小班音樂(lè )教案
音樂(lè )課大概是孩子們最喜歡的課程了吧，下面是YJBYS小編為大家收集的關(guān)于小班音樂(lè )教案，歡迎大家閱讀借鑒!
小班音樂(lè )教案【1】
可愛(ài)的小螞蟻
活動(dòng)目標
在有趣的音樂(lè )故事中，聽(tīng)辨節奏的快慢與強弱，體驗用響板表現小螞蟻的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、小螞蟻教具、響板、教學(xué)課件及音樂(lè )。
2、幼兒對小螞蟻的生活習性有初步的了解。
活動(dòng)過(guò)程
1、手指游戲：小螞蟻爬呀爬重點(diǎn)：
有節奏的聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )爬爬玩玩做游戲——歌表演：螞蟻搬豆師：老師帶你們到森林里去散散步，我們把自己變成可愛(ài)的小螞蟻好嗎?螞蟻的頭上有什么的啊?(播放音樂(lè ))——出示小螞蟻，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做律動(dòng)小游戲“小螞蟻爬呀爬”
師：你們看看，我的小螞蟻是怎么和我做游戲的?它在哪里爬呀?
——教師和幼兒一起游戲。還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去?
小結：我的小螞蟻是聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子們，跟上嘍。
2、拍拍玩玩：出門(mén)找食物重點(diǎn)：
情景中用響板表現快和慢的節奏。
——聽(tīng)螞蟻的腳步聲。幼兒聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，分辨聲音的強和弱。
出示兩種樂(lè )器：大鼓和響板。“聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的腳步聲。為什么?”
小結：原來(lái)響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點(diǎn)像，小小的，輕輕地，你們聽(tīng)小螞蟻高高興興的出門(mén)找食物去了......
——幼兒拿起響板和教師一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )演奏，快快的，歡樂(lè )的。
——故事繼續講述：幼兒在情景中聽(tīng)辨上行和下行的音樂(lè )，并使用響板聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )表現螞蟻快快慢慢的'腳步聲。
——觀(guān)看媒體：小螞蟻發(fā)現什么啦?幼兒使用響板表現螞蟻爬樹(shù)的腳步聲。
——小螞蟻你們找到豆豆了嗎?找到什么豆豆呀?幼兒和老師一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )把豆豆搬回家。用響板快慢交替的演奏表現故事情景。
——該游戲可視情況反復玩一次。教師注意提醒孩子“小螞蟻要慢慢走哦，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一步一步走，別讓身上的豆子滾落下來(lái)哦”
3、音樂(lè )游戲：搬起大飯團——猜猜看看，小螞蟻發(fā)現了什么?觀(guān)看媒體：局部——整體——結合媒體變化，教師用響板表現，小螞蟻叫伙伴搬飯團，伙伴越來(lái)越多，腳步聲越來(lái)越響的故事情節。
——那么大的一個(gè)飯團我一個(gè)人搬不動(dòng)怎么辦呀?
——聽(tīng)辨，聽(tīng)聽(tīng)我的朋友是不是來(lái)得越來(lái)越多了?
教師與幼兒一起把飯團搬回家。
小班音樂(lè )教案【2】
小馬過(guò)河
活動(dòng)目標
1、初步感受樂(lè )曲ABA的結構，感受樂(lè )曲A、B兩段鮮明的音樂(lè )形象。
2、引導幼兒聽(tīng)辨“騎馬”和“揚鞭”的樂(lè )句并能夠用動(dòng)作表現出來(lái)。
3、體驗游戲中緊張與放松所帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準備：音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、安靜欣賞樂(lè )曲。
(1)師：有一個(gè)小動(dòng)物藏到了老師的音樂(lè )里，你們能幫老師把它找出來(lái)嗎?
(2)完整播放樂(lè )曲一遍。
(3)師：請小朋友說(shuō)說(shuō)，是什么動(dòng)物在老師的音樂(lè )里做游戲?
二、教師講述故事。
三、完整傾聽(tīng)樂(lè )曲(第二遍)，引導幼兒感受樂(lè )曲ABA的結構。
師：這首音樂(lè )講的也是《小馬過(guò)河》的故事，現在請小朋友們認真再聽(tīng)一遍音樂(lè )，聽(tīng)一聽(tīng)哪段音樂(lè )講的是小朋友們騎馬，哪段音樂(lè )講的是小馬在過(guò)河。(教師隨A段音樂(lè )做馬跑和揚鞭的動(dòng)作，用伸直手臂做“橋”，手指在手臂上爬行的動(dòng)作來(lái)表現B段音樂(lè )。)
四、分段欣賞音樂(lè )。
A段音樂(lè )：師：請你聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè )講的是小馬在做什么?如果你聽(tīng)出來(lái)了請你跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。(教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作，重點(diǎn)引導幼兒隨樂(lè )做“揚鞭”動(dòng)作的同時(shí)發(fā)出“駕”的聲音。)
五、分段欣賞音樂(lè )：
B段音樂(lè )：
(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè )曲用手臂做獨木橋，手指在手臂上爬行的動(dòng)作來(lái)感受B段樂(lè )曲舒緩平穩的節奏特點(diǎn)。
(2)啟發(fā)幼兒用不同的身體部位來(lái)做獨木橋，并隨B段音樂(lè )表現出來(lái)。
六、請幼兒起立，教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè )完整的做動(dòng)作，感受全曲。(原地)
七、游戲：小馬過(guò)河
(1)師：小朋友我們一起來(lái)玩一玩小馬過(guò)河的游戲吧!可是沒(méi)有獨木橋怎么辦?看看我們身邊什么東西可以用來(lái)搭獨木橋?(啟發(fā)幼兒用椅子搭建獨木橋)
(2)教師帶領(lǐng)幼兒完整游戲。
(3)組織幼兒討論過(guò)橋的安全。
師：獨木橋很窄，小馬過(guò)橋的時(shí)候要怎樣做才不會(huì )掉到河里去?(小心翼翼、一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)……)
八、附錄
故事梗概：馬棚里住著(zhù)很多匹小馬，有一天小馬想出去找媽媽了，他們很快樂(lè )的跑啊跑!小馬們跑著(zhù)跑著(zhù)，突然被一條河擋住了去路，小馬們站在河邊真著(zhù)急啊，河水很深，水流很急，這么才能過(guò)河呢?忽然小馬們發(fā)現河上有一座小獨木橋，小馬們真高興，立刻走過(guò)去，大家小心翼翼的走過(guò)獨木橋，過(guò)了獨木橋以后，小馬們繼續飛奔，很快就到回到了媽媽的身邊。
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