英語(yǔ)高效課堂心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的英語(yǔ)高效課堂心得體會(huì )，歡迎大家分享。
英語(yǔ)高效課堂心得體會(huì )1
生本教育，顧名思義，就是以學(xué)生為本，讓學(xué)生自己主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習，通過(guò)小組合作完成學(xué)習任務(wù)的教育。我們一直以來(lái)在各種教育的新理念的引導下進(jìn)行課堂教學(xué)模式的調整和改革，傾注了很大的心血和精力，但取得的效果遠不是我們所期盼的。對于一名農村中學(xué)的英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，如何讓孩子們在經(jīng)歷了六年系統完整的英語(yǔ)學(xué)習，能流利地說(shuō)出地道純正的英語(yǔ)，對英語(yǔ)語(yǔ)言知識的運用能輕車(chē)熟路，這是我們一直關(guān)注和思考的問(wèn)題。盡管在這方面我們也不斷在探索和進(jìn)行過(guò)各種各樣的英語(yǔ)課堂教學(xué)的改革和嘗試，但收效甚微。我們滿(mǎn)懷期待，希望有一種方法能改變目前的教學(xué)困境，使孩子們陽(yáng)光，自信，積極主動(dòng)地去解決學(xué)習困難。久旱逢甘霖，機會(huì )來(lái)了！我們和“生本教育”有了一次“零距離”接觸。去年六月，我校一行13人來(lái)到生本課堂改革實(shí)踐地之一----青海西寧市聆聽(tīng)郭思樂(lè )教授及走在生本教育最前沿，并取得成功經(jīng)驗的校長(cháng)，一線(xiàn)教師對生本教育實(shí)踐過(guò)程中成功經(jīng)驗做深入闡述。這次學(xué)習機會(huì )來(lái)之不易，我們每一個(gè)人就像求學(xué)若渴的孩子，思索感悟，受益匪淺。接下來(lái)，我們現場(chǎng)觀(guān)摩了生本教育實(shí)踐課，使我們在理論的基礎上親自體驗，感受，洞察，反思，收獲頗豐。在我們觀(guān)摩的一堂英語(yǔ)課上，在學(xué)生此起彼伏的”Letmetry!”聲浪中，我感受到生本教育給我們帶來(lái)的到強大的沖擊力和前所未有的震撼！英語(yǔ)課竟能這樣上，學(xué)生的求知欲之切，表現欲之強烈，小組合作能力之強，學(xué)習英語(yǔ)的激情之高漲，使我們倍受鼓舞和感動(dòng)。這樣的英語(yǔ)課堂激揚學(xué)生的生命，點(diǎn)燃學(xué)生求知的火焰，我眼前不禁豁然開(kāi)朗：這不就是我們期盼已久的英語(yǔ)課堂嗎？英語(yǔ)課就該這樣上！郭思樂(lè )教授生本教育思想的核心理念是：“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習，這堂課對這些理念做出了完美而精致的詮釋。
我校地處城鄉結合部，學(xué)生英語(yǔ)基礎普遍薄弱，學(xué)習英語(yǔ)的興趣不高，學(xué)習目標不明確，厭學(xué)，家庭教育嚴重缺失，等等，這就是我校英語(yǔ)學(xué)習的現狀。我們只能怨天尤人，除了嘆息，怒學(xué)生不爭外，似乎再沒(méi)有什么好辦法！隨著(zhù)學(xué)校生本教育的逐步推進(jìn)，加上外出聽(tīng)課所受到的震動(dòng)，足以使我們擺脫束縛，挑戰自己，大膽嘗試生本教育，體味生本教育隨時(shí)給我們帶來(lái)的轉變和驚喜。所以當務(wù)之急是要抓住機遇，在生本教育理念的指引下，努力轉變自己的思想觀(guān)念，大膽調整教學(xué)模式，開(kāi)展英語(yǔ)生本課堂實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習潛能，真正做到使學(xué)生成為學(xué)習的主人。
一．激趣促學(xué)，激揚生命
在生本教育的課堂實(shí)踐中，我深感激情教學(xué)的重要。因為英語(yǔ)的學(xué)習過(guò)程就是一個(gè)充滿(mǎn)激情的模仿過(guò)程，交流過(guò)程。以往教學(xué)中，學(xué)生們總是正襟危坐，沉寂一片，這嚴重違背了英語(yǔ)教學(xué)的初衷。我采用了小組大喊英語(yǔ)勵志名言來(lái)進(jìn)行課前熱身，營(yíng)造積極向上，富有朝氣的學(xué)習氣氛。在教學(xué)中，教師的講解簡(jiǎn)單明了，要把充裕的時(shí)間留給學(xué)生交流、展示。教師提出任務(wù)后充滿(mǎn)激情的加上一句Whowantstotry?學(xué)生們會(huì )不約而同大喊Letmetry！雖然有些學(xué)生的思考并未成熟，但撲面而來(lái)的學(xué)習熱情就足以讓人振奮。教師在教學(xué)中投入激情，課堂上始終充斥著(zhù)渴求知識的個(gè)性張揚。另外，對起始階段的七年級學(xué)生，我盡可能地多開(kāi)展游戲教學(xué)，如做名片介紹自己，邀請同學(xué)參加自己的家庭聚會(huì )，一一介紹家人；與筆友互通電話(huà)了解情況；模擬天氣播報員，通過(guò)地圖匯報各地天氣情況等游戲活動(dòng)。這些活動(dòng)極大地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，彰顯學(xué)生的活力。生本教育理念指導下的英語(yǔ)課堂，教學(xué)智慧，教學(xué)靈感隨時(shí)隨地迸發(fā)，如教學(xué)如何介紹家庭成員，恰逢第一次家長(cháng)開(kāi)放日，教學(xué)任務(wù)結束時(shí)，我突然心生靈感，開(kāi)始了如下的英語(yǔ)對話(huà)：
Isyourmother/fatherheretoday?Yes.Let’smeetyourfather/mother.Giveahugwithyourmother.Shakehandswithyourfather.Say“Iloveyou”toyourfather/mother.這些要求喚醒學(xué)生愛(ài)父母、愛(ài)家人的美好情感，及時(shí)滲入情感教育。這樣的例子有許多，每堂課下來(lái)仍覺(jué)得意猶未盡，時(shí)常會(huì )產(chǎn)生久違多時(shí)的成就感。有時(shí)，學(xué)生情緒高漲，課堂顯得很吵、很鬧，我覺(jué)得并無(wú)大礙，我不期望他們說(shuō)得有多好，我也不主張頻頻糾錯，我們的目標是激發(fā)學(xué)生說(shuō)的潛能，積極創(chuàng )建“有聲”的英語(yǔ)課堂。
二．合作學(xué)習，其樂(lè )無(wú)窮
我們都知道，英語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)，語(yǔ)言是人與人交際的工具，語(yǔ)言的發(fā)展需要人與人之間的合作和交流。英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養學(xué)生初步運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。而實(shí)現這一目的的關(guān)鍵在于師生、生生之間的互動(dòng)作用，尤其是英語(yǔ)課堂教學(xué)中的生生之間的合作學(xué)習。因此采用小組合作學(xué)習的教學(xué)形式，將大班化整為零，以點(diǎn)帶面，開(kāi)展以組為單位的學(xué)習交際活動(dòng)，能夠調動(dòng)學(xué)生的積極性和競爭性，發(fā)揮他們的互助精神，培養他們的參與意識，進(jìn)而增強集體的榮譽(yù)感，并取得良好的教學(xué)效果。郭思樂(lè )教授認為：充分發(fā)揮“小組合作學(xué)習”的作用，會(huì )讓學(xué)生樂(lè )學(xué)，教師樂(lè )教，是一種有效的教學(xué)方法�！队⒄Z(yǔ)課程標準》里也提出：“創(chuàng )設各種合作學(xué)習的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習，互相幫助，體驗榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神”，“使學(xué)生認識自己學(xué)習的優(yōu)勢與不足，樂(lè )于與他人合作，養成和諧與健康向上的品格”。生本教育使教師和學(xué)生的潛力被極大地發(fā)散出來(lái)，只要我們肯動(dòng)腦并大膽付諸實(shí)踐，隨時(shí)會(huì )有意想不到的驚喜和收獲。經(jīng)過(guò)深入學(xué)習生本教育理論，我在構建學(xué)科學(xué)習小組，明確學(xué)科學(xué)習任務(wù)，進(jìn)行學(xué)科學(xué)法指導時(shí)，或選拔英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習小組的組長(cháng)等方面，很有心得。首先，我們根據學(xué)生學(xué)習習慣和性格特點(diǎn)等，進(jìn)行分組；然后幫小組起一個(gè)響亮的，催人上進(jìn)的英文名，并要求每個(gè)小組學(xué)會(huì )兩到三句英語(yǔ)勵志名言，在每節課前大聲喊出來(lái)。最后，一句話(huà)或一段話(huà)“秀”口語(yǔ)。學(xué)生基于老師的關(guān)心，愛(ài)護，信任和鼓勵，表現欲很強，學(xué)習熱情高漲。在此基礎上，經(jīng)過(guò)觀(guān)察了解，及時(shí)選出了能力強，有想法，責任心重，對英語(yǔ)學(xué)習充滿(mǎn)熱情的學(xué)生擔任組長(cháng)，手把手給予指導后放手讓他們開(kāi)展工作，實(shí)踐證明，他們能力強，開(kāi)展工作積極、到位。確實(shí)是帶動(dòng)全班學(xué)習的主力軍，是教師搞好教學(xué)的好幫手。圍繞著(zhù)生本學(xué)習小組的建設，我開(kāi)展了組內組間的合作競賽學(xué)習，增強每位同學(xué)語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )，引入豐富多樣的評價(jià)機制，激趣促學(xué)，培養學(xué)生的參與意識，學(xué)生的的集體榮譽(yù)感和主人翁意識也有所加強�！坝H其師，信其道”，生本教育理念下的師生關(guān)系也得到了進(jìn)一步的改善和提高，教師愿意俯下身子傾聽(tīng)，感受，共同進(jìn)步，縮短了師生間的距離。除此之外，我們還多次開(kāi)展家長(cháng)走進(jìn)生本的課堂觀(guān)摩，觀(guān)課后的座談會(huì )，我們引領(lǐng)家長(cháng)體驗生本，認識生本并抓住契機，通過(guò)個(gè)別談話(huà)，現身說(shuō)法，經(jīng)驗交流達成共識，逐步讓生本理念在家長(cháng)心中落地生根。這一做法很有收效，家長(cháng)深切感悟到了生本教育給自己孩子帶來(lái)的好處，并對教學(xué)工作給予了積極的支持和配合。他們?yōu)樽约旱暮⒆淤I(mǎi)磁帶，買(mǎi)英語(yǔ)學(xué)習的工具書(shū)，或為孩子報英語(yǔ)輔導班，或在家里督催孩子背英語(yǔ)單詞和課文，真正關(guān)注起孩子的英語(yǔ)學(xué)習。
三．先學(xué)先做，受益終生
為了使學(xué)生率先有目地自主學(xué)習，生本教育提倡“先學(xué)后教，不教而教”，這就把前置性作業(yè)的布置擺在了重要的位置上。生本課的前置性作業(yè)需要教師將下一單元要學(xué)習的內容歸納，整合，找準學(xué)生的興趣點(diǎn)，為新課做預備，做鋪墊、做指引，它讓每個(gè)孩子都有所準備地進(jìn)入課堂學(xué)習。它引導學(xué)生怎樣做好“先學(xué)”，怎樣進(jìn)行知識融和。前置作業(yè)可以是下節課的重點(diǎn)甚至是難點(diǎn)的直接或間接展示，也可以是拋磚引玉，引領(lǐng)學(xué)生走入下一節課。學(xué)生通過(guò)完成前置作業(yè)能預計和把握到下一節課的主要脈絡(luò )。比如，教學(xué)食物時(shí)，我要求學(xué)生仿照課文為自己喜愛(ài)的明星配制一日三餐；教學(xué)服裝時(shí)，以“我是小小設計師”為題，要求學(xué)生以畫(huà)畫(huà)入手，為自己或他人搭配時(shí)裝，并說(shuō)出服裝名稱(chēng)，價(jià)錢(qián)，顏色，大小及喜歡程度等，教學(xué)如何描述外貌時(shí)，我讓學(xué)生以mynewlook為題畫(huà)畫(huà)，并學(xué)會(huì )描述自己或他人的外貌。這些前置性作業(yè)涵蓋了本單元的重點(diǎn)，有助于學(xué)生在課堂上做精彩的展示。前置作業(yè)合理與否，科學(xué)與否不僅關(guān)系到課堂的質(zhì)量和容量，也關(guān)系到能否讓學(xué)生養成良好的，持之以恒的預習習慣和與他人合作的習慣，優(yōu)秀的前置作業(yè)能將老師的預設和課堂上的生成融為一體，讓課堂因生成而精彩，這里面大有學(xué)問(wèn)。為了凸顯前置作業(yè)的重要性，我每天做到精批細改，并以前置作業(yè)收繳是否及時(shí)，整齊，態(tài)度是否認真，作業(yè)是否有創(chuàng )新，口頭作業(yè)是否能在前置作業(yè)中得到很好的落實(shí)作為獎懲依據，頒發(fā)或扣除小組和個(gè)人星星，以引起學(xué)生對前置作業(yè)的高度重視。
四．優(yōu)化教材，高效學(xué)習
需要教師合理有效地使用教材，根據學(xué)生的認知規律、年齡特征和已有的知識水平，對教材進(jìn)行靈活使用，對教材那些內容精學(xué)，那些內容略學(xué)要有一個(gè)總體安排。要勇于刪減教材中無(wú)用的，脫離學(xué)生實(shí)際的內容，適當地調整難易度，優(yōu)化，放大易于操作的教學(xué)程序。在臨近期末考試時(shí)，我明顯感到了教學(xué)時(shí)間不足，而本冊書(shū)的考點(diǎn)，重難點(diǎn)，前后知識的綜合銜接全集中在后幾個(gè)單元，處理不當，虎頭蛇尾，考試成績(jì)將不堪設想。所以，我認真鉆研了教材，理順了前后知識的關(guān)系，有效的整合了教材，實(shí)現了教材的再創(chuàng )造�；谶@些保障，期末的單元教學(xué)，總復習兩不誤，教學(xué)工作得以順利實(shí)施。我覺(jué)得教師要在不斷地教學(xué)實(shí)踐中探索發(fā)現，積累知識經(jīng)驗，不斷提高使用教材的智慧。同時(shí)，以教材為載體，課堂上開(kāi)展豐富多彩的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣，鼓勵學(xué)生參加不同的學(xué)習探究活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習、在參與中得到提高，有效提高課堂教學(xué)效率。在生本教學(xué)課堂實(shí)踐中，我們幾乎每節課都安排學(xué)生的dialogueshow,鼓勵學(xué)生根據所學(xué)內容大膽合理想象，自設情景，編對話(huà)進(jìn)行課堂展示，并以此規范學(xué)生的精神風(fēng)貌，培養語(yǔ)言的流暢和準確，逐步引領(lǐng)學(xué)生向對話(huà)的深度和廣度發(fā)展。在生本理念的指導下，我開(kāi)始注重對學(xué)生課后復習的指導，以任務(wù)為導向，引導學(xué)生課后主動(dòng)積極地對學(xué)過(guò)的知識及時(shí)歸納總結，讓學(xué)生明確復習目標，有的放矢，開(kāi)展有效復習，不斷總結提高。每堂課留有五分鐘的時(shí)間思考這堂課都學(xué)了什么，有什么收獲，使學(xué)生養成課后思考和歸納的習慣。期末復習時(shí)，培養學(xué)生自己講題，在錯題集上收集易錯題，并說(shuō)出原因。在寒暑假作業(yè)的布置上，也有所創(chuàng )新，比如要求學(xué)生自錄短文朗讀帶，并以語(yǔ)音語(yǔ)調的準確性，聲音的洪亮，流暢度等方面作為開(kāi)學(xué)后的評分依據。另外緊密結合教材，還布置了其他口，筆頭作業(yè)，既強化口語(yǔ)，鞏固舊知，又使新舊知識合理交替，有效銜接。
如何運用生本理念，構建有效英語(yǔ)課堂上的一些思考和初步教學(xué)實(shí)踐，雖然不甚成熟，
但我確實(shí)感受到生本教育的力量。在今后的生本教學(xué)實(shí)踐中，我很清楚還會(huì )有許多壓力存在：有來(lái)自于學(xué)困生轉化工作的壓力；有來(lái)自于課本深度難度大于學(xué)生學(xué)習實(shí)際的壓力；有來(lái)自于教師自身知識儲備不足以應對紛繁復雜的教學(xué)模式的壓力，還有來(lái)自于沒(méi)有好的方法督催學(xué)生主動(dòng)背單詞背課文的壓力，等等。這一系列的難題擺在面前，需要我們想辦法，積極去應對，去思考。我相信，只要我們堅持以學(xué)生為本，充分相信學(xué)生，大膽依靠學(xué)生，充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，將會(huì )在構建高效的英語(yǔ)課堂上有新的突破，有效促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。
英語(yǔ)高效課堂心得體會(huì )2
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，而提高教學(xué)質(zhì)量的`關(guān)鍵就是課堂教學(xué)。學(xué)生的激情是無(wú)限的，只是隱藏在內心深處。只要我們用熱情去激發(fā)，課堂上的孩子們總是熱情奔放，活力四射的。尤其是初中生們。他們的好奇心大，求知欲強。如何在英語(yǔ)教學(xué)上幫助學(xué)生突破困難，提高課堂上的教學(xué)效果，以下是我的課堂心得體會(huì )：
一、充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，以學(xué)生為主體
高效課堂改變了老師的教法和孩子的學(xué)法。傳統課堂上老師是絕對的權威，老師的主導地位不可動(dòng)搖，老師的言語(yǔ)不可置疑，而孩子卻是有問(wèn)題不敢問(wèn)，也不敢提，更加不用說(shuō)上臺去展示了，老師滿(mǎn)堂灌，孩子卻是昏昏然。
但高效課堂卻打破了這一現象，孩子的主導地位得到體現，老師的輔導地位得以明確，孩子改變觀(guān)念以后，真正成為了學(xué)習的主人。我認為：組織英語(yǔ)課堂教學(xué),提高課堂效率,應從提高學(xué)生學(xué)習興趣著(zhù)手。著(zhù)名科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。若能激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生一種強烈的求知欲，主動(dòng)參與學(xué)習，課堂效率就能提高。
二、組織豐富活動(dòng)，體驗學(xué)習快樂(lè )
愛(ài)玩是孩子的天性，尤其是對小學(xué)和初中的孩子們。因此，針對這一點(diǎn)，我把我的英語(yǔ)課堂教學(xué)游戲化，作為培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的主渠道，成為學(xué)生創(chuàng )新學(xué)習全過(guò)程，讓學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學(xué)習興趣。心理學(xué)家弗洛伊德指出："游戲是由愉快原則促動(dòng)的，它是滿(mǎn)足的源泉"。游戲是學(xué)生最樂(lè )于接受的形式，也是學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的一種有效手段。教學(xué)中，我結合教學(xué)內容并根據學(xué)生爭強好勝的特點(diǎn)，開(kāi)展"看誰(shuí)答得又對又快"、"男女對抗賽"、"小組對抗賽"，等競賽活動(dòng)。這樣的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生參與的興趣，使他們多種感官處于一種積極活動(dòng)狀態(tài)，不僅鞏固了所學(xué)知識，而且培養了他們的思維能力、語(yǔ)言表達能力、競爭能力和團結合作精神，，把游戲結合到課堂之中，激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，更讓學(xué)生在游戲中體驗到快樂(lè )，使大多數學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)。以此帶給孩子們無(wú)比的自信。以前許多同學(xué)在人家面前說(shuō)話(huà)都不敢大聲，但現在卻能站在黑板前面，面對大家把自己的想法和作題思路大膽表達出來(lái)，通過(guò)同學(xué)們和老師對自己的肯定，來(lái)不斷增強自己的自信心。
由此可見(jiàn)，評價(jià)課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,高效地實(shí)現預期教學(xué)的目的它既是一種理念,也是一種教學(xué)策略,更是我們課堂教學(xué)的基本追求.而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師,在于教師指導下的學(xué)生自主,在于教師研讀教材的功夫,在于教師對課堂的精心設計,在于教師對教學(xué)的科學(xué)規劃,在于教師對教學(xué)材料的精心取舍與提煉,在于針對學(xué)生實(shí)際設計出學(xué)生能高效自主學(xué)習的活
動(dòng)抓手,在于讓學(xué)生既能進(jìn)行長(cháng)時(shí)間的充分實(shí)踐活動(dòng),又有大量的知識積累,老師又能不失時(shí)機的引導和提升,使得在單位教學(xué)時(shí)間內獲得最大的教學(xué)效率.
所以，在教學(xué)實(shí)踐中，我要不斷創(chuàng )新教學(xué)方法，積極探索新課程標準下的高效實(shí)用的方法，努力讓學(xué)習英語(yǔ)成為學(xué)生生命存在的重要方式，讓英語(yǔ)知識成為學(xué)生體驗生命快樂(lè )的重要內容。
【英語(yǔ)高效課堂心得體會(huì )】相關(guān)文章：
英語(yǔ)高效課堂心得體會(huì )12-02
關(guān)于英語(yǔ)高效課堂心得體會(huì )04-28
構建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂10-26
如何構建英語(yǔ)高效課堂09-15
小學(xué)英語(yǔ)高效課堂論文08-10
小學(xué)英語(yǔ)高效課堂總結11-09