小學(xué)二年級思想品德課說(shuō)課稿(5篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準備好一份說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？下面是小編收集整理的小學(xué)二年級思想品德課說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)二年級思想品德課說(shuō)課稿1
《秋天的保健》是浙教版二年級上冊第三單元第二課的內容,這個(gè)單元主要以秋天的景色，果實(shí)，秋天的疾病，以此讓學(xué)生了解秋天的特點(diǎn)，融合了熱愛(ài)環(huán)境，熱愛(ài)糧食，熱愛(ài)自己，熱愛(ài)大自然的教育，較好地體現了課程的綜合性。根據教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我把本課的教學(xué)目標制定為。：
讓學(xué)生了解秋天的保健常識，培養學(xué)生健康生活的意識。
幫助學(xué)生按秋天保健有關(guān)要求指導自己的生活，養成健康的生活習慣
進(jìn)一步培養獲取信息，自主探究，合作學(xué)習等方面的能力。
根據這樣的教學(xué)目標我就設計了三個(gè)版塊的內容：一，認識秋天的天氣特點(diǎn);二，秋天的麻煩，讓學(xué)生認識秋天的疾病及原因;三，秋天的保健，怎樣讓自己更健康。
我在設計上主要體現以下意圖：
課堂教學(xué)源于生活
品德與生活課程強調"關(guān)注兒童的現實(shí)生活",我們的課堂就應該落實(shí)這一理念。秋天是一個(gè)傳染病高發(fā)的季節，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在秋天生過(guò)哪些疾病，說(shuō)說(shuō)生病時(shí)的難受的感覺(jué)，再讓學(xué)生學(xué)習秋天的保健知識。這樣源于生活的課堂教學(xué)，能縮短學(xué)生與學(xué)習內容之間的距離，使之產(chǎn)生親近感，較好地激發(fā)其學(xué)習的興趣。
在生活中指導生活
品德與生活應當源于生活，但絕不是兒童生活的簡(jiǎn)單翻版，課程的教學(xué)意義在于"高于生活".因此，本課教學(xué)設計從"認識秋天的特點(diǎn)","秋天的麻煩"過(guò)渡到"秋天的保健"逐層深入，實(shí)現了質(zhì)的飛躍。學(xué)生從課前調查以及課內醫生的介紹，老師的指導，同學(xué)的交流中了解到更多秋天保健的知識。這就是"在生活中指導兒童生活",一定會(huì )給兒童今后的生活帶來(lái)幫助。
用"綜合"的理念設計課堂活動(dòng)
品德與生活是綜合課程，就要運用多種教與學(xué)的方法，以"綜合"的理念來(lái)設計課堂教學(xué)，整體發(fā)揮教育優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在課堂的準備活動(dòng)中讓學(xué)生向社區或家長(cháng)了解秋天容易得的疾病，了解秋天關(guān)于飲食，起居，運動(dòng)方面的知識，既拓展了學(xué)生知識面，讓他們了解基本的保健知識，又培養了學(xué)生搜集信息的能力。而在課堂教學(xué)中，"認識秋天"這一環(huán)節中采用優(yōu)美的圖片，在《秋日私語(yǔ)》鋼琴曲的烘托下，能很快集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)環(huán)境的情感。"秋天的麻煩"里出示一些疾病的照片非常直觀(guān)，能喚起學(xué)生的記憶，"秋天的保健"這一環(huán)節中，設計了兩個(gè)活動(dòng)"秋天保健知識大比拼活動(dòng)",把小朋友分為"運動(dòng)組","水果組","蔬菜組","起居組"四個(gè)組，分別用實(shí)物呈現，圖片展示，兒歌吟誦，自由講述，現場(chǎng)采訪(fǎng)等形式讓學(xué)生而"其他食品組"則以多媒體的形式呈現在學(xué)生面前，將原本枯燥說(shuō)教的知識以清晰，明了的形式呈現在兒童面前，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，而且學(xué)生通過(guò)小組學(xué)習活動(dòng)，培養了自主探究，合作學(xué)習的能力。在其中的拍手游戲中，在《勞動(dòng)最光榮》的音樂(lè )聲中，讓學(xué)生輕松了解秋季日常起居的保健知識的同時(shí)，又同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行養成良好生活習慣的教育。"送健康大禮"這一教學(xué)環(huán)節，設計了"演一演，唱一唱，選一選，辨一辨"這四個(gè)活動(dòng)，促使學(xué)生調動(dòng)多種感官，積極思考，全體參與。在"演一演"這一活動(dòng)后，讓他們說(shuō)說(shuō)"看了這個(gè)活動(dòng)后的想法",對學(xué)生又進(jìn)行了良好行為習慣的教育�？傊�，在這堂課中，我沒(méi)有純粹地進(jìn)行思想教育，或者簡(jiǎn)單地將課程所涉及的各學(xué)科知識拼湊起來(lái)，而注重了知識性，人文性與思想性的統一，恰當地把握了課程核心，培養了學(xué)生多方面的能力，實(shí)現了各領(lǐng)域教育要求和價(jià)值的有機融合。
小學(xué)二年級思想品德課說(shuō)課稿2
一、教材分析：
《我們的大地媽媽》一課是人教版《品德與生活》第二單元讓家園更美好中的第一課。這一單元關(guān)注的內容是我們生活的地球表面面臨著(zhù)環(huán)境污染嚴重，資源日益貧乏的狀況。主要目的讓學(xué)生建立一個(gè)初步的生態(tài)意識，重視自己生活的環(huán)境。課文通過(guò)擬人及小調查等活動(dòng)，為學(xué)生提供發(fā)現探索，想象創(chuàng )造的空間。但是由于人類(lèi)的濫砍盜伐而導致人類(lèi)生存環(huán)境被嚴重破壞的情形，大地媽媽哭了。最后，我們通過(guò)各種方式及手段使大地媽媽重新又露出了笑臉，培養學(xué)生關(guān)心周?chē)沫h(huán)境做力所能及的事情。
二、學(xué)情分析：
二年級孩子年紀小，生態(tài)意識和環(huán)保意識淡薄。本課是讓二年級的學(xué)生多關(guān)心了解我們身邊環(huán)境的問(wèn)題，進(jìn)一步引導他們怎樣去維護生活環(huán)境的整潔。
三、教學(xué)目標
根據本課特點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際情況，從提高學(xué)生道德認識，培養道德情感，指導道德行為這三個(gè)方面來(lái)考慮，確定了本課的教學(xué)目標及重、難點(diǎn)如下;
1，通過(guò)調查等活動(dòng)了解自己生活的家園的環(huán)境狀況及其變化。
2，形成初步的生態(tài)環(huán)境意識，能調整自己的的行為，為保護環(huán)境做力所能及的事情。
教學(xué)重點(diǎn)：培養學(xué)生保護生態(tài)環(huán)境意識，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然。
難點(diǎn)：了解地球環(huán)境日益遭到破壞，喚起學(xué)生的環(huán)保意識。
四、教學(xué)學(xué)法：
根據教材內容和兒童道德認識形成的規，理解把握品德學(xué)科課程資源努力與開(kāi)發(fā)課程資源以“啟發(fā)”式教學(xué)理論和“以人為本”教育理論，采用討論、講故事、實(shí)踐操作等形式來(lái)吸引學(xué)生的好奇心，充分調動(dòng)學(xué)生的各種感官，參與知識的形成，使學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習，促使良好品質(zhì)的形成。在學(xué)法上，通過(guò)讓學(xué)生充分討論、觀(guān)察和操作來(lái)培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力。為了更好的實(shí)現教學(xué)目標，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，設計了這樣的教學(xué)過(guò)程：
(1)導課：課前讓學(xué)生完成“涂色”活動(dòng)，在涂色的過(guò)程中感受體驗，大地媽媽的美麗，知道大地媽媽的孩子，以“啟發(fā)”式導入新課，進(jìn)而導出“我們的大地媽媽”。
(2)通過(guò)課前讓學(xué)生收集資料，圍繞傷害大地媽媽的幾種行為來(lái)談自己生活中的關(guān)察與發(fā)現，用討論，續故事，引導學(xué)在生活中找出大地媽媽流淚的原因，討論中關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，組內合作，討論，互相幫助，促使學(xué)生在體驗中愉快的學(xué)習。通過(guò)交流后，同學(xué)們可說(shuō)出自己最想說(shuō)的話(huà)。
(3)最后通過(guò)學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)，幫助大地媽媽把眼淚擦掉，使大地媽媽破涕為笑。學(xué)生能從自己的生活實(shí)際中找出自己該怎樣做，最后把哭臉變成了笑臉，達到了教學(xué)目的，使學(xué)生意識到保護環(huán)境刻不容緩，社會(huì )上的人都應行動(dòng)起來(lái)
五、總結延伸
教育學(xué)生今后用自己的行為使大地媽媽永遠露出笑臉，使課內與課外活動(dòng)有機結合，體現課程資源的開(kāi)發(fā)與利用
小學(xué)二年級思想品德課說(shuō)課稿3
教學(xué)目標：
1、在完成集體任務(wù)承擔責任中，建立真正的責任意識，表現對集體的熱愛(ài)。
2、通過(guò)清掃教室，使教室變得整潔，使學(xué)生在為班集體服務(wù)的同時(shí)，提高實(shí)踐能力。
3、懂得做值日是為集體服務(wù)，是每個(gè)同學(xué)應盡的職責。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
認真做好值日，既是本課的重點(diǎn)又是難點(diǎn)。
課前準備：
1、：讓我們的教室清潔又美麗：教師準備一張紅旗榜，一個(gè)班級保潔公約。
2、每個(gè)小組設計一個(gè)小組標志牌。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入教學(xué)。（聯(lián)系實(shí)際學(xué)習榜樣）
1、同學(xué)們，請大家認真觀(guān)察一下我們班的教室，看看今天我們的教室哪里干凈？哪里不太干凈，還需要再整潔？是誰(shuí)把教室打掃得這么整潔？
2、平日里，你是怎樣做值日的？我們哪個(gè)組的同學(xué)做值日最認真，做得？小組交流，選出我們班的優(yōu)秀值日生
3、選出的優(yōu)秀值日生，介紹自己是怎樣認真做值日的�？梢砸贿吔榻B一邊進(jìn)行情境模擬。
二、教學(xué)新課。（討論交流，開(kāi)展評比）
1、在平時(shí)做值日時(shí)，有沒(méi)有出現過(guò)這些情況，遇到這種情況，你會(huì )怎么做？
�。ㄤ浵瘢悍艑W(xué)了，同學(xué)們準備做值日）
�。�1）組長(cháng)說(shuō)：“張某，你來(lái)掃地�！睆埬秤檬置�(zhù)頭想：我喜歡擦桌子，可是組長(cháng)讓我掃地？做值日的過(guò)程中
�。�2）一個(gè)小朋友灑完水，想：我的任務(wù)完成了，我？做完值日，其他小朋友都走了，只剩下最后兩個(gè)小朋友了
�。�3）一個(gè)小朋友在招呼另一個(gè)小朋友出去玩，可這時(shí)發(fā)現教室的窗戶(hù)沒(méi)有關(guān)，這個(gè)小朋友說(shuō)：“窗戶(hù)還沒(méi)有關(guān)，我？”
�。�4）小組討論交流，匯報
2、班里衛生靠大家，我們來(lái)比一比，看看哪個(gè)小組同學(xué)值日做得好。我們給他們插面紅旗。教師出示事先準備好的“紅旗榜”請各組組長(cháng)把自己組事先設計好的小組標志牌貼上去�？纯茨膫�(gè)小組紅旗多。
3、在日常生活中，我們不僅要做好值日，更重要的是做好值日后，保持教室內的整潔，你怎樣保持室內整潔？小組討論，交流。
4、總結匯報，注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）手工課后，地面有紙怎么辦？
�。�2）用轉筆刀削鉛筆，鉛筆屑怎么辦？
�。�3）午餐后，餐盤(pán)怎么辦？
�。�4）桌椅亂了怎么辦？
�。�5）用完教室里的掃除工具怎么辦？
5、大家的事情大家做，干干凈凈真高興。為了能使我們每天都在一個(gè)舒適干凈的環(huán)境中學(xué)習，讓我們一起來(lái)制定一個(gè)“班級保潔公約”。小組討論，分組制定
6、把各小組制定的公約集中、整理，形成班內的“保潔公約”，共同保持教室清潔。
三、總結
教師講述：在值日勞動(dòng)中，雖然我們自己受了一點(diǎn)累，卻換來(lái)了教室的整潔，使同學(xué)們有一個(gè)干凈的學(xué)習環(huán)境，所以我們每天的勞動(dòng)，不僅為大家，也為自己，為集體帶來(lái)了好處。我們應該感到高興。為了使我們的教室更美，我們想一想，怎樣把教室裝扮得更美？同學(xué)們自由組合結成小組，討論一下，把自己組的建議寫(xiě)下來(lái)，并且準備一些裝扮教室的材料、物品。教后感：
在“裝扮我們美麗的家──教室”這活動(dòng)中，我隨時(shí)注意觀(guān)察孩子們的勞動(dòng)表現，并及時(shí)加以表?yè)P和鼓勵，特別是那些平時(shí)不喜歡參與勞動(dòng)的學(xué)生，只要他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我就及時(shí)地肯定和鼓勵。在這個(gè)活動(dòng)中，我還注意了學(xué)生團結精神的培養，合作精神的發(fā)揮；并鼓勵孩子們盡自己的努力發(fā)揮自己的聰明才智，出主意，想辦法，把教室打扮得漂漂亮亮，收拾得清潔整齊，讓他們真正感覺(jué)到集體的事大家做，而且都愿做、敢做、能做！促使他們在集體活動(dòng)中進(jìn)步成長(cháng)。我隨時(shí)注意在活動(dòng)中教育孩子，現身說(shuō)法，用事實(shí)說(shuō)話(huà)，讓孩子真正地在活動(dòng)中學(xué)到東西，在活動(dòng)中改正缺點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，在活動(dòng)中互相學(xué)習，真正地做到在活動(dòng)中成長(cháng)。
“我是小小保潔員”這個(gè)環(huán)節是我在實(shí)際的教學(xué)中根據具體的情況做出的調整。本來(lái)，“小小保潔員”是安排在“裝扮我們的教室”的前面，但我想，如果將這一環(huán)節放到裝扮我們的教室后面說(shuō)服力會(huì )更大一些。因為，在裝扮我們的教室以后，教室肯定會(huì )比較亂，肯定會(huì )有需要大家整理的地方，在這種情況之下，我們再來(lái)現場(chǎng)講解，體會(huì )小小保潔員的作用，意義會(huì )更有說(shuō)服力。我將這個(gè)環(huán)節放到這里，是希望同學(xué)們能在一定的環(huán)境中自己去體會(huì )，自己去感悟，讓學(xué)生在教師的引導下自覺(jué)學(xué)習，自主成長(cháng)。果然，這樣的效果比干癟的說(shuō)教要有效得多！同時(shí)，我在這個(gè)活動(dòng)中非常注意引導孩子們去感受自己動(dòng)手的樂(lè )趣、收獲以及給班級帶來(lái)的變化等等方面的引導。還注意對平時(shí)的衛生習慣加以教育和引導！
學(xué)生在上完這一環(huán)節以后，真的變了很多。從后來(lái)他們的講究衛生，注意班級的環(huán)境保潔等方面都可以看出這樣的轉變。這說(shuō)明，我的調整和教學(xué)是有一定實(shí)效的。
活動(dòng)，是孩子的成長(cháng)舞臺！這是我上了這次課以后的的、最深的感受。通過(guò)這次課，我真的覺(jué)得，只要我們真正的了解了學(xué)生，真正的愿意將課堂還給學(xué)生，真正的能將學(xué)習的主動(dòng)性交給學(xué)生，只要我們敢于這樣做，并能想出有效的調動(dòng)他們的方法，孩子們是不會(huì )讓我們失望的！甚至他們會(huì )讓我們感動(dòng)！在這次的課中，學(xué)生們本來(lái)就喜歡活動(dòng)，再加上又是自己動(dòng)手打扮自己的教室，他們更是熱情高漲，所以，在這節課中，學(xué)生們都能很好地管理自己，都能很好地完成老師交給的各項任務(wù)，并能創(chuàng )造性的發(fā)揮，他們真的從這節活動(dòng)課上學(xué)到了不少的東西！我也通過(guò)《品德與生活》更加清楚地知道了孩子們需要什么樣的課堂！
通過(guò)創(chuàng )設活動(dòng)情境，為學(xué)生創(chuàng )造更為廣闊的自主學(xué)習和時(shí)間空間，讓學(xué)生在體驗、探究與合作的活動(dòng)過(guò)程中，在老師的引導下自覺(jué)的成長(cháng)！
總而言之，讓我們多為孩子們準備一點(diǎn)活動(dòng)吧！讓我們多為他們提供一點(diǎn)舞臺吧！因為──活動(dòng)，是孩子的成長(cháng)舞臺！
小學(xué)二年級思想品德課說(shuō)課稿4
一、教學(xué)目標
1、知識與技能目標：學(xué)生通過(guò)觀(guān)察動(dòng)植物的變化，認識并了解春天的特征。
2、情感與態(tài)度目標：學(xué)生充分感受春天的美好，產(chǎn)生喜歡自然、親近自然的愿望。
3、行為與習慣目標：培養學(xué)生對自然現象探究的興趣，養成觀(guān)察、比較、記錄、收集整理等學(xué)習習慣。
4、過(guò)程與方法目標：體驗“聽(tīng)春天”、“找春天”、“贊春天”等探索問(wèn)題的過(guò)程，嘗試用看、聽(tīng)、說(shuō)、畫(huà)等不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
《春天的腳步》：通過(guò)郊外春游踏青去感受春天的美好，學(xué)會(huì )欣賞春天的景色，激發(fā)學(xué)生愛(ài)春天、愛(ài)家鄉的情感。充滿(mǎn)生機的大好春色，又能抒發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的情懷，從而去感受自然的美。
三、教學(xué)準備
學(xué)生準備：觀(guān)察自然的變化，積累有關(guān)春天的生活經(jīng)驗。準備彩紙、剪刀、彩筆等學(xué)具。
教師準備：有關(guān)春天的歌曲、春天的圖片等。
四、課時(shí)安排
三課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)春天，你好
1、師：同學(xué)們你們還記得我們的好朋友“春姑娘”嗎？她已經(jīng)悄悄向我們走來(lái)了，你們聽(tīng)！她的腳步近了。（這時(shí)用課件播放小河流水的聲音。）
同學(xué)們，你們聽(tīng)到了嗎？剛才那是什么聲音呀？
生：小河流水的聲音
生：小河水的冰化掉了，現在已經(jīng)是春天了！
2、師：同學(xué)們，大家快來(lái)想一想，還有什么聲音可以告訴春天來(lái)了？（學(xué)生分小組討論，如春雨沙沙沙，春雷轟隆隆，青蛙呱呱呱，小鳥(niǎo)唧唧喳喳，泉水丁丁冬冬等）
3、師：同學(xué)們，大家來(lái)看看書(shū)上哪些畫(huà)面表示春天來(lái)了？
生：燕子從南方飛回來(lái)了。
生：柳樹(shù)發(fā)芽了。
生：小草綠了。生：桃化和各種野花開(kāi)了。
生：少先隊員在隊旗的引領(lǐng)下走向田野。
生：遠處的山綠了。
師：同學(xué)們觀(guān)察的很仔細，到處能找到春天的足跡，那么，我們用什么來(lái)贊美春天呢？
生：用歌曲。
生：用古詩(shī)。
生：用故事……
師：好，同學(xué)們以小組為單位，用不同的形式來(lái)贊美春天吧！
學(xué)生分組發(fā)言，歌曲《嘀哩嘀哩》故事《春天的快樂(lè )》古詩(shī)《春曉》《詠柳》等。
六、板書(shū)設計：認識春天
設計意圖：這一課主要通過(guò)觀(guān)察來(lái)展開(kāi)教學(xué)內容，使學(xué)生融入到情境當中，愿意把他知道的、聽(tīng)到的、想到的、甚至猜到的告訴給大家，調動(dòng)了學(xué)生的已有經(jīng)驗和聽(tīng)覺(jué)感官，“春姑娘”與學(xué)生親近了，同時(shí)也是拉近了學(xué)生與生活的距離，使教學(xué)內容真正走進(jìn)學(xué)生的生活。
第二課時(shí)找春天
一、師：同學(xué)們，美麗的春天來(lái)了，溫暖的陽(yáng)光照耀著(zhù)大地，在這美麗的季節，大家想出去看一看春天到底是什么樣子？同學(xué)們你們看到春天、找到春天了嗎？我們一起出去找春天好嗎？
提出活動(dòng)要求：
�。�1）進(jìn)出教室要守秩序，要謙讓?zhuān)w委負責整理隊伍。
�。�2）找到一個(gè)春天里的動(dòng)植物，想象它在春天里會(huì )說(shuō)出哪些心理話(huà)？
教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，去尋找春天的足跡。
二、共同沐浴在春天的陽(yáng)光里，聞一聞春天的味道，摸一摸春天的柔嫩，調整視覺(jué)的焦距，微觀(guān)的看世界：小花小草，小蟲(chóng)小鳥(niǎo)，一花一世界，一葉一如來(lái)。到大自然才真切的感受到春天的腳步已悄悄的走來(lái)，春天的大自然里還有許多朋友正注視著(zhù)我們呢！
生：我看到小樹(shù)發(fā)芽了！
生：我看到柳樹(shù)上長(cháng)出了那么多小嫩芽！
生：我看到池塘里的冰融化啦！
生：我看到果園里的桃花開(kāi)放了！
生：我看到樹(shù)上的小鳥(niǎo)唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌！我還看到小草鉆出嫩芽了………
生：我看到操場(chǎng)上的小朋友多了！
生：我看到一只蝴蝶！我還看到一些不知名的小蟲(chóng)！
生：我聞到小草的清香了！
回到教室后，學(xué)生們以小組為單位以競賽的方式進(jìn)行匯報，教師隨機引導，適時(shí)板書(shū)寫(xiě)出同學(xué)們找春天時(shí)所運用的方法
三、板書(shū)：找春天從校園里，從果園里，從公園，從田野里……從大自然里
設計意圖：這一環(huán)節，將學(xué)生的認知經(jīng)驗與課堂知識相結合，拓展了學(xué)生的最近發(fā)展區，為教學(xué)目標的實(shí)現作了充分的準備。教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生的主體地位的彰顯，品德教育的過(guò)程實(shí)際已經(jīng)變成了學(xué)生自我教育的過(guò)程（這也是人文教育的重要方法）。這一環(huán)節充分的調動(dòng)學(xué)生的觸覺(jué)、嗅覺(jué)、視覺(jué)等神經(jīng)，用孩子們的`童真去看春天、聞春天、摸春天、找春天，和春天里的動(dòng)植物交朋友，讓學(xué)生真正的融入到大自然中，親近大自然。
第三課時(shí)踏青去
一、討論會(huì )讓學(xué)生討論“去哪里踏青”“怎樣踏青”“踏青時(shí)應該注意什么”等問(wèn)題。接著(zhù)馬上督促學(xué)生以小組為單位把討論的結果介紹給大家。
二、春游計劃評比
小組編制春游計劃書(shū)，在班內交流、評比，評出最實(shí)用的、富有創(chuàng )意的春游計劃。小組修改自己的計劃方案。
三、我的收獲把春游中看到的、聽(tīng)到的、感受到的記下來(lái)或畫(huà)下來(lái)，在班內交流，與大家共享春游的樂(lè )趣。
四、同學(xué)們用自己喜歡的方式（比如：歌曲、詩(shī)詞、一句話(huà)等）來(lái)贊美春天，并把自己的圖畫(huà)粘到黑板上，讓黑板也展現出春天的燦爛與芬芳。
小學(xué)二年級思想品德課說(shuō)課稿5
一教材分析
《做個(gè)快樂(lè )鳥(niǎo)》是《品德與生活》人教版小學(xué)二年級上冊第三單元“我們真棒”的主題之一。如何面對困難解決煩惱是每個(gè)孩子都應該具備的一種能力，可是在實(shí)際的生活中，孩子們卻又不知該如何解決。教材緊密聯(lián)系生活，體現了本課程的課程性質(zhì)即生活性。在各種活動(dòng)中幫助學(xué)生解決生活中遇到的困難與煩惱，增強學(xué)生正確面對和解決自己或別人的煩惱的意識，使學(xué)生把這種樂(lè )于，善于幫助自己和別人找快樂(lè )的良好行為延伸到以后的學(xué)習，生活中去。
二教學(xué)目標
依據《課程標準》中提出要培養具有良好品德和行為習慣，樂(lè )于探究，熱愛(ài)生活的兒童為目標的要求，教材的編寫(xiě)特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況。我確立了如下教學(xué)目標：
1情感與態(tài)度：在各種活動(dòng)中，讓學(xué)生感受和體會(huì )到童年生活的快樂(lè )。
2行為與習慣：培養學(xué)生自我消除煩惱和關(guān)心他人的行為習慣。
3知識與技能：讓學(xué)生學(xué)會(huì )化解煩惱的多種方法。
4過(guò)程與方法：通過(guò)探討“怎樣變煩惱為快樂(lè )”和“怎樣為別人也帶去快樂(lè )”的活動(dòng)，指導學(xué)生在探索問(wèn)題的過(guò)程中獲得知識，積累經(jīng)驗。
三學(xué)情分析
快樂(lè )是每個(gè)人永恒不變的追求，無(wú)論是誰(shuí)都希望快樂(lè )永遠與自己相伴，但快樂(lè )對于二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)不是一種心靈的體驗，而僅僅是一種實(shí)際的感受，他們對于快樂(lè )的理解，大都停留在吃，玩這些比較膚淺的層次上，另外這一年齡的學(xué)生已具有初步感知自己和他人煩惱的心理品質(zhì)，具有同情心和追求快樂(lè )的心理。針對這些特點(diǎn)，在教學(xué)中我采用了貼近孩子生活的活動(dòng)化教學(xué)，在游戲中，在活動(dòng)的參與中，引導學(xué)生休會(huì )更深層次的快樂(lè )，體驗克服困難，關(guān)心他人，從別人的快樂(lè )中感受到不一樣的快樂(lè )，走近學(xué)生的心靈深處提升孩子對于快樂(lè )的理解與體驗。
四教法與學(xué)法
本課以現實(shí)生活為主要源泉，通過(guò)各種課程資源的整合和利用，通過(guò)激趣導入、錄像演示、游戲體驗、音樂(lè )渲染等活動(dòng)化教學(xué)，強調寓教育于活動(dòng)之中，注意了活動(dòng)的層次性、目的性。調動(dòng)每個(gè)學(xué)生內在學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性，讓學(xué)生在游戲中、活動(dòng)中主動(dòng)地學(xué)習，身心健康、快樂(lè )的成長(cháng)。
五教學(xué)準備
1、制作課件：學(xué)生生活中的快樂(lè )圖片。
學(xué)生在學(xué)習生活中遇到的不快樂(lè )的鏡頭。
2、學(xué)生準備相應的憑借物如照片，獎狀等
3、“煩惱袋”
4、歌曲《幸福拍手歌》
六教學(xué)過(guò)程：
品德與生活課程是以?xún)和纳顬榛A，以培養品德良好，樂(lè )于探究，熱愛(ài)生活的兒童為目標的活動(dòng)型綜合課程。因此我力圖在課堂中體現本課程的三個(gè)基本特征：生活性，開(kāi)放性，活動(dòng)性。我設計了如下三個(gè)教學(xué)活動(dòng)：
活動(dòng)(一)快樂(lè )大本營(yíng)
1課件展示一些有趣的圖片，并配有歡快的音樂(lè )。讓學(xué)生觀(guān)看，感受快樂(lè )，將學(xué)生的情感調動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生帶著(zhù)輕松愉快的心情進(jìn)個(gè)新課的學(xué)習。
2送神密朋友-快樂(lè )鳥(niǎo)，揭示課題。
3引導學(xué)生從家長(cháng)，教師，小伙伴及自己的角度回憶，個(gè)別說(shuō)與自由交流相結合讓學(xué)生講述自己曾經(jīng)有過(guò)的快樂(lè )的事。此處的設計讓學(xué)生感受到了身邊的人和事給自己帶來(lái)的快樂(lè )，充分體驗我是一個(gè)快樂(lè )鳥(niǎo)。
活動(dòng)(二)快樂(lè )快快來(lái)
1課件出示幾名學(xué)生說(shuō)自己遇到的煩惱事，小組合作想辦法排解煩惱。
2、傾訴自己的煩惱，投遞到煩惱袋。
3、傳快樂(lè )球活動(dòng)。配有音樂(lè )，當音樂(lè )停止得到快樂(lè )球的同學(xué)就要從煩惱袋中抽取一條寫(xiě)有煩惱事的紙條，并讀出紙條上的內容。同學(xué)們獻計獻策，共同解決。
在這一活動(dòng)中出現的煩惱，學(xué)生所要解決的煩惱都是從學(xué)生生活中提煉出來(lái)的，這樣會(huì )讓學(xué)生覺(jué)得親切，有話(huà)說(shuō)，能活動(dòng)。通過(guò)孩子們自己的生活進(jìn)行教育，在自己的生活體驗中解決問(wèn)題。這樣學(xué)生在課堂上發(fā)揮的作用更大。小組合作，更增強了學(xué)生的合作意識。讓學(xué)生在游戲中，在活動(dòng)中感受到了幫助他人解決煩惱而給自己帶來(lái)的快樂(lè )，感受到了更深層次的快樂(lè )。
活動(dòng)(三)快樂(lè )金點(diǎn)子
1采用探究研討的方式交流快樂(lè )金點(diǎn)子，尋找正確的變煩惱為快樂(lè )的方法。
2教師送金點(diǎn)子。(詳細的金點(diǎn)子)
這一活動(dòng)的設計使教學(xué)行為成為切實(shí)可行的解決實(shí)際問(wèn)題的社會(huì )行為。
3師生共同唱《幸福拍手歌》，全班互動(dòng)。將快樂(lè )延續。結束本課的學(xué)習。
最后說(shuō)一下我的設計理念。我以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗為基礎，結合學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，以及在實(shí)際中存在的問(wèn)題，在活動(dòng)中，充分體現學(xué)生的自主性與主動(dòng)性。力求把教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生生活經(jīng)驗相結合，在參與合作中體驗分享的快樂(lè )。讓學(xué)生快樂(lè )、自信、健康的茁壯成長(cháng)。
由于新課程強調師生互動(dòng)，課堂上就會(huì )不斷生成新的問(wèn)題，這就需要教師具備更好的教學(xué)藝術(shù)和智慧去面對學(xué)生生成的問(wèn)題。我想，我會(huì )在今后的實(shí)踐中不斷的探索!
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