【精華】小學(xué)體育說(shuō)課稿模板錦集6篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)體育說(shuō)課稿6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇1
各位評委、老師：
大家好！我叫蔡xx,我說(shuō)課的內容是人教版小學(xué)《體育（與健康）》課程標準水平一，二年級的跳躍教材——立定跳遠。接下來(lái)，我將從以下六個(gè)方面來(lái)談?wù)劇?/p>
一、說(shuō)教材
跳躍是人體活動(dòng)基本能力之一，與生活有著(zhù)密切的聯(lián)系，同時(shí)深受廣大少年兒童的喜歡。小學(xué)二年級的學(xué)生在原有跳躍能力的基礎上，來(lái)學(xué)習立定跳遠，這樣會(huì )更有效地發(fā)展雙腿蹬地力量和彈跳力，上下肢協(xié)調配合。立定跳遠主要是使學(xué)生掌握雙腳蹬地躍起，向遠處跳出，并能雙腳落地的方法。
為了孩子們能在一個(gè)歡快的環(huán)境中學(xué)習，我在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設教學(xué)情境“小白兔跳過(guò)河”和“小青蛙跳荷葉”間接地學(xué)習立定跳遠的基本動(dòng)作。為了更好地發(fā)展學(xué)生的跳躍能力和身體協(xié)調能力，所以我又選擇了游戲“小青蛙捉害蟲(chóng)”作為補充教材，讓學(xué)生在有趣的游戲氛圍中潛移默化地滲透思想教育，學(xué)會(huì )保護青蛙，保護有益的動(dòng)物。
根據新課標中五個(gè)學(xué)習領(lǐng)域的要求，結合本課教材，以及學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了本課的三個(gè)教學(xué)目標。
參與目標：通過(guò)創(chuàng )設教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生樂(lè )于學(xué)習，積極投入學(xué)練中。
技能目標：通過(guò)模仿小白兔和小青蛙跳躍動(dòng)作，初步掌握雙腳蹬地躍起向遠處跳出，并能雙腳落地的方法，從而初步了解立定跳遠技術(shù)動(dòng)作。發(fā)展學(xué)生跳躍能力，培養學(xué)生運動(dòng)興趣。
情感目標：培養學(xué)生克服困難、勇敢、果斷的意志，在活動(dòng)中表現出良好的交往與合作精神，體驗成功的樂(lè )趣。
二、說(shuō)學(xué)情
有人說(shuō)：一節好課不僅要備教材，還要備學(xué)生。
本次課的授課對象是小學(xué)二年級的學(xué)生們。他們活潑好動(dòng)，模仿力強，好奇心強，自我表現欲望更強，但自我控制和約束能力較差，所以，想要整節課學(xué)生精神飽滿(mǎn)、持久地投入到課堂教學(xué)中去，就要選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在情境中練，以有效地達到教學(xué)目標。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
結合教材和學(xué)生們的特點(diǎn)，我設計本課的教學(xué)重點(diǎn)是：雙腳起跳雙腳同時(shí)落地。上下肢協(xié)調配合，雙腳輕巧落地為本課的教學(xué)難點(diǎn)。
四、說(shuō)教學(xué)方法
為了能夠突破本課的重難點(diǎn)，達到所設計的教學(xué)目標。
1、教法：
在教法上，我首先采用了情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習興趣，使學(xué)生們積極主動(dòng)地去學(xué)習。其次采用了啟發(fā)式教學(xué)法，老師提出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在練習中解決問(wèn)題。鼓勵學(xué)得好的學(xué)生，當任小老師，指導其他同學(xué)。再次采用了循序漸進(jìn)教學(xué)法，學(xué)生在練習過(guò)程中，不斷地挑戰難度，挑戰自我。最后采用比賽教學(xué)法，學(xué)生們進(jìn)行游戲比賽，表現出良好的交往與合作精神，體驗成功的樂(lè )趣。
2、學(xué)法：
在學(xué)法上，我首先采用了嘗試學(xué)習法，在老師的引導下，學(xué)生自由想象嘗試跳躍動(dòng)作，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。其次采用對比學(xué)習法，學(xué)生在練習過(guò)程中，互相比較，互相評價(jià)，使自己不甘落后于他人。最后采用了小組合作探究學(xué)習法，互相合作配合，解決老師提出的問(wèn)題，共同討論悟出動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生由“要我學(xué)”轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的學(xué)習態(tài)度。
五、教學(xué)流程
為了達到本節課的教學(xué)目標、根據學(xué)生實(shí)際情況，我分四個(gè)環(huán)節來(lái)完成本節課的教學(xué)流程。
第一個(gè)環(huán)節：情境導入，愉悅熱身。
通過(guò)老師語(yǔ)言激勵，將學(xué)生們帶入“郊游”的情境，在音樂(lè )的伴隨下，學(xué)生們展開(kāi)想象，和老師一起做《運動(dòng)模仿操》，充分活動(dòng)身體的各個(gè)關(guān)節。
我這樣設計的目的是想營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)學(xué)習情境，調動(dòng)了孩子們的學(xué)習興趣，達到了熱身的效果，為下一步學(xué)習新知識奠定了良好的基礎。
第二個(gè)環(huán)節：掌握技能，育心增體。
老師繼續描述“郊游”情境，在語(yǔ)言激勵與引導下，學(xué)生首先自由體驗小動(dòng)物的跳躍動(dòng)作，接著(zhù)模仿“小白兔跳過(guò)河”，學(xué)生自主地挑戰跳過(guò)不同遠度的“河”，比一比誰(shuí)最棒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。老師巡視指導示范，然后再次模仿“小青蛙跳荷葉”， 兩人合作跳，多人或小組合作跳，培養學(xué)生的合作能力。老師鼓勵學(xué)生利用“荷葉”擺放不同的花樣進(jìn)行練習，增加學(xué)習的趣味和練習的難度，發(fā)揮學(xué)生的想象力。老師及時(shí)地展示立定跳遠圖片，使學(xué)生在整體上初步了解技術(shù)動(dòng)作。
為什么要設計模仿小白兔和小青蛙跳呢？目的就是想創(chuàng )設教學(xué)情境，突破本課的教學(xué)重點(diǎn)。
在練習中，老師提出疑問(wèn)：怎樣跳才能又遠又輕？學(xué)生積極練習，合作探究，共同解疑，從而突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)得好的同學(xué)，當任小老師，指導其他同學(xué)。這樣可以培養學(xué)生的合作能力和助人為樂(lè )的精神。
第三個(gè)環(huán)節：鞏固知識，體驗樂(lè )趣。
在這個(gè)環(huán)節我設計了游戲《小青蛙捉害蟲(chóng)》，試圖想讓課堂氣氛推向高潮的階段，使孩子們享受更多的快樂(lè )。
之所以這樣設計，目的是想讓學(xué)生不僅在游戲中鞏固練習，還能培養學(xué)生克服困難、勇敢、果斷的意志，在活動(dòng)中表現出良好的交往與合作精神。
第四個(gè)環(huán)節：穩定情緒，恢復身心。
在老師的帶領(lǐng)下，伴隨著(zhù)音樂(lè )，一起做放松操。其目的是想能使學(xué)生消除疲勞，放松心身，以最佳的狀態(tài)進(jìn)入下堂課的學(xué)習。
對于本節課所學(xué)的知識及學(xué)生的表現，在課的最后我進(jìn)行小結，好讓學(xué)生加深認識已學(xué)的知識。
六、教學(xué)準備
根據本節課設計的要求，需要準備的器材有如下：
平地1塊 、錄音機1臺 、“荷葉”42片、“害蟲(chóng)”40只 、頭飾41個(gè) 、圖片若干張等 。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇2
各位專(zhuān)家學(xué)者，同行的教友們：
您們好！我叫xx�，F任xx市x小學(xué)體育教師，今天我為同行說(shuō)課的內容如下：
一、課堂教學(xué)內容：投準練習。（水平三）
二、說(shuō)教材：
1、教材分析
投擲是鍛煉身體的重要項目之一，具有很大的實(shí)用價(jià)值，它是小學(xué)課程標準的重要組成部分，是有效訓練身體協(xié)調性，促進(jìn)上肢肌肉關(guān)節，韌帶等機能的發(fā)展，增強力量的好教材。投準練習從小學(xué)一、二年級中就開(kāi)始安排學(xué)習，三至六年級中還經(jīng)常出現，整個(gè)教材的編寫(xiě)過(guò)程是采用由淺入深，由簡(jiǎn)單到復雜，逐步提高的縱向編排方式，由此可見(jiàn)，這是一項以發(fā)展學(xué)生的投擲能力，全面鍛煉學(xué)生身體的實(shí)用教材。
2、課堂教學(xué)目標
根據教材的特點(diǎn)和體育《新課程標準》結合，五年級學(xué)生的實(shí)際，以學(xué)生為主體，把目標適應千差萬(wàn)別的學(xué)生，而不是讓千差萬(wàn)別的學(xué)生去適應同一個(gè)目標，本課為該教材的第一課時(shí)。目標設定如下：
�、�、認知目標：通過(guò)學(xué)習使學(xué)生懂得輕物投擲的常識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
�、�、技能目標：通過(guò)學(xué)生逐步學(xué)會(huì )投擲技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的投擲能力。
�、�、情感目標：通過(guò)學(xué)習培養學(xué)生勇敢，團結合作等身體素質(zhì)。
本課的重點(diǎn)是：發(fā)展學(xué)生的協(xié)調性和力量。
本課的難點(diǎn)是：轉體，引球的動(dòng)作連貫。
3、課堂教學(xué)關(guān)鍵
投擲項目的技術(shù)本身比較難掌握且是按照傳統的課堂教學(xué)比較枯燥，乏味，因此，在課堂教學(xué)過(guò)程中，采用打紙飛機，打礦泉水瓶等，給學(xué)生設定學(xué)生想玩的情境，讓學(xué)生在玩游戲中慘透到課堂教學(xué)中�；钴S學(xué)生的課堂氣氛和面向全體學(xué)生，特別是幫扶“差生”是本課課堂教學(xué)的關(guān)鍵。
4、學(xué)習安排
動(dòng)作的學(xué)習采用學(xué)生玩球直接導入課題，在主教材學(xué)習中是教師設疑，讓學(xué)生探索與嘗試，并學(xué)會(huì )創(chuàng )造性思維去體會(huì )和學(xué)習。整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程由易到難，師生互動(dòng)不斷達到高潮的學(xué)習過(guò)程。
三、說(shuō)學(xué)情
1、有利因素
根據小學(xué)五年級學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，學(xué)生比較活潑，好動(dòng)、好玩、模仿能力和求知欲較強，且本課采用的情境和游戲比賽的教法容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，他們比較容易接受。
2、不利因素
雖然學(xué)生已掌握一些投擲的基礎技術(shù)，但學(xué)習新技術(shù)動(dòng)作有一定阻力，個(gè)別學(xué)生因心理因素不夠穩定，又容易產(chǎn)生滿(mǎn)足或厭學(xué)的情緒。因此在課堂教學(xué)時(shí)采用形式多樣的課堂教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使課堂教學(xué)順利進(jìn)行。
四、說(shuō)教法
本節課采用講解示范法、分組練習法、游戲競賽法。在體育課堂教學(xué)過(guò)程中，我們經(jīng)常目睹到這種現象，教師一味地強行地灌注給學(xué)生，而學(xué)生只能被動(dòng)地接受這樣單調的技術(shù)動(dòng)作，忽略了小孩子愛(ài)玩的天性，我設計這堂課是針對這方面的問(wèn)題，特別是在新體育課程改革中，要以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生成為學(xué)習的主體，認識的主體，發(fā)展的主體。因此，我采用游戲等多種課堂教學(xué)方法，以靈活多變的手段貫穿始終，使學(xué)生在玩中分享運動(dòng)的喜悅，真正體會(huì )體育的樂(lè )趣，最終達到掌握技能和鍛煉身體的目的。
五、說(shuō)學(xué)法
在課堂教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師引導、啟發(fā)、學(xué)生進(jìn)行自主練習，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習過(guò)程中，師生相互交流，生生之間的評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習和創(chuàng )新欲望，更有利于啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習。
六、說(shuō)課堂教學(xué)程序
體育課的結構是人體的參與活動(dòng)，根據人體機能活動(dòng)能力的變化規律，我把本節課學(xué)生要學(xué)習的內容灌穿在游戲中，使課堂的氣氛活躍起來(lái)，從而達到良好的課堂教學(xué)效果，本節課我分為開(kāi)始準備階段，發(fā)展探究階段，恢復身心階段，三個(gè)階段進(jìn)行課堂教學(xué)。
(一)、開(kāi)始準備階段
1、課堂常規
2、準備階段：玩羽毛球，根據人體活動(dòng)的基本規律，從靜止狀態(tài)到運動(dòng)狀態(tài)必須有一個(gè)適應過(guò)程，所以讓學(xué)生拿羽毛球自由發(fā)揮想象地玩，如：有拋高起來(lái)接的，拋遠的等等這能使學(xué)生在歡樂(lè )的氣氛中得到充分的活動(dòng)，同時(shí)也為進(jìn)一步學(xué)習打下良好的基礎。
這一環(huán)節約為10分鐘左右。運動(dòng)強度為“中”。
�。ǘ�、發(fā)展探究階段
這部分是課的主題部分，是解決課堂教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)鍵，是“教”與“學(xué)”的重點(diǎn)。
在課堂教學(xué)過(guò)程中，應以學(xué)生的積極參與，學(xué)生多練為主，大膽創(chuàng )新，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而達到鍛煉身體的目的，本節主要采用以下幾種手段來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)。
1、通過(guò)語(yǔ)言的提示與引導，讓學(xué)生利用玩紙飛機和紙球進(jìn)行拋接練習，充分地展示他們的想象能力，模仿能力，激發(fā)學(xué)生投準欲望。
2、讓學(xué)生自主尋找目標，進(jìn)行拋擊練習，給學(xué)生提供一個(gè)自我表現的舞臺，同時(shí)，也提供一個(gè)相互交流學(xué)習的機會(huì )。
3、組織學(xué)生成“正方形”四組的隊形進(jìn)行打礦泉水瓶比賽，其中任選四位學(xué)生交替當各組的裁判，比賽時(shí)，在定時(shí)間內打中多的一組為勝，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高課堂教學(xué)效果。
這一環(huán)節約為25分鐘，運動(dòng)程度為：強。
(三)、恢復身心階段
1、為了使學(xué)生恢復心理和生理負荷，通過(guò)講解有關(guān)環(huán)境保護的常識，讓學(xué)生把剛才上課掉在地上的紙撿起來(lái)放好使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中結束本課的學(xué)習。
2、總結本課的優(yōu)、缺點(diǎn)、表?yè)P為主。
3、布置學(xué)生收還器材。
這一環(huán)節約為5分鐘，運動(dòng)強度為：弱。
場(chǎng)地：標準籃球場(chǎng)地。
器材：4個(gè)圓圈，40張白紙，40個(gè)羽毛球，40個(gè)礦泉水瓶，40個(gè)沙包。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇3
本課以“健康第一，快樂(lè )體育”為指導思想，結合小學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，創(chuàng )設情境。注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展的不同需求，讓每個(gè)學(xué)生在愉悅的氛圍中積極主動(dòng)參與各種游戲活動(dòng)，并從中學(xué)到一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作方法和基本技能。通過(guò)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在學(xué)到知識的同時(shí)享受運動(dòng)的快樂(lè )。
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容
1.固定物體投準。
2.過(guò)障礙投準。
3.游戲：活動(dòng)物體投準。
�。ǘ┙滩姆治�
投擲課教材通常上起課來(lái)很枯燥，傳統的教學(xué)模式以技術(shù)動(dòng)作為主，力量練習為輔。本節課打破了傳統的教學(xué)模式，融入了快樂(lè )教學(xué)的全新理念，從培養學(xué)生的學(xué)習興趣出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力，挖掘學(xué)生的潛能，通過(guò)游戲使學(xué)生在快樂(lè )中獲得技能，完成本節課的教學(xué)任務(wù)。
�。ㄈ⿲W(xué)習目標
1.運動(dòng)參與目標：學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與學(xué)習，并對學(xué)習產(chǎn)生濃厚興趣。
2.運動(dòng)技能目標：通過(guò)學(xué)習學(xué)生能夠掌握輕物投準的動(dòng)作方法。
3.身體健康目標：提高學(xué)生手臂力量與身體的協(xié)調能力。
4.心理健康目標：以較高的熱情參與活動(dòng)并在活動(dòng)中勇于表現自我。
5.社會(huì )適應目標：培養學(xué)生的自信心和小組團結合作的意識。
�。ㄋ模┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )肩上屈肘、背后過(guò)肩、自然揮臂的方法。
難點(diǎn)：動(dòng)作連貫，用力充分。
二、說(shuō)教法
�。ㄒ唬⿲W(xué)情分析
由于小學(xué)一、二年級的學(xué)生，年齡小、注意力不集中，活潑好動(dòng)，興趣難以持久，在進(jìn)行組織教學(xué)時(shí)會(huì )有些困難，教學(xué)任務(wù)也很難完成。但學(xué)生對體育活動(dòng)有一種好奇和新鮮感，他們的模仿能力較強，尤其使對新學(xué)技術(shù)動(dòng)作的第一印象特別深，對體育興趣是從模仿開(kāi)始的，并在愉快的體驗中加深和發(fā)展。要想讓學(xué)生真正投入到體育課堂中來(lái)，就要多種形式教學(xué)方法、多引導、多激勵，抓住學(xué)生的興趣，采用淺顯易懂的語(yǔ)言和直觀(guān)的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生感到體育活動(dòng)和體育課的樂(lè )趣，這樣才能起到事半功倍的效果。
�。ǘ┙虒W(xué)方法
根據投擲課練習枯燥的特點(diǎn)，我首先采用了情境教學(xué)法和情緒激勵法進(jìn)行教學(xué)。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習。另外，還采用了示范法，用正確標準的動(dòng)作示范激發(fā)學(xué)生我要學(xué)習的情感。以及采用了講解法和練習法，通過(guò)教師的講解和學(xué)生的練習，使學(xué)生更扎實(shí)的掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
三、說(shuō)學(xué)法
本課在學(xué)法上主要采用了嘗試練習法、對比學(xué)習法和小組合作法。首先讓學(xué)生在嘗試中發(fā)現問(wèn)題，然后在相互對比，在小組研討中總結出動(dòng)作要領(lǐng)、理解動(dòng)作方法，最后通過(guò)小組協(xié)作和個(gè)人練習相結合的學(xué)習方法，最終解決發(fā)現問(wèn)題，從而促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習，提高學(xué)生的自主性。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬蕚洳糠郑�
本課圍繞體操墊子這一器材，在教學(xué)上優(yōu)化設計，體現一材多教，一物多用的教學(xué)思想。課的開(kāi)始安排了用體操墊做游戲，目的是讓學(xué)生先熟悉投準物體，通過(guò)游戲來(lái)提高學(xué)生走、跑的正確方法及反應能力。
�。ǘ┗静糠�
在基本活動(dòng)過(guò)程中教師語(yǔ)言導入，調動(dòng)學(xué)生的積極性，為接下來(lái)的打老鼠環(huán)節做鋪墊。在打老鼠過(guò)程中教師設疑怎樣能準確的打到老鼠，先讓學(xué)生自己體會(huì )動(dòng)作，之后教師講解并示范動(dòng)作，學(xué)生繼續練習。練習幾組后，可以請打的準確的學(xué)生說(shuō)說(shuō)方法，做出示范動(dòng)作。在第二個(gè)環(huán)節中增加了練習難度和興趣，設計了小組自設和互設障礙的環(huán)節，提高學(xué)生能夠動(dòng)手動(dòng)腦的能力，使學(xué)生成為課堂的真正主導者。接下來(lái)的練習提高了學(xué)生的興趣，移動(dòng)物體投準練習，教師用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言使學(xué)生明確游戲方法與要求，教師先做示范，之后由打的準確的學(xué)生依次扮演小老鼠進(jìn)行練習。通過(guò)游戲達到鍛煉的目的，培養學(xué)生小組協(xié)作能力，使學(xué)生能夠在運動(dòng)中獲得快樂(lè )，感受運動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
�。ㄈ┙Y束部分
課的結束部分采用瑜珈放松術(shù)進(jìn)行放松，學(xué)生能夠在舒緩的氣氛中得到身心放松，調節緊張的肌體及大腦中樞神經(jīng)，從而課堂的效益得到提高，教師引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己本節課的感受，之后教師做課堂小結，培養學(xué)生學(xué)會(huì )自己評價(jià)的能力，最后學(xué)生在輕松美好的氛圍中結束本堂課。
五、教學(xué)效果預計
�。ㄒ唬┬睦頎顟B(tài)預計：
根據本課特點(diǎn)，學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習，學(xué)生學(xué)習的情緒高漲，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。
�。ǘ┥頎顟B(tài)預計：
練習密度在45%左右，平均心率在125—135次/分左右，最高心率為175次/分左右。
六、場(chǎng)地器材布置
本堂課以小墊子，沙包為器材，一材多用貫穿為整堂課。在場(chǎng)地設計上，先用小墊子擺成一個(gè)圓圈，學(xué)生圍著(zhù)小墊子慢跑熱身，在熱身的基礎上做游戲，之后是徒手操。準備部分始終在一個(gè)圓圈內進(jìn)行，減少學(xué)生的調動(dòng)，節約上課時(shí)間�；静糠謱W(xué)生在兩路縱隊下進(jìn)行活動(dòng)，增大學(xué)生活動(dòng)量。游戲部分還是圍成圓圈，與結束部分隊形一致，減少調動(dòng)，首尾呼應。
七、反思總結
總結：學(xué)生能夠基本掌握輕物投準的動(dòng)作要領(lǐng)及動(dòng)作方法，整個(gè)課堂教學(xué)氣氛活躍，師生關(guān)系融洽。讓學(xué)生充分的展示自我，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高參與意識和自信心。在教學(xué)過(guò)程中能夠體現出平等、合作、自主、探究的教育教學(xué)思想，使學(xué)生在不同的程度上得到自主、互助、共進(jìn)、合作的體驗。
反思：實(shí)際教學(xué)過(guò)程中還存在著(zhù)不足，本節課主要培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，但學(xué)生在小組設計游戲環(huán)節中用時(shí)較長(cháng)，使課堂整體時(shí)間相對增加，教師通過(guò)語(yǔ)言提示后學(xué)生有所加強。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇4
一、教學(xué)對象及基本情況
1.教學(xué)對象：二年級（3）班 共36名 男女均衡
2.基本情況：我執教的是低年級，學(xué)生活潑好動(dòng)，有較強的求知欲，師生關(guān)系和諧融洽，班隊集體榮譽(yù)感較強，但由于體質(zhì)等原因，學(xué)生的能力差異較為明顯
二、教學(xué)內容
1.跳躍：立定跳遠3—（2）
2.游戲：快樂(lè )的拼板1-（1）
三、教材分析
跳躍教材從縱向來(lái)看，低年級只要求學(xué)習一些簡(jiǎn)單基本的跳躍動(dòng)作，發(fā)展跳躍能力，如單跳雙落。而高年級的跳躍教材，在教材內容上不僅增加了難度，而且對于素質(zhì)的提高和能力的發(fā)展也提出了相應的要求，如一腳踏起跳區起跳，雙腳落入沙坑這一教材不僅有助跑與起跳相結合而且還有空中動(dòng)作等等。二年級立定跳遠起著(zhù)一個(gè)承上啟下的銜接作用。共三課時(shí)：第一課時(shí)解決落地輕巧的問(wèn)題，本課時(shí)著(zhù)重解決蹬地有力。
四、本課教學(xué)目標：
1.初步學(xué)會(huì )立定跳遠的動(dòng)作和方法，發(fā)展學(xué)生跳躍能力。
2.初步掌握"快樂(lè )的拼板"游戲方法和規則，發(fā)展學(xué)生多種爬的能力。
3.培養學(xué)生機智勇敢的意志品質(zhì)，團結協(xié)作的精神和集體榮譽(yù)感。
五、教學(xué)理念：
學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中，客觀(guān)存在著(zhù)差異。教師如果采用統一的目標。統一的方法進(jìn)行教學(xué)，不能真正的使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎上獲得不同程度的提高。因此，小班化教育應該充分認識并處理好面向全體與因材施教的關(guān)系，在面向全體使每一個(gè)學(xué)生均有所獲的原則指導下，分層施教，逐步達標，從而使學(xué)生得到充分的發(fā)展，體現教育的均等性。個(gè)體性。充分性。主體性等"小班化教育"的本質(zhì)特征，實(shí)現真正的"面向全體".
六、設計思路
實(shí)施素質(zhì)教育，教材是載體，課堂教學(xué)是主渠道。為此，我在課堂教學(xué)的實(shí)踐中，不斷探索新的教學(xué)方法，努力構建新的課堂教學(xué)結構，嘗試采用小班化分層遞進(jìn)教學(xué)模式，來(lái)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)生各方面素質(zhì)。
本課力圖突破以往體育課上對每個(gè)學(xué)生整齊劃一的目標，課中教學(xué)要求的提出，對于每個(gè)學(xué)生具有挑戰性，能夠使學(xué)生跳一跳摘到果子，那么教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)會(huì )比較順利，比較有效。面向全體學(xué)生因材施教給學(xué)生設計不同的目標，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到自由發(fā)揮。讓每個(gè)學(xué)生都能有成功的機會(huì )。
模式如下：
a.選擇：學(xué)生按自己實(shí)際的練習情況，選擇拼板。
b.分層反饋：練習結束后，按得到同顆星數的同學(xué)為一組進(jìn)行匯 報，可以互相評價(jià)或補充。
c.分層輔導：教師對各個(gè)不同層次的學(xué)生給予不同層次的輔導。
d.自我調整：在選定目標后，覺(jué)得不能完成，可以選擇次一個(gè)目標，或是低一級要求完成后再選擇高一級的目標。
七、教學(xué)方案 教學(xué)過(guò)程分析
1.課的導入 語(yǔ)言激趣、引入課題
教師富有激情的說(shuō)："小朋友們看到地上有許多色彩繽紛的拼板，那么今天我們就要用拼板來(lái)學(xué)習本領(lǐng)。"教師的激勵性語(yǔ)言大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲。
2.熱身游戲：創(chuàng )造時(shí)光隧道 學(xué)生按教師的要求聽(tīng)音樂(lè )與教師共同游戲。
3.韻律活動(dòng) 在歡快的音樂(lè )聲中，與游戲相結合的。
踏板操拉開(kāi)了本課的序幕。
4.跳躍：立定跳遠
�、賱�(chuàng )想練習 創(chuàng )設一定的空間，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造力。
�、趪L試練習 根據學(xué)生創(chuàng )想出來(lái)的各種圖形的跳躍動(dòng)作：兔子跳、單跳雙落。
上下左右交換跳、青蛙跳等很自然 的引入到了主教材的學(xué)習。
�、蹖W(xué)導練習 結合我校的雙語(yǔ)教學(xué)在課中運用簡(jiǎn)單的`英語(yǔ)口令練習，大大加了學(xué)生的練習興趣。
�、苣繕司毩� 在小班化教學(xué)中采用分層遞進(jìn)教學(xué)模式。在主教材中，學(xué)生可以根據自己的能力，運用時(shí)光隧道，跳到三塊板可以取三顆星星很自然的分到了C組，跳到四塊板可以取得四顆星星那么就是B組了，能力最強的是跳五塊板的同學(xué)為A組這樣班級的層次很自然的區分了。然后我針對不同層次的學(xué)生，采用不同的方法，不同的目標，不同的要求，運用分組形式，分層手段制定不同知識技能點(diǎn)。概念由表及里，內容由淺入深，練習由易到難，教師重點(diǎn)落在啟發(fā)，點(diǎn)撥，分層指導。教學(xué)評價(jià)則承認有差異，重視多鼓勵。使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎上，有所提高，并獲得進(jìn)一步的發(fā)展。
�、葑灾骶毩�
對學(xué)生循循善誘，鼓勵差的學(xué)生向高
一層的等級組挑戰，對取得進(jìn)級的學(xué)
生加以表?yè)P。教學(xué)中安排適應各層次
不同層次的學(xué)生選擇不同的三角輔助器材，A類(lèi)學(xué)生選擇高度為20厘米的紅色器材，B類(lèi)學(xué)生擇15厘米的藍色器材，C類(lèi)學(xué)生選擇10厘米的黃色輔助器材。真正做到區別對待，因材施教，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。
�、薹纸M練習
B組
A組 C組
顯而易見(jiàn)，教師可以針對三種不同基礎的學(xué)生，實(shí)施分層教學(xué)。對于A(yíng)類(lèi)學(xué)生多給予自學(xué)機會(huì )；對于B類(lèi)學(xué)生，自學(xué)加教師適當點(diǎn)撥；對于C類(lèi)學(xué)生，則由教師扶持其主動(dòng)學(xué)習，或由A類(lèi)學(xué)生幫助其主動(dòng)學(xué)習，讓他們有較多的練習鞏固機會(huì )。讓A類(lèi)學(xué)生吃的飽，B類(lèi)學(xué)生"跳一跳，摘得到",C類(lèi)學(xué)生在低起點(diǎn)、小坡度、密臺階的精心組織下，也能消化得了。
�、呶逍仟劺夼_賽
學(xué)生有強烈的競爭意識，在主教材結束前，讓學(xué)生們比一比、賽一賽。我贏(yíng)了從你胸前摘下一個(gè)星星，有些小朋友不甘示弱還要和陳老師比賽呢，此時(shí)的老師變換了角色成為了學(xué)生們的朋友，學(xué)習氣氛相當的融洽。學(xué)生們不但興趣高漲，同時(shí)也將課延伸到了課后，小朋友都紛紛表示下課后我還要繼續和同學(xué)比賽。
5.游戲：快樂(lè )的拼板
在游戲教學(xué)中，教師提示用拼板來(lái)做個(gè)"爬"的游戲。孩子們充分發(fā)揮想象力，只見(jiàn)組員們積極動(dòng)腦，熱烈的討論著(zhù)，設計了各種不同爬的游戲，然后把自己的成果進(jìn)行組與組之間的交流。在全班比賽時(shí)選擇一種組員們認為最佳方案進(jìn)行比賽。游戲的規則是由教師與學(xué)生共同制定的，真正發(fā)揮了學(xué)生的主體作用�？梢钥吹綄W(xué)生始終保持高漲的練習積極性和濃厚的學(xué)習興趣，適應了學(xué)生求新、求變、求異的心理需要。我認為這樣的教學(xué)過(guò)程既符合小學(xué)生的認知水平，也有利于學(xué)生在原有的基礎上取得進(jìn)步，從而獲得良好的成功體驗，更好的激發(fā)學(xué)生對體育的興趣。
6.放松
教師參與學(xué)生一起進(jìn)行英語(yǔ)兒歌的放松活動(dòng)，使課堂氣氛活潑，這時(shí)師生關(guān)系更加融洽，從而能更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力和想象力。
八、預計教學(xué)效果
1.掌握知識 80—85%學(xué)生掌握立定跳遠的方法。
90%學(xué)生掌握游戲方法、規則。
2.運動(dòng)量密度 全課練習密度40%
基本部分練習密度30%
平均心率 125次/分
3.對學(xué)生思想品德、心理素質(zhì)培養情況
能積極幫助有困難的學(xué)生，團結協(xié)作互幫互助的完成教學(xué)內容。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇5
一、教材分析：
武術(shù)作為一種民族體育項目，受到學(xué)生們的普遍喜愛(ài)。學(xué)生通過(guò)演練武術(shù)得到美育的熏陶。本課是根據義務(wù)教育《體育》九年制五年級內容改編而成，根據學(xué)生特點(diǎn)，本課分為兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成，第一課時(shí)主要學(xué)習武術(shù)的基本手型與步型，第二課時(shí)學(xué)習五步拳，本說(shuō)課稿為第二課時(shí)的內容。武術(shù)是我國勞動(dòng)人民在長(cháng)期的實(shí)踐中創(chuàng )造和發(fā)展起來(lái)的一項具有民族風(fēng)格的傳統體育健身項目。五步拳主要是以三種手型（拳、掌、鉤）和五種步型（弓步、馬步、歇步、仆步、虛步）組合而成的套路動(dòng)作。并依據新課標的要求,以“健康第一”為指導思想，培養學(xué)生組織能力、創(chuàng )新能力以及吃苦耐勞的意志和團結互助的集體觀(guān)念，為將來(lái)適應社會(huì )打下良好的基礎。
二、教學(xué)目標：
1、掌握五步拳動(dòng)作組合路線(xiàn)以及提高動(dòng)作連貫性，提高學(xué)生對武術(shù)的興趣，發(fā)展協(xié)調性能力和節奏感。
2、通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、模仿、同學(xué)之間相互交流練習，使學(xué)生做到路線(xiàn)清楚，手型、步型正確到位。
3、學(xué)生學(xué)習武術(shù)的興趣，提高參與意識，進(jìn)一步樹(shù)立安全意識、遵守紀律、執行規則，培養學(xué)生崇尚武德、堅定勇敢的品質(zhì)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：手型、步型正確到位。
2、教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作路線(xiàn)清晰，節奏力度的把握。
四、學(xué)情分析：
我校五年級的學(xué)生在以往教學(xué)中接觸過(guò)武術(shù)，對武術(shù)的基本手型和步型略有了解，但動(dòng)作不夠準確。很多學(xué)生由于受到武俠小說(shuō)及影視作品的影響，對武術(shù)充滿(mǎn)幻想但認識不清。學(xué)生運動(dòng)參與能力、性格愛(ài)好都具有很大的差異，女生往往會(huì )表現出怯懦的一面，而男生則會(huì )無(wú)所顧忌地表現自我。因此，帶有模仿性、表演性的練習，很能激起學(xué)生的興趣。武術(shù)運動(dòng)恰恰是一項剛、柔兼備的項目，既能表現出男生的剛強，又能體現出女生的柔美。
五、教法：
根據新課程的理念，充分考慮小學(xué)生年齡特點(diǎn)，遵循學(xué)生的認知規律，在教學(xué)方法
上，主要采用以下幾種方法：1、分層教學(xué)法，以溫故知新進(jìn)入新的教學(xué)內容，在復習武術(shù)基本手型與步型時(shí)，強調正確的動(dòng)作，以利于學(xué)生模仿；2、練習糾錯法，引導學(xué)生相互對比、交流、評價(jià)，從中悟出動(dòng)作要領(lǐng)，自主發(fā)現問(wèn)題。在學(xué)生互相幫助中完成本課目標。盡量做到由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，因材施教。3、激勵法,教師一方面用自身剛勁有力的示范動(dòng)作來(lái)感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的學(xué)習。一方面用言語(yǔ)提示學(xué)生。注意學(xué)生情緒的變化，及時(shí)調整教學(xué)方法，用頑強的意志品質(zhì)去引導學(xué)生克服練習中出現的枯燥感和疲勞感。
六、學(xué)法
本課主要在教師啟發(fā)引導下，調動(dòng)學(xué)生積極性，在學(xué)法上主要運用模仿法、練習法、對比法和創(chuàng )造法。最后通過(guò)集體表演、小組表演、個(gè)人展示相結合，解決所發(fā)現的問(wèn)題。促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習，提高學(xué)習的自主性。
七、教學(xué)過(guò)程:
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)情趣
1、師生相互（抱拳禮）問(wèn)好。
2、介紹武術(shù)項目，明確本課內容與要求，進(jìn)行武德教育。
3、武術(shù)操熱身
�。ㄕf(shuō)明：利用抱拳禮問(wèn)好和武術(shù)操熱身是為了激發(fā)學(xué)生對武術(shù)的興趣，引導學(xué)生進(jìn)入學(xué)武情境，介紹武德是要學(xué)生了解武術(shù)精神，并讓學(xué)生在武術(shù)精神感染下刻苦學(xué)習。）
�。ǘ毓手�
1、復習武術(shù)基本手型與步型。
2、教師示范表演。教師邊做示范邊講解動(dòng)作名稱(chēng)和要領(lǐng)。
3、分解練習。教師帶領(lǐng)逐節練習。
�。ㄕf(shuō)明：俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師�！苯處煹氖痉稇箤W(xué)生為之一振，激發(fā)起習武的興趣和欲望。武術(shù)屬于肢體語(yǔ)言，以教師自身剛勁有力的示范動(dòng)作來(lái)感染學(xué)生。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”這些武術(shù)動(dòng)作的欲望。使學(xué)生的求學(xué)興趣到達最高點(diǎn)。）
4、集體練習1~2次，分組練習，體驗動(dòng)作。
�。ㄕf(shuō)明：課堂上應給學(xué)生一個(gè)較大的自由學(xué)習空間，自己琢磨動(dòng)作、與同伴互相學(xué)習，與教師商討動(dòng)作等，每一招一勢代表著(zhù)學(xué)生豐富的內心世界。培養學(xué)生自主學(xué)習和小組探究學(xué)習的能力。）
5、以小組為單位展示五步拳套路，個(gè)人展示動(dòng)作并展示。
�。ㄕf(shuō)明：從練習活動(dòng)中培養學(xué)生團結協(xié)作充分發(fā)掘學(xué)生運動(dòng)潛能，通過(guò)教師評價(jià)，學(xué)生間互評，促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作。以大膽且比較標準的動(dòng)作體現“我能行”，告別“我不行”。使學(xué)生能在展示過(guò)程中體驗成功的喜悅。）
6、教師帶領(lǐng)配合音樂(lè )完整練習五步拳。
�。ㄕf(shuō)明：鞏固五步拳，整合本課內容，同時(shí)滲透美育，陶冶情操。）
7、拓展：由個(gè)人或幾個(gè)好朋友組合自由創(chuàng )編武術(shù)動(dòng)作，并個(gè)性展示。
�。ㄕf(shuō)明：培養學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力，形成積極向上、樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的生活態(tài)度。）
�。ㄈ┓潘缮硇�。
1、放松（組織：配合音樂(lè )，運用太極拳中的起式、野馬分鬃、云手、收式四個(gè)動(dòng)作，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中結束本課。）
2、結本課學(xué)生的學(xué)習情況，對學(xué)生再次進(jìn)行武德教育。
3、師生“抱拳禮”道別。
�。ㄕf(shuō)明：本課是武術(shù)課，應將武術(shù)貫穿整節課。因此，這節課我采用太極配合音樂(lè )放松，既能起到放松的作用，又能讓學(xué)生感興趣。小結時(shí)對學(xué)生再次進(jìn)行武德的教育，首尾呼應。抱拳禮道別，與開(kāi)始抱拳問(wèn)好相呼應，有始有終。）
場(chǎng)地：籃球場(chǎng)半場(chǎng)
器材：錄音機一臺磁帶兩盤(pán)
預計基本部分密度：30%
預計全課密度：38%—40%
預計
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇6
一、指導思想
堅持“健康第一”的原則，將增進(jìn)學(xué)生的健康貫穿于教學(xué)實(shí)施的全過(guò)程。從教學(xué)設計到評價(jià)的各個(gè)環(huán)節，始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師主導作用的同時(shí)，特別強調學(xué)生學(xué)習主體地位的體現，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習潛能，提高每一位學(xué)生的體育學(xué)習能力。
二、說(shuō)教材
本節課—《彎道跑》是水平三的教學(xué)內容，屬于田徑教學(xué)范疇。本課內容是學(xué)生已在初步學(xué)習耐久跑的基礎上實(shí)施教學(xué)的，為學(xué)生以后進(jìn)一步學(xué)習田徑中各類(lèi)跑的教材作基礎。根據對本課教材的認真分析和鉆研，結合小學(xué)高年級學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，確立以下教學(xué)目標：
認知目標：使學(xué)生體會(huì )直道跑和彎道跑的區別。
技能目標：使80%以上的學(xué)生初步掌握彎道跑技術(shù)。
情感目標：培養不怕艱苦，拼搏奮進(jìn)的精神，樹(shù)立終身體育觀(guān)念，提高自我健體的能力。
素質(zhì)目標：提高學(xué)生的奔跑能力
重點(diǎn)：身體動(dòng)作的變化
難點(diǎn)：克服身體向內傾斜、擺臂動(dòng)作
三、說(shuō)教法
本課用游戲來(lái)主導，以游戲來(lái)串通本課內容，使教材游戲化，寓游戲于教學(xué)，首先采用嘗試教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促使學(xué)生積極能動(dòng)地去學(xué)習，其次采用了游戲法、示范法、對比法、展示法等運用了多種教學(xué)方法，從而達到教學(xué)目的，充分突出和突破教學(xué)的重、難點(diǎn)。
四、說(shuō)學(xué)法
根據小學(xué)生想象思維較弱，直觀(guān)模仿能力較強，愿意在教師的帶領(lǐng)下參加集體活動(dòng)的特點(diǎn)。通過(guò)對學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察比較、討論交流、游戲與比賽等學(xué)法的指導，既滿(mǎn)足了學(xué)生好玩、好動(dòng)的心理和生理需求，又使其初步掌握了彎道跑的基本技術(shù)。
五、說(shuō)學(xué)情
五年級的學(xué)生正處于身心發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期，活潑好動(dòng)，對事物充滿(mǎn)好奇且善于模仿，喜歡新穎的、有一定難度的、多人或集體參與的活動(dòng)，有較強的表現欲望，注意力不太穩定。其身體基本活動(dòng)能力多是模仿或自發(fā)形成的，對技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。但本節課的難度不是很大，再加上我在上課的時(shí)候通過(guò)童聲與多種形式的教學(xué)手段，使學(xué)生能在歡快的氣氛中學(xué)習，因此能順利的完成教學(xué)目標。
六、說(shuō)場(chǎng)地器材
一塊長(cháng)25米、寬15米的平地，一個(gè)雙圓圈（大圓r=5.5m、小圓r=4.4m），40條紅領(lǐng)巾，10面小紅旗，1個(gè)籃球。
七、說(shuō)教學(xué)程序
本節課我主要通過(guò)四個(gè)部分來(lái)完成教學(xué)：
（1）準備活動(dòng)部分
按人體的運動(dòng)規律，人體的運動(dòng)狀態(tài)是一個(gè)逐漸增強的過(guò)程。課的開(kāi)始的熱身運動(dòng)是必不可少的。是為了讓學(xué)生的身體狀態(tài)適應下面課的運動(dòng)強度，預防運動(dòng)損傷。在這環(huán)節中，主要通過(guò)模仿小雞、青蛙、老鷹、孫悟空這些動(dòng)物的行走動(dòng)作來(lái)完成的，目的是為了激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，而且又能達到熱身的效果，為新課做好鋪墊。
（2）、探索新知部分
這一部分我主要通過(guò)兩個(gè)游戲和一個(gè)練習來(lái)完成教學(xué)。第一個(gè)游戲—捉尾巴，把男、女生各分成兩組，男生跟男生比，女士跟女生比，兩列橫隊前后一對一進(jìn)行追逐，被追組把紅領(lǐng)巾夾在褲腰后面當尾巴，捉到紅領(lǐng)巾多的組為勝。，通過(guò)這個(gè)游戲讓學(xué)生輕松愉快的復習直道跑。第二個(gè)游戲—聽(tīng)數抱團，全班繞著(zhù)圓圈逆時(shí)針跑動(dòng)，學(xué)生聽(tīng)教師的口令進(jìn)行組合，找不到伴的同學(xué)做兩個(gè)縱跳，通過(guò)這個(gè)游戲使學(xué)生體驗彎道跑。
學(xué)生做完兩個(gè)游戲以后，教師引出問(wèn)題—兩個(gè)游戲跑動(dòng)的時(shí)候身體姿勢有什么不一樣？使學(xué)生思考、互相交流討論，最后由教師小結出彎道跑的動(dòng)作要領(lǐng)，并做示范。從學(xué)生嘗試到教師啟發(fā)思考問(wèn)題再到師生共同解決問(wèn)題，這一過(guò)程中既提高了學(xué)生的辨析能力，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生的思維能力。
在學(xué)生找到解決問(wèn)題的方法之后，應充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生自由的學(xué)習空間，讓學(xué)生在練習中大膽體會(huì )彎道跑的動(dòng)作。在學(xué)生的練習過(guò)程中，教師對學(xué)生進(jìn)行指導、觀(guān)察、糾正、表?yè)P，要求學(xué)生注意觀(guān)察并推薦動(dòng)作較好的學(xué)生展示，最后由師生互評。
(3)、鞏固提高部分
由于學(xué)生好勝心強，在嘗試練習過(guò)后，給學(xué)生提供一個(gè)自我表現舞臺，充分發(fā)揮其技巧，同時(shí)也給學(xué)生提供一個(gè)互相學(xué)習的機會(huì )，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)游戲—十字接力來(lái)鞏固與提高彎道跑的技術(shù)，使學(xué)生了解彎道跑在實(shí)際生活中的意義，培養學(xué)生互相合作的團隊精神。第二個(gè)游戲是圓圈傳球，全班學(xué)生圍成一個(gè)圓圈，把球逆時(shí)針一個(gè)學(xué)生接著(zhù)一個(gè)傳過(guò)去，教師在中間閉上眼睛吹哨子，當哨子響的時(shí)候球在哪個(gè)學(xué)生的手上哪個(gè)學(xué)生就站出來(lái)，站滿(mǎn)五人就給大家演唱一首歌。這個(gè)游戲主要是營(yíng)造一個(gè)歡樂(lè )的氛圍，為放松活動(dòng)起到一個(gè)銜接的作用。
(4) 、恢復身心部分。
學(xué)生經(jīng)過(guò)上面的練習，身體的運動(dòng)狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平，為了使學(xué)生的這種狀態(tài)降下來(lái)，恢復到常態(tài)。我安排了易學(xué)易懂又輕松的舞蹈內容來(lái)使學(xué)生身心得到恢復。
最后由教師小結，和學(xué)生一起談?wù)劷裉爝@節課的收獲，共同分享收獲的喜悅。
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