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大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì )范文（通用15篇）
我們心里有一些收獲后，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，從而不斷地豐富我們的思想。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編為大家整理的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì )范文，希望能夠幫助到大家。
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì ) 1
“以學(xué)生為中心”的外語(yǔ)教學(xué)是近年來(lái)為廣大英語(yǔ)教師廣泛關(guān)注的一種教學(xué)模式，它強調任何語(yǔ)言教學(xué)都應把學(xué)習者個(gè)人看作是學(xué)習的主體，一切教學(xué)活動(dòng)都要以分析和滿(mǎn)足學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn)。這種教學(xué)模式下的英語(yǔ)課堂是教師與學(xué)生共同協(xié)作的課堂。學(xué)生作為學(xué)習的主體，直接參與到教學(xué)內容及教學(xué)實(shí)施手段的決策過(guò)程中去。教學(xué)的目的旨在使學(xué)生的語(yǔ)言技能和學(xué)習技能得到發(fā)展，使學(xué)生作為學(xué)習者主體的意識得以增強，使學(xué)生的學(xué)習目的與學(xué)習需求得以明確。在該教學(xué)模式下，學(xué)習者個(gè)體的需求及學(xué)習者個(gè)體能力的培養和提高是教學(xué)中要特別重視的問(wèn)題，同時(shí)也是外語(yǔ)教學(xué)的核心問(wèn)題。
在英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)中，“角色”這一概念指的是在教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生所起的作用。語(yǔ)言學(xué)家們一致認為，在不同的教學(xué)活動(dòng)中，教師應扮演不同的角色，而且隨著(zhù)教學(xué)活動(dòng)及教學(xué)目的的變化，教師的角色也要起著(zhù)相應的變化。
在傳統的以教師為中心的英語(yǔ)教學(xué)中，教師主要是語(yǔ)言知識的講授者，其主要任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行全方位的語(yǔ)言輸入，課堂教學(xué)主要是以教師精講的形式而展開(kāi)，一切課堂活動(dòng)，一切教學(xué)目標，一切為實(shí)現教學(xué)目標所采用的手段，以及教學(xué)效果的評估標準等都完全由教師掌握。在這種教學(xué)模式中，教師是教學(xué)的主體，教師的角色可以概括為知識的傳授者和課堂教學(xué)的主宰者。
隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展及全球化時(shí)代的的到來(lái)，傳統的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)已無(wú)法滿(mǎn)足時(shí)代的需要，取而代之的是強調學(xué)生作為學(xué)習主體的“以學(xué)生為中心”的教學(xué)。隨著(zhù)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的改變，教師與學(xué)生在教學(xué)與學(xué)習過(guò)程中的角色也必然要發(fā)生根本性的變化。在新的教學(xué)模式下，教師不再僅僅是知識的傳授者，而是在不同的教學(xué)過(guò)程中扮演著(zhù)不同的角色。
首先，教師是課堂教學(xué)活動(dòng)的策劃者、組織者和參與者。教師要根據教學(xué)目標的要求，根據學(xué)生的實(shí)際水平及需求，設計、組織、安排豐富多彩、合理有效的教學(xué)內容和教學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生的英語(yǔ)綜合應用能力。在組織課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師不是作為旁觀(guān)者，而是作為參與者直接參與到活動(dòng)中去，在學(xué)生需要時(shí)給予啟發(fā)、幫助和指點(diǎn)。
其次，教師還是學(xué)習的促進(jìn)者和幫助者。在新的教學(xué)模式下，教師的職責不再僅僅是向學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言輸入，更要注重學(xué)生創(chuàng )造性語(yǔ)言技能的輸出。教師要鼓勵學(xué)生運用所學(xué)的語(yǔ)言知識，與同學(xué)及老師之間在特定的情景下進(jìn)行有效地交流。另外，當學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中以及在課堂活動(dòng)中，如雙人活動(dòng)、小組討論等遇到各種問(wèn)題和困難時(shí)，教師要能作為學(xué)生所需信息來(lái)源為學(xué)生提供及時(shí)的.幫助。
第三，教師是語(yǔ)言環(huán)境的營(yíng)造者和學(xué)生潛能的挖掘者。教師要能為學(xué)生創(chuàng )造機會(huì )，營(yíng)造最佳的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生在這種環(huán)境中能最大限度地發(fā)揮自己的潛能，通過(guò)語(yǔ)言的學(xué)習與應用，逐步提高自己的語(yǔ)言水平和語(yǔ)言技能。
總之，教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起著(zhù)多重作用，扮演著(zhù)多重角色。任何一種教學(xué)方法和教學(xué)模式都不可能完美無(wú)缺，它在具體實(shí)施過(guò)程中必然會(huì )受到一些具體條件的影響和制約，會(huì )遇到具體操作上的問(wèn)題和困難，會(huì )產(chǎn)生一些認識上的不足甚至誤區。為使“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式達到最有效的教學(xué)效果，大學(xué)英語(yǔ)教師應對其有一個(gè)充分的、全面的、正確的認識。
“以學(xué)生為中心”的教學(xué)并不是忽視教師作用、而由學(xué)生完全自主的極端教學(xué)。即“以學(xué)生為主”并不意味著(zhù)可以抹殺教師的作用。相反，我們仍須強調教師在整個(gè)教學(xué)環(huán)節中的重要作用。他既是語(yǔ)言知識的傳授者，又是課堂活動(dòng)的設計者、組織者和管理者；既是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的參與者，又是課堂氣氛和語(yǔ)言環(huán)境的營(yíng)造者；既是學(xué)生學(xué)習積極性的調動(dòng)者，又是其潛能的挖掘者。因此，“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式實(shí)際上對教師提出了更高的要求。
雖然我們反對傳統的以教師精講為主的教學(xué)，但“以學(xué)生為中心”并不意味著(zhù)教師在課堂上講的越少就越好。盡管英國著(zhù)名的英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)家杰里米·哈默主張外語(yǔ)課堂上應盡量減少教師講課的時(shí)間，但由于作為學(xué)習者個(gè)體的學(xué)生自身存在著(zhù)很大的差異，而且這種差異將直接影響學(xué)習的效果，決定著(zhù)教學(xué)的成敗，故不能一概而論。只要教師的講課是根據學(xué)生的實(shí)際情況，以滿(mǎn)足學(xué)生的需求為基本出發(fā)點(diǎn)，能提高學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，改變其學(xué)習策略，調動(dòng)其積極性，那么這種教學(xué)就是成功的以學(xué)生為中心的教學(xué)。
“以學(xué)生為中心”不能只是簡(jiǎn)單地強調學(xué)生學(xué)習的自主性，而要加強對學(xué)生學(xué)習方法和學(xué)習策略的調查和研究。教師不僅要在課堂上對學(xué)生的學(xué)習給予正確的指導，更要幫助學(xué)生在課堂以外掌握正確有效的學(xué)習方法，提高學(xué)習效果，通過(guò)各種方法和途徑，通過(guò)各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，培養和提高其實(shí)際語(yǔ)言技能。
事實(shí)上，有些英語(yǔ)課堂表面看起來(lái)很熱鬧，學(xué)生們積極踴躍地參加到各種課堂活動(dòng)中去，但實(shí)際上并沒(méi)有真正做到在特定的情景下運用所學(xué)知識進(jìn)行有效的交流，即學(xué)生并沒(méi)有真正掌握實(shí)際運用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力。這種所謂的“以學(xué)生為中心”的教學(xué)不能不說(shuō)是失敗的教學(xué)。教師應該意識到，一切教學(xué)活動(dòng)的組織和安排，都應以幫助學(xué)生打下堅實(shí)的語(yǔ)言基礎為前提，而不能光看表面的熱鬧。因為，學(xué)生只有具備扎實(shí)的語(yǔ)言基礎，才能熟練地運用所學(xué)語(yǔ)言知識進(jìn)行實(shí)際交流。
社會(huì )的進(jìn)步對大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了越來(lái)越高的要求，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革也在很多高校轟轟烈烈地展開(kāi)，并已取得初步成效。在實(shí)際教學(xué)中，大學(xué)英語(yǔ)教師應根據實(shí)際情況，針對不同的教學(xué)對象及其需求，在不同的教學(xué)環(huán)境下，利用現有的教學(xué)條件，將各種教學(xué)方法進(jìn)行有機的融合，既要體現“以學(xué)生為中心”這一特點(diǎn)，又要能使教學(xué)產(chǎn)生最佳效果。
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì ) 2
20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期我主要承擔了12級文理本科五個(gè)院系每周12學(xué)時(shí)的視聽(tīng)說(shuō)及其綜合課程，并保質(zhì)保量地完成了任務(wù)�，F將本學(xué)期工作總結一下。
視聽(tīng)說(shuō)課上，我以瘋狂英語(yǔ)的理念鼓勵學(xué)生大膽地“說(shuō)”，盡量給學(xué)生更大的自由發(fā)揮的空間和走上講臺鍛煉和展示自己的機會(huì )，提高了他們的口語(yǔ)表達潛力。在本學(xué)期，思考到絕大部分學(xué)生們都有過(guò)級的需求，在加強聽(tīng)、讀、寫(xiě)、譯等基本功訓練的同時(shí)也讓學(xué)生應試技巧有必須的了解。
在科研方面，我也認識到自己還有極大的提升余地，因此在閱讀了教學(xué)法類(lèi)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的基礎上，本學(xué)期完成了一個(gè)省社科聯(lián)調研項目。目前，撰寫(xiě)的論文也還在投稿過(guò)程中。在今后的工作中，我想，要不斷提升教學(xué)水平，首先需要以學(xué)生的需求為導向，安排自己的`教學(xué)資料和教法;其次是我們自己也需要應時(shí)而變，面臨大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展的趨勢，我們也要了解自己的強項，找到自己的發(fā)展方向，進(jìn)而改善自己的教學(xué)。在科研上，先撇開(kāi)職稱(chēng)評審這一原因不說(shuō)，我們想要不斷提高自己的理論修養，就務(wù)必不斷地進(jìn)行學(xué)習。部門(mén)去年的教學(xué)科研工作會(huì )議讓我更清楚地認識到，但凡科研方面走在前邊的同事，張老師，小華，常老師等，無(wú)疑是自己狠下功夫，超多地閱讀和不斷地學(xué)習的。張占國老師說(shuō)，資料室的書(shū)小華讀過(guò)幾百本了。十幾本都沒(méi)讀到的我很是汗顏。接下來(lái)的工作學(xué)習中，我也必須會(huì )注意廣泛地閱讀各類(lèi)書(shū)籍，不斷充實(shí)自己，以期在科研方面有長(cháng)足的進(jìn)步。
以上是我本年度的工作小結。期望透過(guò)我個(gè)人的努力和領(lǐng)導同事們得幫忙指導，我會(huì )在各個(gè)方面迅速地成長(cháng)起來(lái)。
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì ) 3
作為一名大學(xué)英語(yǔ)教師，回首這一個(gè)學(xué)期的工作生活，感慨還真是不少，此刻，就將我這一學(xué)期來(lái)的工作和思想總結一下吧。
本人20XX-20XX學(xué)年第二學(xué)期擔任20XX級社工專(zhuān)業(yè)、小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)和國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)的大學(xué)外語(yǔ)課的教學(xué)工作。20XX級學(xué)生是實(shí)行“新課標”之后的第一屆學(xué)生，大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)也要進(jìn)行相應的改革，以配合學(xué)生的'需要。在備課方面，早在開(kāi)學(xué)接課之前，我就對本學(xué)期教材進(jìn)行了通讀，對課堂課件進(jìn)行了學(xué)習和修改。開(kāi)學(xué)之后，依照校歷和教學(xué)工作安排制訂了教學(xué)工作進(jìn)度表。
在教學(xué)過(guò)程中，本人用心將備課資料結合學(xué)生特點(diǎn)投入到教學(xué)之中，定期收集學(xué)生對教學(xué)的反饋狀況。課堂中靈活運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極主動(dòng)性，鼓勵他們多參與教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現教與學(xué)的真正互動(dòng)。
課后，多與學(xué)生進(jìn)行交流，認真檢查學(xué)生的學(xué)習任務(wù)，認真批改學(xué)生作業(yè)，用心發(fā)現問(wèn)題并及時(shí)解決。大力鼓勵并積極配合學(xué)生開(kāi)展“第二課堂”活動(dòng)，并親自參與，盡可能多地給予學(xué)生以幫忙和指導。
此外，本人還開(kāi)設了校內公選課，將自己專(zhuān)業(yè)方向領(lǐng)域內的知識系統整合，拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生學(xué)習積極性。
在科研方面，認真收集自己學(xué)科領(lǐng)域內的一手資料，精心研讀專(zhuān)業(yè)書(shū)本，為將來(lái)的科研工作打基礎于本學(xué)年內往中國期刊網(wǎng)上提交了兩篇學(xué)術(shù)論文，均已發(fā)表。
本人應單位各位領(lǐng)導和同事們的信任，繼續擔任大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)研究部第一教研室教研室主任工作。任職期間聽(tīng)從領(lǐng)導的安排，順利完成了教研室的相關(guān)工作。工作中雖然遇到了很多困難和挫折，但大都盡力克服。但同時(shí)由于經(jīng)驗不足，工作中也有疏漏之處，期望以后能竭力避免，不在同一個(gè)地方摔倒兩次。
綜觀(guān)本年度的崗位職責完成狀況，本人做得既有好的一面，也有不足的一面。期望在來(lái)年的工作中能揚長(cháng)避短，更上一層樓！
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì ) 4
作為一名大學(xué)英語(yǔ)教師，回顧我這學(xué)期的工作和生活，我有很多感觸�，F在，讓我們總結一下我這學(xué)期的工作和想法。
在20xx-20xx學(xué)年的第二學(xué)期，我擔任20xx社會(huì )工程、初等教育和國際經(jīng)濟貿易學(xué)院外語(yǔ)課程的教師。20XX年級學(xué)生是新課程標準實(shí)施后的第一批學(xué)生。大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)也應該進(jìn)行改革，以滿(mǎn)足學(xué)生的需要。在備課方面，我早在開(kāi)學(xué)前就通讀了本學(xué)期的教材，研究并修改了課堂課件。開(kāi)學(xué)后，根據校歷和教學(xué)工作安排制定教學(xué)計劃。
在教學(xué)過(guò)程中，結合學(xué)生特點(diǎn)，將備課材料投入教學(xué)，定期收集學(xué)生對教學(xué)的反饋。在課堂教學(xué)中靈活運用多媒體，可以充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習意愿和主動(dòng)性，鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現真正的教與學(xué)的互動(dòng)。
課后多與學(xué)生溝通，認真檢查學(xué)生的'學(xué)習任務(wù)，認真批改學(xué)生的作業(yè)，認真發(fā)現問(wèn)題并及時(shí)解決。大力鼓勵和配合學(xué)生開(kāi)展“第二課堂”活動(dòng)，親自參與，盡可能多地給予學(xué)生幫助和指導。
此外，我還在學(xué)校開(kāi)設了公共選修課，將知識體系融入我的專(zhuān)業(yè)方向，拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的學(xué)習意愿�！�1002〕〔1000〕在科學(xué)研究方面，我們認真收集了本學(xué)科領(lǐng)域的第一手資料，認真研讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，為今后的科研工作打下了基礎。本學(xué)年，我們向《中國在線(xiàn)雜志》提交了兩篇學(xué)術(shù)論文，均已發(fā)表。
在單位領(lǐng)導和同事的信任下，我將繼續擔任學(xué)校外語(yǔ)教學(xué)研究部第一教研室主任。任職期間，他聽(tīng)取了領(lǐng)導的安排，圓滿(mǎn)完成了教研室的相關(guān)工作。雖然我們在工作中遇到了許多困難和挫折，但我們大都盡力克服。但同時(shí)，由于缺乏經(jīng)驗，工作中也存在疏漏。我希望我能盡我最大的努力避免在同一個(gè)地方跌倒兩次。
從今年完成的崗位職責來(lái)看，我做得既好又不夠。我希望我能在來(lái)年的工作中發(fā)揮我的優(yōu)勢，避免我的弱點(diǎn)，并提升我的水平！
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì ) 5
本學(xué)期來(lái)，認真做好教育教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)等方面做了一定的努力。下面我把這一學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要的匯報總結。
一、師德表現
平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì )，認真學(xué)習學(xué)校下達的上級文件，關(guān)心國內外大事，注重政治理論的學(xué)習。配合組里搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤，服從安排。
二、教育教學(xué)情況
1、本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：深入細致的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)，并注重參閱各種資料，理出一條符合自己學(xué)生的知識線(xiàn)索，制定符合本校學(xué)生認知規律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強調重點(diǎn)。教案編寫(xiě)認真，并不斷歸納總結提高教學(xué)水平。
2、認真上好每一節課。上課時(shí)著(zhù)重學(xué)生的訓練，注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)，保證每一節課的質(zhì)量。
3、認真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的.學(xué)習情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導。
4、堅持聽(tīng)課，注意學(xué)習組里或組外其他有老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)期平均每周聽(tīng)課一到二節。
5、注重教育理論的學(xué)習，并注意把一些先進(jìn)的理論應用于課堂，做到學(xué)有所用。通過(guò)開(kāi)公開(kāi)課，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處，從而更促進(jìn)了英語(yǔ)教學(xué)。
6、加強與備課組老師的合作，團結共進(jìn)，精誠協(xié)作，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我終于較好地完成了學(xué)校交給我的教學(xué)任務(wù)。
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算起來(lái)，我學(xué)習英語(yǔ)也有七、八年啦，然而自從上大學(xué)以來(lái)我漸漸發(fā)現大學(xué)的英語(yǔ)與中學(xué)英語(yǔ)有很大的區別，對于大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習與我們中學(xué)的學(xué)習有了很大的區別，自己也漸漸發(fā)現我需要改變以往的學(xué)習方式，尋求新的突破。
上大學(xué)以來(lái)，這是我第一次去總結自己英語(yǔ)學(xué)習中的一些經(jīng)驗和缺點(diǎn)。說(shuō)實(shí)話(huà)，對于英語(yǔ)我從來(lái)都是十分自信的，也從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得英語(yǔ)的學(xué)習會(huì )有多困難。然而，這次期末考試英語(yǔ)成績(jì)很不夢(mèng)想，使得我開(kāi)始反思自己在英語(yǔ)學(xué)習中的缺點(diǎn)。
總結自己這次英語(yǔ)考試，說(shuō)實(shí)話(huà)上大學(xué)以來(lái)對于英語(yǔ)學(xué)習并沒(méi)總結出來(lái)一些新的學(xué)習方法。應對考試，我的復習方式也十分的簡(jiǎn)單，一般就是簡(jiǎn)單背誦一些可能在考試中出現的知識，如填單詞，熟悉英語(yǔ)聽(tīng)力課本知識，讀課本上的英語(yǔ)文章等，這些只能簡(jiǎn)單的應付試題中出現的課本知識，不能真正的應對考試。對于閱讀理解等非課本知識，卻沒(méi)有恰當的方法。同時(shí)，在這次考試中，我對于做題時(shí)間的安排不是十分的恰當，以至于整個(gè)做題時(shí)間都十分的緊張，最終寫(xiě)作文的時(shí)間十分緊張，這也直接影響到了我的作文質(zhì)量和考試成績(jì)�？偠灾�，是由于考試準備的不充分導致了考試成績(jì)的不好，是由于考試安排的不恰當導致了考試成績(jì)的不夢(mèng)想。
此次考試，給我敲了一個(gè)警鐘，是我開(kāi)始反思自己的英語(yǔ)學(xué)習，尋找自己英語(yǔ)學(xué)習中的缺點(diǎn)。我想在下個(gè)學(xué)期的學(xué)習中我需要改正的還有很多。除了要認真的上好每一節課外，還要認真的做好每一道練
習題。同時(shí)要多進(jìn)行練習，多做一些閱讀理解，提高做題的'質(zhì)量。自己也要多做一些小的作文練習�？荚嚦煽�(jì)的提高歸根結底在于平時(shí)知識的積累和綜合能力的提升。我要做到，勤于練習，注重積累，促進(jìn)綜合能力的提高，才會(huì )取得優(yōu)異的成績(jì)。
在那里，要感激英語(yǔ)教師的教導和幫忙，王教師是一個(gè)知識淵博的人，你總是以笑容應對我們，在課堂中給我們灌輸了許多課本中沒(méi)有的知識。期望我們能夠有更多的互動(dòng)，教師能夠更多的了解我們的需求，豐富課堂知識。讓我們共同努力，在以后的考試中取得優(yōu)異的成績(jì)，獲得更大的提高。
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南通大學(xué)“大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革試點(diǎn)項目”于20xx年底得到教育部立項資助，立即組織制定適合本校的教學(xué)要求和教學(xué)大綱，組織教師學(xué)習新大綱和新要求，選定網(wǎng)絡(luò )教材，制定教學(xué)模式，學(xué)習新教材及課程改革體系，參觀(guān)學(xué)習其他院校的先進(jìn)經(jīng)驗。自20xx年9月起，正式開(kāi)始實(shí)施試點(diǎn)改革。一個(gè)多學(xué)期的實(shí)踐和教學(xué)改革雖然時(shí)間不長(cháng)，但取得了許多經(jīng)驗和很好的效果。
一、項目?jì)热菖c目標
1、英語(yǔ)能力培養的教育觀(guān)念轉型
教育觀(guān)念轉型是教學(xué)理念的轉變，是實(shí)現從以教師為中心、單純傳授語(yǔ)言知識和技能的教學(xué)模式，向以學(xué)生為中心、既傳授一般的語(yǔ)言知識與技能，更加注重培養語(yǔ)言運用能力和自主學(xué)習能力的教學(xué)模式的轉變。
教學(xué)試點(diǎn)改革成功的一個(gè)重要標志就是學(xué)生個(gè)性化學(xué)習方法的形成和學(xué)生自主學(xué)習能力的發(fā)展，屏除以往只重考級過(guò)關(guān)的應試教學(xué)模式。允許學(xué)生隨時(shí)隨地選擇適合自己需要的材料進(jìn)行學(xué)習，應能夠完成傳統課堂上無(wú)法完成的聽(tīng)說(shuō)訓練，能夠隨時(shí)記錄、了解、檢測學(xué)生的學(xué)習情況以及教師的教學(xué)與輔導情況，從而能督促學(xué)生積極學(xué)習，促使學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力與其他實(shí)用能力有一個(gè)較快提高。
2、基于計算機和課堂的英語(yǔ)多媒體教學(xué)模式
基于計算機和課堂的英語(yǔ)多媒體教學(xué)模式是為了幫助我國大學(xué)生達到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要求所設計的一種新型英語(yǔ)教學(xué)模式。強調個(gè)性化教學(xué)與自主學(xué)習，并充分發(fā)揮計算機可反復單獨地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓練、以及教師可通過(guò)課堂進(jìn)行輔導，傳授閱讀、寫(xiě)作、翻譯知識和技能的特點(diǎn)，使學(xué)生可在教師的指導下，根據自己的特點(diǎn)、水平、時(shí)間，選擇合適的學(xué)習內容，借助計算機的幫助，迅速提高自己的英語(yǔ)綜合實(shí)用能力，達到最佳學(xué)習效果。多媒體計算機輔助教學(xué)以計算機為輔助教學(xué)手段，將聲音、圖畫(huà)、文字、與動(dòng)畫(huà)有機地集成在一起，以學(xué)習者為中心，充分發(fā)揮學(xué)習者的積極性與主動(dòng)性，更好地發(fā)揮教師的指導作用，實(shí)現因材施教的個(gè)性化教育。同時(shí)超媒體、超文本所具備的多種便利的跳轉與連接，以及網(wǎng)狀的知識結構，使得多媒體外語(yǔ)學(xué)習更適合人的發(fā)散性思維的特點(diǎn)。
充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的契機，采用新的教學(xué)模式改進(jìn)原來(lái)的以教師講授為主的單一課堂教學(xué)模式。新的教學(xué)模式以現代信息技術(shù)為支撐，特別是網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，使英語(yǔ)教學(xué)朝著(zhù)個(gè)性化學(xué)習、不受時(shí)間和地點(diǎn)限制的學(xué)習、主動(dòng)式學(xué)習方向發(fā)展。新的教學(xué)模式體現英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性、文化性和趣味性融合的原則，充分調動(dòng)教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性，尤其能確立學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位。新教學(xué)模式在技術(shù)上體現交互性、可實(shí)現性和易于操作性。另外，新教學(xué)模式在充分利用現代信息技術(shù)的同時(shí)，也充分考慮和合理繼承現有
教學(xué)模式中的優(yōu)秀部分。
3、本校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的要求和目標
a.聽(tīng)力理解能力：能聽(tīng)懂英語(yǔ)授課，能聽(tīng)懂日常英語(yǔ)談話(huà)和一般性題材講座，能基本聽(tīng)懂慢速英語(yǔ)節目，語(yǔ)速為每分鐘130詞左右，能掌握其中心大意，抓住要點(diǎn)。能運用基本的聽(tīng)力技巧幫助理解。
b.口語(yǔ)表達能力：能在學(xué)習過(guò)程中用英語(yǔ)交流，并能就某一主題進(jìn)行討論，能就日常話(huà)題和英語(yǔ)國家的人士進(jìn)行交談，能就所熟悉的話(huà)題經(jīng)準備后作簡(jiǎn)短發(fā)言，表達比較清楚，語(yǔ)音、語(yǔ)調基本正確。能在交談中使用基本的會(huì )話(huà)策略。
c.閱讀理解能力：能基本讀懂一般性題材的英文文章，閱讀速度達到每分鐘70詞。在快速閱讀篇幅較長(cháng)、難度略低的材料時(shí)，閱讀速度達到每分鐘100詞。能基本讀懂國內英文報刊，掌握中心意思，理解主要事實(shí)和有關(guān)細節。能讀懂工作、生活中常見(jiàn)的應用文體的材料。能在閱讀中使用有效的閱讀方法。
d.書(shū)面表達能力：能完成一般性寫(xiě)作任務(wù)，能描述個(gè)人經(jīng)歷、觀(guān)感、情感和發(fā)生的事件等，能寫(xiě)常見(jiàn)的應用文，能就一般性話(huà)題或提綱在半小時(shí)內寫(xiě)出120詞的短文，內容基本完整，用詞恰當，語(yǔ)意連貫。能掌握基本的寫(xiě)作技能。
e.翻譯能力：能借助詞典對題材熟悉的文章進(jìn)行英漢互譯，英漢譯速為每小時(shí)300英語(yǔ)單詞，漢英譯速為每小時(shí)250個(gè)漢字。譯文基本流暢，能在翻譯時(shí)使用適當的翻譯技巧。
f.推薦詞匯量：掌握的詞匯量應達到4500個(gè)單詞和700個(gè)詞組（含中學(xué)應掌握的詞匯），其中20xx個(gè)單詞為積極詞匯，即要求學(xué)生能夠在認知的基礎上學(xué)會(huì )熟練運用，包括口頭和書(shū)面表達兩個(gè)方面。
二、實(shí)施方案和措施：構建具有中國特色的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新模式
據本校的條件和學(xué)生的具體情況，我們設計出適合本校情況的基于單機或局域網(wǎng)以及校園網(wǎng)的多媒體聽(tīng)說(shuō)教學(xué)模式，可直接在互聯(lián)網(wǎng)（以校園網(wǎng)為主）上進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)和讀寫(xiě)的教學(xué)和訓練課件、輔助資料和評估體系。
1、準備階段
制定本次試點(diǎn)教學(xué)改革的教學(xué)大綱、基于計算機輔助教學(xué)的計劃、評估標準以及教學(xué)新要求等（見(jiàn)上文）。教材使用：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版的“新視野大學(xué)英語(yǔ)系列”：《讀寫(xiě)教程》和《視聽(tīng)說(shuō)教程》兩種（1－4冊）。
20xx級新生到校后，選擇理學(xué)院04級新生8個(gè)班480人為教改試點(diǎn)班學(xué)員，并進(jìn)行試點(diǎn)改革教學(xué)前的摸底測試，安排文學(xué)院新生為對照班學(xué)員。與網(wǎng)絡(luò )中心一起安排自主學(xué)習時(shí)間（每周3－5節課），購置了部分教師用教學(xué)設備。安排教師，改變觀(guān)念，安排教學(xué)計劃和任務(wù)。由于三校合并成立南通大學(xué)，學(xué)校在新校區建立了兩個(gè)數字化網(wǎng)絡(luò )教室，而20xx級試點(diǎn)班的學(xué)生在老校區，因而網(wǎng)絡(luò )自主學(xué)習的教室被安排在計算機機房。雖然機房上網(wǎng)有些小問(wèn)題，如聽(tīng)力問(wèn)題，上網(wǎng)問(wèn)題，等等，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的運行和網(wǎng)絡(luò )及機房的維護，一切都步入正軌。
2、實(shí)施教學(xué)改革新模式
本校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革新模式包括：課程設置改革和評估改革體系。
調整現有課程設置，改革后課程體現語(yǔ)言能力的培養，改變現在的課程模式，將課程設置為：凸現英語(yǔ)會(huì )話(huà)與寫(xiě)作等體現學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力的課程，并將學(xué)生編成大班和小班相結合的教學(xué)模式：《讀寫(xiě)》（大班）＋《視聽(tīng)說(shuō)》（小班）
《讀寫(xiě)》（大班，120人左右，每周3課時(shí)）。在課堂教學(xué)中，教師對《新視野大學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)教程》課文重點(diǎn)語(yǔ)言點(diǎn)和語(yǔ)言?xún)热葸M(jìn)行講解，對學(xué)生所提問(wèn)題進(jìn)行解答，對學(xué)生網(wǎng)絡(luò )自主學(xué)習情況進(jìn)行檢查。具體檢查內容包括：?jiǎn)卧~默寫(xiě)、單元測驗和作文作業(yè)講解。課文講解主要利用多媒體課件，教師自己增加課外有關(guān)內容。課堂教學(xué)模式體現出以學(xué)生為學(xué)習主體、以教師為教學(xué)引導的教學(xué)理念。
《視聽(tīng)說(shuō)》（小班，25－30人左右，每周2課時(shí)或每?jì)芍?課時(shí)）。主要教材為《新視野大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)》，另外增加：《走遍美國》、短篇小說(shuō)討論等。突出培養學(xué)生日常英語(yǔ)會(huì )話(huà)能力和聽(tīng)力能力，小班模式讓其有充分的鍛煉和接受指導時(shí)間。
網(wǎng)上自主學(xué)習3－5課時(shí)（教師輔導）。主要內容包括：新視野大學(xué)英語(yǔ)系列教材讀寫(xiě)、聽(tīng)說(shuō)、視聽(tīng)說(shuō)等；課外閱讀：英語(yǔ)短篇小說(shuō)及簡(jiǎn)易英文名著(zhù)等；課外聽(tīng)力內容：新概念英語(yǔ)（1－4冊）、走遍美國、英語(yǔ)聽(tīng)力（初級、中級和高級）、VOA和BBC特別英語(yǔ)節目等。網(wǎng)上學(xué)習以培養學(xué)生自學(xué)英語(yǔ)能力為主，實(shí)施網(wǎng)上與教師的互動(dòng)與聯(lián)系。
課外英語(yǔ)訓練安排及管理：每天晨讀半小時(shí)，教師檢查考勤，作為學(xué)生平時(shí)成績(jì)記載入冊；聽(tīng)寫(xiě)（新概念英語(yǔ)或其他，每月20頁(yè)A4紙），每月檢查一次，將作業(yè)情況記載入冊；作文：每周兩篇，每?jì)芍芙灰淮?篇。
評估模式改革：參照英語(yǔ)能力測試模式進(jìn)行改革，體現教與學(xué)的進(jìn)程性特色。學(xué)生學(xué)習評估分為平時(shí)和學(xué)期兩部分，學(xué)期考試與平時(shí)作業(yè)成績(jì)比例為7：3。
平時(shí)成績(jì)強調進(jìn)程性和形成性特點(diǎn)，內容包括：考勤、上網(wǎng)學(xué)習時(shí)間、單元測試成績(jì)、作文、晨讀、聽(tīng)寫(xiě)等。
學(xué)期考核分為聽(tīng)力、讀寫(xiě)（書(shū)面）和口語(yǔ)等。聽(tīng)力為短對話(huà)、長(cháng)對話(huà)和短文等聽(tīng)力模式；閱讀中增加快速閱讀；寫(xiě)作為一篇議論文；還有翻譯（中譯英）�？谡Z(yǔ)測試為口試，其內容有：語(yǔ)音語(yǔ)調（朗讀）、短文復述、觀(guān)點(diǎn)表述和相互對話(huà)等四項，采取錄音和面試兩種途徑。學(xué)期考核比例：60％讀寫(xiě)與詞匯結構；20％聽(tīng)力理解；20％口試。
3、構建開(kāi)放式和多樣性的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境
利用電腦網(wǎng)絡(luò )采用多媒體教學(xué)，以增強學(xué)習的廣度和效度，并拓寬學(xué)生的英語(yǔ)知識面。多媒體在教學(xué)中的應用是大勢所趨，并不斷在應用中顯示出它的巨大應用空間和對教學(xué)的極大推動(dòng)作用。英語(yǔ)教學(xué)中多媒體手段的應用則更是增強課堂交互性和快速提高學(xué)生實(shí)際應用能力的有效手段，構建面向21世紀的開(kāi)放和通用的'網(wǎng)絡(luò )化英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境。為了達到這個(gè)目的，本校改革試點(diǎn)項目將利用一系列適合本校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)用的課件與網(wǎng)絡(luò )資源，構建教與學(xué)的模式。
在課堂教學(xué)中，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源和教學(xué)課件�！蹲x寫(xiě)》的授課教室安排為網(wǎng)絡(luò )教室，利用自作的課件，搜尋網(wǎng)上與課文相關(guān)的文字、影像和圖片等資料�！兑暵�(tīng)說(shuō)》安排在語(yǔ)言實(shí)驗室，利用《視聽(tīng)說(shuō)》課件、《走遍美國》軟件等教學(xué)資源實(shí)施教學(xué)，使課堂教學(xué)變得活潑生動(dòng)，語(yǔ)言輸入也呈現出多樣性和多渠道性。
在課外學(xué)習中，多多提供信息資源和學(xué)習時(shí)間。在網(wǎng)絡(luò )教材的網(wǎng)頁(yè)上，學(xué)生除了可以自主學(xué)習教材內容外，還可以瀏覽閱讀粘貼的閱讀資料：時(shí)文、短篇小說(shuō)和名著(zhù)等，收聽(tīng)BBC和VOA等特別英語(yǔ)節目，觀(guān)看影像資料如《走遍美國》、《探索》和《洪恩環(huán)境英語(yǔ)》等。
4、以教改試點(diǎn)項目為契機，進(jìn)行教學(xué)科研活動(dòng)
大學(xué)英語(yǔ)教改試點(diǎn)項目為教學(xué)實(shí)踐項目，為了提高本項目的科研含量，本項目因此結合其他教師主持的大學(xué)英語(yǔ)研究項目進(jìn)行共同科研，如楊蘊玉副教授的“研究性學(xué)習與大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)改革”（江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會(huì )科學(xué)基金項目20xx－20xx）；積極申報本項目的拓展課題，吳興東教授的“大學(xué)英語(yǔ)‘任務(wù)型’教學(xué)模式實(shí)驗研究”成功獲得了國家教育部的立項；吾文泉博士的“大學(xué)英語(yǔ)教改試點(diǎn)與中國特色大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新模式的構建”獲得外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社的橫向課題立項。
試點(diǎn)班教師在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，積極收集資料，并切實(shí)開(kāi)展科研活動(dòng)，撰寫(xiě)論文兩篇。針對主打教材的某些缺陷，以及四、六級考試改革方案，積極組織人員編寫(xiě)教材、輔導資料以及選修課教材。
三、教學(xué)效果
由于本校開(kāi)展教改試點(diǎn)工作時(shí)間較短（自20xx年9月起），教學(xué)效果提高幅度不可能很大。
1、構建了一個(gè)適合本校教學(xué)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式：大小班授課，課堂輔導、視聽(tīng)說(shuō)、網(wǎng)上自主學(xué)習和新穎的課外作業(yè)構架。
2、利用有效的師資進(jìn)行教學(xué)改革，目前試點(diǎn)班教師只有３名，卻承擔著(zhù)近500人的教學(xué)任務(wù)。
3、學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力有了提高。
4、學(xué)生快速閱讀能力有所提高，能基本讀懂原版的短篇小說(shuō)。
5、學(xué)生對大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習興趣明顯加強，為今后高層次學(xué)習和工作打下外語(yǔ)基礎。
四、今后計劃或打算
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是以英語(yǔ)語(yǔ)言知識與應用技能、學(xué)習策略和跨文化交際為主要內容，以外語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)和教學(xué)理論為指導，并集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體系。
本項目著(zhù)重在教改試點(diǎn)的平臺上建立符合本校實(shí)際的教學(xué)模式，用以指導今后大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)向能力化和學(xué)生學(xué)習向自主性轉型。本項目在教改試點(diǎn)的同時(shí)對以下幾個(gè)方面進(jìn)行深入探索和研究，摸索出一條可資借鑒的教學(xué)新路。
1、逐步推廣試點(diǎn)教學(xué)中的成功經(jīng)驗，如教學(xué)模式的改革和視聽(tīng)說(shuō)的教學(xué)以及網(wǎng)絡(luò )自主學(xué)習。
2、改革教學(xué)評估手段，將總結性測試改為形成性或過(guò)程性考核，增加口試和快速閱讀項目。
3、注重學(xué)生的自學(xué)能力，借鑒試點(diǎn)中的網(wǎng)絡(luò )自主學(xué)習的個(gè)性化經(jīng)驗。
4、建設一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò )的英語(yǔ)教學(xué)資源庫（語(yǔ)料庫），或者有關(guān)的網(wǎng)站或網(wǎng)頁(yè)，掛在校園網(wǎng)上。其內容涵蓋英文新聞報道、英文名著(zhù)、閱讀文章、科技英文、音像資料（如VOA、BBC和CNN的英文節目、洪恩英語(yǔ)、探索、影視及其他）、考試輔導、專(zhuān)家信箱和指導、聽(tīng)力階梯、廣泛閱讀、作文范文和解析、名言警句、英文歌曲等資源。
5、結合大學(xué)英語(yǔ)四、六級考試的改革，轉變教學(xué)理念和教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，編寫(xiě)大學(xué)英語(yǔ)教材。
6、改變課程設置結構，在第四學(xué)期，開(kāi)設選修課，如高級口語(yǔ)、英語(yǔ)國家歷史文化、翻譯和寫(xiě)作等等，并積極編寫(xiě)選修課教材。
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì ) 8
1、英語(yǔ)系接任務(wù)后，首先分析了大學(xué)英語(yǔ)教與學(xué)兩方面的現狀
在教的一方，分析認為我系英語(yǔ)教師一部分是過(guò)去的中專(zhuān)教師，他們從事大專(zhuān)英語(yǔ)教育時(shí)間短，很多時(shí)候教學(xué)思想還停留在過(guò)去，教學(xué)模式還不能完全適應此刻大學(xué)生的實(shí)際狀況;教師的另一大部分是新畢業(yè)的大學(xué)生、研究生，他們雖然有很新的知識結構，但缺乏教學(xué)實(shí)踐，更不了解我校學(xué)生的特點(diǎn)，對提高教學(xué)質(zhì)量教師本人也缺乏信心。所以整體提高大學(xué)英語(yǔ)教師隊伍的教學(xué)水平和全面調動(dòng)每位教師的工作積極性就成為全面提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。
在學(xué)的一方，分析認為我校學(xué)生的主體是“三校生”以及普通高中應屆畢業(yè)生高考最后一批錄取的學(xué)生。他們中大部分學(xué)習基礎比較差，自制力比較弱，學(xué)習目標不夠明確，缺乏刻苦鉆研精神，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。大學(xué)英語(yǔ)更是他們的.弱項，有很多學(xué)生從初中就放棄了英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習。所以使學(xué)生重拾學(xué)習英語(yǔ)的興趣，養成學(xué)習英語(yǔ)的習慣對全面提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量起決定性的作用。
2、為了提高大學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)水平，英語(yǔ)系要做三件事
2.1搞好新老教師結對，使青年教師盡快成長(cháng)起來(lái)：我校大學(xué)英語(yǔ)教師隊伍存在很大缺口，年齡結構不合理，青年教師居多，缺少中老年教師，所以提高青年教師的教學(xué)水平至關(guān)重要。英語(yǔ)系挖掘現有教師潛力，進(jìn)行了新、老教師結對工作，建立了老教師幫教制度和青年教師匯報課制度，透過(guò)一年的努力，青年教師的課堂教學(xué)水平有了明顯的提高。
2.2搞好教材、教法培訓，整體提高教師教學(xué)水平：英語(yǔ)系立足現有教師力量，開(kāi)展了行之有效的教材、教法培訓工作。英語(yǔ)系把大學(xué)英語(yǔ)教研室按使用教材的不同劃分成了不同的課程組，大學(xué)英語(yǔ)教研室在每學(xué)期放假之前就把下學(xué)期的教學(xué)任務(wù)落實(shí)到課程組，然后以課程組為單位，把備課和編制練習題的任務(wù)按分工合作的原則分配到每位教師，每位教師集中力量搞好一兩個(gè)單元的教學(xué)準備工作，開(kāi)學(xué)后每上一個(gè)單元之前，教研室要求每個(gè)課程組搞好以“說(shuō)課”為主要形式的教材、教法培訓工作，“說(shuō)課”的教師就是假期準備相應單元教學(xué)工作的教師，“說(shuō)課”教師作中心發(fā)言，課程組的其他教師作補充修正，最后構成每單元的教學(xué)實(shí)施方案;而且在下單元教學(xué)培訓之前專(zhuān)門(mén)對已經(jīng)完成的教學(xué)實(shí)施方案進(jìn)行再次討論，記下反饋意見(jiàn)。這一舉措對整體提高公外教師的教學(xué)水平所起的作用是不可估量的。
2.3透過(guò)示范課、研究課、匯報課建立起教師研究課堂教學(xué)的平臺：在英語(yǔ)系管理人員的統一安排下，大學(xué)英語(yǔ)教研室每學(xué)期都要請教師們互相聽(tīng)課八節，每個(gè)系領(lǐng)導聽(tīng)課至少十二節，每學(xué)期期末要求青年教師交出聽(tīng)課記錄。這樣，就給不同層次的教師提高大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)水平帶給了實(shí)戰研討的機會(huì )。同時(shí)總結和提煉了課堂教學(xué)中適合于本校實(shí)際狀況或者能夠說(shuō)適合于本校學(xué)生實(shí)際狀況的具體做法，并逐步內化成了所有教師的自覺(jué)行動(dòng)。
3、為了滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習的需求，英語(yǔ)系需做三件事
分層次提出教學(xué)要求：英語(yǔ)系按照學(xué)校的要求把XX級學(xué)生以入學(xué)成績(jì)?yōu)橐罁至藘蓚�(gè)層次，A層次普通學(xué)科專(zhuān)業(yè)班級，B層次體音美專(zhuān)業(yè)班級。要求A層次學(xué)生掌握3500詞匯(包括入學(xué)時(shí)要求掌握的1600個(gè)詞)以及由這些單詞構成的常用詞組，對其中的2000個(gè)左右的常用詞要求能正確拼寫(xiě)，英漢互譯，并掌握其主要詞意和用法。掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)法規則，并能正確運用。能聽(tīng)懂日常和涉外業(yè)務(wù)活動(dòng)中的英語(yǔ)對話(huà)和陳述，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。掌握基本閱讀技能，能看懂中等難度的一般題材的實(shí)用英文資料，能借助字典翻譯中等難度的一般題材的文字材和對外交往中的一般業(yè)務(wù)文字材料。能填寫(xiě)和模擬套寫(xiě)簡(jiǎn)短的應用文。要求B層次學(xué)生掌握2500詞匯(包括入學(xué)時(shí)要求掌握的1000個(gè)詞)以及由這些單詞構成的常用詞組，對其中的1500個(gè)左右的常用詞要求能正確拼寫(xiě)，英漢互譯。掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)法規則，并能正確運用。能聽(tīng)懂日常英語(yǔ)簡(jiǎn)短對話(huà)和陳述，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。掌握基本閱讀技能，能讀懂通信函、產(chǎn)品說(shuō)明等簡(jiǎn)短實(shí)用的文字材料。能借助字典翻譯難度中等偏下一般題材的文字材料，能用英語(yǔ)填寫(xiě)表格、套寫(xiě)便函、簡(jiǎn)歷等。
并分層次分別制定了《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》，完成《教學(xué)大綱》規定的教學(xué)任務(wù)后，A層次學(xué)生采用“甘肅省大學(xué)英語(yǔ)四級考試的命題進(jìn)行檢測。B層次學(xué)生采用全國高等學(xué)校英語(yǔ)應用潛力AB級考試”的命題進(jìn)行檢測。
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì ) 9
在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中盡管有一些進(jìn)步和成績(jì)但是還有一些缺乏之處，這些需要在以后的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)一步加強。通過(guò)本次期末考試來(lái)看，不難看出學(xué)生們的根底還不夠扎實(shí)，尤其是聽(tīng)力和詞匯方面。因此在以后的教學(xué)過(guò)程中還要繼續加強對學(xué)生根本工的訓練，提高應試能力。
20XX年是我工作的第二年，這一年相對于前兩年來(lái)說(shuō)，對于教學(xué)和教育工作有力進(jìn)一步的認識，自己的能力和心理素質(zhì)得到了進(jìn)一步地提高，在院領(lǐng)導和同事的幫助下，拓寬了自己的專(zhuān)業(yè)知識，也承當了一些新的教學(xué)任務(wù)，總體上較好地完成了這一年的工作任務(wù)。
1、本年主要繼續擔任科技英語(yǔ)的教學(xué)。第一學(xué)期繼續承當的是《電子商務(wù)》的教學(xué)。這是我第二次帶這門(mén)課，這次除了認真備好課外，繼續不斷擴展和電子商務(wù)相關(guān)的課外知識，爭取在講好課文本身的同時(shí)，給學(xué)生介紹和電子商務(wù)有關(guān)的根底知識。這次比上次講解更詳細，而且講解章節覆蓋更廣，取得較好的效果。第二學(xué)期承當的是《計算機科學(xué)概論》的教學(xué)。這是我第四次帶這門(mén)課。但是為了精益求精，我把課本詳細地進(jìn)行了，充分利用網(wǎng)絡(luò )的資源，在課件上補充了一些圖片，豐富了教學(xué)的內容，使得教學(xué)內容更直觀(guān)，增加講授課人工智能這一局部，并且沿承以前的.方式，針對大一新生英語(yǔ)根底比擬薄弱的特點(diǎn)，每節課布置作業(yè)，堅持批改，及時(shí)了解學(xué)生聽(tīng)課的情況，對問(wèn)題比擬集中的地方重點(diǎn)講解，比擬圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)。
但是教學(xué)過(guò)程中仍然有許多缺乏之處。一方面自己的專(zhuān)業(yè)知識比擬有限，在講授計算機和電子商務(wù)相關(guān)知識中不能做到深入和精確，另一方面在教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生所要求的教學(xué)速度上未找到適宜的平衡點(diǎn)。這些問(wèn)題是在新學(xué)年中我要努力攻克的，希望能在同事和自己的幫助下使得科技英語(yǔ)的教學(xué)更上一個(gè)臺階。
2、擔任了信管XX34班的英語(yǔ)教學(xué)工作。信管XX34班是我從大一第二學(xué)期接班的，針對這種情況，積極和班主任溝通交流，了解他們以前的成績(jì)，課下也和學(xué)生保持交流，了解他們的思想和學(xué)習情況，盡快完成我和學(xué)生互相的了解與適應。在這種情況下，系統地完成了從比擬根底的《新概念英語(yǔ)》到難度加大的《新視野英語(yǔ)》再到四級強化的教學(xué)任務(wù)。結合上次的經(jīng)驗，針對各個(gè)學(xué)生鼓勵教學(xué)，及時(shí)總結學(xué)生成績(jì)情況。
在公共英語(yǔ)的教學(xué)中，深刻地體會(huì )到了和以前上科技英語(yǔ)課的不同。公共英語(yǔ)課強調的是英語(yǔ)根底詞匯和應用的培養，而且小班教學(xué)更需要老師及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習的反應情況。所以雖然擔任的都是英語(yǔ)課的教學(xué)，但是要因材施教，學(xué)會(huì )在不同的課程中轉換角色，以期到達良好的教學(xué)效果；
3、 承擔XX級英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)漢英翻譯和XX級英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)漢英翻譯的教學(xué)任務(wù)，翻譯是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)所開(kāi)設的一門(mén)重要的課程。對于這門(mén)課之前請教了同事，參考了多本資料，教學(xué)中補充了許多課本以外的知識點(diǎn)，通過(guò)大量的例子講解翻譯的理論，注重培養學(xué)生實(shí)踐能力。由于這是第一次上這門(mén)課，還有許多問(wèn)題亟待解決，尤其面對英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，這意味著(zhù)需要更加提高自己的專(zhuān)業(yè)水準，改良教學(xué)方法；
總體來(lái)說(shuō)，作為一名英語(yǔ)老師，尤其是科技英語(yǔ)老師，在教學(xué)上不能淺嘗輒止，要不斷探索新的教學(xué)方法，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，努力提高教學(xué)水平。
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì ) 10
在這次“青春逐夢(mèng)暑期社會(huì )實(shí)踐”活動(dòng)中我擔任英語(yǔ)組的組長(cháng)，從編寫(xiě)英語(yǔ)教學(xué)的策劃書(shū)到英語(yǔ)教學(xué)備課再到給小朋友們上課，每一個(gè)環(huán)節我都參與其中并感受頗多也受益良多。
社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)籌備伊始，我主動(dòng)請纓擔當英語(yǔ)組的組長(cháng)，想盡自己的一份力量為社區的小朋友多做一點(diǎn)事，也為我們這個(gè)團隊分擔一些責任。剛開(kāi)始寫(xiě)策劃的時(shí)候我是針對xx社區的情況來(lái)寫(xiě)的，后來(lái)隊長(cháng)何xx說(shuō)臨時(shí)改到利民社區，所有的策劃都要有所調整，當然也包括我們英語(yǔ)組。還好兩個(gè)社區的情況都差不多，我們也很快就做好了調整。但是因為不知道利民社區小朋友們的整體英語(yǔ)水平，我也只做了一個(gè)粗略的策劃，準備實(shí)踐活動(dòng)的第一天去了解小朋友們的`英語(yǔ)水平。
第一天到了社區后，我們并沒(méi)有給小朋友上課，只是給他們進(jìn)行課業(yè)輔導，同時(shí)我也問(wèn)了部分小朋友是否有上過(guò)英語(yǔ)課，初步了解到了他們總體的英語(yǔ)水平。因為第二天就安排了要上英語(yǔ)課，所以晚上回家我就開(kāi)始備課。第一堂課我準備的是有禮貌用語(yǔ)的使用以及26個(gè)字母的讀寫(xiě)。我首先是在網(wǎng)上下載了一個(gè)ppt，然后再根據實(shí)際情況對ppt進(jìn)行了修改。又下載了一個(gè)教學(xué)視頻和一首英語(yǔ)“abc之歌”，以期用多種多樣的形式調動(dòng)孩子們的課堂積極性。
到第二天正式上英語(yǔ)課的時(shí)候，我還是有些緊張的，畢竟這是我第一次給別人上課，還是英語(yǔ)課。在課堂上，我列出了一張英文名字的清單，讓小朋友們自己選一個(gè)滿(mǎn)意的英文名，但是由于經(jīng)驗不足，課堂秩序一度陷入混亂。有的小朋友十分跳脫，有的則又羞澀含蓄。不過(guò)最終有驚無(wú)險，在我們所有志愿者的共同努力下，使課堂秩序恢復了正常，在獎品的激勵下也充分調動(dòng)起了小朋友們的積極性，也使第一堂英語(yǔ)課圓滿(mǎn)落幕。
有了我的前車(chē)之鑒，由我們英語(yǔ)組其他隊員主講的英語(yǔ)課也有組織有紀律地開(kāi)展起來(lái)。我總共上了兩堂英語(yǔ)課，每一堂英語(yǔ)課里，進(jìn)步的不僅是孩子們，我也在進(jìn)步。
在我的英語(yǔ)教學(xué)中，有不足，也有亮點(diǎn)。但總算讓孩子們學(xué)到了知識，無(wú)論過(guò)程如何，只要結果讓孩子們有所收獲，那么我所做的一切準備和努力都是值得的。
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì ) 11
時(shí)光如梭， 一個(gè)學(xué)期又已經(jīng)結束，回頭看看這一學(xué)期的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作還是有不少值得總結的地方，現將本學(xué)期大學(xué)英語(yǔ)課程總結如下：
首先《大學(xué)英語(yǔ)》課程是高等院校各專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的必修根底課，它在為學(xué)生系統地打好必要的英語(yǔ)語(yǔ)言根底，培養學(xué)生英語(yǔ)應用能力方面起著(zhù)重要作用；本課程一般是在大學(xué)本科一年級和二年級開(kāi)設，它在使學(xué)生樹(shù)立正確的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習態(tài)度，掌握較為科學(xué)的語(yǔ)言學(xué)習方法，培養獨立獲取語(yǔ)言知識的能力，以便為以后進(jìn)一步的英語(yǔ)學(xué)習打下良好的根底。
本學(xué)期是大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習的第四個(gè)學(xué)期，也是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的最后一學(xué)期。在本學(xué)期我本人繼續承當本院建工系給排水0701和給排水0702兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。在前三冊教學(xué)的根底上，本學(xué)期我一如既往地嚴格按照外語(yǔ)系的規定認真組織教學(xué)，課前認真備課，撰寫(xiě)教案，復印四級考試資料并細心講解以便幫助更多的同學(xué)通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級考試。由于英語(yǔ)課是一門(mén)實(shí)踐性較強的課程，因此我不斷探尋和改良學(xué)習方法，課堂上我的教學(xué)方法靈活，能夠更好地調動(dòng)學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習興趣。課堂上增強與學(xué)生的互動(dòng)，較多的使用英語(yǔ)教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng )造了英語(yǔ)學(xué)期的環(huán)境。課堂上我采用多種教學(xué)方法使學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，如speech， discussion， questioning and answering，role—paly，實(shí)用口語(yǔ)等，本學(xué)期我繼續要求每一節課由一位學(xué)生做三分鐘的英語(yǔ)演講，演講的內容和題材不限，鼓勵自己寫(xiě)稿，通過(guò)幾個(gè)學(xué)期的訓練學(xué)生們的寫(xiě)作和口語(yǔ)能力都有了明顯的提高。課間我耐心與學(xué)生交流幫助解決他們在學(xué)期上的困惑，幫助他們改良英語(yǔ)學(xué)習方法。課后我認真批改學(xué)生的作業(yè)，每一份作業(yè)都仔細批閱，指出錯誤所在，并就一些共同的問(wèn)題給學(xué)生們統一講解。
本學(xué)期是大學(xué)二年級的最后一個(gè)學(xué)期，也是一個(gè)非常重要的學(xué)期因為大多數的同學(xué)在學(xué)期末都還要繼續參加全國大學(xué)英語(yǔ)四級考試，為了幫助同學(xué)們在四級考試中取得較好的成績(jì)，我在教學(xué)過(guò)程中一方面強化詞匯，語(yǔ)法等語(yǔ)言根底知識同時(shí)有針對性地訓練他們的應試能力和應試技巧。如本學(xué)期的.英語(yǔ)課堂教學(xué)中我繼續加強大學(xué)英語(yǔ)四級考試的輔導，給學(xué)生們?yōu)闇蕚渌募壙荚囂峁┝擞幸娴慕ㄗh和指導。在具體的教學(xué)環(huán)節中將四級考試的內容滲透在日常教學(xué)中，如從第二學(xué)期起我就要求學(xué)生加強對四級考試寫(xiě)作的訓練，每次的作業(yè)都是針對四級考試寫(xiě)作局部的。通過(guò)近三個(gè)學(xué)期的寫(xiě)作專(zhuān)項訓練學(xué)生們的寫(xiě)作能力也有了明顯的提高。四級考試題目聽(tīng)力局部的分值比重較大而且也是同學(xué)們共同的弱項，因此在聽(tīng)力課上我主要針對短對話(huà)長(cháng)對話(huà) 短文和聽(tīng)寫(xiě)能題型的訓練，此外還加強對閱讀和完型填空的訓練。
在本學(xué)期最后的幾周里我積極響應系的要求，給學(xué)生復印了八套四級考試真題和模擬考試題，每一套題我都認真詳細講解，為大多數同學(xué)參加四級考試做好了充分的準備。通過(guò)外語(yǔ)系、我本人以及同學(xué)們的共同努力，我相信他們在本學(xué)期的四級考試中上次未通過(guò)四級考試的大局部同學(xué)一定會(huì )考出他們心中的理想成績(jì)的。
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì ) 12
我2009年受聘為嵩明縣老年大學(xué)小街鎮分校擔任舞蹈課的教學(xué)工作，在每次上完課后，學(xué)員們都情不自禁對我說(shuō)：“段老師，再見(jiàn)！”當學(xué)員們每次說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候我的心里都有一種說(shuō)對不出的溫暖，我心想：這是學(xué)員們對我教學(xué)的滿(mǎn)意和肯定�；仡欉@兩年多來(lái)，我為了盡快適應老年大學(xué)的教學(xué)工作，認真學(xué)習老年大學(xué)的教學(xué)大綱，深入領(lǐng)會(huì )老年大學(xué)的辦學(xué)宗旨，廣泛聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)，逐漸積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷探索教學(xué)規律，慢慢地找到了擔任老年大學(xué)教學(xué)工作的感覺(jué)，現將教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì )概述如下，談?wù)勎业哪w淺看法。
一、尊重為先，服務(wù)為本。
老年大學(xué)的學(xué)員，年齡大多在五六十歲以上，他們辛勤了一輩子，為社會(huì )服務(wù)奉獻了一輩子，飽經(jīng)滄桑，仍來(lái)到老年大學(xué)學(xué)習，這種精神是非常崇高、非常感人，也是十分值得我們學(xué)習的。作為教師雖然在所教學(xué)科的專(zhuān)業(yè)上比學(xué)員多掌握了一些知識，但是在教學(xué)過(guò)程中理應把尊重老同志，尊重學(xué)員擺在首位。俗話(huà)說(shuō)得好：“只有先尊重了別人，才能得到別人的尊重”，因此我把比我年長(cháng)的學(xué)員們都當成自己的奶奶、大媽、阿姨，像尊重長(cháng)輩一樣尊重、關(guān)心學(xué)員。學(xué)員中有不少人在過(guò)去取得過(guò)各種榮譽(yù)和成績(jì)，成就斐然，非常值得我們學(xué)習，與他們相比，我們教師的專(zhuān)長(cháng)只不過(guò)是“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”罷了�？鬃釉唬骸叭送斜赜形規煛�。尊重學(xué)員是老年大學(xué)教師必須具備的最起碼素質(zhì)，只有尊重了學(xué)員，才能得到學(xué)員的認可理解和支持，才能形成和諧師生關(guān)系，才能進(jìn)行正常的教學(xué)，收到好的教學(xué)效果。
二、培養興趣，寓教于樂(lè )。
教育家陶行知先生說(shuō)：“興趣是最好的老師”。因此，培養學(xué)生的學(xué)習興趣是最好的教學(xué)方法，這也同樣適用于老年大學(xué)的教學(xué)工作。剛給學(xué)員們上課時(shí)，學(xué)員沒(méi)有一點(diǎn)基礎，節奏感、樂(lè )感都很差，我根據學(xué)員們的愛(ài)好，給他們教學(xué)他們感興趣的舞蹈，培養他們對舞蹈的興趣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，初學(xué)舞蹈的學(xué)員們都愛(ài)上了舞蹈，每次上課的時(shí)候都非常的認真，休息的時(shí)候還認真的練習，有舞蹈基礎的.學(xué)員，我感覺(jué)他們也有了明顯的提高。
三、表?yè)P鼓勵，謹慎批評。
人到了老年，有的人的性格也象孩子一樣，喜歡表?yè)P鼓勵，討厭批評。因此，在老年大學(xué)的教學(xué)中要盡量少用或不用批評，老同志年齡大了，要面子，在教學(xué)中應該鼓勵為主，保護學(xué)員的學(xué)習積極性和熱情。我在教學(xué)中經(jīng)常表?yè)P他們跳得好，贊揚他們的悟性高，他們十分高興，不少人成為學(xué)習積極分子，帶動(dòng)了全班學(xué)員認真學(xué)習。在教學(xué)中我感到最需要特別注意的是要謹慎批評，更不能饑諷學(xué)員和講傷害人的話(huà)，這不僅不利于教學(xué)，而且還有可能會(huì )帶來(lái)許多意想不到的許多不良后果，因為有些老年人的心理十分脆弱，因此，我在教學(xué)中以及平時(shí)相處接觸中盡量做到少批評或不用批評，確實(shí)需要時(shí)，改用建議的方法委婉地提供學(xué)員參考，使學(xué)員易于接受。
四、要有針對性，學(xué)有所得。
老年大學(xué)的教學(xué)內容一定要有針對性，并且每節課使學(xué)員都能學(xué)有所得，只有這樣才能長(cháng)期保持學(xué)員上課的積極性。因此，我認真鉆研教材。全面細致的理解每位學(xué)員的舞蹈潛質(zhì)，因人施教。舞蹈基本功是基礎，因學(xué)員的年齡較大，我盡量選擇簡(jiǎn)單易學(xué)的動(dòng)作，著(zhù)重讓學(xué)員練習舞蹈基本形體，練習舞蹈動(dòng)作的連貫性，逐步讓學(xué)員的舞蹈動(dòng)作漸漸由不協(xié)調變協(xié)調，由協(xié)調變優(yōu)美。在教學(xué)內容的選擇上，著(zhù)重教學(xué)員成品舞蹈，鼓勵學(xué)員學(xué)習后上臺演出，這樣有利于提高學(xué)員的學(xué)習積極性。這樣便能有效地促進(jìn)學(xué)員持久地保持學(xué)習的熱情和上課的積極性。
五、聽(tīng)取意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)。
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì ) 13
在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的這段時(shí)間里，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗，也對教學(xué)有了更深刻的認識。
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有很大的不同。大學(xué)生具有更強的自主學(xué)習能力和更高的學(xué)習目標，因此教學(xué)方法也需要相應地調整。在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，引導他們積極主動(dòng)地參與到學(xué)習中來(lái)。例如，我會(huì )布置一些課外閱讀和聽(tīng)力練習任務(wù)，讓學(xué)生在課后自主完成，并在課堂上進(jìn)行討論和分享。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習積極性，還可以培養他們的獨立思考和解決問(wèn)題的能力。
同時(shí)，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也更加注重語(yǔ)言的實(shí)際運用。在課堂上，我會(huì )設計各種情景模擬和口語(yǔ)練習活動(dòng)，讓學(xué)生有機會(huì )運用所學(xué)的語(yǔ)言知識進(jìn)行交流和表達。例如，組織小組討論、角色扮演、英語(yǔ)演講等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高語(yǔ)言運用能力。此外，我還會(huì )鼓勵學(xué)生參加英語(yǔ)角、英語(yǔ)競賽等課外活動(dòng)，拓寬他們的語(yǔ)言學(xué)習渠道，提高他們的英語(yǔ)綜合水平。
另外，教學(xué)方法的多樣性也是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我會(huì )根據不同的教學(xué)內容和學(xué)生的實(shí)際情況，采用多種教學(xué)方法。例如，講解語(yǔ)法知識時(shí)，我會(huì )采用傳統的講授法，讓學(xué)生系統地掌握語(yǔ)法規則；進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，我會(huì )采用問(wèn)題導向法，引導學(xué)生通過(guò)閱讀和思考來(lái)解決問(wèn)題；進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)時(shí)，我會(huì )采用互動(dòng)式教學(xué)法，讓學(xué)生在輕松愉快的.氛圍中提高口語(yǔ)表達能力。通過(guò)多種教學(xué)方法的綜合運用，可以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求，提高教學(xué)效果。
總之，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)需要我們不斷地探索和創(chuàng )新，根據學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習需求，采用合適的教學(xué)方法，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和語(yǔ)言實(shí)際運用能力，提高教學(xué)質(zhì)量。
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大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是一項充滿(mǎn)挑戰和樂(lè )趣的工作。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅見(jiàn)證了學(xué)生們的成長(cháng)和進(jìn)步，也不斷地反思和提升自己的教學(xué)水平。
首先，建立良好的師生關(guān)系是教學(xué)成功的基礎。在課堂上，我始終保持親切、友好的態(tài)度，尊重每一位學(xué)生的個(gè)性和觀(guān)點(diǎn)。我會(huì )認真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，給予他們充分的鼓勵和肯定，讓他們感受到自己的價(jià)值和重要性。同時(shí)，我也會(huì )關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況和心理狀態(tài)，及時(shí)給予幫助和支持。通過(guò)與學(xué)生的良好互動(dòng)，我不僅贏(yíng)得了他們的信任和尊重，也激發(fā)了他們的學(xué)習熱情和積極性。
其次，精心設計教學(xué)內容和教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在備課過(guò)程中，我會(huì )深入研究教材，結合學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)習需求，制定合理的教學(xué)目標和教學(xué)計劃。在教學(xué)方法上，我會(huì )采用多樣化的教學(xué)手段，如講授、討論、案例分析、小組活動(dòng)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，我也會(huì )注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，引導他們學(xué)會(huì )利用各種學(xué)習資源，提高學(xué)習效率。
此外，及時(shí)的反饋和評價(jià)也是教學(xué)中不可或缺的環(huán)節。在學(xué)生完成作業(yè)和考試后，我會(huì )及時(shí)批改并給予詳細的反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出改進(jìn)的建議。同時(shí)，我也會(huì )采用多元化的'評價(jià)方式，如形成性評價(jià)和終結性評價(jià)相結合、教師評價(jià)和學(xué)生互評相結合等，以全面、客觀(guān)地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習成果。通過(guò)及時(shí)的反饋和評價(jià)，學(xué)生可以了解自己的學(xué)習情況，及時(shí)調整學(xué)習策略，提高學(xué)習效果。
最后，不斷學(xué)習和提升自己是教師的終身使命。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我會(huì )不斷關(guān)注學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)，學(xué)習新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)水平。同時(shí)，我也會(huì )積極參加各種教學(xué)培訓和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，與同行們分享教學(xué)經(jīng)驗，共同探討教學(xué)中存在的問(wèn)題和解決方案。
總之，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是一項充滿(mǎn)挑戰和樂(lè )趣的工作。在這個(gè)過(guò)程中，我將繼續努力，不斷探索和創(chuàng )新，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)，幫助他們實(shí)現自己的英語(yǔ)學(xué)習目標。
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì ) 15
從事大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)以來(lái)，我深刻體會(huì )到了這一工作的重要性和挑戰性。以下是我在教學(xué)過(guò)程中的一些心得體會(huì )。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
興趣是最好的老師，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣至關(guān)重要。為了達到這一目的，我會(huì )在課堂上引入一些有趣的英語(yǔ)故事、電影片段、歌曲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受英語(yǔ)的魅力。同時(shí)，我也會(huì )根據學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，設計一些與他們實(shí)際生活相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，如英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)戲劇表演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高英語(yǔ)應用能力，增強學(xué)習的自信心和成就感。
二、注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )引導學(xué)生學(xué)會(huì )制定學(xué)習計劃、選擇學(xué)習資源、評估學(xué)習效果等，讓他們逐漸養成自主學(xué)習的習慣。同時(shí)，我也會(huì )利用現代信息技術(shù)，如網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺、在線(xiàn)學(xué)習資源等，為學(xué)生提供更多的自主學(xué)習機會(huì )，讓他們可以根據自己的時(shí)間和進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習。
三、強調語(yǔ)言的實(shí)際應用
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的最終目的.是讓學(xué)生能夠熟練地運用英語(yǔ)進(jìn)行交流和溝通。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )注重培養學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際應用能力。我會(huì )通過(guò)課堂討論、小組活動(dòng)、角色扮演等方式，讓學(xué)生有機會(huì )運用英語(yǔ)進(jìn)行交流和表達。同時(shí)，我也會(huì )鼓勵學(xué)生參加各種英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，如英語(yǔ)角、志愿者活動(dòng)等，讓他們在實(shí)際情境中提高英語(yǔ)應用能力。
四、建立多元化的評價(jià)體系
評價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節，建立多元化的評價(jià)體系可以更全面、客觀(guān)地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習成果。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我會(huì )采用形成性評價(jià)和終結性評價(jià)相結合的方式，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績(jì)，更注重學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和進(jìn)步情況。同時(shí)，我也會(huì )采用教師評價(jià)、學(xué)生互評、自我評價(jià)等多種評價(jià)方式，讓學(xué)生參與到評價(jià)過(guò)程中來(lái)，提高他們的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。
總之，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是一項充滿(mǎn)挑戰和樂(lè )趣的工作。在今后的教學(xué)中，我將繼續努力，不斷探索和創(chuàng )新，為提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量貢獻自己的力量。
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