小學(xué)品德與生活《變來(lái)變去的水》說(shuō)課稿范文
一，說(shuō)教學(xué)內容:
品德與生活新課程的總目標是"培養具有良好品德和行為習慣，樂(lè )于探究，熱愛(ài)生活的兒童".本課程是活動(dòng)型綜合課程，以活動(dòng)為教與學(xué)的主要形式，要具有趣味性，可操作性，重視兒童的直接體驗，親身感受.本著(zhù)新課程理念，因此在進(jìn)行本課設計時(shí)，要盡量利用活潑多樣的活動(dòng)來(lái)引導學(xué)生自主探究"變來(lái)變去的水"這一主題，讓兒童主動(dòng)參與活動(dòng)，不斷在活動(dòng)中體驗和感悟，獲得更全面，更深刻的認識.同時(shí)，不同的活動(dòng)形式，展示主題的深度也不同，能讓具有不同生活經(jīng)歷和理解能力的兒童都學(xué)有所得.所以本活動(dòng)設計側重于學(xué)生的動(dòng)手能力，觀(guān)察能力及表達能力的訓練.培養學(xué)生樂(lè )于探究，善于觀(guān)察，勤于思考的能力，使他們掌握基本的實(shí)驗方法，以及與他人合作的精神，初步感受大自然的神奇.
二，說(shuō)學(xué)情:
本班學(xué)生為二年級(1)班，部分學(xué)生通過(guò)以前的學(xué)習生活，書(shū)籍，媒體或與長(cháng)輩的交流中也知道一些關(guān)于水的一些變化.這班學(xué)生性格活潑外向，對大自然充滿(mǎn)了好奇，很有探究的興趣.通過(guò)前面主題的學(xué)習，學(xué)生對水已具有初步認識.因此本課教學(xué)擬將繼續充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，在課前讓學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，實(shí)驗，并指導他們運用多種方式進(jìn)行記錄.在課上，組織學(xué)生進(jìn)行匯報，交流，教師相機把他們收集的資料進(jìn)行分類(lèi)，系統化.
三，說(shuō)教學(xué)目標:
1，在已有生活經(jīng)驗的基礎上，引導學(xué)生更科學(xué)，更系統地了解水及水的三態(tài)變化，并進(jìn)行科學(xué)思維，科學(xué)方法的提升.
2，對水產(chǎn)生濃厚的好奇心和探索的興趣，體驗大自然的奇妙和探索的樂(lè )趣.
3，能通過(guò)合作堅持，安全主動(dòng)地完成活動(dòng)，實(shí)驗，體驗觀(guān)察發(fā)現，記錄，實(shí)驗的過(guò)程，
四，說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
在《變來(lái)變去的水》一課的教學(xué)中，我注重對學(xué)生的關(guān)注，師生之間平等對話(huà)和交流，創(chuàng )設的情景從學(xué)生生活中提煉，讓學(xué)生在具體的情景中去感受，去體驗，去辨別，培養了學(xué)生的科學(xué)探究精神.在學(xué)習方式上體現了合作，探究學(xué)習，在課堂上真正成為了學(xué)生學(xué)習的組織者，引導者，參與者.我認為本課的教學(xué)體現了"三個(gè)關(guān)注".
一，關(guān)注學(xué)生的生活和體驗，讓課堂貼近生活
本課程遵循兒童生活的邏輯，以?xún)和默F實(shí)生活為課程內容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲為載體，以正確的價(jià)值觀(guān)引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活.
在本課的教學(xué)之初，我通過(guò)設置懸念抓住了學(xué)生的好奇心."喜歡玩游戲嗎 請通過(guò)我的描述猜猜這是什么 "簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)卻能迅速地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生通過(guò)快速聯(lián)想，尋找生活中的什么與老師描述的事物是一致的.此時(shí)，課堂的學(xué)習決不只局限于書(shū)本中，而是與人們的生活緊密聯(lián)系在一起的.在聽(tīng)與想的過(guò)程中不但吸引了學(xué)生的興趣，同時(shí)也拓寬了學(xué)生的知識.同時(shí)，學(xué)習之初的游戲又增加彼此間的親和力，無(wú)意中增強了師生的情感，為后面的學(xué)習奠定了基礎.可謂"一箭三雕".
二，關(guān)注學(xué)生的參與和實(shí)踐
教學(xué)過(guò)程真實(shí)，切合了學(xué)生的實(shí)際.整節課我努力創(chuàng )造一種輕松的氛圍，和孩子融為一體，像一個(gè)大姐姐.讓學(xué)生釋放出本身的童心，表現得很活躍，想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)，想怎么做就怎么做.滿(mǎn)足了學(xué)生求知，探索的欲望，初步了解了水的秘密.在實(shí)驗過(guò)程中，學(xué)生"玩著(zhù)玩著(zhù)"就發(fā)現了生活中常見(jiàn)到的水原來(lái)還有很多奧妙，在發(fā)現的基礎上學(xué)生更多的是關(guān)注.與此同時(shí)，感嘆"平凡之中出新奇"!通過(guò)學(xué)生交流自己的偉大發(fā)現，讓孩子在不經(jīng)意間參與到學(xué)習中.在交流觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片的感受過(guò)程中，老師相機點(diǎn)撥，突出學(xué)習的樂(lè )趣，使學(xué)生明白生活中善于發(fā)現有可能就是偉大創(chuàng )造的開(kāi)始，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感.
學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到研究探索水的各種活動(dòng)中，他們情緒愉快，思維活躍，觀(guān)察細致，發(fā)現了水的主要特征及現象，對水的三態(tài)的知識有一定的了解.學(xué)生們還樂(lè )于思考生活中還有哪些現象屬于同樣的'原理，整個(gè)學(xué)習活動(dòng)體現了新課程改革的合作精神和以學(xué)生為主的教學(xué)理念.
在課堂中，體現了關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生的教育思想，實(shí)驗中，我反復強調實(shí)驗操作中的安全.尊重學(xué)生，遵循學(xué)生認識發(fā)現的規律.
三，關(guān)注課堂的動(dòng)態(tài)
課堂是個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，它不是一成不變的.課堂上，教師注意引導和評價(jià)，進(jìn)行師生互動(dòng)和交流合作，注意活動(dòng)的銜接和學(xué)習內容的拓展，學(xué)習內容聯(lián)系生活.如:在課堂教學(xué)中，當孩子出現"水是白色"的觀(guān)點(diǎn)時(shí)，我并沒(méi)有急于糾正學(xué)生的錯誤，而是利用水和牛奶比較，給孩子直觀(guān)的認識，證明了水是透明的.
通過(guò)這一節課的學(xué)習孩子們初步了解水的特性和在社會(huì )生活中水的變化.積累生活體驗，使孩子對社會(huì )生活中和大自然中的水現象有了探索的興趣，積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中并獲得知識和經(jīng)驗，發(fā)展動(dòng)手能力.
五，說(shuō)教學(xué)反思:
"興趣是最好的老師."由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們更喜歡以流動(dòng)的方式來(lái)學(xué)習.在此次活動(dòng)中，謎語(yǔ)的導入將會(huì )調動(dòng)起他們的參與熱情.
如果光說(shuō)不練，學(xué)生對本節課學(xué)習內容就不深，也很難把水的三態(tài)變化理解到位.所以，我考慮到，實(shí)驗是與他們平日的生活實(shí)際結合起來(lái)，更易于理解，而且實(shí)驗的難度不高，材料易于準備.在各個(gè)實(shí)驗環(huán)節中，我力求把設計更加符合學(xué)生裝的愿望，他們更易于接受那些直觀(guān)的，感性的東西.同時(shí)希望學(xué)生們能親手實(shí)踐及促進(jìn)同學(xué)間的合作交流機會(huì )，鍛煉了他們的觀(guān)察及思考能力，更促進(jìn)了他們與人的交流能力.學(xué)生將會(huì )在動(dòng)手操作，觀(guān)察比較的探究活動(dòng)中來(lái)理解知識.此教學(xué)設計，充分體現了多種學(xué)習方式的互相融合，互相促進(jìn)，體現了在時(shí)間和空間上的開(kāi)放性.
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