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小學(xué)音樂(lè )《愉快的夢(mèng)》說(shuō)課稿（精選12篇）
作為一名老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的小學(xué)音樂(lè )《愉快的夢(mèng)》說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)音樂(lè )《愉快的夢(mèng)》說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內容：本課選自九年義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè )第七冊第三課。教學(xué)內容有：
(1)學(xué)唱歌曲《愉快的夢(mèng)》。
(2)音樂(lè )知識“連線(xiàn)”、“下行”。
教材分析：《愉快的夢(mèng)》是一首優(yōu)美抒情的日本兒童歌曲。歌曲采用八六拍子。具有搖籃曲的特點(diǎn)，表現了恬靜、悠閑的意境。
教學(xué)目標：
(1)通過(guò)學(xué)習《愉快的夢(mèng)》，指導學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達歌曲的意境，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )想象力。
(2)在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中掌握“連線(xiàn)”和“下行”的音樂(lè )知識。
教學(xué)重點(diǎn)：
(1)歌曲《愉快的夢(mèng)》的旋律以及情感的啟發(fā)、引導。
(2)音樂(lè )知識“連線(xiàn)”和“下行”。
教學(xué)難點(diǎn)：
(1)歌曲旋律的掌握以及情感的啟發(fā)、引導。
(2)了解6/8拍的含義，并能在歌唱時(shí)突出節拍特點(diǎn)。
教學(xué)用具：大歌片、錄音機、教學(xué)磁帶、電子琴、粘貼畫(huà)、音樂(lè )知識圖、紙船、星星道具。
二、說(shuō)教法
1、故事導入法：由音樂(lè )童話(huà)故事“一個(gè)孩子的夢(mèng)”導入歌曲《愉快的夢(mèng)》。
2、探究法：為了體現新課程標準中提出的“重視學(xué)生創(chuàng )造性思維的探究過(guò)程”這一要求，我設計了激趣、感悟、探究、表現的教學(xué)流程，通過(guò)有效的教學(xué)過(guò)程，喚起學(xué)生對音樂(lè )作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
3、情感體驗法：本節課的設計著(zhù)重體現“以人為本”的教育理念，把發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習能力，探究合作能力，思維創(chuàng )造能力放在首位，創(chuàng )設一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動(dòng)化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識、增長(cháng)能力、健康發(fā)展。
三、說(shuō)學(xué)法
采用實(shí)踐法學(xué)習歌曲。為了突破重難點(diǎn)，我遵循音樂(lè )教學(xué)的基本理念，精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂(lè )、表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )提供機會(huì )。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨特的情感和創(chuàng )造體驗，把學(xué)習的主動(dòng)權給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習，以及自由發(fā)揮，從而使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，并且妙趣橫生，如果學(xué)生出現偏差有不恰當之處，教師適當點(diǎn)撥一下，講解范唱一下。本節課力求在老師的幫助指導下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，自己歌唱，最后達到情感的升華。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。
2、律動(dòng)：《小小白鴿》。
設計意圖：
(1)《小小白鴿》是四三拍的曲子，它對八六拍子的歌曲《愉快的夢(mèng)》在節奏上能起到鋪墊的作用。
(2)《小小白鴿》使人感覺(jué)清新、愉快。我希望通過(guò)這樣一首歌曲，使孩子們很快走進(jìn)音樂(lè )課堂，有一個(gè)愉快放松的心情。簡(jiǎn)單的動(dòng)作使孩子們能體會(huì )到舞蹈的美。
3、新課的學(xué)習
(1)由音樂(lè )童話(huà)故事“一個(gè)孩子的夢(mèng)”導入歌曲《愉快的夢(mèng)》。
孩子們都喜歡童話(huà)故事，抓住孩子們這一心理特征，以故事為切入點(diǎn)，使孩子很快走進(jìn)情境，體驗身在童話(huà)世界的感覺(jué)，充分調動(dòng)學(xué)生的興趣。故事講了一個(gè)開(kāi)頭卻嘎然而止，我是想更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生聽(tīng)下去的欲望。此時(shí)歌曲《愉快的夢(mèng)》出現了，使學(xué)生強烈希望在歌曲中聽(tīng)到故事的結果。此處我認為強化了學(xué)生們腦海中的歌曲情境，突出了歌曲《愉快的夢(mèng)》的重要地位。
聽(tīng)完歌曲，我充分發(fā)揮了教師自身的主導作用，引導學(xué)生發(fā)揮想象力說(shuō)出夢(mèng)里的內容。隨著(zhù)學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的回答，我便一步步地把粘貼畫(huà)補充完整，一幅美妙的夢(mèng)境圖畫(huà)由師生共同完成呈現在大家眼前了。這樣，使設置的情境更加具體化，使學(xué)生更確認了自己的想象。此時(shí)告訴學(xué)生：這就是我們今天要學(xué)習的新歌《愉快的夢(mèng)》。這句話(huà)起到強化主題的目的。
接下來(lái)介紹了歌曲的三要素。學(xué)習了歌曲中多次出現的重點(diǎn)節奏型。這為歌曲的學(xué)唱減輕了難度。并通過(guò)聆聽(tīng)第二遍范唱使學(xué)生進(jìn)一步掌握節奏以及歌曲的旋律。
(2)學(xué)唱歌曲。
首先讀歌詞。由歌曲的美引到歌詞的美，激勵學(xué)生去展現歌詞的美。一方面鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，另一方面，使學(xué)生對歌曲的意境有了更深刻的體會(huì )。
在學(xué)唱歌詞的過(guò)程中，采用分句學(xué)唱、師生接力、隨琴齊唱、隨范唱齊唱的形式學(xué)會(huì )了歌曲的第一段。歌曲第二段的學(xué)習則采用了聽(tīng)唱、隨唱、自學(xué)的形式。在學(xué)唱的過(guò)程中學(xué)習了基礎知識“連線(xiàn)”。在這一階段，學(xué)生自己能完成的盡量讓學(xué)生自己完成。
(3)學(xué)唱歌譜
識譜唱譜是音樂(lè )課堂教學(xué)的重要內容之一。但課堂上能使孩子們興高采烈的往往是唱歌、律動(dòng)、游戲。但讓他們識譜，頓感索然無(wú)味。而用先唱歌后識譜的`方法，有了音高再唱簡(jiǎn)譜，學(xué)生就感覺(jué)容易得多了。在這里我仍盡量給他們足夠的空間去嘗試，他們能完成的，一定讓他們自己完成，有不足的地方老師可以重點(diǎn)指導、糾正。
4、拓展
在這一部分，我采用了游戲的形式，由孩子們的夢(mèng)到國家的夢(mèng)，到怎樣實(shí)現這些夢(mèng)，一步一步引導學(xué)生，起到升華的作用，達到德育滲透的目的。
總的來(lái)說(shuō)，我的這節課并不奢華。以前我也看過(guò)很多那種象排練的戲劇一樣的課，或者是那種高高在上的,在我們大多數學(xué)校都很難實(shí)現的課，我覺(jué)得大家看了只能是欣賞一下，回去該怎樣還是怎樣。因此，我設計這節課的想法就是希望大家感覺(jué)只要自己稍加設計就能做到。我認為衡量一節好課的標準，不應該是把自己表現的多優(yōu)秀，而是要讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在學(xué)到點(diǎn)東西。本節課教師只是起到設置情境、串聯(lián)環(huán)節、烘托氣氛的作用，教師的角色是一個(gè)引導者、激勵者、參與者，而真正的主角是學(xué)生。
小學(xué)音樂(lè )《愉快的夢(mèng)》說(shuō)課稿 2
來(lái)到一個(gè)新的學(xué)校，什么都很陌生，學(xué)校安排了每個(gè)新教師都要上一堂公開(kāi)課與老師們見(jiàn)個(gè)面。我認真的思考準備了上一首表演的歌曲《愉快的夢(mèng)》現就說(shuō)課如下：
一、說(shuō)教材
《愉快的夢(mèng)》選自九年義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè )第七冊第三課。這是是一首優(yōu)美抒情的童聲二部合唱曲。它描繪了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想象，同時(shí)也反映出了他們對生活、對自然景象的認識和理解，歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，6/8拍子，速度較慢，節奏變化不大，表現了恬靜、悠閑的意境，使人好象聽(tīng)到了孩子們在看到了幻境中的神奇景象時(shí)發(fā)出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
根據教材的內容要求，我將我的教學(xué)目標和教學(xué)重難點(diǎn)設置為：根據教材的內容要求，我將我的教學(xué)目標：
1、從情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)上：通過(guò)學(xué)唱歌曲《愉快的夢(mèng)》，讓學(xué)生感受歌曲優(yōu)美抒情的特點(diǎn)。
2、在過(guò)程與方法中：指導學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達歌曲情緒，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )想象力，體會(huì )歌曲的意境，并能根據歌曲的情緒選擇不同的表演方式進(jìn)行歌表演。
3、從知識與技能方面：在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中掌握“連線(xiàn)”和“換氣”的音樂(lè )知識。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）歌曲《愉快的夢(mèng)》的旋律以及情感的啟發(fā)、引導。
�。�2）音樂(lè )知識“連線(xiàn)”和“節奏”。
教學(xué)難點(diǎn)：了解6/8拍的含義，并能在歌唱時(shí)突出節拍特點(diǎn)。
四、說(shuō)教法
《音樂(lè )課程標準》著(zhù)重倡導“以學(xué)生為本”的教育理念，重視學(xué)生創(chuàng )造性思維的探究過(guò)程，把發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習能力，探究合作能力，思維創(chuàng )造能力放在首位。根據小學(xué)生年齡特征及小學(xué)教育的學(xué)段目標，我采用了激趣談話(huà)導入法、合作探究法、情感體驗法等。在教學(xué)中把教法與學(xué)法聯(lián)系起來(lái)，有意識地進(jìn)行學(xué)法的指導和滲透，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì )，而且讓學(xué)生會(huì )學(xué)。發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，活躍學(xué)生的思維能力，加深學(xué)生對音樂(lè )作品的理解，準確地表現和創(chuàng )造音樂(lè )，喚起學(xué)生對音樂(lè )作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
五、說(shuō)學(xué)法
“學(xué)生是學(xué)習的主體”，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習，選擇方法是很重要的。為了突破重難點(diǎn)，我遵循音樂(lè )教學(xué)的基本理念，采用實(shí)踐法學(xué)習歌曲。利用多媒體等教學(xué)設備，使學(xué)生直觀(guān)的感受音樂(lè )，努力為學(xué)生享受音樂(lè )、表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )提供機會(huì )。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨特的情感和創(chuàng )造體驗，把學(xué)習的主動(dòng)權給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習，以及自由發(fā)揮。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
﹙一﹚、組織教學(xué)
師生問(wèn)好。
﹙二﹚新授：
1、導入：
師：有一個(gè)小朋友，在一個(gè)寧靜而美麗的夜晚他做了個(gè)神奇而愉快的夢(mèng)，那么他夢(mèng)到了些什么呢？
2、初聽(tīng)音樂(lè )。
讓我們閉上眼睛，聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )進(jìn)入他的夢(mèng)鄉……
同學(xué)們聽(tīng)了音樂(lè )有什么感受呢，說(shuō)說(shuō)歌曲的特點(diǎn)引入6/8拍的學(xué)習及6/8的含義及強弱規律。
師：能不能整齊的告訴我六和八分別代表什么意思？
師：它的強弱規律又發(fā)生了怎樣的變化呢？
師：那么6/8拍的歌聽(tīng)起來(lái)是怎樣的呢？﹙輕柔、優(yōu)美﹚
3、復聽(tīng)。
師：你覺(jué)得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最愉快的地方？你能在這個(gè)地方舉一下手來(lái)告訴我們嗎？
5、哼唱旋律（跟琴），強調強弱規律，體會(huì )旋律的上行、下行。
6、用“LA”哼唱旋律，體會(huì )輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。
7、念歌詞，體會(huì )情感，強調驚喜的呼喊聲。
8、跟錄音演唱
師：讓我們乘上夢(mèng)之船，一起到美好的夢(mèng)境中去遨游吧�。ㄕ故居淇斓膲�(mèng)動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生跟唱，感受歌曲意境，更進(jìn)一步熟悉歌詞。）
9、學(xué)習歌曲
師：這個(gè)小朋友夢(mèng)中的.大海是怎么樣的？是波濤洶涌的還是風(fēng)平浪靜？
平靜的海水在慢慢的蕩漾，好，那我們來(lái)表現一下安靜的大海。（哼唱歌曲前半部分）
師：現在平靜的大海上出現了一條船，船在海面上飄蕩。我們來(lái)表現一下船。（加入歌詞）
師：是夢(mèng)中平靜的海面，你們的波浪太大了，小船可是要被掀翻的。
師：當他在平靜的海面上遨游的時(shí)候，突然他看到了？（椰子樹(shù)、小矮人）好，我們來(lái)唱一遍。
師：那這時(shí)候他的心情是怎么樣的？（高興、驚奇），那我們一起用你們說(shuō)的高興、驚奇的聲音來(lái)演唱一遍。
師：你們唱得很好，前半部分是深沉而神秘的，后半部分是小朋友對新奇美好事物的向往和追求，我們合起來(lái)演唱一遍。
師：瞧，我們的夢(mèng)之船又來(lái)到了美麗的夜空，這時(shí)候他看到了什么？（金星，城市村莊）
師：讓我們把這種心情用歌聲表現出來(lái)。
10、唱歌詞，隨琴一起。
11、分析歌詞內容，前半部分優(yōu)美的，后半部分愉快的，結束句是漸弱的。
12、有感情地演唱。
﹙三﹚、創(chuàng )編與活動(dòng)。
引導學(xué)生編創(chuàng )出自喜歡的動(dòng)作表演歌曲
﹙四﹚、課堂小結。
師：雖然做夢(mèng)很虛幻，但是如果人類(lèi)沒(méi)有夢(mèng)的話(huà)，那我們到現在還沒(méi)有飛機，也沒(méi)有電視機，更不用說(shuō)電腦啦，飛船啦等等。所以做夢(mèng)是一件好事，但是做了夢(mèng)之后，如果你能通過(guò)自己的努力去實(shí)現它，讓它美夢(mèng)成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現在開(kāi)始就努力，為了能讓你美夢(mèng)成真，加油吧��！讓我們一起帶著(zhù)美麗的夢(mèng)走向你們的將來(lái)吧�。。S音樂(lè )出教室。）
﹙五﹚、布置作業(yè)
小學(xué)音樂(lè )《愉快的夢(mèng)》說(shuō)課稿 3
一、說(shuō)教材
《愉快的夢(mèng)》是人民音樂(lè )出版社小學(xué)音樂(lè )四年級上學(xué)期第七冊第三課的唱歌課，是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲。歌曲描繪了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想象，同時(shí)也反映對生活，對自然景象的認知和理解，歌曲為6/8拍，速度較慢，節奏平緩，表現了恬靜悠閑的意境。第一樂(lè )段的旋律具有下行的傾向，音樂(lè )顯得深沉而帶有神秘的意味；第二樂(lè )段旋律進(jìn)行轉為上行，音區移高，前樂(lè )句的后半部分模進(jìn)的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音，和聲上構成下屬調，產(chǎn)生了明亮的色彩，好像聽(tīng)到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時(shí)發(fā)出驚喜的呼喊，反映了兒童對新奇而美好事物所懷的向往和追求。
根據對教材的分析，我將本節課的教學(xué)目標制定為以下三維目標：
1、情感·態(tài)度·價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)學(xué)唱歌曲《愉快的夢(mèng)》，能夠感受歌曲優(yōu)美、抒情的情緒，發(fā)展感受音樂(lè )的能力，以及音樂(lè )想象力；
2、過(guò)程與方法目標：能夠用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達歌曲的意境，并能根據歌曲的情緒選擇不同的表演方式進(jìn)行歌曲表演；
3、知識與技能目標：掌握連線(xiàn)、上行、下行等基本樂(lè )理知識，并學(xué)唱歌曲。
根據教材的'分析以及教學(xué)目標的設置，本節課的教學(xué)重難點(diǎn)為：
教學(xué)重點(diǎn)：歌曲《愉快的夢(mèng)》基本音樂(lè )情緒的把握，以及連線(xiàn)、下行等基本樂(lè )理知識的掌握；
教學(xué)難點(diǎn)：了解6/8拍的含義，并能在演唱是突出節拍特點(diǎn)。
二、說(shuō)學(xué)情
小學(xué)四年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的模仿能力，但對于歌曲內容的理解能力還需要提高。因此我將通過(guò)播放歌曲和模唱的方式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習，便于學(xué)生更好的模仿我的演唱情緒，更加深入的了解歌曲。這一年級的學(xué)生思維活躍，有較強的求知欲和好奇心，但自控能力較差，這些都將成為我組織教學(xué)的考慮因素。我將通過(guò)游戲和多媒體的方法吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，便于學(xué)生融入到課堂中來(lái)。
三、說(shuō)教法
結合新課改理念和本節課內容的特征，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將以示范法為主，輔以情境教學(xué)法，通過(guò)我的示范，學(xué)生可以更好模仿我所演唱歌曲時(shí)的情緒，方便他們理解歌曲的內容和情緒。情境教學(xué)法可以吸引學(xué)生的注意力，達到優(yōu)化課堂教學(xué)的效果。
四、說(shuō)學(xué)法
本節課學(xué)生主要采用的學(xué)法是自主探究法和合作交流法。嘗試和探索是學(xué)生獲得知識和技能的最佳途徑。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生有機會(huì )主動(dòng)的嘗試自主的探索，能夠激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的探索精神，培養學(xué)生自學(xué)能力，調動(dòng)積極思維。同時(shí)體現以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。合作交流法可以培養學(xué)生同伴間的合作精神和集體榮譽(yù)感，同時(shí)可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
作為教師要做的是幫助學(xué)生架設生活與教材的橋梁，激發(fā)學(xué)生的情感體驗并參與其中，推動(dòng)學(xué)生深入地感受、領(lǐng)會(huì )學(xué)習，因此我的教學(xué)過(guò)程分為如下四個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)感情
一堂好課必須有一個(gè)良好的導入作為前奏，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的關(guān)鍵。上課伊始，我會(huì )向同學(xué)們提問(wèn)：同學(xué)們，你們昨天睡的好嗎？你們做了什么夢(mèng)呢？以前你們有沒(méi)有做過(guò)一些有趣的夢(mèng)嗎？（學(xué)生踴躍回答）接著(zhù)，我會(huì )再次提問(wèn)：昨晚，有一位小朋友做了一個(gè)神奇的夢(mèng)，你們想知道嗎？待學(xué)生回答之后，我會(huì )引導同學(xué)們：我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)，這位小朋友做了什么神奇的夢(mèng)？
�。ǘ└惺芤魳�(lè )，學(xué)唱歌曲
新課標提出，音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，音樂(lè )教學(xué)首先應該解決的問(wèn)題是使學(xué)生會(huì )聽(tīng)，引導學(xué)生養成聆聽(tīng)的習慣，逐步擁有音樂(lè )的耳朵，是我們音樂(lè )教師不可推卸的責任。因此，我設計了以下3個(gè)教學(xué)步驟：
1、初聽(tīng)音樂(lè )，整體感知
在導入的環(huán)節給同學(xué)們設置了懸念之后，我會(huì )播放歌曲《愉快的夢(mèng)》，播放完畢之后，我會(huì )向學(xué)生提問(wèn)：有哪位同學(xué)聽(tīng)出這位小朋友做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呀？是愉快的夢(mèng)呢？還是悲傷的夢(mèng)呢？學(xué)生踴躍回答愉快的夢(mèng)之后，我會(huì )在黑板上寫(xiě)下課題——《愉快的夢(mèng)》。
2、深入聆聽(tīng)，學(xué)唱歌曲
在這一環(huán)節中，我會(huì )聲情并茂地范唱一遍歌曲，讓同學(xué)們再次聆聽(tīng)這首歌曲，并且回答：聽(tīng)到這首歌詞你想到了什么？有什么感覺(jué)？這是同學(xué)們聽(tīng)的第二遍歌曲了，在初步把握歌曲愉快的感情基調之后，再次聆聽(tīng)，培養學(xué)生對音樂(lè )的感知能力，這首歌曲有一種小船搖曳的感覺(jué)。
帶著(zhù)這種感覺(jué)我會(huì )分句教唱歌曲，于此同時(shí)，引導學(xué)生感受歌曲節奏的特點(diǎn)和旋律的特點(diǎn)。這首歌曲是6/8拍的節奏，強弱規律為強、弱、弱、次強、弱、弱，所以整首歌曲聽(tīng)起來(lái)有一種小船一樣搖曳的感覺(jué)；歌曲旋律流暢，以級進(jìn)下行為主。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì )著(zhù)重引導學(xué)生唱出6/8拍強弱規律，并且插入連線(xiàn)、下行等基本樂(lè )理知識，強化同學(xué)們對歌曲的學(xué)唱。
3、朗誦歌詞，深情演唱
在同學(xué)們學(xué)唱歌曲的旋律之后，我會(huì )再次向同學(xué)們提問(wèn)：同學(xué)們學(xué)唱了旋律之后，哪位同學(xué)能夠猜出這位小朋友做了一個(gè)什么神奇的夢(mèng)呢？讓同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題，在歌詞中尋找答案，這時(shí)，我會(huì )請出同學(xué)來(lái)深情的朗誦歌詞，然后讓同學(xué)們齊聲朗誦歌詞，體會(huì )歌詞的含義，體會(huì )歌曲的意境，然后，由我伴奏，與同學(xué)們一起帶歌詞深情的演唱歌曲。
�。ㄈ┱n堂延伸，音樂(lè )活動(dòng)
在這一環(huán)節中，我會(huì )讓學(xué)生利用歌曲中的音樂(lè )要素，以“夢(mèng)”來(lái)創(chuàng )編簡(jiǎn)單的旋律，表達自己的夢(mèng)境。在同學(xué)們創(chuàng )編之前，我會(huì )即興創(chuàng )編一條旋律，通過(guò)改變音樂(lè )的節拍、節奏、旋律的走向等方式來(lái)創(chuàng )作，激發(fā)學(xué)生的思維，積極引導學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )編。
�。ㄋ模┱n程小結
這一環(huán)節，我會(huì )讓學(xué)生來(lái)總結今天所學(xué)的音樂(lè )知識和今天學(xué)唱歌曲的感受。最后我再加以總結，每個(gè)人都有屬于自己的夢(mèng)，只有通過(guò)自己的不斷努力，才能使夢(mèng)想變成真。最后由我伴奏，同學(xué)們齊聲演唱歌曲《愉快的夢(mèng)》結束本節課。
六、板書(shū)設計
最后我來(lái)說(shuō)一下我的板書(shū)設計，我的板書(shū)主要是本節課的重要知識點(diǎn)。
我的說(shuō)課完畢，謝謝各位評委老師！
小學(xué)音樂(lè )《愉快的夢(mèng)》說(shuō)課稿 4
一、說(shuō)課標：
新課標對四年級學(xué)生要求是：保持音樂(lè )興趣；培養音樂(lè )感受與音樂(lè )欣賞能力，初步養成良好的音樂(lè )欣賞習慣；能自信地、有表情地演唱，樂(lè )于參與演奏及其他音樂(lè )表現、創(chuàng )造活動(dòng)；培養藝術(shù)想象力和創(chuàng )造力；培養樂(lè )觀(guān)的態(tài)度和友愛(ài)精神，增強集體意識，培養合作能力。
二、說(shuō)教材：
《愉快的夢(mèng)》是一首優(yōu)美抒情的日本兒童歌曲。歌曲采用八六拍子。具有搖籃曲的特點(diǎn)，表現了恬靜、悠閑的意境。他描繪了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想象，歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求，同時(shí)也反映出他們對生活，對自然景象的認知和理解。
三、說(shuō)目標：
本課的教學(xué)目標從三維角度體現：通過(guò)演唱、聽(tīng)賞教學(xué)，使學(xué)生體驗音樂(lè )帶來(lái)的美及情感的愉悅，感受樂(lè )曲的情緒變化，培養豐富的音樂(lè )想象力，并能用輕柔的歌聲表達《愉快的夢(mèng)》所描繪的美麗的夢(mèng)境；并通過(guò)舞蹈律動(dòng)創(chuàng )編等多種形式，讓學(xué)生進(jìn)行體驗實(shí)踐活動(dòng)，并培養他們的創(chuàng )新意識和初步的音樂(lè )創(chuàng )作能力；了解6/8拍的強弱規律，并能在歌唱時(shí)突出節拍特點(diǎn)，感受六拍子的動(dòng)態(tài)效果與歌曲情境的密切聯(lián)系；并理解曲調的上行與下行走向及連音線(xiàn)和圓滑線(xiàn)等音樂(lè )知識。
四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)：
�。�1）能夠運用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《愉快的夢(mèng)》并表演。
�。�2）歌曲旋律的掌握以及情感的啟發(fā)、引導。
�。�3）認識連線(xiàn)及上行、下行的旋律線(xiàn)和連音線(xiàn)、圓滑線(xiàn)的唱法，了解6/8拍的含義，并能在歌唱時(shí)突出節拍特點(diǎn)。
五、說(shuō)學(xué)情：
學(xué)生能夠認識一些常用的音名、音符、休止符及音樂(lè )記號，也有一定的識譜能力及樂(lè )感，能夠自發(fā)表現歌曲情緒，并能對自己與他人的表演做出評價(jià)。
六、說(shuō)探究：
通過(guò)小組討論，培養學(xué)生對音樂(lè )的好奇心和探究愿望，使學(xué)生能夠積極參與以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng )作活動(dòng)。
七、說(shuō)教法：
我采用“聆聽(tīng)----啟發(fā)、參與——體驗、情境——陶冶”的情感教學(xué)模式，采用激趣、感悟、探究、表現的教學(xué)流程，創(chuàng )設一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動(dòng)化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學(xué)模式，采用聽(tīng)唱結合的方法，以“聽(tīng)”為主，把“美”貫穿始終，以“唱”為主，把“情”貫穿始終，讓學(xué)生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識、增長(cháng)能力。借用多媒體，努力創(chuàng )設輕松歡快的氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習，體驗感受和表現音樂(lè )，從而促進(jìn)學(xué)生音樂(lè )素養的發(fā)展。
設計意圖：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使之課堂氛圍活躍，而提高學(xué)生的創(chuàng )編能力，實(shí)施了寓教于樂(lè )的教學(xué)策略。
八、說(shuō)學(xué)法：
音樂(lè )課應重視對學(xué)生的音樂(lè )實(shí)踐，所以我把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習并且自由發(fā)揮，分組進(jìn)行活動(dòng)，在交流和協(xié)作中，加深對音樂(lè )的體驗。本節課我采用實(shí)踐法學(xué)習歌曲，為了突破重難點(diǎn)，我遵循音樂(lè )教學(xué)的基本理念，精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂(lè )、表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )提供機會(huì )。我的基本策略是，以“聽(tīng)”為主，把“美”貫穿始終，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨特的情感和創(chuàng )造體驗，本課內容《愉快的夢(mèng)》它所蘊涵的內容本身很美，就給學(xué)生提供了一個(gè)音樂(lè )藝術(shù)想象的空間。讓每一個(gè)學(xué)生都在已有的生活經(jīng)驗和音樂(lè )素質(zhì)基礎上，選擇適合自己的方式來(lái)展示自己，在活動(dòng)中體驗到成功的喜悅，感受和體現歌曲的美，建立起民主、平等的師生交流關(guān)系。本節課力求在老師的幫助指導下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，自己歌唱，最后達到情感的升華。
設計意圖：培養他們對音樂(lè )的興趣，激發(fā)學(xué)生去表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )，獨立的完成學(xué)唱過(guò)程，給學(xué)生以成就感。
九、說(shuō)有效亮點(diǎn)：
以聽(tīng)為主，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中掌握歌曲旋律，能夠用編創(chuàng )夢(mèng)、舞夢(mèng)、肢體語(yǔ)言形式來(lái)表現歌曲，并有一定的創(chuàng )編能力。
十、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程我從說(shuō)夢(mèng)、舞夢(mèng)、聽(tīng)夢(mèng)、唱夢(mèng)、四部分展開(kāi)教學(xué)
�。ㄒ唬┱f(shuō)夢(mèng)：
在優(yōu)美的背景音樂(lè )中，教師以談話(huà)方式與學(xué)生進(jìn)行交流，話(huà)題以夢(mèng)引入教學(xué)；接著(zhù)讓學(xué)生聽(tīng)所要學(xué)唱的歌曲伴奏，同音樂(lè )一起尋找自己的夢(mèng)。以夢(mèng)為切入點(diǎn)，使孩子很快走進(jìn)情境，充分調動(dòng)學(xué)生的興趣，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。
設計意圖：充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的欲望，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生有了主動(dòng)學(xué)習的意識。
�。ǘ┞�(tīng)夢(mèng)：
教師范唱歌曲，讓學(xué)生感受歌曲，并為歌曲起名字；再次引導學(xué)生進(jìn)入小朋友的夢(mèng)境，感受歌曲，并提問(wèn)：小朋友夢(mèng)到了什么？請同學(xué)們?yōu)楦枨鹈�，導入今天要學(xué)習的新歌《愉快的夢(mèng)》。
設計意圖：激發(fā)學(xué)生的想象能力，也讓學(xué)生從生活中回憶各種夢(mèng)境，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使之學(xué)習氛圍活躍起來(lái)，讓大部分學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習。
�。ㄈ┪鑹�(mèng)：
接著(zhù)是舞夢(mèng)環(huán)節，教師以夢(mèng)，帶領(lǐng)學(xué)生舞蹈，讓學(xué)生感受歌曲的節拍特點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)小朋友的夢(mèng)境中，讓學(xué)生用自己的方式表現歌曲，此時(shí)繼續播放所學(xué)歌曲，將課堂推向最高潮。
設計意圖：真正實(shí)現學(xué)生自主學(xué)習，照顧到每一位學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮自己的特長(cháng)，教師參與其中，幫助有困難的學(xué)生解決問(wèn)題，真正起到伙伴、引導、組織的作用。
�。ㄋ模┏獕�(mèng)：
1、接下來(lái)到唱夢(mèng)的環(huán)節，讓學(xué)生看書(shū)聆聽(tīng)歌曲，初步讓學(xué)生感受歌曲，并讓學(xué)生說(shuō)出所聽(tīng)歌曲的情緒？最后讓學(xué)生在歌曲當中找到所學(xué)過(guò)的音樂(lè )知識，鞏固加深復習所學(xué)音樂(lè )知識。我們再看一看歌曲中有沒(méi)有我們不認識的小符號呢？導入所學(xué)新的音樂(lè )知識：連音線(xiàn)和圓滑線(xiàn)，教師講解，讓學(xué)生自己找出書(shū)中的連音線(xiàn)和圓滑線(xiàn)，并讓學(xué)生掌握其唱法。
2、教師引導學(xué)生說(shuō)出所學(xué)過(guò)的拍子，導入新知識點(diǎn)：6/8拍，總結6/8含義和強弱規律及拍子特點(diǎn)與表現音樂(lè )情緒的作用。帶領(lǐng)學(xué)生劃拍，讓學(xué)生感受6/8拍子強弱特點(diǎn)，這樣就把音樂(lè )、律動(dòng)、多媒體等有機地結合起來(lái)，使新課標中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現。
3、接著(zhù)演唱歌曲第一段，教師處理學(xué)生唱錯的樂(lè )句，再完整演唱第一段，并讓學(xué)生劃拍演唱，提問(wèn)：“整首歌曲中情緒有什么變化嗎？（前面是平靜地，舒緩的，后面是連貫的，激動(dòng)地）。我通過(guò)聽(tīng)唱結合的`方法，使學(xué)生在聽(tīng)唱中感受樂(lè )曲的情緒變化。我用過(guò)渡語(yǔ)：“這里面有什么奧秘呢？又是什么讓歌曲的情緒產(chǎn)生不同了？”引出上行和下行知識，教師采取聽(tīng)唱法讓學(xué)生看圖示、隨伴奏學(xué)唱，讓學(xué)生感受曲上行和下行的特點(diǎn)，學(xué)生就很容易完整的學(xué)唱歌曲并總結出：上行給人一種激情向上的感覺(jué)，下行一種平穩的感覺(jué)。讓學(xué)生在不知不覺(jué)中把本課的難點(diǎn)也掌握了，同時(shí)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍里完成了教學(xué)任務(wù)。
4、接著(zhù)跟琴完整地演唱整首歌曲，請學(xué)生注意換氣的地方，并引導學(xué)生說(shuō)出，用怎樣的聲音演唱本課歌曲，在指導學(xué)生歌曲前部分聲音要柔和，要連貫；后部分要表現出愉快，驚喜的感覺(jué)；在讓學(xué)生演唱時(shí)，可加入師生互動(dòng)分句演唱，可添加身體搖晃的動(dòng)作，使學(xué)生更能體會(huì )6|8拍的感覺(jué)。
設計意圖：并通過(guò)師生、生生的互動(dòng)，共同學(xué)習歌曲的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱興趣；把難點(diǎn)變的簡(jiǎn)單易學(xué)，讓學(xué)生在愉悅的教學(xué)氛圍里能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習，從而提高學(xué)習效率。
�。ㄎ澹﹦�(chuàng )編演唱形式：引導學(xué)生利用多種演唱形式來(lái)表現歌曲，可分組、分男女、分段落或者師生接唱等形式來(lái)表現。
設計意圖：通過(guò)師生、生生的互動(dòng)，共同創(chuàng )編歌曲的過(guò)程中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性和合作性，教師也根據學(xué)生得實(shí)際情況對學(xué)生的聲音、歌曲的難點(diǎn)以及表演等加以指導，使學(xué)生按個(gè)人的學(xué)習能力分層愉快的完成教學(xué)任務(wù)，并培養了學(xué)生的求異思維和創(chuàng )造能力。
�。┱n堂小結：
師：通過(guò)今天的學(xué)習你有什么收獲呢？（學(xué)生回答）
�。ㄆ撸┙處熣n堂總結：
以夢(mèng)引入夢(mèng)想，最后以我的夢(mèng)！中國夢(mèng)！結束本節課。
小學(xué)音樂(lè )《愉快的夢(mèng)》說(shuō)課稿 5
說(shuō)教學(xué)目標：
1、 學(xué)習并感受日本歌曲《愉快的夢(mèng)》，了解日本的風(fēng)土人情。
2、 通過(guò)音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的合作意識及創(chuàng )新能力。
3、 通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生受到中日友誼的熏陶和感染。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲并用各種方式表現歌曲。
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng )編歌詞
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
放日本歌曲《海濱之歌》，教師帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)走進(jìn)教師（做6/8拍肢體動(dòng)作，為后面的歌曲學(xué)習和肢體打節奏作鋪墊）。
二、激情導入（放背景音樂(lè )《愉快的夢(mèng)》）
師：同學(xué)們，今年是中日邦交正�；�30周年，日本小朋友邀請咱班同學(xué)到日本去做客，你們想不想去？
生：想。
師：好，下面就請你們閉上眼睛，老師帶你們坐宇宙飛船到日本去，跟老師一起倒計時(shí)：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，（一位女生穿著(zhù)和服走到講臺前）到了，快睜開(kāi)眼睛看看，下面老師介紹一下，這位是我們的日本小朋友惠子同學(xué)，她的中國話(huà)講得非常棒，下面我們就來(lái)邀請惠子同學(xué)來(lái)給我們做導游吧！
惠子：（鞠躬）おはようござぃます（早上好）
師：（CAI出示大屏幕）
惠子：（邊指大屏幕邊介紹）這是富士山，是我們日本的象征，由于富士山海拔很高，所以山頂終年積雪。這是櫻花，是日本的國花。我們來(lái)到了東京的服裝商城，看見(jiàn)了各種各樣漂亮的和服，和中國唐朝的服裝有點(diǎn)象。對了，我聽(tīng)說(shuō)中國的國粹是京劇，我們日本也有國粹，我們日本的'國粹是歌舞伎，有時(shí)間我會(huì )帶你們到劇院去觀(guān)看歌舞伎。今天晚上，日本小朋友為了歡迎你們的到來(lái)，特地在東京小學(xué)舉辦一場(chǎng)聯(lián)歡晚會(huì )，也請你們也準備幾個(gè)節目。（到老師耳邊告訴老師一個(gè)悄悄話(huà)）
師：あリがどぅござぃます（謝謝你）剛才惠子告訴我，他們今晚要和我們演唱一首歌曲，對，就是這支歌，快幫老師聽(tīng)聽(tīng)，它是幾拍子音樂(lè )？
生：（聽(tīng)了一會(huì )兒舉手回答）6拍子音樂(lè )。
師：對，是6/8拍音樂(lè )（師同時(shí)作6/8拍的肢體動(dòng)作）。強弱規律是怎樣的？
生：強 弱 弱 次強 弱 弱。
師：聽(tīng)了這首樂(lè )曲，你有什么感受？
生：（找幾名同學(xué)談感受）
三、審美實(shí)踐
師：這首歌曲是日本歌曲《愉快的夢(mèng)》（出示大歌片），下面就請老師范唱歌曲吧�。◣熝莩枨�，同時(shí)播放CAI動(dòng)畫(huà)）
師：下面老師唱一句，你們學(xué)一句。（教唱兩遍）
師：下面我們齊唱一遍歌曲。（師電子琴伴奏）
師：同學(xué)們，你們哪一句不會(huì )唱？（學(xué)生說(shuō)）誰(shuí)能幫助他？（學(xué)生指出難點(diǎn)，學(xué)生解決）
師：下面我們齊唱一遍歌曲。（師電子琴伴奏）
師：下面我們齊唱歌曲的同時(shí)用6/8拍肢體語(yǔ)言伴奏。
師：我們邀請惠子同學(xué)演唱一遍吧！
惠子：聲情并茂地演唱。（同學(xué)們聽(tīng)了熱烈地鼓掌）
師：下面誰(shuí)能再演唱一遍？
師；下面我們視唱一遍曲譜。
四、審美提高
師：同學(xué)們，剛才學(xué)習了日本歌曲《愉快的夢(mèng)》，我想同學(xué)們心中也有夢(mèng)想，那么就用這首歌的曲調來(lái)唱出你心中的夢(mèng)想吧！下面我們先在小組內先說(shuō)一說(shuō)、唱一唱。（CAI顯示充滿(mǎn)幻想的圖片，為學(xué)生的創(chuàng )造創(chuàng )設情境）
生：（小組內討論創(chuàng )編歌詞）
師：哪一組代表先來(lái)唱？
生：（五名同學(xué)分別唱自己的夢(mèng)想，下面聽(tīng)課的老師熱烈地鼓掌）
師：同學(xué)們的夢(mèng)想真好，只有有夢(mèng)想的人才是新生活的創(chuàng )造者，讓我們?yōu)樵缛諏?shí)現夢(mèng)想而努力吧！同學(xué)們，老師知道咱班的同學(xué)多才多藝，而且是我們董家溝小學(xué)樂(lè )隊的主力，那么你想通過(guò)怎樣的方式來(lái)表現這首歌曲呢？想表演的同學(xué)可直接到前面來(lái)表演。
生：（同學(xué)們通過(guò)舞蹈、管樂(lè )、打擊樂(lè )、歌唱等形式表現歌曲，場(chǎng)面熱烈，使教學(xué)進(jìn)入高潮）
師：同學(xué)們的表演真精彩，祝你們今晚和日本小朋友演出成功，下面就讓我們和惠子同學(xué)一起帶著(zhù)這愉快的夢(mèng)想飛出教室去參加聯(lián)歡會(huì )吧！
小學(xué)音樂(lè )《愉快的夢(mèng)》說(shuō)課稿 6
說(shuō)教學(xué)目的：
1、學(xué)習并感受日本歌曲《愉快的夢(mèng)》，了解日本的風(fēng)土人情。
2、通過(guò)音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的合作意識及創(chuàng )新能力。
3、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生理解有夢(mèng)想要從現在做起，做好每一件事。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
6/8拍子的意義及強弱規律;培養學(xué)生的創(chuàng )新能力；
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲的節奏;
說(shuō)教學(xué)準備：
錄音機、磁帶、電子琴、道具
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、情境導入
同學(xué)們伴隨著(zhù)歌曲《小青蛙你唱吧》拍手進(jìn)教室
二、寓教于樂(lè )
1、6/8拍的認識
�。◣煟┩瑢W(xué)們好，我們快樂(lè )的音樂(lè )四十分又開(kāi)始了。
�。�1）由《小青蛙你唱吧》導入6/8拍
師：剛才進(jìn)教室我們聽(tīng)到的歌曲誰(shuí)能馬上告訴我它的名字？
生：《小青蛙你唱吧》！
�。�2）6/8拍子的含義及強弱規律。
師：能不能告訴我六和八分別代表什么意思？
生：（六代表每小節內有六拍，八代表以八分音符為一拍。）
師：它的強弱規律又發(fā)生了怎樣的變化呢？
�。�3）歌曲教學(xué)。師：誰(shuí)能試著(zhù)說(shuō)一下6/8拍子的強弱規律？
生：（以前我們學(xué)過(guò)4/4拍子它有一個(gè)強拍和一個(gè)次強拍，那么我想6/8拍子應該是強弱弱次強弱弱,給人一種搖蕩的感覺(jué)）
2、初聽(tīng)音樂(lè )
師：有一個(gè)日本小朋友，在一個(gè)寧靜而美麗的夜晚做了個(gè)神奇而愉快的夢(mèng)，那么他夢(mèng)到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，伴隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )一起走進(jìn)他的夢(mèng)鄉……
師:找同學(xué)說(shuō)一說(shuō),他夢(mèng)見(jiàn)了什么?
生:自己坐著(zhù)夢(mèng)之船環(huán)游太空;看見(jiàn)了神奇的椰子島,一起和小矮人跳舞歌唱……
3、復聽(tīng)
師：你覺(jué)得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最愉快的地方？你能在這個(gè)地方用動(dòng)作來(lái)告訴我們嗎？
4、學(xué)習歌曲
用哼鳴來(lái)哼唱歌曲第一段（教師用鋼琴伴奏，學(xué)生用手打拍子體會(huì )輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音）
師:讓我們一同走進(jìn)《愉快的夢(mèng)》！同學(xué)們想用什么樣的方式來(lái)學(xué)習這首歌曲呢？
生：我想用豎笛先學(xué)歌曲的譜子；我想用自己喜歡的方式學(xué)習歌詞……
a.處理歌譜：部分同學(xué)用豎笛吹奏;全體同學(xué)視唱歌譜。
b.處理歌詞：用自己喜歡的方式讀歌詞；按照歌曲的節奏讀歌詞；隨歌曲錄音讀歌詞。
c.教師范唱歌曲
d.學(xué)生隨琴演唱歌曲（變換形式）
e.隨歌曲伴奏有感情地演唱（前半部分優(yōu)美的，后半部分愉快的，結束句是漸弱的）
三、創(chuàng )造表現
師：剛才，我們用優(yōu)美的歌聲表達了對這首歌曲的喜愛(ài)，那我們還可以用什么樣的方式來(lái)表達你對這首歌曲的喜愛(ài)呢？請同學(xué)們想一想，你喜歡用什么樣的`方法來(lái)創(chuàng )造、表現這首歌曲，告訴老師，好嗎？
�。▽W(xué)生考慮、討論，并紛紛說(shuō)出自己喜歡的方式：朗誦、舞蹈表演、打擊樂(lè )器伴奏、畫(huà)畫(huà)等）
師：根據同學(xué)們的提議分成六個(gè)小組：詩(shī)歌朗誦組、演唱組、舞蹈組、豎笛組、打擊樂(lè )器組、圖畫(huà)組。請同學(xué)們根據自己的愛(ài)好自由選擇小組。開(kāi)始準備！
a.學(xué)生分組討論創(chuàng )作表演(教師巡回指導)
b.師：那我們現在把我們所有的創(chuàng )造表演和我們的歌曲結合起來(lái)、聯(lián)系起來(lái)，好嗎？
�。ㄔ�(shī)朗誦組先隨豎笛組、打擊樂(lè )器伴奏組朗讀一遍歌詞，然后表演組、豎笛組、演唱組和器樂(lè )組的同學(xué)一起表演，圖畫(huà)組的同學(xué)把自己的作品展示給大家）
四、完美結課
師：剛才同學(xué)們運用了自己喜歡的方式來(lái)表現了這首歌曲，我覺(jué)得大家都做得非常好。
�。ǚ鸥枨缎〖埓膲�(mèng)》）下面就請同學(xué)們選擇你最喜歡的顏色的紙，來(lái)折一只滿(mǎn)載理想的夢(mèng)之船，用心把你們的理想裝進(jìn)去�？凑l(shuí)折得又快又好？
下節課咱們都來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的理想，并且把你的理想創(chuàng )編到歌曲中來(lái)，讓我們都來(lái)唱一唱�。▽W(xué)生隨音樂(lè )，晃蕩著(zhù)小紙船走出教室，去尋找自己的理想）
說(shuō)教學(xué)反思：
總的來(lái)說(shuō)，本課我重在研究如何對學(xué)生進(jìn)行感受，體驗音樂(lè )情感能力的培養，力求通過(guò)教師的用“心”施教，使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生愉悅的情緒生活和積極的情感體驗，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操，培養學(xué)生的音樂(lè )審美能力。
從整體的教學(xué)效果來(lái)看，這節課還存在著(zhù)一些不足：今后還要在自己的課堂上注意尊重學(xué)生個(gè)性，為學(xué)生多提供探索的空間，創(chuàng )新自我的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的潛能，師生在課堂上得以充分互動(dòng)交流；以文本教材為主題，表達體驗的課堂，
作為一名音樂(lè )教師，帶美的音樂(lè )給學(xué)生，讓學(xué)生會(huì )欣賞美、感受美、表現美甚至創(chuàng )造美責無(wú)旁貸。如果每一節音樂(lè )課都能使學(xué)生的心靈得到觸動(dòng)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)。
小學(xué)音樂(lè )《愉快的夢(mèng)》說(shuō)課稿 7
說(shuō)教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞歌曲《月亮月光光》，學(xué)生能感受歌曲的柔和與寧靜，并用配樂(lè )詩(shī)朗誦的形式表達對月亮的贊美。
2、通過(guò)學(xué)習歌曲《愉快的夢(mèng)》，學(xué)生能用輕柔、連貫、優(yōu)美、跳躍的聲音表達歌曲的意境。
3、感受6/8拍的強弱規律，并能在欣賞6/8拍歌曲時(shí)運用節奏韻律伴奏。
4、感受二聲部合唱歌曲的美的音響效果。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受歌（樂(lè )）的情緒。
2、準確地演唱歌曲。
3、感受6/8拍的強弱規律。
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
1、合唱部分的換氣記號。
2、快速度的接唱旋律。
3、用強弱變化、連貫或跳躍的聲音演唱歌曲。
說(shuō)教學(xué)準備：
鋼琴、多媒體、月亮卡片、筆等。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)詩(shī)歌導入：
1、師：同學(xué)們，我很榮幸，今天將和大家一起遨游在音樂(lè )的殿堂。初次見(jiàn)面，我準備了6份小禮物送給你們，不過(guò)，這些禮物需要靠大家的團結和智慧才能獲得——
第一小組猜謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)象面圓鏡，有時(shí)象把鐮刀。（月亮）
第二小組填古詩(shī)：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。 第三小組填歌詞：月亮在白蓮花般的云朵里穿行，晚風(fēng)吹來(lái)一陣陣快樂(lè )的歌聲�！堵�(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》
第四小組填歌（曲）名：二泉映月、月亮代表我的心 第五小組填成語(yǔ)：花好月圓、水中撈月 第六小組填對聯(lián)：海上升明月，天涯共此時(shí)。
�。蕚洳士▽㈩}目寫(xiě)上，準備6個(gè)小月亮。出示課件：一輪圓月）
二、欣賞歌曲《月亮月光光》
1、初次完整欣賞全曲。
師：一輪皎潔的明月高掛在空中，那是一種圣潔、那是一種美麗。從古到今，有很多的文人雅士就喜歡以“月亮”為題，賦詩(shī)作曲。你聽(tīng)，臺灣的孩子們正在歌唱——月亮月光光，起厝田中央。樹(shù)仔橄花開(kāi)香，親像水花園。（播放《月亮月光光》一段，課件出示歌詞，學(xué)生初步聆聽(tīng)二聲部的音響效果）
2、師：那么美的歌聲令我們的思緒飄蕩，你能用詞語(yǔ)或一句話(huà)來(lái)表達此時(shí)你心中的感受嗎？
3、你們的感受讓我有一種沖動(dòng)，這首歌寫(xiě)的太美了，我有一個(gè)提議，讓我們配合著(zhù)這美妙的歌聲來(lái)朗誦臺灣童謠《月亮月光光》。（配樂(lè )朗誦歌詞）
三、新授歌曲《愉快的夢(mèng)》
1、初次欣賞歌曲《愉快的夢(mèng)》
師：月亮月光光，歌聲在飄蕩；月亮月光光，引起我們神奇的遐想。彎彎的月亮，變成了可愛(ài)的月亮娃娃，伴隨著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的歌聲，帶著(zhù)我們在迷人的夜空輕輕飛翔。（放音樂(lè )《愉快的夢(mèng)》第一段）
2、感受并了解6/8拍的強弱規律，教師唱、鋼琴演奏來(lái)區別。
�。�1）師：快來(lái)看，月亮娃娃摘下了一顆星星，上面掛了些小音符。這是什么意思呢？我們一起來(lái)看一看。（課件出示要求：請根據鋼琴演奏旋律時(shí)的力度變化，幫助信封中的月亮娃娃找到合適的音符朋友。） （2）師：你們的小耳朵真的很靈敏，月亮娃娃的排列順序完全正確。但是，你們能找出月亮娃娃的排列有什么規律嗎？（生：大小小中小�。┻@些大大小小和老師彈奏時(shí)聲音的什么有關(guān)？（生：強弱或者力度）
�。�3）師：同學(xué)們想的一點(diǎn)都沒(méi)錯，月亮的大和小其實(shí)就代表了音樂(lè )中的強和弱。動(dòng)動(dòng)小腦筋，你能利用身體的某一部分來(lái)拍擊出這些月亮嗎？（生：用拍手、拍退等方式）
�。�4）師：其實(shí)這些月亮的排列順序就是我們音樂(lè )中6/8拍的強弱規律：強弱弱次強弱弱（邊說(shuō)邊拍）。6/8拍的含義就是：以八分音符為一拍，每小節6拍。
3、再聽(tīng)歌曲。
師：讓我們在月亮娃娃的歌聲中再一次感受6/8拍的韻律。（教師的動(dòng)作夸張一些，區別出強與次強）
4、師：月亮娃娃的歌聲在寧靜的夜空中是那么美妙動(dòng)聽(tīng)。接下來(lái)我們共同學(xué)習這首《愉快的夢(mèng)》。首先請同學(xué)們觀(guān)察這首歌的五線(xiàn)譜，有什么特點(diǎn)？（生：前兩行只有一行譜，后兩行是用大括號連接的兩行譜。）你們觀(guān)察得真仔細，前兩行就是齊唱的歌譜，后兩行則是合唱的歌譜。
5、跟鋼琴學(xué)唱主旋律。
師：讓我們一起用優(yōu)美的`歌聲跟琴學(xué)唱歌曲的主旋律。（教師提醒學(xué)生正確的演唱姿勢和換氣記號，解決旋律難點(diǎn)。）
6、處理歌曲。
�。�1）師：同學(xué)們的歌聲令我陶醉，但月亮娃娃還提出了新的要求。（課件出示：根據歌詞的意思，你能不能為這首歌曲加上一些強弱變化呢？）大家可以各抒己見(jiàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的想法。（學(xué)生提出想法后，教師可以請全體學(xué)生試著(zhù)唱一唱。） （2）師：剛剛同學(xué)們的想法都非常得好，我也想提出一些自己的想法。（教師補充學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到的內容）如：“喂咿快來(lái)看，那就是神奇椰子島”可以唱得興奮一些，因為在茫茫的夜空中突然能看到一座椰子島，這可是一個(gè)大發(fā)現��！再比如：“可愛(ài)的小矮人”可以唱得跳躍一些，因為小矮人正在快樂(lè )的跳舞。再比如：第二段歌詞合唱部分有一次反復，這是為了表現我們的心情更加激動(dòng)。
7、師：經(jīng)過(guò)我們的共同努力，這首《愉快的夢(mèng)》已經(jīng)被修飾的非常好聽(tīng)。月亮娃娃都迫不及待地想聽(tīng)一聽(tīng)了！請全體同學(xué)像合唱隊的同學(xué)那樣來(lái)完整地演唱這首歌曲，好嗎？（生：好）全體起立！抬頭、挺胸，肩膀打開(kāi)，面帶笑容，看我的指揮。（放伴奏師生演唱）
8、合唱部分欣賞。
師：你們的歌聲帶給我一種美的享受，真棒！我也想唱上兩句，請大家欣賞�。ㄕn件播放范唱音樂(lè )，師唱合唱部分第二聲部主音旋律。）
9、合唱的藝術(shù)。
師：剛剛我在歌曲中加入了什么？（生：U的聲音）加入了U的歌聲后，你覺(jué)得這首歌聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣？（生：更加好聽(tīng)、更加豐富）這就是合唱的魅力，它能將一段單一的旋律變得更加富有色彩，也能增強音樂(lè )的表現力。
四、拓展：（課件播放音樂(lè )伴奏作為背景音樂(lè )）
1、師：今天，月亮娃娃陪伴著(zhù)我們做了一個(gè)愉快的夢(mèng)，我相信，每位同學(xué)都有自己的夢(mèng)想，能和我一起分享嗎？（生說(shuō)一說(shuō)自己的夢(mèng)想）
2、師：美麗的月，遙不可及，但通過(guò)中國航天人的奮斗最終還是踏上了月球；愉快的夢(mèng)，虛幻飄渺，但只要我們肯努力就一定能美夢(mèng)成真！讓我們從現在做起，朝著(zhù)自己的夢(mèng)想，加油吧！同學(xué)們，今天的音樂(lè )課到此結束！再見(jiàn)！
小學(xué)音樂(lè )《愉快的夢(mèng)》說(shuō)課稿 8
說(shuō)教學(xué)目標：
1、通過(guò)演唱、聽(tīng)賞教學(xué)，使學(xué)生體驗音樂(lè )帶來(lái)的美及情感的愉悅，感受樂(lè )曲的情緒變化，培養豐富的音樂(lè )想象力，并能用有感情的歌聲表達《愉快的夢(mèng)》所描繪的美麗的夢(mèng)境。
2、通過(guò)采集有關(guān)夢(mèng)的資料，和創(chuàng )編等多種形式，讓學(xué)生進(jìn)行體驗實(shí)踐活動(dòng)，并培養他們的創(chuàng )新意識和初步的音樂(lè )創(chuàng )作能力。
說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：
貫穿始終的情感體驗
說(shuō)教學(xué)準備：
�。ń處煟╀撉�、多媒體課件、打擊樂(lè )器
�。▽W(xué)生）課前收集的各種資料、彩紙、剪刀
說(shuō)設計意圖：
1、激發(fā)、培養學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，引導他們主動(dòng)地進(jìn)行交往、合作，積極參與感受、體驗、表現音樂(lè )，培養學(xué)生的音樂(lè )素養。
2、層層情感鋪墊，引導學(xué)生積極的情感體驗、情感表現，并在活動(dòng)中得到情感的升華。
3、調動(dòng)學(xué)生積極的思維活動(dòng)，引導他們大膽地想象，富于個(gè)性的表達，培養創(chuàng )新意識、創(chuàng )造能力。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè )聲中師生問(wèn)好。
二、演唱、欣賞，感知表現
1、唱唱歌曲《愉快的夢(mèng)》
師：同學(xué)們，我們來(lái)唱一首熟悉的歌吧。（播放課件）
A、單聲部練唱準確。
B、分聲部完整合唱。
要求：旋律準確，聲音連貫、流暢，吐字自然、清晰，二聲部合唱均衡、和諧。
2、欣賞一段樂(lè )曲，“做”個(gè)夢(mèng)，感受其情緒、意境
師：閉上眼睛，聽(tīng)一段音樂(lè )，根據聽(tīng)到的音樂(lè )做個(gè)夢(mèng)，充分發(fā)揮你的想象力，看看你能夢(mèng)到什么？
A、學(xué)生聆聽(tīng)無(wú)標題音樂(lè )（格里格的《搖籃曲》）。
B、各抒己見(jiàn)暢談夢(mèng)境（說(shuō)一說(shuō)你的夢(mèng)境，你為什么會(huì )有這樣的想法？根據是什么？）
c、老師小結鼓勵：看來(lái)，這音樂(lè )對我們的精神生活所起的作用真大，只不過(guò)是一串串音符，但是在同學(xué)們的耳朵中、頭腦里，卻帶來(lái)了這么大的想象空間，給了我們這么多的美的畫(huà)面、美的享受。
3、感情處理，表現《愉快的夢(mèng)》
師：歌曲《愉快的夢(mèng)》又描繪了一幅怎樣的畫(huà)面，是一種什么樣的境界呢？
A、學(xué)生語(yǔ)言交流。
B、有感情朗讀歌詞。
c、教師范唱，學(xué)生用自己喜愛(ài)的、比較恰當的方式進(jìn)行伴奏。（如：打擊樂(lè )器的空靈聲、悠揚的口哨聲、輕柔的哼鳴聲……）
D、學(xué)生有感情演唱歌曲。
要求：唱出歌曲意境（營(yíng)造優(yōu)美安寧的氣氛，聲音輕柔、舒展，隨情緒富于變化）。
E、老師小結鼓勵：對作品理解得深，我們就能表現得更好。
三、資料交流，拓展延伸
1、交流收集到的有關(guān)“夢(mèng)”的詩(shī)歌、故事等。
A、四人小組互相交流。
B、推選代表全班交流。
師<過(guò)渡>：夢(mèng)有憂(yōu)慮、恐懼的，更有幸福、快樂(lè )的。古人的夢(mèng)大多都寄托著(zhù)他們的愿望與追求，比如：（結合學(xué)生匯報內容：“故人入我夢(mèng)，明我長(cháng)相憶�！薄白砝锾魺艨磩�，夢(mèng)回吹角連營(yíng)�！埃┑怯捎诋敃r(shí)社會(huì )的黑暗，他們的夢(mèng)或者說(shuō)愿望往往都是虛幻的，在現實(shí)中難以實(shí)現，最后只能發(fā)出“舉杯銷(xiāo)愁愁更愁”、“一枕黃粱美夢(mèng)”的慨嘆。
現在可不一樣了，單說(shuō)兒童的夢(mèng)，一個(gè)個(gè)都是描繪的美麗景象，表達的對未來(lái)生活的渴望。問(wèn)問(wèn)大家，你擁有一個(gè)令人向往的夢(mèng)想嗎？拿出你的紙、筆，給自己描繪一張未來(lái)的藍圖吧！
2、用畫(huà)面或文字描繪自己的夢(mèng)想
�。ㄓ米约合矏�(ài)的顏色的紙，剪出自己喜愛(ài)的形狀，把自己的.理想、愿望用簡(jiǎn)短的文字或畫(huà)面描繪出來(lái)。）
3、“五彩的夢(mèng)”展示活動(dòng)
�。▽W(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述之后，將自己的作品貼上黑板。）
四、合作創(chuàng )編，表演展現
師：大家的夢(mèng)想五彩繽紛，如果只用《愉快的夢(mèng)》這首歌來(lái)表達，恐怕遠遠不夠了，想一想，你還能用什么樣的形式表達你現在的心情、感受？
生：隨音樂(lè )舞蹈、給旋律創(chuàng )編新歌詞……
師：就近集合或根據需要，自由尋找最佳合作伙伴，發(fā)揮集體的力量編一編，練一練吧！
1、生以小組為單位，進(jìn)行各種創(chuàng )編活動(dòng)，老師參與指導。
2、推選小組臺前表演。
3、選擇一組比較成功的，全班學(xué)習。
五、小結欣賞
1、師生互勉：
師：每個(gè)人都要有一個(gè)夢(mèng)想，每個(gè)人都要為夢(mèng)想而努力，只有這樣，理想才會(huì )變?yōu)楝F實(shí)，美夢(mèng)才會(huì )成真，老師有一句話(huà)送給大家，我們互相勉勵。
現實(shí)是此岸，理想是彼岸。中間隔著(zhù)湍急的河流，辛勤的勞動(dòng)則是架在河上的橋梁。
————克雷洛夫（俄國寓言作家）
2、欣賞歌曲《童年的夢(mèng)》（播放電腦課件）
師：跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)一動(dòng)，唱一唱。
“夢(mèng)里的門(mén)啊快快打開(kāi)，我的夢(mèng)想要放聲歌唱。
夢(mèng)里的門(mén)啊快快打開(kāi)，我的夢(mèng)想要展翅飛翔……”
3、同學(xué)們，為了自己的那份理想努力吧，祝愿大家夢(mèng)想成真！
小學(xué)音樂(lè )《愉快的夢(mèng)》說(shuō)課稿 9
說(shuō)教學(xué)內容：
1、綜合訓練：發(fā)聲練習
2、欣賞：鈴蘭
說(shuō)教學(xué)目的：
通過(guò)欣賞《愉快的夢(mèng)》，感受音樂(lè )中和聲的美感以和合唱的豐富表示力。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞：鈴蘭
乘著(zhù)歌聲的翅膀
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
感受音樂(lè )中和聲的美感以和合唱的`豐富表示力。
說(shuō)教學(xué)手段：
錄音機、磁帶
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習：綜合訓練一
1、集體識譜，先唱低聲部，再唱高聲部。
2、在教師指導下演唱。
注意：“鴿”、“飛”兩字要做到發(fā)聲正確，堅持高位置，氣息疏通。力度減弱表示鴿子的飛遠。
二、欣賞：
�。ㄒ唬�、鈴蘭
1、今天我們就來(lái)跟著(zhù)飛遠的鴿子一起來(lái)游玩，我們先到東北，在這里大家看有一種植物，它的名字叫鈴蘭。
欣賞《鈴蘭》，請同學(xué)說(shuō)說(shuō)這首樂(lè )曲有什么特點(diǎn)？聽(tīng)了以后有什么感受？
教師介紹：
《鈴蘭》這首童聲合唱，通過(guò)生動(dòng)的聯(lián)想（想象鈴蘭花象鈴鐺叮當作響，象繁星閃閃發(fā)光）和親切的詠唱，激發(fā)小朋友們對祖國遼闊的大自然、對美麗的大森林的熱愛(ài)與向往之情。
2、教師將主題樂(lè )寫(xiě)出來(lái)，請同學(xué)跟琴視唱。
復聽(tīng)樂(lè )曲，請同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)主題樂(lè )在樂(lè )曲中出現了幾次。
3、細聽(tīng)鋼琴伴奏的模擬鈴鐺聲。
4、最后復聽(tīng)全曲。完成聽(tīng)聽(tīng)想想。
�。ǘ┏酥�(zhù)歌聲的翅膀
1、讓我們再次起飛，乘著(zhù)歌聲的翅膀。
教師介紹：
《乘著(zhù)歌聲的翅膀》原是德國作曲家門(mén)德?tīng)査梢缘聡?shī)人海涅的詩(shī)為歌詞所寫(xiě)的歌曲，后被改編。
2、初聽(tīng)樂(lè )曲，
請同學(xué)說(shuō)說(shuō)這首樂(lè )曲有什么特點(diǎn)？聽(tīng)了以后有什么感受？
3、再次復聽(tīng)樂(lè )曲，請同學(xué)說(shuō)說(shuō)都有哪幾種樂(lè )器的演奏？
展開(kāi)想象，自由發(fā)言，請同學(xué)說(shuō)說(shuō)，乘著(zhù)歌聲的翅膀你仿佛到了那里？
三、聽(tīng)音樂(lè )下課。
小學(xué)音樂(lè )《愉快的夢(mèng)》說(shuō)課稿 10
一、說(shuō)教材
1、教材簡(jiǎn)析
《愉快的夢(mèng) 》選自人教版第七冊第三單元歌曲，這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想像，同時(shí)也反映出他們對生活，對自然景象的認知和理解，歌曲為6/8拍.速度較慢節奏平緩，無(wú)太多變化，表現了恬靜、悠閑的意境。第一樂(lè )段的旋律具體有下行的傾向，使音樂(lè )顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂(lè )段旋律進(jìn)行轉為上行，音區移高，前樂(lè )句的后半部分模進(jìn)的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音（ia），和聲上構成下屬調，產(chǎn)生了明亮的色彩，使人好像聽(tīng)到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時(shí)發(fā)生出驚喜的呼喊。
本首歌曲在教材中是一首必學(xué)的歌曲，歌曲反映了兒童對新奇而美好事物所懷的`向往和追求。
2、教學(xué)目標
�。�1）認知目標
理解歌曲《愉快的夢(mèng)》的內容，能較準確、有表現演唱《愉快的夢(mèng)》這首歌。
�。�2）能力目標
a、 認識和感受附點(diǎn)八分音符，用愉快的情緒自信、大膽、準確地演唱歌曲。
b、 在參與自主律動(dòng)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識及多種藝術(shù)實(shí)踐能力。
二、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：用優(yōu)美的情緒演唱歌曲《愉快的夢(mèng)》，并自主律動(dòng)創(chuàng )編與表演。
教學(xué)難點(diǎn)：初步認識附點(diǎn)八分音符，并感受其作用，正確唱出八分音符的效果。
三、說(shuō)教法和學(xué)法
1、 多媒體教學(xué)法： 為了幫助學(xué)生加強對音樂(lè )形象的理解和想象，用多媒體課件作為補充，可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
2、 探究法： 為了體現新課程標準中提出，在音樂(lè )教學(xué)的活動(dòng)中，積極引導學(xué)生對音樂(lè )的各種要素，各種表現手段作出整體性的反應，我設計了激趣、感悟、探究、表現的教學(xué)流程，通過(guò)有效的教學(xué)過(guò)程，喚起了學(xué)生對音樂(lè )作品的感受、體驗、表現鑒賞音樂(lè )的美，從而體驗音樂(lè )帶給人們的美好意境。
四、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，導入新課
教師提問(wèn)：晚上你做夢(mèng)了嗎？你聽(tīng)聽(tīng)日本小朋友做的《愉快的夢(mèng)》，聆聽(tīng)欣賞，導入新課。
2、有感情朗讀歌詞，討論歌曲內容。
3、 教師范唱，拍拍子，學(xué)生看譜，師讓學(xué)生找出這首歌曲與以前學(xué)過(guò)的歌曲有什么不同，引導學(xué)生說(shuō)出，今天的歌曲是八分音符為一拍的。
4、請學(xué)生邊看譜，邊跟教師打拍子（教師重點(diǎn)范唱4小節曲調）。
5、按剛學(xué)的方法，學(xué)生自學(xué)第二句的4小節曲調。
設問(wèn)：這4小節曲調的行進(jìn)方向有什么特征？
師小結：在音樂(lè )中曲調行進(jìn)的方向，我們稱(chēng)為“下行”。
6、第三句曲調再跟教師學(xué)唱，請注意在什么地方換氣。（教師示范樂(lè )曲的曲調，在換氣處要示意一下）
7、讓學(xué)生自學(xué)，感受“上行”。
8、整理全曲，自學(xué)把歌的曲調唱會(huì )。
9、有感情的演唱歌曲《愉快的夢(mèng)》，注意連音線(xiàn)。
10、處理：
(1) 討論：怎樣才能把歌曲唱好？
�。ㄗ⒁�，引導學(xué)生說(shuō)出唱的時(shí)候，像自己在夢(mèng)中總看到的小矮人，看到的金星，因為是做夢(mèng)，所以聲音是柔和的，要唱的連貫）。
�。�2） 《愉快的夢(mèng)》曲調還有哪幾處是下行的，請找一找并唱一唱，有沒(méi)有上行的曲調也找一找并唱一唱。
11、有感情地背唱歌曲。
小學(xué)音樂(lè )《愉快的夢(mèng)》說(shuō)課稿 11
說(shuō)教學(xué)目標：
1、知識與技能：指導學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達歌曲的意境，發(fā)揮學(xué)生的想象力。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)賞、演唱、感受歌曲，引導學(xué)生在歌唱時(shí)能突出6/8拍節拍特點(diǎn)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習歌曲《愉快的夢(mèng)》，讓學(xué)生放飛心中夢(mèng)想，通過(guò)自己努力去實(shí)現夢(mèng)想。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
能用輕柔，連貫，優(yōu)美的聲音演唱歌曲的一聲部。
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
6/8拍的強弱規律的把握。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、導課
1.談話(huà)：同學(xué)們，誰(shuí)愿意跟大家交流一下，關(guān)于日本這個(gè)國家，你了解多少？（根據學(xué)生的回答，隨即做出評價(jià)及鼓勵）
2.播放多媒體課件：“哦！看來(lái)，你們對日本的了解還真是不少，現在老師就請同學(xué)們和我一起到美麗的日本去看一看。（播放有關(guān)日本風(fēng)景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時(shí)配上日本民歌。如：《櫻花》、《四季歌》。）播放時(shí)，教師可做簡(jiǎn)單的講解。
二、聆聽(tīng)歌曲范唱
1.“就在這個(gè)美麗的國家，有一個(gè)可愛(ài)的，和你們同齡的孩子，他在一個(gè)寧靜而美麗的夜晚，做了一個(gè)神奇而有趣的夢(mèng)。你們想知道他夢(mèng)到了什么嗎？（想�。┠蔷涂炜扉]上你們的小眼睛，和老師一起伴隨著(zhù)音樂(lè )走進(jìn)他的夢(mèng)鄉……（播放歌曲《愉快的夢(mèng)》最好是帶有動(dòng)畫(huà)的VCD歌曲，或獨立制作動(dòng)畫(huà)。讓學(xué)生邊看邊聽(tīng)使學(xué)生更直觀(guān)的感受他都夢(mèng)到了什么。）在播放音樂(lè )的同時(shí)，老師邊聽(tīng)邊打拍子。（3/4拍）
2.歌曲聆聽(tīng)結束后，師生談歌曲的內容。
問(wèn)：剛才，在同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè )的同時(shí)有誰(shuí)注意到老師在做什么？（打拍子）
三、學(xué)習歌曲
1.初聽(tīng)音樂(lè )。
2.復聽(tīng)音樂(lè )。
師：歌曲采用什么樣的方法來(lái)表現它的這個(gè)愉快呢？你能不能從力度，演唱形式這兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？
3.用“LU”哼唱旋律，體會(huì )輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。
4.念歌詞，體會(huì )情感，強調驚喜的呼喊聲。
5.唱歌詞，隨琴一起。
6.再聽(tīng)歌曲，分析歌詞內容。
7.有感情地演唱。
師：剛才我們用聲音表現了各種各樣的夢(mèng)，你能告訴大家你做過(guò)哪些十分美麗的、令人愉快的夢(mèng)呢？能告訴我們，讓我們和你一起分享嗎？ 師：有一個(gè)日本小朋友，在一個(gè)寧靜而美麗的夜晚也做了個(gè)神奇而愉快的夢(mèng)，那么他夢(mèng)到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，姑且著(zhù)優(yōu)美的`音樂(lè )進(jìn)入他的夢(mèng)鄉……師：你覺(jué)得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最愉快的地方？你能在這個(gè)地方舉一下手來(lái)告訴我們嗎？ 學(xué)生演唱
四、延伸創(chuàng )編
1.同學(xué)們，你們唱得真好聽(tīng)。下面，請大家每人選出一張你最喜歡的彩紙，讓我們一邊唱著(zhù)夢(mèng)之歌，一邊折一支滿(mǎn)載理想的夢(mèng)之船。讓我們把自己心中的夢(mèng)想都裝載到夢(mèng)之船上�？凑l(shuí)折的又快又好。（播放范唱帶，邊唱邊折）
2.折好后，拿著(zhù)自己的夢(mèng)之船，相互交流自己的夢(mèng)想。教師給予鼓勵，支持。
3.同學(xué)們，你們的夢(mèng)想可真是五彩繽紛，美麗極了。
五、課堂小結。
師：雖然做夢(mèng)很虛幻，但是如果人類(lèi)沒(méi)有夢(mèng)的話(huà)，那我們到現在還沒(méi)有飛機，也沒(méi)有電視機，更不用說(shuō)電腦啦，飛船啦等等。所以做夢(mèng)是一件好事，但是做了夢(mèng)之后，如果你能通過(guò)自己的努力去實(shí)現它，讓它美夢(mèng)成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現在開(kāi)始就努力，為了能讓你美夢(mèng)成真，加油吧��！讓我們一起帶著(zhù)美麗的夢(mèng)走向你們的將來(lái)吧�。。S音樂(lè )出教室。）
同學(xué)們，老師想送給大家一句格言我們大家共同勉勵：
現實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間隔著(zhù)湍急的河流，辛勤的勞動(dòng)是架在河上的橋梁。（老師做簡(jiǎn)單講解）
“同學(xué)們，快為你心中的夢(mèng)想而努力奮斗吧！老師希望你們每個(gè)人都能夠夢(mèng)想成真！”
六、最后，在歌曲《愉快的夢(mèng)》中結束本堂課。
小學(xué)音樂(lè )《愉快的夢(mèng)》說(shuō)課稿 12
說(shuō)教學(xué)內容：
1、聽(tīng)《愉快的夢(mèng)》
2、唱《愉快的夢(mèng)》
說(shuō)教學(xué)目標：
1、視通過(guò)各種畫(huà)面，讓學(xué)生感受，發(fā)揮想象。
2、聽(tīng)通過(guò)《愉快的夢(mèng)》，讓學(xué)生感受音樂(lè )所描繪的意境。
3、唱通過(guò)學(xué)唱歌曲《蒲公英》，體驗春天的美景及給人帶來(lái)的喜悅。
4、動(dòng)通過(guò)聽(tīng)、唱，讓學(xué)生隨歌律動(dòng)。
說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生調動(dòng)各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)現美，體驗美，歌唱美，創(chuàng )造美。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
課前活動(dòng)：師生律動(dòng)
�。ㄒ唬┮舢�(huà)結合，情境體驗
師：小朋友，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？能告訴大家你曾夢(mèng)到些什么？（生答）洋娃娃自從跟快樂(lè )王子出游以后，也做了個(gè)夢(mèng)，能猜一猜他夢(mèng)到了些什么嗎？
�。ǘ┬蕾p感受，描繪夢(mèng)境
師：剛才小朋友想象了洋娃娃的夢(mèng)，描繪了多幅春天的景色，那想不想聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )家是如何來(lái)表達的呢？我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)
師總結：小朋友的.想象豐富極了，是的，洋娃娃的夢(mèng)把我們帶入了生機盎然的春天美景之中，瞧！[課件展示：流動(dòng)畫(huà)面]種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹(shù)吐出嫩芽，春筍探出腦袋，蒲公英也忙著(zhù)尋找他們新的家，到處是一片生機勃勃的景象。（結合畫(huà)面，第二次欣賞）
師：洋娃娃做了這么美麗的夢(mèng)，小朋友們想不想也聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，等星星睡了，鳥(niǎo)兒睡了，乘著(zhù)我們的夢(mèng)之船起航呢？
�。ㄈ└枨w驗，行知相融
1、教師：老師這里有一幅畫(huà)，但是這幅畫(huà)有一部分不完整，老師沒(méi)有畫(huà)上去，我想讓小朋友們聽(tīng)了我放的一首歌以后，來(lái)把它補充完整。
聽(tīng)了這段音樂(lè )，小朋友知道這幅畫(huà)上缺了什么��？來(lái)把它畫(huà)上去。
2、教師：哦！原來(lái)蒲公英也做起了美夢(mèng)！他夢(mèng)到了小寶寶變成了傘兵，在天空中飛翔呢！他們邊飛邊唱起了歌，那歡快的勁兒也感染了老師，我也熬不住了，我也要和他們一起唱。
小朋友如果也熬不住了，可以跟老師一起來(lái)。（師唱，學(xué)生輕聲哼唱）
3、教師播放旋律
學(xué)生：把上面寫(xiě)有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。
4、引導學(xué)生用“l(fā)u”哼唱旋律，隨旋律模仿蒲公英的動(dòng)作。
5、跟琴輕唱歌曲，及時(shí)糾正難點(diǎn)處。
6、完整演唱全曲，師及時(shí)鼓勵。
�。ㄋ模┳灾骱献�，創(chuàng )作表現。
1、教師：請小朋友們選擇喜愛(ài)的方式來(lái)表達這首歌曲。
自然音樂(lè )組，選擇老師提供的樂(lè )器為歌曲伴奏。
2、老師分組指導
�。ㄎ澹┙涣骺偨Y，情感升華。
1、教師：小朋友們的表現非常精彩，老師從你們的創(chuàng )作表演中感受到大家對生活的熱愛(ài)，幸福的孩子，愛(ài)做快樂(lè )的夢(mèng)，老師希望每位小朋友都有愉快的夢(mèng)，并希望你們夢(mèng)想成真！
2、律動(dòng)：隨歌曲旋律跳著(zhù)離開(kāi)教室
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