實(shí)驗心得體會(huì )范文15篇
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的實(shí)驗心得體會(huì )范文，希望對大家有所幫助。
實(shí)驗心得體會(huì )范文1
三小被評為新教育實(shí)驗基地，是新教育的領(lǐng)頭羊，今天，我有幸參加開(kāi)發(fā)區中小學(xué)推進(jìn)課堂教學(xué)改革暨新教育實(shí)驗成果展示觀(guān)摩活動(dòng)，深感榮幸。上午半天時(shí)間，我共聽(tīng)了三節課，還有羅耕萍老師的經(jīng)驗匯報和校長(cháng)王志鵬的總結報告，感覺(jué)耳目一新，收獲頗多。
第一新，本次活動(dòng)的組織安排嚴密，處處體現以人為本。每個(gè)聽(tīng)課教師均配有掛牌，上面注明聽(tīng)課人員姓名、聽(tīng)課活動(dòng)安排，使聽(tīng)課教師明確活動(dòng)內容。每聽(tīng)完一節課，都會(huì )看見(jiàn)一名教師，身著(zhù)禮服，面帶微笑，溫馨提示我們下次聽(tīng)課的樓層、教室。大課間，老師們聚在二樓會(huì )議室小憩一下，渴了可以喝點(diǎn)茶水、吃些水果，餓了吃點(diǎn)小點(diǎn)心，頓感倦意全消。
第二新，書(shū)香校園，校園內充滿(mǎn)書(shū)香。早晨的晨誦開(kāi)始了，甜美的童音在教室里回蕩，明亮的眸間閃動(dòng)著(zhù)光彩，整個(gè)早晨的快樂(lè )在教室里彌漫。語(yǔ)文課前的誦讀，課上的故事會(huì )，同學(xué)們積極踴躍，各個(gè)表現不凡。中午的午讀，小學(xué)生們互換閱讀，或者在“小小毛蟲(chóng)書(shū)吧”里借閱，孩子們盡情的在書(shū)中遨游，愛(ài)讀書(shū)的小毛蟲(chóng)越來(lái)越多，他們心里的快樂(lè )也越來(lái)越多了。每日一句——記錄了多彩的童年，見(jiàn)證了毛蟲(chóng)的足跡。孩子們每天把自己的所見(jiàn)、所聞、所想記錄在“每日一句”里，把童年的美好，兒時(shí)的記憶，讀書(shū)的感悟，記錄下來(lái)，留下了小毛蟲(chóng)們成長(cháng)的最美的足跡。讀書(shū)沙龍，加強了教師間的交流，增加了個(gè)人的修養和智慧�！坝H子閱讀”，即師生共讀一本書(shū)活動(dòng)，也在潛移默化的影響孩子們愛(ài)讀書(shū)、樂(lè )讀書(shū)。真是“校園無(wú)處不飄香”��！
第三新，新教育的語(yǔ)文課堂教學(xué)煥然一新。我只聽(tīng)了語(yǔ)文課，以此為例吧。學(xué)生不再是知識被動(dòng)的接受者，而是自己去探究、去尋找知識的答案。課堂不是老師的獨角戲，而是師生的合演，主演是學(xué)生，老師只是一個(gè)配角！課堂中允許學(xué)生“思想馳騁”，鼓勵學(xué)生“激情辯論”，這造就出了富有生機、充滿(mǎn)活力的學(xué)習生活。所謂“授人以魚(yú)不如授人以漁”，我發(fā)現不僅老師的自身素質(zhì)有了很大進(jìn)步，我也發(fā)現了每個(gè)生命都是一顆神奇的種子，是閱讀喚醒了這美好與神奇，幫助孩子們使心靈之花綻放。孩子們在閱讀中收獲了很多：懂得了感恩，學(xué)會(huì )了寬容，明白了責任。孩子們在課堂這個(gè)舞臺展示了自我，建立了自信，獲得了快樂(lè )。
總之，三小之行，給我的心靈以很多觸動(dòng)，為什么三小涌現出一批榜樣教師——羅耕萍、冷雪、邵素紅等，三小被評為新教育實(shí)驗學(xué)校呢？因為他們有一種腳踏實(shí)地的實(shí)干精神，不怕苦、勇于吃苦、樂(lè )于吃苦。相信我校在領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，教師團結奮斗，扎實(shí)進(jìn)取，在不久的將來(lái)，我們也會(huì )開(kāi)拓出一片燦爛的天空。同志們，加油！
實(shí)驗心得體會(huì )范文2
經(jīng)歷了四周共八個(gè)學(xué)時(shí)的焊接學(xué)基礎實(shí)驗，我覺(jué)得自己學(xué)到了很多東西，雖然大二的時(shí)候自己也在金工實(shí)習的時(shí)候學(xué)過(guò)電焊，但是那時(shí)候自己對焊接原理是完全不了解，到此刻基本學(xué)習完了焊接學(xué)基礎的理論教學(xué)再來(lái)做實(shí)驗的我感覺(jué)簡(jiǎn)單了，正因我懂得了很多焊接學(xué)的原理。也知道了焊接不只是電焊，另外還有氣焊等等。
這四周的焊接學(xué)實(shí)驗我們總的來(lái)說(shuō)學(xué)習了氣焊和電焊，氣焊中也分了對低碳鋼、中碳鋼和高碳鋼的焊接，我們在焊接過(guò)程中能夠明顯的感覺(jué)到對于高中低碳鋼的難易明顯不一樣！
有一次課程我們學(xué)習的是鑄鐵的焊接，對于鑄鐵的流動(dòng)性也明顯能夠感受到比較差！每次體驗實(shí)驗之前老師總是給我們說(shuō)實(shí)驗需要注意的事項以及實(shí)驗資料！透過(guò)老師的說(shuō)和之后親身的體驗能夠說(shuō)我們對于每次實(shí)驗的資料都有很好的明白和體會(huì )。
對于這次的電焊實(shí)驗我的記憶尤其深刻，正因在試驗過(guò)程中我出現了很多問(wèn)題，老師總會(huì )給我詳細解釋出現問(wèn)題的原因和這些問(wèn)題就應怎樣解決，比如有一次的試驗資料是薄板鋼的對接。兩塊薄薄的鋼板，我很認真的擺放在試驗板上焊接，我本以為這是最簡(jiǎn)單的焊接了，但是結果卻不如意，當我用平焊的方式把這兩塊鋼板焊接完以后才發(fā)現焊接后的鋼板出現了嚴重的變形，原本平的鋼板變得翹起來(lái)了！而且由于焊接技術(shù)不好使得焊縫很不平整有些地方甚至出現了焊穿的現象，應對這樣的焊接產(chǎn)品我真是無(wú)地自容！但是老師給我詳細解釋了出現這些問(wèn)題的原因，比如鋼板翹起來(lái)了是正因焊接過(guò)程中的散熱不均勻，這些現象能夠用經(jīng)驗解決。對于焊穿的那個(gè)窟窿老師握著(zhù)我的手一點(diǎn)一點(diǎn)的把它填上了，老師告訴我這是由于漢弧太短以及焊接速度太慢造成的！他還鼓勵我別灰心，我特感動(dòng)！
我十分懊惱自己有一身的理論知識卻還是焊接處這么差的效果，因此我覺(jué)得這次的實(shí)驗是很必要的，對于我們這些學(xué)了很多理論知識的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很有幫忙的，它使得我們看到了自己的差距和經(jīng)驗的不足，以后需要勤奮的學(xué)習的同時(shí)多注重實(shí)際的運用，這樣才就應是全面實(shí)際的應用型人才！
實(shí)驗心得體會(huì )范文3
經(jīng)歷了四周共八個(gè)學(xué)時(shí)的焊接學(xué)基礎實(shí)驗，我覺(jué)得自己學(xué)到了很多東西，雖然大二的時(shí)候自己也在金工實(shí)習的時(shí)候學(xué)過(guò)電焊，但是那時(shí)候自己對焊接原理是完全不了解，到現在基本學(xué)習完了焊接學(xué)基礎的理論教學(xué)再來(lái)做實(shí)驗的我感覺(jué)輕松了，因為我懂得了很多焊接學(xué)的原理。也知道了焊接不只是電焊，另外還有氣焊等等。
這四周的焊接學(xué)實(shí)驗我們總的來(lái)說(shuō)學(xué)習了氣焊和電焊，氣焊中也分了對低碳鋼、中碳鋼和高碳鋼的焊接，我們在焊接過(guò)程中可以明顯的感覺(jué)到對于高中低碳鋼的難易明顯不同！
有一次課程我們學(xué)習的是鑄鐵的焊接，對于鑄鐵的流動(dòng)性也明顯可以感受到比較差！每次體驗實(shí)驗之前老師總是給我們介紹實(shí)驗需要注意的事項以及實(shí)驗內容！通過(guò)老師的介紹和之后親身的體驗可以說(shuō)我們對于每次實(shí)驗的內容都有很好的理解和體會(huì )。
對于這次的電焊實(shí)驗我的記憶尤其深刻，因為在試驗過(guò)程中我出現了很多問(wèn)題，老師總會(huì )給我詳細解釋出現問(wèn)題的原因和這些問(wèn)題應該怎樣解決，比如有一次的試驗內容是薄板鋼的對接。兩塊薄薄的鋼板，我很認真的擺放在試驗板上焊接，我本以為這是最簡(jiǎn)單的焊接了，但是結果卻不如意，當我用平焊的方式把這兩塊鋼板焊接完以后才發(fā)現焊接后的鋼板出現了嚴重的變形，原本平的鋼板變得翹起來(lái)了！而且由于焊接技術(shù)不好使得焊縫很不平整有些地方甚至出現了焊穿的現象，面對這樣的焊接產(chǎn)品我真是無(wú)地自容！但是老師給我詳細解釋了出現這些問(wèn)題的原因，比如鋼板翹起來(lái)了是因為焊接過(guò)程中的散熱不均勻，這些現象可以用經(jīng)驗解決。對于焊穿的那個(gè)窟窿老師握著(zhù)我的手一點(diǎn)一點(diǎn)的把它填上了，老師告訴我這是由于漢弧太短以及焊接速度太慢造成的！他還鼓勵我別灰心，我特感動(dòng)！
我十分懊惱自己有一身的理論知識卻還是焊接處這么差的效果，所以我覺(jué)得這次的實(shí)驗是很必要的，對于我們這些學(xué)了很多理論知識的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很有幫助的，它使得我們看到了自己的差距和經(jīng)驗的不足，以后需要勤奮的學(xué)習的同時(shí)多注重實(shí)際的運用，這樣才應該是全面實(shí)際的應用型人才！
實(shí)驗心得體會(huì )范文4
實(shí)驗題目： α波的阻斷的形成過(guò)程
實(shí)驗目的： 1學(xué)習腦電波的分類(lèi)，形成以及各個(gè)腦電波的特性
2研究生理狀態(tài)的不同所產(chǎn)生的不同的腦電波
3探索α波的阻斷發(fā)生機制以其形成過(guò)程與產(chǎn)生結果 實(shí)驗原理：
在腦電圖上，大腦可產(chǎn)生四類(lèi)腦電波。當您在緊張狀態(tài)下，大腦產(chǎn)生的是β波；當您的身體放松，大腦比較活躍，靈感不斷的時(shí)候，就導出了α波；當您感到睡意朦朧時(shí)，腦電波就變成θ波；進(jìn)入深睡時(shí)，變成δ波。
δ波：深度睡眠腦波狀態(tài)（范圍0.5-3HZ）
當人們的大腦頻率處于δ波時(shí)，為深度睡眠、無(wú)意識狀態(tài)。人的睡眠品質(zhì)好壞與δ波有非常直接的關(guān)系。δ波睡眠是一種很深沉的睡眠狀態(tài)，如果在輾轉難眠時(shí)自己召喚出近似δ波狀態(tài)，就能很快地擺脫失眠而進(jìn)入深沉睡眠。
θ波：深度放松、無(wú)壓力的潛意識狀態(tài)（范圍4-8HZ）
當人們的大腦頻率處于θ波時(shí)，人的意識中斷，身體深沉放松，對于外界的信息呈現高度的受暗示狀態(tài)，即被催眠狀態(tài)。θ波對于觸發(fā)深沉記憶、強化長(cháng)期記憶等幫助極大，所以θ波被稱(chēng)為"通往記憶與學(xué)習的閘門(mén)"。
α波：學(xué)習與思考的最佳腦波狀態(tài)（范圍8-13HZ）
當人們的大腦頻率處于α波時(shí)，人的意識清醒，但身體卻是放松
的，它提供意識與潛意識的“橋梁”。在這種狀態(tài)下，身心能量耗費最少，相對的腦部獲得的能量較高，運作就會(huì )更加快速、順暢、敏銳。α波被認為是人們學(xué)習與思考的最佳腦波狀態(tài)。
β波：緊張、壓力、腦疲勞時(shí)的腦波狀態(tài)（范圍14HZ以上） 人們清醒時(shí)，大部分時(shí)間大腦頻率處于β波狀態(tài)。隨著(zhù)β波的增加，身體逐漸呈緊張狀態(tài)， 因而削減了體內免疫系統能力，此時(shí)人的能量消耗加劇，容易疲倦，若不充分休息，容易堆積壓力（這是現代人的通�。�。適當的β波對注意力提升以及認知行為的發(fā)展有積極作用。
一般來(lái)說(shuō)，快波代表皮層處于興奮狀態(tài)，而慢波代表皮層處于抑制狀態(tài).
正常人的α波是皮層是安靜狀態(tài)時(shí)大腦電的主要表現，通常在成人清醒，安靜并閉眼時(shí)出現。睜眼或接受其他刺激時(shí)α波立即阻斷，而呈現快波（β波）的現象稱(chēng)為α阻斷。
實(shí)驗對象：猩猩（3只），
實(shí)驗器材及藥品：腦電波測量?jì)x,腦刺激電流儀，溫度計
實(shí)驗步驟：
1去三只健康的猩猩，保證性別，生理狀態(tài)，生活狀態(tài)相近，分別將三只猩猩編號A，B，C后將猩猩安放于椅子上，
2分別在三只猩猩的頭部連接三個(gè)電極，然后準備無(wú)痛電流. 3取來(lái)三臺腦電波測量?jì)x，分別將其按正確方法接于猩猩的身體相同部位此時(shí)對猩猩安撫，并進(jìn)行體溫測量
4保證猩猩相同或相似體溫后，按下表進(jìn)行后續實(shí)驗：
5將4中的腦電波圖形變化記錄下來(lái),同時(shí)注意觀(guān)察三只猩猩的生理反應的變化
6去除電極，將腦電波的儀器歸位，將猩猩放回，清理實(shí)驗場(chǎng)地
預期實(shí)驗結果：
B組出現α阻斷現象的預期波形，但是A組未出現該波形，C組
的波形比預期的α阻斷波形緩慢。
B猩猩在30分鐘改變刺激后立即睜眼，A猩猩一直表現安靜狀態(tài)，C猩猩在30分鐘刺激結束后先是安靜的狀態(tài)，后逐漸睜眼
實(shí)驗小結
1本實(shí)驗用猩猩代替人，屬于合理的實(shí)驗替代。
2 α波通常在人（猩猩）清醒，安靜并閉眼時(shí)出現。睜眼或接受其他刺激時(shí)α波立即阻斷，此時(shí)腦電波轉變?yōu)榭觳ǎé虏ǎ┑默F象稱(chēng)為α阻斷。
實(shí)驗心得體會(huì )范文5
這幾天，我們精細班開(kāi)始了為期一周的有機化學(xué)實(shí)驗，總共有四個(gè)實(shí)驗，其中包括：《重結晶提純乙酰苯胺》、《乙酸正丁酯的制備》、《1—溴丁烷的制備》和《乙酰苯胺的制備》。
對于這次的實(shí)驗，我們不在像以前做實(shí)驗時(shí)的那種松散態(tài)度了，因為實(shí)驗的難度相對以前偏難了，而且還存在著(zhù)一定的危險性。因此，同學(xué)們對這次試驗非常認真，每個(gè)組的成員都在認真負責的做好每一件事情。在這過(guò)程中，我們有欣喜也有尖叫，欣喜的是實(shí)驗很成功而且很快就要做完了，尖叫的那就是女生的事了，一有什么儀器的碰撞或者實(shí)驗現象的產(chǎn)生她們就會(huì )狂叫，呵呵……真受不了。
在這幾次試驗中我們遇到了一些比較新鮮的儀器，比如：保溫漏斗、減壓抽濾裝置等。對于這些新的儀器，老師都是認認真真的叫我們怎樣去使用，怎樣的不當會(huì )造成什么樣的危險。由此也可看出老師對實(shí)驗的嚴謹以及對我們學(xué)生的負責。
在這次試驗當中，我學(xué)到了很多東西，加強了我的動(dòng)手能力，并且培養了我的獨立思考能力。以前做實(shí)驗的時(shí)候，我都是大部分丟給同伴做的，現在自己也跟著(zhù)一起做，感覺(jué)真的很不錯，在實(shí)驗過(guò)程中看著(zhù)那些自己做的實(shí)驗感覺(jué)很滿(mǎn)足，也很有成就感，里面有一些實(shí)驗現象也很有趣。還有就是我覺(jué)得不管什么事還是多動(dòng)動(dòng)手好，你只會(huì )說(shuō)不會(huì )做那不就等同于紙上談兵嗎。所以，我覺(jué)得這次實(shí)驗非常有作用，及培養了學(xué)生的動(dòng)手能力有鍛煉了學(xué)生之間的合作精神。
實(shí)驗心得體會(huì )范文6
這個(gè)學(xué)期我們學(xué)習了《化工原理》這門(mén)課，在學(xué)習了部分理論知識后，我們進(jìn)入了實(shí)驗室，開(kāi)始學(xué)習《化工原理實(shí)驗》并分組進(jìn)行了實(shí)驗。和前幾個(gè)學(xué)期類(lèi)似，大家先要進(jìn)行實(shí)驗的預習，在了解和熟悉實(shí)驗的要求和操作的基礎上，然后在老師提問(wèn)檢查每一組各位組員對實(shí)驗過(guò)程的預習程度后，對各位組員的預習情況進(jìn)行點(diǎn)評，并指出其中的不足和缺漏。然后在指導老師的悉心講解后，對實(shí)驗有一個(gè)新的、更全面的認識后進(jìn)行實(shí)驗。通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗，我更加深刻的理解了化工原理課上老師講解的知識，增強了動(dòng)手能力，對理論知識有了形象化的認識。
本學(xué)期我們共學(xué)習了五個(gè)實(shí)驗，分別是：
實(shí)驗一、離心泵的特性曲線(xiàn)實(shí)驗，
實(shí)驗二、流體流動(dòng)阻力的測定，
實(shí)驗三、空氣—蒸汽對流傳熱系數的測定
實(shí)驗四、恒壓過(guò)濾常數的測定
實(shí)驗五、填料塔的精餾實(shí)驗
通過(guò)對實(shí)驗的學(xué)習并親手操作，我掌握了許多知識。
這幾個(gè)實(shí)驗中我印象最深刻的是恒壓過(guò)濾常數的測定，實(shí)驗以生活中常見(jiàn)的碳酸鈣的水漿液位測定原料。這個(gè)實(shí)驗和空氣—蒸汽對流傳熱系數的測定實(shí)驗一起分組進(jìn)行。老師講解完實(shí)驗原理并強調了注意事項后，我們開(kāi)始實(shí)驗。我們小組先進(jìn)行了恒壓過(guò)濾常數測定實(shí)驗，首先我們對兩個(gè)小組的成員進(jìn)行了各項職責的分配分別是：兩位同學(xué)負責碳酸鈣水漿液的攪拌和回收，由一位同學(xué)負責數據的采集和記錄的工作。每個(gè)三分鐘記錄床層溫度一次，取樣一次，并由同組同學(xué)進(jìn)行含水量的測定，由兩位同學(xué)負責裝好板框，最后分別由其他兩位同學(xué)負責壓力閥的控制和濾液進(jìn)口閥、濾液出口閥的控制。這樣一來(lái)整個(gè)實(shí)驗的分工工作就已經(jīng)完成了。實(shí)驗過(guò)程中，我們互相配合，進(jìn)行的很順利。但是在第一次實(shí)驗時(shí)由于我們的粗心大意，我們將四塊濾板中的一塊方向裝反了，使得我們第一次采集的數據無(wú)效了，因此指導老師還對我們實(shí)驗時(shí)的粗心大意進(jìn)行了嚴厲的批評教育，這些批評教育使我們牢記在這是一個(gè)教訓，實(shí)驗中細心認真完成每一步，我們的動(dòng)手能力才會(huì )在這個(gè)過(guò)程中得到提升。
在這一個(gè)學(xué)期短暫的實(shí)驗學(xué)習過(guò)程中，使我們重新認識了在大學(xué)學(xué)習生活中 ，在實(shí)驗過(guò)程中一個(gè)實(shí)驗者的認真預習和擯棄粗心大意，認真、謹慎的進(jìn)行好每一步的操作、合理的分工協(xié)同工作對于一個(gè)實(shí)驗的成敗與否是至關(guān)重要的�；蛟S在將來(lái)生活工作中也一樣，俗話(huà)說(shuō)得好，所謂“細節決定成敗”。一個(gè)做事粗心大意，做事前從不做準備的人不管他將來(lái)從事什么樣的工作都無(wú)法取得好的成績(jì)，因為在他的心理或許壓根就沒(méi)有重視過(guò)自己所從事的事情或者是行業(yè)。俗話(huà)說(shuō)“機遇永遠是給有準備的人的”。
化工原理實(shí)驗的任務(wù)主要是了解一些典型化工設備的原理和操作，熟悉化工中的實(shí)驗研究方法及數據處理，掌握化工數據的基本測試技術(shù)。并能運用所學(xué)的理論知識去解決實(shí)驗中遇到的各種實(shí)際問(wèn)題，培養科學(xué)的思維方法及嚴謹的科學(xué)作風(fēng)。
通過(guò)實(shí)驗一方面我們掌握了科學(xué)實(shí)驗的全過(guò)程（實(shí)際操作；正確記錄和處理實(shí)驗
數據；撰寫(xiě)實(shí)驗報告);另一方面豐富了我們的感性認識，活躍了科學(xué)思維，培養了我們對客觀(guān)世界的觀(guān)察與分析能力；我們進(jìn)一步了解了實(shí)驗在科學(xué)理論進(jìn)展中的地位和作用；同時(shí)也培養了大家的創(chuàng )新意識和能力；鍛煉了我們集體協(xié)作、合理分工、實(shí)事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和刻苦鉆研、堅韌不拔的工作作風(fēng)；在實(shí)驗及其數據處理的過(guò)程中，我們掌握了實(shí)驗科學(xué)的基本理論與方法，使得我們在化工原理課程上學(xué)習的理論知識得到了實(shí)際的驗證。
就像大家常說(shuō)的一樣，實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準，通過(guò)實(shí)驗形象的認識課程所學(xué)，我也將把在實(shí)驗中積累的經(jīng)驗應用到以后的學(xué)習中。與此同時(shí)，在這一學(xué)期的實(shí)驗學(xué)習過(guò)程中我們不僅學(xué)習到了許多實(shí)驗操作過(guò)程中的知識，還學(xué)習到了很多的人生哲理，這些收貨對我們可以說(shuō)是大有裨益。最后，要感謝老師以及師兄師姐對我們的指導與幫助，我會(huì )繼續努力學(xué)習，豐富知識，不斷提高！
實(shí)驗心得體會(huì )范文7
這兩個(gè)月的實(shí)訓短暫而又充實(shí)。在這里，我不僅學(xué)到了知識、技能，更重要的是，我在指導老師和同事的身上學(xué)到了對工作和對事業(yè)的追求，以及他們良好的職業(yè)素養，他們的潛移默化和諄諄教導使我在以后的職業(yè)生涯中終身受益。
在這里，我感受了良好的氛圍，有幸得到指導老師秦方主任的悉心教誨以及其他部門(mén)領(lǐng)導和同事的幫助。他們對我都很照顧，只要有問(wèn)題、有麻煩，不管找到誰(shuí)都會(huì )給我指導。在這里始終可以感覺(jué)到和諧的人際關(guān)系所帶來(lái)的溫暖和關(guān)愛(ài)。
我將把我所學(xué)到的東西好好的珍惜，我不僅學(xué)習了檢測專(zhuān)業(yè)知識，更重要的是學(xué)到了一種敬業(yè)精神，努力做到高效、自律、求實(shí)、創(chuàng )新，把自己融入到一個(gè)大團隊中去。
最后，對我的指導老師秦方主任、對泰峰實(shí)驗室的領(lǐng)導和同事們表示我最衷心的感謝！
實(shí)驗心得體會(huì )范文8
這是我第一次做單片機實(shí)驗，說(shuō)起來(lái)有一些緊張和新奇。在此之前我并沒(méi)有接觸過(guò)單片機，我本以為與之前的光學(xué)實(shí)驗及其它實(shí)驗差不多，可我進(jìn)到實(shí)驗室之后，我就改變了這個(gè)看法。
單片機實(shí)驗要求的是一種思維的創(chuàng )新，而不是簡(jiǎn)單的重復老師所說(shuō)的實(shí)驗步驟。因此第一次實(shí)驗，實(shí)驗老師向我們講解了CVAVR編譯器的大體情況及使用方法和技巧，并簡(jiǎn)單的向我們示例——如何在CVAVR中編寫(xiě)一段程序。編完程序之后，知道我們如何使用AVRStudio達到將編好的程序輸入到單片機中來(lái)使其運行。
之后老師讓我們以組為單位合作編寫(xiě)一段程序，并使其運行。我們組想要編寫(xiě)一個(gè)跑馬燈的程序。在第一次運行CVAVR時(shí)，我們組就遇到了一個(gè)麻煩，我們在建立一個(gè)新project文件那里出現了錯誤。在保存這個(gè)新project文件的時(shí)候，我們單擊了Save，而不是Generate, Save and Exit.因此它彈不出我們我們所需要的源程序。之后我們通過(guò)詢(xún)問(wèn)其他人解決了這個(gè)問(wèn)題。在編程中，我們開(kāi)始做的是兩盞燈的交替閃爍，間隔時(shí)間是1000ms。在運用AVRStudio 的時(shí)候，我們又犯了一個(gè)錯誤。在我們打開(kāi)編譯好的工程文件時(shí)，開(kāi)始調試，在最后一步點(diǎn)擊 Finish時(shí)，彈出一對話(huà)框，問(wèn)我們是否更新，然后我們單擊了Yes。這導致了仿真器無(wú)法下次使用。這是由于實(shí)驗室中的仿真器是盜版的，無(wú)法進(jìn)行更新。
經(jīng)過(guò)我們的不斷努力，我們終于實(shí)現了簡(jiǎn)單的跑馬燈的運行，便是兩個(gè)燈地交替閃爍。我們感到興奮極了。但是我們并沒(méi)有滿(mǎn)足于當前，我們又編寫(xiě)了三個(gè)燈地交替閃爍，四個(gè)及多個(gè)。當我們一步步實(shí)現我們的目的時(shí)，我得到莫大成就感和自信。
在這次實(shí)驗中，我體會(huì )到了合作的重要性。一個(gè)人也可能實(shí)現這一系列的過(guò)程，但是要花費很多精力和時(shí)間。群策群力，分工明確，可以使我們更好、更快地完成我們的工作。在此期間，你可以更好知道自己的不足和缺陷，來(lái)得到改正。還可以知道自己的優(yōu)勢所在，把握好自己的優(yōu)勢。
實(shí)驗心得體會(huì )范文9
經(jīng)過(guò)這次的實(shí)驗，我個(gè)人得到了不少的收獲，一方面加深了我對課本理論的認識，另一方面也提高了實(shí)驗操作能力�，F在我總結了以下的體會(huì )和經(jīng)驗。
這次的實(shí)驗跟我們以前做的實(shí)驗不同，因為我覺(jué)得這次我是真真正正的自己親自去完成。所以是我覺(jué)得這次實(shí)驗寶貴，深刻的。就是實(shí)驗的過(guò)程全是我們學(xué)生自己動(dòng)手來(lái)完成的，這樣，我們就必須要弄懂實(shí)驗的原理。在這里我深深體會(huì )到哲學(xué)上理論對實(shí)踐的指導作用：弄懂實(shí)驗原理，而且體會(huì )到了實(shí)驗的操作能力是靠自己親自動(dòng)手，親自開(kāi)動(dòng)腦筋，親自去請教別人才能得到提高的。
我們做實(shí)驗絕對不能人云亦云，要有自己的看法，這樣我們就要有充分的準備，若是做了也不知道是個(gè)什么實(shí)驗，那么做了也是白做。實(shí)驗總是與課本知識相關(guān)的，比如回轉機構實(shí)驗，是利用頻率特性分析振動(dòng)的，就必須回顧課本的知識，知道實(shí)驗時(shí)將要AAA什么物理量，寫(xiě)報告時(shí)怎么處理這些物理量。
在實(shí)驗過(guò)程中，我們應該盡量減少操作的盲目性提高實(shí)驗效率的保證，有的人一開(kāi)始就趕著(zhù)做，結果卻越做越忙，主要就是這個(gè)原因。我也曾經(jīng)犯過(guò)這樣的錯誤。在做電橋實(shí)驗時(shí)，開(kāi)始沒(méi)有認真吃透電路圖，儀器面板的布置及各鍵的功能，瞎著(zhù)接線(xiàn)，結果顯示不到數據，等到顯示到了又不正確，后只好找同學(xué)幫忙。
我們做實(shí)驗不要一成不變和墨守成規，應該有改良創(chuàng )新的精神。實(shí)際上，在弄懂了實(shí)驗原理的基礎上，我們的時(shí)間是充分的，做實(shí)驗應該是游刃有余的，如果說(shuō)創(chuàng )新對于我們來(lái)說(shuō)是件難事，那改良總是有可能的。比如說(shuō)，在做電橋實(shí)驗中，我們可以通過(guò)返回旋動(dòng)，AAA回程誤差。
在實(shí)驗的過(guò)程中我們要培養自己的獨立分析問(wèn)題，和解決問(wèn)題的能力。培養這種能力的前題是你對每次實(shí)驗的態(tài)度。如果你在實(shí)驗這方面很隨便，抱著(zhù)等老師教你怎么做，拿同學(xué)的報告去抄，盡管你的成績(jì)會(huì )很高，但對將來(lái)工作是不利的。比如在做回轉機構實(shí)驗中，經(jīng)老師檢查，我們的時(shí)域圖波形不太合要求，我首先是改變振動(dòng)的加速度，發(fā)現不行，再改變采樣頻率及采樣點(diǎn)數，發(fā)現有所改善，然后不斷提高逼近，后解決問(wèn)題，興奮異常。在寫(xiě)實(shí)驗報告，對于思考題，有很多不懂，于是去問(wèn)老師，老師的.啟發(fā)了我，其實(shí)答案早就擺在報告中的公式，電路圖中，自己要學(xué)會(huì )思考。
在這次的實(shí)驗中，我對一些測試硬件、軟件及其使用有了更深刻的認識。比如說(shuō)，我在電橋實(shí)驗中，我知道應變片是怎么樣的，面板是怎么接電橋的;在回轉機構及懸臂梁實(shí)驗中，我知道壓電是如此微小的，怎樣通過(guò)放大、接口電路進(jìn)行微機分析，濾波、窗函數的選擇，及怎樣使用LabView采樣和分析，另外，用文檔形式寫(xiě)報告，是我們以前從來(lái)沒(méi)有嘗試過(guò)的�？梢哉f(shuō)，做這次的實(shí)驗，我們學(xué)生自己的能力得到了充分的發(fā)揮，跟以往那些充滿(mǎn)條條框框的實(shí)驗是不同的。
本人認為，在做這次的實(shí)驗中，學(xué)習LabView和是一件有趣的事情，因為L(cháng)abView這是一個(gè)虛擬的平臺，它能夠對各種測試結果進(jìn)行準確的分析實(shí)在是太神奇了;而則是的一個(gè)必不可少的前提，所以我覺(jué)得LabView和對的起到非常重要的作用。
通過(guò)這次的實(shí)驗我不但對理論知識有了更加深的理解，對于實(shí)際的操作和也有了質(zhì)的飛躍。經(jīng)過(guò)這次的實(shí)驗，我們整體對各個(gè)方面都得到了不少的提高，希望以后學(xué)校和系里能夠開(kāi)設更多類(lèi)似的實(shí)驗，能夠讓我們得到更好的鍛煉。
實(shí)驗心得體會(huì )范文10
轉眼間，進(jìn)入大學(xué)已經(jīng)快一個(gè)學(xué)期了。而我們上化學(xué)實(shí)驗課也有很長(cháng)一段時(shí)間了，在化學(xué)實(shí)驗課上，真的收獲了很多，不僅僅是書(shū)本上學(xué)到的知識，也有很多事課外的，或者是對我們以后的生活有很大幫助的。
下面就說(shuō)一說(shuō)我自己的一些實(shí)驗心得吧！
首先，做化學(xué)實(shí)驗最重要的就是細心了，在這一點(diǎn)上，我們一定要足夠地仔細，足夠地認真，因為化學(xué)實(shí)驗的要求是很?chē)栏竦�，稍微一不留神，這個(gè)實(shí)驗就可能會(huì )失敗的，你就得重新做了，而且就算實(shí)驗做好了，萬(wàn)一你的數據又不小心抄錯了，那你的實(shí)驗不也就白做了嗎？
其次，在做化學(xué)實(shí)驗時(shí)，我們也要非常的小心，在化學(xué)中，有的藥品有毒性，有的藥品的腐蝕性又很強，所以在做化學(xué)實(shí)驗時(shí)，要有高度的警惕性，而這一點(diǎn)有可以歸結與上面的細心了，的確，你細心了，你就會(huì )完全的投入于實(shí)驗中，就會(huì )好好的把握好做實(shí)驗的步驟，此時(shí)你的失誤也就會(huì )盡可能的少了，這樣安全事故就可以達到最小甚至沒(méi)有了。
當然，在做化學(xué)實(shí)驗室，事先有預習是非常重要的，老師也有要求我們要這樣做。而我個(gè)人也覺(jué)得這是非常有必要的，如果你有預習了，你就會(huì )對這個(gè)實(shí)驗有一個(gè)初步的了解，知道了實(shí)驗的一些具體步驟，要準備哪些藥品和器材，實(shí)驗過(guò)程中又要注意一些什么問(wèn)題。當然，在預習中，我們也可能會(huì )發(fā)現一些問(wèn)題，有一些不懂的地方，而
這些我們都可以把它們標記下來(lái)，在老師講解的時(shí)候認真搞懂，這樣你不僅能對知識點(diǎn)有一個(gè)很好的了解，而且在做實(shí)驗時(shí)也能夠得心應手了。既然預習有這么多好處，我們又何樂(lè )人不為呢。
其實(shí)我認為，在做實(shí)驗時(shí)，最重要的還是合作了，可以這么說(shuō)實(shí)驗的成功是離不開(kāi)合作的。光靠一個(gè)人的力量，有時(shí)候是很難以完成實(shí)驗任務(wù)的，而且還非常的要時(shí)間，況且，一個(gè)人的思維總是有限的。而在實(shí)驗室，我們一般都是兩個(gè)人來(lái)做實(shí)驗，這樣，如果任務(wù)多，我們可以每人分派一些任務(wù)，而且，我們都知道，大多數實(shí)驗是要做幾次的，所以我們不必擔心自己沒(méi)有機會(huì )做。在合作的情況下，我們還可以一人做實(shí)驗，一人記數據或者幫忙配藥或遞藥品。由此可見(jiàn)，在實(shí)驗中，合作精神是有多么的重要。而這在我們以后的人生道路上也是非常重要的。所以，我們一定要發(fā)揚合作精神。
最后，我想說(shuō)的是在我們做完實(shí)驗，寫(xiě)完實(shí)驗報告之后，不是這樣就足夠的，我們做實(shí)驗不能只是為了完成任務(wù)，為了這門(mén)學(xué)科的學(xué)分。這是遠遠不夠的，我覺(jué)得在我們做完實(shí)驗之后，我們一定要有自己的想法，要好好去思考，我們要去想，為什么我們要做這個(gè)實(shí)驗?這個(gè)實(shí)驗在我們的生活中有什么的作用?都是在哪些地方才會(huì )有這個(gè)實(shí)驗?除了在這里，，我們還會(huì )在那些方面會(huì )用到這個(gè)實(shí)驗？當然這些知識我自己所想的問(wèn)題，我們還可為發(fā)散思維盡量往更廣的方面去發(fā)散思維。這樣我們在做一個(gè)實(shí)驗時(shí)候，學(xué)到的卻不止這些。
好了，這就是我自己的一些實(shí)驗心得了。
實(shí)驗心得體會(huì )范文11
實(shí)驗教學(xué)是電工課教學(xué)的重要組成部分，電工知識的講授離不開(kāi)實(shí)驗，實(shí)驗教學(xué)亦是啟發(fā)學(xué)生思維，調動(dòng)學(xué)生積極性、培養學(xué)生動(dòng)手能力的重要手段，所以在電工教學(xué)中應加強實(shí)驗教學(xué)，以進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，電工實(shí)驗心得體會(huì )。筆者通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì )。
一、充分發(fā)揮實(shí)驗教學(xué)在教學(xué)環(huán)節中的作用。
1、實(shí)驗教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和求知欲“興趣是最好的老師”電工課教學(xué)中雖然存在較多的抽象概念，復雜的電路和設備，但只要教師給學(xué)生做好正確的示范，指導學(xué)生親自動(dòng)手來(lái)檢驗所學(xué)理論，會(huì )大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲。例如在《電機與變壓器》課程教學(xué)中，講到交流電動(dòng)機的旋轉磁場(chǎng)時(shí)，可用一臺三相手搖發(fā)電機和電動(dòng)機、負載模型作演示，當接上三相負載（小燈泡），用手搖發(fā)電機，燈泡則會(huì )亮，此時(shí)同學(xué)們躍躍欲試。如果改換電動(dòng)機三相對稱(chēng)繞組，并把小磁針?lè )湃肫渲�，手搖發(fā)電機后，小磁針就會(huì )轉動(dòng)。你倒轉，它也倒轉，你加速，它也加速。當發(fā)電機轉動(dòng)方向不變，將兩根電源線(xiàn)調換后，則發(fā)現小磁針轉動(dòng)方向也會(huì )改變。當斷開(kāi)一根電源線(xiàn)時(shí)，則小磁針不再轉動(dòng)。同學(xué)們則會(huì )產(chǎn)生一系列的問(wèn)號，如果這時(shí)從理論角度逐一進(jìn)行剖析，就會(huì )收到良好的教學(xué)效果。
2、實(shí)驗教學(xué)有利于培養學(xué)生創(chuàng )造性思維能力和實(shí)踐能力目前的教科書(shū)存在的問(wèn)題是：對每個(gè)實(shí)驗的實(shí)驗目的、使用儀器、內容、方法、步驟乃至記錄表格一應俱全，學(xué)生只需“照方抓藥”，不用獨立思考，缺乏讓學(xué)生去設計實(shí)驗的環(huán)節，給學(xué)生思考的實(shí)驗設計少了，壓抑了學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習的積極性，束縛了學(xué)生的創(chuàng )造能力和學(xué)習積極性。為了培養學(xué)生學(xué)知識用知識，教師應該給出一個(gè)寬松的思維環(huán)境。要體現學(xué)生在實(shí)驗中的主體地位，讓學(xué)生成為實(shí)驗的探索者。因此，教師應根據學(xué)校的情況，自編實(shí)驗教材，可將一些傳統驗證性實(shí)驗改為探究式實(shí)驗、創(chuàng )新式實(shí)驗、設計性實(shí)驗等，并采用啟發(fā)式、討論式、探究式的開(kāi)放式課堂教學(xué)模式，這才有利于學(xué)生創(chuàng )新能力的培養。比如《電機與變壓器》中的“三相鼠籠式異步電機的啟動(dòng)”的實(shí)驗，可作為探究式實(shí)驗開(kāi)設，實(shí)驗前先提出幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行預習和思考。如三相鼠籠式異步電動(dòng)機的啟動(dòng)電流是多少？采用什么方法來(lái)降低它的啟動(dòng)電流？實(shí)驗中教師要積極鼓勵學(xué)生采用不同的啟動(dòng)方法，自行設計電路來(lái)完成該實(shí)驗內容。這樣改變了傳統的實(shí)驗教學(xué)方法，讓學(xué)生在創(chuàng )新中體驗了成功的喜悅，培養了積極的思維能力和實(shí)踐能力。
3、實(shí)驗教學(xué)有助于培養學(xué)生求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神學(xué)習不僅需要智力、能力，更需要求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神。儀表誤差、讀數誤差、電源電壓不穩、線(xiàn)路接觸不良、接線(xiàn)錯誤等故障都會(huì )影響實(shí)驗結果，造成實(shí)踐與理論的脫節。這就要求學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中，要實(shí)事求是如實(shí)地記錄實(shí)驗數據和現象，不允許人為改動(dòng)，教師要耐心引導學(xué)生積極思考、認真分析錯誤和產(chǎn)生誤差的原因。然后，盡可能安排學(xué)生重做實(shí)驗，直至得出正確的實(shí)驗結果。通過(guò)實(shí)驗教學(xué)培養學(xué)生嚴謹、求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。
二、優(yōu)化實(shí)驗教學(xué)內容，提高實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量。
多媒體因其形象性和交互性，使學(xué)生更能集中注意力和提高學(xué)習效率。用交互電視教學(xué)比普通教學(xué)的成功率會(huì )大大提高，而培訓時(shí)間卻大大地減少。其優(yōu)越性和實(shí)用性充分體現在實(shí)驗課、操作技能訓練、教學(xué)實(shí)習等許多方面，在電工實(shí)踐教學(xué)中可利用可視化的技術(shù)使原本抽象、微觀(guān)、實(shí)驗難度大、成本高、例子罕見(jiàn)或無(wú)法演示的內容，如在《電機與變壓器》課程中對“運行中的三相異步電動(dòng)機的監視及常見(jiàn)故障分析”講解時(shí)，因實(shí)驗成本高、難度大及無(wú)法演示一些故障現象，在講授時(shí)只能舉例來(lái)說(shuō)明，教學(xué)效果較差。
為此教師自制課件，用多媒體三維圖形或CAD電子仿真技術(shù)模擬電動(dòng)機運行和電動(dòng)機的常見(jiàn)故障現象，來(lái)進(jìn)行全新的教學(xué)，能達到事半功倍的效果。教師再結合實(shí)驗設備進(jìn)行分析講解，使復雜、枯燥的內容變得直觀(guān)、有趣、容易理解，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，提高實(shí)驗效果，適時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)練清晰地解說(shuō)，給學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)習變得輕松而愉快，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。另外，還可以在每次實(shí)驗前播放此次的實(shí)驗要領(lǐng)，以緩解重復多次實(shí)驗課給實(shí)驗教師帶來(lái)的工作負擔。
三、重視實(shí)驗教學(xué)的指導過(guò)程。
實(shí)驗教學(xué)的指導過(guò)程包括三方面內容：
1、實(shí)驗課開(kāi)始的集中講解。講解要明確實(shí)驗目的、要求、原理、步驟、注意事項。利用儀器設備邊講解、邊示范，明確提出實(shí)驗的質(zhì)量標準，以利于實(shí)驗目的得到落實(shí)。
2、在實(shí)驗操作中進(jìn)行巡視指導，及時(shí)處理發(fā)現的問(wèn)題。例如在指導學(xué)生進(jìn)行三相電路中負載的星形與三角形連接實(shí)驗時(shí)，發(fā)現有部分學(xué)生對于接線(xiàn)依據沒(méi)有搞清，我就先指導學(xué)生分清哪根是相線(xiàn)？哪根是中性線(xiàn)？星形接法時(shí)各相負載承受的是什么電壓？三角形連接時(shí)各相負載承受的是什么電壓？相線(xiàn)與中性線(xiàn)之間是什么電壓？相線(xiàn)與相線(xiàn)之間又是什么電壓？隨著(zhù)這些問(wèn)題的一個(gè)個(gè)解決，使學(xué)生理解了為什么在星形連接時(shí)要把三相負載接在相線(xiàn)與中性線(xiàn)之間，而三角形連接時(shí)則把三相負載接在相線(xiàn)與相線(xiàn)之間，學(xué)生在實(shí)踐中復習了星形與三角形連接的方法、相電壓、線(xiàn)電壓等概念。接下來(lái)指導學(xué)生用儀表測出不同連接方法時(shí)負載承受的相電壓、線(xiàn)電壓、線(xiàn)電流、相電流等數據。進(jìn)而使學(xué)生驗證了線(xiàn)電流與相電流在不同接法時(shí)的不同關(guān)系及各相負載在不同接法時(shí)承受的是相電壓還是線(xiàn)電壓。必要時(shí)，再組織學(xué)生觀(guān)察教師的示范操作，然后再讓學(xué)生實(shí)驗，以便培養學(xué)生規范的操作技能。教師要在巡視指導中及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并給予糾正和指導，抓住每個(gè)細節嚴格把關(guān)。對普遍性的問(wèn)題，應暫停實(shí)驗，經(jīng)集中指導后再繼續。教師在巡視指導過(guò)程中，還要及時(shí)評定學(xué)生的操作技能，使其既受到鼓勵也得到啟示。
3、做好實(shí)驗總結。教師應在實(shí)驗結束前幾分鐘總結實(shí)驗情況，包括實(shí)驗驗證的相關(guān)理論知識、實(shí)驗所取得的成績(jì)、實(shí)驗中出現的問(wèn)題、如何避免等等。課后，教師要認真寫(xiě)好課后記錄，總結經(jīng)驗及存在的問(wèn)題，以便于在下次實(shí)驗中做好準備工作，不斷提高實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量。
實(shí)驗心得體會(huì )范文12
生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)，現代生物科學(xué)的發(fā)展尤其依賴(lài)科學(xué)實(shí)驗。在生物教學(xué)中，實(shí)驗、學(xué)習和觀(guān)察等實(shí)踐環(huán)節對我們掌握生物學(xué)知識、科學(xué)方法、培養我們的動(dòng)手能力和形成科學(xué)素質(zhì)都起到了至關(guān)重要的作用。正是因此，從我們開(kāi)始接觸生物這門(mén)學(xué)科開(kāi)始，就不斷有生物實(shí)驗課程，鍛煉我們各式各樣的能力。
但是，也的確是上過(guò)各式各樣的生物實(shí)驗課，我才更加深刻的感受到這次做的現代生物技術(shù)綜合實(shí)驗對我的影響有多大。
首先，我一定得提的，便是金衛華老師，還有金老師給我們提出的實(shí)驗要求。
獨到的實(shí)驗安排，讓我聽(tīng)后為之一震，因為從初中開(kāi)始，甚至是大學(xué)的前兩年間，沒(méi)有一位老師有提過(guò)，要求我們在學(xué)校安排好的實(shí)驗課時(shí)間以外也能來(lái)實(shí)驗室做實(shí)驗，當然這大概也與我們的生物技術(shù)試驗的內容安排有密不可分的關(guān)系。一直以來(lái)，我們都循規蹈矩的準確服從著(zhù)課程表給我們定下的規則，而金老師卻輕描淡寫(xiě)，揚手舞舞便打破了籠罩著(zhù)我們多年的“囚籠”。有時(shí)，我甚至會(huì )暗想，伴隨著(zhù)這種思維限制的打破，是否也會(huì )激發(fā)出我們名為想象力的翅膀，讓我們能夠在知識的世界中翱翔呢?
好好，不能扯太遠，還需要拉回我心得的主題——實(shí)驗!老師在第一次課上，對我們詳盡的講解了我們此學(xué)期需要完成的一系列實(shí)驗。其中全是環(huán)環(huán)相扣，嵌合緊密，有點(diǎn)一招即失，滿(mǎn)盤(pán)皆輸的壓力，不過(guò)我們更多的是懷著(zhù)一種躍躍欲試的激動(dòng)，恨不得立馬動(dòng)手，靠著(zhù)自己學(xué)來(lái)的知識，認真的完成這套實(shí)驗，并且還能看到最終那令人欣喜的結果。就這么妄想著(zhù)妄想著(zhù)，我們從第二周開(kāi)始的現代生物技術(shù)綜合實(shí)驗的漫長(cháng)旅程。
由于，老師沒(méi)有硬性的要求實(shí)驗時(shí)間，我們便是一有空閑就往實(shí)驗室里鉆，也就少了以前實(shí)驗課上出現的，因為部分實(shí)驗儀器的數量缺少，同學(xué)們每次做實(shí)驗都是你推我嚷的，造成了實(shí)驗興趣的流失。以至于做實(shí)驗的態(tài)度越來(lái)越渙散，甚至只是簡(jiǎn)單的走下過(guò)場(chǎng)而已，幾次實(shí)驗課下來(lái)，熱情全無(wú)。但按照金老師的提議來(lái)，大家來(lái)實(shí)驗的時(shí)間不同，使得對儀器使用的時(shí)間錯開(kāi)，減少了為爭搶儀器或是藥品而嘈雜不堪的場(chǎng)面，實(shí)驗也變得順利了許多。
金老師會(huì )很體諒一些先開(kāi)始忙活的同學(xué)，在黑板上寫(xiě)清他們實(shí)驗大概會(huì )做到的步驟和注意事項，后面實(shí)驗的準備物品和要求，然后開(kāi)始在忙于實(shí)驗而奔走中的同學(xué)之間晃悠。觀(guān)察我們的實(shí)驗操作，或是時(shí)不時(shí)提點(diǎn)解釋一下我們實(shí)驗步驟的緣由;實(shí)驗藥品的作用;如何做會(huì )得到更好的結果;實(shí)驗沒(méi)有得到好的結果或是做的失敗了的原因�？墒�，隨著(zhù)實(shí)驗的發(fā)展，后來(lái)更多的時(shí)候，是我們在看過(guò)書(shū)本上要求的實(shí)驗步驟后，去纏著(zhù)金老師，圍在他周?chē)�，�?wèn)他關(guān)于實(shí)驗的各種問(wèn)題，就算同樣的問(wèn)題被問(wèn)過(guò)許多次，金老師依然是和藹的笑著(zhù)一一解答我們的疑問(wèn)，他的平易近人，他的悉心教導，他的不驕不躁，他的耐性與笑容都深深的打動(dòng)了實(shí)驗中的每位同學(xué)。
其實(shí)，他的這種教學(xué)方式，亮點(diǎn)就在于此，自主實(shí)驗迫使我們會(huì )仔細品味步驟中的點(diǎn)滴;實(shí)驗過(guò)程中的出現的各種問(wèn)題，就要求我們會(huì )去思考如何排除，繼續實(shí)驗;實(shí)驗結果的不理想，更是強迫我們能認真回顧實(shí)驗中的任何細節，找出問(wèn)題所在，也會(huì )需要我們去深入了解這步實(shí)驗的機理，用藥品的理由，實(shí)驗操作要求等。這些自己通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腦而逐步累積起來(lái)的經(jīng)驗，是在以往任何時(shí)候都沒(méi)有獲得過(guò)的，那時(shí)，只知道按照老師和書(shū)本上寫(xiě)的步驟來(lái)，根本不在意為什么要這么做，于是少了對實(shí)驗的探究，能學(xué)到的東西自然也減少。
說(shuō)完對金老師和老師教育方式的看法，其次我想談?wù)�，我在這樣的教學(xué)指導下獲得的收獲。
我是一個(gè)很懶散的人，以前做實(shí)驗，大部分都是照本宣科，很少動(dòng)腦筋去思考實(shí)驗的前因后果，對臺上老師的講解也都是一知半解的混著(zhù)。但是，這次實(shí)驗著(zhù)實(shí)讓我很費了一番腦子，有深入的去了解個(gè)中原理，實(shí)驗操作的機理，儀器的使用方法，幫助我糾正和熟練許多操作，同時(shí)讓我認識到自己以前的迷糊與不負責任，也讓我體會(huì )到全身心的投入到一件事中，是如此快樂(lè )和滿(mǎn)足，還得到了好多在課堂上永遠無(wú)法獲得的知識。下面，具體說(shuō)說(shuō)看我的幾件不小的收獲。
有小到大來(lái)敘述，分有這樣一些。第一件，混實(shí)驗室久了，我有了可以“變出”任何大家想要的器皿的“功能”，只要是實(shí)驗室里有的且我們熟知的物品(老師打包裝起來(lái)的不算)，無(wú)論是藥品試劑，還是不同規格的量筒試管，我都可以摸出來(lái)，省去了四處找老師尋求幫助的時(shí)間和氣力。第二件，學(xué)會(huì )了配置許多的試劑，于是知道了不同的試劑配置需要注意的問(wèn)題，鞏固了某些藥品相關(guān)的知識，并且在多次配置時(shí)，得出了一個(gè)結論：如果不是很熟悉的試劑配方，最好是拿一個(gè)專(zhuān)門(mén)的本子記錄下來(lái)，以備不時(shí)之需，這樣一來(lái)，以后實(shí)驗也不會(huì )因為試劑的問(wèn)題而手忙腳亂。
第三件，實(shí)驗步驟需要仔細的斟酌其中的奧秘，每一步如此走，自然有前人的用意，畢竟這些實(shí)驗都是過(guò)去的科學(xué)家研究出來(lái)的精華繼承，理解了他們的意圖和原由，做起實(shí)驗來(lái)會(huì )更加的得心應手也不易遺忘或出錯。第四件，這件是我最大的心得，也不全是從此次實(shí)驗中得來(lái)，且也不是只能運用于做實(shí)驗中，這份心得是：在決定要做的事情后，最好考慮清楚行動(dòng)時(shí)會(huì )需要用些什么，做些什么，將準備工作做好，為后續行動(dòng)鋪墊，按其規律列好清單，會(huì )使得實(shí)驗或者任何別的事情做得更加順利，有條理，排除做過(guò)多無(wú)用功的可能性，提高了效率的同時(shí)還降低錯誤失誤的出現概率，成功率也會(huì )增高。
以上是我這個(gè)學(xué)期里，從現代生物技術(shù)綜合實(shí)驗里得到的一些心得。我希望在下個(gè)學(xué)期里，我能將自己從這里得到的心得，學(xué)習應用到其他的實(shí)驗甚至是學(xué)習生活中去，擴充自己的知識，拓寬自己的視野，增厚自己的底蘊，加強自己的能力，不敢放言稱(chēng)自己要成為未來(lái)生物界中的一流人才，只能勉勵自己成為一個(gè)不負眾望的有用的人。
實(shí)驗心得體會(huì )范文13
經(jīng)過(guò)這學(xué)期軟件工程實(shí)驗的學(xué)習，深深感到用戶(hù)需求對軟件的重要性。成功的軟件產(chǎn)品是建立在成功的需求基礎之上的，而高質(zhì)量的需求來(lái)源于用戶(hù)與開(kāi)發(fā)人員之間有效的溝通與合作。當用戶(hù)有一個(gè)問(wèn)題可以用計算機系統來(lái)解決，而開(kāi)發(fā)人員開(kāi)始幫助用戶(hù)解決這個(gè)問(wèn)題，溝通就開(kāi)始了。
需求獲取可能是最困難、最關(guān)鍵、最易出錯及最需要溝通交流的活動(dòng)。對需求的獲取往往有錯誤的認識：用戶(hù)知道需求是什么，我們所要做的就是和他們交談從他們那里得到需求，只要問(wèn)用戶(hù)系統的目標特征，什么是要完成的，什么樣的系統能適合商業(yè)需要就可以了，但是實(shí)際上需求獲取并不是想象的這樣簡(jiǎn)單，這條溝通之路布滿(mǎn)了荊棘。首先需求獲取要定義問(wèn)題范圍，系統的邊界往往是很難明確的，用戶(hù)不了解技術(shù)實(shí)現的細節，這樣造成了系統目標的混淆。
其次是對問(wèn)題的理解，用戶(hù)對計算機系統的能力和限制缺乏了解，任何一個(gè)系統都會(huì )有很多的用戶(hù)或者不同類(lèi)型的用戶(hù)，每個(gè)用戶(hù)只知道自己需要的系統，而不知道系統的整體情況，他們不知道系統作為一個(gè)整體怎么樣工作效率更好，也不太清楚那些工作可以交給軟件完成，他們不清楚需求是什么，或者說(shuō)如何以一種精確的方式來(lái)描述需求，他們需要開(kāi)發(fā)人員的協(xié)助和指導，但是用戶(hù)與開(kāi)發(fā)人員之間的交流很容易出現障礙，忽略了那些被認為是"很明顯"的信息。最后是需求的確認，因為需求的不穩定性往往隨著(zhù)時(shí)間的推移產(chǎn)生變動(dòng)，使之難以確認。為了克服以上的問(wèn)題，必須有組織的執行需求的獲取活動(dòng)。
需求獲取活動(dòng)要完成的任務(wù)或者步驟的過(guò)程如下：
編寫(xiě)項目視圖和范圍文檔
系統的需求包括四個(gè)不同的層次：業(yè)務(wù)需求、用戶(hù)需求和功能需求、非功能性需求。業(yè)務(wù)需求說(shuō)明了提供給用戶(hù)新系統的最初利益,反映了組織機構或用戶(hù)對系統、產(chǎn)品高層次的目標要求，它們在項目視圖與范圍文檔中予以說(shuō)明。用戶(hù)需求文檔描述了用戶(hù)使用產(chǎn)品必須要完成的任務(wù)，這在使用實(shí)例文檔或方案腳本說(shuō)明中予以說(shuō)明。功能需求定義了開(kāi)發(fā)人員必須實(shí)現的軟件功能，使得用戶(hù)能完成他們的任務(wù)，從而滿(mǎn)足了業(yè)務(wù)需求。
非功能性需求是用戶(hù)對系統良好運作提出的期望，包括了易用性、反應速度、容錯性、健壯性等等質(zhì)量屬性。需求獲取就是根據系統業(yè)務(wù)需求去獲得系統用戶(hù)需求，然后通過(guò)需求分析得到系統的功能需求和非功能需求。項目視圖和范圍文檔就是從高層次上描述系統的業(yè)務(wù)需求，應該包括高層的產(chǎn)品業(yè)務(wù)目標，評估問(wèn)題解決方案的商業(yè)和技術(shù)可行性,所有的使用實(shí)例和功能需求都必須遵從的標準。而范圍文檔定義了項目產(chǎn)品所包括的所有工作及產(chǎn)生產(chǎn)品所用的過(guò)程。項目相關(guān)人員對項目的目標和范圍能達成共識,整個(gè)項目組都應該把注意力集中在項目目標和范圍上。
實(shí)驗心得體會(huì )范文14
從××年6月份開(kāi)始，我們小組開(kāi)始了××省科研實(shí)驗創(chuàng )新項目的前期工作，指導教師是我校法學(xué)院的××副教授。到現在，將近一年的“大學(xué)生創(chuàng )新性實(shí)驗計劃”就過(guò)去了了�；叵肫疬^(guò)去一年里參加創(chuàng )新實(shí)驗的過(guò)程, 從開(kāi)始的尋找課題到申請立項撰寫(xiě)項目申請書(shū),到查閱相關(guān)參考文獻, 確定實(shí)驗項目、實(shí)施方案與尋找創(chuàng )新點(diǎn); 并制定詳細的研究方案和步驟;對項目進(jìn)行相關(guān)調查和研究;到最后確定項目的可行性，一步步走來(lái)，其中的辛苦與辛酸只有經(jīng)歷過(guò)的人才會(huì )懂，其中的經(jīng)驗與成長(cháng)也只有經(jīng)歷過(guò)的人才會(huì )分享和擁有。這是一次難得經(jīng)歷，一次讓我們得到鍛煉得到成長(cháng)的經(jīng)歷。
大學(xué)生創(chuàng )新性實(shí)驗計劃項目實(shí)施強調自主性、探索性、實(shí)踐性和協(xié)作性,遵循“興趣驅動(dòng)、自主試驗、重在過(guò)程”的原則。注重創(chuàng )新性實(shí)驗項目的實(shí)施過(guò)程講究長(cháng)遠效益,強調項目實(shí)施過(guò)程中在創(chuàng )新思維和創(chuàng )新實(shí)踐方面的收獲,重點(diǎn)培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力,不急功近利,不為成果而設計,重在實(shí)施過(guò)程中得到的鍛煉和培養。這次創(chuàng )新性實(shí)驗項目我們團隊選取的題目是《打造××××的可行性研究》，針對目前發(fā)展迅速的網(wǎng)絡(luò )生活，設想打造一個(gè)把網(wǎng)絡(luò )游戲等搬到現實(shí)生活中來(lái)的，加強親友交流、親近自然、放松自我的樂(lè )園。
在項目研究方面，我們最深的體會(huì )就是要善于勤于思考，主動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦。創(chuàng )新實(shí)驗不是課上的實(shí)驗，只要按著(zhù)老師講的、實(shí)驗指導書(shū)上步驟做就行了。做的課題對于我們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)幾乎沒(méi)有接觸過(guò)的新領(lǐng)域，沒(méi)有人告訴我們一步步該怎么做。需要自己去找文獻查資料，去弄明白實(shí)驗的原理，然后確定要創(chuàng )新的方向。按照這個(gè)方向一點(diǎn)點(diǎn)努力，所以每一步都需要獨立思考。在項目進(jìn)行過(guò)程中，越是做到后面，越是進(jìn)展得深入，我們越發(fā)覺(jué)自己不懂的太多了。就以項目中為樂(lè )園選址，需要考慮很多自然因素，這是我們遇到了一個(gè)全新的概念——水華，學(xué)理科的我們真的從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)這種地理、氣候方面的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，于是認真查閱資料。做項目的過(guò)程真是一個(gè)不斷在學(xué)習的過(guò)程。而通常，除了尋找幫助，往往最重要的還是要自己思考。
在創(chuàng )新方面，首先要確定創(chuàng )新的方向和目標。方向和目標是貫穿整個(gè)實(shí)驗的核心，只有明確方向，圍繞這個(gè)方向努力下去，才可能有結果。創(chuàng )新點(diǎn)可以從很多方面確定，不一定是很高深很前沿的東西。只要不是照搬別人已經(jīng)做過(guò)的東西，在自己力所能及的范圍內就好。當然，能做出更大的成就最好。有時(shí)思維可能會(huì )出現“停滯不前”的現象，好像只能思考到這個(gè)程度了。這時(shí)要用發(fā)散思維多方位的考慮，作出大膽的猜測。但要始終圍繞創(chuàng )新點(diǎn)，不能偏離主題，也不能隨意猜測，而要有根據有目的地做出假想，再一步步實(shí)踐去論證自己的猜測。其實(shí)，每一個(gè)偉大的成就都是這樣“平凡”的一步步得出來(lái)的。
回想這一路走來(lái)的過(guò)程，真的感觸很深，我們雖然只是個(gè)兩人的團隊，但是我們同舟共濟，在項目中一直并肩前行，這種為同一目標共同奮斗的團結氛圍特別讓人有歸宿感。在這幾個(gè)月中，組員間相互學(xué)習，這對于我們每一個(gè)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是最值得珍藏的，就我們個(gè)人提高方面來(lái)講主要表現在以下幾個(gè)方面：
1、創(chuàng )新能力
“創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力”。我們大學(xué)生是將來(lái)國家建設的中堅力量，在一定意義上，我們就是國家的未來(lái)，未來(lái)的科技創(chuàng )新、制度創(chuàng )新、觀(guān)念創(chuàng )新是需要我們去開(kāi)創(chuàng )的，所以我們要培養自己的創(chuàng )新能力，用創(chuàng )新思維去思考現實(shí)生活問(wèn)題，我想這也就是大學(xué)生創(chuàng )新性實(shí)驗的初衷吧。我們從創(chuàng )新視角，將社會(huì )問(wèn)題與現實(shí)結合起來(lái)?yè)Q個(gè)角度考慮，獲得我們的課題立項，這也就是對我們創(chuàng )新能力、創(chuàng )新視角的肯定。這次課題的立項讓我對創(chuàng )新有了新的理解，創(chuàng )新不僅僅是創(chuàng )造新的事物，更是從新的角度來(lái)思考問(wèn)題，找到各個(gè)事物表象背后所昭示的問(wèn)題實(shí)質(zhì)。創(chuàng )新思維能開(kāi)拓我們的視野，同時(shí)給我們的工作與學(xué)習帶來(lái)不斷的驚喜。
2、溝通能力
人與人之間是需要溝通交流的，尤其是在團隊合作中，我們需要通過(guò)有效地溝通來(lái)達成在項目計劃與實(shí)施上的高度一致。項目組成員每個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)與思考問(wèn)題的角度都不一樣，我們需要通過(guò)不斷的溝通與交流，來(lái)實(shí)現大家在知識與觀(guān)點(diǎn)上的分享。而另一方面，我們的項目是需要通過(guò)實(shí)際動(dòng)手來(lái)獲得我們所需的數據與信息的，這也給我們的溝通交流能力帶來(lái)挑戰。還有在做調查問(wèn)卷時(shí)，在街上尋找調查對象，有開(kāi)始不被人理解和協(xié)作的，這是的溝通能力還真是必不可少的。幾天做調查問(wèn)卷下來(lái)，感覺(jué)自己溝通交流真是提高了不少。
3、自主學(xué)習能力
在做項目過(guò)程中，由于很多東西是第一次接觸，不懂的真是太多了，我們不能一遇到問(wèn)題的就去請教老師，所以我們必須通過(guò)獨立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng )造等方法來(lái)實(shí)現學(xué)習目標，知曉我們所需了解問(wèn)題。在此過(guò)程中大大提高了我們自主學(xué)習的能力，也加深了我們對問(wèn)題的理解。
4、團隊合作能力
項目是我們團隊共同的項目，大家的目標是一樣的，在團隊合作中難免會(huì )因為觀(guān)點(diǎn)的不同而產(chǎn)生碰撞，這時(shí)候需要我們以團隊為重，以項目為主，全身心投入，并充分尊重團隊中的成員。我們組從項目立項之初成員之間的不太了解到現在發(fā)展成為很好的隊友很好的朋友，這也見(jiàn)證了我們的團隊合作能力。每一個(gè)人的力量都是有限的，在團隊中我們能聚集起每個(gè)人的能量，將之發(fā)揮到最大效用。
最后感謝黃老師在我們實(shí)驗過(guò)程中的耐心指導與幫助!
實(shí)驗心得體會(huì )范文15
在公司實(shí)習的這段時(shí)間里，我在公司主要負責xxx。我想這些對于一個(gè)實(shí)習生來(lái)說(shuō)是太難得的鍛煉機會(huì )，所以我也十分的珍惜。對上頭的指示都按時(shí)完成，有很多不懂的操作我也進(jìn)取地去提問(wèn)在一系列工作的同時(shí)，我也盡可能的運用自我所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識，以便到達能夠新穎的全面的展現我公司的實(shí)力以及產(chǎn)品或者活動(dòng)的內涵，從而產(chǎn)生相對進(jìn)取的社會(huì )影響力，因為對于新生的企業(yè)，社會(huì )影響是企業(yè)前進(jìn)與生存不可忽略的一方面，是容不得怠慢的。
在平時(shí)工作的環(huán)境中我學(xué)會(huì )了如何簡(jiǎn)便地工作同時(shí)把工作質(zhì)量提高這主要竅門(mén)在于多與公司部門(mén)的職員溝通態(tài)度謙卑建立良好的關(guān)系不懂就要問(wèn)要謙虛的理解前輩的提議。
在實(shí)習的這段時(shí)間里我感受到了要生存于社會(huì )之中的不易與艱難。室內設計是個(gè)苦差使，每個(gè)設計師都不容易。但我既然在填報高考志愿的時(shí)候選擇了這個(gè)專(zhuān)業(yè)，我此刻也未曾后悔過(guò)我的選擇。室內行業(yè)是一個(gè)需要不斷學(xué)習的行業(yè)，室內設計要提高生活審美質(zhì)量，如果設計師的思維跟不上趨勢，那么室內設計的作用也就無(wú)從談起了。我個(gè)人認為室內設計工作者不僅僅要有專(zhuān)攻并且還要博聞強識。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習，我了解了室內設計方向的一些狀況，明確了自我的位置，這些都為我以后的方向選擇供給了一個(gè)具有借鑒意義的依據，為我走好下一步做好了基礎。其次，做一個(gè)室內設計師，我深深的體會(huì )到知識面越廣設計就越做的得心應手。所以，回到學(xué)校，我還仍有很多書(shū)要看，很多東西要學(xué)。文字的東西總是相互關(guān)聯(lián)的，“運用之妙，存乎于心”。
經(jīng)過(guò)這次是社會(huì )實(shí)踐，我懂得了在以后的工作生活中重要的一課就是人際交往。同時(shí)作為大學(xué)生，我也了解到自身存在的不足，就是缺乏社會(huì )經(jīng)驗。那么對于還是學(xué)生的我們來(lái)說(shuō)，多參加社會(huì )實(shí)踐是有效的增加社會(huì )閱歷的捷徑了。那么對于我自我來(lái)說(shuō)，我擁有的專(zhuān)業(yè)知識也是很有限的，可是我對自我的專(zhuān)業(yè)投入了很大的熱情。對于將來(lái)的工作也是有著(zhù)很多的想法以及憧憬。我想在今后的學(xué)習生活過(guò)程之中，針對這次實(shí)習過(guò)程中我所暴露出的缺點(diǎn)和不足，類(lèi)似于對于室內設計的相關(guān)軟件的運用，對于一些使用技巧的修煉還是需要必須的時(shí)間去磨練的，并且要在剩下的大學(xué)生活中更加牢固自我的專(zhuān)業(yè)知識，我想這才能夠使自我做的更好!同時(shí)我也感激學(xué)校給予我們知識和實(shí)踐的機會(huì )以及公司對我們學(xué)生的照顧，多謝你們!
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