構思：
(1)教材搭配：先由模仿動(dòng)物走、跑等到人的走、跑，再到聽(tīng)、看信號快速啟動(dòng)追逐跑;從走、跑練習到投擲輕物練習，先下肢后上肢，遵循教學(xué)規律、學(xué)生認知規律和運動(dòng)特點(diǎn)，使學(xué)生在有限的課堂中得到更全面的鍛煉。
(2)組織形式：采用分組不輪換教學(xué)形式，充分利用場(chǎng)地器材，嚴密組織，合理調動(dòng)隊伍，以此來(lái)提高練習密度。
(3)教學(xué)方法：運用模仿法、競賽法、情境法、游戲等多種方法進(jìn)行課的教學(xué)，使學(xué)生在新奇中學(xué)，在快樂(lè )中練，在練中理解掌握知識技能，增強身體素質(zhì);同時(shí)把音樂(lè )有機融合于體育教學(xué)，活躍氣氛，陶冶情操，提高體育教學(xué)效益。
(4)學(xué)法指導：
�、賹耄和ㄟ^(guò)教師引導，創(chuàng )設一個(gè)兔子舞的情境，學(xué)生載歌載舞進(jìn)入課堂，使學(xué)生的注意力得以高度集中，為下面的教學(xué)創(chuàng )造積極、愉悅的氛圍。
�、跍蕚浠顒�(dòng)：模仿動(dòng)物的走、跑，如魚(yú)兒游、馬兒跑、鴨子走、鳥(niǎo)兒飛等，復習并擴展上節課的知識內容，又為后面“跑”的教學(xué)作了熱身準備。
�、圩分鹋埽河梢椎诫y，從走、跑到自由追逐跑、接力追逐跑再到看、聽(tīng)信號追逐跑，并通過(guò)競賽和游戲的形式來(lái)提高參與積極性。在十字接力中體現團隊精神的重要性;在“貓和老鼠”中，既有貓抓老鼠，又有老鼠抓貓，通過(guò)逆向思維發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
�、芡稊S輕物：課前自制器材(紙球)放于褲袋中，吹大后，先自由投，師觀(guān)察并小結后再分組自己組織投，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用與積極性。
�、莼謴筒糠郑簞�(chuàng )設“打氣→不斷打氣→爆胎”的情境，發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力和表現力，通過(guò)自身聲音、動(dòng)作的展示，使身心得到調節放松。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇4
體育教學(xué)改革伴隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，涌現出一批新的模式和新的手段方法。方式方法的轉變不同，但大家要實(shí)現的目標是一致的，那就是讓每一個(gè)學(xué)生真正的享受到體育運動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。本人結合在《快樂(lè )籃球》一課中的教學(xué)，投石問(wèn)路，說(shuō)說(shuō)個(gè)人在體育教育教學(xué)中嘗試運用的一些教學(xué)策略，以及教學(xué)中所帶來(lái)的啟發(fā)與思考。
本次說(shuō)課共分為四個(gè)方面。即說(shuō)思想、說(shuō)目標、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法。
一、說(shuō)思想
本課教學(xué)以新的“體育課程標準為教育指導思想。根據五年級學(xué)生的知識結構、技能水平和認知能力，從體驗運動(dòng)樂(lè )趣和感受成功喜悅的視角設計本課，選擇了普及性強及學(xué)生喜愛(ài)的體育運動(dòng)項目——籃球為教學(xué)內容。以喚起學(xué)生的參與意識為切入口，通過(guò)運球運動(dòng)技能的學(xué)習，為日后提高學(xué)生的籃球運動(dòng)水平和綜合實(shí)踐能力打下基礎，形成合作探究的學(xué)習氛圍，培養學(xué)生的團隊精神和集體榮譽(yù)感。
二、說(shuō)目標
1.認知目標：初步掌握球性練習方法和運球技術(shù)。
2.技能目標：發(fā)展學(xué)生上、下肢的力量和身體的靈敏協(xié)調性。
3.情感目標：培養學(xué)生與他人合作的團隊精神以及克服困難的良好品質(zhì)。
本節課采用情景教學(xué)模式，以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生在愉快的氛
圍中掌握知識，達到玩中學(xué)，學(xué)中玩，完成教學(xué)目標。充分體現教師的主導作用，突出學(xué)生的主體地位。所有的教學(xué)內容均為教學(xué)目標而服務(wù)。
三、說(shuō)學(xué)情
1、籃球是廣大學(xué)生喜愛(ài)的一種體育運動(dòng)，在籃球技術(shù)中，運球是最基本的技術(shù)之一。如果按部就班的進(jìn)行運球技術(shù)的教學(xué)，有的學(xué)生會(huì )因為枯燥而降低對籃球的興趣。
2、五年級學(xué)生在性格、體態(tài)方面都處在青春發(fā)育期，各方面都有了隱約的變化。因此，在體育課中要根據學(xué)生實(shí)際情況處理學(xué)生在課堂上的偶發(fā)事件。
四、說(shuō)教法
針對課的教學(xué)目標和學(xué)生的實(shí)際，遵循“從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，構建互動(dòng)生成的課堂”的教學(xué)理念，在教學(xué)過(guò)程中，我主要采用以下幾種教學(xué)方法：
1.激趣教學(xué)法
對于任何一門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)興趣絕對是最好的教師，體育課也不例外。本課在課的導入中引入了現在學(xué)生最感興趣、最熟悉的NBA、CBA的籃球明星（尤其是姚明，他可是學(xué)生的超級偶像），激發(fā)了學(xué)生的強烈興趣，而且也讓學(xué)生明白成為籃球明星的夢(mèng)想需要通過(guò)艱苦努力才能實(shí)現的。整堂課以球星為載體，讓每個(gè)學(xué)生在合作中爭做小球星來(lái)實(shí)現自己的夢(mèng)想。
2.自主教學(xué)法
所謂的“手不離球，球不離手”的高境界，決定于手對球性的掌控能力。為了讓學(xué)生在運球的過(guò)程中，自如地控制手中的球，運球之前，我先讓學(xué)生們耍球，同學(xué)們使出渾身的解數，大膽想象，耍球花樣層出不窮。還不可小覷，不少學(xué)生還耍得很有專(zhuān)業(yè)水平。于是我在他們一番大比拼后，邀請了學(xué)生們上前亮相，不少學(xué)生毛遂自薦，上來(lái)挑戰，使整個(gè)活動(dòng)備受學(xué)生關(guān)注，興趣激增。正是給了學(xué)生以自由、自主的活動(dòng)和相象空間，學(xué)生的創(chuàng )新能力才得以這樣一浪高過(guò)一浪的展現。
3.啟發(fā)示范教學(xué)法
為什么把體育課中常見(jiàn)的示范教學(xué)這一內容稱(chēng)為是啟發(fā)、示范教學(xué)？以往在教學(xué)體育新技能時(shí)，為了讓學(xué)生能準確到位地掌握運動(dòng)技能，常常是由教師示范、講解動(dòng)作，再讓學(xué)生依樣畫(huà)葫蘆，而后通過(guò)反復練習，反復揣摩再獲得新技能的。而今天這節課，學(xué)生有了先前對耍球要領(lǐng)的體會(huì )，對于運球過(guò)程中需要注意把握的幾個(gè)事項已經(jīng)能心領(lǐng)神會(huì )，教師如再進(jìn)行有板有眼的示范，反而會(huì )引起學(xué)生的厭煩，甚至嚴重減弱他們剛剛沸騰的“興趣”。在這里我試著(zhù)讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)說(shuō)運球要領(lǐng)，讓學(xué)生當當老師說(shuō)方法，讓老師當當學(xué)生做動(dòng)作。這樣的教學(xué)方式，凸顯了學(xué)生的主體地位，學(xué)生學(xué)起新技能來(lái)不費吹灰之力。
4、團隊教學(xué)
體育精神：重在參與。而我更認為體育精神還能凝聚一個(gè)集體、社會(huì )乃至國家的魂。體育課與其它學(xué)科相比最突出的一個(gè)特點(diǎn)：能在多樣的體育活動(dòng)中幫助學(xué)生形成強烈的集體意識。通過(guò)組織小團隊比賽，一方面可互相促進(jìn)技能的提高，另一方面能增進(jìn)學(xué)生合作精神的培養。因此團隊學(xué)是體育教學(xué)中不可缺少的一部分內容。為了能更好地掌握運球技能而且能在短時(shí)間內有較明顯的提高，我將全班分成4個(gè)小組，并采用他們最感興趣的NBA隊名命名小組。開(kāi)展團隊比賽，在小組同學(xué)的吶喊聲中，每個(gè)同學(xué)更棒地運用運球技能，你追我趕，使整個(gè)比賽開(kāi)展得有聲有色，分享著(zhù)體育帶來(lái)的快樂(lè )。
一節課從設計到完成教學(xué)，融入更多的是執教者對課的反思。今天我選擇這樣的一節課，選擇這樣的教法，更多緣于我個(gè)人在平時(shí)教學(xué)中的觀(guān)察與發(fā)現。我們看到不少學(xué)生對籃球的興趣是濃厚的，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場(chǎng)馬上比賽或投籃練習。而忽視球基本功的練習，學(xué)生就學(xué)得不扎實(shí)，技術(shù)提高慢、不規范。正是站在這樣的角度去思考認識，我設計了本課。當然從這一節課還應引出我和站在同一崗位上老師們的思考：如何從教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的潛能，開(kāi)展學(xué)生喜歡、感興趣而又能有效學(xué)習的體育活動(dòng)，把體育教學(xué)中的規范要求真正落實(shí)，真正為學(xué)生的終身體育學(xué)習打下扎實(shí)的基礎，這還將是這堂課后值得繼續探討的問(wèn)題。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇5
一、指導思想：
1、本課立足以健康第一，全面身體發(fā)展，注重學(xué)生終身體育意識的培養和運動(dòng)鍛煉習慣的養成。
2、從小培養學(xué)生感興趣的體育項目，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，鼓勵學(xué)生大膽表現自己的才能；
3、結合本課實(shí)際突出創(chuàng )新。
二、 教學(xué)目標：
根據健康第一的指導思想和體育課程標準水平二的目標，以及四年級學(xué)生的特點(diǎn)，確定本課目標如下：
1、通過(guò)本節課的學(xué)習使95%的學(xué)生了解跪跳起的動(dòng)作方法和技巧
2、通過(guò)本節課的學(xué)習提高學(xué)生的下肢力量、靈活性、協(xié)調性。
3、通過(guò)游戲教學(xué)，培養學(xué)生良好的協(xié)作、競爭意識。
三、 說(shuō)教材分析：
本課主要學(xué)習內容為跪跳起技巧動(dòng)作。依據本課的特點(diǎn)和教學(xué)目標的確定，本課的教學(xué)重點(diǎn)為：學(xué)生能說(shuō)出這一動(dòng)作俗語(yǔ)，并能知道這一動(dòng)作的動(dòng)作要領(lǐng)；教學(xué)難點(diǎn)為：通過(guò)自主探究學(xué)習和合作學(xué)習。根據（水平二）四年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，在教師正確引導下，使學(xué)生通過(guò)自主、探究的學(xué)習方式，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性思維來(lái)進(jìn)行跪跳起練習。
四、 學(xué)情分析：
四年級學(xué)生對于一些技術(shù)性的東西不是很感興趣，但通過(guò)低年段和前兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)，該年齡段學(xué)生對前滾翻、后滾翻等一些一些簡(jiǎn)單的技巧已初步掌握，在此基礎上利用老師的表演和情景教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，來(lái)達成本課的預期目標。預測：根據本課的特點(diǎn)，學(xué)生積極參與練習，大膽、積極發(fā)揮自己的創(chuàng )造性思維，學(xué)習情趣高漲，課堂氣氛活躍，能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的技巧動(dòng)作組合練習，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。
五、 教學(xué)策略：
�。ㄒ唬� 說(shuō)教法：
1、 教師引導法：通過(guò)教師表演和學(xué)生掌聲節奏營(yíng)造一種歡快的氛圍，以調節學(xué)生的學(xué)習情緒。
2、 情景導入法：引導學(xué)生學(xué)習技巧動(dòng)作，進(jìn)一步鞏固動(dòng)作技能。
3、 游戲教學(xué)法：利用游戲來(lái)啟發(fā)、引導學(xué)生以積極的心態(tài)主動(dòng)參與練習。
4、 評價(jià)法：以鼓勵為主，適當引導，運用隨堂口頭評價(jià)。
�。ǘ� 說(shuō)學(xué)法：
1、講授法：通過(guò)老師講解，學(xué)生在感知、思維與實(shí)踐緊密結合的學(xué)習過(guò)程中，通過(guò)生動(dòng)的直觀(guān)、認真的思考、積極的練習，逐步形成自學(xué)自練的能力；
2.、互助法：是同伴配對，在自學(xué)自練的基礎上，互幫互學(xué)，發(fā)揮學(xué)生之間的相互影響、培養學(xué)生自評、互評的能力；
3.、游戲法：是采用集體形式進(jìn)行的。通過(guò)技術(shù)“會(huì )診”和“配方”提高解決問(wèn)題的能力。
六、教學(xué)過(guò)程：
開(kāi)始準備部分（10--12分鐘）
1、課堂常規： 上課隊形
�、袤w育委員整隊。 ×××××××××
�、趲熒嗷�(wèn)好。 ×××××××××
�、蹤z查人數、服裝。 ○○○○○○○○○
�、苄急菊n內容、學(xué)習目標。 ○○○○○○○○
�、莅才乓�(jiàn)習生。 △
�。ㄒ螅壕耧枬M(mǎn)）
一、 熱身操和拉伸（5-8分鐘）
1、老師領(lǐng)做學(xué)生模仿
2、要求：動(dòng)作大方、有力、節奏感強
二、基本部分：（25--27分鐘）
1、教師表演：讓學(xué)生觀(guān)察老師的最后一個(gè)動(dòng)作
2、學(xué)習技巧：跪跳起(擺臂壓腿提膝)
動(dòng)作要領(lǐng)：由跪立開(kāi)始，臀部后坐，臀后舉，上體稍前傾、屈髖，然后兩臂用力向前上方擺起，立腰展髖，伸膝使身體騰起，制動(dòng)雙臂，收腹提膝。
重點(diǎn)：注意擺臂，展髖立腰、伸膝收腹的用力順序和協(xié)調配合。
難點(diǎn)：提膝收腹。
教學(xué)教法：
�。�1）老師引出蹺蹺板的情景，引導學(xué)生進(jìn)行壓腿提膝的練(注重差生輔導)
�。�2）老師引出潮起潮落的情景，引導學(xué)生進(jìn)行手臂的擺動(dòng)練習(注重差生輔導)。
�。�3）老師引導彈彈球情景，引導學(xué)生把壓腿提膝擺手臂連起來(lái)做彈彈球練習(注重差生輔導)。
�。�4）游戲鞏固練習。
學(xué)法：自主法——互助法——集團法。
要求：學(xué)生聽(tīng)從指揮，認真學(xué)練。
2、素質(zhì)游戲：“障礙跑”接力賽
方法：學(xué)生分成四人一組，教師發(fā)令后，排頭開(kāi)始繞過(guò)障礙物跑向固定點(diǎn)后返回以下一名同學(xué)擊掌，依次類(lèi)推，看哪一個(gè)組最先完成。
規則：每一名同學(xué)都要繞過(guò)所有障礙物。
要求：進(jìn)行德育滲透。
游戲圖形：略
結束部分（2--3分鐘）
1、模仿放松；放松操 組織；散點(diǎn)站立
2、講評。
3、下課，師生再見(jiàn)。
4、收回器械。
課用器械：
小體操墊48塊
練習密度：30％—40％
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)學(xué)情
1.教學(xué)對象：二年級（3）班 共36名 男女均衡
2.基本情況：我執教的是低年級，學(xué)生活潑好動(dòng)，有較強的求知欲，師生關(guān)系和諧融洽，班隊集體榮譽(yù)感較強，但由于體質(zhì)等原因，學(xué)生的能力差異較為明顯
二、說(shuō)內容
1.跳躍：立定跳遠3—（2）
2.游戲：快樂(lè )的拼板1-（1）
三、說(shuō)教材
跳躍教材從縱向來(lái)看，低年級只要求學(xué)習一些簡(jiǎn)單基本的跳躍動(dòng)作，發(fā)展跳躍能力，如單跳雙落。而高年級的跳躍教材，在教材內容上不僅增加了難度，而且對于素質(zhì)的提高和能力的發(fā)展也提出了相應的要求，如一腳踏起跳區起跳，雙腳落入沙坑這一教材不僅有助跑與起跳相結合而且還有空中動(dòng)作等等。二年級立定跳遠起著(zhù)一個(gè)承上啟下的銜接作用。共三課時(shí)：第一課時(shí)解決落地輕巧的問(wèn)題，本課時(shí)著(zhù)重解決蹬地有力。
四、說(shuō)目標
1.初步學(xué)會(huì )立定跳遠的動(dòng)作和方法，發(fā)展學(xué)生跳躍能力。
2.初步掌握"快樂(lè )的拼板"游戲方法和規則，發(fā)展學(xué)生多種爬的能力。
3.培養學(xué)生機智勇敢的意志品質(zhì)，團結協(xié)作的精神和集體榮譽(yù)感。
五、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中，客觀(guān)存在著(zhù)差異。教師如果采用統一的目標。統一的方法進(jìn)行教學(xué)，不能真正的使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎上獲得不同程度的提高。因此，小班化教育應該充分認識并處理好面向全體與因材施教的關(guān)系，在面向全體使每一個(gè)學(xué)生均有所獲的原則指導下，分層施教，逐步達標，從而使學(xué)生得到充分的發(fā)展，體現教育的均等性。個(gè)體性。充分性。主體性等"小班化教育"的本質(zhì)特征，實(shí)現真正的"面向全體".
六、說(shuō)教法
實(shí)施素質(zhì)教育，教材是載體，課堂教學(xué)是主渠道。為此，我在課堂教學(xué)的實(shí)踐中，不斷探索新的教學(xué)方法，努力構建新的課堂教學(xué)結構，嘗試采用小班化分層遞進(jìn)教學(xué)模式，來(lái)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)生各方面素質(zhì)。
本課力圖突破以往體育課上對每個(gè)學(xué)生整齊劃一的目標，課中教學(xué)要求的提出，對于每個(gè)學(xué)生具有挑戰性，能夠使學(xué)生跳一跳摘到果子，那么教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)會(huì )比較順利，比較有效。面向全體學(xué)生因材施教給學(xué)生設計不同的目標，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到自由發(fā)揮。讓每個(gè)學(xué)生都能有成功的機會(huì )。
模式如下：
a.選擇：學(xué)生按自己實(shí)際的練習情況，選擇拼板。
b.分層反饋：練習結束后，按得到同顆星數的同學(xué)為一組進(jìn)行匯報，可以互相評價(jià)或補充。
c.分層輔導：教師對各個(gè)不同層次的學(xué)生給予不同層次的輔導。
d.自我調整：在選定目標后，覺(jué)得不能完成，可以選擇次一個(gè)目標，或是低一級要求完成后再選擇高一級的目標。
七、教學(xué)方案
1.課的導入
語(yǔ)言激趣、引入課題
教師富有激情的說(shuō)："小朋友們看到地上有許多色彩繽紛的拼板，那么今天我們就要用拼板來(lái)學(xué)習本領(lǐng)。"教師的激勵性語(yǔ)言大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲。
2.熱身游戲：創(chuàng )造時(shí)光隧道
學(xué)生按教師的要求聽(tīng)音樂(lè )與教師共同游戲。
3.韻律活動(dòng) 在歡快的音樂(lè )聲中，與游戲相結合的
踏板操拉開(kāi)了本課的序幕。
4.跳躍：立定跳遠
�、賱�(chuàng )想練習
創(chuàng )設一定的空間，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造力。
�、趪L試練習
根據學(xué)生創(chuàng )想出來(lái)的各種圖形的跳躍動(dòng)作：兔子跳、單跳雙落。
上下左右交換跳、青蛙跳等很自然的引入到了主教材的學(xué)習。
�、蹖W(xué)導練習
結合我校的雙語(yǔ)教學(xué)在課中運用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口令練習，大大加強了學(xué)生的練習興趣。
�、苣繕司毩� 在小班化教學(xué)中采用分層遞進(jìn)教學(xué)模式。在主教材中，學(xué)生可以根據自己的能力，運用時(shí)光隧道，跳到三塊板可以取三顆星星很自然的分到了C組，跳到四塊板可以取得四顆星星那么就是B組了，能力最強的是跳五塊板的同學(xué)為A組這樣班級的層次很自然的區分了。然后我針對不同層次的學(xué)生，采用不同的方法，不同的目標，不同的要求，運用分組形式，分層手段制定不同知識技能點(diǎn)。概念由表及里，內容由淺入深，練習由易到難，教師重點(diǎn)落在啟發(fā)，點(diǎn)撥，分層指導。教學(xué)評價(jià)則承認有差異，重視多鼓勵。使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎上，有所提高，并獲得進(jìn)一步的發(fā)展。
�、葑灾骶毩�
對學(xué)生循循善誘，鼓勵差的學(xué)生向高一層的等級組挑戰，對取得進(jìn)級的學(xué)生加以表?yè)P。教學(xué)中安排適應各層次不同層次的學(xué)生選擇不同的三角輔助器材，A類(lèi)學(xué)生選擇高度為20厘米的紅色器材，B類(lèi)學(xué)生擇15厘米的藍色器材，C類(lèi)學(xué)生選擇10厘米的黃色輔助器材。真正做到區別對待，因材施教，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。
�、薹纸M練習
B組
A組
C組
顯而易見(jiàn)，教師可以針對三種不同基礎的學(xué)生，實(shí)施分層教學(xué)。對于A(yíng)類(lèi)學(xué)生多給予自學(xué)機會(huì )；對于B類(lèi)學(xué)生，自學(xué)加教師適當點(diǎn)撥；對于C類(lèi)學(xué)生，則由教師扶持其主動(dòng)學(xué)習，或由A類(lèi)學(xué)生幫助其主動(dòng)學(xué)習，讓他們有較多的練習鞏固機會(huì )。讓A類(lèi)學(xué)生吃的飽，B類(lèi)學(xué)生"跳一跳，摘得到",C類(lèi)學(xué)生在低起點(diǎn)、小坡度、密臺階的精心組織下，也能消化得了。
�、呶逍仟劺夼_賽
學(xué)生有強烈的競爭意識，在主教材結束前，讓學(xué)生們比一比、賽一賽。我贏(yíng)了從你胸前摘下一個(gè)星星，有些小朋友不甘示弱還要和陳老師比賽呢，此時(shí)的老師變換了角色成為了學(xué)生們的朋友，學(xué)習氣氛相當的融洽。學(xué)生們不但興趣高漲，同時(shí)也將課延伸到了課后，小朋友都紛紛表示下課后我還要繼續和同學(xué)比賽。
5.游戲：快樂(lè )的拼板
在游戲教學(xué)中，教師提示用拼板來(lái)做個(gè)"爬"的游戲。孩子們充分發(fā)揮想象力，只見(jiàn)組員們積極動(dòng)腦，熱烈的討論著(zhù)，設計了各種不同爬的游戲，然后把自己的成果進(jìn)行組與組之間的交流。在全班比賽時(shí)選擇一種組員們認為最佳方案進(jìn)行比賽。游戲的規則是由教師與學(xué)生共同制定的，真正發(fā)揮了學(xué)生的主體作用�？梢钥吹綄W(xué)生始終保持高漲的練習積極性和濃厚的學(xué)習興趣，適應了學(xué)生求新、求變、求異的心理需要。我認為這樣的教學(xué)過(guò)程既符合小學(xué)生的認知水平，也有利于學(xué)生在原有的基礎上取得進(jìn)步，從而獲得良好的成功體驗，更好的激發(fā)學(xué)生對體育的興趣。
6.放松
教師參與學(xué)生一起進(jìn)行英語(yǔ)兒歌的放松活動(dòng)，使課堂氣氛活潑，這時(shí)師生關(guān)系更加融洽，從而能更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力和想象力。
七、預計教學(xué)效果
1.掌握知識 80—85%學(xué)生掌握立定跳遠的方法。
90%學(xué)生掌握游戲方法、規則。
2.運動(dòng)量密度 全課練習密度40%
基本部分練習密度30%
平均心率 125次/分
3.對學(xué)生思想品德、心理素質(zhì)培養情況
能積極幫助有困難的學(xué)生，團結協(xié)作互幫互助的完成教學(xué)內容。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇7
一、分析教材
關(guān)于教材我作了如下分析： 本節課是小學(xué)體育課教學(xué)中最基礎的一節課，也是較為單一、枯燥的一節課。就課的內容來(lái)講，是一節體現學(xué)生對“跑”這個(gè)人類(lèi)基本能力的一種再理解。對教材內容本身來(lái)講，比較單一、對學(xué)生而言比較枯燥。但對學(xué)生成長(cháng)素質(zhì)過(guò)程中，則是一節必須掌握的、技術(shù)性的一節訓練課。
二、確立目標
根據教材對四年級教學(xué)要求，結合本課的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際我確定了如下教學(xué)目標：
1、學(xué)生知道合理分配體力的方法，途中跑時(shí)做到輕松自然，節省體力和加深呼吸克服“極點(diǎn)”現象；
2、學(xué)生能積極參與到耐久跑的體育活動(dòng)，學(xué)熟練運用正確的呼吸方法,發(fā)展耐力素質(zhì)。
3、在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生能夠踴躍發(fā)表見(jiàn)解,大膽表現,展示自信,享受成功的喜悅。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據以上的教學(xué)目標和學(xué)生的認知水平，本課的學(xué)習
重點(diǎn)是：如何正確分配體力
難點(diǎn)是：如何克服“極點(diǎn)”。
希望通過(guò)本次課的教學(xué)，使學(xué)生能運用所學(xué)的正確的跑的姿勢，輕松自然的跑完全程。
三、學(xué)情分析
我們都有知道，學(xué)生喜愛(ài)上體育課是不爭的事實(shí)，但大多數學(xué)生害怕耐久跑也是不爭的事實(shí)，耐力差，怕苦、怕累、缺乏毅力，再加上年齡還小，因此在進(jìn)行耐久跑練習時(shí)有一定的難度。
四、教學(xué)思路
依據新課程標準的要求，以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì )適應能力整體健康水平的提高為目標，通過(guò)學(xué)習耐久跑技術(shù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )一種運動(dòng)技能，激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，培養學(xué)生吃苦耐勞的意志品質(zhì)、團結互助的集體主義精神及終身體育的意識。確�！敖】档谝弧彼枷肼涞綄�(shí)處，使學(xué)生健康成長(cháng)。
五、教法、學(xué)法
教學(xué)方法采用設置情景、講解示范、提示、設置疑問(wèn)、分組練習、自評互評，自我監督等方法引導學(xué)生進(jìn)行練習，采用掛圖、音樂(lè )、文字提示，學(xué)習評價(jià)記錄夾等方法促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主練習。
場(chǎng)地器材
學(xué)校田徑場(chǎng)；8個(gè)標志物、耐久跑掛圖、秒表一塊
教學(xué)過(guò)程
下面我著(zhù)重來(lái)介紹我的教學(xué)過(guò)程：
耐久跑是小學(xué)體育課中田徑重點(diǎn)教材，在教學(xué)過(guò)程中，本人運用錄像、多媒體課件等手段，目的在于使學(xué)生更直觀(guān)地學(xué)習本課的知識，提高上課興趣，具體的教學(xué)過(guò)程設計如下。
1．激發(fā)興趣，導入新課。
整理學(xué)生隊列，安排見(jiàn)習生，學(xué)生在音樂(lè )《找朋友》的節奏中進(jìn)行準備活動(dòng)和熱身運動(dòng)。達到課程的初始要求，使學(xué)生在比較寬松的環(huán)境中身體處于課程要求的生理興奮狀態(tài)。
2．直觀(guān)學(xué)習，進(jìn)入新課
這是本節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)直觀(guān)的多媒體資料，在教師的講解啟發(fā)下，進(jìn)行自我學(xué)習和合作學(xué)習，并在學(xué)生喜歡的游戲中進(jìn)行自我消化，達到教學(xué)目標。
A．錄像：中長(cháng)跑比賽錄像。
多媒體可見(jiàn)：動(dòng)畫(huà)途中跑技術(shù)與耐久跑的呼吸節奏。
B．動(dòng)畫(huà)慢跑組成圓、橢圓、長(cháng)方形等圖形。
3．討論分析，分組進(jìn)行練習、比賽。
�、沤處熃M織學(xué)生分組討論、練習，體育干部要起帶頭和組織作用。
�、埔幎ū荣悤r(shí)間5至7分鐘，分組進(jìn)行比賽，看那一組組成的圖案最多。
�、窃诒荣愔�，教師要時(shí)常進(jìn)行提醒途中跑技術(shù)和呼吸節奏方法，當好比賽裁判。
�、缺荣惤Y束后，教師和學(xué)生共同總結各組的情況，表?yè)P優(yōu)秀團隊，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，激發(fā)學(xué)生自我鍛煉的興趣。
4．在自編舞《歌聲與微笑》中放松活動(dòng)。
5．課堂講評小結，收回器材，師生道別。
預計效果：
1、預計生理指標： ⑴課的密度：35-40% ⑵平均心率：135±5
2．通過(guò)本節課的學(xué)習，培養了學(xué)生對耐久跑的興趣，并鼓勵學(xué)生平時(shí)積極地參加體育鍛煉。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇8
一、指導思想：
體育與健康課程標準是根據素質(zhì)教育的要求和體育課程目標，從身體—心理—社會(huì )適應三維健康觀(guān)及體育的特點(diǎn)出發(fā)，充分考慮體育課程發(fā)展的趨勢并吸取我國體育課程建設的經(jīng)驗教訓，將體育與健康課程的內容劃分為運動(dòng)參與、運動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì )適應五個(gè)學(xué)習領(lǐng)域，根據各個(gè)領(lǐng)域的特點(diǎn)并結合體育活動(dòng)內容構建了相互關(guān)聯(lián)的內容體系，是以體育的功能來(lái)確定學(xué)習領(lǐng)域。運用現代化教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習興趣，寓德育于體育之中、滲透美育，合理搭配教材，使學(xué)生得到全面發(fā)展、心情愉快，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性以及動(dòng)手動(dòng)腦能力，正確處理好教、學(xué)、練、導的關(guān)系，使學(xué)生學(xué)會(huì )鍛煉身體的方法，養成經(jīng)常鍛煉的良好習慣。發(fā)展學(xué)生個(gè)性品質(zhì)，充分體現現代素質(zhì)教育的特點(diǎn)，為學(xué)生將來(lái)的學(xué)習和工作打下良好基礎。
二、教材選擇：
跳短繩是一項簡(jiǎn)單易行的大眾化健身運動(dòng)。跳短繩活動(dòng)強調身體協(xié)調配合，重視學(xué)生之間的相互合作。對于促進(jìn)心肺功能和肌肉
關(guān)節、韌帶的發(fā)展，增強腿部力量發(fā)展彈跳力，提高靈活性、協(xié)調性和耐力及節奏感有顯著(zhù)效果，同時(shí)還可培養學(xué)生克服困難、團結協(xié)作的精神。
教學(xué)目標：初步學(xué)會(huì )幾種跳短繩的方法；發(fā)展靈敏、協(xié)調、空間判斷和彈跳能力；培養學(xué)生頑強、團結合作和克服困難的意志品質(zhì)；養成經(jīng)常參加鍛煉的習慣，體驗運動(dòng)的樂(lè )趣，提高學(xué)習興趣。本課的重點(diǎn)是掌握并腳跳和單腳交換跳的方法，在此基礎上學(xué)習合作跳，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，提高學(xué)生個(gè)人表現力。
另外，搭配游戲小小搬運工，以培養學(xué)生的探究精神、創(chuàng )造力和身體素質(zhì)的全面發(fā)展以及小組的合作精神，使學(xué)生懂得集體的力量是取勝的關(guān)鍵，并將所學(xué)知識運用到現實(shí)生活中去。
三、課的結構：
1、開(kāi)始部分：教師鳴哨學(xué)生自然走入場(chǎng)地，逐個(gè)與教師擊掌并走成圓形，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)輕松的學(xué)習氛圍，通過(guò)擊掌增強學(xué)生的自信心和完成動(dòng)作的決心。
2、準備部分：安排的是學(xué)生模仿各種小動(dòng)物，這是根據低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)（好奇心、模仿能力強），培養學(xué)生愛(ài)護小動(dòng)物的意識，并利用多媒體和音樂(lè )效果，增強學(xué)生的學(xué)習積極性和興趣，使學(xué)生在愉快、活潑的氣氛中得到充分活動(dòng)，為基本部分做好準備。
3、主體部分：采用先復習學(xué)過(guò)并腳跳和單腳交換跳、在此基礎上學(xué)習各種合作跳的方法。組織以分散、集中相結合的形式，教學(xué)方法以講解、示范、討論、評價(jià)、實(shí)踐、展示、總結等方法貫穿整個(gè)主體部分，并配有音樂(lè )使學(xué)生在美的旋律中進(jìn)行學(xué)習，展示時(shí)學(xué)生充分挖掘自己的潛能，教師抓住時(shí)機對個(gè)別優(yōu)生進(jìn)行獎勵（發(fā)給米老鼠）；同時(shí)，要求其他學(xué)生向他們學(xué)習，爭取也得到獎勵；這是學(xué)生的積極性達到高潮，顯示出各個(gè)不怕輸的精神，達到預期目標。
游戲安排了傳球比快或叫小小搬運工，使學(xué)生各個(gè)扮演搬運工的角色，教師講解游戲的目的，游戲方法和規則師生共同商量確定，采用三局兩勝，配以音樂(lè )來(lái)提高學(xué)習效果。并將所學(xué)知識與實(shí)際生活結合起來(lái)，培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦意識和合作精神。
4、結束部分：結合兒童特點(diǎn)和培養熱愛(ài)學(xué)校的意識，分組進(jìn)行擺字放松練習，在合作擺字的同時(shí)，調節身體、消除疲勞，使學(xué)生在美妙的樂(lè )曲聲中人人動(dòng)手組成TEDA一小字樣，并提示說(shuō)出熱愛(ài)學(xué)校的話(huà)語(yǔ)，以達到教育學(xué)生的目的。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇9
本課我將堅持“健康第一”的指導思想，將增進(jìn)學(xué)生的健康貫穿于教學(xué)實(shí)施的全過(guò)程。從教學(xué)設計到評價(jià)的各個(gè)環(huán)節，始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師主導作用的同時(shí)，特別強調學(xué)生學(xué)習主體地位的體現，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，挖掘學(xué)生的學(xué)習潛能，提高每一位學(xué)生的體育學(xué)習能力。
《跪跳起》是學(xué)生喜愛(ài)的體育活動(dòng)之一。跪跳起練習，動(dòng)作新穎、別致，有一定趣味性，學(xué)生學(xué)習的積極性高。經(jīng)常練習可以提高腰腹肌力量，發(fā)展學(xué)生的身體的協(xié)調性、柔韌性，幫助他們提高身體協(xié)調與平衡能力，同時(shí)培養學(xué)生勇敢、頑強的意志和克服困難的精神，促進(jìn)學(xué)生身心和諧健康的發(fā)展。
四年級學(xué)生對動(dòng)作的模仿能力較強，且好奇、好學(xué)。雖然對于一些技術(shù)性的東西不是很感興趣，但通過(guò)低年段和之前的教學(xué)，這個(gè)年齡段學(xué)生對前滾翻、后滾翻等一些簡(jiǎn)單的技巧已初步掌握，在此基礎上重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生通過(guò)自主探究的學(xué)習方式，自己進(jìn)行探索、學(xué)習，獲得體育的基本技能。
根據新課程目標的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，我確立了以下教學(xué)目標：
參與目標：引導學(xué)生積極參與到運動(dòng)中來(lái)，會(huì )做組合動(dòng)作，以向同伴展示自我。
技能目標：初步掌握跪跳起擺臂制動(dòng)與腳背、小腿壓墊的動(dòng)作要領(lǐng)。
社會(huì )適應目標：通過(guò)學(xué)習，培養學(xué)生勇敢果斷、遵守紀律、服從集體的優(yōu)良品質(zhì)。
發(fā)展學(xué)生的合作精神和體育道德。
根據教材內容的特點(diǎn)，我確立了本課的重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是：練習時(shí)擺臂制動(dòng)與腳背、小腿壓墊協(xié)調用力。
難點(diǎn)是：動(dòng)作連貫、跳起輕松。
針對本課的教學(xué)目標和重難點(diǎn)，本節課我將采用語(yǔ)言指導法、講解示范法來(lái)體現教師的主導作用。采用嘗試探究法、分組練習法和游戲比賽法來(lái)發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
在學(xué)法上本節課由教師引導學(xué)生認真的聽(tīng)一聽(tīng)，仔細的看一看，動(dòng)腦的想一想，大膽地試一試、練一練，鼓勵學(xué)生自主探究學(xué)習，使學(xué)生有所思、有所悟、有所得。讓學(xué)生通過(guò) “小組協(xié)作”和“個(gè)人練習”相結合的學(xué)習方法，最終解決問(wèn)題，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)習。
根據本課時(shí)教學(xué)活動(dòng)的需要應準備器材：小體操墊若干，收音機1臺
根據人體機能活動(dòng)能力的變化規律，我將本堂課分為三個(gè)部分：
第一部分 身心準備
教學(xué)常規之后，在蛇形慢跑的過(guò)程中，聽(tīng)到教師哨聲后，學(xué)生快速做出反應每人占到一個(gè)位置（小墊子）。
然后，進(jìn)行墊上操練習，要求墊上操動(dòng)作舒緩，優(yōu)美。讓學(xué)生在音樂(lè )下完成技能學(xué)習的輔助練習活動(dòng)，既能起到活動(dòng)身體各關(guān)節的目的，又大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和參與熱情，為下一階段練習做好身心準備。本部分約為6分鐘
第二部分 嘗試與拓展
這是課的主體部分，是解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)鍵。要給學(xué)生充分的學(xué)習時(shí)間與空間，在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生的積極參與，學(xué)生多練為主，本部分有以下幾個(gè)階段：
第一階段：進(jìn)行跪跳起練習
讓學(xué)生用彈簧壓墊的方式進(jìn)行輔助練習，之后再做擺臂練習
然后由教師示范引出跪跳起動(dòng)作，讓學(xué)生集體嘗試練習
教師講解示范跪跳起動(dòng)作，并提出保護幫助的要領(lǐng)
讓學(xué)生在幫助下進(jìn)行跪跳起分組合作學(xué)習，老師巡回指導
選出各小組優(yōu)秀學(xué)生展示練習。師生共同進(jìn)行評價(jià)，并組織進(jìn)行跪跳起比賽； 這一階段的目的是通過(guò)教師引導，示范講解，學(xué)生嘗試，分組合作來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并通過(guò)師生共同評價(jià)讓學(xué)生及時(shí)得到反饋，加深動(dòng)作的映象。
第二階段：跪跳起組合練習
教師引導學(xué)生將前兩個(gè)動(dòng)作的組合起來(lái)，展示給學(xué)生，讓學(xué)生分小組進(jìn)行嘗試練習，教師巡回指導，對個(gè)別學(xué)生實(shí)施保護幫助，進(jìn)行及時(shí)的講評。
然后啟發(fā)學(xué)生跪跳起與其它動(dòng)作的組合，讓學(xué)生展示不同的組合動(dòng)作。培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )造性思維能力；
師生點(diǎn)評，共同進(jìn)行評價(jià)，充分體現了教學(xué)民主。
這一階段的目的是通過(guò)學(xué)生小組合作創(chuàng )新學(xué)習，使學(xué)生及時(shí)復習跪跳起動(dòng)作，并培養學(xué)生對技術(shù)動(dòng)作的組合能力。本部分約為28分鐘
第三部分 放松身心
由教師帶領(lǐng)學(xué)生一起跟隨音樂(lè )做放松活動(dòng)，促使學(xué)生有效的消除疲勞；
之后，教師總結技術(shù)要點(diǎn)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，充分利用表?yè)P鼓勵，并對學(xué)生提出期望；
最后，整隊，回收器材，師生再見(jiàn)。本部分約為6分鐘
根據學(xué)生的練習時(shí)間和總的上課時(shí)間的比例，本課主教材的預計練習密度約為42%-45%
本課特色：本課教學(xué)注重學(xué)生創(chuàng )造意識的培養，在教法和學(xué)法上，鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究和創(chuàng )新，自創(chuàng )合理、可行的方法來(lái)增進(jìn)知識，增長(cháng)技能，培養學(xué)生的求異思維和實(shí)踐能力。
以上是我說(shuō)課的全部?jì)热�，謝謝各位評委
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇10
一、教學(xué)理念
本課以“健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念為依據，結合三年級學(xué)生好奇、好學(xué)、好模仿的年齡特點(diǎn)，采用情境教學(xué)方法。在教案總體設計上，本著(zhù)務(wù)實(shí)、探索、創(chuàng )新的思路來(lái)展開(kāi)；在教與學(xué)上的關(guān)系上，既強調教師“導”的重要性，又突出學(xué)生“學(xué)”的主體地位；在教學(xué)模式上采用快樂(lè )教學(xué)模式，通過(guò)初步體驗——理解——改進(jìn)——成功，從而感受運動(dòng)的快樂(lè )；在教學(xué)方法上，本著(zhù)全面提高，突出個(gè)性發(fā)展的思想，力求不同層次的學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展。
二、教材及學(xué)情分析
跑是兒童游戲、生活中最基本的活動(dòng)技能，也是小學(xué)生十分喜愛(ài)的體育項目之一，50米快速跑對培養小學(xué)生勇敢、頑強拼搏向上的精神和發(fā)展身體的協(xié)調性及奔跑能力都有非常重要得到作用，教學(xué)中應注意通過(guò)反復的練習，提高學(xué)生的奔跑能力，讓學(xué)生在自然奔跑中體驗跑的正確動(dòng)作：跑的自然協(xié)調、跑成直線(xiàn) 速度快。
由于小學(xué)生注意力不易長(cháng)時(shí)間集中，單純的跑的訓練又比較單調。因此，我在教學(xué)中注意創(chuàng )設接近學(xué)生生活經(jīng)驗、符合學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)，在游戲中滲透多種形式教學(xué)方法和練習方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣以保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。
基于以上對教材的整體把握和學(xué)情分析，考慮到本校三年級學(xué)生的生理、心理的特點(diǎn)，我確定本節課的教學(xué)目標為：
1、 教學(xué)目標：根據新課程標準中“運動(dòng)參與、運動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì )適應”五個(gè)學(xué)習領(lǐng)域的要求，結合所授班組學(xué)生的實(shí)際我確定了本課的學(xué)習目標：
�。�1）培養學(xué)生對體育課的學(xué)習興趣。
�。�2）初步掌握快速跑的動(dòng)作方法，發(fā)展奔跑能力。
�。�3）發(fā)展學(xué)生的擲遠能力和投準能力。
�。�4）通過(guò)游戲練習，發(fā)展學(xué)生的反應、靈敏、協(xié)調等身體素質(zhì)。
�。�5）激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，提高自我表現能力。
�。�6）建立和諧的人際關(guān)系，培養良好的合作意識。
2、教學(xué)重點(diǎn)：跑的快。
3、教學(xué)難點(diǎn)：跑的動(dòng)作自然、協(xié)調。
三、教法和學(xué)法 為達成這樣的目標，我根據學(xué)生心理特點(diǎn)和認知規律，結合本課教學(xué)內容，初步預設了本課教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)法
教法：示范講解法、嘗試練習法、游戲競賽法、分組練習法。
學(xué)法：教師引導學(xué)生做到認真聽(tīng)、仔細看、動(dòng)腦練。做到了從不會(huì )到學(xué)會(huì )、從學(xué)會(huì )到會(huì )學(xué)，使學(xué)生真正成為了體育學(xué)習的主人。
四、教學(xué)程序
根據人體運動(dòng)生理機能變化的科學(xué)規律，本節課分為開(kāi)始與準備、基本、結束三個(gè)階段來(lái)完成。 本課用3課時(shí)來(lái)完成，我重點(diǎn)說(shuō)的是第一課時(shí)：
�。ㄒ唬� 開(kāi)始階段 時(shí)間9分鐘
上課儀式，師生問(wèn)好 ，宣布學(xué)習任務(wù)、提出練習要求。
一、 模仿小鳥(niǎo)飛（輕松飛、用力飛……）（導語(yǔ)：同學(xué)們，今天天氣真好，老師好想象鳥(niǎo)一樣飛上天欣賞一下我們濟寧美麗的景色，同學(xué)們愿不愿意和老師一起飛呀……）
在這里提出要求抬腳后跟慢 —— 快 —— 慢 —— 快 意在讓學(xué)生體會(huì )前腳掌著(zhù)地的感覺(jué)
組織：一路縱隊
教法：師生同做練習。
二、游戲：揪尾巴
組織：自然散開(kāi)。
教法：教師講解游戲方法和規則及其注意事項，學(xué)生自由做游戲練習。
設計意圖：讓學(xué)生在不知不覺(jué)中體會(huì )快跑的感覺(jué)，感受游戲的樂(lè )趣。游戲后向學(xué)生提問(wèn)跑的感受，如何跑得快，過(guò)渡到快速跑教學(xué)。
�。ù穗A段運動(dòng)負荷較小。）
�。ǘ� 基本階段 時(shí)間約27分鐘
這是課堂的主體部分，通過(guò)本階段的教和學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習熱情，綜合發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，提高他們的運動(dòng)能力。在這一個(gè)階段里，教師改變了以往的“師道尊嚴”，把每一個(gè)學(xué)生當成能夠獨立成長(cháng)的個(gè)體，構建了互相尊重互相學(xué)習的新型師生關(guān)系，給學(xué)生一些空間，讓他們盡情釋放自己的才華和能力，感受創(chuàng )造和成功的欣喜。自信是通往成功的階梯，學(xué)生的自信來(lái)自成功的體驗和教師的鼓勵；因此教學(xué)中，教師不斷拿起表?yè)P的“武器”，沒(méi)放過(guò)學(xué)生每一點(diǎn)、哪怕是十分細微的進(jìn)步足跡。
一、50米快速跑
�。ㄒ唬┛焖倥�
動(dòng)作方法：站立式起跑，爭取以最快的速度將跑到終點(diǎn)。
組織：八路縱隊、分組練習
教法：1、教師講解、引導學(xué)生進(jìn)行嘗試學(xué)習。2、找學(xué)生進(jìn)行演示，教師講評、示范。 3、學(xué)生做練習
要求：開(kāi)動(dòng)腦筋、創(chuàng )造性地進(jìn)行學(xué)習，練習中注意動(dòng)腦觀(guān)察，活動(dòng)中注意安全。
設計意圖：1、體會(huì )身體協(xié)調配合。2、發(fā)展學(xué)生快速跑能力。3、挖掘自身的創(chuàng )造力、提高自我表現能力。
�。ǘ⿲�(xiě)字接力（跑的游戲）
組織：八路縱隊
教法：教師講解示范游戲方法并說(shuō)明規則，學(xué)生分組做游戲
設計意圖：維持學(xué)生學(xué)習的積極性，提高學(xué)生快速跑能力
二、游戲：大決戰
游戲方法：戰爭開(kāi)始兩列橫隊縱向距離6——10米在各自“戰壕”進(jìn)行 “手榴彈 ”投擲，“沖鋒號”響起，戰士們各自沖出“戰壕”自由的進(jìn)行攻擊。
練習方法：學(xué)生按照自己生活中所觀(guān)察到的各種運動(dòng)形式，充分相象，自由的、創(chuàng )造性的進(jìn)行表現。
組織：學(xué)生在操場(chǎng)上兩列橫隊之后學(xué)生打亂隊形自由游戲。
教法：（1）教師講解游戲方法，提出游戲的要求，并結合小紙球的制做方法，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。，自由做練習。沖鋒號響起，
�。�2）學(xué)生按照自己生活中所觀(guān)察和媒體中得到的知識，自由的、創(chuàng )造性的進(jìn)行表現。
要求：能夠創(chuàng )造性地做練習，并把自己好方法或奇思妙想 展現在游戲之中，做到互相學(xué)習、相互交流。戰爭的過(guò)程中注意攻擊的部位在頭部以下。
設計意圖：1、發(fā)揮創(chuàng )造力、提高自我表現能力 2、發(fā)展學(xué)生擲遠能力（戰爭初期）和投準能力（戰爭中期） 3、體驗成功與失敗
�。ū倦A段運動(dòng)負荷較大。）
�。ㄈ� 結束階段 時(shí)間約4分鐘
1、學(xué)生經(jīng)過(guò)一節課的活動(dòng)后，身體感到很疲勞。為了及時(shí)使學(xué)生的身體恢復到安靜狀態(tài)，于是在老師的語(yǔ)言誘導下（閉上眼睛：讓我們坐在高高的小山岡上，頭頂一棵茂密的大樹(shù)象一把大傘留下好大一片陰涼地。天上白云緩緩掠過(guò)我們的頭頂，掠過(guò)頭頂茂密的大樹(shù)，遠處一片美麗的湖泊清晰可見(jiàn)，身邊綠綠的青草散發(fā)著(zhù)清新的草腥味。讓我們一起來(lái)盡情的呼吸這新鮮的空氣——深吸氣——深呼氣…，學(xué)生聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )進(jìn)行放松整理活動(dòng)，從而在較短的時(shí)間內身體得到了較好的恢復。
2、結束講評，改變傳統的教師一人總結的方法，讓學(xué)生展開(kāi)討論、先談一談自己的學(xué)習收獲與體會(huì )，老師最后再加以總結后宣布下課，師生再見(jiàn)。（此階段運動(dòng)負荷小。）
本節課的密度為35%~45%，運動(dòng)生理負荷曲線(xiàn)為：高山型。
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