2022年小學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì )
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編精心整理的2022年小學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
2022年小學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì )1
首先感謝局領(lǐng)導對這次培訓的精心安排，感謝各位專(zhuān)家、各位校長(cháng)的精彩講座。這次培訓，對我來(lái)說(shuō)既是一次充電的過(guò)程，更是一次革新的過(guò)程，體會(huì )深刻，收獲頗豐。下面我從體會(huì )和學(xué)習收獲、今后工作的方向和實(shí)踐兩個(gè)方面進(jìn)行匯報，如有不妥，敬請批評指正。
一、體會(huì )和學(xué)習收獲
這次培訓，對我們的自身成長(cháng)、學(xué)校的發(fā)展都將產(chǎn)生深遠的影響。
1、深切體會(huì )到了局領(lǐng)導對校長(cháng)的關(guān)心、關(guān)注和殷切期盼。在國家實(shí)施新一輪西部大開(kāi)發(fā)、自治區人民政府隆重召開(kāi)教育大會(huì )這一背景下舉辦這次培訓班，意義重大，時(shí)機及時(shí)。發(fā)展的關(guān)鍵是人才，培養自己的人才才是長(cháng)期的戰略。培養人才的重擔歸根結底要落實(shí)在我們這些教育工作者的肩上，提高自身素質(zhì)勢在必行。
2、這次培訓層次高，水平高，培訓內容安排得科學(xué)、合理、針對性強。報告人都是寧夏教育界的專(zhuān)家，層次高，理論新，視野廣，他們的敬業(yè)精神堪稱(chēng)典范，特別是靳偉才主任，很多方面都是值得我們學(xué)習和借鑒的。
3、全面認識了當前教育改革發(fā)展的背景、形勢與任務(wù)，增強了加快學(xué)校發(fā)展的責任感和緊迫感。
通過(guò)兩天緊張的培訓和學(xué)習，我感到收獲很大，獲益匪淺。尤其是對當前的教育背景、形勢和任務(wù)的把握上更加明確，同時(shí)也提高了認識，增強了工作的.危機感、使命感和責任感。作為一名校長(cháng)，需要不斷加強自身的學(xué)習，只有加強學(xué)習，才能夠正確把握基礎教育改革與發(fā)展的動(dòng)態(tài)，使自己的教育思想與教育理念時(shí)刻處于時(shí)代的前沿，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。
4、提升了教育理論，增強了推進(jìn)學(xué)校教育的信心和決心，提高了實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。
這次培訓，使我們教育思想得以更新，辦學(xué)理念得以升華，目標任務(wù)更加明確，教育觀(guān)念得以轉變，辦學(xué)思路得到拓寬，校長(cháng)角色再次定位，辦好學(xué)校信心倍增。認識到，素質(zhì)教育必須落實(shí)，提高質(zhì)量重抓科研，改善條件重在經(jīng)營(yíng)，學(xué)校發(fā)展重在創(chuàng )新，機遇多多重在把握，困難重重敢于挑戰。通過(guò)兩天的學(xué)習，我深刻體會(huì )到，學(xué)校要科學(xué)快速的發(fā)展，觀(guān)念必須先行，必須及時(shí)抓住新一輪西部大開(kāi)發(fā)、實(shí)施《國家中長(cháng)期教育事業(yè)改革和發(fā)展規劃綱要》等等機遇，以創(chuàng )新的激情，扎實(shí)的作風(fēng)主動(dòng)迎接挑戰，開(kāi)創(chuàng )學(xué)校工作新局面。
二、今后工作方向和實(shí)踐
1、要樹(shù)立以人為本的管理理念，提高教師教、學(xué)生學(xué)的積極性。這需要我們彎下腰育人，需要我們相信和鼓勵每一位教師，需要我們精心安排每一項活動(dòng)。
2、加強制度建設，強化自我管理。學(xué)校管理要剛柔結合，既有一個(gè)剛性的管理規章制度，并隨著(zhù)時(shí)代的變化而完善，與時(shí)俱進(jìn)；同時(shí)，也要有一個(gè)柔性的管理辦法，對有些問(wèn)題的處理還要體現人情味。
3、加強教學(xué)科研，提高教育教學(xué)水平。
提高教育教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量，根本在于提高教師素質(zhì)。要重視培養教科研帶頭人，重視培養骨干教師并充分發(fā)揮他們的示范和引領(lǐng)作用，從管理角度出發(fā)，就是培養好教學(xué)管理人員、教研組長(cháng)。要“請進(jìn)來(lái)，走出去”，扎實(shí)開(kāi)展校本教科研活動(dòng)，努力提高教師素質(zhì)。
4、完善校長(cháng)角色，創(chuàng )建優(yōu)美校園。
注重抓好兩方面的工作：一是校園文化建設。精心做到讓每一個(gè)設施說(shuō)話(huà)，讓每一件事情育人，我們正在落實(shí)這項工作。二是教師隊伍、班主任隊伍以及作為核心的學(xué)校領(lǐng)導班子建設。學(xué)校領(lǐng)導關(guān)鍵要做好“服務(wù)”工作，給教師創(chuàng )造一個(gè)良好的工作氛圍和發(fā)展平臺，使他們在各自不同的空間、層次上發(fā)展。校長(cháng)要從事務(wù)圈中跳出來(lái)，要善于動(dòng)腦筋想辦法，要出教育思想。
5、進(jìn)一步完善教師崗位聘任制。結合學(xué)校實(shí)際，因需設崗，因事設崗，多勞多得，優(yōu)勞多得。
2022年小學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì )2
我有幸參加了教育部中小學(xué)校長(cháng)遠程培訓。本人通過(guò)學(xué)習研修收獲頗豐，特別是在學(xué)校規范化管理、教育理念及辦學(xué)思想等方面有了深刻的認識，為我校促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)校教育教學(xué)管理模式規范化提供了科學(xué)的理論指導，這次的培訓，是我從事教育事業(yè)以來(lái)學(xué)習教育管理理念的最佳充電器、加油站。
我學(xué)習了華中師范大學(xué)郭元祥教授的《課堂教學(xué)改革：理論反思與實(shí)踐深化》專(zhuān)題講座，覺(jué)得郭教授是一名具有開(kāi)拓型、創(chuàng )新型的教育專(zhuān)家，特別他在報告中的四個(gè)反思切中現在課改的要害，立意高遠，發(fā)人深省。他所推崇的“5i教育”論對我國確立有效的課堂教學(xué)價(jià)值體系意義深遠。他的“深度教學(xué)”理論對我們探求更有效的教學(xué)理論有深遠的引領(lǐng)作用。
我通過(guò)學(xué)習教育部袁貴仁部長(cháng)的《新時(shí)期我國教育改革發(fā)展的形式和任務(wù)》和教育部副部長(cháng)陳小婭的《基礎教育科學(xué)發(fā)展的基本政策與重點(diǎn)工作》專(zhuān)題講座后，感受很深，收益非淺。作為校長(cháng)，就必須要深刻理解掌握黨的教育方針、政策以及教育法律、法規。對工作認真負責，當老師表率，為教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展搭設平臺。鼓勵教師積極工作，拓寬辦學(xué)思想，加強科學(xué)規范化管理，為了每一個(gè)學(xué)生抓好學(xué)校教育。
通過(guò)學(xué)習北京師范大學(xué)楊世文教授的《以改革創(chuàng )新精神推進(jìn)黨的建設的偉大工程》和北京師范大學(xué)的高鴻源主任的《學(xué)校辦學(xué)特色的建設及其持續發(fā)展》專(zhuān)題報告，讓我感受到黨建工作在學(xué)校教育中的重要，我們一定要把“全面貫徹黨的教育方針，培養社會(huì )主義建設者和接班人”貫穿學(xué)校教育的始終，根據實(shí)際努力創(chuàng )建特色學(xué)校。
學(xué)習了北京師范大學(xué)陳鳳春教授的《學(xué)校管理者影響力的分析》，我深感當一名合格校長(cháng)不容易，當一名名校長(cháng)更難，掌握校長(cháng)的領(lǐng)導藝術(shù)，即要有創(chuàng )新、科學(xué)、奉獻的精神，同時(shí)，也要處理好領(lǐng)導者與管理者之間的密切關(guān)系。在聽(tīng)了華中師范大學(xué)教授左斌的《中小學(xué)教育科研方法》、北京師范大學(xué)副教授張莉莉的《如何做好科研項目》專(zhuān)題講座，啟發(fā)很大，感受很深。兩位教授從教科研課題的選題、論證、制定計劃、申請立項、實(shí)施計劃等具體環(huán)節進(jìn)行論述，他們主張作為教育者，要提高教育教學(xué)質(zhì)量，就要積極開(kāi)展教科研活動(dòng)，研究教育教學(xué)的課題，提高教學(xué)質(zhì)量。在聽(tīng)北京師范大學(xué)教育學(xué)院副院長(cháng)石中英教授《當前我國中小學(xué)價(jià)值教育的困境與思考》專(zhuān)題講座后，我真切地感到他用中肯的語(yǔ)言闡述了我國現階段教育價(jià)值取向存在的重大問(wèn)題�！鞍颜鎸�(shí)的、本能的、低級的看做是高尚的……卻把高尚的價(jià)值追求看做是虛偽的……”。社會(huì )上普遍存在“一個(gè)大學(xué)生并不比一個(gè)小學(xué)生更高尚，一個(gè)大學(xué)生并不比一個(gè)小學(xué)生更守規矩，一個(gè)大學(xué)生并不比一個(gè)小學(xué)生更有理想……”的現象。深刻的分析了我國在進(jìn)行經(jīng)濟建設時(shí)“片面的強調經(jīng)濟增長(cháng)消解了人們豐富的價(jià)值意識和高尚的價(jià)值追求”這個(gè)影響我國中小學(xué)價(jià)值教育的主要因素。
他的加強和改進(jìn)中小學(xué)價(jià)值教育的若干思考對現階段中小學(xué)“把握社會(huì )主義價(jià)值教育方向”意義重大。北京市第二實(shí)驗小學(xué)校長(cháng)兼黨委書(shū)記李烈教授的《構造學(xué)習型組織，促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展》首先講到學(xué)校管理工作的定位和她的“雙主體教學(xué)”（以愛(ài)育愛(ài)，以學(xué)論教，以參與求體驗，以創(chuàng )新求發(fā)展），她對教學(xué)管理的思考和嘗試值得我們這些校長(cháng)反思：作為現代校長(cháng)，我們必須不斷學(xué)習，提高自身素養，掌握前衛的教學(xué)理念，擁有高超的管理藝術(shù)和不斷探索和追求的精神。她的創(chuàng )建學(xué)習型組織理論見(jiàn)解獨到，立意高遠。特別是聽(tīng)了她“轉變管理者的角色與行為，是學(xué)習型組織建設的根本保障”讓我覺(jué)得自己與一個(gè)名校長(cháng)的`差距實(shí)在是太大了。但愿，常能有這樣的學(xué)習機會(huì )，現在的校長(cháng)太需要這方面的知識熏陶了。學(xué)習了北京師范大學(xué)錢(qián)志亮教授的《有效課堂哪兒來(lái)？兼論怎樣上好一節課》。他從多個(gè)角度引領(lǐng)人們對有效課堂進(jìn)行科學(xué)理解。對有效課堂的特征、要求見(jiàn)地深刻。他講到有效課堂對教師的要求時(shí)，旁征博引細致深刻，發(fā)人深省。讓人明確領(lǐng)會(huì )到“教育是心靈的對話(huà)，是思想的啟迪，是靈魂的滌蕩，是人性的沐浴，是人格的喚醒，是希望的激發(fā)……”
總之，經(jīng)過(guò)這次培訓，我深刻地感到：要把學(xué)校的工作抓好，把學(xué)生教育好，提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先是校長(cháng)要提高自身綜合素質(zhì)：校長(cháng)要有前衛的教育教學(xué)理念，校長(cháng)要有高超靈活的管理手段，校長(cháng)要有高尚的靈魂……校長(cháng)要有不斷學(xué)習進(jìn)取的習慣，有淵博的知識，獨到的制校方略。校長(cháng)應該是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校思維和發(fā)展的引領(lǐng)者。其次要把教師隊伍建設好、培養好，要通過(guò)多種形式，關(guān)心、支持我們的老師，開(kāi)展校本等各種培訓，樹(shù)立教師正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，真正讓我們教師熱情干工作，無(wú)怨無(wú)悔為祖國和人民的教育事業(yè)做貢獻。
這一次本人有機會(huì )參加教育部中小學(xué)校長(cháng)遠程培訓學(xué)習，真的好高興，這首先應該感謝區教育局對農村中小學(xué)校長(cháng)的關(guān)心和支持，給提供了這次很好的學(xué)習機會(huì )，讓我們聽(tīng)到了名專(zhuān)家的講座，也學(xué)到了名學(xué)校管理經(jīng)驗。通過(guò)培訓學(xué)習，學(xué)到了許多新的知識、新的理念，收獲很多，感受頗深，特別是在學(xué)校規范化管理、教育理念有了很深刻的認識。學(xué)習后，我將把學(xué)習到的理論知識繼續深化、理解，學(xué)以致用，根據本校的實(shí)際，靈活、有機的運用到實(shí)際工作中，為確立我校的規范化管理，把我校打造成農村中學(xué)教科研特色強校貢獻出我的微薄之力。
2022年小學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì )3
7月18—19日，市教育局舉辦了首屆為期兩天的副校長(cháng)培訓班，通過(guò)這兩天的培訓，雖然時(shí)間非常短暫，但形式多樣，使我受益匪淺。作為一名管理者，我進(jìn)一步增強了對學(xué)校教育管理的責任感，對教育事業(yè)強烈的緊迫感也時(shí)刻縈繞于心。下面就我的學(xué)習和認識談幾點(diǎn)心得體會(huì )，與大家共同分享一下。
一、理論依據。
在市繼續教育中心的精心組織下，我參加了為期兩天的中小學(xué)校長(cháng)任職資格第一階段培訓。主要學(xué)習內容包括：教師隊伍建設和管理；學(xué)校校園管理和學(xué)生管理；學(xué)校安全管理；教育政策法規解讀；《校長(cháng)專(zhuān)業(yè)標準解讀》；專(zhuān)題講座：校長(cháng)應具備的基本素質(zhì)；教育教學(xué)評價(jià)策略；師德師風(fēng)專(zhuān)題培訓和師德先進(jìn)事跡報告，通過(guò)這些內容的學(xué)習，我收獲頗多，決定要完善自我，提高自我。
二、扮演好副校長(cháng)的角色位置。
作為副校長(cháng)，一定要明白自己所處的位置，要象綠葉扶紅花那樣，端正自己的心態(tài)，當好校長(cháng)的參謀，出色創(chuàng )新的完成學(xué)校的工作，做到到位不越位，有權不越權。對經(jīng)過(guò)集體研究、校長(cháng)拍板定案自己又無(wú)不同意見(jiàn)的事情，要堅決執行，并保證按校長(cháng)意圖把事情辦好。對校長(cháng)決定的問(wèn)題，如持有不同意見(jiàn)可向校長(cháng)建議，但在校長(cháng)沒(méi)有改變決定之前，仍要執行，絕不可消極怠工故意與校長(cháng)唱反調。要正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業(yè)同干，還有就是要記住自己的獨立性必須與整體工作是從屬關(guān)系，考慮問(wèn)題，設計方案時(shí)，必須要從全局出發(fā)。對于學(xué)校工作要善于發(fā)現，及時(shí)主動(dòng)提出意見(jiàn)，這也是正副校長(cháng)間的一種“默契”。該請示匯報的一定請示匯報，該自己做主的'要大膽做主，對待工作不等、不靠。對于學(xué)校內部的矛盾，則不妨“引火燒身”，協(xié)調解決，靈活地處理好各種關(guān)系，這也是作為副校長(cháng)應具備的基本能力之一。
三、做好教師發(fā)展的引領(lǐng)人。
“校本培訓”源于學(xué)校發(fā)展的需要，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為目的，著(zhù)眼于滿(mǎn)足學(xué)校每個(gè)教師工作需要以及為解決學(xué)校存在的各種問(wèn)題、進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)水平的校內教師的在職培訓。作為副校長(cháng)，必須要有總體發(fā)展意識，要將學(xué)校、教師的發(fā)展放在重要位置，只有這樣，學(xué)校才會(huì )有更大的發(fā)展空間，從而培養更多的新型人才。
三、狠抓學(xué)校安全工作不放松。
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，是學(xué)校工作的生命線(xiàn)。但如果說(shuō)沒(méi)有安全工作這一屏障作為保護，其他工作都將是枉然，所以我認為安全工作是每一個(gè)學(xué)校的頭等大事，必須得抓實(shí)，雖然在過(guò)程中我們付出了很多，但只要學(xué)生安全我們就很快樂(lè )，你說(shuō)不是嗎？安全工作抓好的同時(shí)搞好學(xué)校的教育教學(xué)工作，兩者合二為一，我想信，教育的明天必將會(huì )更加輝煌，更加燦爛。
總而言之，作為一名優(yōu)秀的副校長(cháng)要做到“在其位，謀其政，展其能”。理清職責，做好助手，精誠團結，時(shí)刻銘記這樣一句話(huà)，“只有你對別人的事業(yè)負責，別人才會(huì )尊重你的勞動(dòng)，你才有機會(huì )發(fā)展自己�！�
2022年小學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì )4
參加小學(xué)校長(cháng)提高培訓班，聆聽(tīng)了鄭書(shū)記和陳校長(cháng)精彩講座，令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲很大，知道了假如我是一名校長(cháng)，我應該怎樣管理學(xué)校。目前我是一名校長(cháng)的助手，知道了怎樣當好校長(cháng)的助手。應該說(shuō)，這次學(xué)習，開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命�，F就這次培訓談?wù)劀\顯的體會(huì )。
一、校長(cháng)應該是學(xué)習型的人才
鄭書(shū)記和陳校長(cháng)的講座，在講的過(guò)程中之所以倍受大家的歡迎，是因為他們學(xué)識淵博，平時(shí)注意學(xué)習積累的結果。學(xué)校是學(xué)習的地方，校長(cháng)是組織、指揮學(xué)習的人，就是“首席學(xué)習官”，對于學(xué)校的成敗負有最終責任。作為校長(cháng)，自身的學(xué)習問(wèn)題顯得尤為重要，在學(xué)習方面應走向專(zhuān)業(yè)發(fā)展。若要成功就必須提升學(xué)習能力，要成為學(xué)習型人才。成為學(xué)習型人才是知識經(jīng)濟時(shí)代的必然要求，也是我們自身素質(zhì)提高的必然要求。當今社會(huì )是一個(gè)學(xué)習型社會(huì )，知識更新非�？�，競爭越來(lái)越激烈，如不加強學(xué)習，及時(shí)更新知識和觀(guān)念，就必將被社會(huì )所淘汰。唯有學(xué)習，學(xué)習，再學(xué)習，才能適應新形勢，做到與時(shí)俱進(jìn)。校長(cháng)要實(shí)現自我的完美和追求生命的豐盈，修煉卓越的人格魅力和個(gè)性魅力，必須有自己長(cháng)遠的，讓學(xué)習成為自己職業(yè)生活的基本成分。這樣，校長(cháng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展才具有扎實(shí)的基礎，才能用學(xué)習引領(lǐng)自己成長(cháng)，并將這一理念凝聚為學(xué)校每一位師生的共識，從而才能營(yíng)造“書(shū)香校園”。
因此，通過(guò)這次培訓，我加深了這種理念，樹(shù)立終身學(xué)習思想，自覺(jué)地投身到學(xué)習中去，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、不斷進(jìn)步的學(xué)習型人才，只有這樣才能不斷地超越自己。
二、以人為本，加強學(xué)校管理工作
無(wú)論是鄭教授還是陳校長(cháng)，在講座過(guò)程中都強調了“以人為本”的教育。如陳校長(cháng)在講座中提到每年10月31日為班主任節，到這一天時(shí)，全校師生為班主任過(guò)節，使班主任嘗到了當一名班主任的榮幸與自豪�！耙匀藶楸尽笔墙逃母锖桶l(fā)展的核心思想，樹(shù)立“以人為本”的辦學(xué)理念就是要用以人為本的理念管理學(xué)校，用以人為本的原則指導教育教學(xué)并解決工作中出現的新問(wèn)題，新情況，體現學(xué)校的一切工作應以學(xué)生的'成長(cháng)為本，以教師的發(fā)展為本，最終達到學(xué)生、教師、學(xué)校的協(xié)調發(fā)展。
1、教師管理：通過(guò)學(xué)習，了解了作為一名合格的校長(cháng)在教學(xué)管理中應結合實(shí)際，以人為本，以教師為主體。教育大計，教師為本。實(shí)踐證明，教育質(zhì)量的高低乃至整個(gè)學(xué)校各項事業(yè)的成敗，都取決于教師隊伍的素質(zhì)，人才是學(xué)校的第一資源。因此，學(xué)校辦學(xué)要全心全意地依靠全體教職工，學(xué)校要尊重教師的人格，尊重教師的辛勤勞動(dòng)，維護教師的合法權益。為教師創(chuàng )造良好的工作環(huán)境、學(xué)習環(huán)境和舒心的人際環(huán)境，努力維持和提高教師的物質(zhì)待遇，從物質(zhì)、精神、情感、心理各方面激發(fā)廣大教師的工作積極性和創(chuàng )造性，在學(xué)校管理工作中體現人文關(guān)懷，落實(shí)以人為本。要強化服務(wù)意識，體現服務(wù)精神，把“服務(wù)”二字落實(shí)到位。
2、環(huán)境管理：為讓師生有一個(gè)安靜、干凈良好的生活和學(xué)習環(huán)境，學(xué)校根據自己的實(shí)際制定出相應的管理措施和方案，做到環(huán)境育人。如陳校長(cháng)在改善他們學(xué)校校園環(huán)境時(shí)，就對廁所的改善下了很大的工夫，最后廁所的環(huán)境改善成了他們學(xué)校的一個(gè)亮點(diǎn)，即美化了環(huán)境又育了人。
3、要抓好學(xué)生管理。要成才，先成人。學(xué)校的教育教學(xué)工作要堅持一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)成才，一切都著(zhù)眼于調動(dòng)和依靠學(xué)生內在的積極性。因此，無(wú)論是班級管理還是學(xué)科教學(xué)一定要做到尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生的主體地位，一切教育教學(xué)方法均要服從于促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展和和諧發(fā)展。把培養學(xué)生良好的文明習慣養成放在學(xué)校日常工作的前面。要加強學(xué)生的一日常規管理，要加強校園環(huán)境和文化建設，通過(guò)校園的美化、綠化、規范化和文化氛圍的營(yíng)造，來(lái)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶作用。
總之，我們學(xué)習聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，目的是要深層次理解他們的思想，探究他們成功的規律，借鑒他們成功的機制結合我校實(shí)際，增強自身優(yōu)勢，敢于爭先，不斷開(kāi)創(chuàng )學(xué)校工作的新局面。
2022年小學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì )5
20xx年x月x日—————8月x日，我有幸參加了長(cháng)安區區教育局組織的小學(xué)校長(cháng)培訓班，聆聽(tīng)了幾位教育專(zhuān)家及名校長(cháng)的報告，使我受益匪淺，體會(huì )頗深。下面就本次學(xué)習培訓，談?wù)勛约旱捏w會(huì )：
一、領(lǐng)導高度重視
此次培訓，局領(lǐng)導從培訓時(shí)間、內容、教材、教師、地點(diǎn)以及后勤服務(wù)工作上，都予以高度重視，并做了周密、細致、精心的考慮和安排。領(lǐng)導親臨指導和督促。同時(shí)，領(lǐng)導們還對我們這些新上任的小學(xué)校長(cháng)給予了高度的關(guān)懷、鼓勵與支持，還寄予了殷切的希望。這些讓我深受鼓舞，因為領(lǐng)導的高度重視，因為領(lǐng)導的“傳經(jīng)送寶”，讓我更加清楚地認識到了肩負的神圣使命，也更加堅定了信心：辦好人民滿(mǎn)意的教育！
二、培訓內容豐富
培訓的內容包括了學(xué)校管理工作的方方面面，對于我們這些剛剛走上學(xué)校管理崗位的校長(cháng)來(lái)說(shuō)，無(wú)異于“雪中送炭”，因為這些正是我們困惑已久卻始終得不到解答的問(wèn)題。通過(guò)理論學(xué)習以及與名校長(cháng)、專(zhuān)家的探討交流，我及時(shí)將所學(xué)用于指導自己的工作實(shí)踐，使此次培訓取得實(shí)效。
三、專(zhuān)家與自己的“名師”結合的培訓團隊
此次承擔培訓任務(wù)的老師主要有：西安文理學(xué)院教授、教育
局領(lǐng)導、名校校長(cháng)。他們都是非常優(yōu)秀，有著(zhù)豐富的一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)校管理經(jīng)驗的老師和校長(cháng)。其中向華老師、張成武老師是我上師范時(shí)的老師，他們再一次用人格魅力感染了我，他們傳遞給我們的更多的是實(shí)用的方法和經(jīng)驗的總結，讓我們在摸索的過(guò)程中少走彎路，具有實(shí)效性。
四、培訓體會(huì )是深刻的
通過(guò)此次學(xué)習，讓我認識到了作為一名校長(cháng)應當具備的幾種意識：
1、學(xué)習意識
俗話(huà)說(shuō)，什么樣的校長(cháng)決定什么樣的.學(xué)校。要當好一名校長(cháng)，首先必須勤于學(xué)習，唯有學(xué)習，才能進(jìn)步。作為一名合格的校長(cháng)要認真學(xué)習黨的方針和相關(guān)的教育法規，做刻苦學(xué)習的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng )新。
2、服務(wù)意識
一名好的校長(cháng)首先必須要有良好的服務(wù)意識，當好師生的公仆，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團隊的工作、生活關(guān)系。當好主管而不主觀(guān)，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，培養團隊工作的向心力和凝聚力。
3、教育質(zhì)量意識
質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是學(xué)校的立足之本，校長(cháng)工作的核心是務(wù)必抓好教育質(zhì)量。關(guān)注教學(xué)成績(jì)，也關(guān)注育人功能。
一所學(xué)校是否有競爭力，就必須看教育質(zhì)量的高低，因此，要增強教育教學(xué)質(zhì)量的意識。
4、創(chuàng )新意識
校長(cháng)要更新教育觀(guān)念，牢固樹(shù)立現代課程觀(guān)、人才觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。把理論與實(shí)踐結合起來(lái)，倡導教師改革創(chuàng )新出效益。在現有的教育管理體制下，農村教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱。作為農村校長(cháng)必須心系農村，立足實(shí)際，在自己實(shí)踐探索的基礎上，汲取名校長(cháng)的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì )的廣泛認可，為學(xué)校的發(fā)展贏(yíng)得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平的提高，實(shí)現我們的辦學(xué)目標。
五、對今后的幾點(diǎn)打算
首先認清形勢，立足長(cháng)遠。隨著(zhù)規劃的到來(lái)，學(xué)校面臨新的發(fā)展機遇。要抓住改革的契機，大膽創(chuàng )新，與時(shí)俱進(jìn)，大力進(jìn)行改革，立足長(cháng)遠，以推進(jìn)我校各項工作。其次要始終以教職工為本。調查了解掌握他們的思想生活作為開(kāi)展工作的第一要務(wù)，和師生員工們和睦相處，相互理解，相互信任，用集體的智慧制定了較好的切實(shí)可行的規章制度，從根本上體現了以人為本的教育理念。在教育的改革和競爭面前，不僅是機遇更是激烈的挑戰。校長(cháng)不是單純的職務(wù)，而是沉甸甸的歷史使命，是需要我們帶領(lǐng)一批批師
生擺脫困境、創(chuàng )造佳績(jì)、譜寫(xiě)教育的新篇章。
再次，要重視基礎設施建設。在辦學(xué)設施上，我們要積極爭取上級教育行政主管部門(mén)的支持，抓住契機，努力完善學(xué)校的各項設施設備，營(yíng)造優(yōu)美的育人環(huán)境。
總之，短短的的校長(cháng)培訓學(xué)習中，我汲取知識很多，也拓寬了視野，結識了許多德高望重的老前輩，從他們身上也學(xué)到了好多成功的經(jīng)驗；認識到了要辦好教育，“理念”是前提，“團結”是基礎、“敬業(yè)”是根本，“進(jìn)取”是源泉。相信通過(guò)這次學(xué)習，不論是對于我個(gè)人的提高還是學(xué)校的發(fā)展，都具有巨大的促進(jìn)作用。
2022年小學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì )6
4月7日——14日參加了教育局組織的中小學(xué)校長(cháng)華東師大培訓班的學(xué)習，雖然時(shí)間只有七天，但令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲很大，這次學(xué)習開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命，讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(cháng)應有的新理念、新思想、新方法。下面結合學(xué)�，F狀，就我的學(xué)習和認識談幾點(diǎn)心得體會(huì )。
一、學(xué)校目前發(fā)展現狀分析
今年1月，我調到東亭小學(xué)任校長(cháng)，來(lái)之前，學(xué)校剛剛經(jīng)歷了一場(chǎng)“風(fēng)波”，從到校報到的那一天起，在我同師生以及家長(cháng)的頻繁接觸中，深深地感受到：這場(chǎng)“風(fēng)波”對學(xué)校是一個(gè)不小的創(chuàng )傷，不但社會(huì )對學(xué)校存在不夠全面、不夠客觀(guān)，甚至有失公正地評價(jià)，而且學(xué)校教師由于不明真相也普遍存在一些猜疑，班子成員與教師之間關(guān)系對立，用一盤(pán)散沙來(lái)形容一點(diǎn)不為過(guò)，許多家長(cháng)用挑剔的眼光看我們做事，挑我們的不是，說(shuō)話(huà)的態(tài)度很蠻橫……我知道，抱怨是無(wú)濟于事的，克服困難最有效的辦法就是敢于面對現實(shí)。通過(guò)調查發(fā)現學(xué)校屬于典型的“三差一弱”類(lèi)型，即：生源差、硬件差、經(jīng)濟狀況差，師資力量弱。
1、學(xué)生整體素質(zhì)低，行為習慣差。由于學(xué)校近幾年沒(méi)有發(fā)展，生源流失嚴重，有300多名學(xué)生在外就讀。由于常規管理不到位，學(xué)生沒(méi)有養成良好的行為習慣，學(xué)校環(huán)境衛生狀況糟糕。
2、學(xué)校教師整體學(xué)歷層次低，教學(xué)水平低。學(xué)校教師老齡化嚴重，59名教師中民師轉正的占68%，且年齡都在45周歲以上。除了2名專(zhuān)職英語(yǔ)教師外，其余專(zhuān)職教師為零。由于學(xué)校教研活動(dòng)沒(méi)能正常開(kāi)展，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)沒(méi)有多少提升，大部分教師沒(méi)上過(guò)公開(kāi)課，駕馭課堂能力差，教學(xué)水平低。
3、學(xué)校教學(xué)設施陳舊，校園狹小。學(xué)校占地僅6000多平方米，800多名學(xué)生，18個(gè)教學(xué)班，學(xué)生人均活動(dòng)空間嚴重不足。學(xué)校沒(méi)有綠化，缺少文化底蘊，走進(jìn)校園給人的感覺(jué)像一個(gè)老式的工廠(chǎng)。
4、管理方式落后，規范程度低。學(xué)校制定了一些制度，但執行力不夠，很多方面缺乏規范。
二、學(xué)校發(fā)展的思考
思考一、校長(cháng)如何凝聚人心
1、用科學(xué)的辦學(xué)理念引領(lǐng)人心。我們常講，辦學(xué)理念是學(xué)校之魂，是立校之本。作為一名校長(cháng)，首先必須樹(shù)立科學(xué)的辦學(xué)理念，這樣才能引領(lǐng)學(xué)校沿著(zhù)正確的辦學(xué)方向健康發(fā)展。針對我校目前的現狀，提出了“健康、安全、和諧、進(jìn)步”的辦學(xué)理念。健康，指校園環(huán)境（工作環(huán)境、學(xué)習環(huán)境、生活環(huán)境）健康，教師、學(xué)生心理健康；安全，指校園及周邊的安全；和諧，指校園人際關(guān)系的和諧（管理者與教師、教師與教師、教師與學(xué)生）以及學(xué)校、家庭、社會(huì )三方面的和諧；進(jìn)步，指以教師的進(jìn)步促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，以師生的共同進(jìn)步促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。應該說(shuō)，當前校長(cháng)們確實(shí)不缺少科學(xué)的辦學(xué)理念，關(guān)鍵是堅定落實(shí)的問(wèn)題。作為校長(cháng)要使科學(xué)的辦學(xué)理念成為學(xué)校全體教師的自覺(jué)行動(dòng)，通過(guò)教育引導、組織實(shí)施、檢查督促等方式，使科學(xué)的理念牢固植根于全體教師心中，落實(shí)到教育教學(xué)各項工作之中，使其成為學(xué)校的一致行動(dòng)。
2、用良好的人文環(huán)境熏陶人心。對學(xué)生，側重抓好養成教育：每周一國旗下講話(huà)有針對性、有專(zhuān)題；通過(guò)豐富多彩的主題班隊活動(dòng)、校內活動(dòng)課，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(cháng)；開(kāi)設學(xué)校廣播站，創(chuàng )建平臺，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立自信……學(xué)生的書(shū)畫(huà)作品上墻了，學(xué)生的生活經(jīng)驗、喜歡的歌曲通過(guò)廣播播出來(lái)了……濃濃的文化氛圍，讓孩子們對學(xué)校生活越來(lái)越喜歡，時(shí)刻注重學(xué)生心理熏陶，時(shí)時(shí)用愛(ài)心和真情打動(dòng)學(xué)生，處處用事實(shí)擺道理教導學(xué)生。抓反復，反復抓，讓養成教育貫穿于每天的學(xué)習生活中。對老師，則利用每周一的政治學(xué)習時(shí)間，每次會(huì )議都有不同的切入點(diǎn)，做到有的放矢，讓老師們自覺(jué)放下思想包袱，視校如家。讓校園充滿(mǎn)了“人文精神”，讓師生覺(jué)得生活在一個(gè)文明有序、充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的和諧溫暖的環(huán)境中，這樣才能更加愉悅地投入工作和學(xué)習。
3、用科學(xué)的制度規范人心。
在創(chuàng )建輕松愉悅的氛圍的同時(shí)，我們也懂得“沒(méi)有規矩不成方圓”，要讓學(xué)校更具可持續發(fā)展，必須建章立制，通過(guò)制度規范人心。具體做法是：
�。�1）建立健全制度。強調“向管理要效率”，為使學(xué)校工作能正常有序高效發(fā)展，結合學(xué)校實(shí)際，建立自己的學(xué)校章程，明確教師崗位制度，年終考評制度，班主任工作考核制度，班主任工作考核制度，財務(wù)管理制度，文明班評選制度，后進(jìn)生轉化工作制度，升降國旗及國旗下講話(huà)制度，行政、教師、學(xué)生值日制度等。一系列的規章制度先后出臺，從而把學(xué)校逐步推向制度化、規范化，提高依法治校的能力。有效地提高了學(xué)校管理的針對性和實(shí)效性。
�。�2）堅持“以人為本”，實(shí)行“四大管理”。我們以科學(xué)管理為宗旨、制度管理為骨架、民主管理為基點(diǎn)、情感管理為紐帶逐步培養嚴、勤、實(shí)的作風(fēng)。強有力的教學(xué)管理保證了教學(xué)氣氛活躍、教學(xué)秩序井然。如《教師獎勵績(jì)效工資分配方案》便是經(jīng)過(guò)教工代表反復討論，行政班子再三斟酌修改才出臺的。象這樣體現“四大管理”精神的規章自然能被教師接受，并成為規范自身工作的自覺(jué)行動(dòng)。
4、用校長(cháng)的人格魅力激勵人，做一名校長(cháng)，必須具有強大的影響力。影響力決定控制力。作為一名校長(cháng)，如果沒(méi)有積極的影響力，就很難有效組織引領(lǐng)廣大教職工瞄準目標，凝心聚力，推動(dòng)教育教學(xué)工作順利開(kāi)展。因此，如何增強個(gè)人影響力，是一名校長(cháng)需要研究的重要問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習培訓，我體會(huì )在構成校長(cháng)影響力的職權、威信、信息三個(gè)要素中，威信最重要，因為有威才能政令暢通，有信才能令人心服。校長(cháng)樹(shù)立威信，必須著(zhù)力把握好三個(gè)方面：一要努力增強人格魅力。校長(cháng)的人格魅力，不僅在于率先垂范干工作，更在于有正直無(wú)私的品格、良好的道德修養、嚴格的自律意識等二要不斷提高才能和學(xué)識。一名校長(cháng)只有具備較高的才能和學(xué)識，才能對各項工作統籌有方，指導有力。增強才能和學(xué)識，校長(cháng)一定要加強學(xué)習，做到多讀書(shū)、多實(shí)踐、多反思，尤其要努力爭作專(zhuān)家型領(lǐng)導，懂業(yè)務(wù)善管理，能夠團結帶領(lǐng)教職工一道抓好教育教學(xué)各項工作。三要注重情感投入。從某種意義上講，積極的情感激發(fā)是調動(dòng)教師工作積極性的源動(dòng)力。我體會(huì )，這種動(dòng)力比外在制度約束的力量更強大、更持久。因此，講究情感投入也是增強校長(cháng)威信的一個(gè)重要方面。校長(cháng)要牢固堅持以人為本思想，經(jīng)常走進(jìn)師生，交流思想，了解情況，關(guān)心師生工作學(xué)習，特別要走進(jìn)師生的心中，知道大家的所思、所盼和所求，做到關(guān)心得其事、幫助得其時(shí)，實(shí)現密切感情與推動(dòng)工作的雙贏(yíng)。
思考二、校長(cháng)如何謀求發(fā)展
1、校長(cháng)要有一定的境界。
校長(cháng)的境界決定學(xué)校發(fā)展的境界，陶行知先生很早就說(shuō)過(guò)“校長(cháng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，要想評論一個(gè)學(xué)校，先要評論他的校長(cháng)”。有什么樣的校長(cháng)就有什么樣的學(xué)校，有什么樣境界的校長(cháng)，就有什么樣境界的學(xué)校，學(xué)校之間的差距實(shí)質(zhì)上是校長(cháng)素質(zhì)與水平的差距，是校長(cháng)境界的差距，校長(cháng)可以興旺一所學(xué)校，也可能毀壞一所學(xué)校。校長(cháng)的境界直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展能力。有寬廣的境界，校長(cháng)就能站得高，看得遠，對學(xué)校發(fā)展做戰略性、前瞻性、長(cháng)遠性、全局性的思考和策劃，從而對學(xué)校發(fā)展產(chǎn)生強有力乃至浣的影響。借喜人的成績(jì)激勵人心。
2、校長(cháng)必須勇于和善于決策。
決策是校長(cháng)的基本職能，也是工作取得成效的關(guān)鍵。決策正確，就會(huì )促進(jìn)工作順利開(kāi)展，收到事半功倍的效果；決策失誤，就會(huì )導致工作忙亂，出現偏差。因此，作為一名校長(cháng)必須提高自身的.決策水平和能力，把“多謀善斷”作為決策的關(guān)鍵，平時(shí)養成深謀遠慮的習慣，并能及時(shí)決策各種問(wèn)題。我體會(huì )，校長(cháng)提高決策能力，要做到九個(gè)字：即講政治、重實(shí)際、善統籌�！爸v政治”，就是要嚴格依據上級的方針政策和法律法規來(lái)決策。比如，安全教育是學(xué)校頭等大事，《義務(wù)教育法》《未成年人保護法》等都有明確的規定，是學(xué)校決策每一學(xué)期工作中必須要嚴格落實(shí)的重要內容。重實(shí)際”，就是要把學(xué)校的實(shí)際情況作為重要依據，存在的問(wèn)題、老師的呼聲、家長(cháng)的意見(jiàn)都是我們決策時(shí)要參考的重要內容。以作為校長(cháng)，我們要深入一線(xiàn)，深入老師，深入學(xué)生，傾聽(tīng)呼聲，發(fā)現問(wèn)題，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，做出正確的工作決策�！吧平y籌”，就是決策時(shí)要統籌兼顧各種情況，傾聽(tīng)不同的聲音。既要著(zhù)眼于當前，又要著(zhù)眼于長(cháng)遠；既要強調效果，又要注重方式方法；既要強調集中，又要發(fā)揚民主。特別在重大問(wèn)題決策面前，更要廣泛聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)，其建議和意見(jiàn)可能是直言，也可能是怨言和讒言。對此校長(cháng)必須去粗取精、去偽存真，科學(xué)決策。
3、校長(cháng)必須不斷增強推動(dòng)工作的執行力。
推動(dòng)一項工作，決策是前提，執行是保證。沒(méi)有強有力的執行，再好的決策也只能是一紙空文。具體到學(xué)校，校長(cháng)既是決策者，又是組織推動(dòng)者，必須努力提高自身的執行能力。要堅持身體力行。俗話(huà)說(shuō)：“喊破嗓子，不如做出樣子”。我們都有這樣的體會(huì )，對于學(xué)校開(kāi)展的某一項工作，常常是學(xué)生看老師，老師看校長(cháng)，校長(cháng)督促得緊了，就抓一抓做一做；督促的松了，就得過(guò)且過(guò)，不管不顧。所以，在推動(dòng)執行上，校長(cháng)必須要發(fā)揮模范帶頭作用，對工作親歷親為，以身作則，率先垂范，給師生們做出榜樣。要嚴格目標責任。責任不清，任務(wù)不明，常常是落實(shí)不力的一個(gè)重要原因。因此，確保學(xué)校各項工作的有力執行，必須實(shí)行嚴格的目標管理責任制，對每一項工作都層層細化量化，分解落實(shí)到每一名干部教師，并做到明確目標、明確標準、明確要求、明確時(shí)限、明確獎懲，一級抓一級、層層抓落實(shí)，努力形成人人頭上有指標、件件工作有著(zhù)落的責任氛圍。
同時(shí)，要建立健全落實(shí)責任的工作機制，真正建立起從學(xué)校領(lǐng)導干部、到中層干部、到廣大教師自上而下的責任傳遞鏈條，實(shí)現工作責任的無(wú)縫隙傳遞。要把握工作細節。我曾經(jīng)讀過(guò)《細節決定成敗》一書(shū)，感想也很深刻。在學(xué)校工作中，確實(shí)常常因細節注意不夠而出現問(wèn)題。這其中有教師抓落實(shí)不到位的原因，但更主要的是校長(cháng)在組織推動(dòng)工作之初，謀劃不細、考慮不周，對細小問(wèn)題強調不夠等原因。對此，校長(cháng)在謀劃和推動(dòng)工作時(shí)，必須養成細心細致、關(guān)注細節的習慣，以做任何工作都嚴謹細致，精益求精的態(tài)度，努力把小事做細，把細事做透。
以上幾點(diǎn)，是自己在本次學(xué)習期間的一些心得體會(huì )，思考得還不夠深、不夠細。今后，我將結合自身工作，進(jìn)一步加強對所學(xué)知識的理解和運用，積極探索，認真實(shí)踐，努力把所學(xué)理論運用到學(xué)校管理之中，爭做一名適應教育發(fā)展要求的合格校長(cháng)。
2022年小學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì )7
通過(guò)“國培計劃”小學(xué)校長(cháng)“三段式”培訓一周的學(xué)習，我的感觸頗深，深刻地感受到必須有新的教育教學(xué)理念領(lǐng)悟才可以真正找到教學(xué)和教學(xué)管理的方向，才能真正找到問(wèn)題所在而達到解決問(wèn)題。其中太原市實(shí)驗小學(xué)“幸福人生教育”的辦學(xué)理念讓我深受啟發(fā)。充實(shí)校園文化，提升學(xué)校內涵，只有老師有職業(yè)幸福感，心態(tài)陽(yáng)光，才能幸福地培養出幸福的學(xué)生。所以教師隊伍建設是非常重要的。
教師是人類(lèi)文化的積極傳播者和精心創(chuàng )造者，現代化建設人才的精心培育者，社會(huì )主義精神文明的體現者，所以學(xué)校必須注重培養教師的素養，造就幸福的教師，做幸福的教師。
為孩子的幸福人生奠基，讓孩子的學(xué)習和生活充滿(mǎn)陽(yáng)光和活力，學(xué)校必須以學(xué)生的全面發(fā)展和健康、快樂(lè )作為根本構建幸福課堂和幸福的教學(xué)模式，以及幸福的教學(xué)生活。
通過(guò)研究讓教師真正實(shí)現教育觀(guān)念的更新，教學(xué)模式的轉變，用真情、用關(guān)愛(ài)去探索幸福高效課堂的`途徑和模式，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，全員參與，全面參與成為課堂的主人。師生合作快樂(lè )，學(xué)習過(guò)程愉悅，是學(xué)生在寬松、快樂(lè )的情景里實(shí)現知識的內化，智慧提升，情感豐盈和生命發(fā)展的同時(shí)，教師體驗到職業(yè)的價(jià)值和人生的幸福，學(xué)生感受到學(xué)習的樂(lè )趣和幸福，師生感受到豐富、充實(shí)的課堂精神生活。
蘇霍姆林斯基曾指出：“只有創(chuàng )造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預期的效果�！毙@環(huán)境對學(xué)生的成長(cháng)起著(zhù)潛移默化的熏陶作用，因此，通過(guò)學(xué)習，我覺(jué)得學(xué)校要大力推進(jìn)校園文化陣地建設，開(kāi)展校園文化，班級文化建設的研究，努力建設高雅、生動(dòng)、形象的育人環(huán)境。比如：校園文化墻的設計，營(yíng)造各種文化氛圍；開(kāi)展各種活動(dòng)，體育競技，書(shū)畫(huà)比賽；開(kāi)展各種社團，培養學(xué)生的興趣、愛(ài)好。
老師幸福地教，學(xué)生幸福地學(xué)，構建幸福的高效課堂，創(chuàng )建幸福的校園，享受幸福完整的教育生活。
2022年小學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì )8
我有幸參加了隴西縣教育局舉辦的全縣中小學(xué)校長(cháng)培訓班的學(xué)習，雖然時(shí)間只有六天，但使我學(xué)到了許多新知識、新理念，受益匪淺。聽(tīng)了張德文教授、吳曉剛教授、黃平教授等教育專(zhuān)家的講座，以及教育局幾位領(lǐng)導的講話(huà)后，使我更加領(lǐng)悟到了學(xué)校的管理，以學(xué)生為中心，以人為本的新理念，新形勢下的現代教育管理模式，抓隊伍促發(fā)展、抓管理提質(zhì)量，走科學(xué)的教研教改之路，明確了當前教育改革發(fā)展的態(tài)勢，現代教育背景下的校長(cháng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)校文化建設，師德師風(fēng)建設。下面就我的學(xué)習和認識談幾點(diǎn)心得體會(huì )：
一。校長(cháng)要立足本職、更新理念、凝聚人心
校長(cháng)的職業(yè)角色主要是領(lǐng)導者、管理者和教育者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導集體的帶頭人，正如張德文教授所講的：“一個(gè)好校長(cháng)能帶出一所好學(xué)�！�。做一個(gè)有教育思想的校長(cháng)，校長(cháng)對學(xué)校的領(lǐng)導首先是教育思想的領(lǐng)導，要依據國家的教育政策法規，結合本縣教育局的精神要求，以及本校的實(shí)際情況，對學(xué)校全局起指導、組織、協(xié)調和統攬作用，明確辦學(xué)目標，規范辦學(xué)行為，運用教育規律選擇高效能的方法統籌全校工作，科學(xué)地確定一定時(shí)期內學(xué)校教育教學(xué)工作的重點(diǎn)與發(fā)展規劃，并組織實(shí)施這些工作任務(wù)，取得一定的效果，不忘自己的使命，把學(xué)校辦成師生共同發(fā)展的平臺，當好師生和家長(cháng)的服務(wù)員角色�？陀^(guān)公正，公平的評價(jià)教師工作，以合理、合法、合情的層次協(xié)調好領(lǐng)導與教師、教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、教師與家長(cháng)之間的人際關(guān)系要堅持“以感情留人，以事業(yè)留人”的原則，營(yíng)造一個(gè)和諧的、良好的人際關(guān)系，形成凝聚力，發(fā)揮團隊作用的、團隊精神，學(xué)校才有更大的發(fā)展，因為在新的世紀，情商將成為成功領(lǐng)導中最重要的因素之一。校長(cháng)要更新觀(guān)念，以培養學(xué)生為目標，抓教育理念的更新，教育理念也就是教育境界，只有符合教師、學(xué)生實(shí)際的理念，才能促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展，營(yíng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境。校長(cháng)要以激勵競爭為基點(diǎn)抓學(xué)校管理機制建設，以師德素質(zhì)為核心抓教師隊伍建設，以教育質(zhì)量為中心，抓教研教學(xué)管理機制，以創(chuàng )新思想為指導，抓基礎設施建設�？傊�，要當好校長(cháng)非常難，因為要當好老師、學(xué)生、家長(cháng)的服務(wù)員并不是一件簡(jiǎn)單的事。
二、學(xué)校必須走“科教興校、科研興教”的科學(xué)發(fā)展之路
學(xué)校要發(fā)展，教師要發(fā)展，學(xué)生要發(fā)展。校長(cháng)要樹(shù)立科學(xué)的教科研理念，有超前的教育意識，要帶頭搞教研教改，積極參與，使校長(cháng)走進(jìn)課堂、走進(jìn)學(xué)生、走進(jìn)教師，與教師學(xué)生共同發(fā)展。學(xué)校要把教研教改的主攻方向放在課堂教學(xué)改革、優(yōu)化課堂結構、提高高效課堂和加大力度關(guān)愛(ài)學(xué)困生，轉變學(xué)困生兩個(gè)重點(diǎn)之上。引導教師研懂教材、改進(jìn)教法，與學(xué)困生交流思想，建立相互信任，民主、平等、和諧的.師生關(guān)系。幫助學(xué)困生解決心理上的障礙，能力上的障礙，思想上的障礙，幫助他們找回自信，樹(shù)立信心，相信自我，激發(fā)興趣，培養良好的學(xué)習習慣，努力學(xué)習，走出困境，我認為轉變一名學(xué)困生比培養一名優(yōu)秀生意義更大、更重要。校長(cháng)要引導教師把課堂還給學(xué)生，科學(xué)安排講與學(xué)的時(shí)間分配，培養學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習方法。并發(fā)揮教研組的作用，學(xué)校每學(xué)期各教研組都有教研教改的主攻方向和解決的問(wèn)題，每一位教師都有一個(gè)主攻點(diǎn)和解決的問(wèn)題，真正把教研教改落實(shí)到實(shí)處，不搞形式主義，不走過(guò)場(chǎng)，只有教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展了，素質(zhì)提高了，學(xué)校才能真正得到發(fā)展。
三、學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)學(xué)校的文化建設。
學(xué)校文化建設是一所學(xué)校生存與發(fā)展方式，表現為學(xué)校的整體思想，心理和行為方式，決定著(zhù)學(xué)校戰略及相應的制度策略的制定和策劃，決定著(zhù)教育教學(xué)質(zhì)量的提高和發(fā)展的速度，決定著(zhù)校內各種資源的開(kāi)發(fā)利用和整合，塑造著(zhù)學(xué)校的社會(huì )形象，因而學(xué)校文化建設理應成為學(xué)校戰略發(fā)展的重中之重，學(xué)校文化建設的基本結構主要有精神層面，執行層面和形象層面，三種層面相互聯(lián)系和制約，但精神是核心，執行和形象是兩翼，把學(xué)校建設成“綠色生態(tài)”校園。
總之，通過(guò)培訓，使自己更清楚地認識到，在開(kāi)放的教育中培養現代人，在民主的教育中培養自主人，在科學(xué)的教育中培養創(chuàng )新人，在和諧的教育中培養健康人。
2022年小學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì )9
�。�16年3月19日至ｘｘ日，我參加了ｘｘ市教育局舉辦的“農村小學(xué)校長(cháng)培訓”的學(xué)習，在僅一天半的學(xué)習時(shí)間里，聆聽(tīng)了丈八丘小學(xué)校長(cháng)董春玲所作的《善待教育，讓農村孩子接受好教育》，聽(tīng)取了臨朐海爾小學(xué)校長(cháng)韓相福所作的《學(xué)校教師隊伍與校園文化建設》；最后聽(tīng)了慶云中丁中學(xué)校長(cháng)程元輝的《雙自主課堂的探索》和ｘｘ躍華中學(xué)校長(cháng)姜風(fēng)平做的《學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)》專(zhuān)題講解，讓我對校長(cháng)的角色進(jìn)行了重新定位，對校長(cháng)的使命有了更新的認識。
這次學(xué)習培訓，為我們促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)校教育教學(xué)管理模式提供了科學(xué)的理論指導，給我們作報告的都是全國和全市教育領(lǐng)域的名校長(cháng)，他們既有豐富的教育理論，又有具體的教育實(shí)踐經(jīng)驗；他們從學(xué)校管理、發(fā)展及特色、農村學(xué)校校本教研的實(shí)踐與思考，推進(jìn)課程改革，提高教育質(zhì)量、校長(cháng)觀(guān)念與學(xué)校管理、中小學(xué)校長(cháng)工作改進(jìn)等多個(gè)方面都獲得了指導，這次學(xué)習，讓我開(kāi)闊了眼界、拓寬了思維、增強了信心、明確了使命，特別是這些偏僻的農村小學(xué)的變化帶給我巨大的震撼。當我們在為教育的不均衡化發(fā)展而苦惱的時(shí)候，當我們以條件差等客觀(guān)因素為借口的時(shí)候，這三所小學(xué)卻為我們豎起了一座也許說(shuō)不上多么偉岸的豐碑。說(shuō)它不夠偉岸，是因為他們的建設和努力沒(méi)有什么神奇之處，也許每個(gè)學(xué)校都可以學(xué)習甚至復制，但前提是我們沒(méi)有細心去做。下面我談?wù)勛约簩W(xué)習后的一些收獲。
一、參加這次校長(cháng)培訓，我發(fā)現學(xué)校之間或多或少存在一定的差異，但真正的差異并不在于校園校舍、設施設備等物質(zhì)因素上，更關(guān)鍵的是在學(xué)校的文化內涵上。健康的學(xué)校文化氛圍一旦形成，它將會(huì )影響師生價(jià)值選擇、人格塑造、思維方式、精神風(fēng)貌，充分調動(dòng)人們的積極性。作為校長(cháng)，必須把工作思路轉化為學(xué)校各類(lèi)教育活動(dòng)的實(shí)踐行為,積極開(kāi)展豐富多彩的學(xué)校文化活動(dòng)，努力營(yíng)造健康向上的校園文化，構建一個(gè)和諧校園，使學(xué)校成為師生員工生活的家園，精神的樂(lè )園，成才的搖籃。
二、聽(tīng)了臨朐海爾小學(xué)校長(cháng)韓相福和丈八丘聯(lián)小校長(cháng)董春玲的報告，我深深被他們學(xué)校在開(kāi)展的活動(dòng)中，所涌現出的感人事跡所感動(dòng)，感受到這兩處小學(xué)共有的精神，就是：刻苦鉆研的敬業(yè)精神，銳意進(jìn)取的創(chuàng )新精神。他們創(chuàng )造性地開(kāi)展了大量的具體活動(dòng)，成為我們學(xué)習的典范。經(jīng)過(guò)反思，我認為，學(xué)習這兩處小學(xué)的經(jīng)驗，全部照搬是不切實(shí)際的，我們的教師、學(xué)生和家長(cháng)的素質(zhì)，學(xué)校的文化等很多方面跟他們都有很大差距。但有兩點(diǎn)可以借鑒：
第一是領(lǐng)導率先垂范、敢于擔當，全面落實(shí)課程方案。
一所真正的好學(xué)校不僅體現在設施設備上，更主要的是體現在“人”上，體現在教師的素質(zhì)上，因為只有高素質(zhì)的教師，才能培養出適合社會(huì )發(fā)展需要的孩子。兩位校長(cháng)在接手自己的學(xué)校時(shí)，教師年齡偏大，平均年齡分別為48歲和45.6歲，并且正處在應試教育的大氛圍中，上級考哪門(mén)課，老師就教哪門(mén)課，為了考個(gè)好分數執著(zhù)地爭分奪秒，教研氛圍沉悶，教學(xué)秩序雜亂無(wú)章。一半以上的老師從來(lái)沒(méi)有外出聽(tīng)過(guò)課，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)普遍較低。而兩位校長(cháng)則主動(dòng)做教師的表率。在做好學(xué)校管理工作的同時(shí)，帶頭抓業(yè)務(wù)、提素質(zhì)。并帶領(lǐng)老師們“走出去，請進(jìn)來(lái)”，直面全國的先進(jìn)理念，讓農村的老師開(kāi)眼界。雖然眼界開(kāi)闊了，差距找到了，但是信心卻沒(méi)了。韓校長(cháng)鼓勵老師們：我們都是人，人家能做好的，只要用心，我們也一定能做好。不會(huì )的，我們學(xué)！孩子們渴望藝術(shù)類(lèi)課程的開(kāi)設，可是我們沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)教師，怎么辦？我們學(xué)！不會(huì )畫(huà)畫(huà)，學(xué)！不會(huì )制作，學(xué)！董校長(cháng)也鼓勵教師們：教師的知識積淀少一點(diǎn)不可怕，可怕的是沒(méi)有了上進(jìn)的激情；教師執教的能力差一點(diǎn)不可怕，可怕的是教師的思想和心靈變得荒蕪。教師只要心不老，教育就會(huì )有希望。這樣，教師們最終認識到：一個(gè)教師不發(fā)展，自己是可悲的，教的學(xué)生不發(fā)展，自己是可恥的。他們都有一個(gè)信念：我們可以不提升、可以不發(fā)財、可以不進(jìn)城，但是，我們沒(méi)理由不開(kāi)心、沒(méi)理由不自信、沒(méi)理由不成長(cháng)，因為我們肩負著(zhù)黨和人民的希望與寄托，我們要對得起人民教師這個(gè)光榮稱(chēng)號。
第二、改革創(chuàng )新、科學(xué)發(fā)展，讓農村孩子享受新課程的陽(yáng)光
作為農村小學(xué)，學(xué)校的劣勢是農村，優(yōu)勢也正是農村。只要深入挖掘、充分利用農村的'資源，一定能給孩子提供一流的課程，讓農村孩子享受到新課程的陽(yáng)光。他們組織老師們因地制宜將身邊可利用的材料引進(jìn)美術(shù)課堂，開(kāi)設了麥稈畫(huà)、糧食畫(huà)、樹(shù)葉畫(huà)、鉛筆屑畫(huà)、泥塑、草編、根雕等課程，小組合作、動(dòng)手操作，沒(méi)顏料，孩子們也能享受到優(yōu)質(zhì)的美術(shù)教育。他們還充分挖掘了學(xué)校周邊的人才資源，做到人人會(huì )呂劇，班班有歌聲，器樂(lè )進(jìn)課堂，讓藝術(shù)教育在農村學(xué)校再無(wú)殿堂之高。
三、作為一個(gè)校長(cháng)要有大愛(ài)無(wú)疆的情懷，包容一切的胸懷。有愛(ài)，一切就有希望，愛(ài)的前提是尊重，教育是以愛(ài)育愛(ài)，用人格培養人格的事業(yè)，當教師在愛(ài)與尊重的氛圍中快樂(lè )的工作，個(gè)人的價(jià)值得以實(shí)現，自身的潛能得以發(fā)揮，他就會(huì )把快樂(lè )帶給學(xué)生，學(xué)生才能健康幸福的成長(cháng)。作為一名校長(cháng)還要讓自己充滿(mǎn)書(shū)香氣息，有位詩(shī)人說(shuō)：“在書(shū)香里跳躍的人生，一定是智慧的人生，在書(shū)香里浸潤的生活，一定是美麗的生活，能擁書(shū)入懷，應是一件愜意之事�！敝挥行ｉL(cháng)內心世界充實(shí)了，才能激活教師幸福人生，營(yíng)造學(xué)生詩(shī)意童年。
校長(cháng)應該成為教師的“教師”，他們應該事業(yè)第一，專(zhuān)業(yè)第二。還要明白教育的真諦：教育既是產(chǎn)業(yè)，更是事業(yè)；既是技術(shù)，更是藝術(shù)；既是工作，更是生活。更必須有團隊意識、服務(wù)意識、創(chuàng )新意識，要讓名師煥發(fā)風(fēng)采；同時(shí)甘當人梯，讓青年教師脫穎而出。
這次學(xué)習，對于我今后的工作而言，無(wú)論是對教師教育教學(xué)的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，還是學(xué)校文化的培育都開(kāi)闊了自己的思維模式。一個(gè)校長(cháng)要想建設好學(xué)校，就必須加強學(xué)習，在管理中要堅持以人為本，讓廣大教師體驗到幸福感和職業(yè)的尊嚴，充分調動(dòng)廣大教職工的積極性，積極構建和諧校園。
今后的工作中，我會(huì )正確運用這次所學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際，根據學(xué)校具體情況，分析自身優(yōu)勢、劣勢，充分利用內外部環(huán)境條件，制定出符合學(xué)�？沙掷m發(fā)展的學(xué)校規劃，努力辦好人民滿(mǎn)意的教育！
2022年小學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì )10
20xx年7月9日至18日，我參加了由湖南省人民政府及教育廳組織的合格學(xué)校校長(cháng)培訓，這次培訓班設在常德文理學(xué)院，培訓的目標是以素質(zhì)教育條件下如何加強和改善初級小學(xué)學(xué)校管理為主題，進(jìn)一步了解義務(wù)教育最新辦學(xué)理念、辦學(xué)模式和基礎教育改革發(fā)展的動(dòng)態(tài)，提升辦學(xué)治校能力和管理水平，加快從合格學(xué)校校長(cháng)到名優(yōu)校長(cháng)的轉變。
在這次培訓中我有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的理論講座，指導，感受很深。此次培訓以“講座、專(zhuān)家指導、教育考察、以案例為載體”為主題展開(kāi)，內容豐富，形式多樣，具有活、新、實(shí)的特點(diǎn)。通過(guò)培訓和大家的討論交流，使我的觀(guān)念得到進(jìn)一步轉變，拓寬了思路，提升了學(xué)校管理水平。同時(shí)也看到目前我校管理過(guò)程中取得的成績(jì)和存在的問(wèn)題。下面我就這次的學(xué)習思考，結合我校工作實(shí)際談幾點(diǎn)心得體會(huì )。
一、校長(cháng)的辦學(xué)理念與思考
校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者、決策者和高級管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導集體的帶頭人，有什么樣的校長(cháng)，就有什么樣的學(xué)校。校長(cháng)的工作是對學(xué)校全局起指導、組織、協(xié)調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統籌全校工作，正確地確定一定時(shí)期內學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規劃，并組織、協(xié)調、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預期的效果。作為一校之長(cháng)，要領(lǐng)導好一所學(xué)校，就要有：時(shí)代的眼光，社會(huì )的良知；正確的理念，獨到的見(jiàn)解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長(cháng)，要領(lǐng)導好一所學(xué)校，并非是一件簡(jiǎn)單的事，尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實(shí)踐中可能意識到用不同的領(lǐng)導風(fēng)格去處理問(wèn)題和決策時(shí)，會(huì )收到不同的效果，同樣是你自己，有時(shí)處理問(wèn)題會(huì )得心應手，有時(shí)感到束手無(wú)策。
一些問(wèn)題用這種方式無(wú)法解決，用另一種方式卻能得到圓滿(mǎn)解決，并取得滿(mǎn)意的效果。所以領(lǐng)導者的風(fēng)格對師生有不同的影響力，會(huì )產(chǎn)生不同的結果。這樣就要校長(cháng)有時(shí)代的眼光，正確的理念，在校園中起著(zhù)模范表率的作用，校長(cháng)手里不是拿著(zhù)鞭子，而是舉著(zhù)旗子走在前面。記得常德一中的校長(cháng)何嘵明說(shuō)過(guò)，沒(méi)有當6年的校長(cháng)不會(huì )是好校長(cháng)，當幾年校長(cháng)新聞到處播，絕對是吹牛皮，要當好一個(gè)好校長(cháng)，必須是一個(gè)追求夢(mèng)想的校長(cháng)�？偟膩�(lái)說(shuō)三句話(huà)：1、把職業(yè)改成實(shí)業(yè)、不把教書(shū)當討飯的行當來(lái)看待；2、在事業(yè)成功過(guò)程中，實(shí)現人生價(jià)值。3、衡量自己的人生價(jià)值，實(shí)現團隊的價(jià)值。
說(shuō)到辦學(xué)理念，北京胡同小學(xué)的半學(xué)理念是：面向未來(lái)；江蘇陽(yáng)四中學(xué)上重本80%，他們的理念是：沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師，有人議論對與錯，但我覺(jué)得這個(gè)學(xué)校的校長(cháng)是對的，至少他的理念是對的，全校老師無(wú)條件的從教，從實(shí)際看，這個(gè)學(xué)校的差生都跑掉了，留下來(lái)的都是可以教的學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切這些都不做不到的，也不能做到。只有促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，發(fā)展中促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，培養發(fā)展的教師，培養發(fā)展的學(xué)生。
在一個(gè)學(xué)校要想讓教師們有個(gè)進(jìn)取的精神，學(xué)校就要給他一個(gè)展示自己的平臺，也要讓給于他們榮譽(yù)的最高評價(jià)展示在人們面前。
二、校長(cháng)的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展
有人說(shuō)，校長(cháng)不是什么東西，校長(cháng)沒(méi)有大小，都有其內涵，看個(gè)案例：地理課上，老師在講臺上放著(zhù)一個(gè)地球儀，校長(cháng)在后面聽(tīng)課，老師在剛上課時(shí)問(wèn)同學(xué)們：“今天這節課教室多了個(gè)什么東西��？”同學(xué)們說(shuō)：“校長(cháng)”，老師馬上說(shuō)，不對。忙解釋說(shuō)，校長(cháng)不是個(gè)東西，然后又馬上改口說(shuō)校長(cháng)是個(gè)東西，從這個(gè)案例中說(shuō)明，當個(gè)校長(cháng)不容易。
通過(guò)對鄭正良老師的講課使我對校長(cháng)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的內涵理解潑深。校長(cháng)專(zhuān)業(yè)化的內涵體現于校長(cháng)的綜合素養，如校長(cháng)的人格素養，思想素養，人文素養，管理素養，學(xué)課素養，智能素養等。校長(cháng)的人格素養體現在寬容與博愛(ài)，克己與奉獻，求真與務(wù)實(shí)。校長(cháng)的人格體現在三種關(guān)系：1、與教師的關(guān)系，2、與學(xué)生的關(guān)系，3、與社會(huì )的關(guān)系。中國人有個(gè)共性：自私，一個(gè)人是條龍，合起來(lái)就是條蟲(chóng)，日本人相反，比如大家都喜歡打麻將就可以知道中國人的個(gè)性，麻將桌上只有自己，沒(méi)有別人，從足球行業(yè)更能深層次的去體會(huì )。
過(guò)去，教師這個(gè)職業(yè)強調的是奉獻，現在變了，老師也是人，在燃燒自己照亮別人的同時(shí)也要讓自己感受到自己的一點(diǎn)熱，愛(ài)的最高境界就是奉獻。一個(gè)小孩子上學(xué)經(jīng)常受人欺負，他就用自己的東西分給別人，幾次后，那些孩子都依賴(lài)了他的東西，而他當然成了孩子王，人是利益的動(dòng)物，給利益就不是奉獻兩個(gè)字嗎？平常所說(shuō)的毫不利己專(zhuān)門(mén)利人那是圣人，平常人是做不到的，所以說(shuō)利人利己是常人，損人利己是壞人，損人損己是怪人。當今社會(huì )流傳著(zhù)黑狗、白狼、眼鏡蛇三種人分別指警察、醫生、教師�；实鄣男卵b指鹿為馬這種現象是常有的現象。智者無(wú)惑，勇者無(wú)慎，沉者有信，忍者無(wú)敵。
校長(cháng)對于學(xué)校的領(lǐng)導首先是教育思想上的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導。辦什么樣的教育，育什么樣的人，怎樣辦教育，怎樣育人，老師可以不回答，但校長(cháng)必須回答的問(wèn)題。在現在也常常提到辦人民滿(mǎn)意的教育，什么樣的教育才是人民滿(mǎn)意的，這值得深思！
談到生活教育，生活的三個(gè)緯度是人生、社會(huì )、自然；人生的`三個(gè)緯度是生命、生存、生長(cháng)；人生的三大教育是生命教育、生存教育、生長(cháng)教育。
做為校長(cháng)最基本的智能素養就是治校，靠什么治校是文化引領(lǐng)還是強制約束，文化引領(lǐng)自動(dòng)自發(fā)，強制約束被迫被動(dòng)，所以提升教師的高度，培養他們的業(yè)務(wù)高度，讓課堂成師生共同發(fā)展的平臺，讓活動(dòng)成為師生個(gè)性發(fā)展的平臺。
三、校長(cháng)要樹(shù)立以下幾種意識
1、學(xué)習的意識
社會(huì )的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)�？葱ｉL(cháng)。校長(cháng)要善于學(xué)習，有獨特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機和活力。要當好一名校長(cháng)，首先必須勤于學(xué)習，學(xué)習是進(jìn)步的先導，不學(xué)習是落后的象征。作為一名合格的校長(cháng)要認真學(xué)習黨的方針和相關(guān)的教育法規，做刻苦學(xué)習的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng )新。
2、服務(wù)意識
一名好的校長(cháng)首先必須要有良好的服務(wù)意識，當好師生的公仆，站起來(lái)能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當好主管而不主觀(guān)，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負責。從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。
3、教育質(zhì)量意識
校長(cháng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競爭力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(cháng)的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長(cháng)的管理水平。
4、創(chuàng )新改革意識
校長(cháng)要不斷更新教育觀(guān)念，樹(shù)立現代課程觀(guān)、人才觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立現代教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)。以科研為先導，把理論與實(shí)踐結合起來(lái)，倡導教師改革創(chuàng )新出效益，教師必須不斷認真學(xué)習、領(lǐng)會(huì )。在現有的教育管理體制下，農村教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱。做為農村校長(cháng)必須心系農村，立足實(shí)際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量立�！�，以“科研強�！�，在自己實(shí)踐探索的基礎上，汲取名校長(cháng)的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì )的廣泛認可，為學(xué)校的發(fā)展贏(yíng)得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才，讓家長(cháng)放心，讓社會(huì )滿(mǎn)意”的學(xué)校。
四、中美教育基礎教育差異
通過(guò)本次學(xué)習，親聽(tīng)了劉久明博導的中美教育觀(guān)，感受頗深。美國基礎教育重視音體美而忽略數理化，課堂紀律隨意，支撐美國教育的依然是基礎教育，美國留學(xué)生不到4%，美國的管理體制也一中國的不同，他是一個(gè)分權制的教育管理，教育部制定教育法律法規和政策，檢查考核與評估，而當地州教育委員會(huì )則制訂發(fā)展的宏觀(guān)目標和相關(guān)政策，學(xué)區則是具體的決策機構，學(xué)校是由懂事會(huì )校長(cháng)及家長(cháng)委員會(huì )共同組成。美國的學(xué)校也是公私共同發(fā)展，12%的學(xué)生選擇私人學(xué)校，同時(shí)美國教育投入占GDP的8%。
總而言之，通過(guò)這次培訓，提高了認識，明確了職責。一個(gè)好的校長(cháng)是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本，轉換觀(guān)念，打破傳統的教育思想對人們的束縛，解放思想、銳意創(chuàng )新、開(kāi)拓進(jìn)取是新形式下對校長(cháng)及全體教師的新要求。學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)校長(cháng)、教師的支持。教師的激發(fā)離不開(kāi)對他們榮譽(yù)的展示，學(xué)校的生命力離不開(kāi)它的辦學(xué)思想，教育的振興離不開(kāi)國家教育政策的支持。
2022年小學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì )11
20xx年7月10日至11日，我有幸參加了聊城市農村小學(xué)校長(cháng)培訓，一天半的學(xué)習生活，緊張而充實(shí)。聽(tīng)取了市教育局徐局長(cháng)的重要講話(huà)，學(xué)習了馮明才主任對市教育局文件的解讀，領(lǐng)略了莘縣教育局的3+1工程、東昌府區教育局的1168工程，欣賞了開(kāi)發(fā)區顧官屯聯(lián)校的做法，聆聽(tīng)了南京市浦口區行知小學(xué)楊瑞清校長(cháng)的學(xué)術(shù)報告，使我受益匪淺。讓我更進(jìn)一步明晰了辦學(xué)思想與理念，明白了一名合格校長(cháng)應該具備的素養，明確了一名校長(cháng)在團隊中的角色定位——影響與引領(lǐng)。通過(guò)學(xué)習，我感受頗多，現將我的收獲與思考匯報如下：
一、一名稱(chēng)職的校長(cháng)必須具備堅強的意志、嚴謹的治學(xué)辦學(xué)態(tài)度。
1、校長(cháng)要具備堅強的意志和過(guò)硬的工作作風(fēng)。校長(cháng)要耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞，堅持理想，率先垂范。
五里行知小學(xué)校長(cháng)楊瑞清做的《走在行知路上創(chuàng )造精彩人生》的學(xué)術(shù)報告，讓我為之深深動(dòng)容。楊瑞清校長(cháng)師范畢業(yè)之際，申請到偏遠而艱苦的農村小學(xué)去踐行陶行知先生的辦學(xué)思想，并號召同學(xué)與他一起去追逐理想。當時(shí)許多人不理解他，甚至說(shuō)他出風(fēng)頭。但是，他到村小去了，去得堅決而義無(wú)反顧。之后的困難可想而知，期間他也面臨幾次更好的、能夠讓我們怦然而動(dòng)的機會(huì )，但是他還是選擇了自己的理想，用自己的勤勉與無(wú)私，影響并帶動(dòng)了一個(gè)成功的團隊，他、他們成功了。他的成功無(wú)不說(shuō)明一名校長(cháng)必須具備堅強的意志，朝著(zhù)自己的理想努力、努力、再努力，就一定能夠成功。
2、校長(cháng)要具備良好的專(zhuān)業(yè)素養。校長(cháng)不僅是學(xué)校的行政領(lǐng)導，更重要的是校長(cháng)要以自己扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎與較高的專(zhuān)業(yè)水準引領(lǐng)團隊發(fā)展。
馮主任對校長(cháng)的闡釋讓我深切的感知到校長(cháng)是一位思想者、創(chuàng )新者、設計師、實(shí)干家、引路人。這說(shuō)明一位校長(cháng)必須具備深厚的學(xué)術(shù)功底，更讓我知道了這種源自校長(cháng)有過(guò)人的學(xué)術(shù)修養而形成的學(xué)術(shù)研究感召力在學(xué)校教科研中比單純的行政命令與領(lǐng)導優(yōu)越程度之所在。正是因為校長(cháng)擁有淵博的學(xué)識、深刻的見(jiàn)解和游刃有余的實(shí)踐駕馭能力，老師在教學(xué)實(shí)踐和研究的過(guò)程中才能夠由外在的命令與服從升華為內在的羨艷與追求。
3、校長(cháng)的自主、合作、探究意識與實(shí)踐是引領(lǐng)學(xué)校教學(xué)實(shí)現自主、合作、探究的第一步。
我原來(lái)單純的認為自主、合作、探究意識只是在教學(xué)過(guò)程中老師應該注意的。其實(shí)不然，自主、合作、探究意識應該牢固的樹(shù)立在校長(cháng)心目中，并積極主動(dòng)的應用到日常工作之中。校長(cháng)自己這樣做了，自主、合作、探究意識就會(huì )有機的遷移到老師的工作實(shí)踐中，遷移到學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中。
二、校長(cháng)應該遵循學(xué)校辦學(xué)的客觀(guān)規律，學(xué)習和借鑒別人的成功經(jīng)驗，創(chuàng )新工作方法，不斷超越。
1、以人為本，提升管理實(shí)效
在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，人文精神成為時(shí)代的呼喚，而人文精神的核心內容就是：寬容、理解、尊重、信任。我們當今學(xué)校管理的基本理念，那就是以人為本做服務(wù)。
徐局長(cháng)的重要講話(huà)使我意思到了堅持教師第一，為教師的發(fā)展搭建平臺。學(xué)校要把教師視為辦學(xué)之基，把教師第一的人本管理思想做為學(xué)校管理的基本理念。重視教師的參與意識和創(chuàng )新意識，使老師的才能得到充分發(fā)揮，人性得到最完善的發(fā)展。教師在學(xué)校事務(wù)中體現著(zhù)主人的地位，通過(guò)各種方式和渠道讓教師參與學(xué)校管理，一方面可以激發(fā)其主人意識和工作責任感，激發(fā)其主動(dòng)精神和創(chuàng )造意識，提高教師的自我價(jià)值，增強工作效率；另一方面由于教職工參與學(xué)校管理，增加了管理的透明度與可信度，增強了認同，使全體教職工對學(xué)校的管理更具信任和歸屬感，使學(xué)校與教職工形成一個(gè)整體，使每個(gè)教職工明確到了人的成長(cháng)，發(fā)展與學(xué)校事業(yè)發(fā)展是密切相關(guān)的，榮辱與共的，從而提高教職工的`自豪感、責任心和使命感，體現出教師是學(xué)校的主人。
互相尊重，培養學(xué)校的人文精神。山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈，學(xué)校獨特的人文精神就是山之仙，就是水之龍。顧官屯聯(lián)校的文化立校給我們做了引導，那就是培養人文精神，就要努力營(yíng)造一個(gè)平等、團結、尊重、寬容的組織氛圍，在他們的管理中，體現了校長(cháng)對老師的人文關(guān)懷，人心換人心，換來(lái)的是上下一條心為學(xué)校事業(yè)嘔心瀝血也無(wú)怨無(wú)悔的氛圍。
每一個(gè)人都用行動(dòng)在證明，我們辛苦著(zhù)，但我們快樂(lè )著(zhù)。在學(xué)校管理中，校長(cháng)努力營(yíng)造一個(gè)尊重的環(huán)境，學(xué)校教師得到了一個(gè)和諧、寬松的環(huán)境，這樣一來(lái)，教師便懷著(zhù)一種快樂(lè )的心情為學(xué)校而工作，從上而下的成員都做到了自己管理好自己，實(shí)現學(xué)校的自動(dòng)化管理。
2、讓學(xué)習成為學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力
教育需要創(chuàng )新，創(chuàng )新離不開(kāi)學(xué)習，從這一點(diǎn)說(shuō)，學(xué)習是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。創(chuàng )建學(xué)習型學(xué)校，讓學(xué)習成為一個(gè)學(xué)校的特質(zhì)，校長(cháng)首先要成為一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人。徐局長(cháng)的重要講話(huà)中能夠感受到，抓法律法規的學(xué)習是學(xué)習，抓教師的培訓是學(xué)習，抓課堂教學(xué)改革、構筑高效課堂是學(xué)習，抓讀書(shū)活動(dòng)、大力開(kāi)展振興閱讀工程更是學(xué)習。管理藝術(shù)，方式，優(yōu)秀案例在管理實(shí)踐中我們也常有運用，但我們缺少的是沒(méi)有像名校長(cháng)那樣的總結、提煉，沒(méi)有上升到一定的高度認識，沒(méi)有找到它的理論依據，也沒(méi)有把它當成是管理藝術(shù)，原因是什么？就是我們的理論水平低，好多正確的管理方法已經(jīng)實(shí)踐，但不是教育理論或思想的指導下進(jìn)行的，也沒(méi)有通過(guò)反思形成理論。因此要構建學(xué)習型學(xué)校，要提高教師隊伍的整體素質(zhì)，校長(cháng)必須學(xué)習提高，這種學(xué)習提高必須是經(jīng)常的。我深深地感受到了知名校長(cháng)對學(xué)習的執著(zhù)與堅持。校長(cháng)要有一個(gè)好習慣——學(xué)習，那我們的眼界大開(kāi)了。
2022年小學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì )12
10月11日—10月17日，我有幸參加了太原師范學(xué)院組織的小學(xué)校長(cháng)“三段式”培訓，這幾天當中聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座和名校長(cháng)的報告，雖然為期很短，但受益匪淺，我領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(cháng)應有的新理念、新思想。下面就我的學(xué)習和認識談幾點(diǎn)心得體會(huì )。
一、以人為本促和諧，民主管理共治校
學(xué)校管理中，我們應該巧妙借助和諧這種無(wú)形的力量來(lái)潛移默化影響更多的人積極進(jìn)步。首先，校長(cháng)應該創(chuàng )設外部環(huán)境，在響應國家相關(guān)教育政策的同時(shí)，吸引更多的社會(huì )支持，取得他們對學(xué)校的支持和幫助。其次，要與教職工搞好關(guān)系。學(xué)校管理工作涉及面廣，頭緒紛繁，只憑一個(gè)人的力量是不可能實(shí)現的，只有在和諧的管理氛圍中全體師生積極配合，工作的開(kāi)展才能順利。因此，要將管理創(chuàng )新與教學(xué)創(chuàng )效統一起來(lái)，才能實(shí)現學(xué)校長(cháng)足的可持續發(fā)展。
一所學(xué)校首先要有陽(yáng)光的，堅持依法制校、讓管理有章可循，有制度可查，規范辦學(xué)行為。以人為本，師資是教育的脊梁，師資力量決定著(zhù)教育管理的成敗，師資隊伍建設是學(xué)校辦學(xué)永恒的主題，尤其要抓住青年教師的.培養，就等于抓住了教育的未來(lái)。為此，必須要為青年教師搭建平臺：師帶徒、舞臺出英雄、氛圍出人才，讓青年教師在優(yōu)化的環(huán)境中迅速成長(cháng)。
二、深入課堂抓教育，參加教研促成長(cháng)
學(xué)校工作要切切實(shí)實(shí)以教學(xué)為中心，加大信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應用，教育理念要與時(shí)俱進(jìn)，先進(jìn)的教育理念能發(fā)揮巨大的指引作用，要經(jīng)常參加學(xué)校的教研活動(dòng)，一起研究教材，設計教學(xué)方法，商討解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，努力提高課堂教學(xué)效益，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中幫助教師領(lǐng)悟新的教學(xué)思想和方法，促進(jìn)教育觀(guān)念的轉變，同時(shí)，校長(cháng)要保持教師的角色，教好一門(mén)課，經(jīng)常帶頭上示范課，自加壓力，努力做到學(xué)有專(zhuān)長(cháng)，教有特色，這樣更有利于指導教學(xué)工作。
三、抓好基礎教育，創(chuàng )出學(xué)校特色
基礎和特色好比倆個(gè)翅膀，只有倆個(gè)翅膀都硬了，學(xué)校這只雄鷹才會(huì )展翅高飛。小學(xué)教育是基礎教育，要圍繞“身體鍛煉好，身體習慣好，文化基礎好”這三個(gè)方面常抓不懈，抓到底，同時(shí)特色教育也要深入開(kāi)展認真上好藝術(shù)課、興趣課，社團活動(dòng)，訓練要堅持不懈，在各級各類(lèi)比賽中也要拿獎得名次，讓每個(gè)孩子的特長(cháng)得以充分發(fā)揮。
教育的發(fā)展程度直接影響人才培養的效果，現今學(xué)習教育倡導素質(zhì)教育，只有熏陶色彩的學(xué)校氛圍，對于教學(xué)方式有一定的作用也能促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，因此，學(xué)校的管理者應積極采取措施，促進(jìn)學(xué)校的良好管理氛圍的形成，為學(xué)校更好的發(fā)展創(chuàng )造條件。
2022年小學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì )13
心理健康教育在現代社會(huì )的教育中越來(lái)越重要。如何開(kāi)展心理健康教育，開(kāi)展成功與否，是學(xué)校教育的重要一環(huán)。20xx年3月30日，經(jīng)過(guò)襄陽(yáng)市中小學(xué)教師心理健康與管理能力提升專(zhuān)題培訓后，我深有感觸，下面談?wù)剮c(diǎn)心得：
一、提高思想認識
近年來(lái)，中小學(xué)生常出現妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習和生活中碰到問(wèn)題和困難時(shí)，缺乏解決矛盾，應對挫折和處理危機的能力。
作為教育工作者我們對此不能置之不理，不能只注重分數而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培養的是人才而不是廢才，更不是害群之馬，因此，我們全校上下形成共識：要下足功夫，正視心理健康教育，促使學(xué)生的健康發(fā)展，健全他們的人格，為21世紀培養合格的人才。
二、致力學(xué)科滲透
課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過(guò)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程。我們嚴格按照上級要求，開(kāi)設上好心理健康課的同時(shí)，要求教師在各科備課時(shí)注意挖掘心理健康教育的教育因素。道德與法治課抓好心理疏導的教育；語(yǔ)文課以教材中大量的優(yōu)秀文字形象，從這些人物身上體會(huì )和感悟良好的心理素質(zhì)；數學(xué)課中研究重點(diǎn)是觀(guān)察、注意、思維、記憶等心理活動(dòng)；英語(yǔ)課則要求創(chuàng )設寬松、和諧的課堂氣氛，增強學(xué)生學(xué)習信心，使之敢于表現自我，增強學(xué)生群體交往意識，發(fā)展能力和個(gè)性；音樂(lè )、美術(shù)等以培養學(xué)生良好的情感體驗，給人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各學(xué)科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的.知識，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著(zhù)學(xué)生，而且教師的人格也會(huì )在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用，這就構成了心理健康教育的一個(gè)重要內容。
三、深化家庭教育
由于學(xué)生家長(cháng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內在聯(lián)系，家庭教育直接影響著(zhù)學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。有些父母認為孩子長(cháng)得壯，不生病就是健康，這是不全面的認識。事實(shí)上，有一些青少年身上存在心理障礙，如說(shuō)謊、無(wú)理取鬧、妒忌、自卑、不合群等行為。然而，認識的片面性，不少家長(cháng)對于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的，在發(fā)現他們心理有缺陷時(shí)我們應及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系做到及時(shí)矯正，并在學(xué)校上對家長(cháng)開(kāi)展如何對子女進(jìn)行心理健康教育的講座，引導家長(cháng)科學(xué)地教育孩子，從而培養孩子關(guān)心社會(huì )、關(guān)心他人，培養他們的責任感、獨立性和自制力，養成樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的精神。
總之，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，學(xué)校及教育工作者必須掌握好心理知識，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規律，在實(shí)踐中靈活運用心理教育規律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結心理教育的經(jīng)驗，與家庭、社會(huì )緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。
2022年小學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì )14
近日，我有幸參加教育部中國移動(dòng)中小學(xué)校長(cháng)培訓，坐在辦公桌前接受遠程教育教育校長(cháng)培訓，感到十分榮幸，這樣不僅節省了時(shí)間，還節約不少經(jīng)費。原教育部長(cháng)周濟、教育專(zhuān)家魏書(shū)生、北京師范大學(xué)教育學(xué)院錢(qián)志亮教授等講座我觀(guān)看后，受益頗豐。使我進(jìn)一步明確了辦學(xué)方向，理清了思路，思想認識也有了很大提高，進(jìn)一步堅定了今后改革的決心。下面就我的近期培訓和認識談幾點(diǎn)心得體會(huì )與大家共勉。
1、不斷加強自身學(xué)習，轉變觀(guān)念，樹(shù)立新課程理念。
作為一名校長(cháng)，認真學(xué)習新課程有關(guān)理論的學(xué)習，正確把握課改的基本目標、基本方向，正確領(lǐng)悟新課程體現的新理念、新思想。要認真學(xué)習新的課程標準和新教材新教法。要認真學(xué)習實(shí)施新課程背景下學(xué)校管理制度創(chuàng )新的有關(guān)文件和文章，積極吸取外地的先進(jìn)經(jīng)驗。要充分發(fā)揮導向作用，正確引導廣大教師樹(shù)立正確的課程觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教育觀(guān)、評價(jià)觀(guān)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2、打造高效課堂
一是有效課堂的概念，科學(xué)地理解；二是有效課堂的前提——專(zhuān)業(yè)的教師；三是有效課堂的條件——精心的備課；四是有效課堂的實(shí)施——有效地講課；五是有效課堂的評價(jià)——全面地評課等。
3、積極探索新課程實(shí)施的方式和途徑。
要認真組織學(xué)習新課程理念和標準，深刻領(lǐng)會(huì )其精神實(shí)質(zhì)，努力更新教學(xué)觀(guān)念。認真研究新課程與原有課程的聯(lián)系與區別，提高對新課程、新教材的駕馭能力，把握好新課程與原有課程的繼承和發(fā)展的關(guān)系，把握好傳統經(jīng)驗與有效做法的承接和貫穿關(guān)系。
積極推進(jìn)素質(zhì)教育，改進(jìn)教師教學(xué)方式的轉變，加強新課程背景下的`教學(xué)管理制度的研究，構建與新課程實(shí)施相適應的學(xué)生選課指導制度和學(xué)分制教學(xué)管理制度。逐步建立起以校為本、與時(shí)俱進(jìn)、具有鮮明特色的校本課程，從而進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。
積極組織實(shí)施新課程背景下學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)研究的省課題研究項目。建立符合新課程要求的發(fā)展性評價(jià)制度和教育教學(xué)水平檢測體系。改革校內評價(jià)方法，推進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)與成長(cháng)記錄相結合的綜合性評價(jià)方式，充分發(fā)揮對新課程實(shí)驗的引導和促進(jìn)作用，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展和教師業(yè)務(wù)水平的不斷提高。
4、積極實(shí)踐，勇于創(chuàng )新
在國家、省新課程實(shí)驗方案的基礎上，根據焦作地區和本校的實(shí)際情況，要大膽地嘗試，在實(shí)踐中不斷發(fā)現問(wèn)題，積累新的經(jīng)驗，不斷提高自身的思想認識和實(shí)踐能力，真正成為新課程改革的引路人、帶頭人。創(chuàng )造性地實(shí)施新課程，積極推進(jìn)課程創(chuàng )新和發(fā)展。要引導廣大教師樹(shù)立創(chuàng )新意識，與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng )新，培養出高素質(zhì)的人才。
作為一校之長(cháng)，對自己高標準、嚴要求，本著(zhù)終身學(xué)習的理念，不斷探索、總結和反思，努力提高自身素質(zhì)，干別人不想干的事，吃別人不想吃的苦，守住心靈的一片凈土，樂(lè )在其中，挖掘學(xué)生的潛能，當好未來(lái)人才的奠基石，讓我的工作無(wú)愧于“人類(lèi)靈魂的工程師”這一光榮稱(chēng)號。在課程管理、課程評價(jià)、學(xué)生綜合素質(zhì)展示、校本課程等方面大膽探索、勇于改革，要求師生互學(xué)，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步，建立平等和諧的人際關(guān)系。在原有學(xué)校傳統特色的基礎上，創(chuàng )出符合時(shí)代要求的新的特色學(xué)校。
2022年小學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì )15
10月11日——10月17日，我有幸參加了國培山西省農村小學(xué)校長(cháng)三段式培訓。經(jīng)過(guò)7天的培訓學(xué)習、交流體驗，我收獲很多。最深切的體會(huì )是，學(xué)到了很多學(xué)校管理、校長(cháng)管理的方法，更新了教學(xué)理念，堅定了做好一名小學(xué)校長(cháng)的決心，增強了做好校長(cháng)的信心。
一、要想做好一名校長(cháng)，要有強烈的奉獻精神。
作為一名校長(cháng)，要熱愛(ài)教育，有把自己的一切獻給教育事業(yè)的赤子之心。有了這顆心，就能保持清醒的頭腦，端正辦學(xué)方向，不斷增強全面貫徹教育方針的自覺(jué)性；有了這顆心，就能在逆境中經(jīng)受住考驗，自強不息，勇于創(chuàng )新，勇于探索，永遠向前；有了這顆心，就會(huì )有“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的坦蕩胸懷，克己奉公，無(wú)私奉獻。
二、要想做好一名小學(xué)校長(cháng)，要有較高的業(yè)務(wù)能力。
小學(xué)校長(cháng)不僅要做“管理上的能手”而且還要是“教學(xué)上的能手�！边@樣的校長(cháng)，教師群眾才會(huì )由衷地佩服你，也能成為教學(xué)上的“領(lǐng)頭羊”，才能得到廣大教師的支持。此次培訓中，我就學(xué)到了很多學(xué)科教研方法和育人理論，讓我眼界大開(kāi)。
三、要想做好一名小學(xué)校長(cháng)，要有較強的組織管理能力。
有什么樣的校長(cháng)，就有什么樣的教師、什么樣的學(xué)校。校長(cháng)負有組織和管理學(xué)生全盤(pán)工作的責任，有權對學(xué)校各項工作進(jìn)行決策和運籌。本次研討，我學(xué)到了智慧型老師的培養途徑，如何給師生減負、營(yíng)造快樂(lè )幸福的學(xué)校文化氛圍。
四、要想做好一名小學(xué)校長(cháng)，要具有與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng )新的精神和能力。
校長(cháng)要為學(xué)校的發(fā)展謀劃，要敢于跳出舊模式，積極探索，大膽改革，改進(jìn)管理方法和教法。本次培訓中，我較全面地學(xué)習到了教師工作的創(chuàng )造性，以及如何利用現代信息技術(shù)助力智慧老師成長(cháng)；在教育工作中，校長(cháng)、教師如何發(fā)展、預防小學(xué)生的心理健康問(wèn)題，怎樣促進(jìn)家校共育，讓家長(cháng)成為學(xué)校教育的助力，而非阻力，避免“5+2=0”問(wèn)題的產(chǎn)生。
一所好的學(xué)校，必然有一個(gè)好的帶頭人；一所好的`學(xué)校必須有優(yōu)秀的教育教學(xué)管理體制和第一流的教育教學(xué)質(zhì)量。這并非易事，它需要校長(cháng)付出更多的時(shí)間，精力和辛勞，承受更多的壓力、挫折和責任。通過(guò)本次學(xué)習培訓，我解決部分在日常工作中的困惑，為下一步做好學(xué)校管理工作樹(shù)立了決心和信心。培訓后，我將回到自己的學(xué)校中，積極實(shí)戰本次培訓中學(xué)到的先進(jìn)經(jīng)驗，向我校教師們灌輸先進(jìn)的理念，與管理層共同向付出學(xué)校的發(fā)展規劃，在信息化、數字化、新課堂，文明和諧校園的建設中，做好決策者、參與者、激勵者、思考者，執行者的角色，為把天脊小學(xué)建成設施一流，管理一流，師資一流，質(zhì)量一流的學(xué)校而努力奮斗。
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