繼續教育教育心得體會(huì )范文錦集8篇
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí),往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì ),從而不斷地豐富我們的思想。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧,下面是小編整理的繼續教育教育心得體會(huì )9篇,歡迎閱讀與收藏。
繼續教育教育心得體會(huì ) 篇1
人們常說(shuō):“活到老,學(xué)到老”。溧水縣教師進(jìn)修學(xué)校今年開(kāi)發(fā)的繼續教育培訓新平臺,給我們信息技術(shù)教師提供了一個(gè)很好的學(xué)習交流的機會(huì )。形式新穎,內容實(shí)在,效果明顯。這次的改版是非常成功的,我們教師由最初的被動(dòng)的迫于形式環(huán)境,不得不學(xué),轉變?yōu)橹饔^(guān)上主動(dòng)的去學(xué)習,認為應該學(xué)。自開(kāi)班以來(lái),我經(jīng)常堅持在線(xiàn)學(xué)習、參與論壇討論,收獲很多,感觸也頗深。下面我簡(jiǎn)單總結我在本次培訓中的幾點(diǎn)收獲:
1.認清了課程目標定位。從課程《課程改革的重要問(wèn)題:關(guān)注人的整體性發(fā)展》中,讓我明白了三維目標是新課程推進(jìn)素質(zhì)教育的根本體現,它使素質(zhì)教育在課堂教學(xué)中的落實(shí)有了重要的抓手和堅實(shí)的操作性基礎。在這三維目標中,知識與技能維度的目標立足于讓學(xué)生“學(xué)會(huì )”,過(guò)程與方法維度的目標立足于讓學(xué)生“會(huì )學(xué)”,情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)維度的.目標立足于讓學(xué)生“樂(lè )學(xué)”。在具體的學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中,三維目標也是一個(gè)整體。
2.審視自己的成長(cháng)之路。從課程《教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)之路怎么走》中,我重新反思了自己的成長(cháng)之路,并思考今后的路如何能走的更好!敖倘缓笾,學(xué)然后知不足”,要經(jīng)常反思自己的教育、教學(xué)行為,從教學(xué)主體、教學(xué)目的和教學(xué)工具等方面,從教學(xué)的前、中、后等方面獲得體驗,上升為理性認識,使自己不斷成熟起來(lái)。
3.豐富了課程理論知識。課程《認知心理學(xué)學(xué)習理論及網(wǎng)絡(luò )教育環(huán)境設計》讓我明白了什么是“認知心理學(xué)學(xué)習”及相關(guān)的理論,還有怎樣根據該理論來(lái)設計網(wǎng)絡(luò )教育;課程《認知靈活性理論指導下的非線(xiàn)性學(xué)習》讓我明白了什么是“認知靈活性理論”、什么是“非線(xiàn)性學(xué)習”。還有很多的課程實(shí)在妙不可言。
4. 與同伴交流共成長(cháng)。在論壇中,看到了很多同行的帖子,這些帖子都非常實(shí)在、實(shí)用,把平時(shí)在教學(xué)中的一些問(wèn)題都給反映了出來(lái),大家通過(guò)回帖,來(lái)相互討論,集思廣益,起到了很大的交流作用。
總之,這次培訓內容豐富多彩,生動(dòng)有趣的案例很多,易于接受。這次的學(xué)習使我明白了很多,有效的學(xué)習應該是會(huì )學(xué),會(huì )用的學(xué)習,總體來(lái)講應該是真正能夠促進(jìn)老師的成長(cháng)。
繼續教育教育心得體會(huì ) 篇2
教師在課堂上的最佳表現首先源于對教育事業(yè)、對學(xué)生、對所教學(xué)科的熱愛(ài)。只有對教育事業(yè)充滿(mǎn)深厚的愛(ài)的教師,才會(huì )樂(lè )于獻身教育事業(yè),精心哺育一代新人。一個(gè)對所教學(xué)科充滿(mǎn)愛(ài)的教師,就會(huì )加深對教材的理解,就會(huì )富有感情地去教授每一堂課,從而使學(xué)生產(chǎn)生相應的情感體驗,更深刻地感受與理解教材。一個(gè)對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)的老師,才會(huì )對學(xué)生誨人不倦,潤物無(wú)聲,如甘霖灑向大地般讓教育充滿(mǎn)愛(ài)。同時(shí),渾身洋溢著(zhù)健康向上精神的教師,會(huì )給人以精力充沛、心胸豁達、充滿(mǎn)活力的感覺(jué)。在面對困難、挫折、失意時(shí),教師應保持樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的態(tài)度,既可以激勵自己,又可以給學(xué)生以榜樣示范。教師的`活潑開(kāi)朗的性格,又會(huì )感染學(xué)生,通過(guò)無(wú)言之教受到潛移默化之效。教師的這種情感,是與其教育年輕一代的責任感、義務(wù)感、榮譽(yù)感、自豪感等聯(lián)系在一起的。
我覺(jué)得學(xué)習不能是暫時(shí)的,也不能使強迫的,只有不間斷的進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習,才能提高我們的授課水平,才能適應新形勢下的素質(zhì)教育,才能把新課程內容講好。
繼續教育教育心得體會(huì ) 篇3
在暑期繼續教育期間,我有幸聆聽(tīng)了陳國安教授的“傳統文化與現代教育的碰撞”的專(zhuān)題講座,安子教授的講座通俗易懂,深入淺出,卻又不失專(zhuān)業(yè)水準引領(lǐng)的風(fēng)范,讓我受益良多。
文化與教育骨肉相連,一個(gè)國家要實(shí)現教育的現代化必然離不開(kāi)其民族文化傳統。由于中國傳統文化的復雜性和多面性,傳統文化對現代教育進(jìn)程產(chǎn)生著(zhù)不同層面的影響。
優(yōu)秀傳統文化凝聚著(zhù)中華民族自強不息的精神追求和歷久彌新的精神財富,是發(fā)展社會(huì )主義先進(jìn)文化的深厚基礎,是建設中華民族共有精神家園的重要支撐。近些年來(lái),國家倡議傳統文化的回歸,“傳統文化進(jìn)校園”、“建立中小學(xué)傳統文化教育基地”等一系列提案和呼吁,使傳統文化這塊美麗的奇葩,從遠古復蘇,興起一股學(xué)習傳統文化的熱潮。傳統文化在現代教育中起著(zhù)不可忽視的作用。加強素質(zhì)教育、提升學(xué)生綜合競爭力,增加在校學(xué)生的傳統文化方面教育的內容,使傳統文化走進(jìn)校園。對在校學(xué)生進(jìn)行傳統文化教育,將更好地傳承中華歷史的文明,通過(guò)儒家思想的教育,提高學(xué)生的道德標準、提升學(xué)生的素質(zhì)教育水平,提升思想內涵,從而推動(dòng)社會(huì )主義文化建設,為社會(huì )主義精神文明服務(wù)。
但是,傳統文化在與現代教育相融合時(shí),由于二者本身的差異,也出現了一些碰撞,因此要更好地使傳統文化融合于現代教育,并為之服務(wù),就需要找到傳統文化與現代教育的契合點(diǎn)所在。一、應該弘揚傳統文化的優(yōu)良美德,加強素質(zhì)教育。中華民族傳統文化價(jià)值的精髓集中得表現在中華民族五千年歷史中孕育的優(yōu)秀傳統美德當中,它們是民族精神的核心,應當是我們最寶貴的.教育資源。素質(zhì)教育的根本宗旨在于追求人的全面和諧發(fā)展,因此要將素質(zhì)教育與優(yōu)秀的傳統文化很好地結合起來(lái)。二、應該吸取傳統文化精髓,豐富校園文化建設。校園文化建設要根據學(xué)校的中心工作,因地制宜地利用自身優(yōu)勢,總體設計活動(dòng)內容和形式,凸顯和弘揚中華民族精神。三、應該以教師專(zhuān)業(yè)化為契機,融傳統文化于教師發(fā)展之中。在當前形式下,傳統文化的培訓應與教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展相結合,校本培訓應當是最好的方式。
總之,要做到傳統文化與現代教育的融合,一定要尋找到兩者的契合點(diǎn),使傳統文化能有效的貫穿到現代教育之中,實(shí)現傳統文化的現代復興。
繼續教育教育心得體會(huì ) 篇4
當今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),知識更新?lián)Q代異常迅速,作為教師就必須善于接受和消化新觀(guān)念、新知識,認真鉆研業(yè)務(wù)。今年我利用暑假期間參加了縣里舉辦的中小學(xué)繼續教育培訓,受益頗多。
一、通過(guò)對繼續教育的學(xué)習,教育觀(guān)念得到更新:
課程提出了新的課程目標和理念,要求我們建構適應新課程改革的教學(xué)方式,“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,建構有效的課堂教學(xué),提高基礎教育教學(xué)質(zhì)量,培養符合新課程目標的具有創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的人才。新課程似一股清新的風(fēng)吹進(jìn)了課堂,使沉悶的課充滿(mǎn)了活力。對教師來(lái)說(shuō),研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的.同義詞,與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。它是“以解決問(wèn)題為目標的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習,從“過(guò)去的我”與“現在的我”的對話(huà)交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習者,不僅要善于向實(shí)踐學(xué)習,向理論學(xué)習,而且要向學(xué)生學(xué)習。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內涵是“變革”。
二、熱愛(ài)自己的教育事業(yè)
“為教育事業(yè)奮斗終身的獻身精神,”是我們教師的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè),看成是教師的最高美德。干一行,愛(ài)一行,工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),服從領(lǐng)導,不打折扣,認真、圓滿(mǎn)完成學(xué)校領(lǐng)導教給的各項工作任務(wù)。工作中,我嚴于律己,寬以待人。時(shí)時(shí)處處對自己嚴格要求,查找不足,及時(shí)糾正,對別人的缺點(diǎn),則盡量寬容。教書(shū)育人,為人師表,注意教師形象,在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍,才能不愧為人民教師的稱(chēng)號。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師,是傳遞知識和文明的接力手,是點(diǎn)燃光明未來(lái)的火炬手。作為一名人民教師,我感到由衷的自豪,也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優(yōu)秀的教育工作者,就要不斷提高自身的精神修養,提高自己的師德素養和專(zhuān)業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律,信息時(shí)代的教師一定要勤于學(xué)習,勇于創(chuàng )新,踏實(shí)肯干,用自己辛勤的努力培養出新世紀、新時(shí)期的新一代。
繼續教育教育心得體會(huì ) 篇5
5月27日至29日,我院計財處及監審處所有工作人員參加了xx會(huì )計職業(yè)技能培訓學(xué)校舉辦的20xx年度會(huì )計人員繼續教育培訓班。培訓內容為新修正的預算法,會(huì )計實(shí)務(wù)案例講解。培訓學(xué)習時(shí)間雖然短暫,但收獲不小,既學(xué)到了新知識,又開(kāi)闊了視野,更重要的是認識與觀(guān)念得到了提高與更新,為今后更好地開(kāi)展工作儲備了知識。
通過(guò)此次培訓,我們了解了1995年直到20xx年《預算法》不斷完善的過(guò)程,明白了預算法具有規范預算管理、加強國家宏觀(guān)調控、促進(jìn)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展、推進(jìn)依法理財的重要作用。新《預算法》素有“經(jīng)濟憲法”之稱(chēng),它頒布是邁向現代財政的堅實(shí)一步,突破了舊法的不完善之處,具有5大亮點(diǎn):完善政府預算體系,健全透明預算制度;改進(jìn)預算控制方式,建立跨年度預算平衡機制;規范地方政府債務(wù)管理,嚴控債務(wù)風(fēng)險;完善轉移支付制度,推進(jìn)基本公共服務(wù)均等化;堅持厲行節約,硬化預算支出約束。同時(shí),老師講解了會(huì )計實(shí)務(wù),解答了具體會(huì )計賬務(wù)處理過(guò)程中所遇到的各種問(wèn)題。
此次培訓讓我們深刻感受到,知識更新?lián)Q代異常迅速,作為會(huì )計人員就必須善于接受和消化新觀(guān)念、新知識,認真鉆研業(yè)務(wù),不斷提高自身素質(zhì),必須勤奮好學(xué),孜孜不倦,努力做到學(xué)識淵博,業(yè)務(wù)精良。工作之余要養成良好的學(xué)習習慣,會(huì )計工作涉及知識面廣,需要我們懂得和掌握的知識多。我們除了做好本職工作外,更多的是要養成良好的學(xué)習習慣。不僅要學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識,還要學(xué)習與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的.法律法規,學(xué)習國家新出臺的相關(guān)政策和制度。嚴格以法規和制度約束自己的工作,學(xué)以致用,把學(xué)到的知識很好的運用到工作中去。理論聯(lián)系實(shí)際,才能學(xué)得好、做得好。
繼續教育教育心得體會(huì ) 篇6
根據市考試培訓中心的安排,我參加第三輪繼續教育培訓。系統學(xué)習我國的基本國情、江蘇省省情概覽、機關(guān)事業(yè)單位工勤人員的政治理論素養、公共行政素養、經(jīng)濟學(xué)素養、公共法律素養等知識,增進(jìn)了對工勤人員再教育的認識,對我們今后正確的履行本職崗位職責,做好日常受理工作有所幫助。
我們面對的是一個(gè)日新月異的時(shí)代,如何始終跟上時(shí)代的步伐,保持與時(shí)俱進(jìn)的品質(zhì),如何應對層出不窮的新情況新問(wèn)題,推動(dòng)社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展,這是擺在我們全體工勤人員職業(yè)繼續教育面前的現實(shí)問(wèn)題,同時(shí)也給我們提出了終身學(xué)習的.要求,應該做一個(gè)"學(xué)習型"的人才。
首先,成為學(xué)習型人才是知識經(jīng)濟時(shí)代的必然要求。知識經(jīng)濟悄悄來(lái)臨,知識對社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的作用越來(lái)越大。我們所處的是一個(gè)知識爆炸的時(shí)代,知識的飛速變化增長(cháng),需要學(xué)習的知識、需要解決的問(wèn)題與日俱增。這一切要求我們技術(shù)工人必須成為學(xué)習型人才。
其次,成為學(xué)習型人才是我們自身素質(zhì)提高的必然要求,F代科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),我們不懂得、不熟悉的東西很多,必須邊實(shí)踐邊學(xué)習,把堅持學(xué)習作為緊迫而又長(cháng)期的重要任務(wù)。因此,不斷加強學(xué)習是提高工勤人員職業(yè)繼續教育是提高自身素質(zhì)的必然要求,否則將因難以勝任新形勢、新情況下崗位職責的要求,最終被淘汰。
因此,通過(guò)這次培訓,我加深了這種理念,樹(shù)立終身教育的思想,自覺(jué)的投身到學(xué)習中去,做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn),不斷學(xué)習、不斷進(jìn)步的學(xué)習型技術(shù)人才。
繼續教育教育心得體會(huì ) 篇7
為了進(jìn)一步提高中小學(xué)教師的課堂教學(xué)能力,我們莫旗教師進(jìn)修學(xué)校組織了一次特別的中小學(xué)老師暑期繼教培訓,所有參加本次培訓的教師,無(wú)論是年長(cháng)者還是新參加工作的年輕人,都對本次活動(dòng)贊不絕口,并且熱情高漲地投入到研討中,使得本次培訓活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功。參加暑期中小學(xué)數學(xué)繼教培訓心得體會(huì )我也從中受益匪淺。說(shuō)到這里,您一定對我們的培訓內容特別感興趣吧,那就是新一輪中小學(xué)教師教學(xué)基本功訓練——“關(guān)注課前準備,實(shí)施有效教學(xué)”。
本次培訓分三期進(jìn)行,每一期培訓老師都設計了周密的安排;第一天上午:崔老師對“關(guān)注課前準備,實(shí)施有效教學(xué)”進(jìn)行講座。然后利用下午和第二天的時(shí)間各個(gè)研修團隊進(jìn)行備課、交流,第三天由培訓老師進(jìn)行檢查驗收?梢哉f(shuō)在整個(gè)培訓的過(guò)程當中我們的數學(xué)教研員崔老師非常的辛苦,她不僅要關(guān)注整體,還要深入各個(gè)小組進(jìn)行指導,而且對每一個(gè)細節都指導得特別到位,中小學(xué)音樂(lè )教師繼續教育培訓總結讓我們每一個(gè)參加培訓的老師都大有所獲。
“關(guān)注課前準備,實(shí)施有效教學(xué)”訓練主要從以下六個(gè)方面入手:教材分析;學(xué)習者特征分析;確定教學(xué)目標;最近發(fā)展區分析與確定教學(xué)流程;教材處理與教學(xué)策略的選擇;編制教學(xué)預案?梢哉f(shuō)通過(guò)本次培訓,我在這六大環(huán)節中都有很大的收獲,下面我就教材處理深入談一下自己的.收獲和體會(huì )。
新課程倡導“學(xué)生生活世界和科學(xué)世界的整合”,從而實(shí)現“現實(shí)生活資源于教材資源的整合“。尤其是對于我們農村學(xué)校來(lái)說(shuō),我們不具備大城市那些優(yōu)越的教學(xué)條件,也沒(méi)有優(yōu)越的校外課程資源。例如:圖書(shū)館、展覽館、科技館等,但我們老師應當學(xué)會(huì )主動(dòng)地創(chuàng )造性地利用一切可用資源,為自己的教學(xué)服務(wù)。這就要求我們教師要有一雙善于發(fā)現的眼睛,利用身邊的教育資源對自己的學(xué)生進(jìn)行教育,讓學(xué)生感受到數學(xué)的生動(dòng)有趣。說(shuō)到這里,我不禁止想到自己在教學(xué)四年級《植樹(shù)問(wèn)題》的點(diǎn)滴經(jīng)驗,本節課最讓學(xué)生難以理解的是“間隔”,如果用術(shù)語(yǔ)來(lái)解釋學(xué)生會(huì )感到很抽象。教材中也沒(méi)有具體介紹“間隔”一詞的含義,而它還是解決植樹(shù)問(wèn)題的基礎。這可怎么辦呢?正在我苦思冥想之際,我注意到很多小學(xué)生都玩拍手的游戲,兩個(gè)手指間的縫隙不就是間隔嗎?于是我在教學(xué)時(shí)利用學(xué)生表演“幸福拍手歌”入手,表演后讓學(xué)生看著(zhù)自己的一只小手,問(wèn)“你能發(fā)現什么數字?”生答:“5”。我說(shuō):“你們說(shuō)的很對,我們一只手的確有五個(gè)手指?衫蠋煶税l(fā)現你們說(shuō)的5以外,還發(fā)現一個(gè)數字4,你們知道指的是什么嗎?”學(xué)生一時(shí)全用詫異的眼睛看著(zhù)我,又看看自己的小手,很快有的同學(xué)發(fā)現了:“老師,我知道了,是手指間的縫隙!蔽曳Q(chēng)贊地夸獎那個(gè)同學(xué):“你真是一個(gè)善于發(fā)現的孩子!庇谑俏逸p輕松松地引導學(xué)生理解了“間隔”這一詞語(yǔ),順理成章地進(jìn)入了本節課的學(xué)習。
就像新課程倡導的我們老師要用教材教,而不是教教材,正如葉圣陶先生說(shuō)的:“教材僅是個(gè)例子!倍绾伟盐战滩,利用教材是我們教師教學(xué)成敗的關(guān)鍵,我們教師要想成為智慧型的教師,就應該積極參與課程資源的開(kāi)發(fā)和利用,從而實(shí)現有效教學(xué)。
繼續教育教育心得體會(huì ) 篇8
第五周期繼續教育開(kāi)始網(wǎng)上學(xué)習,經(jīng)過(guò)這一段的學(xué)習,給我的感受是很深刻的,中國歷來(lái)是一個(gè)重教化的禮儀之邦,是一個(gè)非常強調師道尊嚴的國家,而中國的教育幾經(jīng)盛衰走至今日面向21世紀,中國的基礎教育最緊迫的任務(wù)是走向素質(zhì)教育,這是一次教育思想的歷史性深刻變革,是一次教育內容、教育方法的歷史性深刻變革,面對當今中國教育發(fā)展的現實(shí)狀況和發(fā)展趨勢,作為一名現代教師該何去何從?應如何定位一名普通教育者的價(jià)值,通過(guò)繼續教育學(xué)習讓我更加明白:一個(gè)現代教師如果僅僅是將書(shū)本上的有限知識教給學(xué)生是遠遠不夠的,教師必須對學(xué)生做到教會(huì )做人、教會(huì )求知、教會(huì )辦事、教會(huì )健體、教會(huì )審美、教會(huì )創(chuàng )造,要把德、智、體、美全面發(fā)展,使知、情、意、行和諧統一,而要達此種教育目的,首先就必須從改變教育者開(kāi)始,一個(gè)現代教師就必須不斷提高自身的教育素質(zhì),完善自我,我自完善,才能成為一名合格的現代教師,而這其中最關(guān)鍵的我認為有兩點(diǎn):一是高尚的人格力量,一是自己廣博的學(xué)識。
萬(wàn)事德為先,尤以師為重,教師的職業(yè)理想是其獻身于教育工作的根本動(dòng)力,動(dòng)機因素是一切行為的屐性因素,這對教師的教育教學(xué)工作來(lái)說(shuō)也不例外,教師要干好教師工作,首先要有強烈而持久的動(dòng)機,有很高的工作積極性,師德的實(shí)質(zhì)就是教育事業(yè)的“業(yè)”字,師德體現的就是對教育事業(yè)及其社會(huì )地位的認同、情感和行動(dòng),很難設想一個(gè)對教育工作毫無(wú)興趣的人,一個(gè)見(jiàn)到學(xué)生就心煩的人,不會(huì )努力完成教育教學(xué)工作。因此不斷增強自己的教育事業(yè)心,強化自身的'職業(yè)責任感是自我完善的需要環(huán)節。
在學(xué)生心目中,教師是社會(huì )的規范,是道德的化身,人類(lèi)的楷模,父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學(xué)習的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣、品行,乃至行為舉止音容笑貌、板書(shū)筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現,高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果?鬃釉唬骸捌渖碚,不令則從,其身不正,雖令不從!庇纱丝梢(jiàn)教師人格的力量,學(xué)生從教師言談舉止中發(fā)展其性格,從教師的品行中形成其品德,從教師的威望中完善其人格的全部含義。
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