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(精)讀懂孩子心得體會(huì )
我們得到了一些心得體會(huì )以后,寫(xiě)一篇心得體會(huì ),記錄下來(lái),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎?以下是小編收集整理的讀懂孩子心得體會(huì ),歡迎大家分享。
讀懂孩子心得體會(huì )1
本學(xué)期學(xué)校向我們推薦了一本書(shū),名字叫《讀懂孩子》?赐曛,其中的很多故事讓我感觸很深,發(fā)現值得學(xué)習的東西也很多!我覺(jué)得這些故事都是從教師的身邊出發(fā),由一些常見(jiàn)的現象、普遍的觀(guān)點(diǎn)及頗具爭議的問(wèn)題入手,獨具觀(guān)點(diǎn),總能道出問(wèn)題的癥結所在,并提出了切實(shí)可行的解決方法,對我的教學(xué)起到了很好的指導和借鑒作用。
從中,我感受到了擁有自己的精神空間對教師來(lái)說(shuō)是多么重要;認識到了贊美的神奇作用;體會(huì )到了思索的快樂(lè );知道了寬容也是一種精神??書(shū)中的一些精辟的理論給我留下了深刻的印象。學(xué)會(huì )去調整自己的心態(tài),享受生活,適當地放松自己對每一個(gè)教師來(lái)說(shuō)都是十分重要的。
“遇到困難,如果我們退縮??我們將不僅放棄了人生難得的體驗,更是放棄了自己的'生存權力。如果我們正視困難??每位教師都可以在解決困難中獲得自己意想不到的機會(huì ),你越是往前,你的機會(huì )就越多!钡拇_,只有將困難視為機會(huì ),才能從解決困難的過(guò)程中獲得事業(yè)的成功感。
書(shū)中說(shuō)到:“教師要站在孩子的立場(chǎng)上充滿(mǎn)愛(ài)心的去思考問(wèn)題。作為一名幼兒教師,面對的是各種各樣的孩子,但不管面對的是什么樣的孩子?他們當中的每一個(gè)孩子都同樣需要得到尊重,得到關(guān)愛(ài)!面對任何一個(gè)孩子的忽略都有可能對孩子造成不可彌補的,甚至是終身的損傷!”教師繼續學(xué)習不僅能提高自身的修養,還能給自己的教育教學(xué)工作帶來(lái)極大的好處,繼續學(xué)習,將會(huì )終身受益。
以前總感覺(jué)思考著(zhù)是痛苦的、孤獨的,甚至是茫然的,但讀了這本書(shū)后,我的這種感覺(jué)變了,當你冥思苦想,而眼前豁然開(kāi)朗時(shí),心中是何等的喜悅、快樂(lè )呀,才突然發(fā)覺(jué)思索著(zhù)讓人充實(shí)、快樂(lè )、自信。同時(shí)我也終于明白了領(lǐng)導們要教師寫(xiě)讀后感的良苦用心。其實(shí)要求老師寫(xiě)讀后感并不是為了強迫教師們讀書(shū),而是要讓每一位教師認真思考,因為讀而不思是寫(xiě)不出感想來(lái)的,更不可能從中獲得提高。只有經(jīng)過(guò)認真思考才能有所感悟,讓我“想說(shuō)話(huà)”、“有話(huà)可說(shuō)”,也希望我能不負重望真正變得“會(huì )說(shuō)話(huà)”
只要我們抱著(zhù)“一切為了學(xué)生”的信念,切實(shí)地更新觀(guān)念,努力提高自己,有效地進(jìn)行角色轉換,那么我們一定會(huì )邁著(zhù)扎實(shí)、堅定的步伐走進(jìn)新課程,達到幸福教育的理想效果。
讀懂孩子心得體會(huì )2
無(wú)意間發(fā)現了這本書(shū),名字叫《讀懂孩子》?赐曛,其中的很多故事和內容讓我感觸很深,發(fā)現值得學(xué)習的東西也很多!我覺(jué)得這些故事都是從教師的身邊出發(fā),由一些常見(jiàn)的現象、普遍的觀(guān)點(diǎn)及頗具爭議的問(wèn)題入手,獨具觀(guān)點(diǎn),總能道出問(wèn)題的癥結所在,并提出了切實(shí)可行的解決方法,對我們的教學(xué)起到了很好的指導和借鑒作用。
從中,我感受到了擁有自己對幼兒的理解是多么的重要,認識到了贊美的神奇作用;體會(huì )到了思索的.快樂(lè );知道了寬容也是一種精神……書(shū)中的一些精辟的理論給我留下了深刻的印象。學(xué)會(huì )去調整自己的心態(tài),用理性的觀(guān)點(diǎn)看待事件,適當地放松自己對每一個(gè)教師來(lái)說(shuō)都是十分重要的。怎樣去調整自己,處理好工作與生活的關(guān)系,教師要學(xué)會(huì )享受生活的,才能以更好的心態(tài)進(jìn)行教育。
書(shū)中說(shuō)到:“教師要站在孩子的角度上充滿(mǎn)愛(ài)心的去思考問(wèn)題。作為一名幼兒教師,面對的是各種各樣的孩子,但不管面對的是什么樣的孩子?他們當中的每一個(gè)孩子都同樣需要得到尊重,得到關(guān)愛(ài)!面對任何一個(gè)孩子的忽略都有可能對孩子造成不可彌補的,甚至是終身的損傷!”教師繼續學(xué)習不僅能提高自身的修養,還能給自己的教育教學(xué)工作帶來(lái)極大的好處,繼續學(xué)習,將會(huì )終身受益。
以前總感覺(jué)思考和撰寫(xiě)是痛苦的、孤獨的,甚至是茫然的,但讀了這本書(shū)后,我的這種感覺(jué)變了,當你冥思苦想,而眼前豁然開(kāi)朗時(shí),心中是何等的喜悅、快樂(lè )呀,才突然發(fā)覺(jué)思索著(zhù)讓人充實(shí)、快樂(lè )、自信。同時(shí)我也終于明白了寫(xiě)讀后感的良苦用心。其實(shí)要求老師寫(xiě)讀后感并不是為了強迫教師們讀書(shū),而是要讓每一位教師認真思考,因為讀而不思是寫(xiě)不出感想來(lái)的,更不可能從中獲得提高。只有經(jīng)過(guò)認真思考才能有所感悟,才能真正收獲。(幼兒教育)
讀懂孩子心得體會(huì )3
提到孩子的教育,每一個(gè)做父母的都有一肚子話(huà)要說(shuō),每個(gè)家庭的情況不同,教育方式也各有特色,目的卻都是希望自己的孩子能快快樂(lè )樂(lè )地健康成長(cháng)。作為父母,我曾經(jīng)為此買(mǎi)了很多的書(shū),買(mǎi)了很多的光盤(pán),請教了許多同事?
提到孩子的教育,每一個(gè)做父母的都有一肚子話(huà)要說(shuō),每個(gè)家庭的情況不同,教育方式也各有特色,目的卻都是希望自己的孩子能快快樂(lè )樂(lè )地健康成長(cháng)。作為父母,我曾經(jīng)為此買(mǎi)了很多的書(shū),買(mǎi)了很多的光盤(pán),請教了許多同事??。孩子一天天長(cháng)大,可是我心里依然不敢教育孩子的心得體會(huì )有絲毫的松懈。
教育孩子,是整個(gè)家庭的重任,教育孩子,我們這一代父母是需要學(xué)習的,需要學(xué)習傳承中華民族的傳統智慧。我以前心里一直不踏實(shí),就是我感覺(jué)自己內心沒(méi)有建立一個(gè)穩定的可信賴(lài)的整體價(jià)值體系來(lái)教育孩子,這一段時(shí)間在斷斷續續對傳統啟蒙經(jīng)典的接觸過(guò)程中,一邊反省自身的行為道德規范,一邊反思孩子成長(cháng)的種種表現,我感覺(jué)自己找到了教育孩子的線(xiàn)索和方向,我需要跟孩子共同在學(xué)習傳統文化的熏陶下成長(cháng)。
不要給孩子定太高的要求,給他一點(diǎn)自由發(fā)展的空間,在其中觀(guān)察孩子的長(cháng)處和不足,再施加引導。我想我們都是做過(guò)孩子的,應該知道孩子喜歡什么,過(guò)多的說(shuō)教,都不如用自己的行為來(lái)引導孩子的效果來(lái)的好。要求孩子做到的,大人自己首先要做到。這您現在閱覽的是時(shí),孩子會(huì )欣然的接受你的建議。
學(xué)習過(guò)程中也曾遇到這樣那樣的困難,有時(shí)候苦口婆心卻適得其反的現象并不少見(jiàn),也曾為此苦惱過(guò),過(guò)后細細思索:做父母的'不應該只怪孩子,也應該反思反思,看看問(wèn)題出在哪里,能不能換種方式使孩子能夠更容易接受一些?傊,我們希望孩子不光是埋頭學(xué)習的孩子,我們更希望他好好學(xué)習的同時(shí)還能有自己的樂(lè )趣,是一個(gè)熱愛(ài)生活的人。其實(shí),只要有心、有創(chuàng )意,家庭教育同樣也可以富有情趣。在孩子的教育中怎么做才是對的,怎么做才是最好的,我也說(shuō)不好,但對孩子的教育有的方面是共性的,有的東西又要應孩子的個(gè)性、特點(diǎn)而不同,在教育中既要順其自然,又要循循善誘,在管與不管中尋找平衡點(diǎn)。贊揚和鼓勵是主要的,這與暴風(fēng)驟雨式的訓罵與呵斥相比,不僅考慮到了孩子的自尊心,也更容易被孩子所接受。但有些時(shí)候,批評也是不可少的。在孩子的學(xué)習上,有時(shí)候他考試的分數少了,他會(huì )覺(jué)得不開(kāi)心,但是,我們不會(huì )因此去嚴厲的批評他,有時(shí)候幫他找找原因,有時(shí)候提醒他應該怎樣去做。所以,他從來(lái)不會(huì )因為考試分數少不敢告訴家長(cháng)。
家庭教育如果僅限于如何培養兒童,而忽略真正需要提高的是父母素質(zhì),那么這樣的家庭教育很難取得預期的效果。父母素質(zhì)不高,怎能擁有一個(gè)良好的家庭教育氛圍,又怎能培養出身心健康的下一代呢?如果父母從一開(kāi)始就能做到和孩子一起成長(cháng),用孩子的眼光看孩子,時(shí)刻保持一顆童心,那么,隨著(zhù)孩子的成長(cháng),你會(huì )發(fā)現,在孩子慢慢讀懂這個(gè)世界的同時(shí),你也慢慢地讀懂了孩子這本書(shū),走進(jìn)了孩子的心靈世界。這時(shí),你距離成功的父母也就越來(lái)越近了。
這是我們在教育孩子過(guò)程中的點(diǎn)滴體會(huì ),肯定也有很多的不足之處。在今后的日子里,我們也會(huì )邊學(xué)邊教,在實(shí)踐中摸索,在學(xué)習中不斷進(jìn)步,讓孩子更加健康快樂(lè )地成長(cháng),成為優(yōu)秀的人。
讀懂孩子心得體會(huì )4
假期拜讀了鐘啟泉老師的《讀懂孩子》,感想頗多,收獲頗豐!白x懂孩子”是教師成長(cháng)的標志。鐘老師在引言中提綱挈領(lǐng)地提出了這個(gè)中心思想,包含著(zhù)對中國教育和教師向上發(fā)展的無(wú)限期望。
在這里,我想圍繞讀懂孩子進(jìn)而讀懂孩子談一點(diǎn)粗淺體會(huì )。書(shū)中提到要傾聽(tīng)兒童的聲音,要承認每一個(gè)兒童都是擁有內在獨特性的存在;要站在兒童的立場(chǎng)上去理解兒童的心情;要相信兒童擁有自己思考問(wèn)題,自己解決問(wèn)題的能力;要真誠地接納兒童的種種情緒表達;要保守兒童的個(gè)人隱私;兒童的問(wèn)題需要教師做出仔細的分析。這為我們所有的教育工作者提出了一個(gè)新的課題――學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。我第一次知道,教師的`教育生涯就是不斷傾聽(tīng)教育呼喚的生涯。呼喚,是一種內在的靈性的聲音。教師傾聽(tīng)三種聲音的呼喚,承受來(lái)自三方的訴求:來(lái)自學(xué)生的呼喚、來(lái)自教育內容的呼喚和來(lái)自制度的呼喚。那么教師的工作也應作出三種回應:回應學(xué)生呼喚的教育生涯導向愛(ài);回應教育內容呼喚的教育生涯導向真理;回應制度呼喚的教育生涯導向正義。課堂,是師生互動(dòng)、知識習得的主陣地,是實(shí)施新課程的主戰場(chǎng)。課堂,是一個(gè)平常、普通而又神秘的地方,是一個(gè)賦予沒(méi)有生命的知識以生命活力、給予不太成熟的孩子以成熟魅力、讓孩子動(dòng)起來(lái),讓知識活起來(lái)、讓生命放光彩的場(chǎng)所。課堂是知識學(xué)習的主陣地,是教書(shū)育人的主戰場(chǎng),是一個(gè)賦予
沒(méi)有生命的知識以生命活力、讓孩子從幼稚走向成熟的神圣殿堂。我們的課堂正逐步完成從教師主體向學(xué)生主體的轉變,從獨角戲向師生互動(dòng)的轉變,從填壓、灌輸的教育方式向學(xué)生自主探究方式的轉變,在這樣的一個(gè)轉變過(guò)程中,如何保障每一個(gè)孩子的學(xué)習權益,實(shí)現每一個(gè)孩子的成長(cháng)與進(jìn)步,作為課堂的實(shí)施者,就必須思考怎樣傾聽(tīng),傾聽(tīng)什么內容的問(wèn)題了。
至于如何傾聽(tīng)則就要具體問(wèn)題具體分析了,我想重點(diǎn)談一下如何傾聽(tīng)孩子的問(wèn)題。首先要以孩子為友,突出平等性。其次,要以孩子為師,突出主體性。這樣孩子獨立自主的愿望就能得到釋放,讓孩子教自己,既能檢驗孩子對已有知識掌握的情況,對已有事情的認識程度,又能幫助孩子進(jìn)行復習、鞏固、深化。最后要講究教育方法,突出科學(xué)性。好的教育方法對成功實(shí)施教學(xué)會(huì )起到事半功倍的效果。好的教育方法應該是能體現出“三變”,變要我學(xué)為我要學(xué),變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué),變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)。
只有學(xué)會(huì )傾聽(tīng),教者才能知道孩子需要什么,課堂的實(shí)施才有針對性;只有學(xué)會(huì )傾聽(tīng)教育內容,我們的教育才具有系統性和科學(xué)性,才能培養出有用的復合型人才;只有學(xué)會(huì )傾聽(tīng)制度的聲音,我們的教育才能跟上時(shí)代的步伐,走在時(shí)代的前列。
究竟什么樣的課堂才是符合新課程標準的一堂好課,怎樣才能算是讀懂孩子呢?用關(guān)愛(ài)回應學(xué)生的聲音;用科學(xué)回應教育內容的聲音;用公平回應制度的聲音。想必,這才是讀懂孩子的應有之義。
讀懂孩子心得體會(huì )5
讀懂孩子的情緒。
宣傳健康的教育理念的機會(huì ),讓更多的家庭受益孩子受益,撒播種子的機會(huì )。
我們可能都有這種經(jīng)驗,面試的時(shí)候,面試官會(huì )問(wèn)你,你有沒(méi)有相關(guān)的經(jīng)驗啊,有沒(méi)有相關(guān)的培訓啊。比如說(shuō),我們?yōu)槿烁改傅臅r(shí)候,這是一份全世界最重要的一份工作,投資率最高的工作,我們都是無(wú)證上崗的家長(cháng),而且還有霸權主義,F在是拼爹拼媽的時(shí)代,是拼的是意識狀態(tài),一個(gè)能懂得了解孩子的父母,要不斷地學(xué)習。這是一個(gè)邁向成長(cháng)的機會(huì ),成為一個(gè)合格的爸爸媽媽的方向。
怎么學(xué)呢,現在分享一下:
第一個(gè)方式是學(xué)習,就像這種微課堂。
第二步是做,就是一個(gè)試錯的一個(gè)階錯。就像今天分享的所有都是我的經(jīng)驗,我的感受,怎么樣從我的這些感受,拿來(lái)為你所用呢,運用到你的實(shí)際生活中,你再不斷地嘗試,發(fā)現錯誤機會(huì )。
第三步是反思,我們通過(guò)反思,可以閱讀一些書(shū)籍,這樣是屬于你自己的育兒之道。
傾聽(tīng)孩子的情緒,一個(gè)是傾聽(tīng),一個(gè)是情緒。分別來(lái)解讀。傾聽(tīng)是一門(mén)需要學(xué)習的藝術(shù),真正的`傾聽(tīng)是非常困難的,因為我們沒(méi)有這樣的經(jīng)驗,我們沒(méi)有真正的被傾聽(tīng)過(guò),我們沒(méi)
有辦法體驗這種感覺(jué),特別是對于年齡小的孩子,傾聽(tīng)對父母的挑戰比較大。還有一種挑戰時(shí),我們自知時(shí),我們會(huì )帶著(zhù)過(guò)慮系統去聽(tīng),會(huì )帶著(zhù)我們的有色眼鏡去看,我們會(huì )表現出這沒(méi)有什么難的啊,有什么好哭的啊,傾聽(tīng)需要父母用心去聽(tīng),要極度的關(guān)注。不經(jīng)過(guò)訓練是很難。第一步,用眼睛去觀(guān)察,他想向你傳達什么。第二步是用嘴,在什么時(shí)候用呢,當你表達愛(ài)表達理解的時(shí)候,可以用。第三個(gè)要動(dòng)手,要有愛(ài)撫的行為,要與孩子親密的接觸。如果一個(gè)孩子很好的被傾聽(tīng)的話(huà),你們之間會(huì )有很好的親子關(guān)系,這是你們之間的基礎,而且這種傾聽(tīng)讓孩子體驗被理解,被信任的感覺(jué),也增加孩子自信的能力。
情緒現在很多人都在研究,接納和SHULI情緒。幫助認識和了解孩子的情緒。
一個(gè)父母孩子要了解孩子,為什么都要放到嘴里呢,二歲的時(shí)候會(huì )說(shuō)什么都是我的呢,三歲的時(shí)候,四歲的時(shí)候執拗,這些是生理特點(diǎn),二是了解孩子的需求,愛(ài),關(guān)懷,怎么走進(jìn)孩子的內心三是如何說(shuō),如何做的技巧。
今天我們講的是第二部分和第三部分的整合。
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